UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación

Escuela Profesional de Educación Inicial

SESIÓN DE APRENDIZAJE

 NOMBRE DE LA SESIÓN : “Paseando voy limpiando”

 FECHA DE EJECUCIÓN : 16/12/17
 TEMPORALIZACIÓN : 1 día
 PROPÓSITO : Conocer y reducir la contaminación del entorno.
 CUADRO DE ORGANIZACIÓN:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LA INDICADORES DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
RUTA DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

INDAGA, MEDIANTE Genera, Realizamos un Verbaliza el recorrido - Lista de cotejo

CIENCIA Y AMBIENTE

MÉTODOS CIENTÍFICOS, registra recorrido para realizado al parque

datos e conocer nuestra grande de manera
SITUACIONES QUE
información comunidad y adecuada.
PUEDEN SER
posteriormente
INVESTIGADOS POR LA
dialogamos sobre
CIENCIA
lo observado.

 DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SEC.MET. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO Esperamos niños; les saludamos cantando la canción ¿Cómo están los niños?. Luego le contamos el cuento  Pandereta
“Inés va a la selva” y al finalizar les hacemos preguntas como:¿Qué les gusta de la naturaleza?, ¿Han ido a  Canción en papelote
lugares naturales?.  Cuento: Inés va a la
selva
DESARROLLO  Guantes
 Proponemos a los niños que haremos un proyecto de una visita a “El parque grande” de la Urb. El  Bolsas plásticas
bosque, donde todos participemos.  Tela
 Preguntándoles si les gustaría hacerlo y como lo haríamos, escuchamos sus ideas y juntos llegamos  Cartulinas
a un acuerdo.  Plumones
 Nos trasladaremos a nuestro destino y daremos las normas para respetar la zona a visitar.
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 Una vez dentro de “El parque Grande” explicamos el propósito de la actividad, que es el recojo de  Bits de cara alegre y
envolturas u hojas secas. triste

Un punto importante:
Toda envoltura u hojas secas se harán con el uso de guantes y bolsas plásticas, y con la supervisión
del adulto.

Posteriormente ponemos una tela en el pasto para que los niños se sienten y le preguntamos ¿Qué
les pareció la actividad? ¿Cómo se sintieron al contribuir con el medio ambiente?. Luego
entregamos a cada niño una cartulina para que dibuje lo que más le gustó de la actividad o de la
visita. Por último, le mostramos una carita feliz y la otra triste para preguntarles si la visita al jardín
les gustó o no.

CIERRE Preguntamos a los niños y niñas:

- ¿Qué hemos hecho hoy?
- ¿Para qué lo hicimos?
- ¿Les gustó? ¿Por qué?
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SESIÓN DE APRENDIZAJE

 NOMBRE DE LA SESIÓN : “Experivirtiendo”

 FECHA DE EJECUCIÓN : 17/12/17

 TEMPORALIZACIÓN : 30 minutos

 PROPÓSITO : Comparar resultados de los experimentos.

 CUADRO DE ORGANIZACIÓN:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LA INDICADORES DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

RUTA DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

INDAGA, Analiza datos Compara los datos o Menciona que cosas -Lista de cotejo
MEDIANTE o información información obtenida cambian al realizar el
MÉTODOS y establece relaciones experimento.
CIENCIA Y AMBIENTE

CIENTÍFICOS, entre ellos.

SITUACIONES
QUE PUEDEN
SER
INVESTIGADOS
POR LA CIENCIA
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 DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SEC.MET. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

INICIO Recibimos a los niños con un abrazo y cantamos la canción: ¿Cómo están los niños?. Le hacemos unas - Mandarinas
preguntas como: ¿Les gustaría hacer cosas novedosas el día de hoy?, ¿Cómo lo podremos hacer? - Tazones
- Jarra con agua
- Papelote
DESARROLLO - Cartulina
 Proponemos a los niños que haremos un experimento “La mandarina que flota”, donde todos - Colores
participemos. - Bits de carita
 Preguntándoles si les gustaría hacerlo y como lo haríamos, escuchamos sus ideas y juntos feliz y triste.
llegamos a un acuerdo.
 Les preguntamos ¿Qué creen es un experimento?, y escuchamos sus respuestas.
 Presentamos los materiales a los niños (mandarinas, tazones, jarra con agua)
 Dejamos que interactúen con los materiales.
 Les preguntamos que creen que haremos con dichos materiales.
 Les planteamos el problema el cual es ¿Podemos hacer una mandarina flote y otra no?.
 Les preguntamos cómo podemos hacerlo y anotamos sus hipótesis en un papelote.
 Realizamos el experimento el cual consiste en que ellos colocarán una mandarina con cáscara en
un tazón con agua y una mandarina sin cáscara; y preguntamos qué cosas cambiaron con la
primera forma de meter la naranja y la segunda.
 Damos las respectivas conclusiones.
 Finalmente, cantamos la canción “A guardar” y pedimos a los niños que guarden todos los
materiales.

Un punto importante:
Dejar que los niños interactúen libremente con el material, si desean probarlo que lo hagan.
No dirigirle mucho en esta actividad.

Posteriormente, entregamos a cada niño una cartulina para que dibuje lo que más le gustó del
experimento. Por último, le mostramos una carita feliz y la otra triste para preguntarles si el
experimento les gustó.
Anotamos sus respuestas.
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CIERRE Preguntamos a los niños y niñas:

- ¿Qué hemos hecho hoy?
- ¿Para qué lo hicimos?
- ¿Les gustó? ¿Por qué?
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SESIÓN DE APRENDIZAJE

 NOMBRE DE LA SESIÓN : “Mi germinador”

 FECHA DE EJECUCIÓN : 18/12/17

 TEMPORALIZACIÓN : 40 minutos

 PROPÓSITO : Comunicar los resultados y cambios de su germinador.

 CUADRO DE ORGANIZACIÓN:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LA INDICADORES DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

RUTA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

INDAGA, Evalúa y comunica Comunica verbalmente Menciona los - Lista de cotejo

MEDIANTE los resultados de su cambios que
MÉTODOS indagación suceden en su
germinador.
CIENCIA Y AMBIENTE

CIENTÍFICOS,
SITUACIONES Representa con sus
QUE PUEDEN dibujos los cambios
SER que tiene su
INVESTIGAD germinador.
OS POR LA
CIENCIA
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 DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SEC.MET. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

INICIO Esperamos a los niños, los saludamos con un beso y un abrazo y cantamos la canción: ¿Cómo están - Algodón
los niños?. Les presentamos una planta de frejol y les preguntamos: ¿Les gustarás tener una planta - Vaso
así?, ¿Cómo creen que lo haremos?. descartable
- Semilla de frejol
DESARROLLO  Proponemos a los niños que haremos un germinador en donde todos participemos. - Agua
 Brindamos a los niños los materiales para la elaboración del germinador: algodón, vaso - Bits de carita
descartable, semilla de frejol, agua. feliz y triste
 Pedimos a los niños que cojan la semilla de frejol y la envuelvan con el algodón.
 Luego, indicamos que remojen un poco el algodón y quiten el exceso de agua.
 Finalmente, pedimos a los niños que coloquen el resultado en un vaso descartable.

Un punto importante:
Se tiene que esperar 1 semana y media aprox. para ver los resultados.
Pasado ese periodo pedimos a los niños que traigan el germinador para ver los resultados
y preguntamos a los niños que ocurrió con su germinador durante las semanas pasadas.

 Luego entregamos a cada niño una cartulina para que dibujen los procesos que tuvo el
germinador durante la semana y media o lo que tuvo el germinador durante la semana y
media o lo que más le gustó. Por último, le mostramos una carita feliz y otra triste para
preguntarles si la actividad les gustó.

CIERRE Preguntamos a los niños y niñas:

- ¿Qué hemos hecho hoy?
- ¿Para qué lo hicimos?
- ¿Les gustó? ¿Por qué?