ROTEIRO PARA A ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA

BLOCO I

Formação

1. Qual a sua formação?

2. Há quantos anos atua como docente de Língua Portuguesa?
3. Por que você optou pela pós-graduação em um mestrado profissional?

4. Quais disciplinas optativas você selecionou para completar a carga horária exigida pelo
profletras? Qual critério de seleção você adotou para escolhe-las?

5. O Profletras prioriza trabalhos de conclusão (dissertações) voltados para medidas

intervencionistas que visem solucionar um problema encontrado na sala de aula do
próprio docente/mestrando. Qual foi o tema da sua dissertação e por que ele foi
escolhido?

6. A proposta de intervenção por você redigida foi aplicada? se sim, teve resultados
positivos? se não, que fatores contribuiram para isso?

7. Em um contexto geral, você considera que o modelo ou proposta de formação do

Profletras é praticável no atual sistema público de educação do Brasil?

8. Que importância você atribui ao Mestrado Profissional em Letras no seu percurso

formativo enquanto professor de Língua Portuguesa?

9. Que impactos efetivos você poderia elencar no que se refere à sua prática pedagógica
após a formação no Profletras, ou seja, como era sua aula antes e depois de passar
pelo mestrado profissional?

BLOCO II

Ensino de Língua Materna

1. De modo geral, como são organizadas as suas aulas? Que materiais didático-
pedagógicos você costuma utilizar?

2. De modo geral, como acontecem as atividades de leitura nas suas aulas? quais os
critérios de seleção dos textos oferecidos aos alunos?

3. Por que é importante trabalhar com o texto numa abordagem de gêneros textuais-
discursivos nas aulas de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental? Como “ensiná-
los”

4. A formação no Profletras trouxe contribuições para suas atividades na sala de aula,

principalmente sobre como trabalhar o caráter interacional dos gêneros textuais?
Comente sua resposta. Exemplifique.
5. Você acredita que é possível desenvolver práticas efetivas de análise linguística em
detrimento do ensino tradicional de gramática? Qual método é mais efetivo para
ensinar língua portuguesa na sua concepção? explique.

6. Você desenvolve atividades análise linguística na sala de aula? em que momento elas
aparecem?

7. Qual a importância você atribui à prática de leitura para o desenvolvimento da

competência comunicativa do aluno?

8. Qual a importância você atribui à prática de produção de texto para o

desenvolvimento da competência comunicativa do aluno?

9. Qual a importância você atribui à prática de análise linguística para o desenvolvimento

da competência comunicativa do aluno?

10. Você acredita que é possível articular essas três práticas no ensino de Língua Materna
dentro do atual modelo/sistema escolar?