2017

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL : 02
2. I.E. N° : 2006 “Santa Rosa de Lima”
3. NIVEL : Primaria
4. CICLO :V
5. GRADO : 6°
6. SECCIONES : A, B, C y D
7. TRIMESTRE : II
8. UNIDAD :6
9. SEMANAS :5
10. DURACIÓN : Del 04-09 al 13 -10 - 17
11. DIRECTORA : Yanny Castillo Lozada
12. SUBDIRECTORA : Aracely Huayhua Aguirre
13. DOCENTES :
 Maximino Mosqueda Zuta
 Deisy Vásquez Salinas
 Flor Segovia Marino
 Pio Canales Oblitas
 II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su
Comunicación
lengua materna.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
Lee diversos tipos de texto
 Infiere e interpreta
información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del texto
escrito
Escribe diversos tipos de textos
 Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE DE
APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
 Interactúa en diversas situaciones orales, considerando lo que dicen sus interlocutores, para Difunde de la Lista de cotejo
argumentar, explicar, aclarar y complementar las ideas expuestas, utilizando un vocabulario importancia de consumir Evaluaciones
pertinente que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber, y una lonchera nutritiva. orales y escritas.
recurriendo a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. .
 Obtiene información explícita, relevante y complementaria, en textos orales que Mantiene sectores del
presentan expresiones con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos aula organizados.
propios de los campos del saber.
 Infiere información deduciendo características y cualidades de personas, personajes, Elabora su portafolio de
animales, objetos, hechos y lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones con producción de textos de
sentido figurado, así como relaciones lógicas (semejanza-diferencia, causa- efecto y comunicación.
problema-solución) y jerárquicas (ideas principales y complementarias) a partir de
información explícita e implícita del texto.
 Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, propósito, puntos de vista, Lee y analiza textos de
motivaciones de personas y personajes, comparaciones e hipérboles, problema central, los diferentes géneros
enseñanzas, valores, e intención del autor, clasificando y sintetizando la información, y literarios, manifestando
elaborando conclusiones sobre el texto. cuál de ellos es más de
 Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca del contenido, la organización su agrado
textual, el sentido de diversos recursos textuales, la intención del autor, y explicando el efecto
del texto en los lectores a partir de su experiencia y de los contextos en que se desenvuelve.
 Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de acuerdo al propósito comunicativo ampliando la Escribe su diario
información de forma pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas en párrafos y subtemas, personal resaltando los
estableciendo relaciones lógicas (en especial, de consecuencia y contraste) a través de algunos sucesos y
referentes y conectores, utilizando recursos gramaticales y ortográficos (coma y punto seguido acontecimientos más
y aparte) que contribuyen al sentido de su texto. relevantes que considere.
 Emplea algunos recursos textuales (como uso de negritas, comillas, comparaciones,
personificaciones e hipérboles) para reforzar el sentido del texto, así como para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin
de producir efectos en el lector (como el entretenimiento o el suspenso).
Matemática Resuelve problemas de cantidad  Selecciona y emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo aproximado y exacto, Resuelven ejercicios y Rúbrica
 Traduce c mental o escrito y otros procedimientos, para realizar operaciones con fracciones, números problemas de Evaluaciones
 Comunica naturales y decimales exactos, así como para calcular porcentajes. Mide la masa, el tiempo y proporciones, regla de orales y escritas.
 Usa estrategias y la temperatura, de manera exacta o aproximada, seleccionando y usando la unidad de medida tres simple, porcentajes,
procedimientos que conviene en una situación y emplea estrategias de cálculo para convertir medidas y su aplicación en la vida
 Argumenta expresadas con naturales y decimales. cotidiana.

Resuelve problemas de  Describe la comprensión del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo a partir de Resuelven ejercicios y
regularidad, equivalencia y reconocer elementos, y líneas paralelas y perpendiculares. Así mismo describe posiciones de problemas aplicando las
cambio. objetos en el plano usando puntos cardinales y de referencia, los representa en croquis. propiedades de la
 Traduce También representa de diversas formas, giros en cuartos y medias vueltas, traslación, y dos o circunferencia.
 Comunica más ampliaciones de una figura plana en el plano cartesiano.
 Usa estrategias y
procedimientos
 Argumenta
Resuelve problemas de formas, Emplea procedimientos , por tanteo, sustituye o agrega, quitando o repartiendo para encontrar Plantea y resuelve
movimiento y localización. el valor o los valores desconocidos de una igualdad o ecuación y una desigualdad ecuaciones de primer
 Modela objetos grado.
 Comunica
 Usa estrategias y
procedimientos
 Argumenta
Resuelve problemas de gestión Recolecta datos a través de encuestas y de diversas fuentes de información, y las registra en Elabora y tabula
de datos e incertidumbre. tablas de frecuencia simples, para resolver problemas estadísticos. encuestas sobre
 Comunica acontecimientos y
 Comprende sucesos cotidianos.
 Elabora
Explica el mundo natural y  Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que la Tierra presenta una estructura Elabora organizadores Rúbrica
Ciencia y Tecnología

artificial basándose en
conocimientos sobre seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico
 Obtiene información del texto
escrito.
dinámica interna que se evidencia en los cambios del relieve terrestre y aplica estos visuales sobre los reinos Lista de cotejo
conocimientos a situaciones cotidianas. vegetal y animal. Evaluaciones.
 Explica que algunos objetos tecnológicos y conocimientos científicos han ayudado a Elabora y prepara dietas
formular nuevas teorías que propiciaron el cambio en la forma de pensar y el estilo de vida y loncheras balanceadas.
de las personas. Por ejemplo: el niño explica cómo el uso del telescopio permitió reconocer
que la Tierra no es el centro del universo.
 Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial generado por la
producción y uso de nuevas tecnologías, la innovación tecnológica y el saber científico. Por
ejemplo: el niño da razones a favor o en contra, sobre sí la instalación de antenas de telefonía
en zonas pobladas podrían afectar la salud de los seres vivos.
 Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
Delimita una alternativa de
solución tecnológica.
 Implementa y valida
alternativas de solución
tecnológica
 Evalúa y comunica el
funcionamiento de la alternativa
de solución tecnológica
Construye interpretaciones
históricas.
 Comprende el tiempo histórico
 Elabora explicaciones sobre
procesos históricos
Competencia Gestiona
responsablemente el espacio y el
Personal Social
ambiente
 Comprende las relaciones entre
los elementos naturales y sociales
 Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico
 Genera acciones para
preservar el ambiente
Gestiona responsablemente los
recursos económicos.
 Comprende las relaciones
entre los elementos del sistema
económico y financiero.
 Toma decisiones económicas
y financieras.
 Crea proyectos desde los
Cultura
Arte y
lenguajes artísticos.
 Aplica procesos de creación.
 Determina el problema tecnológico y las causas que lo generan, así como su alternativa de Elabora un plan de
solución en base a conocimientos científicos o prácticas locales, los requerimientos que debe acción para la
cumplir y los recursos disponibles para construirlo. elaboración y
 Representa gráficamente su alternativa de solución con dibujos y textos, describiendo sus preparación de una
partes (incluyendo dimensiones) o etapas, la secuencia de pasos, características de forma, lonchera nutritiva.
estructura y función de la misma. Selecciona los materiales por sus características físicas,
incluye los recursos a utilizar, posibles costos y prevé el tiempo que le tomará realizarlo.
 . Identifica algunas características que le permiten distinguir entre los periodos históricos. Escribe sus reflexiones Rúbrica y
Secuencia distintos hechos de la historia local, regional, nacional, identificando aquellos que sobre las consecuencias evaluaciones.
sucedieron al mismo tiempo en lugares diferentes y explicando la relación entre ellos. de la Guerra con Chile.
 Elabora explicaciones coherentes sobre hechos o procesos históricos peruanos,
identificando algunas causas y consecuencias cuya aparición es inmediata y otras que
aparecen a largo plazo.
 Utiliza conceptos sociopolíticos que se encarnan en un personaje
Elabora, mapas
 Compara los espacios geográficos de su localidad, región y país, y explica cómo los conceptuales sobre la
distintos actores sociales los modifican. estructura del universo y
 Elabora mapas temáticos de una sola variable a partir de información obtenida en la tierra.
diversas fuentes.
 Explica cómo el Estado promueve y garantiza los intercambios económicos y Elabora organizadores
como las empresas producen bienes y servicios para contribuir al desarrollo de la sociedad. visuales sobre los
Expresa que el uso inadecuado del dinero afecta el bienestar de las personas y las familias. agentes económicos, y
 Promueve y formula planes de ahorro e inversión personal de acuerdo con metas trazadas. luego comenta sobre la
Demuestra con acciones concretas de por qué es importante ser un consumidor informado. importancia de estos que
tiene en la vida diaria.
 Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la observación y en el estudio del Elabora un portafolio Lista de cotejo
entorno natural, artístico y cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar sobre los trabajos Portafolio
los elementos, materiales, y técnicas y recursos tecnológicos para resolver problemas realzados.
creativos planteados en su proyecto, incluyendo propuestas de artes integradas.
 Educación Religiosa Asume la experiencia del  Practica los Mandamientos de la Ley de Dios para construir una sociedad más justa, Elabora un portafolio Lista de cotejo
encuentro personal y fraterna y solidaria. sobre sus trabajos Portafolio
comunitario con dios en su realizados.
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de convivencia.
Enfoque inclusivo o de atención a la Comprender otros puntos de vista distintos a los propios.
diversidad
Enfoque igualdad de género No hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres al asumir responsabilidades en el cuidado de los espacios y materiales
educativos.
Enfoque ambiental Adquirir hábitos de limpieza en todos sus ámbitos de actuación.
Enfoque orientación al bien común Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o
responsabilidades.
Enfoque búsqueda de la excelencia Interpretan de manera eficaz y positiva todo tipo de situaciones.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del sexto grado, practican los buenos hábitos alimenticios e higiene para vivir saludablemente, teniendo como evidencias la preparación de una
lonchera nutritiva y balanceada apropiada, para lo que proponemos los siguientes retos ¿Qué dienta balanceadas debemos elaborar? ¿Qué alimentos debemos considera
en cada dieta elaborada? ¿Qué normas de conducta alimenticias debemos considerar? ¿Cómo debemos seleccionar la lonchera nutritiva que vamos presentar? ¿Por qué
medios debemos de difundir los beneficios de una lonchera nutritiva balanceada?, para que los estudiantes, tenga buenas practicas sobre una alimentación correcta, con
el apoyo de los padres y madres de familia y el MINSA.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SEMANAS
ÁREAS PRIMERA SEGUNDA TERCERA CUARTA QUINTA SEXTA
COM.  Leemos textos sobre  Resolvemos ejercicios  Elaboramos nuestro diario  Leemos textos s de  Reconocemos el  Deducimos las reglas
los alimentos. sobre analogías. personal. diferentes géneros literarios sintagma verba a través de la tildación diacrítica
 Resolvemos ejercicios  Reconocemos las reglas  Leemos textos s de (2) de la lectura de textos. a través de la lectura de
sobre el termino excluido dela tildación a través de la diferentes géneros  Reconocemos el sintagma textos.
 Reconocemos los
lectura de textos. literarios.(1) nominal a través de la  Reconocemos las
determinantes a través de
lectura de textos. referencias en un texto.
la lectura de textos.
MAT.  Resolvemos  Resolvemos problemas  Reconocemos las líneas  Aplicamos propiedades de  Resolvemos  Elaboramos y
problemas sobre razones. sobre regla de tres simple. en la circunferencia. la circunferencia en la problemas de aplicamos encuestas.
 Resolvemos  Calculamos porcentajes.  Aplicamos propiedades de resolución de problemas.(2) ecuaciones.(2)  Tabulamos los
problemas sobre la circunferencia en la  Resolvemos problemas de  Resolvemos resultados de las
proporciones. resolución de problemas.(1) ecuaciones.(1) problemas sobre encuestas aplicadas.
operadores matemáticos.
CyT  Reconocemos los  Investigamos sobre el  Investigamos sobre el  Investigamos sobre las Investigamos las eras  Reconocemos las
ciclos biogeoquímicos reino vegetal. (1). reino animal. (1). teorías de la evolución de la geológicas y su propiedades de la
 Reconocemos los  Investigamos sobre el  Investigamos sobre el tierra y el universo. extinción. materia.
cinco reinos. reino vegetal. (2). reino animal. (2).  Preparamos y elaboramos  Valoramos la  Investigamos sobre la
dietas balaceadas y importancia del calor y el importancia de los
loncheras nutritivas. clima. agentes económicos.

P.S  Investigamos sobre los  Elaboramos mapas  Construimos un  Construimos un  Investigamos sobre los  Investigamos sobre los
antecedentes de la conceptuales de la campaña organizador visual sobre la organizador visual sobre la paralelos y los continentes y los
Guerra con Chile. marítima. estructura del universo. estructura de la tierra. meridianos. océanos. (2)
 Reflexionamos sobre  Elaboramos mapas  Construimos un  Reconocemos nuestra  Investigamos sobre los  Dibujamos el
las consecuencias de la conceptuales de la campaña organizador visual sobre la geografía por medio de continentes y los planisferio terrestre.
Guerra con Chile. terrestre. estructura del sistema mapas. océanos. (1)
planetario solar.

REL. Leemos e interpretamos Valoramos el ejemplo de Caminamos de la mano con Valoramos el ejemplo de Elaboramos Elaboramos
pasajes de la Biblia María Jesús Jesús composiciones a la vida composiciones a la vida
de Jesús.(1) de Jesús.(2)
ARTE Utilizamos los colores en Elaboramos el circulo Dibujamos diferentes Dibujamos y pintamos la Dibujamos el medio Dibujamos el medio
nuestro dibujos cromático clases de ecosistemas primavera ambiente.(1) ambiente.(2)
TUTO Somos perseverantes Conocemos al amor Valoramos a la familia que Aprendemos amarse uno Conocemos como ser Reflexionamos sobre
RIA familiar temos y seguimos como mismo para amar a los tolerantes las ETS.
ejemplo demás

V. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Libro del estudiante Comunicación, Lima: Minedu.

 Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación, Lima: Minedu
 Textos de la biblioteca de aula, dotaciones del Minedu
 Módulos de Ciencia y Tecnología
 Cuadernillos de fichas de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Simulaciones para PC
 Cuaderno de trabajo Matemática.
 Tablets
 Libros de consulta Personal Social
  Cuadernillos de fichas Personal Social
 Guía de educación ambiental para el desarrollo sostenible. V ciclo. (2017), Lima:
 Páginas web.
 Otros

VI. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron mis
estudiantes en sus aprendizajes?

 ¿Cuáles son las mayores

dificultades que se observa en los
estudiantes al término de esta
unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente unidad?

 Otras observaciones:

OBSERVACIONES: El cronograma de sesiones es referencial, su modificación queda a criterio de cada docente de aula de acuerdo a su horario establecido, así como la
bibliografía y los recursos propuestos; del mismo modo los temas de del Plan Lector y de Tutoría, así como también las reflexiones sobre el aprendizaje de los estudiantes..

Santa Rosa de Lima, 04 de setiembre del 2017.

Prof.6to. Grado “A” Prof. 6to. Grado “B” Prof. 6to. Grado “C” Prof. 6to. Grado “D”

Directora Subdirectora