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JUSTIFICACIÓN
En nuestra sociedad actual, la depresión y el suicidio comúnmente son abordados a través de los
saberes psiquiátrico, psicológico y criminológico. A grandes rasgos, éstos han reducido la depresión
y el suicidio como problemas causados ya sea por disfunciones bioquímicas a nivel neuronal o por
resultados de “inadaptaciones” del individuo frente a la sociedad. Cabe destacar que dichos saberes
coinciden en la idea sobre el ser humano como el origen y el responsable de su depresión y/o suicidio.
La formulación anterior desemboca en la invisibilización de los papeles jugados por la
dimensión de lo social. Con este término, hago referencia a las interacciones y a las relaciones sociales
producidas entre los seres humanos. Ahora bien, si nos distanciamos de la idea compartida por la
psiquiatría, psicología y criminología, podemos formular, a manera de hipótesis, las relaciones e
interacciones con sí mismo y los otros como origen del suicidio y de la depresión en la urbe hidrocálida
bajo el contexto histórico del capitalismo actual.
Con base en lo antes planteado, es pertinente subrayar que, desde del enfoque sobre el
pensamiento de la complejidad (Morin, 2001), la depresión y el suicidio no pueden reducirse al
exclusivamente a la dimensión de lo social ni tampoco escindirlas de otras prácticas y saberes; de lo
contrario, eso desembocaría en un pensamiento unívoco y unidimensional. De ahí que construir un
pensamiento complejo de la depresión y del suicidio permite vincular y entretejer otras dimensiones
antes divididas y/o jamás reunidas. Tales son los casos particulares de la filosofía sobre la negatividad
de lo otro de Byung-Chul Han, la antropología de las emociones de David Le Breton, la reivindicación
de lo inconsciente freudiano por Élisabeth Roudinesco y las producciones artísticas realizadas
actualmente en la urbe hidrocálida sobre la depresión y el suicidio.
Es por eso que la propuesta anterior de pensadores hilvanados tiene el objetivo central de
formular la depresión y el suicido como un fenómeno sociológico multidimensional. Ello concuerda con
el área curricular complementaria del programa educativo de sociología del año 2017, pues los
alumnos serán introducidos y se enfrentarán, desde la experiencia pedagógica, en la necesidad
epistemológica y metodológica de retroalimentar su comprehensión de las relaciones sociales desde
otras ciencias sociales.
DESCRIPCIÓN GENERAL
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
METODOLOGÍA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
RECURSOS DIDÁCTICOS
1. Participación en clase 10 %
2. Tres ensayos 40 % (10% c/1)
3. Solución de la problemática guía del curso 40 % (4 informes: de las unidades II a la IV,
más la contrastación general)
4. Presentación del portafolio (total) del curso 10 % extra (Síntesis, aplicaciones de las
síntesis, informes y demás demostrables)
FUENTES DE CONSULTA
BÁSICAS:
COMPLEMENTARIAS1:
1. Coser, Lewis A. 2012, The Idea of Social Structure: Papers in Honor of Robert K. Merton, New
York, Transaction Publishers. (III)
2. Galindo, Jorge (2012), “El método funcional en la teoría de sistemas”, en Garza, Enrique de la
y Gustavo Leyva 2012, Tratado de metodología de las ciencias sociales, México, UAM-FCE,
pp. 420-440. (II y III).
3. Ortega, Felix et al. 2002, Fundamentos de sociología, Madrid, Síntesis (II, II, IV)
4. Merton, Robert K. et al. 1990, The focused Interview: A Manual of Problems and Procedures,
New York, The Free Press. (I)
5. Merton, Robert K. 1986, On Social Structure and Science, Chicago Ill., The University Chicago
Press.
6. Mongardini, Carlo y Simonetta Taboni (eds.) 1998, Robert K. Merton and the Contemporary
Sociology, New York, Transaction Publishers. (III)
7. Parsons,Talcott 1974, La sociedad: perspectivas evolutivas y comparativas, México, Trillas. (II)
8. Parsons,Talcott 1968, La estructura de la acción social, Madrid, Guadarrama. (II)
9. Parsons,Talcott 1967, Ensayos de teoría sociológica, Buenos Aires, Paidós. (II)
10. Reséndiz García, Ramón (coord.) et al. 1998, Antología: El pensamiento sociológico clásico,
UNAM-ENEP-Acatlán (I; II; III; IV)
11. Rocher, Guy 1968, Introducción a la sociología general, Barcelona Herder. (II, III, IV)
12. Robertson, Roland y Bryan S. Turner 1991, Talcott Parsons: Theorist of Modernity, London,
SAGE. (II)