UNIVERSIDAD ANDINA SIMÓN BOLÍVAR – PROGRAMA ESCUELAS LECTORAS

PLANIFICACIÓN DE HORA CLASE – ORTOGRAFÍA

NIVEL: De 3ero a 5to año de básica

PROPÓSITO: Que los niños y niñas diferencien el uso de la g en diferentes palabras y establezcan las reglas que las rigen para su
uso por medio de la reflexión a partir de la comprensión de un texto informativo.

CONTENIDOS EVALUACIÓN PROCESO DIDÁCTICO RECURSOS

Prerrequisitos: Prerrequisitos: Prerrequisitos Texto
Comprender el Contesta algunas Realizar el proceso de comprensión del texto “El agua”, (en el caso de informativo: “El
contenido del preguntas literales los niños y niñas de 3er año, el o la docente puede leer el texto) agua”
texto sobre el texto
NOTA: Este texto se debe trabajar en una clase anterior. En esta
clase se puede volver a leer y hacer estas preguntas.

Preguntas literales:
¿Qué es el agua?
¿En qué formas podemos encontrar al agua?
¿Qué es el estado gaseoso?
¿Cómo se forman las nubes?
¿Qué hace el frío al vapor?
¿Dónde encontramos al agua en estado líquido?
¿Qué pasa con el agua cuando hace mucho frío?
¿Dónde encontramos el agua en estado sólido?

El docente pide a los niños y niñas que escriban en un papelote en

Identificar la Escribe algunas forma vertical algunas de las palabras que menciona el texto que
grafía que palabras con la g empiecen con el sonido /g/: Papelote
identifica el agua Marcador negro
sonido /g/ gaseoso y rojo
gotas
lagos
 lagunas
granizo

Conocimientos previos:
Conocimientos Conocimientos E/la docente pregunta: ¿Qué podemos obseravar de las palabras que
previos: previos: están escritas? ¿Hay algunas que tienen grafías iguales? ¿Cuáles
Conoce algunas Menciona las grafías son?
de las reglas que al lado de las cuales agua – lagunas (gu)
rigen para el uso se puede usar la g gotas –lagos (go)
de la g ¿Creen que todas las palabras que tienen /g//u/ se escriben así?
¿Qué otras palabras se pueden escribir así?
¿Creen que todas las palabras que tienen /g/o/ se escriben asi? ¿Qué
otras palabras se pueden escribir asi?

El/la docente da a conocer el propósito de la clase.

Propósito de la clase: Conocer los diferentes usos de la g.

Construcción del Construcción del conocimiento:

Construcciíon conocimiento:
del El/la docente indica: Vamos a separar estas palabras en algunas listas
conocimiento: Menciona palabras en un papelote.
que empiezan o gu go ga gr Papelote
Identificar tienen el sonido /g/ y agua gotas gaseoso granizo Marcadores
muchas palabras las va clasificando laguna lagos
que tienen el según alguna El/la docente pregunta:
sonido /g/ semejanza ¿Qué otras palabras vienen de la palabra agua? (todas las
Menciona que la g mencionadas se escriben en la lista) hacer lo mismo con las otras
Reflexionar sobre solo puede ir al lado palabras: ¿Qué otras palabras vienen de la palabra gotas?
la regla para el de la o-a y u. Que la
uso de la g gu solo puede ir al gu go ga gr
lado de la e-i agua gotas gaseoso granizo
Que la gü se utiliza aguacero gotero gas granizada
para que suene la u paraguas gotita
cuando está al lado laguna lagos
de la e-i lagunita
Y cuando digo globo? Con qué escribo? Aumentar en la lista de
palabras
gl
globo

Pero, ¿cómo se escriben las palabras que tienen la i y la e, como por

ejemplo guitarra?
Pedir algún niño o niña que escriba la palabra, la maestra guia y
menciona que cuando está al lado de la e y de la I se pone otro dibujo
que es la u.
Hacer otra lista de palabras
gui gue
Guitarra Guerra
Guineo
Guisado
guia

Y si queremos decir agüita, ¿Cómo debemos escribir?

Para que suene la u se pone dos puntitos encima que se llama
diéresis.
Entonces, ¿cuándo se escribe con g?
Los niños y niñas mencionan: cuando está al lado de la a, o, u, l y r
Se escribe la regla en una cartulina: Se escribe con g cuando está al
lado de la a, o, u, l y r. Por ejempo: gas, gota, agua, globo, granizo. Cartulinas,
marcadores.
¿Cuándo se escribe con la gu?
Los niños y niñas mencionan: cuando está al lado de la e y de la i.
Se escribe la regla en una cartulina: Se escribe con gu cuando está al
lado de la e y de la i. Por ejemplo: guitarra, guerra

¿Cuándo se pone diéresis?

Los niños y niñas mencionan: cuando queremos que suene la u
 Se escribe la regla en una cartulina: Se escribe diéresis ¨cuando
queremos que suene la u. Por ejemplo: agüita.

Aplicación: Aplicación:
Escribir nuevas El/la docente pide: Vamos a ver estas reglas y a pensar en más
palabras palabras. (si es necesario colocar recortes para que sea más fácil a
utilizando la g los niños y niñas pensar en más palabras)
aplicando las Cada uno va a pensar en las palabras y las escribirá en su cuaderno.
diferentes reglas gu go ga gr Dibujos o
agua gotas gaseoso granizo recortes
Aceptar las aguacero gotero gas granizada
correcciones que paraguas gotita gato grito
hacen sus laguna lagos garra grasa
compañeros lagunita higo galleta grupo
frente a su trabajo gusano goma riega ogro
y ser crítico hacia Gustavo gorro soga agrio
el trabajo de sus gusta… golondrina galón suegro
compañeros. goloso fregar negro
mago… lagarto… grande

Hacer lo mimso con las otras reglas ortográficas

Intercambiar los cuadernos para que realizar una coevaluación:

Los niños leen las palabras que escribieron sus compañeros y
conversan sobre qué regla deberían usar si es que están equivocados
en alguna palabras.