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Lectura 1: “Cuando Darwin publicó “El origen de las especies”, produjo una
verdadera revolución en Europa, en tanto redujo la enseñanzas de la Biblia a meras
leyendas para los escépticos o a sencillas alegorías para los creyentes. Nuestro
autor, además, salió de Inglaterra siendo un cristiano convencido; su proyecto futuro
era ser pastor protestante. Regresó convertido al evolucionismo. Su padre, al verlo,
aseguró que la forma de su cráneo había cambiado. Algunos dijeron que su rostro
mostraba rasgos de mono (en aquellos días estaba de moda la frenología).” (Pierre
Jacomet: Un viaje por mi biblioteca)
“Cuando Penélope González terminó uno más de sus largos tejidos nocturnos, ya
amanecía; luego tendría que ir a la feria a ofrecer las prendas confeccionadas. Miró
por la ventana de vidrios trizados, observó los sucios charcos dejados por la lluvia,
pensó en Ulises, su amado que aún no regresaba. Un triciclo, con un montón de
cartones mojados, en el fondo del sitio se oxidaba”.
Lectura 3:
a) Estaba borracho
b) Estaba dormido
c) Estaba muerto
d) Estaba sonriendo
a) Triste
b) Alegre
c) Emocionada
d) Amigable
EL ZORRO Y LA PERDIZ
Cierto día, una perdiz y sus polluelos caminaban buscando comida entre chacras
de habas, papas y cebada. Pero de pronto apareció un zorro. El canino a ver a los
polluelos se frotó alegremente las manos: -qué alegría!, hoy si tendré un desayuno
nutritivo y delicioso-.
La perdiz no sabía qué hacer, acurrucado en un rincón de la chacra solo atinó a
rezar por su vida y la de sus crías. El zorro al ver que la perdiz y los polluelos no
tenían escapatoria, se acercó lentamente haciendo rechinar sus afilados dientes y
sin pensar más se dirigió a la perdiz.
-Ponte a un lado, pues si tus crías logran calmar mi hambre, a ti no te comeré,
estas muy flaca y debes tener muy mal gusto-. La perdiz no se apartó de sus
crías, más bien con mucha fuerza le respondió:
-¡Si te comes a mis crías morirás de infección pues tiene diarrea!-
El zorro tuvo asco, y por ellos desistió de comerlos, pero como la perdiz
mamá estaba cerca sin pensarlo dos veces dio un zarpazo, cogiéndola de las alas.
Estaba a punto de morderle el pescuezo, cuando en ese instante los polluelos
desesperados empezaron a silbar, piuuu-piuu-piuu. El canto era hermoso al
agrado del zorro, quién rápidamente imaginó con malicia.
-Si yo supiera silbar como estos bichos, engañaría a los animales y tendría comida
cerca-. Por eso pensando en su buena idea soltó a la perdiz diciéndole:
-Si me enseñas a silbar como lo hacen tus polluelos te perdonaré la vida-. La
perdiz aceptó el trato, y buscando entre sus cosas una aguja gruesa le cosió el
hocico hasta dar la forma del pico de un ave. Ese día el zorro emocionado anduvo
por el cerro silbando y silbando; Los animales como la vizcacha, la huachwa y
otros más se le acercaban pensando que se trataba de un ave. El zorro quiso
comerlos, pero que pena… su hocico estaba cosido.
1. El texto leído es:
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6. ¿Qué habrá pasado después con el zorro y su hocico cosido?.
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a. No tenían hambre
b. Quería un asado, pues ya no comía carne cruda
c. Tenía el hocico cosido
Anexo: Taller de idea principal y secundaria
Objetivo: Conocer la estrategia de extracción de idea principal y secundaria
Nombre:______________________________Curso:_______Fecha:__________
Es la que expresa esencialmente lo que el autor del texto quiere trasmitir y al ser
eliminada provocaría que el texto no tuviera ningún sentido.
Es la idea global que podemos encontrar en él, por media de esta puede resumir
su totalidad.
Del mensaje de esta idea emanan todas las demás.
Aunque pueden encontrarse párrafos que no tienen más que una idea y una sola
frase, lo más frecuente es que estén compuestos por un conjunto de diversas
frases que se denominan secundarias.
Ejemplo de texto:
IDEA PRINCIPAL Y SECUNDARIA
Actividades
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Idea principal:
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Idea secundaria:
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Idea principal:
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Idea Secundaria:
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“Los antiguos creían que las estrellas eran agujeros que habían en el cielo,
a través de los cuales la luz que había en el otro lado del cielo se filtraba
hacia nosotros. Hoy sabemos que las estrellas son algo curiosísimo,
mucho más interesante y complejo.
Todas las estrellas son enormes bolas de gas como nuestro sol y como
éste sacan su…
Idea principal:
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Idea secundaria:
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TALLER II
COMPRENSIÓN LECTORA
EL SUBRAYADO:
• En tercer lugar, el subrayado evita tener que leer de nuevo todo el texto.
1. ¿CUÁNDO SUBRAYAR?
2. ¿QUÉ SUBRAYAR?
Los puntos más importantes, los argumentos de mayor fuerza. Las ideas
centrales, las Palabras-Clave. (Mucho más en lo humanístico que en lo técnico)
3. ¿CÓMO SUBRAYAR?
Con remarcador:
EJERCICIO:
EL OTRO YO:
Una tarde Armando llegó cansado del trabajo, se quitó los zapatos, movió
lentamente los dedos de los pies y encendió la radio. En la radio estaba Mozart,
pero el muchacho se durmió. Cuando despertó el Otro Yo lloraba con desconsuelo.
En el primer momento, el muchacho no supo qué hacer, pero después se rehizo e
insultó concienzudamente al Otro Yo. Este no dijo nada, pero a la mañana siguiente
se había suicidado.
Al principio la muerte del Otro Yo fue un rudo golpe para el pobre Armando,
pero enseguida pensó que ahora sí podría ser enteramente vulgar. Ese
pensamiento lo reconfortó.
Sólo llevaba cinco días de luto, cuando salió a la calle con el propósito de
lucir su nueva y completa vulgaridad. Desde lejos vio que se acercaban sus amigos.
Eso le lleno de felicidad e inmediatamente estalló en risotadas.
Sin embargo, cuando pasaron junto a él, ellos no notaron su presencia. Para
peor de males, el muchacho alcanzó a escuchar que comentaban: «Pobre Armando.
Y pensar que parecía tan fuerte y saludable».
El muchacho no tuvo más remedio que dejar de reír y, al mismo tiempo, sintió
a la altura del esternón un ahogo que se parecía bastante a la nostalgia. Pero no
pudo sentir auténtica melancolía, porque toda la melancolía se la había llevado el
Otro Yo.
RESPONDE:
RESUMEN
El resumen consiste en reducir un texto de tal forma que éste sólo contenga
cuestiones importante, las cuales se caracterizarán por: fidelidad en las palabras,
puntos importantes adecuadamente destacados y que exista conexión entre ellos.
CARACTERÍSTICAS DE UN RESUMEN:
2. Claridad
3. Concisión
EJERCICIOS
DEJAR A MATILDE:
VOCABULARIO CONTEXTUAL:
Aquella opción que tenga los rasgos más cercanos a los de la palabra guía será la
correcta.
Ejemplo:
En el siguiente cuadro, anotamos primero la palabra guía con los rasgos que definen
su significado. Luego buscaremos cuál de las opciones comparte estos rasgos:
a) Emoción Si No Si No
b) Diversión No Si No No
c) Fiesta No Si No Si
d) Felicidad Si Si Si Si
e) Risa No Si No No
El cuadro muestra que algunas de las opciones pueden compartir uno o varios
rasgos con la palabra guía, pero sólo es correcta aquélla que comparte sus rasgos
esenciales.
a) Suposición No No Si
b) Concepción Si Si Si
c) Aspiración No No No
d) Creencia No No Si
e) Alternativa No Si No
La opción más cercana es concepción, alternativa B, ya que el verbo concebir
significa formar idea, hacer concepto de una cosa. En ambos casos se trata de una
idea respecto de un problema. En el texto, se plantea que el periodismo es literatura.
Lo cual es, igualmente, una propuesta argumentativa ( de aquellos que afirman que
toda obra escrita pertenece al campo de la literatura). Las demás opciones se
descartan, pues comparten escaso número de rasgos con el término guía.
1. AMPLIAR 2. PELIGROSAS
a) Aumentar a) Accidentadas
b) Ensanchar b) Perniciosas
c) Amplificar c) Escabrosas
d) Engrandecer d) Riesgosas
e) Expandir e) Intrépidas
1. BREVE 4. TREMENDAMENTE
a) Fugaz a) Exageradamente
b) Pequeño b) Enormemente
c) Mínimo c) Notoriamente
d) Corto d)Acentuadamente
e) Cercano e)Vastamente