FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura: MATEMATICAS Grado/Curso: 9 Paralelo:
información
N.º de unidad de 1 Tíítulo de la planificacioí n Mis nuí meros de cada díía Objetivos específicos de la unidad Comprender mejor cómo
planificación: de planificación: funcionan los números
racionales, inecuaciones, área
de los polígonos aplicando lo
que sabemos de los números
de cada día para proponer el
uso de modelos funcionales,
algoritmos apropiados,
estrategias y métodos formales
y no formales de razonamiento
matemático, que lleven a
juzgar con responsabilidad la
validez de procedimientos y los
resultados en un contexto.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
M.4.1.38.Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Q en la solución de problemas sencillos. I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
M.4.1.21.Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita en Q de manera algebraica. polinomios de grado ≤2 en la solución de
M.4.1.22.Resolver y plantear problemas de aplicación con enunciados que involucren ecuaciones o inecuaciones de primer grado con ejercicios numéricos y algebraicos; expresa
una incógnita en Q, e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema. polinomios de grado 2 como la multiplicación
M.4.2.18.Calcular el área de polígonos regulares por descomposición en triángulos. de polinomios de grado 1. (I.4.)
M.4.2.19.Aplicar la descomposición en triángulos en el cálculo de aéreas de figuras geométricas compuestas. I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el
conjunto de los números
reales; aproxima a decimales; y aplica las
propiedades algebraicas de los números reales

EJES TRANSVERSALES:
Estrategias metodológicas
 Observación: determina
mirada que orienta el problema
o tema a tratar
 Deducción-Inducción: analiza de
manera general y secuencial los
contenidos.
 Lluvia de ideas: establece los
aportes individuales y se integran
en un solo esquema
 Comprensión lectora: determina
La lectura de un texto donde se
extraen las ideas principales o
en el cálculo de operaciones (adición,
producto, potencias, raíces) y la solución de
expresiones numéricas (con radicales en el
denominador) y algebraicas (productos
notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias con
exponentes racionales,
y emplea las potencias de números reales con
exponentes enteros para leer y escribir en
notación científica información que contenga
números muy grandes o muy pequeños. (I.3.,
I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que requieran
de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza las
distintas notaciones para los
intervalos y su representación gráfica en la
solución de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera gráfica, en R. (I.1.,
I.4.)
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
la Texto Tareas: recaba la información. Necesaria como
Bibliografía punto de partida para el conocimiento
Internet Deberes: mecanización de sistemas para EVALUACION FORMATIVA
Diapositivas memorizar aspectos necesarios
Cuaderno de trabajo Consultas: trabajos bibliográficos sobre el tema Determina el procedimiento a través de los
Material concreto Investigaciones: determina un proceso de trabajos, tareas, deberes, entre otros.
Datos de noticias del análisis, síntesis y conclusiones con respecto a
periódico los temas estudiados
Materiales de escritorio Informe: sistematización y publicación de los
resultados obtenidos
Recursos tecnológicos EVALUACION SUMATIVA
Resuelve preguntas exploratorias
Internet
Elabora estrategias anticipación a partir de
Acceso a plataformas Determina la medición del aprendizaje a
términos nuevos
 argumentos.
 Debate: considera los aspectos
esenciales que tiene una Crea aprendizaje por descubrimiento
doctrina direccionada en Elaboración de organizadores gráficos
distintos puntos de vista Aplica el aprendizaje basado en problemas
 Inferencia: deducción e Estudia y analiza cada caso través de pruebas abiertas y de base
especializadas
interiorización del tema que se Presenta razonamiento lógico-matemático estructurada
trata Desarrolla técnicas de manejo de información y Prueba de fin de unidad
 Sintetizacion: especifica el tema estudio
de manera resumida con
enfoque preciso y concreto a
través de diversos organizadores
o esquemas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura: MATEMÁTICAS Grado/Curso: 9 Paralelo:
información
N.º de unidad de 2. Título de unidad de planificación: Medir el agua Objetivos específicos de la unidad Saber más sobre el consumo
planificación: de planificación: irracional de los números
aplicando los conocimientos
del medir el agua para
generalizar información, de
manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o
tecnológica, mediante la
aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de
datos, para así comprender
otras disciplinas
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
M.4.1.33.Reconocer y calcular productos notables e identificar factores de expresiones algebraicas. I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales en las
M.4.13.Reconocer el conjunto de los números irracionales e identificar sus elementos. que se utilizan los números enteros;
M.4.2.20.Construir pirámides, prismas, conos y cilindros a partir de patrones en dos dimensiones (redes), para calcular el área lateral y establece relaciones de orden empleando la
total de estos cuerpos geométricos. recta numérica; aplica las propiedades
M.4.1.27.Simplificar expresiones numéricas aplicando las reglas de los radicales. algebraicas de los números enteros en la
solución de expresiones con operaciones
combinadas, empleando correctamente la
prioridad de las operaciones; juzga la
necesidad del uso de la tecnología. (I.4.)
I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas

EJES TRANSVERSALES:
Estrategias metodológicas
 Observación: determina
mirada que orienta el problema
o tema a tratar
 Deducción-Inducción: analiza de
manera general y secuencial los
contenidos.
 Lluvia de ideas: establece los
aportes individuales y se integran
en un solo esquema
 Comprensión lectora: determina
La lectura de un texto donde se
aplicando las propiedades algebraicas de los
números enteros y el planteamiento y
resolución de ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita; juzga e
interpreta las soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema. (I.2.)
I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden en un
conjunto de números racionales e irracionales,
con el empleo de la recta numérica
(representación geométrica); aplica las
propiedades algebraicas de las operaciones
(adición y multiplicación) y las reglas de los
radicales en el cálculo de ejercicios numéricos
y algebraicos con operaciones combinadas;
atiende correctamente la jerarquía de las
operaciones.
(I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de los
números racionales y el planteamiento y
resolución de ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita. (I.2.)
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
la Texto Tareas: recaba la información. Necesaria como
Bibliografía punto de partida para el conocimiento
Internet Deberes: mecanización de sistemas para
Diapositivas memorizar aspectos necesarios
Cuaderno de trabajo Consultas: trabajos bibliográficos sobre el tema
Material concreto Investigaciones: determina un proceso de EVALUACION FORMATIVA
Datos de noticias del análisis, síntesis y conclusiones con respecto a
periódico los temas estudiados Determina el procedimiento a través de los
Materiales de escritorio Informe: sistematización y publicación de los trabajos, tareas, deberes, entre otros.
resultados obtenidos
Recursos tecnológicos
Resuelve preguntas exploratorias
Internet
 extraen las ideas principales o
argumentos.
 Debate: considera los aspectos
esenciales que tiene una Elabora estrategias anticipación a partir de
doctrina direccionada en términos nuevos
Crea aprendizaje por descubrimiento EVALUACION SUMATIVA
distintos puntos de vista
Acceso a plataformas Elaboración de organizadores gráficos
 Inferencia: deducción e
especializadas Aplica el aprendizaje basado en problemas Determina la medición del aprendizaje a
interiorización del tema que se
Estudia y analiza cada caso través de pruebas abiertas y de base
trata Presenta razonamiento lógico-matemático estructurada
 Sintetizacion: especifica el tema Desarrolla técnicas de manejo de información y Prueba de fin de unidad
de manera resumida con estudio
enfoque preciso y concreto a
través de diversos organizadores
o esquemas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura: MATEMÁTICAS Grado/Curso: 9 Paralelo:
información
N.º de unidad de 3. Título de unidad de planificación: El universo real Objetivos específicos de la unidad Conocer más acerca de los
planificación: de planificación: números reales y los prismas
aprendiendo del universo real
con estrategias individuales y
grupales que permitan un
cálculo mental y escrito, exacto
o estimado; y la capacidad de
interpretación y solución de
situaciones problémicas en
general
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
M.4.13.Reconocer el conjunto de los números reales  e identificar sus elementos. I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
M.4.1.29.Aproximar números reales a números decimales para resolver problemas. polinomios de grado ≤2 en la solución de
M.4.1.30.Establecer relaciones de orden en un conjunto de números reales utilizando la recta numérica y la simbología matemática (= ejercicios numéricos y algebraicos; expresa
> < ≤ ≥) polinomios de grado 2 como la multiplicación
M.4.1.31.Calcular adiciones y multiplicaciones con números reales y con términos algebraicos aplicando propiedades en  (propiedad de polinomios de grado 1. (I.4.)
distributiva de la suma con respecto al producto). I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el
M.4.2.21.Calcular el volumen de pirámides, prismas, conos, y cilindros aplicando las formulas respectivas. conjunto de los números reales; aproxima a
decimales; y aplica las propiedades algebraicas
de los números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto, potencias,
raíces) y la solución de expresiones numéricas
(con radicales en el denominador) y
algebraicas (productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias con

EJES TRANSVERSALES:
Estrategias metodológicas
 Observación: determina
mirada que orienta el problema
o tema a tratar
 Deducción-Inducción: analiza de
manera general y secuencial los
contenidos.
 Lluvia de ideas: establece los
aportes individuales y se integran
en un solo esquema
 Comprensión lectora: determina
La lectura de un texto donde se
extraen las ideas principales o
argumentos.
 Debate: considera los aspectos
esenciales que tiene una
doctrina direccionada
distintos puntos de vista
 Inferencia: deducción
interiorización del tema que se
trata
exponentes racionales, y emplea las potencias
de números reales con exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que requieran
de ecuaciones de primer grado con una
incógnita en R; utiliza las distintas notaciones
para los intervalos y su representación gráfica
en la solución de inecuaciones de primer
grado y sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R. (I.1.,
I.4.)
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
la Texto Tareas: recaba la información. Necesaria como
Bibliografía punto de partida para el conocimiento
Internet Deberes: mecanización de sistemas para
Diapositivas memorizar aspectos necesarios
Cuaderno de trabajo Consultas: trabajos bibliográficos sobre el tema EVALUACION FORMATIVA
Material concreto Investigaciones: determina un proceso de
Datos de noticias del análisis, síntesis y conclusiones con respecto a Determina el procedimiento a través de los
periódico los temas estudiados trabajos, tareas, deberes, entre otros.
Materiales de escritorio Informe: sistematización y publicación de los
resultados obtenidos
Recursos tecnológicos
Resuelve preguntas exploratorias
Internet
Elabora estrategias anticipación a partir de
Acceso a plataformas EVALUACION SUMATIVA
términos nuevos
especializadas Crea aprendizaje por descubrimiento
Elaboración de organizadores gráficos Determina la medición del aprendizaje a
Aplica el aprendizaje basado en problemas través de pruebas abiertas y de base
en Estudia y analiza cada caso estructurada
Presenta razonamiento lógico-matemático Prueba de fin de unidad
e Desarrolla técnicas de manejo de información y
estudio
  Sintetizacion: especifica el tema
de manera resumida con
enfoque preciso y concreto a
través de diversos organizadores
o esquemas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura: MATEMÁTICAS Grado/Curso: 9 Paralelo:
información
N.º de unidad de 4. Título de unidad de planificación: El trabajo potenciado Objetivos específicos de la unidad Saber más sobre los científicos
planificación: de planificación: y la racionalización con el
trabajo potenciado con la
finalidad de realizar cálculos y
resolver, de manera razonada y
crítica, problemas de la
realidad nacional,
argumentando la pertinencia
de los métodos utilizados y
juzgando la validez de los
resultados.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
M.4.1.34.Aplicar las potencias de números reales con exponentes enteros para la notación científica. I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
M.4.1.32.Calcular raíces cuadradas de números reales no negativos y raíces cubicas de números reales, aplicando las propiedades en . polinomios de grado ≤2 en la solución de
M.4.1.36.Reescribir expresiones numéricas o algebraicas con raíces en el denominador utilizando propiedades en R (racionalización). ejercicios numéricos y algebraicos; expresa
M.4.1.37.Identificar las raíces como potencias con exponentes racionales para calcular potencias de números reales no negativos con polinomios de grado 2 como la multiplicación
exponentes racionales en . de polinomios de grado 1. (I.4.)
M.4.2.22.Resolver problemas que impliquen el cálculo de volúmenes de cuerpos compuestos (usando la descomposición de cuerpos). I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el
conjunto de los números reales; aproxima a
decimales; y aplica las propiedades algebraicas
de los números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto, potencias,
raíces) y la solución de expresiones numéricas
(con radicales en el denominador) y

EJES TRANSVERSALES:
Estrategias metodológicas
 Observación: determina
mirada que orienta el problema
o tema a tratar
 Deducción-Inducción: analiza de
manera general y secuencial los
contenidos.
 Lluvia de ideas: establece los
aportes individuales y se integran
en un solo esquema
 Comprensión lectora: determina
La lectura de un texto donde se
extraen las ideas principales o
argumentos.
 Debate: considera los aspectos
esenciales que tiene una
doctrina direccionada
distintos puntos de vista
 Inferencia: deducción
algebraicas (productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias con
exponentes racionales, y emplea las potencias
de números reales con exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que requieran
de ecuaciones de primer grado con una
incógnita en R; utiliza las distintas notaciones
para los intervalos y su representación gráfica
en la solución de inecuaciones de primer
grado y sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R. (I.1.,
I.4.)
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
la Texto Tareas: recaba la información. Necesaria como
Bibliografía punto de partida para el conocimiento
Internet Deberes: mecanización de sistemas para
Diapositivas memorizar aspectos necesarios
Cuaderno de trabajo Consultas: trabajos bibliográficos sobre el tema
Material concreto Investigaciones: determina un proceso de EVALUACION FORMATIVA
Datos de noticias del análisis, síntesis y conclusiones con respecto a
periódico los temas estudiados Determina el procedimiento a través de los
Materiales de escritorio Informe: sistematización y publicación de los trabajos, tareas, deberes, entre otros.
resultados obtenidos
Recursos tecnológicos
Resuelve preguntas exploratorias
Internet
Elabora estrategias anticipación a partir de
Acceso a plataformas
términos nuevos
especializadas Crea aprendizaje por descubrimiento EVALUACION SUMATIVA
Elaboración de organizadores gráficos
Aplica el aprendizaje basado en problemas Determina la medición del aprendizaje a
en Estudia y analiza cada caso través de pruebas abiertas y de base
Presenta razonamiento lógico-matemático estructurada
e Desarrolla técnicas de manejo de información y Prueba de fin de unidad
 interiorización del tema que se
trata
 Sintetizacion: especifica el tema
estudio
de manera resumida con
enfoque preciso y concreto a
través de diversos organizadores
o esquemas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura: MATEMÁTICAS Grado/Curso: 9 Paralelo:
información
N.º de unidad de 5. Título de unidad de planificación: La matemática está de moda Objetivos específicos de la unidad Comprender mejor las
planificación: de planificación: ecuaciones e inecuaciones con
una incógnita y los intervalos
porque las matemáticas están
de moda para una mejor
vinculación de los
conocimientos matemáticos
con los de otras disciplinas
científicas y los saberes
ancestrales, para así plantear
soluciones a problemas de la
realidad y contribuir al
desarrollo del entorno social,
natural y cultural.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
M.4.1.20.Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en  para resolver problemas sencillos. I.M.4.8.1. Utiliza información cuantificable del
M.4.1.39.Representar un intervalo en  de manera algebraica y grafica, y reconocer el intervalo como la solución de una inecuación de contexto social; utiliza variables; aplica niveles
primer grado con una incógnita en  . de medición; calcula e interpreta medidas de
M.4.3.6.Definir y aplicar niveles de medición: nominal, ordinal, intervalo y razón. tendencia central (media, mediana y moda),
M.4.3.7.Calcular e interpretar las medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y medidas de dispersión (rango, varianza y de dispersión (rango, varianza y desviación
desviación estándar) de un conjunto de datos en la solución de problemas. estándar) y de posición (cuartiles, deciles,
M.4.3.8.Determinar las medidas de posición: cuartiles, deciles, percentiles, para resolver problemas. percentiles); analiza críticamente información
a través de tablas o gráficos; resuelve
problemas en forma grupal e individual; y

EJES TRANSVERSALES:
Estrategias metodológicas
 Observación: determina
mirada que orienta el problema
o tema a tratar
 Deducción-Inducción: analiza de
manera general y secuencial los
contenidos.
 Lluvia de ideas: establece los
aportes individuales y se integran
en un solo esquema
 Comprensión lectora: determina
La lectura de un texto donde se
extraen las ideas principales o
argumentos.
 Debate: considera los aspectos
esenciales que tiene una
doctrina direccionada
distintos puntos de vista
 Inferencia: deducción
interiorización del tema que se
trata
 Sintetizacion: especifica el tema
de manera resumida con
comunica estrategias, opiniones y resultados.
(I.4., S.4.)
I.M.4.8.2. Calcula probabilidades de eventos
aleatorios empleando combinaciones y
permutaciones, el cálculo del factorial de un
número y el coeficiente binomial; operaciones
con eventos (unión, intersección, diferencia y
complemento) y las leyes de De Morgan.
Valora las diferentes estrategias y explica con
claridad el proceso lógico seguido para la
resolución de problemas. (I.2., I.4.)
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
la Texto Tareas: recaba la información. Necesaria como
Bibliografía punto de partida para el conocimiento
Internet Deberes: mecanización de sistemas para
Diapositivas memorizar aspectos necesarios
Cuaderno de trabajo Consultas: trabajos bibliográficos sobre el tema
Material concreto Investigaciones: determina un proceso de EVALUACION FORMATIVA
Datos de noticias del análisis, síntesis y conclusiones con respecto a
periódico los temas estudiados Determina el procedimiento a través de los
Materiales de escritorio Informe: sistematización y publicación de los trabajos, tareas, deberes, entre otros.
resultados obtenidos
Recursos tecnológicos
Resuelve preguntas exploratorias
Internet
Elabora estrategias anticipación a partir de
Acceso a plataformas
términos nuevos
especializadas Crea aprendizaje por descubrimiento EVALUACION SUMATIVA
Elaboración de organizadores gráficos
Aplica el aprendizaje basado en problemas Determina la medición del aprendizaje a
en Estudia y analiza cada caso través de pruebas abiertas y de base
Presenta razonamiento lógico-matemático estructurada
e Desarrolla técnicas de manejo de información y Prueba de fin de unidad
estudio
 enfoque preciso y concreto a
través de diversos organizadores
o esquemas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura: MATEMÁTICAS Grado/Curso: 9 Paralelo:
información
N.º de unidad de 6. Título de unidad de planificación: Terminando con muchos Objetivos específicos de la unidad Comprende mejor los
planificación: términos de planificación: polinomios y los planos
operables a través de terminar
con muchos términos para
aprender del uso de
herramientas matemáticas al
momento de enfrentar y
solucionar problemas de la
realidad nacional,
demostrando actitudes de
orden, perseverancia y
capacidades de investigación.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
Algebra y funciones. I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
M.4.1.23.Definir y reconocer polinomios de grados 1 y 2. polinomios de grado ≤2 en la solución de
M.4.1.24.Operar con polinomios de grado ≤2 (adición y producto por escalar) en ejercicios numéricos y ejercicios numéricos y algebraicos; expresa
algebraicos. polinomios de grado 2 como la multiplicación
Estadística y probabilidad: de polinomios de grado 1. (I.4.)
M.4.3.9.Definir la probabilidad (empírica) y el azar de un evento o experimento estadístico para I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el
determinar eventos o experimentos independientes. conjunto de los números reales; aproxima a
decimales; y aplica las propiedades algebraicas
de los números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto, potencias,
raíces) y la solución de expresiones numéricas

EJES TRANSVERSALES:
Estrategias metodológicas
 Observación: determina
mirada que orienta el problema
o tema a tratar
 Deducción-Inducción: analiza de
manera general y secuencial los
contenidos.
 Lluvia de ideas: establece los
aportes individuales y se integran
en un solo esquema
 Comprensión lectora: determina
La lectura de un texto donde se
extraen las ideas principales o
argumentos.
 Debate: considera los aspectos
esenciales que tiene una
doctrina direccionada
distintos puntos de vista
(con radicales en el denominador) y
algebraicas (productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias con
exponentes racionales, y emplea las potencias
de números reales con exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que requieran
de ecuaciones de primer grado con una
incógnita en R; utiliza las distintas notaciones
para los intervalos y su representación gráfica
en la solución de inecuaciones de primer
grado y sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R. (I.1.,
I.4.)
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
la Texto Tareas: recaba la información. Necesaria como
Bibliografía punto de partida para el conocimiento
Internet Deberes: mecanización de sistemas para
Diapositivas memorizar aspectos necesarios
Cuaderno de trabajo Consultas: trabajos bibliográficos sobre el tema
Material concreto Investigaciones: determina un proceso de EVALUACION FORMATIVA
Datos de noticias del análisis, síntesis y conclusiones con respecto a
periódico los temas estudiados Determina el procedimiento a través de los
Materiales de escritorio Informe: sistematización y publicación de los trabajos, tareas, deberes, entre otros.
resultados obtenidos
Recursos tecnológicos
Resuelve preguntas exploratorias
Internet
Elabora estrategias anticipación a partir de
Acceso a plataformas
términos nuevos
especializadas Crea aprendizaje por descubrimiento EVALUACION SUMATIVA
Elaboración de organizadores gráficos
Aplica el aprendizaje basado en problemas Determina la medición del aprendizaje a
en Estudia y analiza cada caso través de pruebas abiertas y de base
Presenta razonamiento lógico-matemático estructurada
  Inferencia: deducción e
interiorización del tema que se
trata
Desarrolla técnicas de manejo de información y
 Sintetizacion: especifica el tema
estudio Prueba de fin de unidad
de manera resumida con
enfoque preciso y concreto a
través de diversos organizadores
o esquemas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: