Vous êtes sur la page 1sur 130

ENSEIGNER

hachette LE FRANÇAIS
À la fin de cet o u vra g e

tu tro u v e ra s un DVD-ROM avec les a u d io s e t les v id é o s de ta m é th o d e

Tu n'as pas de le c te u r CD ou DVD ?

T é lé ch a rg e le c o n te n u de to n DVD-ROM s u r adomania.fr
Méthode de français

C orina B rilla n t • Céline H im b e r

hachette
FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE ENSEIGNER
LE FRANÇAIS
www.hachettefLe.fr AVEC TV5MONDE
Crédits photographiques et droits de reproduction : voir la page 128.

Tous nos remerciements à :


-TV5MONDE et Évelyne Pâquier ;
- toute l'équipe du collège Massillon de Clermont-Ferrand, les collégiens et leurs parents ;
- Nelly Mous pour les pages DELF.

C ouverture : Nicolas Piroux


Conception g ra p h iq u e : Anne-Danielle Naname - Sylvaine Collart pour les pages d'ouverture,
Cultures et Ensemble pour.

Mise en pages : Anne-Danielle Naname


Secrétariat d 'é d itio n : Astrid Rogge
Illu s tra tio n s : Aurélien Heckler. Pages 8 ,1 0 ,1 2 ,1 3 (docum ent 3), 15 (plan), 17 (plan), 20,22,38,
4 0,4 3,77 ,8 1 (activité 7), 8 5 ,9 0 ,9 1 ,9 8 ,1 0 2 (docum ent 2) : Gabriel Rebufello. Page 96 : Bruno David.
Personnage récurrent : Christophe Le Guez.

ISBN 978-2-01-401523-2

©HACHETTE LIVRE, 2016


58, rue Jean Bleuzen, CS 70007,92178Vanves Cedex, France.

h ttp ://w w w .hachettefle.fr


Le code de la propriété intellectuelle n'autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d'une part, que « les copies ou reproductions
strictement réservées à l'usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d'autre part, que « les analyses et les courtes
citations » dans un but d'exemple et d'illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement
de l'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans
autorisation de l'éditeur ou du Centre français de l'exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait
donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.
Avant-propos

d d o m a n t i l est une m éthode qui s'adresse à des adolescents débutant leur apprentissage du français
comme langue vivante 1 ou 2.

Adomania 2 couvre la fin du niveau A1 et le début du niveau A 2du Cadre européen commun de référence
p o u r les langues (CECRL). Prévu pour 50 à 60 heures de cours, le niveau 2 de la m éthode prépare au
DELF Al et A2.

Adomania, apprendre ensemble


Pour aborder l'apprentissage d'une langue, la notion de groupe est im portante : parce qu'une langue
sert à communiquer avec les autres et parce que les élèves l'apprennent dans une classe, au contact
d'autres élèves, et vivent cette aventure ensemble.
Pour d on n e r envie aux adolescents d 'a pp re nd re le français e t les m obiliser dans une démarche
collaborative, Adomania leur propose une perspective actionnelle et les invite à franchir 8 étapes
successives, au parcours balisé de découvertes et d'activités à réaliser le plus souvent en interaction.
Chaque étape aborde une thém atique différente, proche de leur univers pour susciter leur intérêt, et
se term ine par la réalisation d'une tâche collective pour les m aintenir dans une dynamique d'action.

" iftdomahn/arappre )

Adomania propose :
-♦ d e s parcours d 'apprentissage courts e t c la ire m e n t repérables au sein des étapes : 1 leçon =
1 double page ;
-♦ des documents - visuels, écrits et oraux (2 heures d'enregistrements) - variés et centrés sur le vécu
des adolescents, pour aborder la langue de manière facile et vivante ;
-♦ un travail sur la langue clair et contextualisé qui s'accompagne d'activités de systématisation
collaboratives ou individuelles, souvent ludiques, regroupées dans une double page d'entraînement ;
-♦ des tableaux de langue et des encadrés de vocabulaire enregistrés ;
- * une page « Cultures » inspirée de la presse ado et adaptée au niveau de langue des élèves ;
une tâche collective facile à réaliser en classe et proche des actions mises en œuvre par les ados
dans la vie réelle ;
-♦ un dispositif d'évaluation complet avec une évaluation sommative des compétences en réception
et en production à la fin de chaque étape et une évaluation de typ e DELF A1 et A2 toutes les deux
étapes. Une évaluation formative (autoévaluation) est proposée en fin d'étape dans le cahier d'activités.

Adomania, composants et bonus j

En bonus, pour chaque étape, Adomania offre aux élèves, curieux de découvrir la vie de collégiens
français, un documentaire vidéo original en 8 séquences.

En c o m p lé m e n t de ce livre de l'élève, le cahier d'activités p e rm e t de réviser à l'é crit et à l'oral,


de s'a u to é va lu e r e t de ré flé c h ir sur sa fa çon d 'a p p re n d re (astuces e t stratégies). Il p ro po se
égalem ent 8 pages de disciplines non linguistiques (DNL). Q uant au guide pédagogique, il m et à
disposition les corrigés, des conseils pédagogiques et les fiches d'exploitation des vidéos réalisées en
collaboration avec TV5MONDE.
Enfin, le manuel num érique enseignant propose une fonctionnalité de classe virtuelle, pour encore
plus d'interactivité.

d d o m a n ia est née de notre réflexion et de notre expérience de professeures de FLE. Nous espérons
qu'elle vous aidera, vos élèves et vous, à partager, ensemble, des m om ents riches en vitamines FLE !

Les auteures

trois 3
GIZ piste audio du DVD-ROM inclus (mp3)

activité de production orale

micro-tâche

Une page d'ouverture active Trois leçons d'apprentissage

Activités d'échauffement pour découvrir la thém atique et le vocabulaire


V . ' .
rR e sp e cto n s 6 Documents oraux et écrits Lexique essentiel de l'étape

| Parlons des problèmes


de la planète
j'aim e ma planète

' * Qu«»t»o« a,'10


1 Comment tontlMén*T(tMd* l'eau, du vtiutt du>oUU7
EUei lont «n vol» d«dtiparition.

Ella» tont nouvelle».

Réponde/olaquestionde
l'écoloqulrdusiteInternet
Comparervotreréponseavecladais*

>

Objectifs
pragmatiques Tâche finale
Production finale en interaction
Activités de compréhension
Contrat d'apprentissage et d'échange oral Virelangue

Une double page « Cultures » et « Ensemble pour... »

;— Rubrique culturelle en lien avec la thématique de l'étape

Activités de compréhension
et d'échange

Tâche collective finale

Renvoi à la vidéo

interculturelle Co-évaluation de la tâche

4 quatre
1DICOp. 115 j renvoi au dico visuel en fin d ouvrage i V lu tU renvoi a la video correspondante du DVD-KOM inclus
Fiches d'exploitation des vidéos disponibles dans le guide
exercice d'entraînement collectif pédagogique et sur le site de TV5MONDE : www.tv5monde.com
à faire en temps limité rubrique « Enseigner ».

Q Q Q Q pour approfondir la thém atique et travailler la langue Tableau de grammaire


Compréhension Activités de découverte
des documents de la langue

W
->
Exprimons la nécessité,
. l'obligation et l'interdiction

Micro-tâche finale

Tableau de conjugaison DNL Tableau d'actes de parole Lexique essentiel


de la leçon

Une double page « Entraînement » Une page d'évaluation

Évaluation des compétences


de compréhension (orale et écrite)
et de production (orale et écrite).
Notée sur 20 points.

Exercices d'entraînement Exercices d'entraînement


collectifs individuels

+ Une préparation au DELF Al et A2


toutes les deux étapes
cinq 5
Apprenons à., Communication Grammaire

p.8
Être poli en classe Différencier les noms,
Échanger et parler de soi les pronoms, les adjectifs
et les verbes

ÉTAPE 1 Parler de nos déplacements en ville Parler de ses déplacements Le verbe prendre
Suivre un itinéraire en ville Indiquer un itinéraire Le verbe vouloir
Sortons Organiser une sortie Organiser une sortie Les prépositions de lieu
en ville! p .ii
Tâche finale
►imaginer une ville idéale

' ÉTAPE 2 ' Parler de nos habitudes alimentaires • Exprimer la fréquence Les verbes en -ger
1Préparer un anniversaire ■Exprimer une quantité Les articles partitifs
Régalons- * Nous interroger sur notre alimentation ■ Poser une question sur Les adverbes de quantité
nous ! P- 23 la quantité
Tâche finale
—> créer des stands pour la semaine
du « bien manger » au collège

' étape 3 Parler de l'amitié et de la personnalité Exprimer un avis contraire • Les pronoms COD le, la,
Parler de nos relations et de nos émotions Exprimer ses sensations les, I'
Am is et Parler de l'entraide et de la santé et ses émotions • Les verbes du 2egroupe
solidaires P- 37 Expliquer une situation
Tâche finale
Parler de la santé et des
-> organiser une grande fête de l'amitié secours
et de la solidarité au collège

ÉTAPE 4 Parler de la presse et des médias Donner son avis Le passé composé avec
Raconter des faits divers Exprimer son étonnement avoir
Inform ons- ' Faire des recommandations Situer un événement dans Quelques participes
nous ! p. 49 le passé passés irréguliers
Tâche finale
Poser une question formelle L'impératif négatif
—* créer la une du journal du collège pour
la Semaine de la presse et des médias

ÉTAPE 5 Parler de héros réels ou imaginaires Dire le siècle Les pronoms indéfinis
Raconter la vie de quelqu'un Situer dans le temps quelque chose, rien,
Tous Raconter des expériences passées Indiquer la chronologie quelqu'un, personne
des héros ! p. 63 Le passé composé
avec être
Tâche finale Déjà, jamais, pas encore
créer un quiz sur des personnages célèbres

Parler des problèmes de la planète Décrire la matière Le verbe devoir


Exprimer la nécessité, l'obligation Exprimer l'obligation Le verbe mettre
et l'interdiction et l'interdiction Si + présent
P' 75 Présenter des actions écologiques Exprimer le présent continu

faire un tutoriel pour réaliser


un projet écologique

ÉTAPE 7 • Parler d'argent de poche • Décrire un objet • La place des adjectifs


• Décrire des objets • Comparer avec plus et moins • Les pronoms COI lui, leur
L'argent • Comparer des attitudes
et nous
Tâche finale
—>faire un cadeau à la classe

ÉTAPE 8 • Parler de notre orientation • Dire la profession • Le verbe savoir


• Parler de nos passions et de nos qualités • Parler de ses passions • Le masculin et le féminin
Regardons • Imaginer l'avenir • Décrire des qualités des professions
l'avenir Tâche finale
• Exprimer un désir • Le futur simple
• Quelques verbes
—►imaginer une profession du futur
irréguliers au futur simple

DELF Al ► Préparation 1 p .3S Préparation 2 : p. 61 DELF A2 ^ Préparation 3 p.87 Preparat'oi p il3

6 six
Lexique Phonétique Mon cours de... Cultures

Quelques mots familiers Découvrir la


francophonie

• Les transports en ville • L'accentuation en fin de mot Géographie : Décorer la ville


* La sécurité * La prononciation du verbe Strasbourg et l'Europe
» Les lieux de la ville prendre
• Le centre commercial
Cviofo)

• Les repas • Les sons [w] et [q] Mathématiques : Fous de bonbons !


• Les aliments • La prononciation du h : Les quantités
• Les boissons h muet /h aspiré
• L'anniversaire
• Les ingrédients
• Lefast-food
(vm to )

* Le caractère • Les sons [j] et [3] Enseignement civique Des actions de solidarité
• Les sentiments • L'élision et moral :
• L'amitié La solidarité
• Les relations
• Les sensations et les émotions
• La santé (viSÊo !

• La presse et les médias • Les sons [k] et [g] Informatique : Des émissions pour tous
• Les sujets d'actualité • Le passé composé et le présent Internet les goûts !
• Le fait divers
• La télé
• L'Internet
[t/m&T)

• Les héros • Les sons [e] et [s] Histoire : Les vrais super-héros
• Les événements historiques La prononciation du participe Les frères Lumière
• Les nombres jusqu'à l'infini passé
La célébrité
La biographie
Le monde du spectacle
Être un héros
(vroto)

Les animaux Les sons [f], [v], [p] et [b] Sciences de la vie Des énergies originales
La nature La prononciation du verbe et de la Terre :
Les problèmes d'environnement mettre La biodiversité
Les déchets
Le jardin
Les actions écologiques
r-C u
[ vidéo J

• L'argent • Le son [j] Géométrie : Petites histoires d'argent


• Les objets • La prononciation de plus Les formes géométriques
• La technologie
• Les formes géométriques
A
• La description
• Rendre service [ vidéo )

• Les professions • Les sons [d] et [t] Mon option « découverte Profession : artiste
• Les filières • Lee caduc professionnelle »
• L'orientation
• Les arts ---------
• Le concours
(vroE>)

ANNEXES ► ( Dico visuel j p. 115 à 119 [Actes de parole^ p. 120-121 j Précis grammatical] p. 122 à 126 Tabl eau de conjugaisons] p. 127

sept 7
festons nos connaissances
Souvenons-nous de notre vocabulaire
Regardez le dessin e t mémorisez ce que vous voyez. Puis cachez
le dessin e t donnez le m axim um d ’inform ations. Comparez avec la classe.

Vérifions nos connaissances culturelles sur la France


Répondez aux questions e t m ettez en commun avec la classe.

La Seine, c'est quoi ? David Guetta, Le drapeau français Paris, c'est où ?


c'est qui ? est com m ent?

MAI
Q DK9E1D
2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27

Les collégiens français n'ont pas La fête nationale française, Tony Parker est champion
école le 1er mai : pourquoi ? c'est quand ? de quel sport ?

8 huit
[V
tm Découvrons la francophonie
Dans la liste, trouvez des lieux où on parle français. Puis écoutez
pour vérifier.

La M artinique [A n tille s ] M ontréal [Canada] Dakar [Sénégal] Genève (Suisse]

Zurich (Suisse] Tahiti (Polynésie] Hawaï [E tats-U nis] Rabat [Maroc]

Jouons avec la grammaire française


Observez e t associez chaque d éfin itio n à un élém ent de la roue.
Puis écoutez pour vérifier.
» I l peut ê tre une chose,
une personne ou un lieu.

I l représente une action.

§ > I l donne une inform ation


sur un nom.

& I l remplace un nom.

Jouez chacun
votre tour. Faites tourner votre
stylo sur la roue et choisissez un
des mots de la liste qui correspond.
jouer - belle - chaise - nous - moi -
bleu - blond - parler - pouvoir - ils -
être - continent - fille - natation -
long - soleil - téléphone - aller -
grand - lui

Découvrons la langue fam ilière


Écoute les phrases et retrouve comment on d it les mots suivants. Qu’est-ce que tu remarques ?
adolescents dictionnaire ordinateur exercice randonnée

Coupez les mots suivants e t inventez des phrases.

photographie mathématiques fo o tb a ll géographie professeur télévision

J'adore ce tte photo !


ÉTAPE

mm t u
E Ë l Soyons polis
a. Lis les bulles e t écoute. Classe les bulles dans le tableau. (Il y a plusieurs possibilités.)

ü ( Merci ! ) 8 ^ S 'il te plaît... ^ 3 ^ Excusez-moL. ^

S 'il vous p la ît !~^ & Oh, pardon ! Oh, excuse-m oTij

Situation formelle Situation informelle

1,... 1,...

Choisissez quatre expressions e t réutilisez-les dans des m ini-dialogues.

( Monsieur, s 'il vous p la ît, j'a i une question ! J , ----------- N


J ( Oui ? j

Échangeons et parlons de nous


a. Écoute les m ini-dialogues e t choisis les expressions correspondant à chacun.

Moi si ! '~ 7 T . i r-N | Moi aussi ! —~


— J " Moi non p lus^ j v ^ _____ J Pas moi ! j

Prépare cinq in form ations personnelles et discute avec to n /ta camarade.


Utilisez les expressions de l’a ctiv ité O a.

f J'adore le chocolat, et to i ? J Je n'ai pas de frè re s et sœurs, e t to i ?

^ ---------------------/-------
( M o i aussi p Moi si. j ' ai une sœur e t un frè re .

Prêts pour
l’étape 1 ?
ÉTAPES... .1.... 2.... 3... .4. B... .7... .8
c i n r c

Sortons
&i ville !

Apprenons à ...
* p a rle r de nos d é p la c e m e n ts en ville
* suivre un itin é ra ire en ville
* o rg a n ise r une so rtie

Et ensemble... VIDEO
SÉQUENCE 1
im a g in o n s une ville idéale
Parlons de nos déplacements
en v ille

Des transports sympas En bus, en tramway


ou en métro.

pour toi et pour ta ville Les transports en


commun, c'est facile I

c’est possible ! yX
Com m ent a lle r au collège

En voiture, c'est rapide I


Et avec des amis, ça Im ite
les voitures en ville I

P pied ou à trottinette.
Avec les copains,
Cest sympa I

A vélo.
C est bien pour
faire de l'exercice I

20 21

Lis le magazine CD e t réponds. Lis le docum ent CD. C’est une a ffich e pour :
a. Quels moyens de transports sont cités ? a, faire attention aux voitures en ville,
b. Trouve un aspect positif pour chaque b faire attention aux vélos en ville,
transport. c. faire attention au tram way en ville.

EN PETITS GROUPES. Posez-vous Relis l’a ffich e CD e t associe.


les questions suivantes. a. À vélo, on roule sur u n e ...
b. À pied, on s'arrête a u ...
c. Les trottine tte s roulent sur le ...
d. Le tram way roule sur u n e ...

1 .. .. trottoir.
2— piste cyclable.
3— voie.
4 ___feu rouge.
5 .. .. route.

12 douze
tiA r ts l à 4 0 0 / o

Attention, Tram de Bordeaux - Plan


tram e n ville .

La voie de tram
n'est pas un t r o t t o ir !

n’est pas
une route
ou une piste
cyclable !

VOCABULAIRE
i I
MAVILLE
Les transports en ville La sécurité
Ç p ic Ô M ^ (l i i c ô p j î i r )
la voiture un feu (rouge/vert)
la trottinette une piste cyclable
Regarde le docum ent (T). Qu’est-ce que les transports en comm un une route
c’est ? le bus un tro tto ir
le métro une voie

PAR DEUX. Trouvez quelle ligne de tra m w a y le tramway (= le tram) ^n° 1 p. 20 rouler * s'arrêter
passe par :
Les lieux de la ville (1) ( p i c o fut -T j

a. un musee d. un stade une gare un musée un stade


un hôpital un parc / un jardin
K 2 P-.20
b. un parc ou un jardin l Ç j§ e. un hôpital < 3
Parler de ses déplacements
c. une gare J . ... 1 en bus, en tramway, en métro, en voiture.
Je vais au college > , . , . . .
J a pied, a trottinette, a vélo.
Je passe par le musée.
a. La ligne B passe par le musée d'Art contemporain. 1 p. 2 0
Le musée d’Aquitaine est aussi sur la ligne B.
"T
C VIRELANGUE 8

EN PETITS GROUPES. Im aginez une nouvelle L'accentuation en fin de m o t


ligne de tra n sp o rt en commun pour votre Écoute et répète. Accentue les fins de mots soulignées.
ville (ou une ville proche de votre collège). À pied ou en tramway pour aller au musée, en métro ou à
Expliquez à la classe par où elle passe. véjo pour aller au ju do, en transport en commun pour aller
au jardin! ^ n°5p. 20

treize 13
*9,

Suivons un itinéraire en ville


Réécoute. Les participants prennent quels
objets pour le parcours d ’orientation ? Choisis.
► a. Ils p re n n e n t deux tic k e ts ...

Le verbe prendre

je prends nous prenons


tu prends vous prenez
il/elle/on prend ils/elles prennent
^n °6 p. 21

La p ro n o n cia tio n du verbe prendre


Écoute encore le verbe prendre et dis dans
quelles formes verbales tu entends :
- [à ] comm e dans plan ;
• [a n ] com m e dans fenêtre ;
* [en] com m e dans européenne.
^n°7 p, 21

PAR DEUX. Associez les situations aux dessins


(il y a plusieurs possibilités). Puis faites des phrases
avec le verbe prendre.
a. Lina et Chloé vont au collège en métro,
b Je pars au collège à vélo,
c. Nous visitons une ville,
Écoute. Vrai ou fa u x ? d Corentin est au musée.
a. C'est le départ du parcours d'orientation,
b Les participants fo n t des équipes de dix. des photos un ticket
c. Pendant le parcours d'orientation, les équipes
prennent des photos et répondent à
des questions. un casque un plan
d Les équipes vont dans le quartier européen
à pied. a-3 ► Elles p re n n e n t un ticket.

14 quatorze
PAR DEUX. Observez le plan du parcours d ’orientation à Strasbourg et lisez les extraits du questionnaire.
Associez chaque question à une étape.

Continuez to u t d ro it e t tournez à
droite sur La place Broglie. Quel est
ce monument ?

G> Tournez à gauche dans la rue du Bouclier


et prenez le pont Saint-Martin. Comment
s'appelle ce quartier?

Vous êtes à la cathédrale. Traversez


la place du Château et regardez
le monument : qu'est-ce que c'est ?

PAR DEUX. Lisez les indices suivants et répondez aux Relis les questions de l’a ctivité 9
questions de l’a ctivité O . et trouve les expressions correspondant
aux panneaux.

L’h ôte l de ville de S trasbourg,


sur la place Broglie.
{ " ..i . "

àh Pour indiquer un itinéraire

Tourne/Tournez à droite/à gauche.


Le palais Rohan, un grand musée
. JS» Continue/Continuez to u t droit.
à côté de la cathédrale.
i ÿ î M i l j J îw Traverse/Traversez, prends/prenez le pont.
Traverse/Traversez la place / la rue.
Je suis dans la rue.
’- A i / Je suis sur la place / le pont.
Le q u a rtie r de la P etite France ^ n° 3 et 9 p. 20-21
avec ses belles m aisons.
n i

EN PETITS GROUPES. Dessinez les trois


premières étapes d ’un parcours

de géographie d ’o rie n ta tio n sur le plan de votre ville.


Décrivez l ’itinéraire à la classe.

PAR DEUX. Lisez e t devinez la bonne Le départ est sur la place de la Cathédrale
Tournez à gauche dans la rue de Paris et
réponse. Puis écoutez pour vérifier.
continuez to u t droit. Vous arrivez à l'étape 1.
Q U IZ C o n n a is s e z - v o u s l ’E u ro p e ?

Q Strasbourg, c’est la capitale de la France /


de l’Union européenne.
B Le quartier européen de Strasbourg est
au centre / au sud / au nord de la ville.
âQ VOCABULAIRE

Les lieux de la ville (2) ( dico i) .1 js j


0 L’Union européenne a une autre capitale : une cathédrale un monument un quartier
Bruxelles / Paris / Londres.
un château une place une rue
un hôtel de ville un pont ^n°8p. 21

quinze 15
^ K jr Organisons une sortie

P Lis les SMS. Quelles sorties on propose ? Associe chaque proposition à une photo.

Salut tes fille s , vous voulez


a lle r au centre commercial
cet après-midi ?

Oh non, je n'ai pas envie


de faire les magasins...

On ne va pas fa ire les


magasins, on va manger
une glace au Café du Centre !

Bonne idée !
D’accord !

Relis les SMS de l’a ctivité Q .


Dans quel(s) SMS on accepte / on refuse
je veux nous voulons
la sortie ? Relève les phrases pour
tu veux vous voulez
accepter ou refuser. il/elle/on veut ils/elles veulent
^n° 11 p. 21
09 Pour organiser une sortie

Proposer Refuser
K l_ J EN PETITS GROUPES. Mettez-vous d ’accord
Tu veux/Vous voulez Non, je ne peux pas.
pour faire une sortie.
aller à la piscine ? Non, je n'ai pas
Tu veux venir ? envie.

Accepter
faire Les magasins
Oui (O.K.), je veux bien !
Bonne idée !
D'accord ! Moi, je ne veux pas aller à la piscine. Julia
et Lina ne veulent pas faire les magasins.
^n " 10 p. 21
Vous voulez aller au cinéma ?

16 seize
Regarde le plan du centre commercial. Classe les lieux suivants dans les catégories proposées
sur le plan.

un resta ura nt une boulangerie une lib ra irie un magasin de vêtements j

une salle de sports un magasin de chaussures

► un restaurant > restauration

Écoute Jade e t ses copains au centre


Choisis un lieu sur le plan de l’a ctivité O .
commercial. Quel est le problème ?
Fais deviner à la classe où tu es.
Réécoute et réponds,
Je suis devant un magasin de loisirs
a Vrai ou fa u x ? e t en face d'une boulangerie.
1 Les copains de Jade sont devant la librairie. Je ne suis pas loin du cinéma. ,
Tu es en face
2. La librairie est entre un magasin de chaussures et du numéro 5 !
un supermarché.
3. La librairie est loin de l'entrée B.
4. Près de l'entrée A, il y a un restaurant.
b Situe Jade et ses copains sur le plan
de l’activité iü . EN PETITS GROUPES. Propose
une sortie à tes camarades e t fixez
Les prépositions de lieu ensemble le lieu de rendez-vous.
Puis jouez la scène devant la classe.

9 t~î r t
près (de) loin (de) en face (de)

devant
î
derrière
m
entre
m VOCABULAIRE

Le centre commercial 'D \œ p .m )


une boulangerie un magasin de vêtements / de chaussures
A Je suis près de la lib ra irie /du restaurar
A n V n n + rn n un café une piscine
un cinéma un restaurant
une librairie un supermarché

dix-sept 17
Décorer la ville
Transformer une cabine téléphonique en bibliothèque, ^
un mur en jardin ou en fresque, habiller des vélos de tricot III
et des monuments de lumière ou décorer des rues de mousse :
les villes ont beaucoup d’idées pour être belles !

19

En petits groupes

1 Est-ce que vous connaissez Lis l’article. Associe chaque photo à


des décorations originales dans des villes une tra nsfo rm a tio n décrite dans le texte.
de votre pays ou d ’un autre pays ? p h o to 1 ► tra n sfo rm e r un m u r en fresque

18 dix-huit
P ar deux
3 Lis les légendes e t retrouve les photos
correspondantes. Im aginez une nouvelle manière
a. L'oasis d'Aboukir, m ur végétal, Paris de décorer votre ville e t présentez-
b. La cathédrale Saint-Jean, Fête des Lumières, Lyon la à la classe.
c. La Cité idéale du Québec, m ur peint, Lyon
d. Cabine à lire, Rueil-Malmaison Nous voulons peindre tous
e. Tag en mousse, France * les tr o t to ir s en v e rt !
f. Vélo habillé, France

En petits groupes Répondez à cette question : com m ent sont les transports,
les monum ents, les rues, les magasins, les parcs dans une ville idéale ?

Dans ma v ille idéale, i l n'y a pas de voitures. Oui, i l y a un grand parc au centre de la
On prend le tram way ou on roule à vélo. v ille e t des jardin s sur les immeubles !

3 Trouvez un nom pour votre ville.

Notre v ille s’appelle


Superville !

Présentez votre ville idéale


e t votre plan à la classe.

Voici SuperviLLe. Au centre, i l y a


un grand parc... On peut prendre
le tram way pour a lle r dans tous
les qua rtie rs de la v ille .

T l La classe d o n n e s o n a v is s u r ...

^ LES IDÉES LA PRESENTATION


O
... ET VOTE POUR SA VILLE PREFEREE.

dix-neuf 19
► Les lieux de la ville (1)

EN PETITS GROUPES. Notez votre ville.

(âSS) Entraînons-nous Comparez vos notes avec la classe.

Pseudo I ____ I cia _ I É a U l„


Mot de passe ___________ I .J B B È fl

► Les transports en ville / Parler de ses déplacements Note ta v ille C B 2 8 ï!iŒ E E B E G E B ÏB E 2 B l


Tu habites à lâÉÉSÉÉKâijtiM'S» | Note ta v ille
Les transports ★ ★★★
| EN PETITS GROUPES. Prépare une devinette.
Les musées ★ ★★★
Tes camarades devinent quel tra nsp o rt Les équipements sportifs ★ ★★★
tu utilises. Les parcs ★ ★★★
Ta note globale : ★ ★★★
Je suis sur Le tr o tto ir , mais
je ne marche pas, je roule !
Les transports en commun sont bien et pour Les vélos,
> ---------------------------
c Tu es à tr o t tin e tte ! c’est super ! Quatre étoiles pour les transports !

► Indiquer un itinéraire

► Les prépositions de lieu

4 EN PETITS GROUPES. Choisis un(e) élève dans la classe. Il/ E lle est près du mur, devant le tableau,
Explique à tes camarades où il/elle se trouve. derrière Yamina et entre Tom et Lisa.
ô
Tes camarades devinent qui c’est. C'est Lucas !

(£) Entraîne-toi
► PHONÉTIQUE. L'accentuation en fin de mot

Écoute les phrases. Quelles syllabes ne se prononcent pas en fin de m ot ? Quelles syllabes sont accentuées ?
► Le tram way passe par le parc.
a Je suis à pied. c. Les transports en commun, c'est bien ! e. Elle passe au feu vert,
b. Tu viens en m étro ? d. Je fais de la tro ttin e tte . f. Tu prends le bus.
► Le verbe prendre ► Indiquer un itinéraire

Transforme avec le verbe prendre Associe. (Il y a plusieurs possibilités.)


comme dans l’exemple. a. Tu tournes à... • 1 .... le pont des Arts.
► Paul se déplace en bus. > Paul prend le bus. b. Je traverse... • 2 . ... la place Bellecour.
a. Je n'utilise pas les transports en commun. c. Je suis sur... • 3 . ... droit.
► Je ne... d Tu continues to u t... • 4 . ... la rue du Perron.
b Nous utilisons le métro, e. Vous êtes dans... • 5. ...droite.
c. Mes parents n'utilisent pas leur voiture tous
les jours.
d Vous utilisez votre tro ttin e tte ? ► Organiser une sortie
e. Tu te déplaces en tram way ?

03 Mets le dialogue dans l’ordre.


► PHONÉTIQUE. La prononciation du verbe prendre Je n'aime pas Alors, on va fa ire les

Associe les sonorités identiques.


fa ire Les
magasins... Tu ne
veux pas a lle r
T magasins en v ille ?

Écoute pour vérifier. au cinéma ? D’accord, bonne idée

a. prend
1. coréenne
2. comprends
:
3. se promener S alut Nina, tu veux
b. prenez
4. blanc a lle r au musée avec moi
c. prennent
5. collégienne cet après-midi ?
6. venons

► Le verbe vouloir
► Les lieux de la ville (2)

Q Observe les photos de Paris e t de la région E Associe.


parisienne e t retrouve les lieux suivants. • 1. ... voulons pas visiter
a. Je... • la ville.
b Qu'est-ce • • 2. ... veut pas aller
que vous... au centre commercial.
c. Nous n e... • • 3. ... veux aller à la
d Tu... boulangerie avec moi ?
e. Lucille • • 4. ... voulez faire ?
ne... • 5. ... veulent aller où ?
f. Elles... • • 6. ... veux aller au collège
à pied avec vous !

Sceaux Notre-Dame de Paris


► Les prépositions de lieu

Mets les mots à la bonne place.

derrière loin en face de entre


la Bastille Rivoli
a. La librairie est près de la place. Elle n'est p a s . . . .
b. Thomas est à gauche de Marie et à droite de
Yacine. Il e s t... Marie et Yacine.
c. Le cinéma est là ,... nous, pas devant !
d Regarde, la boulangerie e s t... toi, juste devant
M ontm artre Versailles tes yeux !

vingt et un 21
Ecoute Pauline e t Aurélien. Vrai ou fau x ?

a. Pauline et Aurélien sont à Marseille. d. Il y a un nouveau stade et des quartiers sympas à Marseille.
b. On ne peut pas faire de vélo à Marseille, e. Il n'y a pas de transports en commun à Marseille.
& c Pauline préfère marcher.

GB PAR DEUX. Explique à to n /ta camarade où tu habites : dans quelle rue,


près de quel métro, en face de quel magasin, etc.

r Regarde le plan et réponds au SMS


de Simon.
L ... Lis le te xte e t réponds.

http:/lyon.fr

VILLE DE 1 ' 2' 3' 4 ' 5' 6 ' 7' 8" 9»


LYON Rechercher

J'oü'ârïïërrdêTÿôn^ C ulture S p o rt Vie M u n icip a le

O LE QUARTIER BELLECOUR : LE CENTRE

Le q u a r t ie r e t sa g r a n d e p la c e
s o n t d a n s le c e n tre d e L y o n , e n tr e
le R h ô n e e t la S a ô n e . Les d e u x
fle u v e s tr a v e r s e n t la v ille . Près d e
la p la c e , la ru e d e la R é p u b liq u e
e s t la c é lè b re ru e d e s m a g a s in s .
O n c ir c u le à p ie d d a n s c e tte ru e .

G LE QUARTIER DE LA PART-DIEU :
ENTRE GARE ET CENTRE COMMERCIAL

a. Trouve le nom :
1. du quartier situé entre deux fleuves ;
2. d'une rue où il n'y a pas de voitures ;
Salut ! Je ne sais pas com m ent 3. du quartier de la gare.
aller au cinéma. J'habite à côté de b. Où est :
la gare.Tu peux m 'expliquer ?
1. la célèbre rue des magasins ?
O 2. le centre commercial ?

GüD
Prêts pour
l’étape 2 ?
22 vingt-deux ÉTAPES 1 2 3 4 5 7 8
ETAPE

nous
Regarde les photos
et trouve :
a, des fru its e t des légum es ;
des bonbons ;
c. de la glace.

Et toi, tu préfères les fruits


et les légumes
ou les gâteaux ? ;y l

Apprenons à...
• p arle r de nos h a b itu d e s a lim e n ta ire s
• p ré pa re r un anniversaire
• nous in te rro g e r sur n o tre a lim e n ta tio n

Et ensemble... VIDEO
créons des sta nd s p ou r la se m a in e du « bien m a n g e r » SÉQUENCE 2
au collège
Parlons de nos habitudes
alimentaires

< j Jb C
___ ■ i
Accueil Santé Bien manger Nos conseils

Est-ce que
tu manges bien ?
Eau
Fruits et legumes
5 par jour
Cereales
A chaque repas
Produits laitiers
3 fois par jour

1 ou 2 fois par jour Limiter la consommation Produits sucrés


M a tiè re s g ra sse s

&
| Lis la publicité CD. Trouve les deux conseils AVEC LA CLASSE. Comparez vos horaires
pour la santé. de repas à ceux des ados français.

Relis la publicité CD. Associe les repas et Moi, le matin, je prends mon
les horaires. petit-déjeuner à 6 h 30.

: Les ados fra n ç a is


Regarde le site Internet CD. Qu’est-ce
prennent leur petit-déjeuner à ... • * . . . 1 6 h 30.
qu’il présente ? Choisis la réponse correcte.
déjeunent à... • * . . . 1 2 h 30.
j a. Un repas idéal.
goûtent à... • • ...2 0 h. : b. Des conseils pour une bonne alimentation.
: dînent à... • • ... 7 h. : c. Les aliments préférés des Français.

24 vingt-quatre
£ B m uhb
EN PETITS CROUPES Qu’est-ce que vous
aimez e t q u ’est-ce que vous n’aimez
m a rd i 14 avril
pas dans la liste de l ’a ctivité O ?
Salade de tomates
• Comparez avec la classe.
ou carottes râpées
Moi, j ’a ime Les tomates, Les pâtes...
Poulet ou poisson
Observe la photo CDet écoute. Dis
Riz

Fromage ou yaourt comment s’appelle chaque partie du


menu de la cantine.

Le pLat Le dessert L'entrée

AVEC LA CLASSE. Et dans votre pays,


est-ce q u ’il y a plusieurs plats
dans un repas ?

VOCABULAIRE

Les repas (m.) le pain


' DICcTpCl16j les pâtes (f.)
le poisson
le petit-déjeuner
la pomme
le déjeuner
le poulet
le goûter
le riz
le dîner
la salade (verte,
un menu
de tomates)
une entrée
le sucre
un plat
la tomate
un dessert le yaourt
^n°1 et 5 p. 32-33
manger
Les a lim e n ts (m.)
Les boissons (f.)
Çbico p.nel
C p ICO p. 116 j
la carotte
les céréales (f.) l'eau (f.)
le fromage le jus de fruits
les haricots verts (m.) le lait
l'huile (f.) boire
l'orange (f.)

E xprim er la fréquence (1)


Lis le site Inte rn e t GD. Retrouve les produits une/deux fois par jour / par semaine
suivants e t dis à quelle fréquence on conseille à chaque repas
à volonté
de les manger ou de les boire.
^VIRELANGUE (S)
Les sons [w ] com m e dans moi e t [q ] comm e
dans lui
Écoute et répète le plus rapidem ent possible.
Aujourd'hui, Louane et Édouard mangent dans la
cuisine trois poissons à l'huile et huit fruits.
^n °6 p . 33

vingt-cinq 25
»

Préparons un anniversaire

Lis les messages. Qui fa it quoi ?

demande des idées donne des idées

# *» O # !dos..ofg

ENTRE
ADOS b@tis t

Tu peux faire une « rock party », c'est une fête sur Le thème du rock : télécharge
de La musique sur Internet et fais un gâteau en forme de guitare, ça change !

Pour mon anniversaire, on va au cinéma avec mes amis. On partage du pop-corn !


Mais on mange aussi des gâteaux au chocolat parce que... j'adore Le chocolat !

Moi, pour mon anniversaire, chaque année, je choisis une couleur. Cette année,
to u t est rouge ! Mes amis et moi, on s'habille en rouge et... nous mangeons aussi
des gâteaux et des bonbons... rouges
swag

Relis les messages de l’a ctivité O . b. Qu’est-ce que les ados fo n t ou proposent
a. Associe chaque thèm e d ’anniversaire de faire pour chaque thèm e ?
à un ado.
T Sü Le s ve rb e s en -g e r

Manger
je mange nous mangeons
tu manges vous mangez
il/elle/on mange ils/elles mangent
^n° 7 p. 33

PAR DEUX. Et toi, qu’est-ce que tu fais


pour fê te r ton anniversaire ?

J'in vite des amis e t nous partageons un bon


moment : nous mangeons des bonbons...

Écoute Baptiste et sa mère. De quoi ils


parlent ?
Réécoute e t lis la liste des ingrédients Relis la liste de courses de
pour le gâteau. Qu’est-ce q u ’il y a et l’a ctivité O - Quelle in form a tion
qu ’est-ce q u ’il n’y a pas ? il y a pour chaque p roduit ?

-B
■m 29, Pour exprimer une quantité
Demander a maman :
Les solides Les liquides
- cb chocolat - d sucre en poudre
1 k ilo de carottes
- des œufs - de la farine
200 gram m es de sucre 1 litre de lait
% - d beurre - du sel
1 p a q u e t de bonbons 1 bouteille de jus
1 m orceau de fromage détruits
1 ta b le tte de chocolat
Les articles partitifs
4 1 7 bouteille d'eau
Pour exprimer une quantité indéterminée, ^n° 8 p. 33
on utilise les articles partitifs.

M asculin II y a du chocolat.
ly a d e l'eau.
Fém inin II y a de la farine.

Pluriel II y a des œufs.


EN PETITS GROUPES. Im aginez un
ft\ Il n'yapas de chocolat/de farine/d'eau/d'œufs. gâteau original et faites la liste des
courses nécessaires. La classe vote
^n°3 p. 32
pour le gâteau le plus original.

PAR DEUX. Quels ingrédients on peut utiliser


pour préparer un gâteau ? Quels ingrédients
on ne peut pas utiliser ? Faites deux listes.
Puis comparez avec la classe.

On peut u tilis e r des oranges. On ne peut £as u tilis e r de viande, )

Lis la liste de courses e t trouve chaque produit


dans le sac ci-contre. Qu’est-ce qui n ’est pas
pour l ’anniversaire de Baptiste ?

• 1 ta b le tte de chocolat • 1 kilo de Carottes


• 200 grammes de suCre • 3 bouteilles de ju s
en poudre de fr u its
• 1 morceau de fromage • 1 litr e de la it
• 4 œ ufs • 3 paquets de bonbons

ÊÊ 3o

L'anniversaire (m.) Les ingrédients (m.)


COURS f DICOp.116) ( DICO p. 116 )
un bonbon le beurre
une fête le chocolat
Choisis la réponse correcte.
un gâteau la farine
1 kilo = 10 grammes - 100 grammes - 1 000 grammes partager les œufs (m.)
1 litre = 10 centilitres - 100 centilitres - 1 000 centilitres le sel
le sucre en poudre

vingt-sept 27
Interrogeons-nous
sur notre alimentation
Pour poser une question sur la quantité
Lis le docum ent e t réponds.
C om bien de morceaux de pain je peux prendre à
a. Qu'est-ce que c'est?
chaque repas ?
b. Qu'est-ce qu'il propose ?
Vous conseillez de boire com bien de litres d'eau par jour ?

Il y a combien d'œufs dans ce gâteau ? ^ n ° 4 p . 32

Aliments et santé EN PETITS GROUPES. Trouvez cinq autres


questions sur l’a lim e n ta tio n. Comparez
Le guide alimentaire pour les ados : avec la classe.

Je peux manger combien de


Combien de morceaux
de pain je peux prendre
à chaque repas ?
C'est bien de
fr u its e t de Légumes par jo u r ?
>
faire combien de
repas par jour ? Lis le document.
Vous conseillez de
boire combien de litres
À ton avis, d ’où il vient ?
d'eau par jour ?

3 'V

3 'V HA
S AN TÉ

Des réponses à tes questions et des conseils


pour une bonne alimentation

Fais simple.
Prends un p e tit h a m b u rg e r avec un peu
de via n d e e t de fro m a g e , parce q u 'il y a
be aucou p d e m a tières grasses.
Relis le docum ent de l’a ctivité O . Et les frites ?
Trouve les questions correspondant Pas tro p de frite s, il y a b eaucoup d 'h u ile .
: aux réponses suivantes. Tu ne m a n g e s pas assez de lé g u m e s ?
Prends aussi une salade !
: a . 4 par jour, pour un ado, c'est bien !
b. 2 morceaux, c'est une bonne quantité. La boisson.

: c. 2 litres. Il y a tro p de sucre dans les sodas ! Prends


un jus de f r u its !

28 vingt-huit
L

Relis le docum ent de l ’a ctivité O . Il donne 8 Écoute. Quel est le sujet


des conseils sur quoi ? P de l’enquête ?

Relis encore le docum ent de l’a ctivité O . Vrai


ou fa u x ? ju s tifie tes réponses. a S) Réécoute. Qu’est-ce que l ’ado
Le guide conseille d e... interrogé mange toujours,
a. manger un ham burger avec beaucoup souvent, parfois ou ne mange
de viande et de fromage. ja m a is ?
b. ne pas manger trop de légumes.
c. prendre un jus de fruits parce qu'il y a trop
Pour exprimer
de sucre dans les sodas.
la fréquence (2)

Les adverbes de quantité O -------------------------- ► ©


toujours souvent parfois jamais
Prends un petit hamburger avec un peu de viande.
Tu ne manges pas assez de légumes ? Je mange to u jo u rs /s o u v e n t/
Il y a beaucoup de matières grasses. p a rfo is des légumes.
Il y a tro p de sucre. Je ne mange ja m a is de légumes.
^ n° 11 p. 33
A ay a un peu/beaucoup/trop d'eau/d'huile.
^ n ° 9 p .3 3

10 EN PETITS GROUPES. Organisez


une enquête dans la classe
La prononciation du h :h m uet/ h sur les habitudes alim entaires.
aspiré Préparez cinq questions et
Écoute et lis les phrases. Quelle différence posez-les à un autre groupe.
tu remarques pour l'adverbe de qu a n tité ? Écrivez un a rticle pour présenter
a. Il y a beaucoup de hamburgers. les résultats dans le jo u rn a l du
b. Il y a beaucoup d'huile. collège.
^ n ° 1 0 p . 33

E st-ce que tu manges beaucoup


de viande ? Combien ?

PAR DEUX. Dis à to n /ta camarade si tu manges


un peu, (pas) assez, beaucoup ou tro p de
ces alim ents.

Ü l VOCABULAIRE

Lefast-food f dic o pTTüT)


Je mange un peu de viande
---------------------------------- ^ D les frites (f.)
le hamburger
le soda

vingt-neuf
Fou de bonbons !
I utti est une marque de bonbons
franco-belge. Cest la r marque
Belgique et la 2-en France.

Pourquoi franco-belge?

en R el, 6 de Lutti c°mmence


en Belgique, en 1889, avec la confiserie
Léopold, et continue en France, en 1949
avec La chocolaterie Saint-Pierre.

O ù? Quels sont les bonbons stars de


Des bonbons avec de La géLatine ou de
La guimauve, aux fruits ou au chocolat.
Bondues

0 Les bonbons Arlequin


0 Les Koala
0 Les Bubblizz
0 Les Surffïzz
0 Les Guimauves Fofolles
0 Les Apollo

36 * Alimentation

Lis l ’article. Vrai ou fau x ?


a. Lutti est une marque de bonbons française.
En petits groupes b. C'est une marque im portante en France et en Belgique.
c. Les bonbons Lutti sont fabriqués dans le Sud de la France.

JL Vous mangez d. L'histoire de Lutti commence en France.


des bonbons ? Lesquels ? e. On peut créer des desserts avec les bonbons Lutti.

30 trente
Et sur le site Internet de Lutti, il y a des recettes
originales avec des bonbons ! Relis e t trouve :
a. les ingrédients des bonbons
stars Lutti ;
b. les ingrédients de la charlotte
aux Bubblizz.
• 1 paquet de Bubblizz
En petits groupes
• 500 g de
fromage blanc
Inventez une recette
originale avec des
• 15 cl de crème bonbons Lutti.

• 1 citron vert
Un gâteau à la
» 2 feuilles guimauve Fofolle

O de gélatine
avec de la
farine, du lait...

' u T n T T lcl'1'-*

créer des stands pour la semaine du « bien


manger » au collège

1 En petits groupes 3 Précisez les quantités pour


Im aginez un stand original. chaque ingrédient.

Dans nos sodas, il y a beaucoup de


Le stand des sodas
bons pour la santé ! légumes et un peu de fruits : 500 grammes
de carottes et 200 grammes d'oranges...

Faites la liste des ingrédients nécessaires Visitez les stands


pour préparer vos produits. e t posez des questions
à vos camarades
On peut fa ire des sodas • du s u c re sur leurs produits.
avec des légumes ! • des légum es
I l n'y a pas trop dt
sucre dans vos sodas

VIDEO
SÉQUENCE 2

trente et un 31
â3&; Entraînons-nous
► Les repas ► Les aliments et les boissons

| par d e u x . Pose des questions à to n /ta EN PETITS GROUPES. Citez deux fru its, deux
camarade sur les horaires de repas de légumes, deux boissons e t deux produits
Maëlle. Il/Elle te répond. laitiers.

► Les articles partitifs

Prépare des étiquettes sur ce modèle.


par d e u x .

Tire au sort une é tiquette e t interroge to n /ta


camarade. Il/Elle te répond.

poisson poulet

œufs pain

oranges tomates

beurre pommes

carottes viande

► Poser une question sur la quantité

J J par d e u x . Demande à to n /ta camarade

combien de ces produits il/elle mange par


mois. Il/E lle te répond.

les hamburgers les bonbons

les fruits les yaourts les gâteaux


r "\
Le matin, Maëlle prend son
petit-déjeuner à quelle heure ? Tu manges combien de hamburc ers par mois ? j
J
T
Elle prend son petit-déjeuner à 7 h 30. ^ Je mange 5 ou 4 hamburgers par m o iZ j
--------------------------------------------------^ ------ J

32 trente-deux
mu b
à) Entraîne-toi
I Les repas ► Les adverbes de quantité

Mets les lettres dans l’ordre pour retrouver Décris chaque photo avec un peu de, (pas)
les repas e t les parties d ’un repas. a ssez de, beaucoup de ou trop de.
a. 1' é t n e r e

b. le é d e j u e n r

c. le P t a 1
d. le r d n e î

e. le e s t s e d r

f. le i e t P t
e d j u n e r é

g. le û g t 0 e r

► PHONÉTIQUE. Les sons [w] et [q]

S
Écoute. Combien de fois tu entends le
son [w] e t le son [q] dans chaque phrase ?

► Les verbes en -ger

Q | Transform e comme dans l’exemple. ► PHONÉTIQUE. La prononciation du h :


h muet /h aspiré
► Je télécharge des menus sur Internet.
> Nous téléchargeons des menus sur Internet.
a. Je range la cuisine. i î l j Écoute e t choisis la form e correcte.
b. J'interroge des amis sur leurs goûts. r . l a. Beaucoup d'/de haricots verts.

c. Je partage ce gâteau. b. Beaucoup d'/de histoires.

d. Je mange à la cantine. c. Beaucoup d'/de huile.


d. Beaucoup d'/de hamburgers.
e. Beaucoup d'/de heures.
Exprimer une quantité

► Exprimer la fréquence (2)

À quelle fréquence tu manges dans les lieux


suivants le m atin, le m idi e t le soir ?

Le midi, je mange souvent à la cantine, parfois


chez moi, mais je ne mange jamais chez un ami.

trente-trois 33
ê

*1)

Evaluation
Écoute Lili e t sa mère e t réponds.

a. Qu’est-ce que Lili dem ande à sa mère d ’acheter e t pourquoi ?


b. Pourquoi sa mère refuse ?
c. Vrai ou fau x ? Justifie ta réponse.
La mère de Lili mange trop de chocolat.
d. Quels fru its aime Lili e t quels fru its
elle n ’aime pas ?

PAR DEUX.

Fais cette enquête avec to n /ta camarade. Lis l’échange de SMS entre N athan e t Yann et
Tu poses des questions, il/elle répond. réponds.

O # aiirnentation.fr


Yann •
Tu as une bonne
alimentation ? T
Tu viens déjeuner chez moi ? Ma mère
Pour chaque catégorie, dis ce que tu manges, prépare du poulet et des pâtes.
à quelle fréquence et en quelle quantité.
- -

Les p ro d u its sucrés : Je ne peux pas, je vais au


fast-food avec un copain.
La v ia n d e e t le poisson :

Les p ro d u its la itie rs :


Le fast-food, ce n’est pas bon pour la santé !
Les céréales :

Les fr u its e t les ié g u m e s : Je vais manger une salade


— ----- — et prendre un jus de fruits.

. Tu manges des produits sucrés ? i Pfff... Tu vas prendre un hamburger,


des frites et un soda !
r \ Oui, je mange parfois unpeu de bonbons.^
CD
C’est vrai ! î.:

Écris une liste de courses avec dix produits


pour créer ton menu idéal. a. Vrai ou fa u x ? Justifie ta réponse.
1. Nathan invite Yann pour le repas du soir.
2. Yann refuse l'invitation parce qu'il va au fast-food.
500 grammes de chocolat b. La mère de N athan prépare quel p la t ?
2 bouteilles de jus de fruit: s c. Quel est l ’avis de N athan sur le fast-food ?
•••
GzD CD d. Qu’est-ce que Yann va m anger ?
v e rs te u c l t m i » — 4

'N

Compréhension de l'oral
Lis les questions. Écoute deux fois le message téléphonique puis réponds aux questions.
a Nico te propose d 'a lle r...
1. au musée. 2. à la piscine. 3 à la b ibliothèque,
b Pour aller au rendez-vous, Nico va prendre le ...

c. Nico propose de te retrouver où ?


1. Dans le musée. 2. Sur la place du marché. 3 Devant la b ib lio th èq ue ,
d Qu'est-ce qu'on traverse pour aller à la b ib lio th è q u e ?
e. La b ib lio th è q u e est près de quel autre lieu de la ville ?

Compréhension des é c r its .....................................


Lis cet a rticle sur un site In te rn e t français. Réponds aux questions.

M* ç H www.santeadosmag.cotn

Manger équilibré et à des heures précises, c’est avoir une bonne santé !
Pour une bonne alimentation, c'est très important de manger des céréales et au minimum cinq
fru its et légumes par jour. Bois beaucoup d'eau et évite les sodas et autres produits très sucrés.
I l fau t aussi lim ite r les matières grasses (frites], manger des légumes à chaque repas et de la
viande ou du poisson une fois par jour. Attention : on ne mange pas entre les repas !
Manger à des heures régulières et faire 3 repas par jour, c’est aussi très important pour ta santé !
Par exemple, tu peux prendre un petit-déjeuner à 7 h 30, un repas du midi à 12 h 15 et un repas du
soir à 19 h 30. Dans la matinée, à 10 h, tu peux manger un fr u it et un morceau de pain. L'après-midi,
tu peux prendre un goûter (un morceau de fromage ou un yaourt avec un jus de fru its].

a. Com bien de fru its et de légum es on recom m ande de m anger tous les jo u rs ?
b. C'est bien d'éviter de consom m er b e a u co u p ...
1. d'eau. 2. de sodas. 3 de viande.
c. D'après l'article, à chaque repas, c'est bien de m a n g e r...

d D'après l'article, on p e u t...


1. faire trois repas par jour. 2. m anger entre les repas. 3 boire des sodas à chaque repas,
e, Qu'est-ce que tu peux m anger p ou r le g o û te r ? (Plusieurs réponses possibles, une réponse s u ffit)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- p i o )

trente-cinq 35
Vers le DELFA1

( -- ---------------- 1
O S Production écrite
Tu invites un(e) ami(e) à ton anniversaire. Tu lui écris un e-m ail pour lui donner des précisions
sur le jour, l ’horaire, ce q u ’il/elle peut a pp o rter comme nourriture, e t tu lui expliques com m ent
venir chez to i (dans quelle rue, près de quel métro, en face de quel magasin, etc.).
(60 m ots m inim um ) ( I / io )

—I Production orale ......................................................................................


Exercice 1 ►pour s'entraîner à la partie 1 de l'épreuve orale : l'entretien dirigé
Tu parles de toi, de ta fam ille, de ton collège. Tu dis où tu habites.
Tu parles des activités que tu fais avec tes amis.

Exercice 2 ►pour s'entraîner à la partie 2 de l'épreuve orale : le monologue suivi ÇJÀ)


Au choix :

MA VILLE MES REPAS


Tu parles de ta ville, de ton quartier. Tu parles Tu dis co m bien de repas tu fais par jo u r. Tu
des activités qu'on peut faire dans ta ville et tu expliques ce que tu manges. Tu dis ce que tu
parles des magasins. aimes manger et ce que tu n'aimes pas manger.

Exercice 3 ►pour s'entraîner à la partie 3 de l'épreuve orale : l'exercice en interaction


par DEUX. Tu es en vacances à Tours avec un(e) ami(e) français(e). Vous voulez visiter la ville.

Vous vous m ettez d ’accord sur un program m e de visite (lieux, moyens de tra nsp o rt, activités).

Le Vieux-Tours L'hôtel de ville

La cathédrale Le tram w ay La Loire

V.

36 trente-six
tlH K t

solidaires
M ontre sur les photos
des selfies d ’amis ;
des amis solidaires.

Qu’est-ce que tu fais


avec tes amis ?

Apprenons à...
• p a rle r de l’a m itié e t de la p e rs o n n a lité
• p a rle r de nos rela tio n s e t de nos é m o tio n s
• p a rle r de l’e n tra id e e t de la sa nté

Et ensemble...
org an ison s une g ra n d e fê te de l’a m itié VIDEO
SÉQUENCE 3
e t de la s o lid a rité au collège
Parlons de l'amitié
et de la personnalité
Quel(le) ami(e) Ton/Ta meilleur(e) ami(e)
tu es ? répète ton secret :
tu es en colère, tu vas avec tes autres ami(e)s...

Pour toi, l'amitié, c'est


avoir un ou une meilleurfe] ami(e).
iilü
0 pas de problème : ce n’est pas important,
ce secret.
tu es triste, mais c'est toujours ton ami(e).

avoir une bande de super copains ou copines,


avoir des amis sur Internet, au collège,
en vacances, etc.

R j Ton/Ta meilleur(e) ami(ej


f t K rencontre un[e) nouvel(le) omi(e] :
tu n'es pas inquiet/inquiète : on est copains,
mais on est libres !
i jusAnos 36ueip e5sieui 'jsdns ise,D'smedoDS3q ^
tu es jaloux/jalouse : tu as peur de perdre •(3)juepu3dapu! (3)|we (3)un ss ni | ap iiinus|xo|^ H
ton/ta meilleurfe] ami(e)... •sjnofnoj jnod jsa,j 'eijiLue,| 'joj jnoj g
•«3jAe| iriod (3)jiue (a)un »ss nj ÿ ’ap um’uiixoïAj H
tu es contenue] : les amis de tes amis sont •|oi jnod siUBuodiU! snoj juos sp 's!uie,p dnoanesq se ni | 3f
tes amis ! •«3U!do3/u;edo3-(3)!Uie » (3)un S3n) sp ainaiixd^ ^

21 25

Lis le test CD et réponds. | 4 J | Fais le te st CD. Quel(le) ami(e) tu es ?


a . Quel est le sujet du te st ? Partage tes résultats avec la classe.
b. On parle des sentim ents suivants dans
quelle(s) partie(s) du test ? | Lis l’a rticle CD- Choisis la bonne réponse.
«/V. 'x/* a. Un portrait-robot, c'est :
fa. à)
1 . les caractéristiques d'une personne.
2. la description d'un ami.
& ea &
3. la photo d'une personne.
b. Être populaire, c'est :
EN PETITS GROUPES. Associez chaque • être un(e) bon(ne) élève.
sentim ent de l ’a ctivité O à une situation 2. ne pas avoir d'amis au collège.
de vie avec un(e) ou des ami(e)s. 3. être la « star » du collège.
Lisez vos situations aux autres groupes.
Ils devinent vos sentim ents. Écoute les deux amies e t réponds.
a. De qui elles parlent ?
| Notre m eilleur ami p art dans un autre collège. b Est-ce qu'elles sont d'accord ?
k ~~~t ™ “ " '
Vous êtes tris te s ! 'V '

B8 trente-huit
C 'est u ne s ta r à la récré, t o u t le
dynam ique
m o n d e v e u t ê tre son a m i( e ) ... J %
intelligent(e)
C om m en t est le ou la p o p u la ire ?
jo y e u x /jo y e u s e
Portrait-robot. cu rie u x /c u rie u s e et rig o lo (te )

Donne ton avis sur blog.generationado.fr gentil(le)


généreux/généreuse
Etre populaire, c'est bien 1
pas tim ide
C'est super d'être populaire ? Oui, mais
I

Réécoute. PAR DEUX. Pose des questions à to n /ta


a. Classe les étiqu e tte s dans les bulles, cam arade sur son caractère e t fais son
b Quelles étiquettes correspondent à une p ortrait-ro bo t.
caractéristique citée dans l’article © ?
sympa toujours contente drôle

méchante pas toujours naturelle


VOCABULAIRE
s'intéresse à beaucoup de choses
Le caractère Les sentiments (m.)
aide beaucoup les autres pas sincère curieux/curieuse ÇDICOpTl7 I
dynamique en colère
généreux/généreuse content(e)
gentil/gentille inquiet/inquiète
indépendant(e) jaloux/jalouse
intelligent(e) triste
joyeux/joyeuse ► n° 2 et 6 p. 46
méchant(e)
L'amitié (f.)
naturel/naturelle
populaire un(e) meilleur(e) ami(e)
sincère une bande de copains/copines

PAR DEUX. Relisez l’article © e t discutez. tim ide


Exprimer un avis contraire
rigolo/rigolote
Quelles caractéristiques du/de la populaire Elle est intelligente, m ais elle
vous aimez chez un(e) ami(e) ? ^ n° 1 et 5 p. 46 n'est pas toujours naturelle !

Moi, j'aime bien Les amis rigolos et dynamiques !


f v ï RELANCUE ©

Les sons [J] com m e dans chanter et [ 3 ] com m e


EN PETITS GROUPES. Répondez à la question
dans jo u e r
de l’a rticle © : être populaire, c’est bien ?
Écoute et répète le plus rapidem ent possible.
Partagez vos réponses avec la classe.
Charlie et Julian sont des collégiens charmants :
Oui, c'est bien, parce qu'on a beaucoup d'amis ! chaque jour généreux, chaque jour joyeux, toujours
gentils, jamais méchants !
^ n° 7 p, 47
Mais parfois, ce sont de faux amis ! P

trente-neuf 39

’ Parlons de nos relations
et de nos émotions
Lis le courrier des lecteurs. De quels problèmes p arlent ces ados ? Associe chaque te xte à un dessin.

4
100 °/° q u estio n s ad o s

J e s u i s n o u v e a u au
Collège e t c 'e st d if f ic ile !
J ' a i m al au v e n tr e to u s
le s m a tin s quand je v a is
Ma Copine v eu t tou jou rs J 'a d o r e r i g o l e r a v e c au Collège. J ' a i chaud ou
ê t r e avec moi. E lle e s t m es C opain s... m a is moi, j'a i fro id quand je p a rle
sym p a, m a is m oi, j ' a i je r a c o n te t r è s m a l le s à un élève de ma Classe et,
b e s o in de r e n c o n t r e r b lagu es. J 'a i h on te p a r c e à l a Cantine, je ne mange
d 'a u tr e s a m is. E t j 'a i que je v ou d rais ê tr e drôle p a s p a rce que je n 'ai p a s
p e u r de p a r l e r de ç a moi a u s s i ! faim . P a r fo is , j'a i envie
avec e lle... de p leu re r...
Hector, 12 ans
Éloïse, 13 ans. Valentin, 12 ans

Relis le courrier des lecteurs de l’a ctivité O -


a. Quel(s) ado(s) éprouve(nt) ces ém otions ? 46J Pour expliquer une situation

J'ai chaud ou j'ai froid qua n d je parle à


E» ^ «•
un élève de ma classe.
= Q uand je parle à un élève de ma classe,
b. V alentin éprouve ces sensations j'ai chaud ou j'ai froid.
dans quelle(s) situation(s) ? ^ n° 8 p. 47

® 'J'
G K -x - ,

PAR DEUX. Dans quelles situations tu


éprouves les sensations ou les émotions
i Pour exprimer ses sensations
suivantes ? Compare avec to n /ta
et ses émotions
camarade.
Avoir chaud, fro id , fa im Je rigole quand... 1».
J'ai froid, j'ai chaud et je n'ai pas faim. ^ J ' a i chaud quand...

Avoir m al (à, au, aux)


Je n'ai pasfaim quand... ^
J'ai mal au ventre.
J’ai honte quand...
Avoir h o n te , peur, besoin, envie (de)
J'ai honte.
J'ai peur de parler de ça. J'ai mal au ventre quand..7j^
J'ai besoin de rencontrer d'autres copains.
J'ai envie de pleurer. X i 'ai peur quand../)
^ n° 3 p. 46
Je pleure quand...

40 quarante
Lis les réponses au courrier des lecteurs e t associe-les aux problèmes de l ’a ctivité I

Vos réponses à vos problèmes.

M oi a u s s i, je s u i s
n o u v e a u a u C o llè g e . Moi aussi, j'a i un Copain
M a is a u jo u rd 'h u i, ma Comme ça ! Je l'aim e bien,
C lasse, je l'a im e b ien . m a is je ne le ren co n tre
E t ma n o u v e lle vie, je j a m a is s e u l, to u jo u r s Q u an d on a de v r a i s
ne l a d é te s te p a s ! T oi avec d 'au tres Copains... am is, on le s aim e Comme
a u ssi, t u v a s l 'aimer; ta E t je ne l'a p p e lle p a s i l s son t. A lo rs t u peux
n o u v elle C lasse ! tr o p sou ven t ! ê t r e toi-même !
Bastien, 13 ans Noémie, 13 ans Adèle, 14 ans

Relis le docum ent de l’a ctivité O et Qu’est-ce que tu fais dans ces situations ?
retrouve quel ado donne ces réponses. Réponds avec un pronom COD et les verbes
suivants.

On aime nos vrais amis comme ils sont, écouter répéter aider

appeler invite r

£Je n'appelle pas mon copain trop souvent.


> ► Un garçon de ta classe est souvent seul parce
q u 'il est nouveau. > Je l'in v ite à une sortie !
Je ne déteste pas ma nouvelle vie. a. Ton m eilleur ami ne comprend pas
un exercice de maths.
b. Ton copain téléphone parce qu'il a un problème.
Les pronoms COD le, la, les, /' c. Tes deux meilleures copines ne sont pas
Je ne rencontre jamais mon copain seul. au collège aujourd'hui.
-» Je ne le rencontre jamais seul. d. Ta meilleure amie raconte un secret
très im portant.
J'aime bien mon copain. -+ Je l'aime bien.

Je ne déteste pas ma nouvelle vie.


-> Je ne la déteste pas.
EN PETITS GROUPES. Explique un problème
J'aime bien ma classe.-»Je l'aime bien. de relation avec un(e) ami(e). Les autres
proposent une solution à ton problème.
On aime nos vrais amis comme ils sont.
-> On les aime comme ils sont. Mettez en commun avec la classe.

A \ Avec un infinitif : Tu vas l'aimer.

K 9 p- 47

Les relations (f.) Les sensations


L'élision aider (un ami) et les émotions
i
Ecoute et répète les exemples ci-dessus. appeler (un ami) le besoin
Comment on prononce le / apostrophe pleurer l'envie (f.)
devant une voyelle ? . . ", raconter un secret / des blagues / la faim
7 ^ n 10 p. 47 un problème (à un ami) la honte
rencontrer (un ami) la peur
rigoler

quarante et un 41
•f,

Parlons de l'entraide
et de la santé

Observe le site In te rn e t. À ton avis, l ’entraide, q u ’est-ce que c’est ?

C http://entraide-entrado.org

U Ecoute Anaïs, Léonard e t Eliot. Qui est-ce q u ’ils a id en t ? Associe.

Anaïs ( Léonard ^ ( E liot )

Réécoute. Com m ent Anaïs, Léonard PAR DEUX. Que faites-vous dans ces
e t Eliot a id en t ces personnes ? : situations ? Trouvez des solutions et
• mettez-les en commun avec la classe.

de suis malade.

J'ai un bras cassé.


être fatigué(e) / malade
avoir un bras / une jambe cassé(e)
avoir un handicap Mon ami a un accident de vélo devant moi.
aller chez le médecin / à l'hôpital
(se) soigner Je suis très fatigué.
appeler les pompiers / le 18
porter secours
► n° 4 et 11 p. 46-47
Ma voisine a très mal au pied,
elle ne peut pas marcher.

42 quarante-deux
Lis cette autre page du site Internet. Quelles sont les trois grandes catégories d’aide ?
H/Js» & A http://entfasde-entrado.org

Soigner Comment les aider ? ( j


Témoignages Idées Questions
Des enfants ou des ados ne guérissent pas
parce qu'on ne peut pas les soigner !
Toi aussi,
aide le monde !
Tu es un ado et tu veux participer
à des actions ? C'est possible !
Choisis une catégorie d'aide !

Nourrir Comment les aider? 6

1Des enfants ne grandissent pas


bien parce qu'ils ont faim ! Un ado sur 5 ne finit pas l’école !

Relis la page du site In te rn e t de l’a ctivité 0 . Complète avec un verbe du 2egroupe.


Quel est le problème cité dans chaque catégorie ?

" Nous soignons Les enfants malades et ils ....


Les verbes du 2e groupe
<? A
Finir Choisir
je finis je choisis Elle n’a pas assez à
tu finis tu choisis manger, alors elle
il/elle/on fin it
ne ... pas bien. &
il/elle/on choisit
nous fini' ons nous choisissons Des personnes o n t ^
vous fini; ez vous choisissez faim, nous Les
ils/elles ent ils/elles ent
a Autres verbes du 2egroupe : Vous ... de participer à quelle action ? k
’ guérir, gra nd ir, n o u rrir... ^ n ° l 2 p, 4?

) EN PETITS GRO Choisissez une


Mon C#URS catégorie d ’aide (nourrir, soigner,
éduquer) e t im aginez une action à
proposer dans votre quartier. La classe
La solidarité au collège, qu ’est-ce que c’est ?
vote pour la m eilleure action.
Choisis les actes solidaires.
Je fais mes devoirs avec ma copine : on s'aide ! k Nous choisissons de soigner les enfants
malades. Nous donnons des jeux à
J ’achète des bonbons Je tiens La porte l ’hôpital pour les aider à guérir !
pour moi, je n’aime pas Les à un coLLégien
£ 3 —
partager avec Les autres. handicapé.
t e *
f|> Mon copain est
! c)> ' Je n’aide pas mon ami
malade, je l ’appelle
en maths, je veux avoir
pour ses devoirs.
La meiLLeure note i VOCABULAIRE
gP Je participe aux
f Je n’aime pas tra v a ille r actions d’entraide
La santé j dico p. 117
en groupe, je travaille organisées par un accident les pompiers (m.) fatigué(e)
to u t seul. mon collège. un handicap les secours (m.) malade
un médecin ^ n° 4 p, 46
enseignement civique e t moral

quarante-trois 43
S©ciété
Aider, c'est facile : les grandes
organisations proposent des
événements près de chez toi.
Tu peux participer seul(e), avec
ton collège ou ta famille !

56jo'^RE.
rK & V
\|IHH SOUTENIRIIS W H ®

Journée mondiale
DES OUBLIÉS DES VACANCES
PARIS • CHAMP-DE-MARS
VOTRE PROJET CITOYEN, HorftZHS
SOLIDAIRE ET SPORTIF Avec nous, faites le Pari(s) des solidarités
Offrez une journée inoubliable à 70 000 enfants et familles
PRIMAIRE COliÈCE LYCÉE
Soutenez le Pari(s) des solidarités sur
www.actioncontrelafaim.org
www.carresolidaire.fr

Vous connaissez des organisations


internationales qui fo n t des actions solidaires
dans votre pays ou dans le monde ?

44 quarante-quatre
En p e t it s g r o u p e s | Préparez le program m e de votre fê te de l’a m itié
e t de la solidarité sur une journée. Im aginez :
- des actions d ’entraide entre élèves ;
- des rencontres.

Inventez un « je u de l’a m itié » Faites une affich e pour votre fête


ou un « je u de la solidarité ». de l ’a m itié e t de la solidarité avec
le program m e.

- 2 joueurs (2 meilleurlek ami(e)s)


Grande fête de l'amitié
-1 0 questions sur « la personnalité de ton/ta et de la solidarité
meilleurle) ami(e) » Jeudi 20 octobre de 14 h à 17 h

Unjoueur pose des questions sur lui-même à Salle in fo rm a tiq u e : je u x


son/sa meilleur(e) ami(e). Il/Elle répond par
D e1éhà15h30 ►Jeu de l’amitié
« oui » ou « non ». D e15h30à17h »Jeu de la solidarité
L’ami(e) compte les points : I point = une
réponse correcte. Total sur 10 points. ■ C a n tin e : a c tio n s de s o lid a rité

• Entre 8 et 10 points : tu es unie) D e 1 4 h à 1 5 h —-* Action « parler de ses problèmes »


D e 1 5 h à 1 6 h —-► Action « aide aux devoirs »
très bon(ne) meilleur(e) ami(e).
D e 1 6 h à 1 7 h - -> Action « comment porter secours
• Entre 6 et 8 points : tu es unie)
à un collégien »
bonlne) meilleurle) amile).
• moins de 6 points : est-ce que
B ib lio th è q u e : re n co n tre s
c’est vraiment ton/ta meilleurle)
amile) ? D e 1 4 h à 1 7 h —► Faites des selfies entre amis P
Présentez votre a ffich e avec le program m e de votre fê te aux autres groupes.
Testez votre je u avec la classe.

L a classe donne son avis su r .

VIDEO
SÉQUENCE 3

quarante-cinq 45
Entraînement
► Parler de la santé et des secours

(H D Entraînons-nous
J EN PETITS GROUPES. Choisis une é tiq u e tte et
fais deviner le m o t à tes camarades.
► Le caractère les pom piers 1 un malade 1 l ’h ô p ita l

une jam be cassée 1 un médecin 1 fa tig u é

c
EN PETITS GROUPES. Mémorisez les m ots

0 suivants en une m inute. Puis ferm ez votre


livre. Écrivez ensemble le m axim um de mots
mémorisés e t comparez avec les autres
groupes.
Cette personne soigne les malades.

Un médecin.
--------- V

^ n a rrv ,^ ® & Entraîne-toi


► Le caractère

Quel est leur caractère ? Associe.


a. Émile raconte toujours des
histoires drôles à ses amis !
b. Anne-Lise n'aime pas 1 . il est généreux.
parler devant les autres. 2. Elle est
c. Louis adore donner des dynamique.
► Les sentiments
bonbons à ses copains! 3. Il est méchant.
d. Clément rigole des 4. Elle est tim ide.
problèmes des autres. 5. Il est rigolo.
e. Laïla aime bouger et 6. Elle est
participer. curieuse.
f. Pauline aime faire des 7. Elle est
activités seule, être libre. indépendante.
g. Zélie pose beaucoup de
questions.

► Les sentiments

J j j Reconstitue les m ots et


► Exprimer ses sensations et ses émotions
mets-les à la bonne place. ENCÛNTET

PAR DEUX. Exprime une sensation ou une TSRIET JOUASLE NE CORELE QUIINET
ém otion. Ton/Ta cam arade explique
quel est ton besoin. a. Il pleure parce qu'il e s t. . . .
b. Elle rigole parce qu'elle e s t ___
c. Il est to u t rouge parce qu'il e s t. . . .
d. Il l'appelle tous les jours parce qu'il e s t___
e. Elle ne veut plus être son amie parce qu'elle e s t. .. .

46 quarante-six
► PHONÉTIQUE. Les sons \J] et [3] ► Parler de la santé et des secours

Écoute e t classe les m ots dans le tableau. 00 Complète les légendes.

Q] comme dans chanter [ 3] comme dansiouer

Il e s t...

► Exprimer ses sensations et ses émotions /


Expliquer une situation

Elle e s t...
Remets les phrases dans l ’ordre.
a. n'ai / peur / je / quand / suis / copines. / mes /
p a s /a v e c /J e
b. Quand / de / ma / a / besoin / moi, / viens. /
meilleure / j e /a m ie
c. froid / de / tu / es / quand / loin / moi. / J'ai
d. mon / envie / parle / avec / Quand / d'autres / Le médecin la ...
pleurer. / amis, / j'ai / de / ami
e. je / ce / garçon, / j'ai / Quand / mal / ventre. /
v o is /a u ^ ^

► Les pronoms COD le, la, les, Y

Ecoute les questions e t réponds avec le, la,


les ou Y.
► Tu invites souvent M arie ?
> Oui, je l'in vite souvent.
a. O u i,...
b. N o n ,...
c. O u i,...
d. N o n ,...
e. O u i,...

► PHONÉTIQUE. L’élision ► Les verbes du 2egroupe

Sj Écoute les phrases e t choisis le pronom # - Conjugue les verbes.


correct. a. Nous (choisir) d'aider les enfants malades.
« P a. 1 7 le /le s b. Cette histoire d'am itié ne (finir) pas bien.
b. 17 le /le s c. Tu te soignes et tu (guérir) !
c. 17 le /le s d. Les ados (grandir) chaque jour.
d. 17 le /le s e. Vous (choisir) bien vos amis, ils sont sympas !
e. 17 le /le s f. Je (finir) mon exercice et j'aide mon copain !

quarante-sept
581 Ecoute e t associe chaque prénom PAR DEUX.
aux propositions correctes.
Choisis cinq élém ents pour parler de
a. est malade ton caractère à to n /ta camarade. Donne
b. est fatigué(e) des exemples.
c. a mal au ventre
d. a mal à la tête
e. va au collège
Eisa
f. apporte les devoirs
g. a besoin d'aide
Baptiste h. va aller chez le médecin
i. va aller à l'hôpital
j. a chaud Je suis joyeux parce que j'aime La vie et
k. a froid je suis rigolo parce que j'aime bien
l. est gentil(le) raconter des blagues. Mais je suis un peu
inquiet quand c'est difficile au collège...
m. se soigne

Lis le forum e t réponds.

Q $
________ i_____ ---------------------- --------s
Un meilleur ami, qu’est-ce que c’est ?

Avec ma bande de copains, on rigole, on s’amuse. Mais avec m on m e ille u r ami, c ’est d iffé re n t :
Raph on parle de choses im p o rta n te s , on partage des secrets.

Ma m eille u re amie n’a pas besoin de parler, je la com prends parce que je la connais trè s bien !
Mais elle e t m oi, on a to u jo u rs beaucoup de choses à ra c o n te r : je l’appelle to u s les jours
quand je ne la vois pas.

O Ma m eille u re amie e t m oi, on a les m êm es goûts. On écoute beaucoup de m usique ensemble,


Vav@) on fa it les m êm es a ctivités... Pour moi, la vraie am itié ne fin it jam ais !

a. Associe chaque ado du forum à une photo. b. Vrai ou fa u x ? Justifie.


1. Raph et Tiphi ne parlent pas
beaucoup avec leur meilleur(e) ami(e).
2. Pour Vav@, la vraie amitié,
c'est pour toujours.

Participe au forum . Réponds à la question e t parle de to n /ta meilleur(e) ami(e)


en cinq phrases.

QÜD
M Prêts pour
l’étape 4 ?
48 quarante-huit
Informons
nousir"^
Regarde les photos e t trouve
a des magazines ;
b. un(e) jeune journaliste ;
c. une caméra.

Quel(s) magazine(s) tu connais ?

Apprenons à...
• p a rle r de la presse e t des m édias
• ra c o n te r des fa its divers
• fa ire des re c o m m a n d a tio n s
Parlons de la presse
et des médias
o>
U U u - ln f o

l'inform ation pour les ados

Comment t’informea-tu ?
Pour toi, s'informer sur l'actualité :
c'est indispensable,
c'est important,
c'est sans importance.

Pour t'informer :
tu regardes la télé,
tu surfes sur Internet,
tu lis un journal ou un magazine,
tu écoutes la radio.

Tu t ’informes sur :

w DE LA PRESSE la société.

| ET DES MÉDIAS
23' la culture.
2LU DANS
un L’ECOLE
le sport.

•IN, les célébrités.

&
Lis l’affiche CD et réponds.
a. Quel est l’événement ?
b. Associe.
la presse • • la radio, la télé, les journaux, les magazines, Internet
les médias • • les journaux et les magazines

Observe les dessins de l’affiche CD et trouve :


a. un journal, une caméra, un appareil photo, un micro ;
b. un reporter, un journaliste, une dessinatrice, une présentatrice.

EN PETITS GROUPES. Imaginez : vous participez à la Semaine de la presse et des médias dans votre
collège. Quel est votre rôle ? Expliquez pourquoi.

reporter journaliste dessinateur/dessinatrice présentateur/présentatrice

Moi, je suis re p o rte r parce que j'adore voyager e t prendre des photos !

50 cinquante
La météo de demain
8 PAR DEUX. Choisissez un
jo u rn a l ou un magazine
e t présentez-le à la classe
(le nom, la une, les gros
titre s, les sujets...).

VOCABULAIRE

La presse et les médias


fo ic o ^ T riT l
un article
une caméra
un dessinateur/une dessinatrice
l'information (f.)
FRANCE p. 8 un journal
Que faire pour la Semaine un(e) journaliste
de la presse et des médias un magazine
au collège ?
un micro
un présentateur / une présentatrice
7 0 % un quotidien
des Français Usent un reporter
un livre minimum un (gros) titre
par an.
la une
s'informer
lire
surfer (sur Internet)

Les sujets d'actualité


| Lis le site In te rn e t CD e t réponds. les célébrités (f.)
a. C'est une enquête sur quoi ? la culture
la société
b. Quels dessins du docum ent CD tu peux associera la partie
: « Pour t'in fo rm e r » ?
Donner son avis
Réponds à l ’enquête du site In te rn e t CD- Partage tes C'est indispensable.
C'est important.
réponses avec la classe.
C'est sans importance.

Regarde le docum ent CD. Qu’est-ce que c’est ? ................................................... —

' VIRELANGUE (60J ■


a. Un article de journal.
b. La une d'un journal. Les sons [k] com m e dans carotte
c. Une page de site Internet. e t [g ] com m e dans gâteau
Écoute et répète le plus rapidem ent
Lis le docum ent CD. Vrai ou fa u x ? Justifie tes réponses. possible.
a. C'est un journal pour les adultes. Gaston et Gustave ont un grand micro
b. Ce journal sort tous les mois. et une grande caméra et ils posent des
c. Le gros titre annonce un article sur la presse. questions pour le magazine de l'école.
d. La une donne d'autres informations.
V
► n°5p.59
1-------- J
cinquante et un 51
Racontons des faits divers

Lis les titre s de presse.


LA CHANTEUSE GICf A PLEURÉ À LA TÉLÉ ! À 12 ans, ils o n t acheté une voiture !
De quoi ils p arlent ?
Choisis deux réponses.
a. De culture. c. De faits divers. Des collégiens o n t rencontré Le musicien Johnny Paradis
b. De célébrités. d. De sport. un drôle de professeur ! a choisi d’habiter à Paris !

Relis les titre s de presse de l’a ctivité O - Ce sont des événements passés, présents ou futu rs ?

passe présent fu tu r

gA Le passé composé avec avoir

On utilise le passé composé pour parler d'événements passés.


Il se forme en général avec a v o ir au présent + un verbe au participe passé.

Les verbes du 1er gro up e o n t un p a rtic ip e passé en -é. BŒ EBEEâl


j'a i acheté il/elle/on a acheté vous avez acheté Le passé com posé
tu as acheté nous avons acheté ils/elles o n t acheté e t le présent
Les verbes du 2e g ro up e o n t un p a rtic ip e passé en Écoute. Tu entends le passé
j'a i choisi il/elle/on a choisi vous avez choisi composé ou le présent ?

tu as choisi nous avons choisi ils/elles o n t choisi ^ n° 3 p. 58


^ n ° 2 p, 58

PAR DEUX. Choisis deux verbes pour raconter à to n /ta cam arade deux événements passés
de ta journée. Il/E lle les écrit comme des titre s de presse.

manger choisir acheter


A
fin ir écouter télécharger J'ai mangé -t# Ce midi, Paola a mange
à La cantine. -m
J -e q la cantine !
jouer surfer préparer
"T

Lis l’article. Il correspond à quel titre de presse de l’a ctivité O ?

T \i lu r p t t p i n f o ?
Hier, des élèves du collège V o lta ire o n t vu un drôle de professeur entrer
dans la classe : un p e tit singe !
L’ a n im a l a fa it le to u r de la classe, il a salué chaque élève e t a volé trois
sacs. Puis il a pris la place du professeur devant le tableau. Des adolescents
o n t eu peur, d ’ autres o n t beaucoup rigolé.
Le d ire c te u r d u c o llè g e a é té té m o in de la scène e t a té lé p h o n é à
la p olice. Les p o lic ie rs o n t pu re tro u v e r ses p ro p rié ta ire s : un cirq u e
in sta llé à cô té du collège. Quand la police a in te rro g é les propriétaires
de l ’ a n im a l, ils o n t e x p liq u é : « C ’ e st un p e tit sin g e trè s c u rie u x !
Il a im e se prom ener e t il adore les e n fa n ts ! ».

52 cinquante-deux
Relis l’article de l’activité O - Mets les dessins Écoute M anon e t Tom. Vrai ou fa u x ?
dans le bon ordre et ju stifie tes réponses. a. Ils parlent de quatre faits divers.
b. Ce sont des faits divers tristes.
c. Tom est étonné par ces faits divers.

ca Pour exprimer son étonnement

C'est incroyable ! / C'est dingue ! / C'est fou !


^n° 7 p, 59

Réécoute M anon e t Tom.


a. Quel fa it divers est le plus é to n n a n t pour
to i ?

b. Associe chaque fa it divers à un m om ent


dans le passé.
H ier,...
La semaine d e rn iè re ,...
L'année d e rn iè re ,...

... une petite fille de 5 ans a porté secours


à sa grand-m ère malade.
... un enfant de 8 ans a créé un jeu vidéo.
... une bande de copains a dessiné une
fresque sur le m ur de leur imm euble.

Pour situer un événement


dans le passé

Hier / La semaine dernière / L'année dernière,


un enfant de huit ans a créé un jeu vidéo.
^n °8 p . 59

EN PETITS GROUPES. Choisissez un titre


de presse de l’a ctivité O e t imaginez
a voir-» eu pouvoir-» pu
un fa it divers éto n na n t. Écrivez un
ê tre —» été prendre-» pris court a rticle pour le jo u rn a l du collège.
fa ire -» fait v o ir-» vu A ffichez vos articles e t votez pour le
lire —» lu plus étonnant.
^ n° 6 p. 59

AVEC LA CLASSE. Raconte une p e tite histoire 3» VOCABULAIRE


rigolote au passé. La classe devine si elle
est vraie ou fausse. Le fait divers { dicq p/nT)
la police / les policiers interroger
Un jour, ma grand-mère a fa it du skate. le témoin voler
j

cinquante-trois 53
Faisons des recommandations

Écoute l’enquête et observe les écrans. 681 Réécoute e t regarde les notes
Que regarde l’adolescente sur In te rn e t et du journaliste. Il pose les
à la télévision ? questions dans quel ordre ?

4 Que fa is-tu su r
In tern et ?
4 Regardes-tu souvent
la té lé ?
-♦ A s-tu un ordinateur ?
-> Quand regardes-tu
la té lé ?
*4 Que regardes-tu à
la té lé ?
-4 Vas-tu souvent su r
In tern et ?

69

SU
As-tu un ordinateur?
Que fais-tu sur Internet ?
Quand regardes-tu la télé ?
^ n ° 4 e t9 p. 59

PAR DEUX. Écris tro is questions


form elles avec les verbes suivants.
Puis pose-les de m anière
inform elle à to n /ta camarade.
Il/E lle te répond.

u tilis e ^ avoir^j jouer^

ch atte ^1 regarderas écouter*

Utilises-tu In te rn e t pour
faire tes devoirs ?

Est-ce que tu utilises Internet


pour faire tes devoirs ? j

54 cinquante-quatre
COURS 1NFORM
Trouve les trois m ots pour 2. Quand on est sur In te rn e t, Google est :
désigner In tern et en français : on est (2 réponses) : un m oteur de recherche
le Net le Web en com m unication inscrit un site Internet
la Page la Toile en ligne connecté une page Internet

Lis l’affich e ci-dessous. Qu’est-ce q u ’elle propose ? PAR DEUX. Fais des
Choisis la réponse correcte. recom m andations à to n /
a. Des recommandations pour s'inscrire sur un réseau social. ta cam arade sur les activités
b. Des recommandations pour faire des recherches sur Internet. suivantes.
c. Des recommandations pour bien utiliser Internet.
aller sur les réseaux sociaux

conseils pour rester


5 prudent sur le W eb
donner son numéro de téléphone

partager des vidéos

consulter des sites


N’utilise pas ton vrai
nom. Utilise un pseudo.
Ne va pas sur des réseaux
sociaux interdits aux ados.
-% f f g _
-O - -
Ne donne pas trop
d’informations personnelles.

EN PETITS GROUPES. Faites


Ne va pas sur des sites une enquête sur la télé.
interdits aux ados. Écrivez cinq questions et
posez-les à un autre groupe.
À p a rtir des réponses, faites
Ne partage pas tes photos
des recommandations comme
avec tout le monde.
dans l’affiche de l’activité Q .

Regardes-tu la télé le soir ?


Choisis un mot de passe
compliqué : n’utilise pas ta date Ne regarde pas tro p la té lé le soir.
de naissance ou ton pseudo.

Plus d'informations sur www.web.ado.fr


?i
H
Relis l’a ffich e de l’a ctivité O . Qu’est-ce qu ’on
VOCABULAIRE
conseille de ne pas faire sur In te rn e t ?
La télé(vision)
A
GUI L'impératif négatif une émission une série la téléréalité

Ne donne pas trop d'informations personnelles. L'Internet (m.)


le moteur de recherche le Web
/h N'utilise pas ton vrai nom.
le Net chatter
► n” 10 p. 59 une tablette être en ligne/connecté(e)
la Toile

cinquante-cinq 55
DES ÉMISSIONS POUR TOUS LES COUTS !
Les ados préfèrent l’ordinateur
à la télé ? C’est vrai : chaque semaine,
ils passent 13 h 3G sur le Web
contre 11 h 15 devant la télé.
Alors, quand ils sont devant
leur poste, que regardent-ils ?

EUREKA! C’est une émission


de docum entaires
scientifiques de 13 minutes pour Les ados. Elle explique
des phénomènes physiques et chimiques avec des
expériences dans la nature.

Beaucoup d'ados regardent cette


[ r I I j ï f r I sé rie té lé v is é e fra n ç a is e . Elle
■ Ê M B flH H l ra co n te la vie d'un ado, Adam,
avec sa fam ille et ses deux meilleurs amis, Slimane
et Ludovic.

C est une émission sur l'actualité


TOUCHE de la télévision et des médias.
RAS A MON Le présentateur, Cyril Hanouna,
est une des p e rso n n a lité s
préférées des ados.

5 4 * Société : Des émissions pour tous les goûts

En p e tits groupes

1 ® Faites une liste d ’émissions e t de Lis l’article. Pour chaque photo, trouve
séries télé que vous connaissez. le titre du programm e.

56 cinquante-six
En p e t it s groupes
Relis l ’article. Vrai ou fa u x ? Justifie tes réponses.
a. Dans Soda, on peut voir des expériences scientifiques.
Inventez une émission ou
b. Dans Eurêka !, on peut voir une famille. une série pour la télévision.
c. Cyril Hanouna présente une émission sur la télé et les médias. Trouvez un titre et
d . Cyril Hanouna est la personnalité préférée des ados. présentez-la à la classe.

En p e t it s groupes Choisissez un nom pour le jo u rn a l.

On peut appeler notre jo u rn a l Le Q uotidien des ados ?

2 Écrivez trois titre s pour la une e t choisissez le titre principal.

Le présentateur Cyril Hanouna est-il à l'hôpital ?

3 Choisissez deux titre s de l ’a ctivité 8


e t écrivez le début des articles.

LE QUOTIDIEN DES ADOS


Le présentateur Cyril Hanouna N’écoute pas de musique
est-il à l’hôpital ? avec un casque !
Hier, le présentateur Cyril Hanouna a eu un accident Écouter de la musique avec un casque,
de voiture. Il a eu u n bras cassé... ce n 'est pas b o n p o u r ta santé...

4 Présentez votre une à la classe. Expliquez vos choix (nom du journal, titres et articles).

L a classe donne son avis su r ...


LE NOM DU JOURNAL
ET LES TITRES LES ARTICLES
LVJ VIDEO
SÉQUENCE 4
... ETiVOTE POUR LA MEILLEURE UNE

cinquante-sept 57
fâSftJ Entraînons-nous
► La presse et les médias

PAR DEUX. Choisis un dessin e t dis ce que tu vois. Ton/Ta cam arade trouve le dessin correspondant.

• LE QUOTIDIEN
Les ados a im e n t lire la presse

Une enquête sur les goûts des adolescents nous apprend


que 6 2 °/o des adolescents lisen t le jo u rn a l une fois
par semaine. Ils a im e n t s 'in fo rm e r sur les célébrités...

Un article, f " V
I Dessin a y

► Le passé composé avec avoir ► PHONÉTIQUE. Le passé composé et le présent

EN PETITS GROUPES. Choisis un verbe e t un PAR DEUX. Choisis une phrase e t prononce-
sujet. Tes camarades conjuguent au passé la. Ton/Ta cam arade d it si c’est le passé
composé. Puis inversez les rôles. composé ou le présent.
a. J'achète un journal. - J'ai acheté un journal.
parler guérir danser choisir
b. Je surfe sur Internet. - J'ai surfé sur Internet.
voyager rigoler tu c. Je regarde la télé. - J'ai regardé la télé.
d. J'écoute la radio. - J'ai écouté la radio.
elle on nous vous elles e. Je parle à la police. - J'ai parlé à la police.
■■

« Parler » avec « on » ? ^ ^ On a parlé ! ^

58 cinquante-huit
Poser une question formelle ► Situer un événement dans le passé

PAR DEUX. Im agine : to n /ta camarade est • J Remets les phrases dans l’ordre. A joute les
une célébrité. Transforme ces questions majuscules e t la ponctuation.
en questions form elles e t pose-les à to n /ta a. article / nous / hier / lu / un / très / avons / drôle
camarade. Il/Elle te répond. b. rencontré / I ' / ils / dernière / préféré / leur /
a. Quand est-ce que vous regardez la télé ? a n n é e /c h a n te u r/o n t
b. Qu'est-ce que vous regardez souvent à la télé ? c. la / fait / dernière / incroyable / elle / a / une /
c. Est-ce que vous aimez les émissions se m aine/rencontre
de téléréalité ?
d. Est-ce que vous allez souvent sur Internet ?
Poser une question formelle
e. Qu'est-ce que vous préférez faire sur Internet ?

Quand regardez-vous La té lé ? Lis les notes du jo u rn a liste e t écris


V ------- ------y - -------------------------- y ses questions.

(AJ Entraîne-toi
► PHONÉTIQUE. Les sons [k] et [g ]

Écoute les mots. Tu entends [k] comme dans

S carotte ou [g ] comme dans gâteau ?

► Quelques participes passés irréguliers

Trouve les verbes irréguliers dans la liste et


écris leur participe passé.
a. Oui, elle a un téléphone.
avoir pleurer être faire soigner b. Elle n'utilise pas son téléphone à l'école.
c. Elle utilise son téléphone le soir
lire pouvoir nourrir et le week-end.
d. Avec son téléphone, elle écrit des SMS,
écoute de la musique.
► Exprimer son étonnement e. Non, elle ne va pas sur Internet avec
son téléphone.

Trouve les mots pour exprim er l’étonnem ent.

a. C'est i u n d g e
► L'impératif négatif
b. C'est
n i c 1 r o

a b y e j Écoute. Transform e les phrases à l’im p é ra tif


négatif.
c. C'est u f 0 !

cinquante-neuf 59
Evaluation
Ecoute le dialogue entre un professeur e t des collégiens e t réponds.

a. Qu’est-ce que les collégiens préparent ?


b. Qu’est-ce q u ’ils o n t fa it ? Associe.

M athias C lara M ichael des dessins^ une enquête^ un article


*
c. Quelles sont les trois questions de l ’enquête ?
d. Trouve les deux dessins pour la une.

PAR DEUX. Im agine : c’est la semaine de la presse. Tu es journaliste. Prépare cinq questions
sur les jo u rn a u x et les magazines e t pose-les à to n /ta camarade. Il/Elle te répond.

Quand préfères-tu lire les journaux ou les magazines ?

Lis. Vrai ou fa u x ?

a. Élise écrit à Tom.


Jbj
b. Élise a écrit un article sur
les réseaux sociaux pour
Salut Tom, ados.
Hier, j'ai lu un article très intéressant sur les réseaux sociaux pour
c. Tom ne partage pas
ados. Et toi, tu vas souvent sur les réseaux sociaux ! Cet article
beaucoup de photos
donne beaucoup de conseils pour être prudent. Par exemple, ne
sur Internet.
choisis pas un mot de passe simple ou ne partage pas tes photos
d. C'est bien de choisir un m ot
avec tout le monde.Toi, tu partages beaucoup de photos de ta
de passe simple.
famille et de tes amis, fais attention !
e. On peut partager ses photos
Tu peux avoir plus de conseils ici : h ttp //a d o -n e t.c o m
avec ses amis et sa famille.
Bises
Élise

Lis le titre de presse. Écris un a rticle pour raconter le fa it divers.

À 12 ans, elle a écrit u n livre !


CD

60 soixante
v e r s ue u t i _ r m i
■\

Compréhension de L'oral
Lis les questions. Écoute deux fois le message téléphonique puis réponds aux questions.
a Où est Juliette ?
b Quel est le p roblèm e de Juliette ?
c. Juliette te d e m a n d e ...
1 . de venir chez elle.
2. de lui envoyer un e-m ail.
3. de lui a p p o rte r ses devoirs.
d Qu'est-ce que tu vas e xpliqu er à Juliette ?
e Ce soir, Juliette te p ro po se...
1 . d'aller au cours de gym .
2. de discuter avec elle sur Internet.
3. de venir chez to i p ou r faire les devoirs.

Compréhension des é c r its .....................................


Lis cet a rticle sur un site In te rn e t français. Réponds aux questions.

Ê>*> O t- ■v \ f jv if u1ions

Vacances et solidarité
En France, des parents ne peuvent pas o ffrir des vacances à leurs
enfants. Comme chaque été depuis 1979, une grande association
française, le Secours populaire, organise la «Journée des oubliés
des vacances ».
L'association fête ses 70 ans cette année et, à cette occasion, elle veut
o ffrir aux enfants qui ne sont pas partis en vacances une journée
encore plus incroyable que les années précédentes : 70 000 enfants
sont invités sur le Champ-de-Mars, à Paris, aux pieds de la to ur
Eiffel. Parmi eux, 1 000 enfants étrangers, venus de 70 pays.
Au program m e, chasse au trésor le m atin, pique-nique géant à
m idi et grand concert l'après-midi. Et plein d'autres anim ations à
découvrir to u t au long de la journée.
Alors, bonne journée et bonne fin de vacances à tous !

a, Quel événem ent organise chaque été le Secours populaire ?


b L'événement est organisé p o u r...
1 . les p a ren ts...
2 . les enfants.............qui ne peuvent pas p a rtir en vacances.
3. les fa m ille s...
c. Vrai ou faux ? Justifie tes réponses.
1. La jo u rn é e se passe à Paris.
2. Des enfants de différents pays sont invités à cette journée.
d Quelle a ctivité on propose l'après-m idi ?

soixante et un 61
Vers le DELFA1 2

r ~ --------------------------------- ------ ------------------------- '


U H Production écrite
A ujou rd ’hui, il s’est passé quelque chose d ’extraordinaire au collège. Tu écris un e-m ail
à ton ami(e) français(e) e t tu racontes ce q u ’il s’est passé. Tu parles de tes ém otions.
(60 m ots m inim um ) (.„/io )

iS IL Jt Production orale ......................................................................................


Exercice 1 ► pour s'entraîner à la partie 1 de l'épreuve orale : l'entretien dirigé
Tu parles de to i e t de tes amis : quel est ton caractère ? Quel est le caractère de tes amis ?
Tu fais quelles activités avec tes amis ?

Exercice 2 ► pour s'entraîner à la partie 2 de l'épreuve orale : le m onologue suivi


Au choix :

MON/MA MEILLEUR(E) AMI(E) MON ÉMISSION DE TÉLÉVISION


Parle de to n/ta meilleur(e) ami(e). Comment il/ PRÉFÉRÉE
elle s'appelle ? Quel est son caractère ? Explique Quelle est ton émission de télévision préférée ?
ce que vous faites ensemble et pourquoi c'est Elle parle de quoi ? Tu la regardes à la télévision
to n/ta meilleur(e) ami(e). ou sur ton ordinateur ? Explique pourquoi tu
aimes regarder cette émission.

Exercice 3 ► pour s'entraîner à la partie 3 de l'épreuve orale : l'exercice en interaction


par d e u x . Avec
ton ami(e), vous discutez de ce que vous allez faire ce soir à la maison. L’un(e)
propose d ’aller sur Internet, l’autre préfère regarder un film à la télévision. Chacun(e)
explique ce qu’il/elle veut faire. Ensemble, vous vous m ettez d ’accord sur le programme de
votre soirée.
V.

62 soixante-deux
T"héTra!
Retrouve sur les photos :
un super-héros / une super-héroïne
un(e) artiste ;
un inventeur / une inventrice ;
un aventurier / une aventurière.

Voudrais-tu être célèbre ? Pour une invention ?


Une découverte ? Un a rt ? Une action héroïque ?

Apprenons à...
• p a rle r de héros réels ou im a g in a ire s
• ra co n te r la vie de q u e lq u ’un
• ra c o n te r des expériences passées

Et ensemble...
VIDEO
SÉQUENCE 5
créons un quiz sur des personnages célèbres
»

Parlons des héros réels


ou imaginaires
U http://lemag.fr

© > DOSSIER Wl MOIS

Les ados aussi écrivent l’Histoire


Anne Franck
À 17 ans, elle a Elle a écrit son journal intim e de
aidé les Français 13 à 15 ans, pendant la Seconde
à faire la guerre. Guerre mondiale. Des m illions
de personnes l'ont lu.

Louis Braille
Il a inventé l'alphabet Cette Pakistanaise défend
pour aveugles à 16 ans. l'éducation des filles.
15 000 Français le lisent Elle a eu le prix Nobel de
aujourd'hui. la paix à 17 ans.

4
Lis le site Internet CDet choisis deux Écoute les dates e t regarde encore
bonnes réponses. le site In te rn e t CD. De qui on parle ?
Ces ados écrivent des histoires. (Aide-toi du Vocabulaire.)
Ces ados sont des héros,
c. Ces ados fo n t partie de l'Histoire. EN PETITS GROUPES. Lisez ces dates
à voix haute e t associez-les aux
Relis le site In te rn e t CD et associe chaque événements. Comparez avec les autres
objet à un ado. Explique tes choix. groupes puis écoutez pour vérifier.

A rthu r Rimbaud Mozart a é c rit ses


a é c rit ses premiers premiers morceaux de
poèmes à 15 ans. musique à L’âge de 6 ans.

Biaise Pascal a inventé


La première calculatrice
à l'âge de 19 ans.

64 soixante-quatre
Relis la page de magazine CD. Quel(s)
D é li re JEUX
personnage(s) vit/vivent à quel siècle ?

O u i s o n t c e s h é ro s au dix-neuvièm e s iè c le ^

au onzième s iê c le ^
d e B .D . ?
Pour jouer : lis les indices et envoie tes réponses au v in g t e t unième siècle ^
à 75695 Paris Cedex 07.
au quinzième s iè c le " ^
Gagne des B.D. !

EN PETITS GROUPES. Trouvez le


Super-héros très drôle du xxie siècle.
m axim um de héros réels ou
im aginaires de d iffé re n ts siècles
en cinq minutes. Le groupe qui a le
Caricature d'un grand inventeur
italien du xve siècle. plus de bonnes réponses gagne !

Princesse et magicienne
d'un siècle imaginaire.

Guerrier et aventurier m VOCABULAIRE


viking du xi® siècle.
Les héros (m.) Çpicop.ns)
un aventurier / une aventurière » un bandit •
--------------------------------------- H E M
un cow-boy • un inventeur / une inventrice *
Cousins imaginaires des célèbres bandits
un guerrier / une guerrière
du même nom de la fin du xix® siècle.
un (super-)héros / une (super-)héroïne
un magicien / une magicienne
un prince / une princesse
imaginaire • réel(le)
^ n ° 5 p. 72

Les événements historiques


une invention • la guerre • la paix

Les nombres jusqu'à l'infini


Lis la page de magazine CD. Quel est le but du jeu ?
IBTîl cent U M t i deux mille
PAR DEUX. Relisez la page de magazine CD et lïïiiil deux cents Himun dix mille
trouvez les réponses au jeu. Aidez-vous des indices Gfffîl cinq cents 1 000 000 un million
ci-dessous. Puis mettez en commun avec la classe. ItfiftM mille

Dire le siècle
Thorgal est un héros de l'on mil,
de la B.D. du même nom. BSM 2« premier / deuxième / troisième / quatrième / etc.
au dix-neuvième (xixe) siècle / au vingtième (xxe)
A vec ses gros muscles, | siècle / au vingt et unième (xxie) siècle
C a p ta in B icep s fait rire ! ^ n° 1 p. 72

Jad ina est l'héroïne de la | A / irelangue (S u


célèb re B.D. L e s L é g e n d a i r e s . Les sons [e] comme dans p a rle r et [e] comme
dans faire
Le cow -boy Lucky Luke a r r ête Écoute et répète le plus rapidement possible.
souvent les frè re s Dalton ! [ .
Ils ont fait la guerre ou la paix, ces guerriers,
ces aventuriers ? Elles sont réelles ou inventées,
Léonard a cré é des c e ntaines |
d'inventions géniales ! ces princesses des siècles passés ? . og 73

soixante-cinq 65
Racontons la vie de quelqu'un

Lis l ’article. Qui est Norman ? Choisis deux Lis les phrases e t rétablis la vérité
bonnes réponses. sur Norman. (Dis le contraire.)

un personnage historique un inventeur Q uelqu’u n a aidé N o rm a n


à é crire son spectacle.
un ré a lisa te u r de vidéos sur In te rn e t

un acteur humoriste un héros de B.D. G>


Norman a fa it quelque chose
de célèbre avant ses vidéos.

Les vidéos de Norman ne montrent


STA R DU N ET rie n de la vie de tous les jours.
ET DE LA SCÈNE

Lis l’article. Une biographie,


UOGAlE EN TOURNÉE
7février 2015
MKSTOUTE(AFSAlKt
Norman sort q u ’est-ce que c’est ?
de sa chambre
et pose sa caméra B io grap h ie
pour nous faire
N o rm a n e s t né dans Le N ord
rire dans une salle de la France, le IA a v r il 1987.
de spectacle. E n fa nts, lu i e t sa sœ ur se s o n t
Toutes les dates am usés à fa ire des vidéos avec la
sur normanfait- caméra de leur père. Adolescents,
ils sont allés vivre à Paris tous les trois.
v, 3£ I desvideos.com.
En 2 0 0 8 , Norm an a comm encé à
faire des vidéos avec son m eilleur
ami Hugo et à les poster sur Internet.
Écoute Laura, Nino et le père de Nino. Où sont-ils ? La tr è s b e lle vidé o Ma vie en
dessin est s o rtie le A septem bre
Réécoute. Vrai ou fau x ? 201A. Dans cette vidéo, il raconte
c o m m e n t il e st devenu célèbre.
a Quelqu'un est célèbre dans la fam ille de Nino.
b. Pour Nino, on ne peut pas être connu quand En 2015, Norman est parti en tournée
avec son spectacle Norman sur scène.
on n'invente rien d'im portant,
c Pour Laura, c'est parfois facile d'inventer quelque
chose de génial.

81 Les pronoms indéfinis quelque chose, rien, quelqu'un, personne

Pour p arle r d 'u ne personne Pour parler d 'u ne chose


Quelqu'un est célèbre dans ta famille ? C'est simple d'inventer quelque chose de génial.
* Personne n'est célèbre dans ma famille. * On n'invente rien d'im portant ou de génial.

/ i \ Quelqu'un /personne, quelque chose/rien +de + adjectif: quelque chose de génial / d'im portant.
^ n° 7 p. 73

66 soixante-six
PAR DEUX. Observez ces e xtraits de M a vie en dessin de Norman. Retrouvez dans l’article
de l’a c tiv ité Cü les phrases correspondant à chaque dessin e t mettez-les dans l’ordre.

J OtUET?
u muce

82, Le passé composé avec être

Au passé composé, on utilise l'auxiliaire être pour :


- 1 4 verbes (et leurs dérivés) : naître,partir, passer, monter, sortir, arriver, rester, tomber...
Il est né dans le Nord de la France.
La prononciation
- les verbes pronominaux.
du participe passé
Ils se sont amusés.
Écoute les phrases.
On accorde le participe passé avec le sujet (au féminin et au pluriel). Tu entends
La vidéo est sortie le 4 septembre 2014. une différence de
prononciation ?
Ils sont allés vivre à Paris. ► n° 2,8 et 9 p. 72-73 ^n° 10 p. 73

Complète les phrases avec les verbes suivants au passé composé. naître a lle r devenir se rencontrer

&
En 2008, N orm an e t ses copains & Les v id é o s de N o r m a n
célèbres.
e t o n t fa it des vidéos ensemble.

» &
U ne s ta r d u W e b Norman dans toute la France avec son spectacle.

Mon C O U R S d 'H IST O IR E PAR DEUX. Raconte ta vie à to n /ta


camarade. Il/Elle imagine que tu
deviens célèbre et écrit la suite.

Il/E lle fa it ta biographie en
Naissance Invention du
d'Auguste cinématographe dessins et la présente à la classe. m
Lumière Lumière
Des amis
des frères
Lumière
partent dans
IEEE! le monde : 84 VOCABULAIRE
Naissance réalisation
de son Naissance du cinéma : des premiers
frère Louis première séance à Paris film s d’actualité
La célébrité La biographie
CDicop/nsH fDICOpTilBl
1. Observe les
Les inventeurs du cinéma. un acteur/une actrice la naissance
documents. Qui
un film la vie
sont les frères b|> Des artistes célèbres,
un humoriste devenir
Lumière ? c Des humoristes. un réalisateur / une réalisatrice naître
un spectacle vivre
2, Quand sont nés
une tournée
les frères Lumière ? Le ciném atographe ?
célèbre/connu(e)
Le cinéma ? Les premiers film s d ’a ctu a lité ?
^ n ° H p.73

soixante-sept 67
Racontons des expériences
passées
Regarde le site Internet et trouve :
a. le nom du site ; b. le nom de l'émission ; c. le nom de l'animatrice.

Q # http;//radioado.net

ACCUEIL LES ÉMISSIONS LES ANIMATEURS PODCASTS

To u s le s s a m e d is J 11 h-12 h

AS-TU DÉJÀ... ? JJ
P ré se n té p a r G é ra ld in e .
RflDIG
Géraldine pose une question : « As-tu déjà joué dans un film
ou un spectacle ? », « Es-tu déjà passé à la télé ? », etc.

Tu as déjà vécu cette expérience ? Tu peux téléphoner pour raconter !

Lis le site Internet de l’activité O et associe les deux questions posées par Géraldine
aux réponses suivantes.

J'ai déjà participé à un jeu télévisé, mais l ’émission n’est pas encore passée à la té lé !

J ’ai déjà joué dans un film fa it par les élèves du


collège, mais je n'ai jamais joué un rôle au cinéma !

Déjà, jamais, pas encore


As-tu /Tu as déjà joué dans un film ?
Es-tu / Tu es déjà passé à la télé ?
J'ai déjà joué dans un film.
Je n'ai jamais joué un rôle au cinéma.
L'émission n'est pas encore passée à la télé.
^n° 3 et 12 p. 72-73

PAR DEUX. Choisis ci-dessous une autre question de Géraldine et pose-la à ton/ta camarade.
Il/Elle répond. Présente sa réponse à la classe.

As-tu déjà participé à une émission de radio ? Es-tu déjà allé(e) vo ir un spectacle de ta s ta r préférée ?

68 soixante-huit
Regarde le site Internet et écoute. Quelle est la question posée par Géraldine aujourd’hui ? Qui répond ?

Réécoute e t choisis les éléments pour reconstituer les deux histoires.

au début des vacances pendant Les vacances

J'ai sauvé un enfant tombé dans l ’eau. J'ai sauvé quelqu'un sur une scène de théâtre.

J'ai joué un spectacle à la piscine du camping. J ’ai joué un rôle dans une pièce de théâtre.

PAR DEUX. Associez puis mettez les événements Pour situer dans le temps
dans l’ordre. Écoutez encore pour vérifier.
avant les vacances
a Ensuite...
pendant les vacances
b Après... après l'événement
c. Finalem ent... ^ n° 4 et 13 p. 72-73
d À la fin du spectacle...
e D 'abord...
f. Au d é b u t... iïïïi Pour indiquer la chronologie
. . . je suis passé à la télé.
Au début, j'ai eu très peur.
... mes copains ont beaucoup applaudi.
Finalement, j'ai réussi à jouer mon rôle.
... j'ai eu très peur.
D'abord, je n'ai rien fait. Mais ensuite, je suis
. . . je suis allé le chercher. allé le chercher.
... je n'ai rien fait. ^n ° 4 et 13 p. 72-73
... j'ai réussi à jou er mon rôle.

Pendant un match de foot, j ’ai manqué tro is buts !


Et toi, as-tu déjà été le héros / l’héroïne
d ’un jo u r ? Quand ? Raconte à la classe X Après le match, j'a i été le héros de l'équipe !

VOCABULAIRE
I EN PETITS CROUPES. Inventez une
Le monde Être un héros
autre question pour l’émission
« As-tu déjà... ? ». Tirez au sort
du spectacle passer à la télé
[' DICO p. 118 j réussir à faire quelque chose
une question d ’un autre groupe e t
sauver quelqu'un
im aginez une expérience. Racontez applaudir
cette expérience à la classe. jouer un rôle
monter sur scène
I v une pièce de théâtre

soixante-neuf 69
Ils n ’o n t p a s de m a s q u e ® , m a is ce so n t d es su p er-h éro s
car leurs ex p lo its so n t in croyables !

ALAIN BOMBARD
En 19 52, il a traversé se u l
l ’océan A tla n tiq u e s u r u n
canot pneumatique. Pendant
65 jo u r s , i l s ’est n o u r r i
seulem ent avec de l ’eau de
m er et du ju s de poisson.

PHILIPPE CROIZON
Après un accident en 1994, il a
perdu ses bras et ses jambes.
M ais en 2010, il a traversé la
M anche en 13 heures et 26
m inutes. En 20 12, il a relié
les 5 continents à la nage en
1 0 0 jo u rs !

D es s u p e r-h é ro s m a s q u é s
comme dans les B.D., ça existe !
Les premiers « Super-héros de la
vraie vie* » sont nés aux États-
Unis. Ils sont arrivés en France
en 2010. Ils portent secours aux
habitants des villes !
* Aux États-Unis : les « Real Life Super
Héros », en France : les « Défenseurs
A V A LO N C IT IZ E N F R E N C H de France ».

// 33

En petits groupes

Lis l ’a rticle e t trouve :


Pour vous, un super-héros, qu’est-ce que
* deux noms de super-héros sans masque ;
c’est ? Listez les caractéristiques e t mettez-les H
deux noms de super-héros masqués.
en commun avec la classe. ;à

70 soixante-dix
ti/ir tà

E n petits groupes
Relis l ’a rticle e t trouve de qui on parle.
Ils aident les gens dans les villes, comme Faites des recherches sur un exploit réalisé
les super-héros des livres. par un(e) sportif/sportive ou un(e) aventurier/
C'est un champion de natation avec aventurière e t racontez-le à la classe.
un handicap.
Il a vécu en mer avec très peu de choses Renaud Lavillenie
a été te premier à fa ire
à manger.
un saut de 6,16 mètres.

ENSEM BLE POUR...


créer un quiz sur des personnages célèbres

E n petits groupes Choisissez deux personnages réels ou im aginaires dans


ces catégories.
inventeur/inventrice héros/héroïne de Livre héros/héroïne de film - r /j- v / • ï

r personnage historique a rtis te bandit aventurier/aventurière

Faites des recherches sur In te rn e t sur vos personnages e t sélectionnez


les in form ations biographiques les plus im portantes.

w m 1
Spiderman S

Spiderm an est un super-héros de


B.D. am éricaine. Il est né en 1962

Préparez une fiche avec cinq Jouez au quiz avec la classe.


indices pour chaque personnage. Chaque groupe lit un par un ses
indices pour chaque personnage.
T i ... è ....è * • Les autres groupes devinent de
qui il s’a git. Comptez les points
Héros de livre et de film du XXesiècle
comme ci-dessous.
Il est né en 1962 dans un magazine américain.

► Il a perdu ses parents à l’âge de 6 ans et a vécu


avec son oncle et sa tante.
B o n n e réponse qprès 1 indice

B onne réponse qprès 2 indices


5 points

4 p oints
B o n n e réponse qprès 3 indices 3 points
Il est devenu photographe pour des journaux
B o n n e réponse qprès 4- indices 2 points
et aussi super-héros.
B o n n e réponse qprès 5 indices 1 po in t

L a classe donne son avis su r ...


__ ____ ____
LES PERSONNAGES CHOISIS (J ) LES INDICES
VIDEO
SÉQUENCE 5
►Situer dans le temps / Indiquer la chronologie

(Æ&) Entraînons-nous | PAR DEUX. Racontez une histoire à p a rtir


de ces dessins (choisissez l ’ordre). Utilisez
► Les nombres jusqu'à l'infini / Dire le siècle au moins quatre de ces mots. Comparez
votre histoire avec les autres groupes.

1 EN PETITS GROUPES. Choisis une date dans ensuite finalem ent d’abord
la liste suivante e t dis-la à voix haute.
ô
Tes camarades devinent l’é tiq u e tte après avant
correspondante e t donnent le siècle.
a. ( 1789 ) d. ( 2015 ) g. ( 1643 )

b. ( 1492 ) e. ( 1515 ) h. I 800

c. ( 1945 ) f. ( 1 1 3 7 ) 1224

M ille se|et cent q u a tre -vin gt-n eu f ! s

Dix-huitième siècle !

► Le passé composé avec être


A) Entraîne-toi
EN PETITS GROUPES. Chacun votre tour, lancez
deux dés e t écrivez une phrase avec
► Les héros
le participe passé correspondant au chiffre
obtenu. Gagnez un point par phrase correcte.

2 parties 3 née 4 venus Connais-tu ces personnages ? Associe.

5 descendues 6 monté 7 so rti un a venturier"1- d. une princesse ^

8 m orts 9 tombée 10 arrivés b. des inventeurs' un super-héros^


^ e-
11 couchées 12 devenue # c. un magicien ^ un g u e rrie r^
• • f‘

► 6. Il est m onté dans le bus.

►Déjà, jamais, pas encore


Superman Harry Potter
| PAR DEUX. Fais une liste d ’actions.
Ton/Ta camarade devine ce que tu as déjà
fa it, ou ce que tu n ’as ja m a is fa it.
Tu dis si c’est vrai ou faux.

Les frères M ontgolfïer Indiana Jones

72 soixante-douze
► PHONÉTIQUE. Les sons [e] et [e] ► PHONÉTIQUE. La prononciation du participe passé

Lis les m ots à voix haute e t classe-les dans Lis à haute voix les verbes au passé
le tableau. Puis écoute pour vérifier. composé de l’exercice 9. A tte n tio n
à la prononciation des participes passés !
a, siècle d. frères g. passé
Puis écoute pour vérifier.
b dixième e. héros h. imaginaire
c. premier aventurière i guerrier
► La célébrité
[e] comm e dans parier [e] comme dans faire

Écoute les devinettes. De qui ou de quoi


. .. a, ...
on parle ?

Le ré a lisa te u r La tournée L'humoriste

► Les pronoms indéfinis quelque chose, rien, L'acteur Le spectacle


quelqu'un, personne

Complète les réponses. ► Déjà, jamais, pas encore


► Il a sauvé quelqu'un ? > Non, il n'a sauvé personne.
a. Il fa it quelque chose de génial ? —► N o n ,... Remets les phrases dans l ’ordre.
b Quelqu'un connaît cet artiste ? —► N o n ,... a. cette / Vous / n' / jamais / écouté / émission ? / avez
c. Tu vois quelque chose ? —► N o n ,... b tournée ? / est / encore / parti / en / Il / n' / pas
d Tu ne comprends rien à cette vidéo ? —►S i,... c. rencontré / quelqu'un / J' / de / déjà / célèbre. / ai
e, Personne n'est parti ? - r S i,... d Tu / vidéos / fa it / déjà / Internet ? / des / sur / as
e. n' / jamais / héros ! / été / Il / un / a

► Le passé composé avec être


► Situer dans le temps / Indiquer la chronologie

| 7 | . Classe les participes passés dans le tableau.


Remplace les ★ par les m ots suivants.

après pendant fin a le m e n t^ 1 e n s u ite ^

au début d'abord ^

Un jour, j a! été célèbre


lia -(-participe passé Il est + participe passé
Je s u is a llé v o ir le s p e c ta c le d ’u n h u m o r is te .
★ d u s p e c ta c le , i l n e s ’e s t r ie n p a s s é d e
fa it, ...
s p é c ia l, m a is ★ , l ’h u m o r is t e a d e m a n d é à
q u e lq u ’u n ( m o i !) d e m o n t e r s u r s c è n e . ★ ,
j ’ a i r e fu s é e t ★ J ’a i a c c e p té . Je s u is re s té
Transforme au passé composé.
★ v i n g t m in u t e s s u r s c è n e e t j ’ a i jo u é u n
a, Ce grand inventeur naît au xvie siècle,
r ô le à c ô té d e l ’h u m o r i s t e ! Je m e s u is
b Ils partent en France à l'âge de 15 ans. b e a u c o u p a m u s é ! ★ le s p e c ta c le , j ’ a i e u
c. Nous allons voir le spectacle de Norman, m a p h o t o d a n s le j o u r n a l !
d Les soeurs deviennent célèbres quand
Alex, 13 ans
elles arrivent à Paris.

soixante-treize 73
a. Jean-Louis Étienne est un aventurier du xixe siècle.
b. Il a marché to u t seul vers le pôle Nord en 1986.
c. Il a fa it 3 600 km en Antarctique.
d. Il est allé au pôle Sud en 2010.
e. Il a traversé l'océan Arctique en ballon en 1990.

PAR DEUX. Présente à to n /


Je te présente ma grand-mère. Elle est née
ta cam arade une personne
en 1945 en France. D'abord, e lle a habité
que tu connais bien. Donne cinq dans une grande maison près de La mer.
in form ations biographiques. Ensuite, à L'âge de 15 ans, eLLe est partie...

Lis le te xte e t réponds.

Ce matin, je me suis réveillé un peu triste : je ne suis pas un héros !

Je n'ai jamais sauvé personne, je n'ai jamais rien inventé d'incroyable...

Mais ensuite, j'a i voulu passer une bonne journée, et je me suis dit : je ne suis pas

encore un grand héros célèbre, mais je suis un petit héros de tous les jours. ^

Et j'a i décidé d'écrire mes aventures. Les aventures d'un petit héros de tous les

jours. J'ai commencé ce matin : j'a i déjà écrit la première page de mon journal.

*‘•WP'*

a. Choisis la bonne réponse. b. Retrouve dans le texte les phrases correspondant à ces images.
1 . C'est un article de journal sur
un héros célèbre.
2. C'est une page du journal intim e
d'une personne pas célèbre.
C'est une page de livre sur les
aventures d'un super-héros.

Écris une page de jo u rn a l in tim e sur ce modèle. Fais une liste de cinq choses que
tu n’as ja m a is faites e t une liste de cinq choses que tu as déjà faites.

Ce matin, je me suis réveillé avec une idée en tête : je ne suis pas un héros ! Vî
Je n'ai jamais Mais ensuite, je me suis dit : je ne suis pas un grand

héros célèbre mais un petit héros de tous les jours, t î J'ai déjà
CZD
p a rle r des p ro blè m e s de la p la n è te
e x p rim e r la nécessité, l’o b lig a tio n e t l’in te rd ic tio n
pré sen te r des a c tio n s é colog iqu es

fa ison s un tu to rie l p ou r réaliser un p ro je t é co lo g iq u e


Parlons des problèmes
de la planète____-
z <3£>m
LES ANIMAUX EN VOIE DE DISPARITION U\ NATUREN'ESTTAS
POURQUOI
ILS SONT EN DANGER?
„ UNE?OUEEUE\
1 \ i
chasse pêche pollution Bouteille Çqc
en verre : plastique
^ H 000 qns 1-50 qns Declnet
destruction de fru it :
changement 3 a 6 mois
des forêts climatique ^— B o îte
< en metql :
200 q v
Bouteille 500 qns H
en plastique : m ouchoir
en papier :

Le panda géant

f f
L'ours blanc

UTILISONS LES POUBELLES POUR TRIER NOS DÉCHETS !

1
l e t e iju m u l u iiu
1 | I I

Lis l ’article . Choisis deux points communs EN PETITS GROUPES. Connaissez-vous


entre ces animaux. ces anim aux ? Dites s’ils sont en voie
de disparition e t pourquoi. Puis
I ls sont en danger. I ls sont tro p nombreux.
écoutez le dialogue pour vérifier.

I ls disparaissent. Ils sont en bonne santé. Le m anchot^ les a b e ille s *

le crocodile du Siam le chien


Relis l’a rticle D- Retrouve, pour chaque
anim al, pourquoi il est en voie de disparition.
la girafe la baleine
Parce qu'on le chasse.

Parce qu’on d é tru it les fo rê ts. Lis l’a ffich e GE). Vrai ou fa u x ? Justifie
tes réponses.
On explique que les déchets polluent
la nature.
Les déchets disparaissent rapidement.
On conseille de m ettre les déchets dans
des poubelles différentes.

76 soixante-seize
Comment sont les énergies de l’eau, du vent et du soleil ?
Elles sont en voie de disparition.
Elles sont renouvelables.
Elles sont nouvelles.

EN PETITS GROUPES Classez les déchets


de l’a ffich e D dans les poubelles. VOCABULAIRE
Comparez vos réponses avec la classe.
Les animaux (m.) (1 ) Les problèmes
une abeille d'environnement (m.)
une baleine le changement climatique
un chien la chasse
un crocodile la disparition / disparaître
un éléphant la pêche/pêcher
une girafe la pollution / polluer
un manchot
un ours
Les déchets (m.)
un panda PJCOp.118
Lis le site Internet CD. Trouve le nom de trois un requin le métal
énergies et associe-les aux symboles suivants. un tigre le papier
une tortue le plastique
^ n° 1 e t 5 p. 84 la poubelle
le verre
^ n° 5 p. 84
La nature (1)
r p ic o p .n s : Décrire ia matière
PAR DEUX. Répondez à la question de
l'énergie (renouvelable) (f.) une bouteille en plastique
l ’écoloquiz du site In te rn e t CD.
la forêt une bouteille en verre
Comparez votre réponse avec la classe.
le vent un mouchoir en papier

EN PETITS GROUPES. Inventez deux autres


f VIRELANGUE "N
questions pour l’écoloquiz avec les
in form a tion s de cette leçon. Posez vos Les sons [f] comme dans fa ire , [v] comme dans
questions à la classe. v o u lo ir, [p] comme dans p a rle r, [b] comme dans bleu

Écoute et répète le plus rapidement possible.


f
Qui va disparaître en premier ? Les abeilles, les éléphants,
Quel animal n'est pas en voie de disparition ? les baleines, les forêts ? Les bouteilles en verre, en
a. La girafe, b. Le requin, c. La tortue. plastique, le papier?
^ n° 6 p. 84

soixante-dix-sept 77
Regarde la brochure e t réponds. Relis la page Web de
Qu'est-ce qu'on peut faire dans ce parc ? l’a ctivité e t associe
Ce type de parc existe dans ton pays ? les réponses suivantes
aux questions.

Non, il y a des parcours


pour tous les niveaux :
i l PARC on ne doit pas tout faire !
7 1 AVENTURE Mais on doit avoir envie de
grimper dans les arbres !
J L & NATURE
Les e n fa n ts e t le s
adolescents doivent être
avec un adulte.

Oui, bien sûr ! Mais les


visiteu rs aussi doivent
respecter la nature !
I Æ E B s i

•&S S 5
U n ja r d i n de f ie u

Relis les réponses


de l ’a ctivité
Que doivent faire
les enfants e t les
adolescents ? Que
doivent faire tous
Lis cette page Web du Parc aventure e t nature. Qui pose les visiteurs ?
les questions ? (Une seule réponse.)

les responsables du parc un jo u rn a lis te les visiteurs du parc

je dois
tu dois
il/elle/on doit
nous devons
1. J’ai 13 ans, est-ce que je dois venir avec mes vous devez
parents ? ............................................................. © ils/elles doivent

2. Est-ce qu’on d oit être trè s s p o rtif pour faire Devoir + infinitif :
On doit respecter
les parcours dans les arbres ? ......................... ©
la nature.
3. Est-ce que nous devons p o rte r des vê te m e n ts A On ne doit pas
spéciau x? ~............... -.......................................... © faire tous les
parcours.
4 . Est-ce que vo tre parc respecte la fo rê t, les
^ n° 7 p. 85
arbres, les anim aux ? .........................................©

soixante-dt:
PAR DEUX Regardez le règlem ent du parc. Écoute le responsable du parc. Associe
Qu’est-ce q u ’on d o it faire ? Qu’est-ce chaque phrase à un dessin de l’a ctivité O .
q u ’on ne d o it pas faire ? ► a-1 S'il vous p la ît, les enfants,
il ne fa u t pas c u e illir les fleurs !
cueiLLïr Les fLeurs^
respecter
utiLiser Les poubeLLes^ Les arbres
3
donner à manger^ porter un casque \
aux écureuiLs sur Les parcours
Il faut /Tu dois utiliser les poubelles pour
tes déchets !
PARC Il ne faut pas/Tu ne dois pas cueillir
AVENTURE les fleurs !
& NATURE
^n° 2 et 8 p. 84-85
► RÈGLEMENT

! CROUPES Regardez les dessins


suivants. Formulez les obligations et
les interdictions.

(^l70n doit porter un casque sur Les parcours.


Présentez à la classe
un autre parc nature (réel ou imaginaire).
Expliquez le règlement du parc. Les autres
posent des questions.

Dans notre parc Aquanature, iL ne faut


[- Mon G^URSuu pas faire peur aux poissons...

Lis la définition et regarde les dessins. f Est-


Est- ce qu'on doit aLLer dans L'eau ?
Quels sont les êtres vivants ?

La biodiversité, qu’est-ce que c'est ?


Ce sont Les êtres vivants sur La Terre,
Les Hommes, Les animaux et Les pLantes
de différentes espèces.

L e s a n im a u x ( m .) (2 ) La n a t u r e (2 ) ( dico p . m )
( dico p 7 m ) un arbre cueillir
un écureuil la biodiversité
un oiseau un caillou
une feuille
une fleur
une plante
► n°9p. 85

soixante-dix-neuf 79
Présentons des actions
écologiques

Lis cet e x tra it de blog. Quel p rojet écologique il présente ?

JM * - & http://eco-dubronsard.fr

Clubtechno Club photo Chorale


Notre jardin
La plantation des fleurs Q L'utilisation du compost
et des arbres fruitiers. de la cantine pour (fabriquée avec des
Les abeilles adorent bouteilles en plastique parce qu'en cours
et la planète aussi ! il donne de la bonne terre. de techno, on récupère et on recycle I).

T-
J W

@ Nous sommes passés à la radio ! Ecoutez notre interview !

Écoute l’interview des élèves de l ’ Éco- Écoute encore l ’interview e t réponds.


club. Retrouve sur le blog de l’a ctivité Qu'est-ce qu'on ne m et pas à la poubelle au
les photos correspondant aux actions. collège Ronsard ? Pourquoi ?
Qu'est-ce que les élèves m etten t dans une
d'Alexis et son copain poubelle spéciale ? Pourquoi ?

de Laurie et sa copine de Thomas


Le verbe mettre

je mets nous mettons


tu mets vous mettez
il/elle/on met ils/elles m ettent
^n° 11 p. 85

La p ro n o n c ia tio n du verbe m ettre


Écoute et retrouve les formes que
tu entends.
a. mets - m ettez - m et
b. mets - m etten t - m ettez
Être en train de + in fin itif
c. m etten t - m ettez - m et
Qu'est-ce que vous êtes en train de faire ?
^ n° 12 p . 85 I
n° 3 et 10 p. 84

80 quatre-vingt
PAR DEUX, Observez les dessins. Qu’est-ce Relis le tra c t de l ’a ctivité O . Retrouve les
q u ’ils fo n t ? Qu’est-ce q u ’ ils sont en tra in phrases correspondant à chaque dessin.
de faire ? Reformulez chacun(e) d ’une Puis classe les dessins dans le tableau.
m anière différente.

Condition -» Résultat
dessin 2 -► dessin4
dessin 4 — ►
dessin 3 . . .

t S/ + présent

Condition Résultat
{5/ + présent) (présent)
Si on recycle on ne coupe pas d'arbres
le papier, pour le fabriquer.
4 et 13 p. 84-85

Choisissez une
action ci-dessous e t réalisez un tra c t
sur le m odèle de celui de l ’a ctivité O .
Présentez votre tra c t à la classe.
Lis le tra c t. Quelle est l’action présentée
Opération compost^ Opération plastique^
par l ’ Éco-club ?

N ous s o m m e s e n tr a in d e ré c u p é re r s ,
les b o u te ille s e n p lq s tiq u e d u collège. },
Q n o u s ré c u p é ro n s ...

106] VOCABULAIRE

Le ja r d in ; dico p, n s ) Les a c tio n s


un arbre fruitier é c o lo g iq u e s (f.)
le compost mettre à la poubelle
une mangeoire récupérer
la terre recycler/le recyclage
couper
planter

quatre-vingt-un 81
D E S É N E R G IE S O R IG IN A L E S
. .

L'énergie, ça coûte cher ! I l faut trouver des idées


pour fabriquer de l'énergie gratuite !

Si tu veux re ch a rg e r ton Au zoo de Beauval, dans le


téléphone portable dans les centre de la France, on utilise
grandes gares de France, tu dois les c ro tte s de panda pour
faire du vélo ! C’est écologique, fabriquer du biogaz et chauffer
et tu fais un peu de sport ! la maison des éléphants.

Cet « arbre à vent », sur la place


de la Concorde, à Paris, fabrique On prend cette lampe dans la main
de l ’é le c tr ic ité quand le vent et elle fonctionne ! La chaleur de la
souffle dans ses feuilles ! Un seul main fabrique l ’énergie nécessaire
arbre peut fabriquer l'é le ctricité pour l'a llu m e r. C’est l'inve ntion
nécessaire pour fa ire vivre une d'une adolescente canadienne de
fa m ille de quatre personnes. 15 ans !

91

En petits groupes

Lis l ’a rticle e t trouve les projets qui u tilise n t :


Connaissez-vous des l'énergie du vent ;
manières originales de l'énergie des hom m es;
fab riqu e r de l ’énergie ? les déchets naturels des animaux.
c iA r c a , U

■wm s

faire un tutoriel pour réaliser un projet écologique

1 En petits groupes Im aginez un p rojet écologique à réaliser au collège.

On peut recycler des boîtes en métal On peut aussi créer un jardin


pour fabriquer des pots à crayons ! vertical au collège !

Expliquez pourquoi ce p rojet est Expliquez ce qu ’il fa u t faire pour


bon pour la planète. Donnez trois réaliser le projet.
raisons.
Pour réaliser un jardin vertical,
i l faut :
Si on crée unjardin vertical, on plante — des plantes, des bouteilles en plastique,
des fleurs et on réutilise des bouteilles de la terre, de l ’eau...
en plastique.
Si on plante des fleurs, c’est bon pour
la biodiversité.
^ ‘ —

Si on recycle les bouteilles en plastique,


il y a moins de déchets au collège.

— ....

lil K
■i; î » Filmez votre tu to rie l
(si possible) et
présentez-le à la classe.
Quel p rojet vous avez
envie de réaliser dans
votre collège ?

L a classe donne son avis s u r ...


LE PROJET LA PRESENTATION
ÉCOLOGIQUE DU TUTORIEL

VIDEO
SÉQUENCE 6
... ET CHOISIT UN PROJET A REALISER AU COLLEGE
(âMp Entraînons-nous ► Si + présent

► Les animaux (1) EN PETITS GROUPES, Fabriquez cinq é tiquettes


avec des conditions (avec si). Les autres
groupes tire n t au sort une é tiq u e tte e t
EN PETITS GROUPES. Écrivez trois « devinettes im aginent le résultat.

B anim aux ». Posez-les aux autres groupes.


Le groupe qui devine l’anim al en prem ier
m arque un point.
Q les fo rê ts dispqrqissent...

^ ... Les animaux sont en danger ! I

► Exprimer l'obligation et l'interdiction ® Entraîne-toi


I EN PETITS GROUPES. Jouez au je u de l’oie. Pour ► Les animaux (1) / Les problèmes
chaque case, dites ce qu’il fa u t faire ou ce d'environnement / Les déchets
qu’il ne fa u t pas faire pour respecter la nature.

Associe. (Il y a plusieurs possibilités.)


Les bouteilles en plastique et en verre...
La pollution des océans...
Les abeilles...
Le changement clim a tiqu e...
La destruction des fo rê ts ...

... e s t...
... so n t...

... un problèm e pour les ours polaires


et les manchots.
... en voie de disparition.
... dans des poubelles différentes.
... un problèm e pour les tigres et les pandas.
... des déchets.
... un problèm e pour les tortues et les baleines.

► Exprimer le présent continu


► PHONÉTIQUE. Les sons [f], [v], [p], [b]

Écoute. Quel son d om ina n t tu entends ?


Classe les phrases dans le tableau.

[f] [v] [P] [b]


a. , ... ...

84 quatre-vingt-quatre
► Le verbe devoir ► Exprimer le présent continu

Reconstitue les form es du verbe devoir. Écoute e t transform e les phrases comme
Fais une phrase avec chaque forme. dans l ’exemple.
Nous allons à l'Éco-club.
o d in v e t^ ezved^ itd o ^ )
C e- Nous sommes en train d'aller à l'Éco-club.

dovnes\ d. diso ^
► Le verbe mettre

► Exprimer l'obligation et l'interdiction


Lis ces questions e t réponds avec le verbe
m ettre.
Transform e les phrases de l’a ctivité avec Où est-ce que tu places les bouteilles récupérées ?
il faut / il ne fau t pas. (—>dans un sac) Je mets les bouteilles dans un sac.

Qu'est-ce que je fais avec le com post ?


(—>dans le jardin)
► Les animaux (2) / La nature (2)
Nous plaçons ces déchets dans quelle
poubelle ? (—►dans la poubelle bleue)
Observe les deux dessins e t trouve cinq Où est-ce qu'on colle les affiches ?
différences. (—►sur ces murs)
Où est-ce qu'elles installent la mangeoire ?
(—►sur un arbre)

► PHONÉTIQUE. La prononciation du verbe mettre

Écoute e t choisis la/les personne(s)


correcte(s) pour chaque phrase.

► 5 /+ présent

Associe les propositions. Puis form e des phrases


comme dans l’exemple.
Si on coupe trop d'arbres, les forêts disparaissent.

On coupe trop d'arbres.


On utilise du compost.
Tu aimes la nature.
Tu tries tes déchets.
Vous voulez participer aux actions du club.
Vous aimez grim per dans les arbres.

Tu dois la respecter.
Vous devez vous inscrire.
Tu fais une action écologique.
Les forêts disparaissent.
Vous pouvez aller dans un parc aventure.
On donne de la bonne nourriture à la terre.

quatre-vingt-cinq 85
aux parcs correspondants.

Les fans d'animaux doivent aller dans ce parc.


Les fans de plantes doivent aller dans ce parc.
Il y a 300 espèces différentes.
Il y a 275 000 espèces différentes.
Il faut respecter la nature et la biodiversité.

PAR DEUX. Qu’est-ce que tu fais dans les situations suivantes ? Explique à to n /ta camarade.
Il/E lle d it si tu as une a ttitu d e écologique ou non.

Si tu vois des déchets dans une forêt... S'il y a beaucoup d’abeilles dans ton jardin...

Si tu n’as pas de sac pour Si tu as beaucoup de papiers Si tu as beaucoup de bouteilles


faire les courses... dans ta chambre... en plastique chez toi...

Lis l’a rticle e t réponds.

^ La pêche est une des raisons de la disparition des tortues de mer.


A fl|| Si on les prend dans un file t de pêche, elles ne peuvent pas sortir.
LES tortues non fT P ° l,U t'0 n d eS m e fS P 31" leS SaCS e n ------- M M n r --------------------
----------------------------------- plastique est une autre raison. Chaque ‘
année, des milliers de tortues meurent parce qu'elles ont mangé ^
ces déchets. Et puis on continue à chasser des espèces comme la J»
tortue de Madagascar pour leur viande et leurs œufs. Cet animal Jgr
risque de disparaître si on ne le sauve pas ! ê ______________ 2

a. Pourquoi les tortue s sont en danger ? Trouve trois raisons.


Quelles raisons correspondent aux deux photos ?

Réponds à Soso52 e t donne-lui cinq conseils.

«- c n — —

Soso52 : Bonjour to u t le monde ! J'ai une question : com m ent je peux


faire des actions écologiques chez moi, dans ma chambre ? Vous pouvez
me donner des conseils, des idées ?
vers te uci_r hz

Compréhension de L'oral
Lis les questions. Écoute deux fois l ’annonce à la radio puis réponds aux questions.
a. M on frère est un super-héros est le titr e ...
1. d'un film . 2 d'un livre. 3. d'un dessin animé,
b Qui est Luke Parker ?
c, Qu'est-ce que Luke Parker adore lire ?
d. Luke est ja lo u x parce que son frè re ...
1. a fin i ses devoirs. 2 a des superpouvoirs. 3. a acheté des bandes dessinées,
e Qu'est-ce que Luke décide d 'e xp liq u e r à son frère ?

§) Compréhension des é c r it s ......................................


Lis cet a rticle sur un site In te rn e t français. Réponds aux questions.

« * C A

Moins de déchets pour respecter la planète

Tout le monde peut respecter la planète par des actions simples, par exemple, produire moins de
déchets. On peut recycler certains déchets comme le verre ou le papier. Il faut les placer dans les
poubelles de tri de couleurs différentes.
Dans les magasins, on met certains aliments, comme les biscuits, dans des petits sachets en plas­
tique et dans des boîtes. Ça fait beaucoup de déchets !
Dans les supermarchés, on vend parfois les fruits et les légumes dans des sacs en plastique. Pour­
quoi ne pas utiliser des sacs en papier ou pris à la maison ? Les sacs en plastique des magasins
sont encore des déchets !
Beaucoup de Français ne mettent pas à la poubelle les restes de légumes et de fruits : ils font du
compost. On peut installer un bac à compost dans le jardin de sa maison ou utiliser les bacs à compost
des jardins publics.

a. Que fa u t-il faire p ou r recycler le verre ?


b Les poubelles de tri ne sont pas...
1 . très grandes.
2 . de la m êm e couleur.
3. pour les déchets.
c. Quelle est la m atière des sachets de biscuits ?
1. En verre.
2. En papier.
3. En plastique.
d. Vrai ou faux ? Justifie ta réponse.
Dans les supermarchés, on p eu t acheter des fru its dans des sacs en papier.
e. D'après l'article, que fo n t certains Français avec les restes de légum es ?

quatre-vingt-sept 87
r ~ ----------------------------------------------------------------------------- --- ------------------------------------------- ----- -----------------------
O S Production écrite
Hier, tu as passé une jo urnée m agnifique avec une personne célèbre. Tu écris un e-m ail
à ton ami(e) français(e) pour lui raconter cette journée. Tu dis quelle personne célèbre
tu as rencontrée, ce que vous avez fa it ensemble à chaque m om ent de la journée. Tu parles
de tes ém otions. (60 m ots m inim um ) (.../îo)

C O Production orale .........................................................................................


Exercice 1 ► pour s'entraîner à la partie 1 de l'épreuve orale : l'entretien dirigé
Tu parles de toi, de ta fam ille, de ton collège. Tu racontes ce que tu as fa it pendant
tes dernières vacances.

Exercice 2 ► pour s'entraîner à la partie 2 de l'épreuve orale : le m onologue suivi


Au choix :

MON PERSONNAGE CÉLÈBRE PRÉFÉRÉ MES ACTIONS ÉCOLOGIQUES


Tu p ré s e n te s le Quelle est l'action écologique la plus importante
personnage célèbre pour toi ? Pourquoi ? Que fais-tu pour respecter
que tu préfères. Tu la nature (chez toi,
expliques qui il/elle dans la rue, dans ton
est, ce qu'il/elle fait collège) ? Qu'est-ce
e t p o u rq u o i c'est qu'il faut faire et ne
to n p erso n n a g e pas faire selon toi ?
préféré.

Exercice 3 ► pour s'entraîner à la partie 3 de l'épreuve orale : l'exercice en interaction


Au choix e t par deux :

TRAVAIL POUR LA CLASSE UN PROJET ECOLOGIQUE


Pour votre cours de français, vous devez préparer Avec un(e) camarade, vous devez présenter
à deux un petit exposé oral sur une personnalité. un animal en voie de disparition. Vous vous
Vous vous mettez d'accord sur la personnalité à m ettez d'accord sur l'animal à présenter et les
présenter et sur les informations biographiques inform ations à donner.
à donner.

V.

88 quatre-vingt-huit
Retrouve sur les photos :
a. des pièces et des billets ;
b. une tirelire ;
c. un cadeau.

Quand tu as de l ’argent,
q u ’est-ce que tu fais avec ?

• p a rle r d ’a rg e n t de poche
• décrire des o b je ts
• c o m p a re r des a ttitu d e s

Et ensem ble...
VIDÉO
SÉQUENCE 7
fa ison s un cadeau à la classe
»

Parlons d'argent de poche

S i-b 'Q

0 © © banque___________________ L'argent de poche en ligne


1,2,5 centimes : que fais-tu de tes petites pièces ? C’est quoi, l'opération
Pièces jaunes?

Tous Les ans, des milliers de pièces de 1, 2 et 5 centimes Tu fabriques ta tirelire et tu


disparaissent. Pourquoi ? Quelle importance donner à mets le maximum de pièces
cette petite monnaie ? de 1 centime à 2 euros.
Bravo ! Tu aides des enfants
Des milliers de pièces « perdues » et des adolescents à l’hôpital !
Les centimes restent souvent dans nos poches quand on nous rend la monnaie. Et
on les oublie parce qu'il faut beaucoup de pièces pour pouvoir payer quelque chose.
Résultat : tous les ans, la France doit fabriquer de nouvelles pièces.

Trois bonnes raisons de garder tes petites pièces


Si tu veux faire vivre ta petite monnaie, tu peux mettre tes pièces dans ta tirelire et les
donner pendant L’opération Pièces jaunes ou les utiliser pour payer à la boulangerie.
Tu peux aussi les économiser et les échanger contre des billets à la banque.

| Relis la page du site In te rn e t CD. Trouve


trois moyens d ’utiliser les petites pièces
é iL J AVEC LA CLASSE.
e t associe-les aux dessins.
a. Lisez le sondage CD e t trouvez
un titre .
b. Faites le même sondage dans la classe.
Comparez avec le document CD.

Combien d’élèves reçoivent de l’argent de poche ? .......


Combien ils reçoivent en moyenne ? ........
Combien d’élèves sont économes ? ........

Lis la page du site In te rn e t CD e t réponds.


a. Quel est le sujet ?
b. Pourquoi des milliers de pièces disparaissent ?
c. L'opération Pièces jaunes, qu'est-ce que c'est ?

90 quatre-vingt-dix
Relis le docum ent (T). Trouve les mots
4**>*'ti«V* correspondant aux définitions suivantes.
Le guide junior M
pour avoir un max Utiliser son argent pour ^
d 'argent de poche acheter quelque chose.

cowMÉ^rie Recevoir de l 'a rg e nt.^


DEMANDER? \8&eoiGMOYENS
QDURGAGNER.plus
t4RéertT d'argentce
ce rxm& fbcwe? / Dépensier/Dépensière.
Aqüo; # GOMM&tf
Qéftx" MEPASTfîCf?
cépeNGeR'?

E£-Tü
6iSALEOU
RPURAAI^

ApAf?t?KDE
Quel Âge A\£3R
cei/arsent E IB ^e*is 'es Ruestions du docum ent CD-
CE(3XME? y
Associe le dessin b à la question
correspondante dans le dessin a.
Pourquoi c’est drôle ?
Ç4 appgetnd À économ ise*..
j: I _ A EN PETITS GROUPES. Répondez aux
questions du docum ent CD (dessin a).
Comparez vos réponses avec la classe.

On peut recevoir de l'argent


de poche à p artir de 10 ans !
----------------------------------------- ^ r

Moi, je suis très dépensière ! Si j'ai un euro


dans ma poche, j ’achète quelque chose ! ;

VOCABULAIRE

L'argent (m.)(1) Ç D i c o ' p . n 9 j

dépenser une banque


échanger des billets (m.)
économiser des économies (f.)
EN PETITS GROUPES. Qu’est-ce que vous faites de gagner (de l'argent) la monnaie (rendre)
garder des pièces (f.)
vos petites pièces ? Partagez vos réponses et
payer une tirelire
im aginez d ’autres bonnes raisons de les garder.
recevoir
dépensier/dépensière (cigale)
Moi, je les donne à mon petit frère
économe (fourmi) ^ n° 1 et 5 p. 98
parce qu’il n'a pas d’argent de poche !

f VIRELANGUE O® "N
Le son [j] comme dans fille
Lis le document CD. Qu’est-ce qu’il présente ?
Choisis. Écoute et répète le plus rapidement possible.
a. Un guide sur l'argent de poche fait par une banq Les filles ont payé leur voyage à Marseille avec
b. Une B.D. hum oristique sur l'argent de poche. des milliers de pièces et pas un seul billet !
^ n° 6 p. 98
c. Un nouveau magazine sur l'argent.

quatre-vingt-onze 91
Décrivons des objets
Lis l ’article. Il donne quelles idées ?

Cadeaux GRANDES ID ÉES POUR P ET IT S PORTE-M ONNAIE !

Les cadeaux gratuits


* Avec une im prim ante, c'est facile de
fabriquer un bel album photo ou une
jolie carte. Une nouvelle application
* Il y a trop de trucs dans ta chambre ? pour téléphone ou tablette,
Offre tes vieux jouets ou tes vieilles B.D. ! c'est un cadeau sympa et
pas cher, non ?
Les cadeaux groupés Tu peux aussi o ffr ir tes
m usiques ou tes vidéos
La bonne idée pour faire un gros
cadeau : l’acheter avec des amis préférées en cadeau !

Relis l’a rticle de l ’a ctivité Q e t retrouve : 3 EN PETITS GROUPES. Trouvez deux autres
a. à quelle catégorie de cadeaux appartiennent idées de cadeaux pas chers ou gratuits.
les objets suivants ; Faites leur description avec des
b. la description exacte de ces objets. a djectifs e t proposez-les à la classe.

On peut faire des petits gâteaux et


fabriquer une jolie boîte pour tes
mettre dedans, ça fa it un beau cadeau !
r _______ ____________ _________

U s le SMS. Que propose Samuel ?

Photo 1 ► C'est la ca tég orie « cadeau g ra tu its » :


un b el a lb u m p h o to .

«El La place des adjectifs

En générai, les adjectifs q u a lifica tifs


se placent après le nom .
les cadeaux gratuits un cadeau sympa

Mais quelques a djectifs courants se placent


souvent avant le nom .
de grandes idées la bonne idée
un petit porte-monnaie un bel album
un vieux jouet une nouvelle application
un gros cadeau

/ K Beau = b e l devant une voyelle.


^ n° 7 et 8 p. 99

92 quatre-vingt-douze
Écoute Samuel et Anna. Pour décrire un objet
Choisis la bonne réponse.
La forme
a. Anna appelle Samuel:
Il est rond, en forme de balle.
pour donner une autre idée de cadeau,
Il a un côté plat.
pour avoir des explications sur les idées de cadeaux,
parce qu'elle n'aime pas ses idées de cadeaux. La fonction
b. Les cadeaux proposés par Samuel sont : ll/Ça ne sert à rien.
un robot-sphère et un réveil connecté, Elles servent à rouler.

un robot-jouet et une application réveil,


yn° 2 et 9 p. 98-99
un robot-réveil et une sphère connectée
à une application.
PAR DEUX. Fais deviner un objet à
to n /ta camarade. Tu décris sa form e et
Réécoute e t retrouve la form e e t
sa fonction. Il/Elle devine l ’objet.
la fo n ctio n de chaque objet.

C'est... rond en forme de balle

avec un côté plat

Ça sert à ... réveiller quelqu’un^ jo u e r^

1 3 1 EN PETITS GROUPES. Im aginez un objet


technologique original. Dessinez-le
de GÉOMÉTRIE e t présentez-le à la classe. La classe
vote pour le plus original.
1. Associe les d éfinitions aux dessins. Voici le robot-téléphone. C’est un
petit objet amusant. I l sert à...

D0 VOCABULAIRE
Un carré a quatre côtés de la même longueur.
Un rectangle a deux côtés de la même Les o b je ts (m .) Les fo rm e s
longueur. { DICO p. 119 ) g é o m é tr iq u e s
Un cercle est une ligne. Tous les points de
un cadeau carré(e) / un carré
cette ligne sont à égale distance du centre. un jouet rectangulaire / un rectangle
Un triangle a trois côtés. un réveil rond(e) / un rond
un truc (fam .) triangulaire / un triangle
2 . À quelle form e géométrique correspondent
La te c h n o lo g ie La d e s c r ip tio n
les adjectifs suivants ?
( DICO p. 119 ) bon/bonne
rondfe] re c ta n g u la ire une application gros/grosse
une imprimante joli(e)
ca rré fe ] tria n g u la ire un robot plat(e)
connecté(e) vieux/vieille

quatre-vingt-treize 93
Comparons des attitudes

Lis cette page du site abcbanque e t choisis PAR DEUX. Faites le te st de l’a ctivité O
le m eilleur titre pour le test. e t lisez les résultats. Puis comparez vos
a. Es-tu prêt(e) à gagner de l'argent ? réponses e t vos résultats.
b. Dépenses-tu trop d'argent ?
c. Sais-tu faire des économies ?
★ Tu n’es pas prêt(e) à travailler pour gagner
http://abcbanque.fr
de l’argent ! Peut-être plus tard !
^ Tu as envie d'être indépendant(e) : toutes les
idées sont bonnes pour gagner de l’argent !
O O O banque V Tu es content(e) de ta situation : si tu as un
I G agner Dépenser ■ Mon argent peu d’argent, c’est bien, mais ce n’est pas très
important !
A. Tes parents ne te donnent pas d’argent
de poche.
'k Tu leur donnes de bonnes raisons de le faire. Relis le te st de l ’a ctivité O e t associe.
V Tu ne leur demandes rien, tu n’as pas besoin a. Tu leur proposes de faire le ménage ou la vaisselle.
d'argent. b. Tu lui proposes de garder ou de promener son chien.
Tu leur proposes de faire le ménage ou la À ta voisine. À tes parents.
vaisselle pour gagner un peu d'argent.
B. Ta voisine te propose 15 euros pour laver
sa voiture. à Les pronoms COI lui, leur

V Tu lui réponds oui. Elle est gentille, tu aimes Tu réponds non à ta voisine (COI singulier).
bien lui rendre service ! —►Tu lui réponds non.
4^ Tu lui dis oui et tu lui proposes aussi de
garder ou de prom ener son chien. Tu ne demandes rien à tes parents (coi pluriel).
"k Tu lui réponds non. Tu as 15 euros par mois —►Tu ne leur demandes rien.
par tes parents sans rien faire ! COI = Complément d'Objet Indirect ;
A il répond à la question : À qui ?
► n° 3 et 10 p, 98-99
Relis le te st de l ’a ctivité O e t associe
les photos suivantes aux services cités.
Est-ce que tu as déjà rendu un de ces EN PETITS GROUPES. Que fais-tu dans ces
services contre de l’a rgent ? situations ? Utilise les verbes suivants et
les pronoms lui/leur pour répondre.
répondre oui/non à queLqu’un dire à queLqu’un

demander à queLqu’un proposer à queLqu’un

^ Tu voudrais rendre des petits services à tes


parents pour gagner de L’argent.

Tes voisins cherchent quelqu’un pour garder


Leur enfant tous Les samedis matin.

C» Ta mère veut te donner 5 euros si tu as de bons


résultats à l'école.

a. Je Leur propose de fa ire


Le ménage une fois par semaine.

94 quatre-vingt-quatorze
Observe le tableau. Qu’est-ce que c’est ?

+ )* > © e http://abcbanque.fr

Mes comptes
IL me reste + 44,10 €
Date Quoi ? Argent en plus Argent en moins
02/03 Argent de poche O 10,00 €
03/03 Magazine © 5,40 €
10/03 Vente vieux vêtements O 30,00 €
13/03 Bonbons © 3,00 €
18/03 Ménage chez oncle Paul O 15,00 €
25/03 Codeau maman ©10,50 €
26/03 Voiture de Lo voisine O 10,00 €

Écoute le dialogue deux fois. Vrai ou faux ? AVEC LA CLASSE. Observe encore le tableau
Justifie tes réponses. de l’a ctivité O e t compare :
a. Usa parle de ses comptes avec sa mère. a. le prix des bonbons et le prix du magazine ;
b. Usa est plus riche que le mois dernier. b. l'argent gagné pour le ménage et l'argent
c. Elle a dépensé plus d'argent. gagné pour la voiture ;
d. Elle a gagné moins d'argent. c. l'argent dépensé pour le cadeau et l'argent
e. Elle a rendu moins souvent service. dépensé pour le magazine ;
f. Pour le père de Lisa, les devoirs sont plus importants d. l'argent gagné pour la vente des vieux
que l'argent. vêtements et l'argent gagné pour les services.
..............
a. Les bonbons ont coûté moins
Pour com parer avec p lu s e t m o in s cher que Le magazine...

• Avec un adjectif ou un adverbe


Tu es plus riche (que le mois dernier).
Tes devoirs ne sont pas moins importants
(que ton argent). PAR DEUX. Complétez chacun une grille
J'ai rendu plus souvent service. du site abcbanque avec votre argent
gagné et vos dépenses (réels ou
• Avec un nom
inventés) pour un mois. Puis comparez
J'ai acheté plus de choses (que le mois dernier).
Tu as dépensé moins d'argent (que le mois
vos grilles devant la classe.
dernier).
^ n° 4 et 12 p. 98-99 Moi, je dépense plus d’argent que Tom,
mais i l achète moins de choses que moi.

La p ro n o n cia tio n de p lu s
Écoute les phrases. Quand est-ce qu'on prononce
le s de plus ?
a. J'ai acheté plus de choses. VOCABULAIRE
b. Je suis plus riche.
c.Ton argent n'est pas plus important que tes devoirs. Rendre service ( DICO p. 119 ) L'argent (2)
- f r r î T p . 99 faire la vaisselle laver la voiture faire ses comptes
faire le ménage promener/ vendre
garder des enfants garder le chien
^ n° 11 p. 99

quatre-vingt-quinze 95
lire

Petites histoires d’argent


Les fables de ce célèbre poète sont des petites histoires amusantes.
Elles donnent une leçon de vie. Quelles leçons de vie sur l'argent ?

Fables

La Poule
aux œufs d 'o r

La p o u le d 'u n h o m m e
lui d o n n e c h a q u e jo u r
un œ u f d 'o r . M a is
l'h o m m e v e u t d e v e n ir
e n c o r e p lu s r ic h e . Il
o u v re le v e n tr e d e la
La Cigale et la Fourmi p o u le p o u r v o ir s 'il
tro u v e u n tré s o r m ais
Pendant l'été, la cigale il n 'y a r ie n ...
c h a n t e e t s 'a m u s e
e t la fo u r m i fa it des
réserves de n o u rritu re
Le Trésor et les Deux Hommes
p o u r l'h iv e r .Q u a n d
l'h iv e r arrive, la cigale U n h o m m e sans a r g e n t tr o u v e un
d e m a n d e d e l'a id e tr é s o r c a c h é d a n s u n e v ie ille m a is o n
à la fo u r m i, m a is la e t le p r e n d . Il p a r t c o n t e n t . Q u a n d
fo u r m i re fu s e ... le r ic h e e t a v a r e p r o p r i é t a i r e v o i t
s o n a r g e n t p e r d u , il v e u t m o u r ir . . .

17

En p e t it s g r o u p e s

Connaissez-vous Lis l’a rticle e t trouve :


des histoires d ’a rgent ou • la définition du m ot « fable » et le nom d'un auteur
de trésors dans la litté ra tu re ? célèbre ;
Faites une liste avec la classe. • un personnage de fable économe et pas généreux ;
• un personnage de fable avare (qui n'aime pas utiliser
L 'Ile au tré s o r
" son argent) ;
• un personnage de fable im patient d'être riche.

96 quatre-vingt-seize
E n petits groupes

Relis l ’article. Associe chaque leçon de vie à une fable.


a Quand on est trop avare, l'argent fin it souvent dans la poche
4 Im aginez deux autres
leçons de vie sur l ’argent.
d'un autre.
Les petites économies peuvent
b II ne faut pas vouloir plus que ce qu'on a.
donner de grands trésors !
c. Il faut économiser pour le futur.

P O U R ...
faire un cadeau à la classe

En p e t it s groupes | Choisissez un objet utile à acheter pour votre classe.

On achète des dictionnaires électroniques pour la classe de français ?

2 Im aginez des actions pour gagner 3 Faites les comptes : l’a rgent que
de l’argent. Expliquez com m ent vous allez dépenser, l ’argent que
vous voulez réaliser ces actions. vous allez gagner.

On organise une opération Pièces jaunes ?


On explique notre p ro je t aux élèves du P rix du cadeau : 59 euros x 15 = 885 euros
collège et on leur propose de m ettre
toutes leurs pièces dans une grande O n d o it O n d o it
tir e lir e à l ’entrée du collège ! g a g ne r dépenser

O p é ra tio n 160 €
Pièces
jaunes

Voici notre cadeau : des nouveaux


Décrivez votre cadeau aux dictionnaires électroniques pour notre
autres groupes e t présentez classe de français ! Ils sont blancs,
vos actions e t vos comptes. rectangulaires e t ils servent à chercher
ou comprendre des mots en français. Pour / . ’j
La classe compare les projets.
acheter ce cadeau, nous devons gagner... W ÊÊÈBIm m
........ . mm
î :


La classe donne son avis su r ...

LE CADEAU LES COMPTES


Si
VIDEO
SÉQUENCE 7
... ETlVOTE pour la meilleure idée .

quatre-vingt-dix-sept 97
En traîn e ment

(âSft) Entraînons-nous ► Comparer avec plus et moins

EN PETITS GROUPES. Lisez le te xte e t trouvez à


► L'argent
qui sont ces économies.

EN PETITS GROUPES. Choisissez un m o t de M a th ia s a plu s de b ille ts q u e Lou, q u e L éa e t q u e

0 vocabulaire de la leçon 1 (p. 91). Un élève


du groupe le dessine au tableau. Les autres
groupes devinent le m ot.
M a r g o t , m a is il e s t m o in s ric h e q u e Lou. Léa a m oins de
p iè c e s de 2 e u ro s q u e M a r g o t . Léa e s t p lu s é c o n o m e
q u e M a r g o t , m ais m o in s q u e M a th ia s e t q u e Lou.

► Décrire un objet

2 EN PETITS GROUPES. Trouvez des objets


Ô correspondant aux descriptions suivantes.
Le groupe qui a trouvé le plus d ’objets gagne !

C'est un objet plat. ^ C'est un objet rond. ^ a. Lou.

C'est un objet en form e de sp h è re A

C'est un objet rectangulaire. ^


(Â) Entraîne-toi
Cet objet sert à m ettre des pièces A

C'est un objet long. ^


► L'argent

Écoute e t trouve le m ot m anquant.


► Les pronoms COI lui, leur ► J'ai de l'argent dans ma tirelire, ce sont
mes économies.

PAR DEUX. Préparez trois questions avec les


verbes suivants. Posez-les à vos camarades. ► PHONÉTIQUE. Le son [j]
Ils répondent avec lui/leur.
demander à quelqu'un donner à quelqu’un
Cherche les m ots qui contiennent le son [j]
téléphoner à quelqu'un dire à quelqu’un comme dans fi[[e. Puis écoute pour vérifier.

proposer à quelqu'un 0 ^ payer O - dép ensier O h a b ille r b ille t

@P ~ m ille^ f e u ille ^ l ^ v i l l e ^ ffl^ s o le il^

^ a b e ille ^ i ^ r é v e ille r a i

98 quatre-vingt-dix-huit
► La place des adjectifs ► Rendre service

| | Mets les adjectifs à la bonne place dans les


phrases.
ED Quels services tu rends avec les objets
suivants ?
y J'ai acheté un cadeau, (original)
> J'ai acheté un cadeau original.
a. À qui est ce jo u e t ? (petit)
b. Mon frère reçoit de l'argent de poche, (grand)
c. C'est quoi, cet objet ? (triangulaire)
d. Elles sont rigolotes, ces lunettes ! (grosses)
e. Ce sont tes vêtements ? (vieux)
f. J'achète un cadeau pour mon frère, (beau)
g. Nous faisons des cadeaux à nos amis ! (bons)

Dis ce que tu as, chez toi, de :

grand p e tit^ g ro s ^ beau ► Comparer avec plus et moins

nouveaub J jm p o rta n t^
Lis les inform ations e t compare avec p lus
ou m oins e t les m ots proposés.
J ’ai une grande chambre e t un nouveau Lit !
► Romain a 12 euros. Léandre a 10 euros, (argent)
> Romain a plus d'argent que Léandre. /
Léandre a m oins d'argent que Romain.
► Décrire un objet a. Sofiane a fait deux fois la vaisselle cette semaine.
Lina a fait une fois la vaisselle, (souvent)

0 Réponds aux questions : décris la form e et


la fon ctio n des objets.
b. Le téléphone portable de Gabriel a un an. Le
téléphone portable d'Élie a deux ans. (vieux)

► C'est quoi, une im prim ante ? c. Le cadeau de Lucie coûte ving t euros. Le
> C'est un objet carré ou rectangulaire, ça/elle sert cadeau de Léo coûte vingt-cinq euros, (cher)
à im prim er quelque chose sur du papier. d Léonore a proposé deux services. Noémie a
a. C'est quoi, un robot ? proposé trois services, (services)

b. C'est quoi, un réveil ? e, Imane dépense trente-cinq euros par mois.


A rthur dépense vingt-trois euros par mois,
c. C'est quoi, une tirelire ?
(dépenses)
d. C'est quoi, un billet ?

PHONÉTIQUE. La prononciation de plus

► Les pronoms COI lui, leur Lis les phrases à voix haute et prononce
le s de p lus si nécessaire. Puis écoute pour
vérifier.
J J Transforme les phrases avec lui ou leur.
► Éloïse demande un peu d'argent à ses parents. 0 ^ C'est plus ch e r7 ^ Vous êtes plus
économes que
> Éloïse leur demande un peu d'argent.
moi !
a. Je rends service à mes grands-parents.
----------------<
b. Tu donnes un cadeau à ton cousin.
c. On propose à notre mère de faire le ménage,
d Tu as d it merci à ton père ? Tu as un plus grand
porte-monnaie ?
e Lois explique son problème à ses copains. *

quatre-vingt-dix-neuf 99
Évaluation
Écoute Chloé e t Hugo. Vrai ou fau x ? Justifie tes réponses.

a. Chloé rêve d'acheter un objet connecté.


b. Cet objet est de form e ronde.
c. Sa seule fonction est de lire l'heure.
d. Pour Hugo, cet objet ne sert à rien.
e. Avec cet objet, on peut laisser un message à un copain.

PAR DEUX. Choisis cinq objets que tu aimes dans ta chambre e t décris-les à to n /ta camarade.
Dis à quoi ils servent.

Moi, j ’aime bien ma lampe de bureau. Elle est noire, en forme


de tria n g le , e t e lle s e rt à bien vo ir quand je fais mes devoirs.

Q D

jfj Lis le forum e t retrouve de qui on parle. Justifie tes réponses.

<jMf Q http://blogado.fr

BLOGADO
Blogado fait une enquête sur l'argent de poche. Nous avons besoin de vos témoignages
E 3

Polo : Je reçois 16 euros par mois, c'est 1 euro de plus que l'année dernière. Je les dépense seulement
quand je veux acheter quelque chose, par exemple pour un livre.

Matmat : Moi, je n'ai pas d'argent de poche. Je reçois parfois de l'argent à Noël ou à mon anniversaire. Mais
quand j'ai besoin de quelque chose, je le demande à mes parents. Et ma mère, plus dépensière
que mon père, accepte toujours !

Dany : Moi, quand je veux de l'argent de poche, je le gagne :je lave la voiture ou je garde mon petit frère,
par exemple.

Hicham : J'ai 20 euros chaque mois par mes parents. Avec cet argent, je m'achète du pop-corn au cinéma,
un tee-shirt... Sinon, j'économise pour des BD ou des jeux vidéo.

a. Il/Elle reçoit de l'argent de poche tous les mois. d. Il/Elle peut demander de l'argent à sa mère sans
b. Il/Elle économise pour acheter des livres. problème.

CD c Il/Elle gagne de l'argent quand il/elle rend un service. g. Il/Elle reçoit de l'argent pour des occasions spéciales.

Écris un message sur le forum blogado et parle de ton argent de poche et de tes dépenses.

CD

G™)
Prêts pour
l’étape 8 ?
100 cent ÉTAPES. .. .1.... 2.... ï . .. .4.. .5... B... .7... .8.
I avenir Regarde les photos e t trouve
des matières scolaires ;
des scientifiques ;
un(e) artiste.

Quelle est ta m atière préférée ?

Apprenons à...
• p arle r de n o tre o rie n ta tio n
• p arle r de nos passions e t de nos q u a lité s
• im a g in e r l ’a ven ir

Et ensemble... VIDEO
SÉQUENCE 8
im a g in o n s une profession du fu tu r
Parlons de notre orientation
0 >Les journées k
LE TOP 5 DES PROFESSIONS de l’orientation
DE REVE DES ADOS W// 8 , 9 , 1 0 juin
Choisis ton avenir, choisis ta filière
L es filles rêvent d' être...

12

Lis la page de magazine CD e t réponds. | Lis l’affiche CD. Vrai ou faux ?Justifie

É
a. Qu'est-ce qu'elle présente ? : tes réponses.
b. Quelles professions tu vois ? (Aide-toi a. Les journées de l'orientation s'adressent
: du Vocabulaire.) j aux adultes.
: b. Ce sont des journées pour préparer sa vie future.
AVEC LA CLASSE. Choisis ta profession préférée : c. Les lettres, les langues, les sciences et les arts
dans la page de magazine CD. Faites : sont des professions.
le to p 5 de la classe.

^ l i s l’a ffiche CD- Quelle(s) filière(s) il fa u t


AVEC LA CLASSE. Lisez le Vocabulaire des
: choisir pour exercer :
professions e t discutez : vous connaissez
j a. les professions du docum ent CD?
des personnes qui exercent ces professions ?
• b. les professions de journaliste, de dessinateur,

c Oui, mon oncle est pilote.


:

|
d'acteur ?

► P our être p ilo te , il fa u t ch o isir les sciences.

102 cent deux


O

•*)■*> c »

EN PETITS GROUPES. Dis à tes camarades quelle VOCABULAIRE


filière tu préfères et explique pourquoi.
Comparez avec les autres groupes. Dire la profession
être + profession les langues (f.)
Moi, je préfère Les langues parce que Je rêve d'être médecin. les lettres (f.)
j ’adore Les cours de français ! la santé
Les professions (f.)(1)
les sciences (f.)
n jîc ô p T r o l les technologies (f.)
un(e) avocat(e)
Lis le site In te rn e t CD. De quoi L 'o rie nta tio n (f.)
un(e) écrivain(e)
il parle ? Choisis la réponse correcte.
un(e) ingénieur(e) l'avenir (m.)
a. D'un spectacle dans un collège. la scolarité
un médecin
b. Des cours d'art dans un collège. un(e) pilote s'orienter
c. D'une création artistique dans un collège. un(e) professeur(e) ^n°2 p. HO
un(e) scientifique
Les arts
Relis le site In te rn e t CD. Est-ce que ces un(e) vétérinaire
^n° 1 p. 110 les arts du cirque
ateliers existent dans ton collège ?
les arts numériques
Les filiè re s (f.)
les arts plastiques
PAR DEUX. Im agine : tu dois choisir un atelier les arts (m.) les arts visuels
artistique. Dis à to n /ta camarade quel la communication le Street art
atelier tu choisis e t explique pourquoi. le droit ^ n° 6 p. 111

Je choisis Les a rts visuels parce que f VIRELANCUE


j'adore prendre des photos. Les sons [d] comme dans deux et [t] comme dans trois
Écoute et répète le plus rapidement possible.
Didier adore le droit, Tatiana le Street art et Dorothée rêve
d'être pilote ou avocate !
^ n° 7 p 11
A
cent trois 103
Parlons de nos passions
et de nos qualités
Ecoute Alice e t Jules. De quoi
ils parlent ? Choisis la réponse correcte. Lis l ’article. De quoi parlent les ados ?
a. De leurs passions et de leurs savoir-faire. a. De leurs professions préférées.
b. De leur scolarité et de leur matière préférée. b. De leurs passions et de leurs qualités.
c. De leurs études.
Réécoute. Quelles sont leurs passions ?
Le Quotidien des ados
..., c'est ma passion.
Et je suis aussi POUR QUELLE PROFESSION
fo lle de... ES-TU FAIT(E) ?
Je suis passionné de géom étrie !
Je suis fou Et j'a d o re l'a r t ! Je sais trè s
de... Et je suis bien dessiner. Je suis c ré a tif
passionné de... et organisé.

à ŒD Pour parler de ses passions 1 fp g iid S lfl

La chanson, c'est ma passion. Je suis fo lle de s p o rt : de


n ata tion , de judo, de skate !
Je suis passionné(e) de bandes dessinées.
Je suis courageuse e t j'a i le
Je suis fo u/folle de cinéma. goût de l'a ve n tu re . Je suis
^ n ° 3 p. 110 trè s m otivée p a r l'a c tio n ! P E B B U E f f i y

Si Écoute encore. Vrai ou fau x ? Justifie


tes réponses.
Le cinéma, c'e st ma passion !
Je re g a rd e un film p a r jo u r !
J'ai de l'im ag in a tion et je suis
à l'aise en public.
a. Alice sait chanter.
b. Jules sait dessiner.
c. Le frère de Jules sait écrire.
d. Jules et son frère veulent travailler ensemble. J'a d o re les sciences et
e. Les frères d'Alice ne savent rien faire. je déteste quand une personne
a mal. Je suis à l'é cou te
des autres et trè s patient.

je sais nous savons


tu sais vous savez
Relis l’article de l’activité 8 . Quelles qualités
il/elle/on sait ils/elles sav ent
tu peux associer aux phrases suivantes ?
; Pour parler de ses savoir-faire :
^ savoir + infinitif. -> Je sais dessiner.
8 Je n'ai pas peur e t j'aime l'aventure, j
► n ° 4 p , 1 l0

0 ’ Je sais écouter les gens^


e t je suis patiente.
EN PETITS GROUPES. Faites la liste de vos
passions e t de vos savoir-faire (arts, 8 Je sais créer des choses *
sports...). Comparez avec la classe. e t organiser mon tra v a il.

Je suis fou de musique ! Je sais jouer Je sais imaginer des histoires


du piano e t de la guitare. e t je ne suis pas timide.
°

104 cent quatre


Relis l ’article de l ’a ctivité O . À ton avis,
Pour décrire des qualités
le magazine va conseiller quelles professions
' à l'aise en public, à chaque ado ?
à l'écoute des autres,
créatif/créative. in firm ie r/in firm iè re a rchitecte
Je suis courageux/courageuse. pharmacien/pharmacienne graphiste

organisé(e). acteun/actnice policie r


. patient(e). ré a lis a te u r/ré a lis a tric e pompier

j, . f de l'imagination.
I le goût de l'aventure.
^ n° 8 p. 111 1) Le masculin et le féminin
des professi ons

M asculin Fém inin


un infirmier une infirmière
■ i: un pharmacien une pharmacienne
« DECOUVERTE PROFESSIONNELLE » un acteur une actrice
un architecte une architecte
L’avis des collégiens :
A un chanteur/une chanteuse
N'ont pas de féminin : un policier, un pompier,
J ’ai découvert beaucoup
A un médecin...
de nouvelles professions. ^ n° 9 p. 111

J ’ai rencontré des personnes super


dans les entreprises !
EN PETITS GROUPES. Ecris ton profil :
parle de tes passions, de tes qualités et
de tes savoir-faire. Échangez vos profils
Je suis plus à l ’aise à l ’o ra l
e t donnez des idées de professions à
parce que nous avons fa it des
exposés sur des professions. vos camarades.

Je suis à l'aise en public et je suis


Trois heures par semaine pour créatif. Je sais chanter.
découvrir le monde du tra v a il,
ce n'est pas assez !

Je suis plus motivée pour tra v a ille r


à l'école parce que je sais quelle
profession je veux faire.

Lis les avis des collégiens et réponds. VOCABULAIRE


L'option « découverte professionnelle »,
qu'est-ce que c'est ? Les professions (f.) (2) ( dico p. ï i 9 )
Est-ce que les collégiens sont tous un acteur /u n e actrice un policier
positifs ? un(e) architecte un pompier
Qui est plus à l'aise pour parler ? Pourquoi ? un(e) graphiste un réalisateur/
Qui va travailler plus ? Pourquoi ? un infirmier / une infirmière une réalisatrice
un pharm acien/ travailler
une pharmacienne

cent cinq 105


Imaginons l'avenir

Lis l ’a ffiche et réponds.


a. Quel est le sujet du concours ?
b. Qui sont Bastien, Julie et Amina ?

CONCOURS IMAGINE L’AVENIR !


Aujourd’hui, tu es coLLégien/colléglenne, mais dans l’avenir,
tu exerceras une profession. Beaucoup de ces professions
n’existent pas encore ! Participe à notre concours et imagine
une profession du futur !

Les trois gagnants de l'année dernière

par Bastien
Ce professeur ne travaillera
pas dans une classe mais sur
Internet. Les élèves habiteront
dans des villes ou des pays
différents et étudieront chez eux.

Médetech par Julie


Ce médecin soignera avec des
nouvelles technologies. Tous
les malades guériront.

106 cent six


Relis l’a ffich e de l ’a ctivité O - Explique
les noms des professions du fu tu r i fm Pour exprimer un désir

imaginées par les trois gagnants. J'aimerais être écribot.

« Prof » parce que c'est un professeur Écoute encore. Vrai ou fau x ? Justifie tes
et « web » parce qu'il ne tra v a ille ra pas réponses.
dans une classe mais sur In te rn e t. a. Flore ne fera rien de la journée.
b. Enzo aura un robot.
c. Pour Enzo, la vie de Flore sera intéressante.
* I d. Enzo pourra faire le tour du monde.
1351 Le futu r simple
e. Enzo ira travailler dans une école.
Les verbes en -er et en -ir Les verbes en -re
comme travailler et fin ir : comme écrire :
Quelques verbes irréguliers
tra va ille r + term inaison écrire + terminaison
au futu r simple
je travaillerai j'écrirai
tu travaille.as tu écriras aller —► j'irai, tu iras, il/elle/on ira, nous irons,
il/elle/on travaillera il/elle/on écrira vous irez, ils/elles iront
nous travaillerons nous écrirons avoir - * j'aurai, tu auras, il/elle/on aura, nous
vous travaillerez vous écrirez aurons, vous aurez, ils/elles auront
ils/elles travailleront ils/elles écriront être —► je serai, tu seras, il/elle/on sera, nous
► n °5 et 10 p. 110-111 serons, vous serez, ils/elles seront
faire -*• je ferai, tu feras, il/elle/on fera, nous
ferons, vous ferez, ils/elles feront
pouvoir -+ je pourrai, tu pourras, il/elle/on pourra,
1361
U nous pourrons, vous pourrez,
Lee caduc ils/elles pourront
^n° 12 p. m
Écoute et lis. Est-ce qu'on prononce le e ?
a. je travaillerai
b. ils habiteront
c. elle racontera
^ n ° 11 p.111

EN PETITS GROUPES. Im aginez un avenir


idéal (profession, vie...). Partagez vos
réponses avec la classe.
PAR DEUX. Im aginez : com m ent travailleront Moi, j'aim erais ê tre acteur ! « S H
ces professionnels du fu tu r ? Je serai célèbre e t riche...
"V -..........
Moi, j'aim erais ê tre médecin.
un(e) polinet un[e] a rtiste ch
Je sauverai des vies...
un(e] pharmarob un(e] véténiweb

Un[e] polinet, c'est un policier. I l/ E lle


exercera sa profession sur In te rn e t.
J

VOCABULAIRE
I Ecoute Flore e t Enzo. De quoi ils parlent ?
Le concours
| Réécoute. Quelle profession ils désirent un(e) gagnant(e)
faire ? participer

cent sept 107


Il est passionné de Street art. Sa spécialité :
les « bubble letters », des lettres rondes.
Aujourd’hui, c’est un graffeur célèbre dans
le monde entier. Il fait des graffitis sur les
murs des villes, mais aussi sur des voitures,
des meubles...

MIGUEL chevauer

Fou d’informatique et de technologie, il est


devenu artiste num érique. Il a créé des
œuvres num ériques, riches en couleurs,
dans le monde entier. En 2014, il a proposé
une création numérique, l ’Origine du monde,
sur le Grand Palais à Paris. Il propose aussi
des œuvres numériques pour téléphones
et tablettes.

Nanami

Elle est passionnée de dessin et elle a choisi


de devenir dessinatrice de B.D. Sa série
Nanami, de style « m anfra » (de manga et
francophone), raconte les aventures d ’une
adolescente timide. Un jour, elle trouve un
livre magique et tom be dans un m onde
fantastique.
E n petits groupes
Relis l’article. Associe chaque photo
1 Vous connaissez des personnes qui
o n t fa it de leur passion leur profession ?
à un artiste.

Discutez puis partagez avec la classe.


PAR DEUX

2 Lis l ’a rticle e t trouve : 4 Observez les photos e t choisissez votre


la profession de chaque artiste ; œuvre préférée. Expliquez pourquoi
leur passion. à la classe.

I TR
imaginer une profession du futur

En p e t it s groupes Inventez une profession du futur.

Un avocabot !

Faites la liste des qualités e t des savoir-faire nécessaires pour exercer cette profession.

IL fa u t ê tre à L’écoute des robots, savoir p o rte r en pubLic...

Décrivez com m ent il/elle exercera sa profession.


Faites un dessin pour l’illustrer.

L’avocabot étudiera Le d ro it des robots e t iL Les aidera


quand ils auront des problèmes avec La poLice...

Présentez votre profession du fu tu r aux autres groupes.

Un avocabot, c'est un avocat pour robots. Dans Le fu tu r, iL y


aura beaucoup de robots e t îLs auront besoin d'un avocat...

L a c l a s s e d o n n e s o n a v is s u r ...

IA PROFESSION LA DESCRIPTION
++ !
s.
Æ
. 4- Æ +
L±J
+1 VIDEO]
SÉQUENCE 8 .
... ETiVOTE POUR LA PROFESSION LA PLUS ORIGINALE.

cent neuf 109


► Parler de ses passions

(Htt) Entraînons-nous EN PETITS GROUPES. Mime une de tes passions.


Tes camarades la devinent.

► Les professions (1)

PAR DEUX. Trouve la profession correspondant

B à chaque dessin.

► Le verbe savoir

EN PETITS GROUPES. Choisis un pronom.

0 Les autres disent la form e correcte du verbe


savoir le plus rapidem ent possible.

je tu il elle on nous

vous
I I,L
ils
SI elles

► Le futur simple

EN PETITS GROUPES. Jouez au jeu


► Les filières / L'orientation de l’oie. Conjuguez les verbes
au fu tu r à la personne donnée.

EN PETITS GROUPES. Lisez les m ots suivants et O O O O O

cachez-les. Choisis un m ot. Tes camarades t r a v a ille r é c r ir e é c o u te r aim e r c h o is ir


ils tu e lle Rejoue vous
proposent des lettres pour le deviner. je

O
la santé^s les sciences** la com m unication^
d a n se r
e lle s
le d ro it ^ l'a v e n ir^ les technologies ^
0 0 0
O
g u é rir m on ter pren dre dép en ser m anger
e lle s tu nous je on

O
d é te ste r lir e
nous je

0 0 0 0
& O

c h a n te r pren dre Retourne p r é fé r e r n a ît r e jo u e r


vous on case 5 tu il e lle s
(A) Entraîne-toi ► Le masculin et le féminin des professions (2)

Écoute. Tu entends le masculin, le fém inin


► Les arts

| £ | Associe les arts e t les photos.


H ou les deux ? Associe chaque profession à
un dessin.

Le s tre e t a rt Les a rts visueLs

Les a rts num ériques^ Les a rts du c irq u e ^

7► Féminin —►e.

Le futur simple

Transforme les verbes au fu tu r simple.


► Je travaille dans une école.
> Je travaillerai dans une école.
a. Tu finis ta scolarité.
b. Il raconte des histoires vraies.
c. Nous choisissons notre filière.
PHONÉTIQUE. Les sons [d] et [t] d. Elle gagne beaucoup d'argent.
e. Vous vendez des voitures.
f. Elles voyagent dans le monde entier.
Écoute. Combien de fois tu entends
le son [d] e t le son [t] ?
PHONÉTIQUE. Lee caduc

► Décrire des qualités Lis les phrases suivantes sans prononcer


les e caducs. Puis écoute pour vérifier.
a. Tu aimeras l'avenir.
J T J Complète avec j e suis ou j ’ai.
b. Vous travaillerez tous les jours.

C... patiente et organisée.

T
c. Je voyagerai beaucoup.
d. Nous porterons des vêtements du futur.
e. Vous exercerez la profession de médecin.
de L'imagination. ^ - à L’écoute des autres.

------------^
Quelques verbes irréguliers au futur simple
... à L’aise
en pubLic.
... Le goût Retrouve dans la liste cinq verbes irréguliers
de L'aventure.
e t conjugue-les au fu tu r simple.

aimer aller
& -g
... trè s créative. faire = *5 être
jouer a . £ écrire
cent onze 111
a. Quel est le sujet de l'enquête ?
b. Quelle est la question du journaliste ?
c. Quelle profession désirent faire les ados interrogés ? Choisis les dessins corrects.

d. Quelle est leur passion ?


e. Quelle(s) qualité(s) ils ont ou ils n'ont pas ?

PAR DEUX. Choisis une profession. Dis à to n /ta camarade quelles qualités e t quels savoir-faire
il fa u t avoir pour l’exercer. Il/E lle devine la profession.

vétérinaire dessinateur/dessinatrice I l/ E lle est patient[e], il/e lle aime


les animaux et il/ e lle s a it les soigner.
(... /5 ) policie r professeurfe] OUI C11L111L| UC ... .... y .... ..... .............. ..... ....... .............. .
Un(e) vétérinaire !

i l Lis l ’e-m ail de Clémence. Vrai ou fa u x ?

JD m ___________________________________________________________________________

! De C lém ence
fX: T hom as
Salut Thomas !
J'aimerais participer au concours « Imagine l'avenir» avec toi. Il faut imaginer une profession du futur. Toi,
tu sais dessiner et moi, j'ai de l'imagination. J'inventerai la profession, j'écrirai le texte et toi tu feras
le dessin.
Demain je serai à l'école à 8 h, et toi ? On parlera du concours, d'accord ?
Bises,
Clémence

a. Clémence écrit à Thomas parce qu'elle veut participer au concours « Imagine l'avenir » avec lui.
b. Clémence a de l'imagination.
c. Ils inventeront la profession ensemble.
d. Clémence fera le texte et Thomas le dessin.
(.../s ) e. Clémence propose un rendez-vous chez elle pour parler du concours.

Thomas ne veut pas p articiper au concours « Im agine l ’avenir » : pour lui, il n ’a pas
les qualités e t les savoir-faire. Écris sa réponse à Clémence.

K Prêts pour
| te niveau 3 1
112 cent douze 3 4
* s “ e ®S • T • * à5
yrK
U v e i 5 u e y t L r n £ S If

Compréhension de l'oral
Lis les questions. Écoute deux fois l’annonce à la radio puis réponds aux questions.
a. Qui utilise souvent les centim es ?
1. Les consom m ateurs.
2. Les com m erçants.
3. Les hôpitaux.
b. Qu'est-ce qui coûte très cher ?
c. Avec le d istrib u te u r Centiméo, on p e u t...
1 . o b te n ir des billets.
2. acheter des produits.
3. économ iser de l'argent.
d. Où peut-on tro u ve r des distributeurs C entim éo ? (Plusieurs réponses possibles, deux réponses
attendues.)
e. Où va-t-on installer les distributeurs C entim éo ?
1. Dans des cafés parisiens.
2. Dans des universités parisiennes.
3. Dans les transports en com m un parisiens.

Compréhension des é c r its ......................................................


Tu es au collège en France. Avec ta classe, vous allez visiter le salon des Métiers.
Lis le program m e des ateliers e t choisis un a te lier pour chacun de tes camarades.

ATELIER 1 ATELIER 2 ATELIER 3


Vous avez toujours O Vous n ’avez pas peur O Participez à cet atelier
rêvé de devenir de faire de longues et découvrez le m étier
vétérinaire ? Cet études et vous aimez d ’architecte.
atelier propose une sauver des vies ? Venez Vous pourrez m ontrer
mise en situation découvrir le m étier de vos dessins à
avec des chiens et des médecin. des professionnels
du métier.

ATELIER k ATELIER 5
*•Venez découvrir les métiers du Web Vous êtes passionné de B.D. et vous
dans cet atelier où vous pourrez « is savez dessiner ? Pourquoi ne pas
utiliser de nouvelles technologies. devenir dessinateur professionnel ?

a. Ludovic est un passionné d 'inform a tiqu e . —►Atelier n ° ..


b. Sidonie dessine to u t le tem ps des maisons, des im m eubles. —►Atelier n ° ..
c. Stéphane adore les bandes dessinées et il dessine très bien. -> A telier n ° ..
d Jeannette est à l'écoute des autres et aim erait travailler dans un hôpital, -► A telier n ° ..
e. Julie est très bonne en sciences e t elle aim e soigner les anim aux. -> Atelier n ° ..

V.

cent treize 113


_ r ~ ----------------------------------------------------------------------------------------— r r ---------------------------------— ----------------------- -

053 Production écrite


Hier après-midi, tu es allé(e) avec ta classe au salon des Métiers. Tu as assisté à plusieurs
ateliers. Tu écris à un(e) ami(e) français(e) pour lui raconter ta journée (quels m étiers tu as
vus, découverts). Tu lui donnes tes impressions sur cette journée e t ces rencontres.
(60 m o ts m in im u m ) &

dtël—1 Production orale ......................................................................................


Exercice 1 ► pour s'entraîner à la partie 1 de l'épreuve orale : l'entretien dirigé

Tu te présentes. Tu parles de toi, de tes goûts, de tes activités préférées. Tu dis ce que tu as fa it
en classe la semaine dernière. Tu racontes ce que tu voudrais faire comme métier(s) plus tard.

Exercice 2 ► pour s'entraîner à la partie 2 de l'épreuve orale : le m onologue suivi

Au choix :

L'ARGENT DE POCHE M A PASSION

Est-ce que c'est im portant Q u e lle e s t ta


de re ce vo ir de l'a rg e n t passion? Explique
de poche ? Est-ce que tu p o u rq u o i c'e st
comprends les parents qui une passion pour
ne d on ne nt pas d'argent to i. A im erais-tu
de poche ? faire de ta passion
ton fu tu r m étier?
Pourquoi ?

Exercice 3 ► pour s'entraîner à la partie 3 de l'épreuve orale : l'exercice en interaction

Au choix e t par deux :

PETITS SERVICES QUEL MÉTIER?


Un(e) de tes ami(e)s français(es) ne reçoit pas Tu parles avec ton/ta correspondant(e) français(e)
d'argent de poche. Tu lui poses des questions de métiers qui vous intéressent. Vous cherchez
pour savoir pourquoi il/elle n'a pas d'argent de quelles qualités sont nécessaires pour les exercer,
poche et tu lui fais des propositions de petits quels sont les aspects positifs et négatifs de ces
services qu'il/elle pourrait rendre à ses parents métiers.
pour recevoir un peu d'argent chaque semaine.

114 cent quatorze


Ses transports en ville

P ffffT T T l
3 O
ÇJ.

une voiture un bus

les lieux de la ville

CDÎ QjjF] □ :
œ û 0 D! ce m m
00ü
XX__□ _ __ □ __

un hôpital un musee un p a rc /u n jardin un stade

tr
r-uirvruxru'
8 G

un château un hôtel de ville un m onum ent une place un pont un quartier une rue

la sécurité

un feu (rouge/vert) une piste cyclable une voie (de tramway)

le centre commercial

Ü
...1. -D o
□ □ □
■■■■LU..,;
3;.-4-4 Jj a W (a

une boulangerie un café

HH R®
un magasin de vêtements / un restaurant un supermarché
de chaussures

cent quinze 115


ÉTAPE 2

les aliments

Ô
une carotte des haricots verts une salade une tomate une orange une pomme

les céréales des frites le fromage un hamburger l'huile le pain

les pâtes le poisson le poulet la viande le riz un yaourt

les boissons

l'eau le jus de fruits le lait le soda

les repas l'anniversaire

une entree

a
un plat un dessert

un bonbon une fête un gâteau

les ingrédients

iii®
le chocolat la farine un œuf le sel le sucre (en poudre)

116 cent seize


ÉTAPE 3

les sentiments et les sensations la santé


?

en colère content(e) inquiet/inquiète jaloux/jalouse un accident les pompiers

triste pleurer rigoler avoir chaud /fro id

avoir peur être fatigué(e) être malade

ÉTAPE 4

la presse et les médias

un appareil photo une caméra un dessinateur/ un(e) journaliste un magazine un micro


une dessinatrice

la une

une tablette
un présentateur/ un reporter
une présentatrice

le fait divers

cent dix-sept 117


ÉTAPE 5

les héros la célébrité la biographie

un aventurier/ un bandit
une aventurière
Ms
le monde du spectacle

un inventeur/ un guerrier/ un (super-)héros/ un humoriste


une inventrice une guerrière une (super-)héroïne

.'A VA WA WA

un magicien / un prince/ un spectacle


une magicienne une princesse une pièce de théâtre

ÉTAPE 6
les animaux la nature

une abeille une baleine un chien un crocodile un arbre une forêt lèvent cueillir

les déchets

un écureuil un éléphant une girafe un manchot r *]


'riftg ) *

une poubelle les déchets

un oiseau un ours un panda un requin le jardin

un tigre une tortue la terre couper planter

118 cent dix-huit


ÉTAPE 7 ÉTAPE 8

l'argent les professions

m
Prpci

une banque des billets


un acteur/ un(e) architecte
une actrice

la monnaie des pièces une tirelire


(rendre) (des économies)

un(e) écrivain(e) Un(e) graphiste un in firm ier/


les objets une infirmière

un(e) ingénieur(e) un médecin un pharmacien /


la technologie une pharmacienne

une application une imprimante un robot ! ! !


un(e) pilote un policier un pompier

rendre service

un(e) professeur(e) un réalisateur/ un(e) scientifique


une réalisatrice
faire le ménage

laver la voiture promener/garder le chien un(e) vétérinaire

cent dix-neuf 119


Pour parler de ses déplacements Pour exprimer un avis contraire

en bus, en tramway, en métro, Elle est intelligente, mais elle n'est pas toujours naturelle !
Je vais au collège en voiture, en transport en commun.

à pied, à trottinette, à vélo.


Pour exprimer ses sensations et ses émotions
Je passe par le musée.
Avoir chaud, froid, faim
J'ai froid, j'ai chaud et je n'ai pas faim.

Pour indiquer un itinéraire Avoir mal (à, au, aux)


J'ai mal au ventre.
Tourne /Tournez à droite / à gauche.
Continue / Continuez tout droit. Avoir honte, peur, besoin, envie (de)
Traverse / Traversez, prends / prenez le pont. J'ai honte.
Traverse / Traversez la place / la rue. J'ai peur de parler de ça.
Je suis dans la rue. J'ai besoin de rencontrer d'autres copains.
Je suis sur la place / le pont. J'ai envie de pleurer.

Pour expliquer une situation


Pour organiser une sortie
J'ai chaud ou j'ai froid quand je parle à un élève de ma classe.
Proposer
= Quand je parle à un élève de ma classe, j'ai chaud ou
Tu veux/Vous voulez aller à la piscine ?
j'ai froid.
Tu veux venir?

Accepter
Oui (O.K.), je veux bien ! Pour parler de la santé et des secours
Bonne idée !
D'accord ! être fatigué(e) / malade
avoir un bras / une jambe cassé(e)
Refuser avoir un handicap
Non, je ne peux pas. aller chez le médecin / à l'hôpital
Non, je n'ai pas envie. (se) soigner
appeler les pompiers / le 18
porter secours
Pour exprimer la fréquence

une / deux fois par jour / par semaine Pour donner son avis
à chaque repas / à volonté
C'est indispensable.
C'est important.
Pour exprimer une quantité C'est sans importance.

Les solides
1 kilo de carottes Pour exprimer son étonnement
200 grammes de sucre
1 paquet de bonbons C'est incroyable ! / C'est dingue ! / C'est fou !
1 morceau de fromage
1 tablette de chocolat
Pour situer un événement dans le passé
Les liquides
1 litre de lait Hier / La semaine dernière / L'année dernière, un enfant
1 bouteille de jus de fruits /d'eau de huit ans a créé un jeu vidéo.

120 cent vingt


Pour dire le siècle Pour comparer avec plus et moins

prem ier / deuxième / troisième / quatrième / cinquième / Avec un adjectif ou un adverbe


etc. Tu es plus riche (que le mois dernier).
au dix-neuvième (xixe) siècle / au vingtième (xxe) siècle / Tes devoirs ne sont pas moins importants (que ton argent).
au vingt et unième (xxie) siècle J'ai rendu plus souvent service.

Avec un nom
J'ai acheté plus de choses (que le mois dernier).
Pour situer dans le temps
Tu as dépensé moins d argent (que le mois dernier).
avant les vacances
pendant les vacances
après l'événement Pour dire la profession

être + profession
Pour indiquer la chronologie Je rêve d'être médecin.

Au début, j'ai eu très peur.


Finalement, j'ai réussi à jouer mon rôle. Pour parler de ses passions
D'abord, je n'ai rien fait. Mais ensuite, je suis allé le chercher.
La chanson, c'est ma passion.
Je suis passionné(e) de bandes dessinées.
Pour décrire la matière Je suis fou / folle de cinéma.

une bouteille en plastique


une bouteille en verre
Pour parler de ses savoir-faire
un mouchoir en papier

savoir + in fin itif


Je sais dessiner.
Pour exprimer l'obligation et l'interdiction

Il faut /Tu dois utiliser les poubelles pour tes déchets !


Il ne faut pas /Tu ne dois pas cueillir les fleurs ! Pour décrire des qualités

à l'aise en public,
Pour exprimer le présent continu à l'écoute des autres,
créatif/créative.
Être en train de + in fin itif Je suis courageux /courageuse.
Qu'est-ce que vous êtes en train de faire ? motivé(e).
organisé(e).
patient(e).
Pour décrire un objet
, . de l'imagination.
La forme le goût de l'aventure.
Il est rond, en forme de balle.
Il a un côté plat.

La fonction Pour exprimer un désir


Il / Ça ne sert à rien.
Elles servent à rouler. J'aimerais être écribot.

cent vingt-et-un 121


Les déterminants

Les articles partitifs


Pour exprimer une quantité indéterminée, on utilise les articles partitifs.

Masculin Féminin Pluriel


Il y a du chocolat. Il y a de la farine. Il y a des œufs.
Il y a de l'eau.

Ê k II n'y a pas de chocolat / de farine / d'eau / d'œufs.

Les noms

Le masculin et le fém inin des noms de professions


Masculin Féminin
un infirm ier une infirm ière
un pharmacien une pharmacienne
un acteur une actrice
un architecte une architecte

Æ» Un chanteur/ une chanteuse.


N'ont pas de féminin : un policier, un pompier, un médecin.

Les adjectifs qualificatifs

La place des adjectifs qualificatifs


• En général, les adjectifs qualificatifs se placent après le nom.
les cadeaux gratuits
un cadeau sympa

• Mais quelques adjectifs courants se placent souvent avant le nom.


de grandes idées un petit porte-monnaie une nouvelle application
une bonne idée un vieux jouet un gros cadeau

I Beau - bel devant une voyelle.


un bel album

Les pronoms

Les pronoms Compléments d'Objet Direct le, la, les, /'


Je ne rencontre jamais mon copain seul. Je ne le rencontre jamais seul.
COD masculin
J'aime bien mon copain. Je l'aime bien.
Je ne déteste pas ma nouvelle vie. Je ne la déteste pas.
COD féminin
J'aime bien ma classe. Je l'aime bien.
COD p lu rie l On aime nos vrais amis comme ils sont. On les aime comme ils sont.

Avec un infin itif : Tu vas l'a im e r.

122 cent vingt-deux


Les pronoms Compléments d'Objet Indirect lui, leur
COI singulier Tu réponds non à ta voisine. Tu lui réponds non.
COI p lu rie l Tu ne demandes rien à tes parents. Tu ne leur demandes rien.

Les pronoms COI lui et leur répondent à la question :À qui 1

La place des pronoms COD et COI

Au présent
Je le rencontre. Je ne le rencontre pas.
Je lu i demande. Je ne lui demande pas.
Au passé composé
Je l'ai rencontré. Je ne l'ai pas rencontré.
Je lu i ai demandé. Je ne lu i ai pas demandé.
Au futur proche
Je vais le rencontrer. Je ne vais pas le rencontrer.
Je vais lu i demander. Je ne vais pas lui demander.

Les pronoms indéfinis quelque chose, rien, quelqu'un, personne


Forme affirmative Forme négative
Pour parler d'une personne Quelqu'un est célèbre dans ta famille ? Personne n'est célèbre dans ma famille.
Pour parler d'une chose C'est simple d'inventer quelque chose de génial. On n'invente rien d'im portant ou de génial.

Quelqu'un, personne, quelque chose, rien + de + adjectif : quelque chose de g é n ia l / d 'im p o rta n t.

Les verbes

Le présent des verbes en -ger


Ils prennent un -e devant la terminaison de la première personne du pluriel.
Nous mangeons / Nous partageons un gâteau.

Le présent des verbes du 2egroupe


Les verbes du 2egroupe ont un in fin itif en -ir. Exemples : finir, choisir, grandir, guérir, nourrir, etc.
Radical du verbe + te rm inaisons
-is
-is
fin(ir) - it
-issons
-issez
k_ -issent

Le passé composé avec avoir


On utilise le passé composé pour parler d'événements passés.
Il se forme en général avec avoir au présent + un verbe au participe passé.

• Les verbes du 1er groupe ont un participe passé en -é.


Avoir au présent Participe passé en -é
j'ai
tu as
il/elle/on a acheté
nous avons
vous avez
ils/elles ont

cent vingt-trois 123


• Les verbes du 2e groupe ont un participe passé en -/.
Avoirau présent Participe passé en -/
j'ai
tu as
il/elle/on a fjn;
nous avons
vous avez
ils/elles ont

• Beaucoup de verbes du 3e groupe ont des participes passés irréguliers,


avoir —» eu fa ire -» fait pouvoir-» pu v o ir—»vu
ê tre —»été lire -» lu prendre-» pris

Le passé composé avec être


• Au passe composé, on utilise l'auxiliaire être pour :
- 14 verbes (et leurs dérivés) : naître (né), m ourir (mort), aller (allé), p a rtir (parti), venir (venu), passer (passé), m onter (monté),
descendre (descendu), retourner (retourné), entrer (entré), sortir (sorti), arriver (arrivé), rester (resté), tomber (tombé) ;
Il est né dans le Nord de la France.
Il est parti en tournée.
- les verbes pronominaux,
lisse sont amusés.
• On accorde le participe passé avec le sujet (au féminin et au pluriel).
La vidéo est sortie le 4 septembre 2014. Ils sont allés vivre à Paris.

Il(s) est/sont mort(s). Elle(s) est/sont morte(s). -» On prononce le « t » d e .

L'impératif négatif
Forme affirmative Forme négative
Donne des informations personnelles ! Ne donne pas trop d'informations personnelles !
Va sur les réseaux sociaux ! Ne va pas sur tous les réseaux sociaux !

N'utilise pas ton vrai nom !

Le fu tu r simple
• Les verbes réguliers se construisent selon le schéma suivant.

Les verbes en -er et en -ir Les verbes en -re


Exemples : travailler, fin ir Exemples : écrire, prendre
Infinitif du verbe + terminaisons Infinitif du verbe sans le -e + term inaisons
-ai -ai
; -as -as
travailler- -a ecrir- -a
finir- -ons prendr- -ons
-ez -ez
v_-ont v_-ont

• Les verbes irréguliers ont la même terminaison que les verbes réguliers.
être —»je serai, tu seras, il/elle/on sera, nous serons, vous serez, ils/elles seront
avoir -» j'aurai, tu auras, il/elle/on aura, nous aurons, vous aurez, ils/elles auront
aller -» j'irai, tu iras, il/elle/on ira, nous irons, vous irez, ils/elles iront
faire -» je ferai, tu feras, il/elle/on fera, nous ferons, vous ferez, ils/elles feront
pouvoir -» je pourrai, tu pourras, il/elle/on pourra, nous pourrons, vous pourrez, ils/elles p o u rron t

124 cent vingt-quatre


La phrase

La phrase interrogative
• La question avec combien
Combien de/d'+ nom
Combien de p ro d u its sucrés je peux manger ?
Vous conseillez de boire combien de litre s d'eau par jour ?
Il y a combien ç f œufs dans ce gâteau ?

• La question formelle

Pour poser une question formelle, on inverse Question informelle ou standard


le sujet et le verbe

Tu as un ordinateur ?
As-tu un ordinateur?
Est-ce que tu as un ordinateur ?

Tu fais quoi sur Internet ?


Que fais-tu sur Internet ?
Qu'est-ce que tu fais sur Internet ?

Tu regardes la télé quand ?


Quand regardes-tu la télé ?
Quand est-ce que tu regardes la télé ?

La condition avec si+ présent

Condition (si + présent) Résultat (présent)

Si on recycle le papier, on ne coupe pas d'arbres pour le fabriquer,


Si on ne coupe pas d'arbres, on sauve les forêts et les animaux.

Les adverbes et les prépositions

Les adverbes de quantité


• un peu (de) < assez (de) < beaucoup (de) < trop (de)
Prends un petit hamburger avec un peu de viande.
Tu ne manges pas assez de légumes ?
Il y a beaucoup de matières grasses.
Il y a trop de sucre.

Ék II y a un peu / assez / beaucoup / trop d'œufs / d'huile.


Les adverbes de fréquence
• toujours > souvent > parfois > jamais
Je mange toujours/souvent/parfois des légumes.
Je ne mange jamais de légumes.

• Déjà, jamais, pas encore


As-tu /Tu as déjà joué dans un film ?
Oui, j'ai déjà joué dans un film.
Non, je n'ai jamais joué un rôle au cinéma.
Es-tu / Tu es déjà passé à la télé ?
Non, je ne suis pas encore passé à la télé.

cent vingt-cinq 125


Les prépositions de lieu

près (de) loin (de) en face (de)

devant derrière entre

Du = article contracté de + le
Des = article contracté de + les
Je suis près d e la lib ra irie /d u restaurant/ d e l'entrée/ d e s magasins.

126 cent vingt-six


Présent Passé composé Futur simple
Être je suis j'ai été je serai
tu es tu as été tu seras
il/elle/on est il/elle/on a été il/elle/on sera
nous sommes nous avons été nous serons
vous êtes vous avez été vous serez
ils/elles sont ils/elles ont été ils/elles seront

Avoir j'ai j'ai eu j'aurai


tu as tu as eu tu auras
il/elle/on a il/elle/on a eu il/elle/on aura
nous avons nous avons eu nous aurons
vous avez vous avez eu vous aurez
ils/elles ont ils/elles ont eu ils/elles auront

Arriver j'arrive je suis arrivé(e) j'arriverai


tu arrives tu es arrivé(e) tu arriveras
il/elle/on arrive il/elle/on est arrivé(e)(s) il/elle/on arrivera
nous arrivons nous sommes arrivé(e)s nous arriverons
vous arrivez vous êtes arrivé(e)(s) vous arriverez
ils/elles arrivent ils/elles sont arrivé(e)s ils/elles arriveront

S'amuser je m'amuse je me suis amusé(e) je m'amuserai


tu t'amuses tu t'es amusé(e) tu t'amuseras
il/elle/on s'amuse il/elle/on s'est amusé(e)(s) il/elle/on s'amusera
nous nous amusons nous nous sommes amusé(e)s nous nous amuserons
vous vous amusez vous vous êtes amusé(e)(s) vous vous amuserez
ils/elles s'amusent ils/elles se sont amusé(e)s ils/elles s'amuseront

Prendre je prends j'ai pris je prendrai


tu prends tu as pris tu prendras
il/elle/on prend il/elle/on a pris il/elle/on prendra
nous prenons nous avons pris nous prendrons
vous prenez vous avez pris vous prendrez
ils/elles prennent ils/elles ont pris ils/elles prendront

Vouloir je veux j'ai voulu je voudrai


tu veux tu as voulu tu voudras
il/elle/on veut il/elle/on a voulu il/elle/on voudra
nous voulons nous avons voulu nous voudrons
vous voulez vous avez voulu vous voudrez
ils/elles veulent ils/elles ont voulu ils/elles voudront

Devoir je dois j'ai dû je devrai


tu dois tu as dû tu devras
il/elle/on doit il/elle/on a dû il/elle/on devra
nous devons nous avons dû nous devrons
vous devez vous avez dû vous devrez
ils/elles doivent ils/elles ont dû ils/elles devront

Mettre je mets j'ai mis je mettrai


tu mets tu as mis tu mettras
il/elle/on met il/elle/on a mis il/elle/on mettra
nous mettons nous avons mis nous mettrons
vous mettez vous avez mis vous mettrez
ils/elles mettent ils/elles ont mis ils/elles mettront

Savoir je sais j'ai su je saurai


tu sais tu as su tu sauras
il/elle/on sait il/elle/on a su il/elle/on saura
nous savons nous avons su nous saurons
vous savez vous avez su vous saurez
ils/elles savent ils/elles ont su ils/elles sauront

Pouvoir je peux j'ai pu je pourrai


tu peux tu as pu tu pourras
il/elle/on peut il/elle/on a pu il/elle/on pourra
nous pouvons nous avons pu nous pourrons
vous pouvez vous avez pu vous pourrez
ils/elles peuvent ils/elles ont pu ils/elles pourront

cent vingt-sept 127


Crédits iconographiques et droits de reproduction

ÉTAPE 1 Lombard) :© Charles Hewitt/GETTY IMAGES - p. 70 (Philippe


p. 11 (bas de page) : © Laurène Bourdais/PHOTONONSTOP - Croizon) : © Olivier Hoslet/epa/CORBIS - p. 71 (Sipderman) : ©
p. 14 : © Blue Jean Images/GETTY IMAGES - p. 18 (5) : RUE DES ARCHIVES/Everett - p. 72 (activité 5 -1 et 4) : © RUE
© Josie Elias/GETTY IMAGES - p. 21 (a) : © Gardel Bertrand/ DES ARCHIVES/Everett - p. 72 (activité 5 - 2) : © Quadrillion/
Hemis/CORBIS CORBIS - p. 72 (activité 5 - 3) : © RUE DES ARCHIVES/The Mary
Evans Picture Library - p. 72 (activité 5 - 5) : © Patrick Escudo/
Hemis/CORBIS - p. 72 (activité 5 - 6) : © DILTZ/BRIDGEMAN
ÉTAPE 2 IMAGES - p. 74 : © Eric Preau/Sygma/CORBIS

p. 23 (photo de fond) : © Rick Gayle Studio/CORBIS - p. 25 :


© Mel Yates/GETTY IMAGES - p. 30-31 : © Lutti - p. 33 (c) : ÉTAPE B
© Weseetheworld/FOTOLIA
p. 78 : © AlexTreadway/National Géographie Creative/CORBIS -
p. 80 (photo 1) : © Kristian Sekulic/GETTY IMAGES - p. 82 (haut
ÉTAPE 3 - droite) : © ZooParc de Beauval - p. 86 (activité 1 -1 ) : © Olivier
Bahier, Bertrand Bechard, Daniel Garandeau, Gaël Arnaud/
p. 44 : Campagne Médecins du Monde © DDB Paris - p. 44 :
Terrabotanica - p. 86 (activité 1 - 2) : © Parc des oiseaux - p.
© Gaëlle Bouché/Handicap International - p. 44 : Affiche Action
86 (activité 3 - 1) : © MEDASSET - p. 86 (activité 3 - 2) : © Jeff
contre la faim : © Panik Grafik/Nicolas Ripoll - p. 44 : Affiche
Rotman/GETTY IMAGES
Secours populaire : © Secours populaire

ÉTAPE 7
ÉTAPE 4
p. 91 (document 3) : Les Guides Junior tome 12, par Goupil,
p. 54 (bas de page - a, b, c) : © RUE DES ARCHIVES/Everett -
Douyé et Miller © Éditions Glénat/Vents d'Ouest, 2010 - p. 96
p. 57 (Cyril Hanouna) : © Eric Fougere/VIP Images/CORBIS
(La fontaine) : © Hulton-Deutsch/Hulton-Deutsch Collection/
CORBIS

ÉTAPE 5
p. 63 (bas de page) : © Julie Lemberger/CORBIS - p. 64 ÉTAPE 8
(document 1 - Jeanne d'Arc) : © Leemage/CORBIS - p. 64 p. 108 (a) : © Quentin Bargate/Loop Images/CORBIS -
(document 1 - Louis Braille) : © AS400 DB/CORBIS - p. 64 p. 108 (b) : © Kristy Sparow/Contributeur/GETTY IMAGES -
(activité 2 - a) : © RUE DES ARCHIVES/Granger - p. 64 (activité 2 - p. 108 (c) : Couverture Nanami : Nauriel, Sarn, Corbeyran
c) : © Munson John/Star Ledger/CORBIS - p. 64 (activité 4 - © DARGAUD BENELUX (Dargaud - Lombard s.a.), 2016 - p. 108 (d)
Arthur Rimbaud) : © Stefano Bianchetti/CORBIS - p. 64 © Kristy Sparow/Getty Images Entertainment/GETTY IMAGES -
(activité 4 - Wolfgang Amadeus Mozart) : © Leemage/CORBIS - p. 112 (6) : © Emmanuel Faure/GETTY IMAGES
p. 64 (activité 4 - Sheet Music with Mozart's Signature) : © AS400
DB/CORBIS - p. 64 (activité 4 - Biaise Pascal) : © Alfredo Dagli
Orti/The Art Archive/CORBIS - p. 64 (activité 4 - Calculator) : VIDÉO SÉQUENCE 5, CÉLÉBRITÉS !
© Dave King/Dorling Kindersley Ltd./CORBIS - p. 65 (1 et b) :
GETTY Claudie Haigneré © Getty Images/Employé ; Omar Sy
Captain Biceps Tome 01 par Zep et Tébo © Éditions Glénat,
© Anthony Harvey ; Jamel Debbouze © Foc Kan ; Renaud
2004 - p. 65 (2 et e) : Léonard -Turk, De Groot © LE LOMBARD
Lavillenie © lan Walton ; Malala © Karwai Tang.
(Dargaud - Lombard s.a.), 2016 - p. 65 (3 et c) : Jadina : Les
Légendaires, volumes 1 à 18, Sobral/© Éditions Delcourt, 2016 — Autres photos : Shutterstock.
p. 65 (4 et a) : Thorgai : Rosinski, Van Hamme © LE LOMBARD
(Dargaud - Lombard s.a.), 2016 - p. 65 (5 et d) : Les Daltons :
© Lucky Comics, 2016 - p. 66-67 : Norman : © Norman / Ma
Nous avons fait notre possible pour obtenir les autorisations de reproduction
vie en dessin - p. 67 (Louis et Auguste Lumière) : © Sygma/ des documents publiés dans cet ouvrage. Dans le cas où des omissions ou
CORBIS - p. 67 (photo de droite) : © National Media Muséum, des erreurs se seraient glissées dans nos références, nous y remédierons
Bradford, West Yorshire/BRIDGEMAN IMAGES - p. 70 (Alain dans les éditions à venir.

Achevé d'imprimer par L.E.G.O. S.p.A. - Italie


Dépôt légal : février 2016 - Collection n° 60 - Édition 01
19/1634/0