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Rubén Pérez-Buendía
Octubre 2016
Oaxaca.
1. Leer el mundo
“La lectura del mundo precede a la lectura de la
palabra, y la lectura de ésta última implica la
continuidad de la lectura de aquél”
Paulo Freire
Cultura oral/cultura escrita
Escuchar/leer
Hablar/escribir
2. Leer en diversos lenguajes
– Intervienen:
» todos los sentidos,
» la memoria
» emociones
• Singularidad e • Memoria:
individualismo
– Individual
• El papel del otro y las
comunidades – Colectiva
interpretativas
– Institucional
• Lector(es) crítico(s)
• Repertorios para narrar(me)
3. El lector como ciudadano y viceversa
– Subjetividad e intersubjetividad
Singularidad
– Comunidades interpretativas
– Comunidad argumentativa
– Lector(es) crítico(s)
Lectura y conciencia histórica
‒ Memoria: Identidad
Personal Repertorio narrativo
Colectiva
Institucional
‒ Historia/Investigació
n Acervos de lectura
Materiales/intangibles
La comprensión de lectura
Ficción Realidad
• Literatura • Ciencia
• Música • Divulgación científica
• Danza • Textos académicos de
• Cine diferentes disciplinas
• Pintura
• Escultura
• etc
¿Para qué leer?
Formar ciudadanos críticos y
autónomos