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Sr. Decano
Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas
Ing. Mario Schreider
S / D
FRANJA MORADA
1. FUNDAMENTOS
Entendemos que módulos tan disímiles estén incluidos bajo una misma asignatura,
debido a que su carga horaria no justificaría su inclusión como asignaturas independientes. Si
bien una modificación en este sentido implicaría una modificación a los planes de estudio, cuyo
alcance excede a la presente propuesta, creemos que existen otras alternativas que no
requieren tal modificación y tienen encuadre en la reglamentación vigente. En particular, el
artículo 55 del Régimen de Enseñanza, establece que el mismo queda sujeto a normas,
disposiciones o resoluciones complementarias emanadas del Consejo Directivo; es por ello que
venimos a proponer una estructura especial de correlatividades para el cursado y aprobación
de las asignaturas referidas.
Mencionamos además que la organización o estructura del plan de estudios debe tener
en cuenta los requisitos propios de cada asignatura, mediante un esquema de correlatividades
definido por la complejidad creciente de los contenidos y su relación con las actividades para
las que capacita (Anexo IV II.4 de Resolución ME 786/2009, Resolución ME 1232/01,
Resolución ME 013/2003), interpretación bajo la cual las correlatividades CE-CAD y SR-COE
resultan injustificadas.
Exponemos que un alumno que haya cumplido con las exigencias de regularidad de
CE, mas no con las de SR, no queda habilitado para el cursado de COE (porque las
correlatividades se definen por asignaturas y no por módulos), debiendo recursar tanto CE
como SR al año siguiente, con lo que el cursado de COE se demora hasta el cuarto
cuatrimestre. Esta situación recarga las comisiones de Comunicación Técnica con alumnos que
no deberían estar recursando alguno de los módulos, contribuyendo a una relación docente-
alumno inadecuada. //
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Además, esto agrava ciertos casos ya de por sí problemáticos: por ejemplo un alumno
de IRH que no haya aprobado los cursos de articulación disciplinar se vería impedido de cursar
asignaturas durante el segundo cuatrimestre. Por esta razón consideramos que lo propuesto
es también una medida tendiente a favorecer la retención de los ingresantes.
Tanto para la asignatura anual como para las cuatrimestrales, la propuesta proporciona
un marco normativo a la realización de recursados por módulo, mientras que la condición de
aprobado-pendiente disminuye el obstáculo que significan no sólo las correlatividades sino
también la inclusión de los módulos bajo una misma asignatura, y por consiguiente esta
propuesta contribuye a evitar el desgranamiento y la inactividad de los alumnos durante el
primer año de sus estudios universitarios.//
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2. OBJETIVOS Y CONTENIDOS MÍNIMOS DE LOS MÓDULOS DE
COMUNICACIÓN TÉCNICA I y COMUNICACIÓN TÉCNICA II *
CONTENIDOS MÍNIMOS: Elementos del dibujo técnico. Dibujo geométrico básicos y selección
y uso de escalas. Principios y práctica del dibujo de cuerpos en vistas, perspectivas y cortes.
Acotamientos. Nociones básicas de la proyección diédrica. Práctica a mano alzada y ajustada a
normas IRAM.
OBJETIVOS: Que el alumno adquiera los conocimientos básicos de utilitarios para dibujo
asistido por computadora y de comunicación escrita y oral.
*Según compendio de los distintos planes de estudio: II 2006, IA 2006, IRH 2006.//
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3. ANÁLISIS DE LA NORMATIVA Y DISCUSIÓN DEL PROYECTO
Del Régimen de Enseñanza de las Carreras de Grado de FICH, aprobado por Res CD
364/08, se relacionan especialmente con este proyecto el capítulo V (de los alumnos) y capítulo
VI (de la promoción de asignaturas) en el marco de lo establecido por el art. 55, también citado
anteriormente.
En particular, del capítulo V son relevantes los artículos 36º (inscripción para el cursado
regular de una asignatura) 37º (obtención de la regularidad en una asignatura, vencimiento de
la misma y pérdida por aplazos o reinscripción) y 39º (de los alumnos libres). Del capítulo VI
son relevantes los artículos 42° (del Régimen de Pr omoción Directa), 43º (del Examen Final
para alumnos regulares), 44º (del Examen Final para alumnos libres), 45º (de los Exámenes
Finales), 46º (de la habilitación para rendir Examen Final), 47º (de la inscripción a Examen
Final) y 48º (de las Actas de Exámenes Finales), a cuyo análisis procederemos considerando
los tres ejes de nuestra propuesta:
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INSCRIPCIÓN PARA EL CURSADO REGULAR
39º - Serán alumnos libres respecto de una asignatura dada, los que
estando en condiciones de rendirla de acuerdo al Plan de
Correlatividades vigente de cada carrera, no posean la condición de
regular en la misma.
Existiendo la figura de alumno regular en un módulo, resulta necesario definir la
figura del alumno libre, también respecto a cada módulo.//
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DEL RÉGIMEN DE PROMOCIÓN DIRECTA
Será de aplicación lo que establece el art. 42º del Régimen de Enseñanza, respecto a
cada módulo en particular. El alumno que obtenga la promoción en uno o más módulos de la
asignatura, pero no en los restantes, quedará en condición de aprobado-pendiente, pues
habiendo aprobado un módulo, la aprobación definitiva de la asignatura estará pendiente de la
aprobación de los demás módulos.
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DE LA HABILITACIÓN E INSCRIPCIÓN PARA RENDIR EXAMEN FINAL
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4. PROYECTO
VISTO el expediente Nº ............ por el cual los Consejeros Estudiantiles ALBERTO y GODOY
elevan proyecto para el establecimiento de un régimen especial de correlatividades para el
cursado y aprobación de las asignaturas Comunicación Técnica I, Comunicación Técnica II
(planes de estudio Ingeniería Informática 2006, Ingeniería Ambiental 2006, Ingeniería en
Recursos Hídricos 2006) y de la asignatura Comunicación Técnica (plan de estudio Ingeniería
en Agrimensura 2005)
EL CONSEJO DIRECTIVO
de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas
Resuelve
1) Establecer una estructura especial de correlatividades para el cursado y aprobación de las
asignaturas Comunicación Técnica I, Comunicación Técnica II (planes de estudio Ingeniería
Informática 2006, Ingeniería Ambiental 2006, Ingeniería en Recursos Hídricos 2006) y de la
asignatura Comunicación Técnica (plan de estudio Ingeniería en Agrimensura 2005). Esta
resolución no será aplicable a otras asignaturas.
2) A los efectos de los artículos 36º, 37º, 39º y 40º del Régimen de Enseñanza, el carácter de
alumno regular o libre en estas asignaturas se entenderá que es por módulo, pudiendo un
alumno estar regular en uno o más módulos, sin importar su condición en los restantes. La
obtención, duración, vencimiento y pérdida de la regularidad tendrá lugar para cada módulo en
particular, siguiendo la reglamentación análoga que se establece en el art. 37º del Régimen de
Enseñanza.
3) A los efectos de los artículos 45º, 47º y 48º del Régimen de Enseñanza, los exámenes
finales de estas asignaturas serán por módulo. El examen de un módulo podrá estar
compuesto de varias partes, siendo cualquiera de ellas eliminatoria, pero la aprobación del
Examen Final de un módulo no se invalida por el resultado del Examen Final de otro módulo
4) El Examen Final para alumnos regulares de un módulo versará sobre el contenido del
programa del módulo, vigente en el período en el que haya cursado, debiendo tener aprobado
el módulo correlativo correspondiente para tener derecho a ser examinado.
9) De forma.///