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INSTITUCIÓN UGEL Nº 06-ATE VITARTE

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UGEL Nº 06 ATE - VITARTE PLAN INSTITUCIONAL DE TUTORIA

I. DATOS GENERALES:

I.1 UGEL : Nº 06 Vitarte


I.2 I.E :
I.3 DISTRITO :
I.4 DIRECTOR : Lic.
I.5 SUBDIRECTOR : Lic.
I.6 NIVELES : Primaria - Secundaria
I.7 MODALIDAD : Menores
I.8 MIEMBROS DE COMITEÉ DE TUTORIA :
 Coordinador Secundaria : Lic.
 Coordinadora Primaria : Lic.
 Responsables de comiteé de
Convivencia y disciplina
Nivel primaria : Lic.
Nivel secundaria : Lic.
 Representantes de tutores
Nivel primaria :
Nivel secundaria :
 Promotor de Tutoríéa : Lic.
 Representante de Auxiliar :
 Representantes de alumnos
Nivel primaria :
Nivel secundaria :
 Representantes de PPFF : Sr.

II. DIAGNOSTICO Y FUNDAMENTACION (se sustenta en el diagnóstico FODA, visión y misión,


objetivos y propuesta pedagógica de PEI )

EJEMPLO

En el FODA y diagnoé stico de la I.E se han identificado problemas psicosociales que afectan a los estudiantes
como:
 Elevado porcentaje de conductas agresivas de los estudiantes
 Alto porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales y disfuncionales.
 Baja autoestima (anorexia, drogas, abuso sexual)
 Elevado porcentaje de malos haé bitos de nutricioé n,
 Alto íéndice de malos haé bitos de higiene personal
 Elevado porcentaje de bajo rendimiento acadeé mico
 Alto porcentaje de influencia negativa de los medios de comunicacioé n chicha.
 70 % de estudiantes presentan escaso acompanñ amiento acadeé mico de los padres y/o apoderados,
el cual se ven reflejado en el bajo rendimiento acadeé mico en las diferentes aé reas de los niveles
primaria y secundaria.
 Elevado porcentaje del mal uso del tiempo libre de los estudiantes
 Situacioé n y conducta de riesgo frente a problemas de drogadiccioé n, abuso sexual, violencia y
agresioé n escolar y ESI que afectan la formacioé n integral de los estudiantes.
Por lo identificado, el presente Plan de Tutoríéa pretende realizar acciones que permitan mejorar esta
situacioé n de riesgo a traveé s de campanñ as, talleres de escuela de padres, acciones propias de la hora de
tutoríéa y demaé s actividades debidamente programadas.

La I.E N° desarrollaraé con eé nfasis las campanñ as, de DITOE a nivel Institucional y en la hora de tutoríéa, de
Convivencia escolar democraé tica (el buen trato), Educacioé n sexual integral, promocioé n para una vida sin
drogas, Educacioé n para la prevencioé n de infecciones de transmisioé n sexual, VIH y SIDA y Educacioé n en
seguridad vial en la hora de tutoríéa. Lo cual permitiraé a los alumnos enfrentar situaciones del díéa para asíé
mejorar personas en la sociedad.
III. BASES LEGALES (Verificar las normas legales vigentes)
 Ley Nº 28044 Ley general de Educacioé n, modificatorias y Reglamentos
 Ley Nº 27741 Ley que establece la Políética Educativa en Materia de Derechos Humanos y Crea
un Plan Nacional para la difusioé n y ensenñ anza.
 Ley Nº 27337 Coé digo de los ninñ os y Adolescentes
 Ley Nº 28628 Ley que regula la participacioé n de las asociaciones de padres de familia en las
instituciones educativas pué bicas
 Ley Nº 27911 Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente
y administrativo implicado en delitos de violacioé n de la libertad sexual
 RM Nº 004-2007-ED Directiva que norma la campanñ a educativa nacional permanente de
sensibilizacioé n y promocioé n para una vida sin drogas” Estudiantes sanos, libre de Drogas”
 RM Nº 04205-2007-ED Aprueban lineamientos de accioé n en caso de maltrato fíésico y/o
psicoloé gico, hostigamiento sexual violacioé n de la libertad sexual a estudiantes de instituciones
educativas.
 RVM Nº 0017-2010-ED Norma sobre las acciones Educativas Preventivas ante la influenza
(H1N1) a las I.E Pué bicas o Privadas
 RVM Nº 0008-2011-ED Normas de Acciones Preventivas ante el Dengue en las I.E
 RVM Nº 016-2010-ED Aprueban normas sobre las acciones educativas preventivas ante sismos
en las I.E. pué blicas o privadas
 R. M. Nº 556 - 2014- MINEDU. Normas y orientaciones para el desarrollo del anñ o escolar 2015 en
la EBR,
 Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas par el desarrollo de la campanñ a de sensibilizacioé n
y promocioé n “Tengo derecho al buen trato” que incluye a la convivencia escolar democraé tica
 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensoríéa s escolares del ninñ o y del adolecente (DESNAS) en las
instituciones educativas
 Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevencioé n y proteccioé n de
las/los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas”.
 Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas”.
 Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones de tutoríéa y
orientacioé n educativa en las direcciones regionales de educacioé n, unidades de gestioé n educativa
local e instituciones educativas
 Lineamientos educativos y orientaciones pedagoé gicas para la prevencioé n de las infecciones de
transmisioé n sexual VIH y SIDA.

IV. OBJETIVOS

GENERALES: (Se precisa el o los objetivos a lograr en el año, redactados a manera de


afirmación explicita y mensurable, para poder evaluar si son alcanzados).

Ejemplos

 Promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus necesidades, intereses y


expectativas del tipo afectivo, cognitivo, acadeé mico y vocacional.
 Brindar un servicio de acompanñ amiento individualizado, grupal y de servicio general.
 Fortalecer la participacioé n integral de las familias de la I.E fomentando el desarrollo de
valores, habituales, pauta de comportamientos adecuados que garanticen la seguridad y
bienestar de sus integrantes.
 Contribuir al desarrollo y/o ejecucioé n de actividades de docente tutor a traveé s de la
elaboracioé n, desarrollo y ejecucioé n del plan anual de tutoríéa y orientacioé n educativa
 Propiciar la participacioé n solidaria y democraé tica del educando, proyectando hacia el
desarrollo de y bienestar de su comunidad local
 Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes como factor de proteccioé n para
rechazar conductas autodestructivas o de riesgo como el consumo de drogas

OBJETIVOS ESPECIFICOS: (*De acuerdo al Diagnóstico FODA y fundamentación)

 Atender la necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su


proceso de desarrollo
 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su grupo de
clase, para que se den las condiciones que permita a los estudiantes a acercarse a su tutor
(a) o a otros docentes cuando lo necesiten
 Generar en el aula un ambiente oé ptico entre los estudiantes , con relaciones
interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y respeto, que permitan la
relacioé n activa y la expresioé n sincera y libre de cada uno
 Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y auto generacioé n de expectativa razonables
respeto de síé mismo, que ayuden a su crecimiento personal y grupal

V. AREAS DEL TRABAJO

V.1 AREA DE DERIVACION (Se explica cómo se realizará la derivación de estudiantes


que requieran una atención especializada). Ejemplo

De presentarse en la IE la presuncioé n de maltrato fíésico y psicoloé gico a los estudiantes,


enfermedades y otros que presentan dificultades de conducta y aprendizaje, que requieran
atencioé n especializada se procederaé a la derivacioé n del estudiante de acuerdo a lo siguiente:

 Ficha personal de estudiante.


 Registro de incidencia y/o anecdotario del docente de aula o tutor de grado.
 La entrevista con los PP.FF.
 La opinioé n del coordinador de tutoríéa
 La opinioé n de Comiteé de Tutoríéa y Orientacioé n Educativa
 Ficha de derivacioé n redactado por el docente de grado o tutor de aula con el V°B° del
director y presidente del Comiteé de TOE.

De presentarse en la IE la presuncioé n e indicios de maltrato fíésico, psicoloé gico, tocamientos


indebidos, abuso sexual y abandono moral de los estudiantes, el docente tutor comunicaraé
de inmediato al director de la IE, quien a su vez comunicaraé de acuerdo a ley a la UGEL,
DEMUNA o MINISTERIO PUÉ BLICO, para que se adopten las acciones correspondientes.

V.2 AREA PEDAGOGICA (Se indican los criterios a través de los cuales se implementará
la hora de tutoría, elección de tutores, monitoreo de la hora de tutoría, etc.)

La tutoríéa es el acompanñ amiento socio-afectivo, cognitivo y pedagoé gico a los estudiantes que
forma parte del desarrollo curricular y aporta al logro de los aprendizajes y a la formacioé n
integral en la perspectiva del desarrollo humano.

De acuerdo al DCN 2009 las IE de la EBR deben de considerar en forma obligatoria dentro del
cuadro de distribucioé n de horas, una hora de tutoríéa por grado debiendo de planificarse,
programarse, ejecutarse y evaluarse.

La IE N° 0000 trabajaraé una hora de tutoríéa semanal en todos los niveles y grados teniendo en
cuenta que la hora de tutoríéa:
 Es un espacio de encuentro entre el tutor y los estudiantes y entre síé, para desarrollar
asuntos relacionados con sus necesidades e intereses.
 Es una hora exclusiva para la orientacioé n, no debe de ocuparse con actividades de las
aé reas curriculares, ni otras actividades.
 En el marco de la tutoríéa los estudiantes no estaé n sujetos a calificacioé n.

El docente tutor debe ser elegido de preferencia por los estudiantes en forma consensuada,
democraé tica y debe reunir cualidades para el desarrollo de su funcioé n como:
 Empatíéa
 Capacidad de escuchar
 Confiabilidad
 Estabilidad emocional
 Respeto y valoracioé n a la diversidad
 Practica cotidiana de valores eé ticos
El tutor(a) de cada seccioé n, grado o nivel; debe cumplir los deberes del profesor tutor segué n el
reglamento interno de nuestra institucioé n educativa.

Los tutores responsables de cada seccioé n, grado y nivel, dentro de la fecha establecida
presentaran su plan de tutoríéa de aula, teniendo en cuenta el PEI, PCI de la I.E. y los
lineamientos de la UGEL Nº 06

Las sesiones de tutoríéa seraé n visados y monitoreados en su ejecucioé n por el subdirector en el


nivel primaria y por el coordinador teé cnico pedagoé gico en el nivel secundaria en forma
mensual. El monitoreo de las sesiones de tutoríéa seraé n guiadas e inoportunas.

V.3 AREA DE PROYECCIÓN SOCIAL:

a) Área de prevención de acuerdo a DITOE (Ejemplo de programación según


campañas OBLIGATORIAS de DITOE)
CRONOGRAM
CAMPAÑA ACTIVIDADES
A RESPONSABLES
 Elaborar normas de convivencia en
el aula.
Coordina
 Implementacioé n de espacios de
participacioé n estudiantil (DESNA, ción
 Tutores
MUNICIPIO Y POLICIA ESCOLAR) interna.
Segunda  DESNA
 Desarrollar actividades de
TENGO DERECHO AL semana de  Tutores de 1º
prevencioé n ante el abuso fíésico,
BUEN TRATO Abril y secundaria
psicoloé gico y sexual, bullying
noviembre  Tutores de 1º y
 Elaborar el perioé dico mural.
2º primaria
 Realizar un pasacalle de
sensibilizacioé n.
 Trata de personas (mes de
octubre)
 Trabajar el tema en la hora de
tutoríéa.
 Debate sobre el tema de las drogas  Tutores
en la juventud  Tutores de 4º
JUVENTUD LIBRE DE UÉ ltima semana
 Charlas a cargo de la PNP secundaria
DROGAS de Junio
 Realizar un Festicanto  Tutores de 6º
 Tratar el tema del Díéa Mundial primaria
contra el trabajo infantil
 Tratar el tema en la hora de tutoríéa
 Responsabilidades, toma de
 Tutores
decisiones y planes de vida
Tercera y  Tutores de 3º
EDUCACION SEXUAL  Charla y debate sobre el tema:
cuarta semana secundaria
INTEGRAL Embarazo y paternidad precoz en
de Agosto  Tutores de 5º y
adolescentes.
6º primaria
 Elaboran banderolas
 Cine foé rum .
 Tratar el tema en la hora de tutoríéa
 Debate acerca de la lucha contra  Tutores
la trata de personas  Tutores de 2º
SEGURIDAD VIAL  Pasacalle de sensibilizacioé n Setiembre secundaria
 Teatro(mimo)  Tutores de 3º
primaria

 Tratar el tema en la hora de tutoríéa


 Dramatizacioé n  Tutores
 Cine foé rum. Primera  Tutores de 5º
LUCHA CONTRA EL  Pasacalle de sensibilizacioé n, semana de secundaria
SIDA Y ETS
Diciembre  Tutores de 6º
primaria

b) Área de actividades sugeridas de acuerdo a las fechas cívicas se desarrollaran con los
docentes tutores en la hora de tutoríéa a traveé s de charlas, slogan, afiches y otros. Las actividades
obligatorias se desarrollaran a nivel Institucional a traveé s de comisiones de trabajos.

MES F TEMAS SUG. OBL. ACTIVIDADES RES.

8 Díéa de la mujer X
22 Díéa del agua X
Marzo Díéa de lucha contra el
23
TBC
Prevencioé n del dengue X
Abril 2 Díéa mundial del libro X
7 Díéa de la salud X
MES F TEMAS SUG. OBL. ACTIVIDADES RES.

Díéa nacional de la cruz


17 X
roja
Mayo Mes de lucha contra la  Charla de
Tutores del
explotacioé n sexual sensibilizacioé n
X 2do. Grado
 Concurso de
de primaria
afiches
Prevencioé n de desastres. X
Mayo 31 Díéa mundial contra el
X
tabaco
Díéa mundial contra el
12 X
trabajo infantil
Díéa mundial contra el
15 maltrato de persona X
Junio adultas
Díéa internacional de la
lucha contra el uso
26 X
indebido y traé fico de
drogas
Díéa internacional para la
9 erradicacioé n del trabajo X
Agosto infantil
Díéa nacional de la
26 X
persona adulta mayor
Mes de lucha contra la
X
trata de personas
2 Semana de seguridad vial
X
Sem
Set.
2
Díéa de la familia X
Dom
Díéa internacional de la
17 X
paz
Díéa mundial de la
13 X
reduccioé n de desastres
Díéa de la alimentacioé n y
X
Oct. la salud mental.
16 Díéa de la persona con
X
discapacidad (inclusioé n)
Lavado de manos X
Díéa de la convencioé n de
X
20 los derechos de los ninñ os
Díéa de la DESNAS X
Díéa nacional del ahorro
Nov. 21 X
de energíéa
Díéa internacional contra
25 la no violencia hacia la X
mujer
Díéa de lucha contra el
Dic. 01 X
SIDA y ITS

c) El encuentro entre docentes se daraé en cada jornada pedagoé gica segué n la calendarizacioé n
del 2014

d) Escuela para padres se realizara a cargo de los docentes responsables abordando los
problemas establecidos en nuestro PEI. (Es necesario tener presente los problemas
identificados en el diagnoé stico del aula)

TEMAS RESPONSABLES APOYO FECHA - MES


Tipos de familias y Director.
normas de convivencia Comisioé n de escuela de
DEMUNA – ATE
padres. 15 Abril
Tutores de

Centro de Salud
Haé bitos de estudio y Psicoé logo
lectura

Tutores
Embarazo en la Centro de Salud
adolescencia
Prevencioé n del consumo Centro de Salud
de Drogas
Buen trato Psicoé logo

e) Escuela de padres (Reunioé n de comiteé de aula):


Los docentes tutores se reuniraé n con los padres de familia para:
 Informar el avance acadeé mico de sus hijos; cuando no estaé logrando las
capacidades y competencias esperadas.
 Actividades y conductas negativas del estudiante que interfieren en su
formacioé n integral dentro del desarrollo humano.
 Problema familiar que interfiere en el desarrollo integral del estudiante.
 Inquietud y preocupacioé n sobre el proceso de eleccioé n profesional del alumno.
 Proyecto de vida del estudiante

VI. ESTRATEGIAS: (Explicar las estrategias que se utilizara, con la finalidad de lograr los objetivos)
 Trabajo coordinado, con la participacioé n del promotor TOE, coordinadores de tutoríéa de los
niveles de primaria y secundaria, director y subdirector.
 Trabajo coordinado con los aliados estrateé gicos (DEMUNA, MINSA, PNP, MP, ONG)
 Designar responsabilidades involucrando a los docentes tutores y no tutores en las
diversas actividades programadas.
 Actitud de Involucramiento a los padres de familia y organizacioé n estudiantil en las
actividades programadas de tutoríéa.

VII. RECURSOS:
 Humamos:
Tutores
Alumnos
Padres de Familia
Especialista TOE
Personal administrativo y de servicio.
 Materiales:
PEI
PCI
Guíéa de tutoríéa
Papelotes
Otros
 Financieros:
Autofinanciamiento
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: (Es importante programar en forma anual, las actividades que
se realizaran con estudiante, padres de familia y docentes)
MESES
GRUPOS DE ACTIVIDADES RESPONSABLES
ATENCIÓN E F M A M J Jul A S O N D

Conformacioé n del comiteé Especialista TOE X


de tutoríéa.
Elaboracioé n del plan de
Comiteé de tutoríéa. X
trabajo del comiteé de
tutoríéa.
TUTORES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA

Asesoríéa en la
Comiteé de tutoríéa X X
elaboracioé n del plan de
tutoríéa de aula.
Recepcioé n del plan de
Comiteé de tutoríéa. X
tutoríéa por aula.
Asesoramiento en la
Especialista TOE X X X X X X X X X X
hora tutoríéa.
Monitoreo de la hora de Comiteé de tutoríéa.
X X X X X X X X X X
tutoríéa Especialista TOE
Reunioé n de socializacioé n
X X X X X X X X X X
e intercambio de Comiteé de tutoríéa
experiencias
Taller de formacioé n:
Convivencia escolar, Comiteé de tutoríéa con
lineamientos de apoyo de especialistas
X X X X
educacioé n sexual de instituciones
integral, prevencioé n en invitadas.
drogas, derechos de los
ninñ os y adolescentes.
Presentacioé n de los X
lineamientos de trabajo Promotor de tutoríéa.
DOCENTES

de la TOE
Perioé dico mural Comiteé de tutoríéa X X X X X X X X X X

Taller de formacioé n: X
convivencia escolar Especialista TOE
Comiteé de tutoríéa
(Instituciones X X
Campanñ a del buen trato.
invitadas pué blicas o
ESTUDIANTES

privadas.)
Campanñ a “Estudiantes
X X
sanos, libres de drogas.” Comiteé de tutoríéa.

Campanñ a:
Docentes tutores.
Yo me lavo las manos X X X X X X X X X X
con agua y jaboé n.
Campanñ a:
ESTUDIANTES

Docentes, tutores de
Sembrando conciencia X X X X
aula y padres de
ecoloé gica: reciclaje y
familia.
clasificacioé n de basura.
Campanñ a:
Tué y yo podemos Docentes y tutores.
prevenir el VIH y SIDA. X

Campanñ a:
Docentes y tutores de
Todos venceremos el X X
aula.
dengue.
Campanñ a: Docentes y tutores de X
Protejamos el planeta aula.
ahorrando energíéa.
MESES
GRUPOS DE ACTIVIDADES RESPONSABLES
ATENCIÓN E F M A M J Jul A S O N D

Docentes tutores,
X X X X X X X X
Derivacioé n de casos. Comiteé de tutoríéa y
convivencia ED
Docentes tutores, X X X X X X X X
Seguimientos de casos.
Comiteé de tutoríéa.
Comiteé de tutoríéa y X X X X X X X X
Escuela de padres
PADRES DE comisioé n
FAMILIA Docentes tutores y X X X X X X X X
Escuela para padres
especialista TOE
Campanñ a: X X X X X X X X X X
Tutores de aula.
PADRES Y Leer para crecer juntos.
ESTUDIANTES Campanñ a:
Padres de familia y
Recoleccioé n de textos X X X X X X X
docentes.
para la biblioteca.
Revisioé n del reglamento
interno de la I.E. Comiteé de tutoríéa
COMUNIDAD Elaboracioé n de (responsable de
EDUCATIVA propuesta de convivencia y X X X
convivencia y disciplina disciplina)
escolar democraé tica.

VIII. EVALUACIÓN: (Es importante tener presente, en el aé rea de Tutoríéa no se evalué a con la finalidad
de lograr competencias y capacidades, sino desde la perspectiva de la mejora del servicio)
La evaluacioé n del aé rea de tutoríéa se aborda desde la concepcioé n de mejora del servicio, desde
este concepto, la evaluacioé n en tutoríéa tendraé caraé cter formativo y no requiere de nota o de
algué n tipo de calificacioé n.

 Examinaremos el avance de los estudiantes hacia los logros (objetivos) que


buscamos alcanzar, examinando las potencialidades y limitaciones de los estudiantes
en relacioé n con las aé reas trabajadas. El docente empleara fichas de observación o
lista de cotejo como instrumentos de medicioé n.
 Se tomará en cuenta la percepción u opinión de los estudiantes, profesores y
padres de familia. El docente empleara como instrumento de medicioé n la ficha
encuesta o ficha de opinión, que se aplicaraé al finalizar el bimestre.
 Utilizaremos un registro de las sesiones de tutoría, para registrar las incidencias y
acontecimientos que pasaron durante la hora de tutoríéa, coé mo nos sentimos, coé mo se
sienten los estudiantes, etc. Revisar el registro nos permitiraé tener un panorama del
camino seguido y hallar nuevos sentidos y significados, nos ayudara a examinar el
proceso del grupo, ubicar los cambios ocurridos a largo plazo, etc.
 Registro de impresiones de otros docentes respecto a coé mo marchan nuestros
estudiantes, tanto grupal como individualmente, son valiosas informaciones que
enriquecen nuestra percepcioé n. Es importante consultar siempre la opinioé n de otros
docentes que tienen víénculo o relacioé n con nuestro grupo-clase.
 Memoria de tutoría para sintetizar nuestras experiencias objetivas (hechos
concretos, acciones) y subjetivas (sentimientos, emociones, ideas, percepciones) al
finalizar el anñ o lectivo y consignaremos algunas conclusiones, en los que podemos
identificar las claves y factores que han intervenido en el proceso, formular la duda e
inquietudes que han quedado, brindar recomendaciones para el trabajo futuro con el
grupo-clase,