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1
INTRODUCCION
representan lo que los libros y revistas a la biblioteca, es decir, son servicios análogos.
La ludoteca es un servicio oportuno hoy en día para el niño en México, dado que
“Las ludotecas se imponen como una nueva institución,1 pueden ser independientes,
estar en centros sociales o culturales, en una escuela, una biblioteca pública, casa de
“Si el juego es una expresión cultural, la familia podría ser el mejor marco para
practicarlo. De hecho casi todos los niños desean jugar con sus padres. Pero al
preguntar a padres e hijos, averiguaríamos que, pocos son los padres que juegan
ocasionalmente con sus hijos y todavía menos los que juegan regularmente con ellos”.2
En la ciudad de México es conveniente que exista una ludoteca piloto, bien situada y
1. Pierre Noel Denieul: Ludotecas; “Juegos y Jueguetes” Ed. SXXI, 1981 compilación de Robert Jaulin. p. 61.
2. María de Borja Solé. “El Juego Infantil”, Oikostau, España; 1980. p. 53.
2
En cuanto a su ubicación, varios autores recomiendan que se instale en zonas
través de lodobuses”. 4
vislumbrar a corto plazo, una menor cantidad de espacios para el uso del tiempo libre;
las alternativas que se ofrecen hoy en día a niños y jóvenes como: salas de máquinas
exigirse un pago; toda vez que para este pseudo-juego, generalmente un niño no trae
sedentarismo, el niño ya no juega con sus juguetes, observa como juegan sus juguetes:
Cuando más, lo dirige electrónicamente, se rompe el contacto continuo del niño con el
juguete. Es decir, que el niño de la segunda mitad del siglo veinte ha ido perdiendo
3. Tempoliberólogo: Persona que estudia el fenómeno social del tiempo libre y la integración de los elementos que en
él confluyen y su relación con otros fenómenos sociales.
Tempoliberología: Ciencia que estudia el tiempo libre, su relación con otros fenómenos sociales y los elementos que
en él confluyen.
4. Ma. de Borja Solé. P. 61.
5. Es condición para el gozo del tiempo libre, tener cubiertas las necesidades básicas que son: alimento, vestido,
techo; una obligación social y una responsabilidad, óptima para “comprender” esa libertad.
6. Es condición para el gozo del tiempo libre, tener cubiertas las necesidades básicas que son: alimento, vestido,
techo; una obligación social y una responsabilidad, óptima para “comprender” esa libertad.
3
El tiempo libre cotidiano. – Que corresponde a esos pequeños ratos de descanso y que
los ocupamos en visitar, leer, escuchar la radio, mirar televisión, ir al cine, paseo
acampar, planear una actividad que nos tome hasta dos días, pintar un cuadro, hacer un
juguete, etc., y todas las que se pudieran hacer en el tiempo libre cotidiano, incluso
repetidas veces.
El tiempo libre de vacaciones.- Para los adultos las vacaciones son muy variables, van
de 5 a 30 o más días hábiles depende el caso, para los niños representa 8 o más
también se pueden hacer todas las incluidas en el tiempo libre, de fin de semana, con
mayor duración.
El tiempo libre del anciano o jubilado.- Es muy importante que al jubilarse una
persona piense bien cual será su actividad principal durante su jubilación para lo que
cada uno de los participantes en grupos especiales y estudiar a fondo las alternativas
7. La recreación se presenta en los momentos de recreo y sus características es ser una actitud positiva, no se debe
considerar como una actividad y nada más. Es a través de las técnicas recreativas (de las cuales el juego es la más
efectiva, probada o comprobada en todo el mundo, que se logra establecer un estado de ánimo el cual nos lleva a
una actitud recreativa. La recreación refleja una actitud de placer, que sólo puede existir en el tiempo libre.
4
Hay una constante demanda de servicios por la población en estos bloques de tiempo
libre.
Nuevas Experiencias
Todos llegamos a cansarnos de las actividades cotidianas, como la escuela, el trabajo y
períodos de tiempo libre son importantes por lo tanto, para tener nuevas experiencias.
Los medios masivos de difusión, radio, cine, televisión, prensa, discos, etc., son
efectivos instrumentos para el uso del tiempo libre, sin embargo, su esencia se
esto brinda placer, es posible usarla como técnica recreativa, al proporcionar este
placer, el juego se ubica como una técnica recreativa y una alternativa de educación
aceptable para expresar las emociones, de no ser así serían reprimidas, pero no
8
En la cuidad de México el tiempo usado por una persona para transportarse de su domicilio a su trabajo y
viceversa van desde unos cuantos minutos, hasta más de dos horas.
5
La Ludoteca permite la expresión emocional a través del juego en un ambiente que da
para diversos casos clínicos, nos indica su valor potencial como medida preventiva.
La agresión por ejemplo, se puede canalizar a través del juego invitando a ser el que
La alegría se puede expresar por medio del canto, la música, el baile, los grandes
Relajación
El hombre vive actualmente en un estado de tensión constante9 y precisa relajarse; la
risa es uno de los mejores medios para aliviar la tensión y descargar energía
emocional.
provecho.
Por medio de la LUDOTECA, el participante puede jugar, leer, cantar, bailar, etc., y
9
La cuidad de México en 1984 rebasaba los 16 millones de habitantes considerando las zonas periféricas mal indicadas
6
Puede aprender artes manuales, el uso de herramientas y de instrumentos, para
poseen las propiedades del objeto representado, pero reproducen algunas condiciones
los estímulos que - con exclusión de algunos - permiten construir una estructura
icónico".11
10
Juliette Grange. "Evolución Actual del Juguete", del libro juegos y juguetes, compilado por Robert Jaulin. P. 81
11
Aída Reboredo. "Jugar es un Acto Político" CEESTEM, ed. Nueva Imagen. México 1983, p. 54.
7
El juguete industrial imita, cada vez con mayor perfección las figuras del mundo real
Tanto el juguete artesanal como el juguete industrial son emisores de mensajes, pero
el juguete industrial, aparece como copia del objeto modelo del mundo real que lo
multiplicidad de lenguajes.
diciembre, a partir del 15 de diciembre asciende a 110%; y a partir del día 20 aumenta
a 200%, así se mantiene hasta el 25, decae después al 150% hasta el 6 de enero.14
12
ibid. pp. 92, 131.
13
ibid. p. 79
14
Aída Reboredo. "Jugar es un Acto Político, CEESTEM". Ed. Nueva Imagen. México 1983. p. 46.
8
El juguete electrónico empieza a popularizarse a través de máquinas tragamonedas
que ubican al jugador en un mundo que nunca vivirá, pero lo orienta y familiariza con
las computadoras recreativas, tal vez con objeto que no sienta muy brusco el día en
ordenamiento social".15
15
Sergio Bagú. "Tiempo, Realidad Social Y Conocimiento" S. XXI México 1980. P.104.
9
HISTORIA GENERAL DE LA LUDOTECA
Capítulo I
10
Breve Historia de la Ludoteca
"La primera LUDOTECA fue fundada en el año de 1934 en la cuidad de los Angeles,
origen Danés". 1
algunos países latinoamericanos existen personas interesadas que han iniciado las
primeras experiencias.
calidad de préstamo, se acercaba a los nueve millones, tan sólo en Estados Unidos.
de minusválidos en los países del norte de Europa y sus servicios abarcaban un público
3
restringido".
1
(Información facilitada por las señoras J. Damamme y Ch. Gruirtet del Centro de documentación del juguete de
poissy). Según María de Borja Solé en su obra "El Juego Infantil" (organización de las LUDOTECAS), Ed. Oikostau,
11
Hoy en día, la mayoría de las LUDOTECAS poseen una estructura administrativa y
veinte en Bélgica y en Suiza, las hay también en otros países europeos y en América
del Norte.
información, que rivaliza con el disco y el libro, la tarea de una educación para el uso
juego son limitadas y se inserta en el cuadro de una "animación" de los niños, así como
5
Por ejemplo, la LUDOTECA de un edificio de Versalles, el "Grand Siécle" cuyo
particular un lugar de acogida e integración para los recién llegados, que a menudo se
los amigos, es decir, favorecer la adaptación del niño creando a su alrededor un clima
de amistad y camaradería.
4
Ibid p. 61.
5
Ibid p. 63.
12
Este tipo de LUDOTECAS no consideran al juguete como un objeto con un fin de sí
mismo, sino como un medio para establecer otras relaciones entre niños, de los niños
mercado.
Los usuarios más asiduos son niños de 3 a 10 años y algunos de 12 y 13 años, parejas
Beneficios
Las LUDOTECAS satisfacen generalmente las necesidades de niños solos, con quienes
los juguetes, como los de todo artículo no cesan de aumentar, razón por la cual la
13
El principio de la LUDOTECA, es una perspectiva etnológica, conduce a repensar el
sociedad que crea objetos para remediar sus propias carencias, pretende mejorar la
14
PROYECTO LUDOTECA
"VALMEX"
Capítulo II
15
PROYECTO LUDOTECA "VALMEX"
comprenden:
SECCION CONTENIDO
recreativos.
vírgenes.
16
SECCION CONTENIDO
articulos
Material de deshecho.
material de deshecho.
juguetes.
tiempo libre de grupos específicos, acorde a las características del espacio y tiempo
17
PROYECTO GENERAL DE LA
LUDOTECA NACIONAL
Capítulo II.1
18
II.1 PROYECTO GENERAL DE LA LUDOTECA NACIONAL "VALMEX"
I
El nombre de la LUDOTECA ES " LUDOTECA NACIONAL" y se rige por el sistema de
clasificación "VALMEX".
II
III
Objetivos: Planear organizar, realizar, dirigir, controlar toda acción del sistema
ludotecológico y documental, así como encaminar al óptimo aprovechamiento de los
técnicas, para elevar la eficacia en las ludotecas que surjan a partir de esta.
IV
Recursos: La LUDOTECA incluye todos los juguetes, juegos, libros, discos, cassettes,
instrumentos, herramientas, aparatos y todos los materiales lúdicos en general, que
canje o donación por la LUDOTECA, para proporcionar a los usuarios los servicios
ludotécnicos, adecuados haciendo uso de los diferentes materiales con que cuente la
LUDOTECA.
19
NECESIDADES GENERALES PARA LA
OPERACIÓN ADMINISTRATIVA
Capítulo II.2
20
II.2 NECESIDADES GENERALES PARA LA OPERACION
ADMINISTRATIVA.
Guardarropa
- Archivero de 4 cajones.
Mesa de Registro
socio, usuario.
Mesa de Registro
1/4 de carta.
1. Homo Biblios
2. Homo Faber
3. Homo Kinesis
4. Homo fonus
5. Homo Ludens
21
Forma de registro
"VALMEX").
Credencial
Talleres o Secciones
- Pizarrón para dar avisos diversos, este debe estar en lugar visible
transparente, desmontable.
22
CLASIFICACION DE RECURSOS
LUDOTECA "VALMEX"
Capítulo II.3
23
II.3 CLASIFICACION DE RECURSOS LUDOTECA "VALMEX"
"VALMEX".
De patio HB PA
Dirigidos u organizados HB DO
De Playa HB PL
De Salón HB SA
Deportivos HB DE
Preportivos HB PE
Recreativos competitivos HB RC
Revistas,
Campismo HB RO
Música HB RM
Teatro HB RT
Pintura HB RP
Espectáculos HB RE
Información lúdica HB RI
*
Las comprendidas en el Capítulo 790 del Sistema de clasificación decimal Dewey.
24
Sección Recursos Clasificación
Homo Fonus Equipo de audio HF EA
Instrumentos
Clave HF IC
Güiro HF IG
Maraca HF FM
Cascabel HF IS
Guitarra HF IL
Piano HF IP
De patio HL JP
De salón HL JS
Deportivos HL JD
Predeportivos HL JT
De playa HL JL
Dirigidos y organizados HL JO
Juguete Industrial
Lenguaje HL GL
Psicomotricidad HL GP
Agua y Arena HL GA
Simbólicos HL GS
ED Especial HL GE
Maternal HL GM
Científicos HL GC
Dramatización HL GD
25
LUDOTECA "VALMEX". Clasificación
26
LUDOTECA "VALMEX". Ficha de Clasificación por Sección
Tema:
Editorial: Edición:
Indice o contenido:
Los datos del recurso son referencia y la clave corresponde a este sistema de
clasificación.
27
LUDOTECA "VALMEX". Ficha de Clasificación por Sección
Especificaciones:
Utilidad:
Necesidades:
Mantenimiento:
Instrucciones:
Contra indicaciones:
recurso.
28
LUDOTECA "VALMEX". Ficha de Clasificación por Sección
Espacio o dimensión:
Objetivo:
Desarrollo:
Recursos necesarios:
Variantes:
Temperatura ideal:
dado que cada sección de las LUDOTECAS tienen una ficha para sus recursos):
29
LUDOTECA "VALMEX". Ficha de Clasificación por Sección
Especificaciones:
Utilidad:
Mantenimiento:
Instrucciones:
Contraindicaciones:
30
LUDOTECA "VALMEX". Ficha de Clasificación por Sección
Especificaciones:
Utilidad:
Necesidades:
Mantenimiento:
Instrucciones:
Contra indicaciones:
Clave:
Las necesidades corresponden a las mínimas indispensables para disponer del recurso.
31
ACERCA DEL REGLAMENTO
Capítulo II.4
32
LUDOTECA "VALMEX"
II.4 REGLAMENTO
una conciencia del uso del tiempo libre, mediante la información y motivación a la
Horario de Servicio
etc.
Préstamos:
Internos:
a) Llenar una papeleta para cada artículo, con los datos de las tarjetas ludográficas.
33
Préstamos a domicilio:
Requisitos:
Préstamo a Instituciones:
deberán:
Boletín ludográfico:
Requisitos:
♦ Tratándose de niños entre 0 y 18 años de edad, la firma del padre o tutor debe
constar en el reverso.
34
La credencial del usuario:
semana después.
de teléfono.
♦ Los visitantes pueden solicitar una credencial semanal (la cual no es renovable).
Servicios:
♦ Los juguetes se prestan por un plazo de dos días máximo pudiéndose renovar dos
♦ Los discos solo se graban en la selección Homo Ludens a cassette y este lo pone el
Responsabilidades
aclarársela.
35
III FORMAS TECNICAS BASICAS
36
Para garantizar la eficacia del servicio y su administración, las formas técnicas
Sello de la LUDOTECA.
El interesado indicará la sección; fecha; material que solicita, número o clave del
En ella, el socio debe indicar; fecha, sección de la cual solicita el servicio, nombre y
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III.1 Boleta para el Registro de Recursos
Préstamo
Donación
Usuario
Socio
Invitado
Fecha:
Artículo:
Sección:
Donador
Prestamista
Autor
Productor:
Dirección:
Observaciones:
38
III.2 Boleta de Solicitud para Préstamo
LUDOTECA "VALMEX"
Fecha:
Dirección:
Teléfono:
Firma
39
III.3 Solicitud de Registro como Socio
Nombre:
Firma: Teléfono:
Dirección: C.P.
Ocupación:
Obligaciones: Teléfono:
Grado o puesto:
40
A V A L
extravío o deterioro.
Nombre:
Firma:
Dirección:
Delegación:
C.P. Teléfono:
Delegación:
Teléfono:
Puesto:
41
III.4 Ficha de Solicitud para Socios
LUDOTECA "VALMEX" PI PE
Fecha:
Sección:
Artículo:
Nombre o título:
Observaciones:
Nombre:
Dirección:
Teléfono: Edad:
42
INSTALACIONES PARA LA LUDOTECA
Capítulo IV
43
20.00 20.00
5.00
23.00
SALA SALA
HOMO FABER HOMO FONUS
5.00
S
WCM
5.00 BODEGA
WCH
ZONA DE RECEPCION Y
HOMO MESA DE REGISTRO,
KINESIS SALA DE EXPOSICIONES
17.00 (AUDITORIO) INFORMACION
XXXXXX
G G
ESCENARIO
5.00
ACCESO
44
20.00 20.00
VACI
ACIO
5.00
23.00
SALA SALA
55.00 HOMO LUDENS HOMO LUDENS
WCM
5.00 S
WCH
17.00
USOS SALA
MULTILPLES HOMO BIBLOS
AZOTEA
VACIO
5.00
45
A B
5.00
1
0.60
3.00
2.00
2
PLANTA ARQUITECTONICA
ESCALA 1:50
0 50
2.30
1.80
FACHADA PRINCIPAL
ESCALA 1:50
0.60
PLANTA ANAQUEL
0.80
1.80 0.50
0.50
ALZADO ANAQUEL
46
PERFILES DE LOS LUDETECARIOS
Capítulo V
47
PERFIL DEL LUDOTECARIO TEORICO
de ambos sexos.
48
CONCLUSIONES
Capítulo VI
49
CONCLUSIONES
• La LUDOTECA es un servicio útil a niños, adultos y ancianos.
lúdica.
de manera tempospática*.
en el párrafo que dice: "Se buscará dar a la recreación una dimensión social, en
estrecha relación con los procesos de educación informal. Se buscará las vías que den
*
Del lat tempus: Duración ilimitada y Spatium: extensión indefinida, es decir, es una época y un lugar abstractamente
definido.
50
BIBLIOGRAFIA BASICA
• JOFFRE DUMAZEDIER
"Hacia una civilización del ocio - ilustre", 1968.
• ROBERT JAULIN
"Juegos y Juguetes", México, SXXI, 1981.
• AIDA REBOREDO
"Jugar es un Acto Político", México, Nueva Imagen, 1983.
• PAUL MOOR
"El Juego en la Educación", España, Herder, 1982.
• SERGIO BAGU
"Tiempo, Realidad Social y Conocimiento", México, SXXI, 1980.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
• RAFAEL MENDIA; JESUS MA. PITARQUE
"Educar en el Tiempo Libre" Núm. 1.
Ediciones "instituto Pontifico san Pío X".
Salamanca, 1975.
(hay Núm. 2 y otros, mismos autores y editorial)
• VARIOS AUTORES
"Summerhill: Pro y Contra".
Fondo de la Cultura Económica. México.
• FRANCISCO GUTIERREZ
"Pedagogía de la Comunicación"
Editorial humanistas.
Buenos Aires, Argentina.
• IMEDEO G. NERICI
"Metodología de la Enseñanza".
Editorial Kapelusz Mexicana, S.A. de C.V.
México.
• FRANK CAPLAND
"El Poder del Juego", E.U.A. Anchor Press, 1973.
51
• FREDERIC MUNNE
"Psicosociología del Tiempo Libre", México, Trillas, 1980.
• ALEXANDER MITSCHERLICH
"Tesis sobre la Cuidad del Futuro", Alianza España, Universidad, 1979.
• I. BLAUBERG
"Diccionario Marxista de Filosofía" , Ed. De Cultura Popular, México, 1975.
• JOHAN HUIZINGA
"Homo Lundens, argentina, Emece, 1978.
• DEWEY
"Sistema de Clasificación Decimal 025.4".
52
I N D I C E
PAGINA
INTRODUCCION 1
VI CONCLUSIONES 48
BIBLIOGRAFIA 50
53