SESION DE APRENDIZAJE

¿Qué partes tiene una planta?

ÀREA: CIENCIA Y AMBIENTE
FECHA: 20 DE OCTUBRE
Competencia Capacidad Indicadores
Explica el mundo físico, Comprende y aplica Describe las características del
basado en conocimientos conocimientos científicos y suelo.
científicos. argumenta científicamente.

Indaga, mediante métodos Genera y registra datos o Obtiene datos cualitativos

científicos, situaciones que Información. de sus investigaciones,
pueden ser investigadas por siguiendo el procedimiento
la ciencia. establecido.

RECURSOS:

 Aula de innovación pedagógica.

 Hojas, lápiz y colores.
 Ficha de trabajo.

PROCESOS DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIAS TEMPORA

LIZACIÒN
INICIO Responden a interrogantes como: 20 minutos
 ¿Qué es el suelo?
 ¿Para qué nos sirve el suelo?
 ¿Qué plantas crecen en el suelo de nuestra localidad?
 ¿Qué contienen los suelo?
Algunos voluntarios participan comentando lo descrito.
Observan un video en www.youtube.com titulado “El suelo. Cuidamos la tierra |
Videos Educativos para Niños”
Responden a interrogantes:
 ¿Qué observamos en el video?
 ¿Cómo se formó el suelo?
 ¿Todos los suelos son iguales?
 ¿Por qué son importantes los suelos?
 ¿Qué daña al suelo?
Responden la siguiente interrogante: ¿Por qué no crecen plantas en todos los
suelos?
Se les da a conocer el propósito de la sesión: “hoy aprenderán, mediante la
investigación, las características que tiene el suelo de su localidad y así conocerán
qué actividades pueden realizarse en él y cómo deben cuidarlo.”
Establecen normas de convivencia como:
 Levantar la mano para opinar
 Respetar la opinión de nuestros compañeros.
 Cuidar los materiales del aula
PROCESO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 55 minutos
Planteamos el siguiente problema según a lo dialogado anteriormente:
¿en nuestra localidad existen suelos?; si es así, ¿cómo es este suelo?, ¿qué
características tiene el suelo de nuestra localidad?
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
Anotamos las posibles respuestas en la pizarra a manera de lluvia de ideas.
ELABORACION DEL PLAN DE INVESTIGACION
Mediante el dialogo completamos nuestro plan de investigación mediante el
siguiente cuadro.
 ¿Qué investigaremos? ¿Qué recursos ¿Cómo lo
usaremos para trabajaremos?
investigar?

ANALISIS DE RESULTADOS Y COMPARACION DE LAS HIPOTESIS

Encienden las computadora laptop xo.
Haciendo uso del de la actividad navegar ingresan a escuela y luego al
repositorio público y hacen clic en el archivo “el suelo.pdf”
Señalamos el papelote del planteamiento del problema y recordamos las
preguntas a investigar.
Leen y Analizan la información encontrada y definen el concepto del suelo.
Comparan cada una de sus respuestas con las que se encuentran en las hipótesis
y opinan sobre sus respuestas.
Responden a interrogantes.
ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO
llenan la ficha de observación..
EVALUACION Y COMUNICACIÓN
Responden a interrogantes como:
¿en nuestra localidad existen suelos?; si es así, ¿cómo es este suelo?, ¿qué
características tiene el suelo de nuestra localidad?
SALIDA Propicia la reflexión de los aprendizajes de esta sesión, mediante las siguientes 15 minutos
preguntas: ¿Qué aprendimos sobre las suelo? ¿Qué hicimos para aprender?,
¿Cómo podemos cuidar a las plantas?, ¿les gusto la clase de hoy?
Invita a los estudiantes a manifestar cómo se sintieron durante la sesión
Pedimos a los estudiantes que en sus cuadernos como tarea dibujen a la planta y
sus partes
 LISTA DE COTEJOS

COMPETENCIA:

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

CAPACIDADES:

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

N° NOMBRES DE NIÑOS INDICADORES DE LOGRO CAPACIDAD TIC OBSERVACIONES

Y NIÑAS Describe las Navega en entornos
características virtuales y selecciona
de las plantas: aplicaciones y
estructura. recursos digitales en
distintos formatos
según un propósito
definido cuando
desarrolla
aprendizajes de las
áreas curriculares
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