TINGKATAN 4

Disediakan oleh, Disemak oleh, Disahkan oleh,

Puan Lee Soon Ching Puan Afara Wahida bt Taib En Mohd Arif bin Mohd Ali
Guru Fizik Ketua Panitia Sains Tulen Penolong Kanan Tadbir dan
Kurikulum

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 1

BIDANG PEMBELAJARAN: 1.PENGENALAN KEPADA FIZIK

Minggu Latihan
Mod
Tarikh Objektif (Kecukupa
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Pembelajaran/IB
Pembelajaran n
SE
Minimum)
M1
1/1/2018 – Minggu Orientasi Tingkatan 4
5/1/2018
M2 Murid boleh: 1 soalan
8/1/2018 – 1.1 Perbincangan struktur
12/1/2018 Memahami Fizik Membuat pemerhatian objek harian ● menerangkan tentang fizik.
seperti meja, pensil, cermin dll dan 4 soalan
membincangkan kaitannya dengan objektif
konsep fizik.
● mengenal pasti konsep fizik
Menonton video tentang fenomena alam dalam objek harian dan fenomena
semulajadi dan membincangkan alam semulajadi.
kaitannya dengan konsep fizik.

Membincangkan bidang kajian fizik

seperti daya, gerakan, haba, cahaya dll.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 2

 Minggu Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Tarikh Pembelajaran Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE Minimum)
M2 Murid boleh:
8/1/2018 – 1.2 Membincangkan kuantiti asas dan
12/1/2018 Memahami kuantiti terbitan. ● menerangkan kuantiti asas dan Perbincangan 60 soalan
kuantiti asas dan kuantiti terbitan. penyelesaian
kuantiti terbitan Mengenal pasti kuantiti fizik dari petikan masalah
yang diberi dan seterusnya, ● menyenaraikan kuantiti asas dan
mengelaskannya kepada kuantiti asas unitnya.
dan kuantiti terbitan. ● menyenaraikan beberapa kuantiti
terbitan dan unitnya.
Menyenaraikan imbuhan dan singkatan
daripada nano hingga giga. Contoh: ● menyatakan kuantiti dengan
nano ( ), menggunakan imbuhan.
nm (nanometer).
● mengungkapkan kuantiti dalam
Membincangkan penggunaan bentuk bentuk piawai.
piawai untuk menyatakan angka yang ● menyatakan kuantiti terbitan dan
sangat besar atau sangat kecil. unitnya dalam bentuk kuantiti asas
dan unit asas.
Menentukan kuantiti asas (dan unit)
dalam kuantiti terbitan (dan unit) yang ● menyelesaikan masalah yang
diberi menggunakan formula yang melibatkan pertukaran unit.
berkaitan.

Menyelesaikan masalah yang

melibatkan pertukaran unit.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 3

 Minggu Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Tarikh Pembelajaran Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE Minimum)
M3 Murid boleh:
15/1/2018 1.3 Menjalankan aktiviti yang dapat
– Memahami menunjukkan wujud kuantiti yang boleh ● menyatakan maksud kuantiti 20 soalan
19/1/2018 kuantiti skalar dijelaskan oleh magnitud sahaja skalar dan kuantiti vektor. objektif
dan kuantiti manakala wujud kuantiti lain yang boleh
vektor dijelaskan oleh magnitud dan arah. ● menyatakan beberapa contoh
kuantiti skalar dan kuantiti vektor.
Mengumpulkan satu senarai kuantiti
skalar dan kuantiti vektor.
M3 Murid boleh:
15/1/2018 1.4 30 soalan
– Memahami Memilih peralatan yang sesuai untuk ● mengukur kuantiti fizik dengan penyelesaian
19/1/2018 pengukuran membuat pengukuran. peralatan yang sesuai. masalah

Membincangkan kepersisan dan kejituan ● menerangkan kejituan dan

dengan menggunakan contoh taburan kepersisan.
tembakan pada sasaran.

Membincangkan kepekaan pelbagai alat ● menerangkan kepekaan.

pengukur.
● menerangkan jenis-jenis ralat
Membuat demontrasi ralat rawak dan dalam eksperimen.
ralat sistematik. Membincangkan ralat
rawak dan ralat sistematik. ● menggunakan teknik yang sesuai
untuk mengurangkan ralat.
Menggunakan teknik yang sesuai untuk
mengurangkan ralat dalam pengukuran
seperti mengulangi pengukuran untuk
mendapatkan purata dan mengambil kira
ralat sifar.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 4

 Minggu Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Tarikh Pembelajaran Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE Minimum)
Murid boleh:
M4 1.5 1 laporan
22/1/2018 Menganalisis Meninjau situasi dan membuat inferens ● mengenal pasti pembolehubah Eksperimen amali
– penyiasatan untuk penyiasatan saintifik. dalam situasi yang diberi.
26/1/2018 saintifik Membincangkan cara Inkuiri
a) membuat inferens yang sesuai ● membuat inferens yang sesuai. penemuan
dalam penyiasatan saintifik. berstruktur
b) mengenal pasti semua
pembolehubah. ● membentuk hipotesis.
c) membentuk hipotesis.
d) merancang kaedah penyiasatan ● merancang dan menjalankan
termasuk pemilihan alat dan eksperimen mudah untuk menguji
prosedur kerja. hipotesis.

Menjalankan eksperimen dan ● merekod data dalam bentuk yang

a) mengumpul data dan membina sesuai.
jadual.
b) mempamerkan data dalam bentuk ● mentafsir data untuk membuat
yang sesuai. kesimpulan.
c) mentafsirkan data dan membuat
kesimpulan. ● menulis laporan eksperimen.
d) menulis laporan yang lengkap.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 5

BIDANG PEMBELAJARAN: 2. DAYA DAN GERAKAN

Latihan
Mod
Objektif (Kecukupa
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Pembelajaran
Pembelajaran n
/IBSE
Minimum)
M5 Murid boleh:
29/1/2018 – 2.1 Menganalisis
2/2/2018 gerakan linear Menjalankan aktiviti untuk menjana ● menyatakan maksud jarak dan sesaran. 20 soalan
29/1 – HARI idea : ● menyatakan maksud laju dan halaju dan Perbincangan penyelesai
THAIPUSAM a) jarak dan sesaran. an masalah
1/2 - HARI b) laju dan halaju.
WILAYAH c) pecutan dan nyahpecutan. menyatakan halaju purata,
● menyatakan maksud pecutan dan
Menjalankan aktiviti menggunakan nyahpecutan dan menyatakan
data logger / kalkulator grafik /
jangka masa detik untuk:
a) mengenal pasti bila sesuatu ● menghitung laju dan halaju.
jasad dalam keadaan pegun, ● menghitung pecutan dan nyahpecutan.
M6 bergerak dengan halaju seragam
5/2/2018 – atau halaju tidak seragam. ● menyelesaikan masalah gerakan linear Inkuiri
9/2/2018 b) menentukan sesaran, halaju dan dengan pecutan yang seragam iaitu : penemuan
pecutan. pengesahan
i)
Menyelesaikan masalah
menggunakan persamaan gerakan
linear iaitu : ii)
iii)
a)

b)
c)

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 6


Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Pembelajaran
M7
12/2/2018 –
16/2/2018
16/2 – TAHUN BARU CINA
17/2 – TAHUN BARU CINA
2.2
M8 Menganalisisgraf Menjalankan aktiviti menggunakan
19/2/2018 – gerakan data logger / kalkulator grafik /
23/2/2018 jangka masa detik untuk memplotkan
a) graf sesaran-masa.
b) graf halaju-masa.
Menghuraikan dan mentafsirkan :
c) graf sesaran-masa.
d) graf halaju-masa.
Menentukan jarak, sesaran, halaju
dan pecutan daripada graf sesaran-
masa dan graf halaju-masa.
Menyelesaikan masalah gerakan
linear dengan pecutan seragam
menggunakan graf.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
Latihan
Mod
(Kecukupa
Hasil Pembelajaran Pembelajaran
n
/IBSE
Minimum)
12/2 – Cuti Perayaan
13/2 – Cuti Perayaan
14/2 – Cuti Perayaan
15/2 – Cuti Perayaan
Murid boleh:
15 soalan
● memplot dan mentafsirkan graf sesaran- Perbincangan penyelesai
masa dan graf halaju-masa. an
masalah
● deduksikan daripada bentuk graf
sesaran-masa apabila jasad dalam
keadaan:
i. pegun.
ii. bergerak dengan halaju seragam.
iii. bergerak dengan halaju tidak
seragam.
● menentukan jarak, sesaran dan halaju
daripada graf sesaran-masa.
● deduksikan daripada bentuk graf halaju-
masa apabila jasad dalam keadaan :
i. pegun.
ii. bergerak dengan halaju seragam.
iii. bergerak dengan pecutan seragam.
● menentukan jarak, sesaran, halaju dan
pecutan daripada graf halaju-masa.
● menyelesaikan masalah gerakan linear
dengan pecutan seragam.
7
 Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Pembelajaran Pembelajaran/I (Kecukup
BSE an
Minimum)
M9 Murid boleh:
26/2/2018 – 2.3
2/3/2018 Memahami Menjalankan aktiviti / melihat ● menerangkan konsep inersia. Inkuiri
inersia simulasi komputer / situasi untuk penemuan
menjana idea tentang inersia. ● menghubungkaitkan jisim dengan inersia. terbuka

Menjalankan aktiviti untuk mengenal

pasti hubungan antara inersia dan
jisim.
Mengkaji dan melaporkan tentang
a) kesan positif inersia.
b) kaedah untuk mengurangkan
kesan negatif inersia.
● memberi beberapa contoh situasi yang
melibatkan inersia.
● mencadangkan kaedah mengurangkan
kesan negatif inersia.
Perbincangan

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 8

 Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Pembelajaran Pembelajaran/I (Kecukup
BSE an
Minimum)
M9 Murid boleh:
26/2/2018 – 2.4 Menjalankan aktiviti / melihat simulasi 5 soalan
2/3/2018 Menganalisis omputer untuk mendapatkan idea ● menyatakan maksud momentum suatu Simulasi penyelesai
momentum tentang momentum dengan objek. an
membandingkan kesan menghentikan masalah
dua objek yang:
a) sama jisim, bergerak dengan laju
yang berbeza. ● menyatakan momentum (p) sebagai hasil
b) berbeza jisim, bergerak dengan laju darab jisim (m) dan halaju (v) iaitu, p =
yang sama. mv.
● menyatakan prinsip keabadian Problem based
Membincangkan momentum sebagai momentum. learning
hasil darab jisim dan halaju.
Melihat simulasi komputer tentang
perlanggaran dan letupan untuk
menjana idea tentang keabadian
momentum.
● menghuraikan aplikasi keabadian
Menjalankan eksperimen untuk momentum. Inkuiri
menunjukkan jumlah momentum dalam penemuan
suatu sistem yang tertutup adalah malar. terbukua/
Simulasi
Menjalankan aktiviti yang dapat
menunjukkan keabadian momentum, ● menyelesaikan masalah yang melibatkan
contoh: roket air. momentum.
Pembentangan
Mengkaji dan melaporkan tentang projek
aplikasi keabadian momentum seperti
roket atau enjin jet.

Menyelesaikan masalah yang

melibatkan momentum linear.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 9

 Latihan
Mod
Objektif (Kecukup
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Pembelajaran/I
Pembelajaran an
BSE
Minimum)
M10
5/3/2018 – Ujian 1
9/3/2018
M11
12/3/2018 – Ujian 1
16/3/2018
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA
17/3/2018 – 25/3/2018

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 10

 Mod Latihan
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Pembelajaran/ (Kecukupan
Pembelajaran
IBSE Minimum)
M12 Murid boleh:
26/3/2018 2.5 6 soalan
– Memahami kesan Dengan bantuan gambar rajah, ● menghuraikan kesan daya-daya Perbincangan penyelesaian
30/4/2018 daya tunjukkan daya-daya yang bertindak dalam keseimbangan yang masalah
keatas objek yang: bertindak ke atas suatu objek.
a) pegun. ● menghuraikan kesan daya-daya
b) bergerak dengan halaju seragam. yang bukan dalam keseimbangan
c) mengalami pecutan. yang bertindak ke atas suatu
objek. Inkuiri
Menjalankan eksperimen untuk ● menentukan hubungan antara penemuan
mendapatkan hubungan antara : daya, jisim dan pecutan, iaitu: pengesahan
a) pecutan dan jisim apabila daya F = ma.
dimalarkan.
b) pecutan dan daya apabila jisim
dimalarkan. ● menyelesaikan masalah dengan
menggunakan
Menyelesaikan masalah yang F = ma.
melibatkan F = ma.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 11

 Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Pembelajaran Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE Minimum)
Murid boleh:
M12 2.6
26/3/2018 Menganalisis Melihat simulasi komputer tentang ● menerangkan tentang daya
– impuls dan daya perlanggaran dan letupan untuk menjana impuls. Perbincangan
30/4/2018 impuls idea tentang daya impuls. ● memberikan beberapa contoh
situasi yang melibatkan daya
impuls.
Membincangkan: ● menyatakan impuls sebagai
a) impuls sebagai perubahan dalam perubahan dalam momentum,
momentum. iaitu :
.
Simulasi
b) daya impuls sebagai kadar ● menyatakan daya impuls sebagai
perubahan momentum semasa kadar perubahan momentum
perlanggaran atau letupan. dalam perlanggaran atau letupan,
iaitu:
c) bagaimana peningkatan atau
pengurangan masa perlanggaran
memberi kesan kepada magnitud .
daya impuls. ● menerangkan kesan keatas daya
impuls apabila masa pelanggaran
Mengkaji dan melaporkan tentang situasi bertambah atau berkurang.
di mana: ● menghuraikan beberapa situasi di
a) daya impuls perlu dikurangkan dan mana daya impuls perlu
bagaimana ia dapat dilakukan. dikurangkan dan mencadangkan Perincangan/ 4 soalan
b) daya impuls adalah berfaedah. kaedah untuk mengurangkannya. pembentangan penyelesaian
● menghuraikan beberapa situasi di masalah
mana daya impuls adalah
berfaedah.
● menyelesaikan masalah yang
melibatkan daya impuls.
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan daya impuls.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 12

 Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Pembelajaran Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE Minimum)
M13 Murid boleh: 1 soalan esei 20
2/4/2018 – 2.7 Perbincangan/ markah
6/4/2018 Menyedari Mengkaji dan melaporkan tentang ● menghuraikan kepentingan ciri-ciri Pembentangan
kepentingan ciri- konsep fizik dalam pelanggaran dan ciri- keselamatan pada kenderaan.
ciri keselamatan ciri keselamatan kenderaan.
kenderaan
Membincangkan kepentingan
ciri-ciri keselamatan kenderaan.
Murid boleh:
M13 2.8 3 soalan
2/4/2018 – Memahami daya Menjalankan aktiviti dan melihat simulasi ● menerangkan pecutan disebabkan penyelesaian
6/4/2018 graviti komputer untuk menjana idea pecutan oleh graviti. Inkuiri masalah
graviti. penemuan
pengesahan

Membincangkan:
a) pecutan graviti. ● menyatakan maksud medan
b) medan graviti sebagai kawasan graviti.
yang mengalami dayadisebabkan
oleh tarikan graviti.
c) kekuatan medan graviti (g) ● menyatakan maksud kekuatan
sebagai daya graviti per unit medan graviti.
jisim.

Menjalankan aktiviti untuk menentukan ● menentukan nilai pecutan graviti.

nilai pecutan graviti.
● menyatakan berat (W) sebagai
Membincangkan berat sebagai daya hasildarab jisim (m) dan pecutan
graviti bumi yang bertindak ke atas suatu graviti (g), iaitu 𝑊 = 𝑚𝑔. Perbincangan
objek.
● menyelesaikan masalah yang
Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecutan graviti.
melibatkan pecutan graviti.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 13

 Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Pembelajaran Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE Minimum)
M14 Murid boleh:
9/4/2018 – 2.9 20 soalan
13/4/2018 Menganalisis Dengan bantuan gambarajah jelaskan ● menggambarkan situasi di mana Perbincangan/ penyelesaian
keseimbangan situasi daya- daya dalam keseimbangan, daya-daya adalah dalam Projek masalah
daya contoh: sebuah buku dalam keadaan keseimbangan. berkumpulan
rehat di atas meja, suatu objek dalam ● menyatakan maksud daya paduan.
keadaan rehat pada satah condong.

Dengan bantuan gambarajah, ● menentukan daya paduan dengan

bincangkan leraian daya dan menambah dua daya.
penambahan daya untuk menentukan ● meleraikan daya kepada dua
daya paduan. komponen daya yang berkesan.
● menyelesaikan masalah melibatkan
daya-daya dalam keseimbangan.
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan daya-daya dalam
keseimbangan (terhad kepada tiga
daya).

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 14

 Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Pembelajaran Pembelajaran (Kecukupan
/IBSE Minimum)
M15 Murid boleh:
16/4/2018 – 2.10 10 soalan
20/4/2018 Memahami kerja, Memerhati dan membincangkan situasi di mana kerja ● menyatakan kerja (W) sebagai Perbincangan penyelesaian
tenaga, kuasa dan dilakukan. hasildarab daya (F) dan masalah
kecekapan Membincangkan bahawa tiada kerja dilakukan apabila: sesaran (s) suatu objek, iaitu
a) daya dikenakan tetapi tiada sesaran terhasil. .
b) suatu objek mengalami sesaran tetapi tiada daya di mana arah sesaran adalah
dikenakan terhadapnya. sama dengan arah daya yang
dikenakan.
Memberikan beberapa contoh bagi menggambarkan
bagaimana tenaga dipindahkan dari satu objek ke objek ● menyatakan bahawa apabila
lain apabila kerja dilakukan. kerja dilakukan, tenaga
dipindahkan dari satu objek ke
Membincangkan hubungan antara kerja yang dilakukan objek yang lain.
untuk memecut suatu jasad dan perubahan tenaga
kinetik. ● menyatakan maksud tenaga
kinetik dan menyatakan
Membincangkan hubungan antara kerja yang dilakukan
menentang graviti dan tenaga keupayaan graviti.
.
Menjalankan aktiviti bagi menunjukkan prinsip keabadiaan
tenaga. ● menyatakan maksud tenaga
keupayaan dan menyatakan
Menyatakan kuasa adalah kadar kerja dilakukan, .
● menyatakan prinsip keabadian
Menjalankan aktiviti untuk menentukan kuasa. tenaga.
Membincangkan kecekapan sebagai ● menyatakan maksud kuasa
dan menyatakan .
.
● menerangkan maksud
Menilai dan melapor kecekapan pelbagai peralatan kecekapan sesuatu alat.
seperti enjin diesel, enjin petrol dan enjin elektrik.
● menyelesaikan masalah yang
Menyelesaikan masalah melibatkan kerja, tenaga, kuasa melibatkan kerja, tenaga,
dan kecekapan. kuasa dan kecekapan.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 15

 Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Pembelajaran Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE Minimum)
M16 Murid boleh:
23/4/2018 2.11
– Menghargai Membincangkan apabila perubahan tenaga ● menyedari kepentingan Pembentangan
27/4/2018 kepentingan berlaku, tidak semua tenaga digunakan untuk memaksimakan kecekapan untuk
memaksima membuat kerja yang berfaedah. Sebahagiannya pemuliharaan sumber.
kan kecekapan bertukar kepada haba atau bentuk tenaga yang
lain.
alat
Dengan melakukan penyelenggaraan berkala,
perubahan tenaga berlaku dengan lebih berkesan.
Tenaga yang tersedia boleh digunakan dengan
lebih cekap. Ini dapat membantu memulihara
sumber.
M16 Murid boleh:
23/4/2018 2.12 1 laporan
– Memahami Menjalankan aktiviti untuk menjana idea mengenai ● menyatakan maksud kekenyalan. Inkuri amali
27/4/2018 kekenyalan. kekenyalan. penemuan
● menyatakan Hukum Hooke pengesahan/
Merancang dan menjalankan eksperimen untuk berstruktur
mencari hubungan antara daya dan pemanjangan
spring.
7 soalan
Menghubungkait kerja yang dilakukan dengan ● menyatakan maksud tenaga penyelesaian
tenaga keupayaan kenyal untuk mendapatkan keupayaan kenyal dan
menyatakan
1
𝐸𝑝 =
1
𝑘𝑥 2 . 𝐸𝑝 = 𝑘𝑥 2 .
2 2

Menghurai dan mentafsirkan graf daya – ● menentukan faktor-faktor yang

pemanjangan. mempengaruhi kekenyalan.

Menyiasat faktor-faktor yang mempengaruhi Perbincangan/

● menghuraikan aplikasi
kekenyalan. Inkuri
kekenyalan.
penemuan
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi terbuka
kekenyalan. ● menyelesaikan masalah yang
melibatkan kekenyalan.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
kekenyalan.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 16
BIDANG PEMBELAJARAN: 3. DAYA DAN TEKANAN

Mod Latihan
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Pembelajaran (Kecukupan
Pembelajaran
/IBSE Minimum)
Murid boleh:
M17 3.1
30/4/2018 Memahami Memerhati dan menghuraikan kesan ● menyatakan maksud tekanan dan Inkuiri 5 soalan
– 4/5/2018 tekanan daya yang bertindak, ke atas permukaan menyatakan penemuan penyelesaia
1/5 – yang luas berbanding dengan berstruktur n masalah
HARI permukaan yang kecil. Contoh: kasut .
PEKERJA sekolah dan kasut bertumit tinggi.

Menghuraikan tekanan sebagai daya per ● menghuraikan aplikasi tekanan.

unit luas.
● menyelesaikan masalah melibatkan
Mengkaji dan melaporkan tentang tekanan. Perbincangan/
aplikasi tekanan. Pembentanga
n
Menyelesaikan masalah melibatkan
tekanan.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 17

 Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Pembelajaran Pembelajaran (Kecukupan
/IBSE Minimum)
M18 Murid boleh:
7/5/2018 – 3.2
11/5/2018 Memahami Memerhati situasi untuk menjana idea ● menghubungkaitkan kedalaman Pembentanga 7 soalan
tekanan dalam tentang tekanan dalam cecair; dengan tekanan dalam cecair. n projek penyelesaia
cecair a) bertindak pada semua arah. n masalah
b) meningkat dengan kedalaman.

● Menghubungkaitkan ketumpatan
Memerhatikan situasi untuk menjana dengan tekanan dalam cecair. Simulasi
idea bahawa tekanan dalam cecair
bertambah apabila ketumpatan
bertambah.
● menerangkan tekanan dalam cecair
dan menyatakan Perbincangan
Menghubungkait kedalaman (h), P = ρhg.
ketumpatan (ρ) dan kekuatan medan
graviti(g) terhadap tekanan dalam cecair
untuk mendapatkan P = ρhg. ● menghuraikan aplikasi tekanan dalam
cecair. Project based
learning
Mengkaji dan melaporkan tentang:
a) aplikasi tekanan dalam cecair.
b) beberapa kaedah untuk ● menyelesaikan masalah melibatkan
mengurangkan kesan negatif tekanan dalam cecair.
tekanan dalam cecair.

Menyelesaikan masalah yang

melibatkan tekanan dalam cecair.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 18

 Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Pembelajaran Pembelajaran (Kecukupan
/IBSE Minimum)
M19 Murid boleh:
14/5/2018 3.3 5 soalan
– Memahami Menjalankan aktiviti untuk menjana idea ● menerangkan tekanan gas. Perbincangan/ penyelesaia
18/5/2018 tekanan gas dan tentang tekanan gas dan tekanan integrasi ICT n masalah
tekanan atmostera.
atmosfera
Membincangkan tekanan gas dari segi 1 soalan
kelakuan molekul gas berdasarkan teori struktur
kinetik gas.
● menerangkan tekanan atmosfera.

Membincangkan tekanan atmosfera dari

segi berat atmosfera yang bertindak
terhadap permukaan bumi.

Membincangkan kesan altitud terhadap

magnitud tekanan atmostera. ● menghuraikan aplikasi tekanan
atmosfera.
Mengkaji dan melaporkan tentang
aplikasi tekanan atmosfera. ● menyelesaikan masalah melibatkan
tekanan atmosfera dan tekanan gas.
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan tekanan atmosfera dan gas
termasuk bacaan barometer dan
manometer.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 19

 M20 Murid boleh:
21/5/2018 3.4 Perbincangan 4 soalan
– Aplikasi Prinsip Memerhatikan situasi untuk menjana ● menyatakan prinsip Pascal. penyelesaia
25/5/2018 Pascal idea bahawa tekanan ke atas cecair n masalah
dalam bekas tertutup disebarkan sekata
ke semua arah cecair itu.
● menerangkan sistem hidraulik.
Membincangkan sistem hidraulik
sebagai satu pembesar daya untuk
mendapat:

● menghuraikan aplikasi prinsip Pascal.

Mengkaji dan melaporkan tentang
aplikasi prinsip Pascal (sistem hidraulik). ● menyelesaikan masalah yang
melibatkan prinsip Pascal.
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan prinsip Pascal.
M21 Peperiksaan Pertengahan Tahun
28/5/2018 29/5 – HARI WESAK
– 1/6/2018 2/6 – NUZUL AL QURAN

M22
4/6/2018 – Peperiksaan Pertengahan Tahun
8/6/2018
9/6/2018 – CUTI PERTENGAHAN TAHUN
24/6/2018 15/6 – HARI RAYA PUASA
16/6 – HARI RAYA PUASA

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 20

 Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Pembelajaran Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE Minimum)
M23 Murid boleh:
25/6/2018 3.5 3 soalan
– Aplikasi prinsip Menjalankan aktiviti untuk mengukur berat objek di ● menjelaskan daya apung. Inkuiri penyelsaian
29/6/2018 Archimedes udara dan berat objek yang sama di dalam air untuk penemuan masalah
mendapat idea tentang daya apung. pengesahan

Menjalankan eksperimen untuk menyiasat hubungan ● mengaitkan daya apung

antara berat air tersesar dan daya apung. dengan berat cecair yang
tersesar.
Membincangkan daya apung dari segi;
a) objek yang tenggelam sepenuhnya atau ● menyatakan prinsip
tenggelam sebahagian di dalam bendalir Archimedes.
mengalami daya apung yang bersamaan dengan
berat bendalir tersesar.
b) berat objek yang terapung sepenuhnya adalah
sama dengan berat bendalir yang tersesar.
c) objek yang terapung mempunyai ketumpatan
yang kurang atau sama dengan bendalir yang
mengapungnya.
● menghuraikan aplikasi prinsip
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi prinsip Archimedes.
Archimedes. Contoh: kapal selam, hidrometer, belon
udara panas.
● menyelesaikan masalah
Menyelesaikan masalah yang melibatkan prinsip melibatkan prinsip
Archimedes. Archimedes.
Membina penyelam cartesian. Bincangkan mengapa
penyelam itu boleh digerakkan ke atas dan ke
bawah.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 21

 Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Pembelajaran Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE Minimum)
M24 Murid boleh:
2/7/2018 – 3.6 Aktiviti
6/7/2018 Memahami Menjalankan aktiviti untuk menjana idea apabila laju ● menyatakan prinsip Bernoulli. berkumpulan
prinsip bendalir bergerak bertambah, tekanannya akan
Bernoulli berkurang.
Contoh: meniup bahagian atas sekeping kertas,
meniup udara menggunakan penyedut minuman di
antara dua bola ping pong yang digantungkan ● menerangkan bahawa daya
dengan benang. paduan wujud akibat dari
perbezaan tekanan bendalir. Perbincangan
Membincangkan prinsip Bernoulli.

Menjalankan eksperimen bagi menunjukkan ● menghuraikan aplikasi prinsip

wujudnya daya akibat dari perbezaan tekanan Bernoulli. Projek
bendalir. 6 soalan
● menyelesaikan masalah penyelesaia
Melihat simulasi komputer untuk memerhati melibatkan prinsip Bernoulli. n masalah
pengaliran udara ke atas aerofoil untuk menjana
idea tentang daya angkat.

Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi prinsip

Bernoulli.

Menyelesaikan masalah melibatkan prinsip

Bernoulli.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 22

BIDANG PEMBELAJARAN: 4. HABA

Mod Latihan
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Pembelajaran/ (Kecukupan
Pembelajaran
IBSE Minimum)
M25 Murid boleh:
9/7/2018 – 4.1
13/7/2018 Memahami Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan ● menerangkan keseimbangan terma. Perbincangan 8 soalan
keseimbangan bahawa keseimbangan terma adalah penyelesaia
terma satu keadaan, di mana tiada haba bersih n masalah
mengalir, di antara dua objek yang
bersentuhan.
● menerangkan bagaimana termometer
Menggunakan termometer cecair – cecair- dalam- kaca berfungsi.
dalam- kaca untuk menerangkan
bagaimana isipadu cecair berjisim tetap
boleh digunakan untuk menentukur skala
suhu.

M25 Murid boleh:

9/7/2018 – 4.2 Memerhati perubahan suhu apabila: 8 soalan
13/7/2018 Memahami a) jumlah haba yang sama digunakan untuk ● menyatakan maksud muatan haba Inkuiri penyelsaian
muatan haba memanaskan jisim air yang berlainan. tentu (c) penemuan masalah
tentu b) jumlah haba yang sama digunakan untuk pengesahan
memanaskan cecair yang berlainan yang
● menyatakan .
sama jisimnya.

Membincangkan muatan haba tentu. ● menentukan muatan haba tentu cecair.

Merancang dan menjalankan aktiviti untuk
menentukan muatan haba tentu:
a) cecair
b) pepejal
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
muatan haba tentu.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan muatan haba tentu.
● menentukan muatan haba tentu
pepejal.
● menghuraikankan aplikasi muatan haba
tentu. Perbincangan/
. permbentanga
● menyelesaikan masalah yang berkaitan n
dengan muatan haba tentu.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 23

 Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Pembelaja Pembelajaran/IB (Kecukupan
ran SE Minimum)
M26 Murid boleh:
16/7/2018 4.3 7 soalan
– Memahami Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan ● menyatakan bahawa pemindahan Inkuiri penemuan penyelsaian
20/7/2018 haba bahawa tiada perubahan suhu semasa haba haba semasa perubahan fasa tidak pengesahan masalah
pendam dibekalkan kepada : melibatkan perubahan suhu.
tentu a) cecair pada takat didihnya.
b) pepejal pada takat leburnya. ● menyatakan maksud haba pendam
tentu (l)
Dengan bantuan lengkung penyejukan dan
pemanasan, bincangkan peleburan, pemejalan, ● menyatakan .
pendidihan dan kondensasi sebagai satu
proses pemindahan tenaga tanpa perubahan ● menentukan muatan haba tentu
suhu. pelakuran.
Membincangkan: ● menentukan muatan haba tentu
a) haba pendam dari segi kelakuan molekul. pengewapan.
b) haba pendam tentu.
● menyelesaikan masalah melibatkan
Merancang dan menjalankan aktiviti untuk haba pendam tentu.
menentukan haba pendam tentu
a) pelakuran.
b) pengewapan.

Menyelesaikan masalah melibatkan haba

pendam tentu.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 24

 Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Pembelajaran Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE Minimum)
M26 Murid boleh:
16/7/2018 4.4 Menggunakan model atau simulasi 8 soalan
– Memahami komputer untuk melihat kelakuan molekul ● menerangkan tekanan, suhu dan isipadu Inkuiri penyelesaia
20/7/2018 hukum-hukum gas berjisim tetap untuk mendapatkan idea gas dari segi kelakuan molekul gas. penemuan n masalah
gas tentang tekanan, suhu dan isipadu gas. terbuka/ 1 soalan
● menentukan hubungan antara tekanan terbimbing struktur
Membincangkan tekanan, isipadu dan suhu dan isipadu pada suhu malar, bagi suatu
gas dari segi kelakuan molekul berdasarkan gas berjisim tetap iaitu ,
teori kinetik. PV = malar.

Merancang dan menjalankan eksperimen ● menentukan hubungan antara isipadu

bagi satu gas berjisim tetap untuk dan suhu pada tekanan malar, bagi
menentukan hubungan antara :
a) tekanan dan isipadu pada suhu tetap. suatu gas berjisim tetap, iaitu
b) isipadu dan suhu pada tekanan tetap. ● menentukan hubungan diantara tekanan 7 soalan
c) tekanan dan suhu pada isipadu tetap. dan suhu pada isipadu malar, penyelesaia
bagi suatu gas berjisim tetap, n masalah
iaitu
Mengekstrapolasi graf P-T dan V-T atau malar.
melihat simulasi komputer untuk
menunjukkan apabila tekanan dan isipadu
sifar, suhu pada graf P-T dan ● menerangkan sifar mutlak.
V-T adalah -273 oC.
● menerangkan skala mutlak / skala Kelvin
Membincangkan suhu sifar mutlak dan bagi suhu.
suhu skala Kelvin. ● menyelesaikan masalah yang
melibatkan tekanan, suhu dan isipadu
Menyelesaikan masalah melibatkan suatu gas berjisim tetap.
tekanan,suhu dan isipadu gas berjisim
tetap.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 25

BIDANG PEMBELAJARAN: 5. CAHAYA

Latihan
Mod
Objektif (Kecukupa
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Pembelajaran/IB
Pembelajaran n
SE
Minimum)
M27 Murid boleh:
23/7/2018 5.1 Perbincangan 4 soalan
– Memahami Memerhati imej yang dibentuk oleh ● menghuraikan ciri-ciri imej yang inkuiri penemuan penyelesaia
27/7/2018 pantulan cahaya cermin satah. Bincangkan bahawa dibentuk oleh pantulan cahaya. pengesahan
n masalah
imejnya:
a) berada sama jarak dengan objek
tetapi berada di belakang cermin.
Garis yang menyambungkan objek 10 soalan
dan imej itu adalah bersudut tegak struktur
dengan cermin.
b) sama saiz dengan objek.
c) maya. ● menyatakan hukum pantulan
d) songsang sisi. cahaya .
● melukis gambarajah sinar untuk
Membincangkan hukum pantulan. menentukan kedudukan dan ciri-ciri
imej yang dibentuk oleh
Melukis gambarajah sinar untuk a) cermin satah.
menentukan kedudukan dan ciri-ciri imej b) cermin cembung.
yang dibentuk oleh c) cermin cekung.
a) cermin satah.
b) cermin cembung. ● menghuraikan aplikasi pantulan Pembentangan
c) cermin cekung. cahaya.

Mengkaji dan melaporkan tentang ● menyelesaikan masalah melibatkan

aplikasi pantulan cahaya. pantulan cahaya.
● membina alat berdasarkan aplikasi
Menyelesaikan masalah pantulan pantulan cahaya.
cahaya.

Membina alat berdasarkan pantulan

cahaya.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 26

 Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Pembelajar Pembelajaran/ (Kecukupan
an IBSE Minimum)
M28 Murid boleh:
30/7/2018 5.2
– 3/8/2018 Memahami Memerhati situasi yang mencetuskan idea ● menerangkan pembiasan cahaya. Inkuiri 1 laporan
pembiasan pembiasan cahaya. penemuan eksperimen
cahaya ● menyatakan indeks biasan sebagai pengesahan
Menjalankan eksperimen untuk mencari
hubungan antara sudut tuju dan sudut biasan . 8 soalan
bagi memperolehi Hukum Snell. struktur
● menentukan indeks biasan bagi
Menjalankan aktiviti untuk menentukan indeks blok kaca atau perspeks.
biasan bagi blok kaca atau blok perspeks.
● menyatakan indeks biasan , n,
Membincangkan indeks biasan, n sebagai sebagai

● menghuraikan fenomena yang

Mengkaji dan melaporkan tentang fenomena
disebabkan oleh pembiasan.
yang disebabkan oleh pembiasan, contoh :
dalam ketara, kerdipan bintang.
● menyelesaikan masalah yang
Menjalankan aktiviti untuk menjana
melibatkan pembiasan cahaya.
ideatentang dalam ketara. Dengan bantuan
gambarajah, bincangkan dalam nyata dan
dalam ketara.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan

pembiasan cahaya.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 27

 Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Pembelajar Pembelajaran/ (Kecukupan
an IBSE Minimum)
Murid boleh:
M29 5.3 4 soalan
6/8/2018 – Memahami Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kesan ● menerangkan pantulan dalam Inkuiri penyelesaian
10/8/2018 pantulan penambahan sudut tuju ke atas sudut biasan penuh bagi cahaya. penemuan masalah
dalam apabila cahaya bergerak dari medium yang terbuka
penuh lebih tumpat ke medium kurang tumpat untuk ● meyatakan maksud sudut genting
menjana idea tentang pantulan dalam penuh (c).
dan untuk menentukan sudut genting.

Membincangkan dengan bantuan gambarajah ● menghubungkait sudut genting

a) pantulan dalam penuh dan sudut genting. dengan indeks biasan, iaitu
b) hubungkait antara sudut genting dan
indeks biasan. .
Mengkaji dan melaporkan ● menghuraikan fenomenon
a) fenomenon semulajadi melibatkan semulajadi melibatkan pantulan
pantulan dalam penuh. dalam penuh.
b) aplikasi pantulan dalam penuh, contoh: ● menghuraikan aplikasi pantulan
penggunaan gentian optik dalam bidang dalam penuh. Perbincangan
telekomunikasi.
● menyelesaikan masalah melibatkan
Menyelesaikan masalah melibatkan pantulan pantulan dalam penuh.
dalam penuh.

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 28

 Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Pembelajar Pembelajaran/ (Kecukupan
an IBSE Minimum)
M30 Murid boleh:
13/8/2018 – 5.4 10 soalan
17/8/2018 Memahami Menggunakan kit optik untuk memerhati sinar cahaya ● menerangkan titik fokus dan panjang fokus. penyelesaian
kanta yang merambat melalui kanta cembung dan kanta masalah
cekung untuk menjana idea mengenai titik fokus dan ● menentukan titik fokus dan panjang fokus
mengukur panjang fokus. bagi kanta cembung.

Menentukan titik fokus dan panjang fokus bagi kanta
cembung dan kanta cekung.
Dengan bantuan gambarajah sinar, bincangkan titik
fokus dan panjang fokus.
Melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan
kedudukan dan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
a) kanta cembung.
b) kanta cekung.
● menentukan titik fokus dan panjang fokus Inkuiri penemuan
bagi kanta cekung. pengesahan
● melukis gambarajah sinar untuk
menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri imej
yang dibentuk oleh kanta cembung.
● melukis gambarajah sinar untuk
menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri imej
yang dibentuk oleh kanta cekung.

Menjalankan aktiviti untuk menjana idea mengenai ● menyatakan pembesaran

pembesaran. sebagai
Dengan bantuan gambarajah sinar, bincangkan .
pembesaran.
● menghubungkait panjang fokus (f),jarak
objek (u) dan jarak imej (v) iaitu

Menjalankan aktiviti untuk mencari hubungan di antara u,

v dan f.

Menjalankan aktiviti untuk menjana idea mengenai ● menghuraikandengan bantuan

penggunaan kanta dalam alat optik. gambarajah , penggunaan kanta dalam Inkuiri
alat-alat optik. penemuan
Dengan bantuan gambarajah sinar, bincangkan berstrukur
kegunaan kanta dalam alat-alat optik seperti teleskop ● membina alat-alat optik menggunakan
dan mikroskop. kanta.
2 soalan esei
Membina alat-alat optik menggunakan kanta. ● menyelesaikan masalah yang melibatkan
kanta.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan kanta.
Perbincangan

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 29

 Objektif Cadangan Aktiviti Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE Minimum)

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

18/8/2018 – 28/8/2018
M31
27/8/2018 –
31/8/2018
31/8 – HARI PERBINCANGAN SOALAN SPM TAHUN-TAHUN LEPAS BAB 1
KEBANGSAAN
KE -61
M32
3/9/2018 – 7/9/2018 PERBINCANGAN SOALAN SPM TAHUN-TAHUN LEPAS BAB 2
M33
10/9/2018 –
14/9/2018 PERBINCANGAN SOALAN SPM TAHUN-TAHUN LEPAS BAB 3
9/9 – HARI
DYMMSPBYDA
M34
17/9/2018 –
21/9/2018
16/7 – HARI PERBINCANGAN SOALAN SPM TAHUN-TAHUN LEPAS BAB 4
MALAYSIA
(GANTI PADA
17/9)
M35
24/9/2018 – PERBINCANGAN SOALAN SPM TAHUN-TAHUN LEPAS BAB 5
28/9/2018
M36
1/10/2018 – PERBINCANGAN SOALAN KERTAS 2 BAHAGIAN B
5/10/2018
M37
8/10/2018 – PERBINCANGAN SOALAN KERTAS 2 BAHAGIAN C
12/10/2018

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 30

 Objektif Cadangan Aktiviti Hasil Pembelajaran Mod Latihan
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE Minimum)
M38
15/10/2018 – PERBINCANGAN SOALAN KERTAS 3
19/10/2018
M39
22/10/2018 – PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
26/10/2018
M40
29/10/2018 – PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
2/11/2018
M41
5/11/2018 –
9/11/2018
6/11 – HARI PERBINCANGAN SOALAN KERTAS 3
DEEPAVALI

M42 PROJEK KECIL FIZIK

12/11/2018 –
16/11/2018 PARACHUTE
M43
19/11/2018 –
23/11/2018 PROJEK KECIL FIZIK
20/11 – PERISKOP
MAULIDUR
RASUL
CUTI AKHIR TAHUN
24/11/2018 – 1/1/2019

DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING 31