RPP Bahasa Inggris XI Bahasa

RPP TAMBAHAN PROGRAM BAHASA
Mata Pelajaran : B. Inggris

Kelas/Semester : XI Bahasa
1. Standar Kompetensi : Listening

2. Kompetensi Dasar : Mengungkapkan berbagai nuansa makna daiam konteks
public Speaking
3. Indikator : Melengkapi teks
4. Materi Pembelajaran : a Topik : I'll Tell You an Interesting Story
b. Sumber : Halaman 2-5
c. Alat Peraga : Gambar
d. Struktur Bahasa : Past Tense
5. Waktu : 4 x 45 menit
6. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Kegiatan Awal (Pre Activity)
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab berdasarkan gambar untuk
mengarahkan siswa pada pembelajar inti.
B. Kegiatan Inti (Main Activity)
 Siswa mendengarkan sebuah cerita, kemudian menjawab pertanyaan
secara lisan.
 Siswa mendengarkan sebuah cerita, kemudian melengkapi teks tertulisnya dengan
informasi yang diperoleh dari teks yang dibacakan.
 Siswa diminta membacakan cerita yang telab dilengkapinya, kemudian
membandingkannya dengan hasil kerja siswa lain.
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan berdasarkan teks yang sudah benar
pada Task 4
 Siswa rnengucapkan kata-kata baru dari teks pada Task 4. Kemudian, guru
dapat meminta
 Siswa membuat kalimat dengan kata-kata tersebut.
 Siswa mempelajari kalimat dalam bentuk bast Lense pada Grammar Flash.
 Kemudian siswa mendengarkan sebuah cerita untuk melengkapi sebuah teks
tidak lengkap yang diberikan.
 Siswa mengubah kata kerja menjadi bentuk past tense
 Siswa menjawab pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi dari teks pada
task 7.
C. Kegiatan Akhir (Posi Activity)
 Siswa diminta untuk mencari cerita lain untuk dikisahkan kembali pada
pertemuan berikutnya.
7. Penilaian:
Jenis Tagihan
 Tes'
 Ulangan harian
 Nontes
 Latihan-latihan
Bentuk Instrumen
 Penugasan
 Performance
Bentuk Tes
 Pilihan ganda
 Esai
Pengukuran kemajuan siswa
 Pengerjaan tugas
 Keaktifan dakam kerja kelompok

1. Standar Kompetensi : Speaking

2. Kompetensi Dasar : Mengungkapkan berbagai nuansa makna daiam konteks
public Speaking
3. Indikator : a. Melakukan story talling
b. Membuat kesimpulan berdasarkan makna tersirat
c. Menceritakan kembali isi teks yang dibahas
d. Melengkapi teks
e. Membaca puisi
d. Fungsi Bahasa : Useful language when you are telling
a story
 Siswa diarahkan pada materi inti dengan tenya jawab seputar story telling
 Siswa melukiskan raut wajah gambar-gambar yang diberikan.
 Siswa membahas pertanyaan seputar expresi wajah.
 Siswa membaca teks cerita yang diberikan, kemudian mendiskusikan kata-
kata atau ungkapan sulit untuk melafalkan kata-kata tersebut, siswa dapat
bertanya pada guru atau mengeceknya di kamus.
 Siswa menceritakan kembali cerita yang telah dibacanya
 Siswa mencari padanan dari definisi beberapa kata yang terdapat dalam teks.
Setelah menemukan kata yang tapat, siswa melafalkannya dengan benar
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
 Secara berkelompok, siswa mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
diberikan
 Siswa melaporkan hasil diskusinya di depan kelas
 Siswa mempelajari informasi bagaimana cara bercerita yang baik
 Siswa mempelajari gambar yang diberikan kemudian melakukan monolog di
depan kelas mengenai apa yang terjadi pada gambar. Kegiatan ini sebaiknya
dilakukan secara berkelompok. Satu orang mewakili satu kelompok maju untuk
melakukan monolog tersebut
 Siswa membaca puisi. Sebelumnya siswa membaca sebuah contoh monolog
mengenai puisi yang berjudul “Corrupted Soul”
 Secara kelompok siswa siswa membuat ringkasan dari sebuah puisi yang
diberikan
 Siswa menuliskan pendapatnya tentang puisi yang dibacanya
 Siswa membaca cerita, kemudian menceritakan kembali di depan kelas
 Siswa menentukan ide pokok dari sebuah abstrak dan gambar yang diberikan.
Kemudian siswa menceritakannya di depan kelas.
 Siswa diberi tugas untuk memberikan penilaian terhadap penampilan siswa lain
ketika melakukan monolog lisan dan mempresentasikan cerita di depan kelas.
Kemudian siswa menentukan siapa yang ceritanya paling lucu, paling
menyedihkan, atau paling menarik
7. Penilaian:
Jenis Tagihan
 Tes'
 Ulangan harian
 Nontes
 Latihan-latihan
Bentuk Instrumen
 Penugasan
 Performance
Bentuk Tes
 Pilihan ganda
 Esai

1. Standar Kompetensi : Reading

2. Kompetensi Dasar : Memahami unsur-unsur intrinsik (alur, karakter, tema) dan
nilai-nilai yang terkandung dalam karya sastra yang
disederhanakan
3. Indikator : Mengeksplorasi berbagai kemungkinan tema, alur,
karakter, dan latar.
c. Alat Peraga : Gambar dan informasi yang
berhubungan
 Siswa diarahkan pada pembelajaran inti dengan membahas pertanyaan
 Siswa membaca bagian awal dan bagian akhir sebuah cerita kemudian
menentukan alur kisah seutuhnya.
 Siswa membandingkan kisah hasil kerjanya dengan kisah sebenarnya kemudian
siswa membahas bagian mana yang sama dan bagian mana yang tidak.
 Siswa diminta untuk merangkum cerita dengan cakpan 30 kata
 Siswa mencari padanan ungkapan yang diberikan yang diambil dari bacaan
 Siswa membaca cerita lain dan menentukan karakter dari tokoh pada cerita
tersebut
 Secara berkelompok siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
 Siswa diminta mencari teks bacaan, baik dari koran, majalah, atau sumber
lainnya yang berbentuk cerita untuk mendiskusikan tema, alur, karakter, dan latar
cerita tersebut
7. Penilaian:
Jenis Tagihan
 Tes'
 Ulangan harian
 Nontes
 Latihan-latihan
 Inkuiri kepustakaan
 Portopolio
 Observasi
Bentuk Instrumen
 Penugasan
 Performance
Bentuk Tes
 Pilihan ganda
 Esai

1. Standar Kompetensi : Writing

2. Kompetensi Dasar : Memahami unsur-unsur intrinsik (alur, karakter, tema) dan
nilai-nilai yang terkandung dalam karya sastra yang
disederhanakan
3. Indikator : Mengidentifikasi tema, alur, karakter, dan latar.
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab seputar hal-hal yang berkaitan dengan
pengalaman siswa membaca dan menulis puisi
 Siswa mendiskusikan pertanyaan berdasarkan cerita yang berjudul Great
Whale’s Mistake dengan menjawab pertanyaan yang diajukan
 Siswa menulis sebuah kisah yang memiliki tema, karakter dan setting
yang menarik
 Siswa bertukar hasil pekerjaan untuk mengidentifikasi karakter yang
terdapat pada cerita masing-masing
 Siswa menuliskan cerita bedasarkan ganbar yang diberikan. Untuk
menulisnya siswa dianjurkan untuk menulis outline cerita terlebih dahulu.
 Siswa diberi tugas secara individu untuk menulis sebuah cerita dengan topic yang
dipilihnya (portopolio) kemudian dipresentasikan di depan kelas
7. Penilaian:
Jenis Tagihan
 Tes'
 Ulangan harian
 Nontes
 Latihan-latihan
 Portopolio
 Observasi
Bentuk Instrumen
 Penugasan
 Performance
Bentuk Tes
 Pilihan ganda
 Esai
Cikembar, 2008
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj. NURHIDAYATIEN, M.Pd DEWI ANDRIANIE, S.Pd

NIP. 130 682 798 NIP. 480 125 493


2. Kompetensi Dasar : Memahami unsure-unsur intrinsik dan nilai-nilai yang
terkandung dalam karya sastra yang disederhanakan
3. Indikator : a. Membedakan taks factual dan teks sastra
b. Mengidentifikasi tema, alur, karakter, dan latar
4. Materi Pembelajaran : a Topik : Exploring Stories from Poetry and
Play
 Siswa menjawab pertanyaan untuk diarahkan pada pembelajaran inti
 Siswa mendengarkan sebuah teks lisan kemudian menentukan informasi
apa yang terdapat pada teks lisan tersebut
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar yang diberikan
 Siswa mendengarkan teks lsin kemudian membandingkannya dengan teks
sebelumnya
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan informasi teks yang didengarnya
 Siswa mendengarkan kembali kedua teks tadi, kemudian secara kelompok
mendiskusikan perbedaan keduanya
 Siswa mempelajari dan mengucapkan kata-kata yang mengandung bunyi /i:/
 Siswa mendengarkan sebuah puisi, kemudian melengkapi bagian yang tidak
ada berdasarkan informasi pada teks lisan yang didengarnya
 Siswa mendiskusikan sajak
 Siswa mendengarkan bagian dari drama From the Frog kemudian menjawab
pertanyaan yang diajukan
 Siswa diminta untuk mencari beberapa puisi atau drama untuk memdiskusikan
tema dan karakter dalam puisi atau drama tersebut.
7. Penilaian:
Jenis Tagihan
 Tes'
 Ulangan harian
 Nontes
 Latihan-latihan
Bentuk Instrumen
 Penugasan
 Performance
Bentuk Tes
 Pilihan ganda
 Esai


2. Kompetensi Dasar : Memahami unsure-unsur intrinsik dan nilai-nilai yang
3. Indikator : a. Membedakan teks factual dan teks sastra
b. Mengidentifikasi tema, alur, karakter dan latar
c. Mengeksplorasi nilai-nilai dalam karya sastra
d. Menyatakan pendapat berdasarkan bukti-bukti tersurat
Play
c. Alat Peraga : Gambar, teks puisi
 Siswa diarahkan pada materi inti dengan tenya jawab sekitar pengetahuan
awalnya mengenai drama
 Siswa membacakan dan memperagakan drama yang diberikan secara
berpassngan
 Siswa membahas perbedaan antara dialog yang diambil dari teks drama
dengan dialog yang merupakan contoh percakapan sehari-hari
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan diskusi yang telah mereka lakukan
yaitu membandingkan dialog
 Siswa secara kelompok memainkan dialog
 Siswa membuat dialog sendiri
 Siswa mempelajari sebuah puisi kemudian memberikan pendapatnya
mengenai bahasa yang digunakan dalam puisi tersebut
 Siswa mempelajari puisi yang lain kemudian memberikan pendapatnya
mengenai bagaimana bunyi dan bentuk member makna pada puisi tersebut
 Siswa diberi tugas untuk membuat puisi tentang ehidupanya secara individu
7. Penilaian:
Jenis Tagihan
 Tes'
 Ulangan harian
 Nontes
 Latihan-latihan
Bentuk Instrumen
 Penugasan
 Performance
Bentuk Tes
 Pilihan ganda
 Esai


2. Kompetensi Dasar : Memahami unsur-unsur intrinsik dan nilai-nilai yang
3. Indikator : a. Mengeksplorasi struktur teks sastra, cerita, puisi, dan
dramaMembedakan teks factual dan teks sastra
b. Mengidentifikasi tema, alur, karakter dan latar
c. Mengidentifikasi tema, alur, karakter, dan latar
Play
c. Alat Peraga : Puisi, diagram
 Siswa diarahkan pada pembelajaran inti dengan membandingkan dua jenis dua
jenis teks yang berbeda strukturnya
 Siswa menuliskan definisi atau padanan kata/frasa yang diberikan
 Siswa mendiskusikan dua teks dengan panduan pertanyaan yang disdiakan
 Siswa diminta untuk menentukan subjek setiap kalimat kemudian membuat
perbandingan dari hasil temuan siswa
 Siswa membaca puisi dengan intonasi yang baik
 Siswa mencari arti beberapa noun phrasa
 Siswa membaca sebuah cerita dan membandingkan noun phrase yang
terdapat pada teks
 Siswa mempelajari bentuk dan penggunaan noun phrase
 Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan puisi
 Siswa mempelajari sebuah penjelasan mengenai puisi, kemudian menentukan
definisi dari kata-kata yang dicetak miring pada penjelasan tersebut
 Siswa membaca puisi dan mempelajari pnjelasannya
 Siswa mempelajari puisi yang berjudul The Bird Bath kemudian siswa
menentukan tema dan rima puisi tersebut
 Siswa membaca nyaring puisi dengan intonasi yang baik
 Siswa membaca puisi lain Naming of Parts. Siswa juga mengindentifikasi
perbedaan speaker yang digunakan pada puisi tersebut dengan puisi yang lain
 Siswa mengerjakan latihan yang berhubungan derigan puisi
 Secara berkelompok, siswa mendefinisikan atau mengartikan kata-kata yang
diberikan.
 Siswa melafalkan kata-kata yang berkaitan erat dengan puisi
 Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan drama.
 Siswa memberikan infbrmasi mengenai gambar yang diberikan.
 Siswa membaca informasi yang diberikan
 Siswa membaca sebuah teks drama, kemudian mengidentifikasi tema, karakter,
dan alur drama tersebut
 Siswa membaca teks bacaan berupa abstrak sebuah drama.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks drama
 Secara berpasangan, siswa mencari sebuah tceks drama komedi. Kemudian, siswa
mengidentifikasi alur, karakcer, setting, dan pesan moral yang terdapat pada
drama tersebut
 Siswa melakukan role play dengan memainlcan drama From the Frog pada Task
40. Siswa membuat persiapan dengan matang seperd dalam hal tata panggung
dan kosturn
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab seputar pengetahuan siswa mengenai
cerita.
 Siswa membaca sebuah cerita The Princess and the Tin Box karya Frank Sargeson.
 Siswa mempelajari struktur sebuah cerita pendek (short story).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan cerita pada. Kemudian, siswa
menuliskan kemungkinan akhir dari cerita tersebut
 Siswa mempelajari informasi yang diberikan mengenai gaya tulisan seorang
penulis, James Thurber.
 Siswa membandingkan gaya penulis tadi dengan gaya menulis yang mereka
lakukan ketika menulis bagian akhir cerita The Princess anil The Tin Box.
 Siswa mempeiajari dua buah gambar, kemudian menjawab pertanyaan.
 Siswa membaca nyaring kisah tentang Robin Hood dan King Arthur.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarlcan informasi cerita
 Siswa membandingkan jawabannya dengan jawaban kelompok Lain
 Secara berkelompok, siswa mendiskusikan kisah legenda atau cerita
kepahlawanan dari daerahnya dan menarik kesimpulan mengenai
kemiripannya dengan legenda atau cerita dari daerah lain
 Siswa menuliskan pesan moral yang tcrdapat dalam kisah legenda yang mereka
tulis.
 Siswa diminta mencari ceks bacaan, baik dari koran, majalah, atau
sumber lainnya yang berbentuk drama, dan puisi.
7. Penilaian:
Jenis Tagihan
 Tes'
 Ulangan harian
 Nontes
 Latihan-latihan
 Portopolio
 Observasi
Bentuk Instrumen
 Penugasan
 Performance
Bentuk Tes
 Pilihan ganda
 Esai


2. Kompetensi Dasar : Memahami unsur-unsur intrinsik dan nilai-nilai yang
3. Indikator : a. Membuat kesimpulan berdasarkan makna tersirat
b. Menceritakan kembali isi teks yang dibahas
Play
c. Alat Peraga : Outline, contoh puisi, table
 Siswa membaca sebuah puisi dan rnengidenifikasi temanya. Siswa juga
menuliskan kata-kata imagery yang ditemukan pada puisi tersebut
 Siswa melengkapi label dengan kata-kata dari puisi yang berhubungan dengan
panca indera.
 Siswa menulis sebuah puisi dengan memilih satu tema yang disediakan
 Siswa memberikan komentar tentang puisi yang dibuat temannya.
 Siswa membacakan puisi karya temannya dan menceritakan isi puisi itu
dengan menggunakan kata-katanya sendiri.
 Siswa membacakan puisi yang diberikan, kemudian menulis rangkumannya
 Siswa menulis ulang puisi dalam bentuk.sebuah esai
 Siswa menulis sebuah puisi dengan menggunakan kata-kata thou, thee, thy,
dan wert
 Siswa diberi tugas secara individu untuk menulis sebuah puisi dengan topic yang
dipilihnya, kemudian dipresentaskan di depan kelas
7. Penilaian:
Jenis Tagihan
 Tes'
 Ulangan harian
 Nontes
 Latihan-latihan
 Portopolio
 Observasi
Bentuk Instrumen
 Penugasan
 Performance
Bentuk Tes
 Pilihan ganda
 Esai
Cikembar, 2008
Mengetahui

NIP. 130 682 798 NIP. 480 125 493


2. Kompetensi Dasar : Merespon karya sastra yang disederhanakan dengan
melakukan re-kreasi imajinatif (imaginative re-creation)
4. Materi Pembelajaran : a Topik : You Can Speak in Public
 Secara individu siswa memberikan jawaban atas pertanyaan berdasarkan
gambar yang diberikan
 Siswa mendengarkan sebuah teks pidato, kemudian diminta untuk
melengkapi kalimat rumpang dengan informasi yang diperoleh dari teks lisan
 Seorang siswa diminta untuk membacakan teks yang sudah dilengkapi, siswa
lain mendengarkannya
 Siswa diminta mengucapkan dengan benar kata-kata yang diambil dari teks
kemudian membuat kalimat dengan kata-kata tersebut
 Siswa mendengarkan kembali teks yang dibacakan kemudian menjawab
pertanyaan yang diberikan
 Siswa diminta menyusun satu naskah pidato dengan topic tertentu atau topic
mereka sendiri kemudian mempresentasikannya di depan kelas
7. Penilaian:
Jenis Tagihan
 Tes'
 Ulangan harian
 Nontes
 Latihan-latihan
Bentuk Instrumen
 Penugasan
 Performance
Bentuk Tes
 Pilihan ganda
 Esai


2. Kompetensi Dasar : Mengungkapkan berbagai nuansa makna dalam konteks
public speaking
3. Indikator : a. Berpidato dengan berbagai topic actual
b. Diskusi panel: pro dan kontra
c. Melakukan pidato berdasarkan naskah yang disiapkan
terlebih dahulu
c. Alat Peraga : Teks, outline
 Siswa diarahkan pada tnateri inti dengan menjawab pertanyaan berdasarkan
gambar
 Siswa mempelajari sebuah teks pidato pada Task ini, kemudian diminta urituk
mencari pesan moral yang ys terdapat dalam teks tersebut. Setelah itu, siswa
diminta untuk mempresentasikan naskah pidato tersebul di depan kelas.
 Siswa mempelajari langkah-langkah bagaimana munyiapkan, mercncanakan,
serta menyampaikan pidato
 Siswa mempelajari naskab pidato pada Task ini, kemudian
mempresentasikannya. Siswa dibimbing untuk mempraktikkan materi presentasi I
pidato yang telah dipelajarinya.

 Siswa mempelajari dan mengucapkan dcngan benar kata-kata yang diambil dari
teks
 Siswa mencari kata lain dari teks yang mengandung bunyi /A/, kemudian melatih
pengucapannya
 Siswa menjodohkan istilah-istilah yang tersedia dengan penjelasannya yang
cepat
 Siswa diminta menyiapkan suatu teks pidato dengan topik yang mereka pilih
untuk kemudian dipresentasi
 Secara berpasangan, siswa membuat naskah pidato dengan topik dan outline
yang disediakan
 Siswa mempelajari penjelasan mengenai bagairnana menyiapkan sebuah diskusi
panel
 Secara berkelompok, siswa melakukan suatu diskusi panel dengan topik dan
langkah-langkah yang disediaka
 Siswa mempdajari ungkapan-ungkapan penting dalam sebuah pidato, kemudian
rnemilih salah satu topik untuk diprestntasikan
 Siswa diberi tugas secara berkelompok untuk melakukan suatu diskusi. Untuk
memudahkan pekerjaannya siswa boleh melakukan tugasnya secara tertulis
dahulu yang mengacu pada outline
7. Penilaian:
Jenis Tagihan
 Tes'
 Ulangan harian
 Nontes
 Latihan-latihan
Bentuk Instrumen
 Penugasan
 Performance
Bentuk Tes
 Pilihan ganda
 Esai


public speaking
3. Indikator : Diskusi panel: pro dan kontra
c. Alat Peraga : Tabel
 Siswa diarahkan pada pembelajaran inti dengan membahas jawaban yang
diberikan
 Siswa diminta untuk membaca teks dengan cara reading aloud
 Siswa mempelajari struktur sebuah teks pidato
 Siswa menjawab pertanyaan
 Siswa melafalkan kata-kata yang diberikan kemudian siswa membaca
kembali teks dalam hati untuk mencari arti kata-kata tersebut
 Siswa mempelajari bentuk dan penggunaan kalimat passive kemudian
mengerjakan latihan
 Siswa menganalisis kalimat-kalimat yang diberikan untuk menentukan pola
kalimatnya berdasarkan bentuk tensesnya
 Siswa merubah kalimat aktif menjadi pasif
 Siswa diminta mencari teks-teks yang berbentuk report seperti teks pidato
kemudian didiskusikan pada pertemuan selankutnya
7. Penilaian:
Jenis Tagihan
 Tes'
 Ulangan harian
 Nontes
 Latihan-latihan
 Portopolio
 Observasi
Bentuk Instrumen
 Penugasan
 Performance
Bentuk Tes
 Pilihan ganda
 Esai


public speaking
3. Indikator : Berpidato tentang berbagai topic aktual
c. Alat Peraga : Tabel, diagram, daftar jenis pidato.
outline
 Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan kegiaran pidato
 Siswa mempelajari outline sebuah persiapan berpidato pada Task ini,
kemudian menulis naskah pidato berdasarkan outline tersebut. Setelah itu,
siswa mempresentasikannya di depan kelas.
 Siswa menulis naskah pidato dengan topic yang mereka tentukan sendiri
 Secara individu siswa diminta menulis naskah pidato kemudian
mempresentasikannya di depan kelas
7. Penilaian:
Jenis Tagihan
 Tes'
 Ulangan harian
 Nontes
 Latihan-latihan
 Portopolio
 Observasi
Bentuk Instrumen
 Penugasan
 Performance
Bentuk Tes
 Pilihan ganda
 Esai
Cikembar, 2008
Mengetahui

NIP. 130 682 798 NIP. 480 125 493


3. Indikator : a. Melengkapi teks
b. Munyusun potongan-potongan teks yang bermakna
c. Memprediksi kelaanjutan teks yang dipaparkan
d. Menyajikan teks dalam bentuk diagram, gambar atau
tampilan lainnya
4. Materi Pembelajaran : a Topik : Inspiting Stories
 Tanya jawab dengan siswa sekitar gambar yang diberikan
 Siswa mendengarkan teks lisan, kemudian menyusun gambar yang disediakan
sesuai dengan urutan informasi pada teks lisan.
 Siswa menjawab pertanyaan yang'berkaitan dengan sebuah cerita
 Siswa mendengarkan sebuah teks, kemudian melengkapi sebuah cioze test pada
Task ini berdasarkan informasi dari teks lisan.
 Siswa melatih ucapan dari kata-kata yang diberikan..
 Siswa mempelajari sebuah puisi yang tidak lengkap, lalu melengkapinya
dengan kata-kata yang disediakan berdasarkan pada teks lisan yang didengarnya
 Siswa diberi tugas untuk mencari beberapa puisi dalam bahasa Inggris untuk
dibahass pada pertemuan berikutnya.
7. Penilaian:
Jenis Tagihan
 Tes'
 Ulangan harian
 Nontes
 Latihan-latihan
Bentuk Instrumen
 Penugasan
 Performance
Bentuk Tes
 Pilihan ganda
 Esai


3. Indikator : a. Melengkapi teks
b. Munyusun potongan-potongan teks yang bermakna
c. Memprediksi kelaanjutan teks yang dipaparkan
d. Menyajikan teks dalam bentuk diagram, gambar atau
tampilan lainnya
 Siswa diarahkan pada materi inti dengan mernbahas pertanyaan
 Siswa mempelajari kata-kata yang diambil dari teks. Siswa kemudian
melafalkannya
 Siswa membaca sobuah cerita, kemudian menyacakan apakah cerita i tu
sudah selesai atau masih ada kelanjutannya.
 Siswa mempelajari phonetic transcription yang disediakan, keinudian
melafalkannya
 Siswa menjawab pertanyaan yang tersedia secara lisan
 Siswa melakukan rule play berdasarkan sebuah puisi
 Siswa membaca salah satu teks yang diberilcan pada Task ini. Kemudian, mereka
diminta untuk rnena kembali cerita yang celah dibacakan
 Siswa melakukan tanyajawab mengenai materi cerita yang telahdipresentasikan
 Siswa diberi tugas untuk melakukan dialog secara berpasangan dan
melakukan monolog pentiek menggunakan saiah satu ungkapan yang telah
dipelajari berdasarkan situasi yang rnereka pilih sendiri
7. Penilaian:
Jenis Tagihan
 Tes'
 Ulangan harian
 Nontes
 Latihan-latihan
Bentuk Instrumen
 Penugasan
 Performance
Bentuk Tes
 Pilihan ganda
 Esai


3. Indikator : a. Membaca puisi
b. Membaca cerita-cerita pendek
 Siswa diarahkan pada pembelajaran inti dengan membahas pertanyaan pada Task
 Siswa membaca sebuah puisi pada Task ini, lalu menjawab pertanyaan yang
diberikan
 Siswa menjodohkan kata-kata dengan penjelasan yang disetiiakan
 Siswa membaca sebuah puisi, kemudian memilih dengan kata-kata yang tepat
untuk melengkapinya
 Siswa membaca sebuah cerita dan mendiskusikan pesan moral yang terkandung
dalam puisi tersebut
 Siswa menentukan makna dad kata-kata yang diambil dari teks.
 Siswa membahas arti, pengucapan, dan jenis kaca-kata yang diberikan. Guru
dapat meminta mereka membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata tersebut
 Siswa menuliskan kembali kalimat post tense yang digunakan pada teks
bacaan
 Siswa diminta mendiskusikan secara kelompok mengenai tema bacaan
pada Task 18. n.
 Kemudian, guru dapat meminta mereka berbagi informasi mengenai
kesimpulan yang mereka dapatkan
lainhya yang berbentuk cerita uncuk didiskusikan
7. Penilaian:
Jenis Tagihan
 Tes'
 Ulangan harian
 Nontes
 Latihan-latihan
 Portopolio
 Observasi
Bentuk Instrumen
 Penugasan
 Performance
Bentuk Tes
 Pilihan ganda
 Esai


c. Alat Peraga : Puisi
 Siswa diarahkan pada pembelajaran inti dengan membahas pertanyaan
 Siswa membaca sebliith pufei pada Task ini, lalu 'menjawab pertanyaa'n yang
diberikan
 Siswa menjodohkan kata-kata dengan penjelasan yang disediakan
 Siswa membaca sebuah puisi, kemudian memilih dengan kata-kata yang
tepat untuk melengkapinya
 Siswa membaca sebuah cetita dan mendiskusikan pesan moral yang terkandung
dalam puisi tersebut.
 Siswa menentukan makna dari kata-kata yang diambit dari teks.
 Siswa rnembahas arti, pengucapan, dan jenis kata-kata yang diberikan. Guru dapat
meminta mereka membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata tersebut
 Siswa menuliskan kembaii kaiimat post tense yang digunakan pada teks bacaan
pada Task 18. Sttukmr dan penggunaan simple past tense dibahas pada
Grammar Flash
 Siswa diminta mendiskusikan secara kelompok mengenai tema bacaan pada
Task 18. Kemudian, guru dapat meminta mereka berbagi informasi mengenai
kesimpulan yang mereka dapatkan
lainnya yang berbentuk cerita untuk didiskusikan
7. Penilaian:
Jenis Tagihan
 Tes'
 Ulangan harian
 Nontes
 Latihan-latihan
 Portopolio
 Observasi
Bentuk Instrumen
 Penugasan
 Performance
Bentuk Tes
 Pilihan ganda
 Esai
Cikembar, 2008
Mengetahui

NIP. 130 682 798 NIP. 480 125 493

RPP Bahasa Inggris XI Bahasa

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

RPP Bahasa Inggris XI Bahasa

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

RPP TAMBAHAN PROGRAM BAHASA

Mata Pelajaran : B. Inggris

1. Standar Kompetensi : Listening

Mata Pelajaran : B. Inggris

1. Standar Kompetensi : Speaking

Mata Pelajaran : B. Inggris

1. Standar Kompetensi : Reading

Mata Pelajaran : B. Inggris

1. Standar Kompetensi : Writing

Dra. Hj. NURHIDAYATIEN, M.Pd DEWI ANDRIANIE, S.Pd

Mata Pelajaran : B. Inggris

1. Standar Kompetensi : Listening

Mata Pelajaran : B. Inggris

1. Standar Kompetensi : Speaking

Mata Pelajaran : B. Inggris

1. Standar Kompetensi : Reading

Mata Pelajaran : B. Inggris

1. Standar Kompetensi : Writing

Dra. Hj. NURHIDAYATIEN, M.Pd DEWI ANDRIANIE, S.Pd

Mata Pelajaran : B. Inggris

1. Standar Kompetensi : Listening

Mata Pelajaran : B. Inggris

1. Standar Kompetensi : Speaking

pidato yang telah dipelajarinya.

Mata Pelajaran : B. Inggris

1. Standar Kompetensi : Reading

Mata Pelajaran : B. Inggris

1. Standar Kompetensi : Writing

Dra. Hj. NURHIDAYATIEN, M.Pd DEWI ANDRIANIE, S.Pd

Mata Pelajaran : B. Inggris

1. Standar Kompetensi : Listening

Mata Pelajaran : B. Inggris

1. Standar Kompetensi : Speaking

Mata Pelajaran : B. Inggris

1. Standar Kompetensi : Reading

Mata Pelajaran : B. Inggris

1. Standar Kompetensi : Writing

Dra. Hj. NURHIDAYATIEN, M.Pd DEWI ANDRIANIE, S.Pd

Vous aimerez peut-être aussi