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Objetivo
Reconocer la estructura del verbo, así como diferenciar los verbos de las formas no personales (verboides).
1. DEFINICIÓN:
• Desde el punto de vista etimológico, el verbo procede del latín VERBUM que significa "la palabra", lo que
implica que es el término o vocablo por excelencia, es decir, el que tiene más importancia en la oración.
Sin los verbos trabaja y canta las oraciones dejarían de tener sentido.
• Desde el punto de vista semántico, el verbo es la palabra o frase que expresa existencia, acción, pasión o
estado del sujeto.
sujeto predicado
• Desde el punto de vista morfológico, el verbo es una palabra variable, pues presenta raíz y morfemas
flexivos, también denominados desinencias que denotan tiempo, número, persona y modo.
2. ESTRUCTURA:
• El verbo tiene un elemento indispensable dentro de su estructura: la raíz. Ahora bien, para que un verbo
pueda indicar el número, la persona, el tiempo y la manera como se ejecuta necesita de otro elemento: la
desinencia. La unión de ambas forma un verbo conjugado.
a) Raíz: (lexema, base, radical). Elemento irreductible y común a todas las palabras de una misma familia.
Contiene el significado o base significativa.
Se obtiene quitando las terminaciones -ar, -er, -ir al infinitivo de los verbos: am-ar, tem-er, part-ir.
b) Desinencia: (morfema flexivo). Elemento flexional que se agrega a la raíz del verbo para expresar
accidentes gramaticales de persona, número, tiempo y modo.
Son considerados accidentes privativos del verbo el tiempo y el modo, ya que no los comparte con ninguna
otra categoría.
era
ABAN 3 persona, plural, pretérito imperfecto, indicativo.
COMPR ASTE da
2 persona, singular, pretérito indefinido, indicativo.
ARÁN era
3 persona, plural, futuro imperfecto, indicativo.
Organización Educativa TRILCE 61
El verbo I
3. LOS VERBOIDES:
• Son también conocidos como formas verbales no personales porque los elementos que se unen a la raíz
no indican los accidentes de número, persona (principalmente), tiempo y modo.
• Además, los verboides solos (sin un verbo auxiliar) no pueden cumplir la función principal del verbo: núcleo
del predicado.
• Podemos concluir, entonces, que los verboides son formas verbales carentes de desinencia.
4. CLASES DE VERBOIDES:
A. Infinitivo:
• Simple: ar - er - ir amar - temer - partir.
• Compuesto: haber + participio haber amado, haber temido, haber partido.
- Si te fijas en los siguientes ejemplos, verás que los verboides infinitivos no pueden indicar accidente verbal
y,
por lo tanto, no son verbos conjugados; sin embargo, pueden cumplir otras funciones dentro de la cadena
expresiva.
Ejemplo:
• El amar es una cualidad que solo el hombre conoce. sustantivo
• El haber amado ha sido suficiente. sustantivo
- Los verboides infinitivos no cumplen función de verbo conjugado (que señala accidentes, no te olvides); no
obstante, pueden formar un bloque verbal, siempre y cuando vayan después de un verbo conjugado.
• Te voy a amar toda la vida. perífrasis verbal
(amaré)
B. Participio:
• Activo: ante, iente amante, pariente, oyente.
• Pasivo:
- Regular: ado - ido amado, temido, partido.
- Irregular: to - so - cho escrito, impreso, dicho.
- En el caso de los participios, estos tampoco pueden funcionar por sí solos como verbos conjugados; pero
mayormente aparecen en la cadena expresiva desempeñándose como
adjetivos. Ejemplo:
• Fue un niño amado. participio pasivo regular (adjetivo calificativo).
• Lo amado jamás será borrado. participio pasivo regular (adjetivo sustantivado).
• El amante se detuvo. participio activo (sustantivo).
- Los participios también pueden formar un bloque verbal si van después de verbo conjugado.
• Él te ha amado siempre. verbo compuesto en voz activa.
• Ella había sido amada por él. verbo compuesto en voz pasiva.
C. Gerundio:
• Simple: ando - iendo - yendo amando, partiendo, leyendo.
• Compuesto: habiendo + participio habiendo amado.
- La función individual que cumplen los gerundios es de adverbio de modo.
Ejemplo:
• Bebiendo lo encontramos ayer. adverbio de modo
• Habiendo bebido me iré. adverbio de modo
- También forman un bloque verbal con verbo conjugado anterior.
• Está bebiendo demasiado. verbo compuesto
Bebe
62 Tercer Año de
Secundaria
LENGUAJE
Pract iquemos
I. Subraya los verboides en las siguientes oraciones e indica si son infinitivos, participios o gerundios.
Por ahora no tomes en cuenta si funcionan o no como verbos:
Ejemplo:
5. Salir de paseo fue lo mejor que pudo pasar y ahora recién lo entiendo.
7. Si luchar significa persistir en una meta hasta llegar a ella, entonces yo soy así.
10.Si estás buscándola, pierdes tu tiempo. Al marcharte y dejarla sola, ya perdiste todo.
II. Subraye los infinitivos indicando su función (sustantivo o bloque verbal) en las siguientes oraciones:
III. Encierra los participios indicando su función (adjetivo, sustantivo o bloque verbal) en las
siguientes oraciones:
IV.Encuadra los gerundios indicando su función (adverbio de modo o bloque verbal) en las siguientes
oraciones:
64 Tercer Año de
Secundaria
LENGUAJE
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VI. Subraya los verbos que encuentres en las siguientes oraciones (sean palabras solas o que formen
bloques verbales con verboide):
Ejemplo:
2. Hemos estado un buen rato con nuestro amigo herido y creo que lo alegramos.
3. Veremos cómo hacemos para que las actividades mejoren en este salón.
5. Si mil vidas tuviera, gustoso las daría por salvar a mi patria querida.
7. Yo soy el que te dio el primer beso en una noche de verano, y yo sé que no lo olvidarás.
10.Para saber más, tendrás que estudiar en Trilce y entonces podrás ingresar rápidamente.
1. Brecht nació el 10 de febrero de 1898 en Augsburgo (Baviera), y se formó en las universidades de Munich y
Berlín.
En 1924, aparece como asesor teatral en el Deutsches Theater de Berlín, bajo la dirección de Max Reinhardt.
Sus primeras obras muestran la influencia del expresionismo, el principal movimiento dramático de la época.
En 1928, escribió un drama musical, La ópera de los cuatro cuartos (conocida también como de los tres
pequines, tres centavos o de la perra gorda), con el compositor alemán Kurt Weill. Este musical, basado en La
ópera del mendigo (1728) del dramaturgo inglés John Gay, era una cáustica sátira del capitalismo y se
convirtió en el éxito teatral más importante de Brecht. Se estrenó en 1928 en Berlín. Durante este periodo
inicial de su carrera, Brecht dirigía a los actores y empezó a desarrollar una teoría de técnica dramática
conocida como teatro épico. Rechazaba los métodos del teatro realista tradicional y prefería una forma
narrativa más libre en la que podía usar mecanismos de distanciamiento tales como los apartes y máscaras
para evitar que el espectador se identificara con los personajes de la escena. Consideraba la "distanciación".
Biografías célebres
Encarta 2002
2. El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5:30 de la mañana para esperar el buque en
que llegaría el obispo. Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones donde caía una llovizna tierna,
y por un instante fue feliz en el sueño, pero al despertar se sintió por completo salpicado de cagada de
pájaros. -Siempre soñaba con árboles-, me dijo Plácida Linero, su madre, evocando 27 años después los
pormenores de aquel lunes ingrato. -La semana anterior había soñado que iba solo en un avión de papel de
estaño que volaba sin tropezar por entre los almendros-, me dijo. Tenía una reputación muy bien ganada de
intérprete certera de los sueños ajenos, siempre ningún augurio aciago en esos dos años de su hijo, ni en los
otros sueños con árboles que él le había contado en las mañanas que precedieron a su muerte.
Crónica de una muerte anunciada
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
66 Tercer Año de
Secundaria
LENGUAJE
VIII. Si en las siguientes oraciones están correctamente subrayados todos los verbos marca (V); de
lo contrario marca falso (F):
• Copia un poema de tu agrado, subraya los verbos de un color y los verboides de otro.
Tarea domiciliaria
II. Subraya los verbos de las siguientes oraciones e indica si son simples, compuestos o perífrasis:
68 Tercer Año de
Secundaria
LENGUAJE
Verboides
Verbos Infinitivo Participio Gerundio
21. Llamas
22. Búscalo
23. Dígame
24. Espérala
25. Imprímelo
26. Dejas
27. Serías
28. Ibas
29. Tienes
30. Sabes
Objet ivo
Identificar en el verbo los accidentes gramaticales de persona, número, tiempo y modo.
PRESENTACIÓN
En el capítulo anterior, te indicamos que los verbos conjugados son aquellos cuya desinencia informa sobre el
número, la persona, el tiempo y el modo en que se desempeña el verbo.
Pues bien, ahora hablaremos de esa información dada por la desinencia (llamada también morfema flexivo
amalgama).
ACCIDENTES
LOS ACCIDENTES
1. Número:
- En general, los verbos permiten señalar la cantidad de seres que realizan la acción verbal. El número puede
ser
SINGULAR (cuando implica un solo ser) o PLURAL (cuando implica más de uno).
• canté singular
• cantamos plural
2. Persona:
- Así también, los verbos conjugados indican la persona que realiza la acción. Puede ser primera persona
(implica a los pronombres yo - nosotros), segunda persona (implica a los pronombres tú - ustedes) o tercera
persona (implica a los pronombres él - ellos).
- Se llama modo a las diferentes maneras que tiene el verbo para expresar su significación. En castellano
existen cuatro maneras de expresar la significación del verbo: indicativo, subjuntivo, potencial e imperativo.
a) Indicativo: Los verbos están expresados de tal manera que se presentan como un hecho objetivo o real.
Al decir «yo AMO», sabemos cuándo ama, cuántos aman y quién ama; la acción de amar es real,
efectiva, verdadera. Es el modo más común que básicamente refleja un hecho. Se manifiesta en los tres
tiempos.
• Nosotros estudiábamos en ese colegio.
• Nosotros estudiamos en la academia Trilce.
• Nosotros estudiaremos en esa universidad.
b) Subjuntivo: Los verbos expresan hechos como algo subjetivo, inseguro y dependiente, es subordinado de
otro verbo. Manifiestan deseo, temor, voluntad, duda, suposición, etc. Estos verbos se presentan en los tres
tiempos.
También suelen estar acompañados de la interjección ojalá y los adverbios quizás, tal vez, etc.
c) Potencial: Los verbos indican la acción como hechos posibles y realizables que dependen de una
circunstancia o condición. Solo se da en el tiempo futuro.
• Yo te amaría si me trataras
mejor.
condición
• Te esperaría si tuviera
tiempo.
condición
d) Imperativo: Los verbos expresan una orden o un ruego. Se expresa en el tiempo presente, segunda
persona, singular y plural.
• Ama a tu prójimo.
• Caminad rápido.
Nota:
Atención con el siguiente cuadro, que puede
ayudarte.
70 Tercer Año de
Secundaria
LENGUAJE
4. Tiempo
Acción futura antes de otra acción futura Cuando llegue papá, ya habré
FUTURO COMPUESTO comprado panes.
72 Tercer Año de
Secundaria
LENGUAJE
MODO INDICATIVO MODO SUBJUNTIVO
• En tu cuaderno elabora dos cuadros similares al anterior con la conjugación de BEBER y de VIVIR.
I. Subraya los verbos de las siguientes oraciones e indica el modo en el que se encuentran:
Ejemplo:
- Volverás temprano. modo indicativo
5. Cállense inmediatamente.
II. Indica el modo y el tiempo en el que se encuentran los verbos de las siguientes oraciones:
Ejemplo:
IV.Convierte los siguientes verboides a verbos conjugados según las indicaciones de cada caso:
Ejemplo:
Objet ivo
Reconocer las principales clases de verbos según los criterios morfológicos y sintácticos.
PRESENTACIÓN
Los verbos - así como las categorías anteriores que hemos estado estudiando - pueden ser clasificados siguiendo
diversos criterios.
CLASES
1. Regular - Irregular
• Regular: No se modifica ni su raíz ni su desinencia durante toda su conjugación. Sigue el esquema de su
verbo modelo (amar, temer, partir).
• Irregular: Se modifica la raíz o la desinencia.
• Cantar: canto, cantas, canta regular (no cambia raíz).
• Volver: vuelvo, vuelves, vuelve irregular (cambia raíz).
• Andar: anduve, anduviste, anduvo irregular (la desinencia difiere del modelo regular).
Nota:
• Para hallar la raíz de un verbo hay que llevarlo a infinitivo y luego quitarle la terminación de infinitivo.
Lo que queda es la raíz. Si esta raíz cambia en la conjugación, entonces el verbo es irregular.
• Cantamos se lleva a infinitivo.
• Cantar se le quita desinencia de infinitivo «ar».
• Cant es la raíz.
2. Personal - Impersonal
• Personal: El verbo presenta sujeto tácito o expreso.
• Impersonal: El verbo no presenta sujeto tácito ni expreso.
• Vendo bicicletas. verbo personal (sujeto tácito)
• José vende bicicletas. verbo personal (sujeto expreso)
• Se vende bicicletas. verbo impersonal (no hay sujeto)
Nota:
• Los verbos impersonales pueden ser:
• Fenómenos climáticos: llueve, nieva, graniza, y otros.
• Verbos ocasionalmente impersonales: Es tarde, hace frío, hubo cambios.
• Con pronombre “se” en ciertos casos: Se arregla carros. Se necesita empleados.
3. Copulativo - No copulativo
• Copulativo: El verbo requiere de un atributo o complemento predicativo.
• No copulativo: El verbo no requiere de atributo o complemento predicativo.
• La chica está contenta. verbo copulativo con atributo "contenta".
• La chica está en casa. verbo no copulativo sin atributo ("en casa" es un circunstancial)
• La chica baila bien. verbo no copulativo sin atributo ("bien" es un circunstancial)
• La chica es la tesorera. verbo copulativo con atributo "la tesorera"
Nota:
• Los verbos copulativos son: ser, estar, parecer, permanecer, yacer, entre otros.
• Se denomina atributo a una calificación que se da al nombre. En el caso de "La chica está contenta", el
complemento contenta es atributo de la chica y en que caso de La chica es la tesorera, el complemento la
tesorera es atributo de la chica.
4. Transitivo - Intransitivo
• Transitivo: El verbo requiere de un objeto directo.
• Intransitivo: El verbo no requiere de objeto directo.
• El hombre vendió la casa. verbo transitivo (“la casa” es objeto directo)
• El hombre llamó a su amigo. verbo transitivo (“a su amigo” es objeto directo)
• El hombre vendió barato. verbo intransitivo (no hay objeto directo)
• El hombre es tranquilo. verbo intransitivo (con verbo copulativo no hay OD)
Nota:
• Lo importante en este caso es verificar si el verbo es transitivo, es decir, si la acción del verbo se traslada
(transita)
a un elemento llamado objeto directo.
• José pintó la casa. La acción de pintar se cumple en casa. Por eso es transitivo.
• Para comprobar, se pregunta ¿Qué pintó José? La respuesta es “la casa”. Como “la casa” es objeto
directo, se comprueba que el verbo “pintó” es transitivo.
Pract iquemos
I. Indica si el verbo es regular o irregular:
78 Tercer Año de
Secundaria
LENGUAJE
II. Indica si el verbo en las siguientes oraciones es personal o impersonal:
- Hay cambios en el equipo. impersonal (no hay forma de saber ¿Quién hay?)
3. Se dice que habrá declaraciones importantes por parte del nuevo ministro.
- Compraron un auto nuevo. transitivo (la acción de comprar se cumple en "auto nuevo")
6. Arreglamos la casa
7. Yo soy la voz.
9. Llamarán al presidente.
IV. Indica si los verbos de las siguientes oraciones son copulativos o no copulativos:
- El perro es muy bravo. copulativo (verbo que funciona como nexo entre el atributo bravo y el sustantivo
perro).
• Transcribe una canción de tu agrado y extrae como mínimo 15 verbos, luego clasifícalos en verbos transitivos e
intransitivos, copulativos o no copulativos, personales o impersonales y regulares o irregulares (los verbos
pueden pertenecer a más de una clasificación).
80 Tercer Año de
Secundaria
LENGUAJE
Tarea domiciliaria
II. Determina si los verbos de las siguientes oraciones son personales o impersonales:
III. Determina si los verbos de las siguientes oraciones son copulativos o no copulativos:
IV. Determina si los verbos de las siguientes oraciones son transitivos o intransitivos:
Objet ivo
Reconocer las principales clases de verbos según criterios morfológicos y sintácticos.
1. Simple - Compuesto
• Simple: El verbo está formado por una sola palabra.
• Compuesto: El verbo está formado por un auxiliar y un verboide.
• Perífrasis verbal: El verbo está formado por un auxiliar, un enlace y un verboide. Se le denomina así, porque
forma una frase.
2. Principal - Subordinado
• Principal: Funciona como núcleo del predicado.
• Subordinado: No funciona como núcleo de predicado y aparece encabezado por palabras subordinantes
(que, quien, cual, cuando, cuanto, como, apenas, mientras, etc.).
3. Pronominal - No pronominal
• Pronominal: El verbo está precedido de pronombre: me, te, se, nos, os y concuerda con el sujeto en número
y persona.
• No pronominal: El verbo no está precedido de pronombre y, si lo estuviera, el pronombre no concuerda con
el sujeto.
• Ella se mira silenciosamente. pronominal (hay concordancia entre pronombre que acompaña al verbo y
el sujeto).
• Ella me mira silenciosamente. no pronominal (no hay concordancia entre el pronombre que acompaña al
verbo y el sujeto).
• Ella canta muy bien. no pronominal (el verbo no está precedido de pronombre).
Pract iquemos
I. Subraya con una línea los verbos simples; con dos, los verbos compuestos y encierra en un círculo
las perífrasis verbales:
Ejemplo:
3. Voy a decirte la verdad ahora que todavía tengo valor para ello.
84 Tercer Año de
Secundaria
LENGUAJE
III. Indica si el verbo es pronominal y, si así fuera, de qué clase:
- Andrés se afeitó con cuidado. La oración tiene verbo pronominal (verbo acompañado con pronombre se y
tiene concordancia con el sujeto Andrés). Así también, es reflexivo porque la acción recae sobre el sujeto que
la realiza.
IV. Subraya y clasifica los verbos de los siguientes enunciados (simple-compuesto; principal-
subordinado;
pronominal- no pronominal):
1. La realidad virtual sigue reemplazando al mundo real mientras los cuerpos físicos de los seres humanos
están conectados a un programa de computadora.
3. Neo empieza a desarrollar sus poderes y se reconoce a sí mismo como el Elegido para salvar la raza humana.
4. Un grupo de rebeldes humanos que se encuentra en Zion buscará restaurar a la humanidad en el lugar que
le corresponde.
6. El Merovingo llevará a Neo al Cerrajero y este a su vez le mostrará el camino al corazón de la computadora
que domina a las máquinas que controlan a la raza humana.
7. Los hermanos Wachowski hacen cuestionarnos una vez sobre la existencia del "mundo real".
9. Una de las críticas que ha recibido es que aparece un videojuego, lo cual hace perder el impacto que tuvo la
primera parte.
10.Se dice que tiene mucho más acción, varias secuencias de peleas contra los clones del Agente Smith,
persecuciones al por mayor y demás escenas impactantes que nos dejarán sin aliento.
Tarea domiciliaria
5. Los verbos son aquellos que, a pesar de ser pronominales, no son reflexivos ni recíprocos.
II. Reconoce si los verbos son reflexivos (RF), recíprocos (RC), cuasirreflejos (CRF) o no pronominales
(NPR):
6. No me digas nada. ( )
86 Tercer Año de
Secundaria
LENGUAJE
13 Categorías invariables
Objet ivo
Enunciar las características primordiales de las categorías invariables, así como reconocerlas de una forma eficiente.
ACERCAMIENTO
Se entiende por categorías invariables a aquellas categorías que carecen de morfemas flexivos y, por lo tanto, no
presentan accidentes gramaticales.
Ejemplo:
• Niño - niña Es sustantivo y sufre cambio en la parte final para indicar accidente de género.
• Pan con pollo La preposición «con» no presentará cambio pues carece de accidentes.
Las categorías invariables son el ADVERBIO, la PREPOSICIÓN y la CONJUNCIÓN.
EL ADVERBIO
1. Definición:
• El adverbio es una categoría invariable y de inventario abierto. Además, es un modificador del verbo, del
adjetivo
o del adverbio, lo que lo define como una categoría
dependiente. Ejemplo:
• ¿Cómo te encuentras?
• ¿Cuándo vendrá?
• Dime dónde
estuviste.
LOS CONECTORES
ACERCAMIENT
O
• Se entiende por conectores a ciertas palabras que actúan como nexos entre palabras, frases y oraciones. Cada
conector posee una función especial. Las categorías que son denominadas exclusivamente conectores son la
preposición y la conjunción. Eventualmente hay otras categorías que funcionan como tales.
Ejemplo:
- Pan y queso conector conjunción
- Pan con queso conector preposición
LA PREPOSICIÓN
1. Definición:
La preposición es una categoría invariable, de inventario cerrado (número limitado de elementos). Así también,
las preposiciones carecen de significado por sí mismas. Funciona como nexo que une a un término con un
subordinado. Ejemplo:
• Casa de juguete
Sust. Prep. Term.
N MI
La palabra «juguete» es parte de un modificador mientras que la palabra «casa» actúa como núcleo. La
preposición
«de» determina que el segundo elemento esté subordinado al
primero.
a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre,
tras.
"junto a" "bajo"
88 Tercer Año de
Secundaria
• Las preposiciones en negrita son consideradas LENGUAJE
arcaísmos.
3. Locuciones prepositivas:
Son frases que, en conjunto, actúan como
preposiciones:
Sobre la base de, en contra de, acerca de, de acuerdo con, en medio de, en torno de, detrás de, por encima
de, en el nivel de, por debajo de, ...
Ejemplo:
- Se evaluará según tu opinión. palabra prepositiva
- Se evaluará de acuerdo con tu opinión. locución prepositiva
LA CONJUNCIÓN
1. Definición
Es una categoría invariable, de inventario cerrado que carece de valor semántico en sí mismo. Funciona como
nexo que coordina elementos del mismo nivel sintáctico o que, en otros casos, subordina verbos.
Ejemplos:
- Pedro y su novia se fueron juntos. coordinación.
- Pepe volvió porque sencillamente lo llamaron. subordinación de verbo.
2. Clases:
A. Coordinantes: Unen elementos del mismo nivel sin subordinarlos; es decir, pueden unir dos palabras o
construcciones mayores, pero sin que alguna de ellas esté ubicada en un segundo nivel. En el ejemplo
anterior, "Pedro" y "novia" son núcleos de sujeto y la conjunción "y" los enlaza sin subordinar a ninguno.
B.1 Causales: porque, ya que, puesto que, pues Viene porque lo quiere.
B.2 Condicionales: si, siempre y cuando, en tanto Vuelve si puedes.
B.3 Concesivas: aunque ( pero), a pesar de, aun cuando Ingresaré aunque te opongas.
B.4 Consecutivas: que Tal era su amor que se fue.
B.5 Conjunción comparativa: como Tus ojos como luceros.
Pract iquemos
I. Reconoce los adverbios en las siguientes oraciones:
2. Ahora todo será mejor porque ellos viven aquí desde hace mucho tiempo.
5. Claramente, te expliqué sobre los principios más importantes que debía tratar.
6. Anteayer fue mucho más complicado. Y hubo además esa serie de coincidencias.
90 Tercer Año de
Secundaria
El verbo IV - Clasificación II
9. Acaso, después de todo, fue una ligera crisis de locura y ya no quedan rastros.
1. En un solo caso podría ser interesante llevar un diario; con ese ardid ganamos.
2. Estoy curado, renuncio a escribir mis impresiones día por día en un lindo cuaderno.
4. Sin embargo, hasta tú debes reconocer por dignidad que había un error.
5. En mis manos hay algo nuevo, cierta manera de coger la pipa o el tenedor.
6. Pero ninguna de estas cicatrices era reciente. Eran tan viejas como las erosiones.
10.Ahora, tras ese problema solo nos queda mirar hacia el futuro.
III. Encuentra todas las conjunciones que encuentres en las siguientes oraciones:
3. Dijeron lo que tenían que decir, por lo tanto, ya no hay lugar para quejas.
90 Tercer Año de
Secundaria
LENGUAJE
7. Nosotros debemos tenerle fe al nuevo contratado y apoyarlo en todo.
8. Así fue como sucedieron los hechos; sin embargo, es muy difícil de creer.
9. Tanto mintió que al final ya nadie le creyó cuando realmente dijo la verdad.
IV. Reconoce las conjunciones, las preposiciones y los adverbios en las siguientes oraciones:
2. Es muy interesante porque sabe mucho; sin embargo, tiene algo que no me agrada.
6. Dijo que vendría y traería a su sobrina, pero ya son las diez y no llega.
7. Esta tarde o la de mañana cumpliré con tu encargo, así que dame un adelanto.
8. No has estudiado ni cinco minutos, así que no sales esta tarde definitivamente.
10.Solo quedan dos bolsas de arroz; por lo tanto, habrá que rifarlas.
V. Escoge del cuadro el adverbio o frase adverbial más apropiado para cada una de las siguientes
expresiones:
8. He recitado la lección .
92 Tercer Año de
Secundaria
LENGUAJE
8. No llegó más nadie, te lo aseguro.
Tarea domiciliaria
II. Investiga acerca del uso correcto de preposiciones y corrige las siguientes oraciones de acuerdo
con tu investigación:
III. Subraya las conjunciones coordinantes y encierra en un círculo las conjunciones subordinantes de
las siguientes oraciones:
94 Tercer Año de
Secundaria
14 Sintaxis
Objet ivo
Introducir al alumno al campo de estudio de la sintaxis, así como establecer sus elementos básicos para su
reconocimiento.
Sintaxis
Etimológicamente, este término se compone de dos voces griegas: SYN = CON , TAXIS = ORDEN
DEFINICIÓN
La Sintaxis es parte de la Gramática que estudia la manera como se combinan y ordenan las palabras para
formar oraciones; es decir, estudia la función que cumplen las palabras dentro de la oración.
La unidad básica de la SINTAXIS es el SINTAGMA.
SINTAGMA
MORFEMA
¿QUÉ ES EL SINTAGMA?
Además de ser la unidad básica de la SINTAXIS, es una unidad formada por una palabra que funciona como
núcleo, el mismo que puede ir acompañado de complementos o modificadores. Tiene un propósito expresivo.
1. Construcción o frase
Estructura sintáctica menor constituida por varias palabras que giran en torno a un
NÚCLEO + MODIFICADORES
MD MI
Ejemplo
La
peruana
96 Tercer Año de
Secundaria
Sintax
is
Se clasifica en:
La brillante luz
núcleo Sustantivo
Muy amable
núcleo Adjetivo
2. Proposición
Es un sintagma menor a la oración que se caracteriza por poseer:
A. Sentido completo.
B. Entonación propia.
C. Dependencia sintáctica.
Ejemplo:
oración
IMPORTANTE
3. Oración
Es el sintagma más importante. Es una palabra o un grupo de palabras que tiene:
A. Sentido completo.
B. Entonación propia.
C. Independencia sintáctica.
Ejemplo:
LENGUAJE
Buenos días. Felicidades. Viajé por todo el mundo.
oración oración oración
Entonación propia
Dependencia Independencia
sintáctica sintáctica
Pract iquemos
I. Subraya las construcciones o frases sustantivas presentes en las siguientes oraciones:
II. Analiza las siguientes construcciones o frases sustantivas (núcleo, modificador directo,
modificador indirecto):
9 . d e m a s i a d o c e r c a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 19.tan lejos de ti
V. Subraya los verbos presentes en las siguientes oraciones y clasifica las oraciones en simples y
compuestas:
1. La niña de bello rostro me dio una cálida mirada de amor sincero y puro.
Evaluación
1. La unidad básica de la sintaxis es el:
Tarea domiciliaria
II. Indica qué clase de construcciones son las palabras subrayadas en los siguientes enunciados:
1 La oración:
Clasificación
Objet ivo
Reconocer las principales clases de oración según un criterio semántico y sintáctico.
2.2. Indirecta: Cuando va precedida de una frase que implica pregunta. No se emplea signos de interrogación.
3. Exhortativas o imperativas:
Señalan mandato, ruego, orden, pedido o consejo.
4. Exclamativas o admirativas:
Señalan sorpresa, alegría, cólera, miedo, fastidio, etc.
• ¡Eres intolerable!
• ¡Qué pena!
• .
5. Dubitativas:
Expresan una posibilidad o duda.
6. Desiderativas:
Expresan un deseo.
A.1 Oración bimembre: Es aquella que está compuesta por sujeto y predicado, los cuales se implican
mutuamente y guardan concordancia entre sí.
104 Tercer Año de
Secundaria
LENGUAJE
• Ellos llevaron los obsequios a la
fiesta .
Sujeto Predicado
Estos enunciados son oraciones porque presentan una entonación propia, tienen sentido completo y total
independencia sintáctica; como toda estructura sintáctica tienen núcleo y modificadores.
- Sin verbo o contextual: Son aquellas que no tienen un verbo conjugado funcionando como núcleo.
Adquieren valor por el contexto.
En este grupo de oraciones unimembres encontramos a las interjecciones.
- Con verbo impersonal: Son aquellas que tienen un verbo impersonal funcionando como núcleo. Los
verbos impersonales no admiten sujeto.
Los principales verbos impersonales son: llover, nevar, garuar, relampaguear, tronar, amanecer, anochecer,
etc., relacionados al clima y al tiempo.
También los verbos ser, estar, hacer y haber pueden funcionar como impersonales.
• ¿Llovió anoche?
• Nevará de seguro.
Existen otros mecanismos para formar sentencias de impersonalidad por medio de:
SE + Vb singular.
alguien prefiere
• Necesitan vendedores. mantenerse en
• Viven bien aquí. anonimato.
B.1 Oración simple (sin proposiciones): Es aquella que presenta un solo verbo principal.
B.2 Oración compuesta (con proposiciones): Es aquella que presenta dos o más proposiciones, por lo
tanto, incluye dos o más verbos conjugados.
Practiquemos
I. Clasificación semántica:
9. A dormir.
13. ¡Ganaron!
4. ¡Adiós!
7. Se hizo el loco.
8. Se siente mal.
• Subraya los verbos conjugados e indica si las siguientes oraciones son simples o compuestas:
Evaluación
1. ¿Qué oración expresa una acción real y objetiva?
a) Imperativa b) Enunciativa
c) Exclamativa d) Interrogativa
e) Desiderativa
Tarea domiciliaria
Objet ivo
Realizar una evaluación amplia de los conocimientos gramaticales trabajados en el bimestre.
1. Los verbos son categorías variables porque su estructura sufre cambios en el nivel de los morfemas flexivos
(desinencias);
¿cuáles son sus accidentes gramaticales?, ¿cuáles son los accidentes privativos del verbo?
2. Los verbos son palabras o frases que señalan, básicamente, acción o estado del elemento que participa en la
oración.
¿Cuál es la función que cumplen los verbos dentro de la oración?
3. Los verbos, definitivamente, no son verboides. Los verboides tienen cierta incapacidad en lo relacionado a la
función tradicional de los verbos. Especifica un poco más la diferencia entre los verbos y los verboides.
4. Los verboides infinitivos simples son raíces verbales a las que se les agregan los sufijos: ar, er, ir. Por ejemplo:
amar, temer, vivir. A continuación, brinda tres ejemplos de verboides infinitivos compuestos.
5. Los verboides participios pasivos son raíces verbales a las que se les agregan los sufijos: ado, ido, to, so, cho y
que funcionan generalmente como adjetivos calificativos. A continuación, redacta dos oraciones en las cuales
aparezcan verboides participios pasivos en función de adjetivos.
6. Los verbos poseen cuatro accidentes gramaticales. El verbo es la categoría que más accidentes sufre. En la
siguiente oración: «Yo me había ido temprano» el verbo está en primera persona del singular, en pretérito
pluscuamperfecto del modo indicativo. A continuación, transforma el tiempo a pretérito perfecto del modo
indicativo.
7. En la siguiente oración: "Si ella pudiera, en verdad, estoy seguro de que lo haría" el verbo "pudiera" está en
tercera persona del modo subjuntivo. ¿Cuáles son las características del verbo haría?
8. En la siguiente oración: «Ahora, cállate por tu propio bien» el verbo está en segunda persona del modo
imperativo en tiempo presente. A continuación, escribe una oración también en modo imperativo pero en
número plural.
LENGUAJE
12.En una de las callejuelas más oscuras se agitaba una bandera azul y blanca que parecía un trapo sucio.
Tarea domiciliaria
2. Una de las siguientes alternativas presenta una 10.Alternativa que presenta preposición de materia:
locución adverbial de tiempo:
5. En una de las siguientes oraciones hay un mal uso de a) La vida pasa calladamente.
la preposición: b) Todos fuimos a la calle Porta.
c) La verdad aparecerá en cualquier
a) Cumplo en decírselo. b) Quedé en venir. momento. d) Lo dejaron muy quieto.
c) Protestan contra todo. d) Desde el punto de e) Nadie ha llegado a tiempo.
vista. e) Mirarse en el espejo.
14.Oración con verbo intransitivo:
6. I. Se irá como lo había prometido.
II. Las cosas que decía no eran
a) Vendieron a buen precio el
amables. III. Se irá así le rueguen.
ganado. b) Me dijo toda la verdad de
Hay conjunciones en: una vez. c) La quiero a pesar de
todo.
a) I b) II c) III d) Lo único que espero es regresar.
d) II, III e) I, II e) Te ama aun cuando no lo mereces.