UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA – UCB

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO – PRG

UNIDADE DE APOIO DIDÁTICO EDUCACIONAL – UADE
COORDENAÇÃO DE PLANEJAMENTO EDUCACIONAL – CPE

PLANO DE ENSINO

1. IDENTIFICAÇÃO:

CURSO: Psicologia CÓD. CURSO: 320

DISCIPLINA: Fundamentos em Psicanálise
PERÍODO MINISTRADO: Terceiro CÓD. CURRÍCULO: 2051
SEMESTRE/ANO: 2º/2016
PROFESSORA: Drª Sandra Francesca Conte de Almeida

2. EMENTA:

Noções básicas sobre psicanálise freudiana: histórico, metodologia e conceitos básicos. Principais
contribuições das teorias psicodinâmicas para a compreensão do ser humano: a sexualidade infantil, o
inconsciente e suas manifestações, o funcionamento da psique. A psicanálise na contemporaneidade e
estudos inter-científicos.

3. CONTRIBUIÇÃO PARA OS OBJETIVOS DO CURSO:

Considerando o alcance histórico e fundante da teoria, do método e da técnica psicanalíticos, entendemos

que esta disciplina contribuirá para um exercício reflexivo e ético da atividade profissional do psicólogo.

4. OBJETIVO GERAL:

Introduzir o aluno no universo da teoria, do método e da técnica da psicanálise, por meio da compreensão
de sua história, metapsicologia e termos mais significativos.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

 Reconhecer as descobertas freudianas, Unidade I: Contextualização Histórica, Social e
enfatizando o seu encadeamento histórico e Epistemológica.
temático;  O surgimento da psicanálise. O contexto
 Dominar as principais noções psicanalíticas, histórico e cultural para o surgimento do
consideradas como “questões-noções”, pensamento freudiano. Da hipnose à livre
como problemáticas a serem sempre associação. Da teoria da sedução ao
discutidas. conceito de realidade psíquica.
 Sensibilizar o estudante para a dimensão do
inconsciente, objeto da psicanálise, para a Unidade II: Os Conceitos Fundamentais da
sua linguagem e para as suas manifestações Psicanálise.
individuais e culturais, bem como para o  O ponto de vista estrutural em Freud: O
discurso do sujeito, “matéria” do trabalho primeiro, o segundo, o terceiro e o quarto
psicanalítico. modelo metapsicológicos. O aparelho
 Compreender o papel da psicanálise na psíquico: A primeira e a segunda tópicas.
civilização ocidental, a sua influência sobre a Inconsciente. Repressão e recalque.
imagem que hoje em dia o homem tem de si, Complexo de Édipo. A interpretação dos
bem como o seu impacto antropológico em sonhos. A teoria da sexualidade. A teoria
geral; das pulsões.
 Apreender noções básicas sobre o método
de trabalho psicanalítico, suas aplicações Unidade III: Psicanálise, Cultura e Sociedade
técnicas, no setting analítico e no campo  Articulações e Implicações com outros
social, e suas implicações éticas. saberes e disciplinas: psiquiatria, psicologia,
pedagogia, antropologia, filosofia, religião,
literatura, política. Os destinos da
Psicanálise.

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7. METODOLOGIA DE ENSINO:

Para o alcance dos objetivos da disciplina propõe-se uma metodologia ativa que pode compreender: aulas
expositivas dialógicas, onde serão introduzidos, esclarecidos e aprofundados temas e conceitos do
programa, com uso de recursos audiovisuais (data show, quadro negro, filmes e vídeos); leituras prévias,
apresentação e discussão de textos indicados pela professora e/ou pesquisados pelos estudantes, com
escolha aleatória ou voluntária de aluno(s) expositor(es) do texto; seminários de temas e/ou conceitos
relativos à psicanálise; estudos dirigidos em grupo; resenhas de textos; registros de diário de bordo/campo;
estudos de caso clínico; entrevistas com psicanalistas.

8. RECURSOS INSTRUCIONAIS:

Além do recurso privilegiado à leitura e estudo dos textos programados e suplementares, poderão ainda ser
utilizados recursos audiovisuais como ilustrações, músicas, filmes e vídeos. Poderá também ser
oportunizado o contato com profissionais que trabalham como psicanalistas, dependendo da análise de
condições contextuais.

9. AVALIAÇÃO (critérios, ponderação e recuperação):

9.1. Formas e Critérios:

A rigor, o critério adotado para a avaliação da disciplina está relacionado ao conhecimento teórico
adquirido ao final do curso e ao interesse e atitudes demonstrados pelo estudante na apropriação do
mesmo. O desempenho acadêmico do aluno será avaliado com base na freqüência às aulas, na
participação em sala de aula, na leitura dos textos recomendados, nas provas escritas, nos seminários,
estudos dirigidos, resenhas e/ou qualquer outra atividade acadêmica que enseje aprendizado. A nota final
será estabelecida da seguinte forma:

9.2 Ponderação:

 Prova I – até 3,0 pontos

 Prova II – até 3,0 pontos
 Resenhas, apresentações orais, registros de atividades de leitura, debates, estudos dirigidos e
outras atividades individuais e/ou em grupos– até 3,0 pontos
 Frequência às aulas – até 1,0 ponto
Total – 10,0 pontos
9.3 Recuperação:
Para menções de aprovação exigir-se-á a freqüência de no mínimo 75% das aulas do curso e a média igual
ou superior a 7,0 pontos ao longo do semestre. Em princípio, nenhuma forma de recuperação de nota está
prevista, haja visto o processo de avaliação proposto ser contínuo, gradual e acompanhado de feedback
sistemático do professor.

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10. BIBLIOGRAFIA (básica e complementar):
10.1 Básica
Freud, S. Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro:
Imago, 1976.
Jorge, Marco A. Coutinho. Fundamentos da Psicanálise, de Freud a Lacan. Volume 2. Rio de Janeiro:
Jorge Zahar, 2010.
Laplanche e Pontalis. Vocabulário da psicanálise. Santos: Martins Fontes, 1970.
Garcia-Roza, L. A. Freud e o inconsciente. Rio de Janeiro: Zahar Editores S. A, 1984.
Zimmerman, D. E. Fundamentos da psicanálise – teoria, técnica e clínica. Porto Alegre: Artemed, 1999.
Maurano, D. Para que serve a Psicanálise? Psicanálise Passo-a-Passo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006.
Nasio, Juan-David. Lições sobre os 07 conceitos cruciais da psicanálise. Série Transmissão da Psicanálise.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1989.
Silva, Magali M. Freud e a atualidade de O mal-estar na cultura. Analytica, v. 1, n. 1, p. 45-72, 2012.

10.2 Complementar
Almeida, Sandra Francesca Conte de. O arqueólogo do inconsciente. Revista Educação, especial - Freud
pensa a educação. São Paulo: Ed. Segmento, 2006.
Dör, Joel. Estruturas e clínica psicanalítica. Rio de Janeiro, Livrarias Taurus-Timbre Editores, 1991.
Faria, Michele R. Constituição do sujeito e estrutura familiar – o complexo de Édipo, de Freud a Lacan.
Taubaté: Cabral Ed. e Liv. Universitária, 2010.
Freud, Sigmund. “Sobre o Sonho” (1901). Em: Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas
Completas de Sigmund Freud. Volume V. Rio de Janeiro: Imago, 1976.
Freud, Sigmund. “Três Ensaios sobre a teoria da Sexualidade” (1905). Em: Edição Standard Brasileira das
Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud. Volume VII. Rio de Janeiro: Imago, 1976.
Freud, Sigmund. “Cinco Lições de Psicanálise” (ESB (1910 [1909] ). Em: Edição Standard Brasileira das
Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud. Volume XI. Rio de Janeiro: Imago, 1976.
Freud, Sigmund. “Formulações sobre os dois princípios do Funcionamento mental” (1911). Em: Edição
Standard Brasileira das Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud. Volume XIII. Rio de
Janeiro: Imago, 1976.
Freud, Sigmund. “O Interesse da Psicanálise” (1913). Em: Edição Standard Brasileira das Obras
Psicológicas Completas de Sigmund Freud. Volume XIII. Rio de Janeiro: Imago, 1976.
Freud, Sigmund. “O Inconsciente”. (1915). Em: Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas
Completas de Sigmund Freud. Volume XIV. Rio de Janeiro: Imago, 1976.
Freud, Sigmund. “O Ego e o ID” (1923). Em: Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas Completas
de Sigmund Freud. Volume XIXI. Rio de Janeiro: Imago, 1976.
Freud, Sigmund. “A Organização Genital Infantil” (1923). Em: Edição Standard Brasileira das Obras
Psicológicas Completas de Sigmund Freud. Volume XIX. Rio de Janeiro: Imago, 1976.
Freud, Sigmund. “Um Estudo Autobiográfico” (1925). Em: Edição Standard Brasileira das Obras
Psicológicas Completas de Sigmund Freud. Volume XX. Rio de Janeiro: Imago, 1976.
Freud, Sigmund. “A Questão de uma Weltanschauung”. Novas Conferências Introdutórias sobre Psicanálise.
Conferência 35 (1932 - 1933). Em: Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas Completas de
Sigmund Freud. Volume XXII. Rio de Janeiro: Imago, 1976.
Fuks, Betty B. Freud e a cultura. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003.
Gay, Peter. Freud: uma vida para o nosso tempo. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.
Jorge, Marco A. Coutinho & Ferreira, Nadiá, P. Freud criador da psicanálise. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
2005.
Kusnetzoff, Juan. Introdução à psicopatologia psicanalítica. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 1982.
Le Rider, Jacques, Plon, Michel, Raulet, Gérard & Rey-Flaut, Henri. Em torno do mal-estar na cultura, de
Freud. São Paulo: Escuta, 2002.
Mezan, Renato. Freud: a trama dos conceitos. Coleção Estudos. São Paulo: Editora Perspectiva, 1991.
Paulo, T. S. & Almeida, S. F. C. de. Violência e escola: escuta de professores e análise das práticas
profissionais docentes, de orientação psicanalítica. Brasília: Liber Livro/UNESCO, 2015.
Pfeil, Claudio. Diário de um analisando em Paris. São Paulo: Zagodoni Ed., 2013.
Roudinesco, Elisabeth e Plon, Michel. Dicionário de Psicanálise. Rio de Janeiro: Jorge Zahar.

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11. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
Aula DATA ATIVIDADES
Apresentação dos alunos, da professora e do plano de ensino da
disciplina. Dinâmica de interação social.
Contextualização histórico-cultural do nascimento da psicanálise e
sua definição.
Aula expositiva dialógica.

29/07 Leituras para a próxima aula:

Almeida, Sandra Francesca Conte de. O arqueólogo do inconsciente.
01 Revista Educação, especial - Freud pensa a educação. São
Paulo: Ed. Segmento, 2006.
Vocabulário e/ou Dicionário de Psicanálise – conceitos: psicanálise,
inconsciente, catarse (método catártico), ab-reação, sugestão,
hipnose, associação livre, sedução, realidade psíquica.

Evolução histórica da Psicanálise: Freud, arqueólogo do inconsciente.

Introdução aos fundamentos epistemológicos, teóricos e
metodológicos da psicanálise.
Aula expositiva dialógica.
. Discussão de conceitos.

Textos:
02 Almeida, Sandra Francesca Conte de. O arqueólogo do inconsciente.
Revista Educação, especial - Freud pensa a educação. São
05/08 Paulo: Ed. Segmento, 2006.
Vocabulário e/ou Dicionário de Psicanálise – conceitos:
psicanálise, inconsciente, catarse (método catártico), ab-
reação, sugestão, hipnose, associação livre, sedução, realidade
psíquica.

Leitura para a próxima aula:

Maurano, D. Para que serve a Psicanálise? Psicanálise Passo-a-
Passo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006.

Epistemologia da Psicanálise.
Texto: Maurano, D. Para que serve a Psicanálise? Psicanálise Passo-
a-Passo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006.
Aula expositiva dialógica e estudo dirigido em grupo.

12/08 Leituras para a próxima aula:

03 Texto: “Cinco Lições de Psicanálise” (FREUD, ESB (1910 [1909]) –
Primeira Lição.
Texto: “O Inconsciente” – Parte I: Justificação do Conceito de
Inconsciente (FREUD, ESB, 1915).

Da hipnose à Associação Livre

Texto: “Cinco Lições de Psicanálise” (ESB (1910 [1909]) – Primeira
04 19/08 Lição.
ENEP Texto: “O Inconsciente” – Justificação do Conceito de Inconsciente
(FREUD, ESB, 1915).
Apresentação das ideias e proposições fundamentais dos textos,

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 pelos estudantes. Problemas encontrados e discussão, sob a
orientação da professora.

Leituras para a próxima aula:

Texto: “Cinco Lições de Psicanálise” (Freud, ESB (1910 [1909]) –
Segunda Lição.
Texto: “Formulações sobre os dois princípios do Funcionamento
mental” (Freud, ESB, 1911).
Vocabulário e/ou Dicionário de Psicanálise – conceitos: Princípio
do Prazer, Princípio da Realidade, resistência, recalque, conflito
psíquico, trauma psíquico.

Da teoria da sedução ao conceito de realidade psíquica.

Texto: “Cinco Lições de Psicanálise” (FREUD, ESB (1910 [1909]) –

Segunda Lição.
Texto: “Formulações sobre os dois princípios do funcionamento
mental” (FREUD, ESB, 1911).
Aula expositiva dialógica. Discussão conceitual. Resolução de
05 questão-problema em grupos.
26/08
Leituras para a próxima aula:
Texto: Garcia-Rosa, L. A. O discurso do desejo. In: Freud e o
inconsciente. São Paulo: Zahar, 2004.
Texto: Garcia-Rosa, L. A. O discurso da pulsão. In: Freud e o
inconsciente. São Paulo: Zahar, 2004.
Vocabulário e/ou Dicionário de Psicanálise – conceitos: pulsão,
desejo.

Inconsciente, pulsão e desejo.

Texto: Garcia-Rosa, L. A. O discurso do desejo. In: Freud e o
inconsciente. São Paulo: Zahar, 2004.
Texto: Garcia-Rosa, L. A. O discurso da pulsão. In: Freud e o
inconsciente. São Paulo: Zahar, 2004.
Estudo dirigido (individual ou em duplas).
02/09
Leituras para a próxima aula:
06 Texto: “Cinco Lições de Psicanálise” (FREUD, ESB (1910 [1909] ) –
Terceira Lição.
Texto: “O manejo da interpretação de sonhos na Psicanálise”
(FREUD, ESB, 1911).
Vocabulário e/ou Dicionário de Psicanálise – conceitos:
interpretação, sonhos.

Formações do Inconsciente – Sonhos

Texto: “Cinco Lições de Psicanálise” (FREUD, ESB (1910 [1909] ) –
Terceira Lição.
09/09 Texto: “O manejo da interpretação de Sonhos na Psicanálise”
07 (FREUD, ESB, 1911).
Apresentação síntese dos textos, com conceitos-chave, pelos
estudantes. Discussão, sob orientação da professora.

Seminário de Psicologia – Os alunos devem participar das

16/09 atividades propostas na programação do Seminário.
08
1ª Parte: Filme – A invenção da psicanálise.
23/09
09 2ª Parte: Questões de ordem teórico-clínica, observadas e registradas
por escrito pelos estudantes e discutidas com a professora.

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 Prova Escrita 1.

Leituras para as próximas aulas:

Texto: “O Inconsciente” (FREUD, ESB, 1915) as partes: II “Vários
30/09 Significados de ‘O Inconsciente’ – O ponto de vista topográfico” e V
10
“As características especiais do sistema Ics”.
Texto: “O Ego e o ID” (FREUD, ESB, 1923): parte I “A consciência e o
que é Inconsciente”; parte II “O Ego e o ID” e parte III“O Ego e o
Superego”.

O modelo freudiano do aparelho e do funcionamento psíquicos –

Primeira Tópica.
07/10 Texto: “O Inconsciente” (FREUD, ESB, 1915) as partes: II “Vários
11 Significados de ‘O Inconsciente´ – O ponto de Vista Topográfico” e V
“As características especiais do sistema Ics”
Aula expositiva dialógica. Estudo dirigido.

Recesso 14/10 Semana de recesso das atividades acadêmicas.

O modelo Freudiano do aparelho e do funcionamento psíquicos –

Segunda Tópica.

Texto: “O Ego e o ID” (FREUD, ESB, 1923): parte I “A consciência e o

que é Inconsciente”; parte II “O Ego e o ID” e parte III “O Ego e o
Superego”.
Aula expositiva dialógica.
21/10 Atividade extra-classe: Leitura e resenhas apreciativas dos textos
12
abaixo relacionados, a serem entregues na aula do dia 23/10.

Texto 1: “Três Ensaios sobre a teoria da Sexualidade” (FREUD, ESB,

1905), parte II “A sexualidade Infantil”
Texto 2: A Organização Genital Infantil (Uma interpolação na teoria da
Sexualidade” (FREUD, ESB, 1923).

Sexualidade Infantil
Texto: “Três Ensaios sobre a teoria da Sexualidade” (FREUD, ESB,
1905), parte II “A sexualidade Infantil”
Texto: A Organização Genital Infantil (Uma interpolação na teoria da
Sexualidade” (FREUD, ESB, 1923).
Aula expositiva dialógica e apresentação crítica das resenhas.
28/10
13 Leituras para a próxima aula:
Texto: “A dissolução do Complexo de Édipo” - (FREUD, ESB, 1924).
Texto: Nasio, Juan-David. O conceito de castração. In: Lições sobre
os 07 conceitos cruciais da psicanálise. Série Transmissão da
Psicanálise. Rio de Janeiro: Zahar, 1989.
Vocabulário e/ou Dicionário de Psicanálise – conceitos:
sexualidade, complexo de édipo, castração.

O Complexo de Édipo
Texto: “A dissolução do Complexo de Édipo” - (FREUD, ESB, 1924).
Texto: Nasio, Juan-David. O conceito de castração. In: Lições sobre
os 07 conceitos cruciais da psicanálise. Série Transmissão da
Psicanálise. Rio de Janeiro: Zahar, 1989.
Aula expositiva dialogada.

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 Leituras para a próxima aula:

14 04/11 Texto: Freud, S. O mal-estar na civilização. In S. Freud. Edição

Standard das Obras Completas de Sigmund Freud (vol. 21). Rio de
Janeiro: Imago, 1996. (Obra original publicada em 1930).

Texto: Silva, Magali M. Freud e a atualidade de O mal estar na

cultura. Analytica, v. 1, n. 1, p. 45-72, 2012.
Psicanálise, Cultura e Sociedade
15 11/11
Discussões em torno de O mal-estar na civilização, de Freud.

18/11 Prova escrita 2.

16

Devolução da prova 2 e avaliação da disciplina.

17 25/11
(Aplicação de prova substitutiva e/ou de atividade complementar,
mediante justificativa prévia plausível. Caso a professora julgue
necessário, aplicação de prova de recuperação, levando em conta o
desempenho acadêmico e a participação do(a) estudante, ao longo da
disciplina).

18 Aula-síntese e devolutiva das menções finais.

02/12
Observações:
1. Os alunos podem agendar com a professora um horário de atendimento para sanar eventuais dúvidas
que ainda permaneçam após a aula dada.
2. De acordo com o previsto em lei, é proibido fumar em sala de aula, auditórios, laboratórios, bem como
em qualquer ambiente fechado. O uso do telefone celular não deve ser usado em sala de aula, palestras,
exibições de vídeos, assim como em qualquer atividade acadêmica.
3. A reposição de avaliações não realizadas na data marcada dar-se-á no final do semestre em dia e
horário previstos no cronograma. A reposição de avaliação será feita por meio de prova escrita
substitutiva e o conteúdo será cumulativo e mediante a apresentação formalizada de Justificativa (por
exemplo, atestados médicos, declarações do trabalho, entre outros).
4. O excedente de faltas além do previsto para a carga horária dessa disciplina não será passível de
abono.
5. Todo trabalho escrito poderá ser objeto de avaliação oral.

Brasília, julho de 2016

Profª Drª Sandra Francesca Conte de Almeida