Lineaprogramatica 12

FUNDACIÓN EMPRESAS POLAR PORTAFOLIO
FUN
NDAC
ACIÓN EM
EMPRESAS POLAR PORTAFOLIO
FFUN
UNDAC
CIÓN EMPRE
EMPREESA
SA PO
SAS POLAR
LAR POR
PORTA
TAFOLI
LIO
O
Introducción P-1 LÍNEA PROGRAMÁTICA: CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO

Y EL EMPRENDIMIENTO P-28
LÍNEA PROGRAMÁTICA: FORTALECIMIENTO COMUNITARIO P-4 Definición P-29
Definición B-5 Programas, proyectos e iniciativas Capacitación para el Trabajo
Programas, proyectos e iniciativas Fortalecimiento Comunitario y el Emprendimiento
Talleres de Capacitación para Líderes Comunitarios P-6 Desarrollo de Competencias para el Emprendimiento P-30
Talleres de Liderazgo para Jóvenes P-7 Formación para Unidades Asociativas de Gestión Económica Local P-31
Experiencias Exitosas de Iniciativas Comunitarias para el Desarrollo Sustentable P-8 Capacitación para Jóvenes P-32
Formación para la Nutrición, Salud, Higiene e Inocuidad P-9 Capacitación en Oficios P-32
Diagnósticos Rápidos Participativos P-9 Fortalecimiento del Desarrollo Económico Local – Bodegas Básicas P-33
LÍNEA PROGRAMÁTICA: EDUCACIÓN BÁSICA P-10 Mejoramiento de la Cadena Productiva Artesanal de Tejas y Lozas de Arcilla P-33
Definición P-11 LÍNEA PROGRAMÁTICA: RECREACIÓN Y BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE P-34
Programas, proyectos e iniciativas Educación Básica Definición P-35
Talleres de Artes Plásticas y Música Maltín Polar (TMP) P-12 Programas, proyectos e iniciativas Recreación
Programa de Actualización Matemática (PAM) P-16 y Buen Uso del Tiempo Libre
Ciencia en la Escuela P-18 Talleres de Artes Plásticas y Música Maltín Polar modalidad Recreación
Huertos Escolares P-19 y Buen Uso del Tiempo Libre P-36
Desarrollo de Competencias Docentes P-20 Planes y Jornadas Vacacionales P-36
Programa de Capacitación Ambiental P-21 Actividades con la Familia P-37
Semana de la Alimentación P-22 Actividades para Jóvenes P-37
Jornadas de Formación para Adolescentes y Preadolescentes P-22
Las Aves Entran en las Escuelas P-23 PROGRAMAS INSTITUCIONALES P-38
Capacitación Deportiva para Docentes de Educación Física P-23 Introducción P-39
Clases Deportivas en el Centro de Desarrollo Deportivo Empresas Polar P-24 Ediciones Fundación Empresas Polar P-40
Talleres de Reciclaje y Manejo de Desechos Sólidos para Docentes P-24 GeoVenezuela en Láminas P-42
Formación de Pequeños Promotores para el Reciclaje Escolar Comunitario Premio Fundación Empresas Polar “Lorenzo Mendoza Fleury” P-43
(Brigadistas Ambientales) P-25 Donaciones P-44
Charlas para Padres P-25 Voluntariado P-44
Somos Agua P-26 Olimpiadas Matemáticas P-48
Semana de la Conservación Ambiental P-26 Alianza Museo Marino de Margarita P-49
Talleres Motivacionales para Docentes P-26 Becas Puntal P-49
Infraestructura P-27 Apoyo a Educrédito P-49
Dotación P-27 Artes Visuales P-50
P- 50
50
Corales Fundación Empresas Polar P-51
CENTROS ESPECIALIZADOS P-53
Casa Alejo Zuloaga (CAZ) P-54
Casa de Estudio de la Historia de Venezuela “Lorenzo A. Mendoza Quintero”
Qu P-58
Centro de Capacitación y Promoción de la Artesanía P-62
Centro Nacional de Capacitación para Pequeños Productores Ag gropecuarios P-65
FUN
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EMPRESAS POLAR PORTAFOLIO
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EMPREESA
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PORTA
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Partiendo de tres focos, Educación, Salud y Desarrollo Comunitario, nuestra acción se organiza en dos grandes líneas:
Desarrollo Comunitario Programas Institucionales

Líneas Programáticas Ediciones
Fortalecimiento Comunitario Premio Fundación Empresas Polar “Lorenzo Mendoza Fleury”
Educación Básica Donaciones
Capacitación para el Trabajo y el Emprendimiento Voluntariado
Recreación y Buen Uso del Tiempo Libre
Redes y Alianzas
Olimpiadas Matemáticas
Museo Marino de Margarita
Becas Puntal
Educrédito
Actividades Institucionales
Artes Visuales
Corales
Las cuatro Líneas Programáticas de Desarrollo Comunitario están compuestas por programas, iniciativas y acciones de gestión que
son ejecutados en las comunidades vecinas a las localidades de Empresas Polar, ubicadas en los seis territorios que atendemos: Cen-
tro, Centro Occidente, Metropolitano, Occidente, Oriente y Valles Centrales.
Los Programas Institucionales abarcan una serie de programas, alianzas y actividades, muchos de los cuales hemos llevado adelante
desde nuestro nacimiento hace ya 35 años, convirtiéndose así en hitos sostenidos de nuestra gestión.
Las líneas de acción se complementan para atender de manera integral diferentes áreas y necesidades, contribuyendo así a la gene-
ración de bienestar en Venezuela.
Además de nuestras Líneas Programáticas y Programas Institucionales, contamos con cuatro centros especializados:
t Casa Alejo Zuloaga
t Casa de Estudio de la Historia de Venezuela “Lorenzo A. Mendoza Quintero”
t Centro de Capacitación y Promoción de la Artesanía
t Centro Nacional de Capacitación para Pequeños Productores Agropecuarios
P-11
Desarrollo Comunitario
Fortalecimiento Comunitario
Educación Básica
Capacitación para el Trabajo y el Emprendimiento
Recreación y Buen Uso del Tiempo Libre
P2
P-
P-2
FUN
UN
NDA
AC ÓN EMPRESAS POLAR PORTAFOLIO
AC
ACIÓN
Cada Línea Programática se ejecuta a través de programas, iniciativas y acciones de gestión. Estos se diferencian entre sí en términos de objetivos,
medición, proyección, duración y alcance.
Programas Iniciativas Acciones de Gestión

Buscan una transformación social Ejecutan una acción puntual Acciones cotidianas complementarias a
Se ejecutan a largo plazo. Tienen una dura- Se implementan en un tiempo determina- los programas e iniciativas que permiten
ción superior a un año do (un año aproximadamente) lograr acuerdos; fortalecer vínculos, redes y
alianzas; generar nuevas iniciativas; y apo-
Involucran a una gama de actores Están dirigidos a un grupo específico yar la gestión de cada uno de los territorios
Se implementan en todos Se ejecutan en territorios específicos
o casi todos los territorios Se miden por indicadores de gestión
Requieren seguimiento para evidenciar No se dividen por estadios. Su ejecución es
los cambios. Se deben medir sus efectos e puntual y puede repetirse con una perio-
impactos dicidad determinada sin arrojar resultados
Están estructurados por estadios progresi- progresivos, ni acumulativos
vos y acumulativos
Mejor desempeño
Además de los programas, iniciativas y acciones de gestión, desarrollamos proyectos concretos dentro de nuestras líneas programáticas. En el caso
específico de los proyectos de generación de ingresos, hablamos de objetivos alineados a la Capacitación para el Trabajo y el Emprendimiento. Un
ejemplo de ello son los mejoramientos de las cadenas agroproductivas y artesanales.
Al referirnos a los programas, exclusivamente, la evaluación y seguimiento se realiza a través de estadios que permiten medir, más allá de la gestión,
los efectos, el impacto y la evolución de nuestras acciones. Los estadios corresponden a diferentes unidades de tiempo, dependiendo de la natu-
raleza del programa, es decir, no necesariamente un estadio corresponde a un año. Durante un mismo ejercicio podemos cerrar varios estadios o
inclusive podemos reportar uno solo en un determinado territorio.
Estadio 1 Estadio 2 Estadio 3
Tiempo Tiempo Tiempo
P-3
Línea Programática:
Fortalecimiento Comunitario
P-44
FUNDACIÓN EMPRESASS POLAR PORTAFO
OLIO
OL
A través de esta Línea Programática buscamos potenciar al líder comunitario y a la organización de base para que sean estos los protagonis-
tas de su desarrollo local. Trabajamos junto a ellos para dejar capacidades instaladas y lograr que la propia comunidad detecte sus necesidades –a
través de la metodología del Diagnóstico Rápido Participativo– y diseñe los proyectos que ofrezcan respuestas efectivas.
Asimismo, le damos una relevancia especial a la creación y fortalecimiento de redes que facilitan que las organizaciones y los líderes trabajen en
conjunto y se nutran entre ellos. Esto les permite entenderse como parte de un todo y actuar en función de él.
Este año dimos un paso más allá en la formación de líderes comunitarios, ya que iniciamos talleres para transformarlos en multiplicadores y ofrecer-
les las herramientas necesarias para reconocer entre sus pares a otros potenciales líderes, además de capacitarlos de manera adecuada.
En cuanto a las organizaciones locales, durante este ejercicio los consejos comunales continuaron siendo núcleos de gran importancia para nues-
tro trabajo, aunque también logramos diversificar cada vez más nuestro apoyo, llegando así a un mayor número de mesas de agua, comunas,
cooperativas, organizaciones deportivas, organizaciones culturales, fundaciones, asociaciones, casas de ancianos, entre otras.
Objetivos: Resultados globales 2011-2012:

t Promover un liderazgo social responsable t 664 personas capacitadas
t Fortalecer capacidades de líderes y organizaciones locales t 83 talleres de capacitación
t Crear capacidades colectivas t 731 horas de capacitación
t Motivar el capital social y fortalecer el tejido social del país t 203 consejos comunales atendidos
t Ampliar la participación democrática
t Invitar a convivir cívicamente Esta Línea Programática comprende un programa, 3 iniciativas
t Crear condiciones para vínculos y alianzas y una Acción de Gestión.
t Intercambiar experiencias
t Promover el desarrollo local en lo económico, lo social o lo ambiental Programa:
t Identificar valores comunes t Talleres de Capacitación para Líderes Comunitarios
t Definir roles y funciones
t Captar recursos Iniciativas:
t Talleres de Liderazgo para Jóvenes
t Experiencias Exitosas de Iniciativas Comunitarias
para el Desarrollo Sustentable
t Formación para la Nutrición, Salud, Higiene e Inocuidad
Acción de Gestión:
t Diagnósticos Rápidos Participativos
P-5
Programa.
Talleres de Capacitación para Líderes Comunitarios
Logros 2011-2012 en el territorio nacional: La Fase I del programa comprende
t 508 líderes comunitarios en proceso de formación lo siguientes módulos:
t 82 talleres de formación 1. Descubriendo mi rol. El liderazgo sustentado en valores
t 73 líderes comunitarios formados y el diagnóstico de la comunidad
y certificados como facilitadores 2. Motivando a mi comunidad. El respeto como un valor
Programa de formación con el que buscamos construir un y la visión de comunidad que queremos
liderazgo comunitario sustentado en valores, con conoci- 3. Promoviendo nuestras fortalezas. La confianza como
mientos y herramientas básicas para desarrollar una bue- un valor y la importancia de la planificación
na gestión que impacte en las comunidades, a través del 4. Integrando a mi comunidad. La solidaridad como valor
ejercicio de la participación y la autogestión. y la ejecución eficiente
5. Facilitando la acción colectiva. La cooperación
Dirigido a: Líderes de organizaciones de base. y la evaluación de los planes de acción
6. Movilizando la energía social. Conectar todo lo aprendido
Territorios donde lo ejecutamos:
Centro, Centro-Occidente, Occidente, Metropolitano, Valles La Fase II abarca los siguientes módulos:
Centrales y Oriente. 1. Potenciando la participación comunitaria
(Ver cifras por territorio en las páginas T-4, T-14, T-24, T-32, T-40 y T-48) 2. Conociendo para actuar
3. Preparando la acción comunitaria
Por medio de este programa capacitamos 4. Calculando el proyecto
a los líderes comunitarios para: 5. Monitoreando el plan
t Identificar las necesidades de su comunidad 6. Valorando los resultados
t Diseñar, planificar y desarrollar proyectos en sus respectivas
comunidades La Fase III consiste en la formación
t Fortalecer sus organizaciones comunitarias y el crecimien- de facilitadores.
to de sus redes Este año certificamos a las primeras cohortes de líderes
t Afianzar la confianza en sí mismos y desarrollar capacida- formados como facilitadores. Estas 73 personas obtuvie-
des creativas e innovadoras ron las herramientas necesarias para replicar los conteni-
t Desarrollar una cultura participativa, a través de herramien- dos en sus comunidades de forma efectiva y exitosa.
tas conceptuales y metodológicas
P-6
EVO
NU
Iniciativa.
La fase de Formación de Facilitadores
comprende el desarrollo de los siguientes pasos: Talleres de Liderazgo para Jóvenes
t Caracterización de los líderes comunitarios de acuerdo a
perfiles preestablecidos Logros 2011-2012 en el territorio nacional:
t Aplicación del proceso de autoevaluación de competen- t 65 jóvenes capacitados
cias como facilitador t 1 taller impartido
t Ejecución de los talleres de formación de facilitadores t 5 horas de capacitación
t Ejecución del programa de alineación de contenidos basa- Diseñamos estos talleres con el fin de transmitir valores a
dos en los aprendizajes adquiridos los adolescentes de las comunidades atendidas. En ellos
t Acompañamiento a los líderes en sus distintos roles como incentivamos la orientación al logro, el trabajo en equipo,
facilitadores la solidaridad, la responsabilidad y el emprendimiento.
t Seguimiento y evaluación de las experiencias facilitadas
t Reconocimiento a los líderes comunitarios participantes Dirigido a: Jóvenes.
Por otra parte, los talleres impartidos Territorios donde la ejecutamos: Occidente.
para la Formación de Facilitadores son: (Ver cifras por territorio en la página T-32)
TALLER CONTENIDOS
Taller 1 Facilitación y aprendizajes
Cerebro triuno
Estilos de aprendizaje
Sistemas de representación
Múltiples inteligencias
Premisas del aprendizaje en adultos
Leyes de Bob Pike
Motivación para aprender
Perfil del facilitador
El facilitador ideal
Taller 2 Características del facilitador
Habilidades del facilitador:
t Escucha activa
t Parafraseo
t Síntesis
t Preguntas
t Empatía
t Conducción
t Caso práctico
Planificación de sesiones prácticas
P-7
FUNDAC
ACIÓN EM
MPREESAS PO
POLAR
LAR PO
PORTAFOLIO
Iniciativa.
Experiencias Exitosas de Iniciativas Comunitarias para el Desarrollo Sustentable
Logros 2011-2012 en el territorio nacional: Cada evento constó de:
t 6 encuentros realizados t Mesas de trabajo temáticas: desarrollo comunitario, educa-
t 97 experiencias presentadas: 28 consejos comunales, 6 ción, cultura, salud, ambiente y hábitat, emprendimiento
cooperativas, 10 asociaciones civiles, 2 escuelas, 3 clubes comunitario, deporte, recreación y buen uso del tiempo libre
de abuelos, 3 organizaciones de productores, 7 organiza- t Una conferencia de interés
ciones o grupo culturales, 6 organizaciones o grupos musi- t Un panel de representantes de diferentes sectores
cales, 7 organizaciones o grupos deportivos, 10 fundacio- t Una actividad cultural a cargo de una organización comu-
nes sin fines de lucro y 15 organizaciones de vecinos. nitaria local
t 1.016 personas presentes en los encuentros
Los actores y protagonistas esenciales de estas expe-
t 360 organizaciones participantes (hay 309 sin contar las
riencias fueron los líderes naturales de las asociaciones
organizaciones de Oriente)
de vecinos, las juntas comunales, las juntas de agua, los
Por segundo año consecutivo llevamos a cabo estos encuen- comités de salud, las mesas técnicas, las organizacio-
tros, a través de los cuales convocamos a líderes de organiza- nes culturales y deportivas, las asociaciones de padres
ciones de base provenientes de las comunidades que atende- y representantes y los consejos comunales. Todas estas
mos, con el objetivo de brindarles un espacio para presentar son figuras organizativas que han conocido y utilizado las
sus experiencias, darse a conocer, relacionarse y así poder comunidades para avanzar en el logro de sus objetivos
replicar acciones exitosas, además de fomentar la constitución colectivos.
de una red comunitaria. El establecimiento de alianzas entre
Para formar parte de esta iniciativa, las organizaciones
estas organizaciones y de ellas con otros sectores, contribuye
y sus representantes no necesariamente debían perte-
con el fortalecimiento del capital social.
necer a un programa o proyecto previamente apoyado
Dirigida a: organizaciones comunitarias. por nosotros. Lo importante fue convocar a las fuerzas
vivas de las comunidades para facilitar su intercambio y
Territorios donde la ejecutamos: potenciar la formación de una red. De esta forma, todas
Centro, Centro-Occidente, Occidente, Metropolitano, Valles las organizaciones participantes contaron con nuestro
Centrales y Oriente. acompañamiento técnico para lograr la sistematización
(Ver cifras por territorio en las páginas T-5, T-14, T-24, T-32, T-41 y T-48) de sus experiencias exitosas y así poder presentarlas
El ejercicio pasado estrenamos esta iniciativa con un evento durante el evento.
nacional realizado en Caracas. Este año ejecutamos seis capí-
tulos, uno por territorio. Todos estos encuentros fueron cele-
brados en ocasión de nuestro 35 aniversario.
Nuevamente identificamos experiencias orientadas a la gene-
ración de dinámicas productivas, de participación, genera-
ción de ingresos, elevación de los indicadores de educación
y salud, estímulo a actividades deportivas y preservación del
ambiente. Todo ello en el marco de la superación de la pobre-
za, del fortalecimiento de la convivencia ciudadana y de la
democracia participativa.
P-88
P-8
FUNDACIÓN EMPRESAS POLAR P
POR
O TAFOLIO
Iniciativa.
Formación para la Nutrición, Salud,
Higiene e Inocuidad
Logros 2011-2012 en el territorio nacional:
t 15 consejos comunales atendidos
t 91 líderes comunitarios formados
t 3 encuentros realizados en distintos sectores y un gran
encuentro final
t 300 participantes en el encuentro final
Acción de Gestión.
Conjunto de estrategias didácticas con las que promovemos
la buena nutrición y la salud, además de ofrecer capacitación
Diagnósticos Rápidos Participativos
para la correcta manipulación y conservación de los alimentos.
Dirigida a: Consejos comunales. t 24 organizaciones públicas involucradas
t 17 organizaciones de base participantes
Territorios donde la ejecutamos: Oriente. t 10 reuniones realizadas con la comunidad
(Ver cifras por territorio en la página T-41)
Los desarrollamos en las diferentes localidades que aten-
La iniciativa consta de cuatro etapas: demos con el fin de levantar, junto con las propias comu-
1. Los líderes comunitarios reciben talleres de capacitación nidades, una información detallada censal –población,
en el tema estrato, nivel educativo, organizaciones de base, servi-
2. Los líderes capacitados multiplican los conocimientos cios– que permita posteriormente establecer o priorizar
adquiridos en sus propias localidades acciones para una atención oportuna y efectiva de nues-
3. Los consejos comunales se dividen por sectores y reali- tra parte conjuntamente con la comunidad organizada, a
zan jornadas especiales con yincanas y otras actividades través de programas o iniciativas diseñadas dentro de las
recreativo-formativas líneas programáticas.
4. Como cierre, todos los consejos comunales atendidos se
unen en un gran evento en el que comparten bailes alusi- Territorios donde la ejecutamos: Centro.
vos a los temas tratados, degustaciones de platos típicos, (Ver cifras por territorio en la página T-6).
menús sugeridos, entre otras manifestaciones culturales P-9
Educación Básica
P-10
La educación es un proceso integral, por ello desarrollamos programas, iniciativas y acciones de gestión que fortalecen la labor de los docentes, el
personal directivo, los padres, los representantes, el personal administrativo, de mantenimiento y los consejos comunales, además del mejoramien-
to del aprendizaje de niños y jóvenes. La escuela debe insertarse en un modelo de trabajo en el que todos los actores compartan una misma visión
y trabajen en conjunto para alcanzar, de manera organizada, metas comunes.
Nos preocupamos porque los padres y representantes refuercen lo enseñado por los docentes, y que estos, a su vez, cuenten con herramientas
efectivas, novedosas y didácticas. De esta manera, los alumnos permanecerán motivados y recibirán una educación de calidad, en instalaciones
idóneas para ello. La comunidad en general se beneficia al dar respuestas a las necesidades de la escuela, a través de la formulación y ejecución de
proyectos exitosos.
En este sentido, una misma escuela puede ser beneficiaria de varios de nuestros programas, iniciativas y acciones de gestión. Muchos de estos
surgen de necesidades específicas de la comunidad o escuela y otros se han mantenido en nuestro portafolio a lo largo del tiempo.
Objetivos: Además de los apoyos en infraestructura y dotación y las acciones

de gestión, esta Línea Programática comprende 6 programas y
t Mejorar la calidad de la infraestructura 12 iniciativas.
t Dotar y equipar la escuela
t Mejorar la calidad de los docentes y directores Programas:
t Incentivar y canalizar la participación de la comunidad educativa
t Talleres de Artes Plásticas y Música Maltín Polar
t Involucrar a los padres en el proceso de aprendizaje de sus hijos
t Programa de Actualización Matemática (PAM)
t Ciencia en la Escuela
Resultados globales 2011-2012: t Huertos Escolares
t 581 escuelas atendidas t Desarrollo de Competencias Docentes
t 5.388 docentes capacitados t Programa de Capacitación Ambiental
t 184 directores formados
Iniciativas:
t 491 facilitadores externos
t 1.050 padres y representantes capacitados t Semana de la Alimentación
t 15.451 estudiantes de educación primaria y secundaria beneficiados t Jornadas de Formación para Adolescentes y Preadolescentes
t 14 escuelas con mejoras en infraestructura t Las Aves Entran en las Escuelas
t 406 unidades donadas (mobiliario, computadoras, equipos) t Capacitación Deportiva a Docentes de Educación Física
t 159 ediciones Fundación Empresas Polar donadas a bibliotecas escolares t Clases Deportivas en el Centro de Desarrollo Deportivo Empresas Polar
t Talleres de Reciclaje y Manejo de Desechos Sólidos para Docentes
t Formación de Pequeños Promotores para el Reciclaje Escolar Comu-
nitario (Brigadistas Ambientales)
t Charlas para Padres
t Somos Agua
t Semana de la Conservación Ambiental
t Talleres Motivacionales para Docentes
P-11
FUNDACIÓN
IÓN EM
EMPRE
PRESAS
S POLAR PORTAFOLIO
Programa.
Talleres de Artes Plásticas y Música Maltín Polar (TMP)
Desde hace 30 años ofrecemos estos talleres para brindarles a niños de edad preescolar la oportunidad de
fortalecer sus habilidades y destrezas a través de actividades con las que aprenden y se divierten.
Desde 1982, un total de 20.000 niños han participado en los Talleres de Artes Plásticas y Música Maltín Polar.
Este programa:
t Cuenta con una metodología propia, sistematizada y de comprobada efectividad
t Complementa la formación integral de los niños
t Desarrolla las áreas cognitiva, psicomotora y socioafectiva
t Desarrolla destrezas motoras y auditivas
t Desarrolla la capacidad de integración social y aprendizaje
t Fortalece las capacidades expresivas y creativas
t Afianza la autoestima de los pequeños
Dirigido a: niños, docentes y representantes de Educación Inicial.

Territorios donde lo ejecutamos: Centro, Metropolitano, Oriente y Valles Centrales.
(Ver cifras por territorio en las páginas T-7, T-26, T-42 y T-50)
Los Talleres Maltín Polar cuentan con tres modalidades:

Talleres Sede, Los Talleres Van a la Escuela y la nueva modalidad, Talleres de Formación Docente.
P-12
FUNDACIÓN
IÓN EM
MPRE
PRESAS
SSAS
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POLAR
LAR POR
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TAFFOLI
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30 años de experiencia
Modalidad Talleres Sede
t 29 escuelas atendidas
t 687 docentes capacitados
t 954 niños beneficiados
Contamos con cinco sedes ubicadas en Guarenas, El Tigre, Barcelona, Maturín y Marigüitar. Cada sede atien-
de 10 escuelas anualmente. Los niños asisten directamente a nuestras instalaciones exclusivamente acondi-
cionadas para la implementación de la metodología por parte de instructores especializados.
Los docentes, directores, representantes y miembros de las comunidades educativas que acompañan a
los alumnos en estas actividades, son sensibilizados y capacitados en la metodología para que esta pueda
ser replicada en las instituciones que representan.
Territorios donde la ejecutamos:

Metropolitano y Oriente.
(Ver cifras por territorio en las páginas T-26 y T-42)
Desplegamos a continuación la totalidad de indicadores por estadio.
Estadio 4
Los niños reciben la formación identificada
Estadio 2 Estadio 3 por la metodología TMP para el 3er lapso: acti-
Los niños reciben la formación identi- Los niños reciben la formación identifi- vidades de sensibilización del hecho armó-
Estadio 1 ficada por la metodología TMP para el cada por la metodología TMP para el 2º nico en el área de música y actividades de
1er lapso: actividades preliminares en el lapso: actividades de sensibilización del elaboración, construcción y ensamblaje de
La comunidad educativa recibe una
área de música y actividades de mode- hecho melódico en el área de música elementos en el área de artes plásticas. Ade-
inducción sobre la metodología TMP.
lado en el área de artes plásticas. y actividades de pintura en el área de más, dictamos un seminario de construcción
artes plásticas. de instrumentos musicales e implementos de
artes plásticas durante el ejercicio escolar.
Durante el ejercicio, en todo el país,
atendimos un total de 19 escuelas en Durante el ejercicio, en todo el país, atendi-
este estadio. mos un total de 10 escuelas en este estadio.
Línea de Tiempo / Estadios Talleres Sede:
Semana 1 1er trimestre escolar 2do trimestre escolar 3er trimestre escolar
P-133
FUNDACIÓN EM
MPRE
PRESAS
S POLAR PORTAFOLIO
Modalidad Los Talleres Van a la Escuela

t 6 talleres dictados
t 1.840 niños beneficiados
Esta modalidad nos permite llevar la metodología TMP al espacio natural de los docentes, es
decir, sus propias aulas de clase. Así, proponemos actividades adaptadas a la realidad de la
escuela y son los mismos maestros los que se apropian de las herramientas del programa y las
ponen en práctica con sus alumnos.
Logramos esto trasladando a nuestros instructores especializados a las instituciones educati-
vas atendidas. Allí ellos se encargan de transferir los conocimientos a los docentes.
Territorios donde la ejecutamos: Centro, Metropolitano, Oriente y Valles Centrales.

Estadio 1
La escuela se encuentra en el primer Estadio 2 Estadio 3
año de participación. Formamos a los
La escuela se encuentra en el segun-
docentes en las áreas de música y artes La escuela se encuentra en el tercer año
plásticas. Les impartimos los conoci-
do año de participación. Los docentes
de participación. Los docentes aplican
Estadio 4
comienzan a aplicar la metodología
mientos básicos de la metodología TMP la metodología TMP y el asesor solo rea- Los docentes incluyen la metodología TMP
TMP con el acompañamiento de nues-
en tres seminarios: dos de inducción y liza un acompañamiento puntual en el en la planificación del año escolar y son capa-
tros asesores. El asesor debe realizar una
uno de construcción de instrumentos e aula de clase. ces de aplicarla sin el acompañamiento de los
evaluación de las actividades ejecuta-
implementos que son requeridos para asesores.
das y en caso de ser necesario reforza- Durante el ejercicio, en todo el país,
la réplica de las actividades. Si se consi-
mos la capacitación de los docentes. atendimos un total de 2 escuelas en Durante el ejercicio, en todo el país, aten-
dera necesario, los padres y represen-
este estadio. dimos una escuela en este estadio.
tantes pueden participar en las activida- Durante el ejercicio, en todo el país,
des de capacitación. atendimos un total de 4 escuelas en
este estadio.
atendimos una escuela en este estadio.
Línea de Tiempo / Estadios Los Talleres Van a la Escuela:
Año 1 Año 2 Año 3 Año 4
P-14
FFUN
UNDA
DACIÓN
DACIÓN
DAC ÓN EMPRE
EMPRE
EM PRESAS
SSAS
A PO
POLA
LAR POR
PORTAF
TAFOLIO
O
Natividad Echeverría
Docente del Centro de Educación Inicial Francisco Ferrer.
Barcelona, estado Anzoátegui.
Cuando era pequeña asistí a los Talleres Maltín y me marcó la parte musical, tanto
EVO
NU que siempre quise tocar un instrumento, pero las circunstancias no me lo permitie-
ron. Recuerdo la emoción que sentíamos todos los niños cuando llegaba el día de
Modalidad Talleres de Formación Docente los talleres. Uno lo que hacía era esperar a que llegara el martes. Son cosas que se
Logros 2011-2012 en el territorio nacional: recuerdan con mucho cariño y es hermoso tener ahora la oportunidad de compartir
estas estrategias con mis propios alumnos. Como docente tuve la oportunidad de
t 77 escuelas atendidas t 120 docentes formados
acompañar a mi clase al Taller Sede Barcelona. No solo ellos aprendían y disfrutaban
t 60 horas de capacitación t 20 talleres dictados
mucho, también yo como maestra adquirí conocimientos para aplicarlos en el aula.
Docentes de escuelas públicas, estudiantes de educación básica, estudiantes de arte,
estudiantes de música y especialistas en estas áreas, voluntariamente y a título per- Me sentí muy emocionada cuando la gente de Polar me invitó a participar en un
sonal, se inscriben y cursan esta iniciativa de formación que les permite apropiarse y proyecto de Pasión por la Mejora de la empresa. Viajamos a Caracas y presentamos
ejecutar con éxito la metodología TMP. Estos talleres son impartidos en las sedes del una nueva forma de fabricar las campanas tubulares que usamos en las actividades
programa. de los TMP. Antes las hacíamos de madera y teníamos que usar taladros y otras herra-
mientas pesadas y complicadas, ahora las hacemos con tubos pvc y esto nos permite
En este, su año de prueba piloto, la modalidad nos ha ofrecido un alcance expo- ahorrar tiempo, dinero y trabajar de una forma más segura, pues solo usamos tijeras
nencial de docentes capacitados y niños beneficiados por las herramientas. En cada especiales. Estos tubos, que se usan para las aguas blancas, son económicos y se
módulo de formación atendemos alrededor de 100 docentes y cada uno de ellos encuentran en todas partes. Gracias a todo esto aprendí que no puedo quedarme
representa 30 alumnos, lo que quiere decir que la metodología, de forma indirecta, estancada, que cada día uno puede aprender y mejorar. Hay que estar abierto al cam-
puede llegar a 3.000 alumnos durante el ejercicio económico, mientras que con la bio porque un docente nunca debe dejar de formarse.
modalidad Talleres Sede, llegamos de forma directa a 300 estudiantes anualmente.
Por si fuera poco, este año también me capacité en los Talleres de Formación Docen-
Otro beneficio diferenciador de esta nueva modalidad es que nos permite ofrecer te. Adquirí infinidades de estrategias para implementar en clase. He avanzado mucho
una capacitación más personalizada al docente en términos pedagógicos. y mis alumnos también porque se les desarrolla el oído musical, descubren nuevas
cosas y alimentan su creatividad e imaginación.
Territorio donde la ejecutamos: Oriente.
P-15
P-15
FUNDACIÓN EM
MPRE
P SAS POLAR PORTAFOLIO
15 años de experiencia
Programa de Actualización Matemática (PAM) Desplegamos a continuación la totalidad de indicadores por estadio:
Logros 2011-2012 en el territorio nacional: Estadio 2

t 305 escuelas atendidas t 6.041 docentes formados
t 222 directores capacitados t 586 facilitadores externos formados Dictamos uno de los tres módulos del
Estadio 1 PAM para capacitar a los docentes y
t 5.430 horas de capacitación
Levantamos la situación inicial de la mejorar las prácticas pedagógicas y las
En este ejercicio celebramos 15 años de experiencia con este programa educativo que brinda escuela en cuanto al conocimiento estrategias de aprendizaje de la mate-
herramientas y estrategias para enseñar la matemática de forma efectiva, participativa y amena. matemático. mática. El orden de implementación de
El PAM: Formamos a los facilitadores externos los módulos depende de la problemáti-
responsables de la capacitación de los ca de cada centro educativo. Al mismo
t Es una forma innovadora y entretenida de entender y enseñar la matemática
docentes y a los directores de las escue- tiempo, realizamos sesiones de segui-
t Potencia la creatividad del docente
las, con el fin de sensibilizarlos. miento dentro y fuera del aula para
t Enseña al alumno a pensar y desarrollar su pensamiento abstracto
acompañar y asistir al docente y aclarar
t Comprende la capacitación de docentes y personal directivo, además Durante el ejercicio, en todo el país,
del seguimiento en el aula las dudas durante la ejecución.
atendimos un total de 97 escuelas en
t Ofrece estrategias de enseñanza que incluyen la construcción de materiales este estadio. Durante el ejercicio, en todo el país,
de fácil y económica obtención atendimos un total de 10 escuelas en
este estadio.
Dirigido a: Docentes de Educación Básica.
Territorios donde lo ejecutamos: Centro Occidente, Metropolitano,
Occidente y Oriente. Línea de Tiempo / Estadios PAM:
(Ver cifras por territorios en las páginas T-16 y T-27, T-34 y T-43)
Inicio Año 1
P-16
os,
En 15 añ uelas,
n tota l d e 713 esc centes
u .855 do
tivos y 10 Hecdaly Corzo
565 direc sado por estos
han pa tadios.
Estudiante de Educación Mención Matemática y Física.
cuatro es La Universidad del Zulia.
didas
c io nes aten
Las in s titu Alegría,
e sc u ela s de Fe y Formarse en el PAM significa entender un poco más los contenidos de la
incluyen les, municipales matemática y aprender estrategias didácticas para enseñarla de una for-
estata l país. ma más fácil, más creativa y más eficiente. Este programa nos da la opor-
io n a le s de todo e tunidad de darle un sentido lógico y práctico a la materia, así los docentes
y nac
y los estudiantes dejan de verla como un tabú –no me gusta, no la entien-
do, es horrible–, y pasan a quererla.
Lo que enseña el PAM no te lo enseña la escuela, ni la universidad, ni el día
a día, porque podemos manejar muy bien los contenidos, pero el progra-
ma nos capacita para dictarlos de una forma distinta.
Hay mucha deficiencia en la enseñanza de la matemática y oportunida-

des como esta permiten que los niños gusten más de la materia, les sea
más fácil y la entiendan más rápido. Lo que aprenden, más nunca lo olvi-
Estadio 4 dan. Es bonito ver cuando un maestro o un niño realizan una actividad,
resuelven un problema y lo disfrutan, lo comprenden, lo analizan.
Estadio 3 Los docentes recibieron la capacitación pre-
vista para los tres módulos del PAM e impar-
Dictamos los dos módulos restantes del
ten la metodología en la asignatura sin el
PAM mientras hacemos seguimiento
acompañamiento de los asesores. Realizamos
permanente fuera y dentro del aula.
una consulta y registro del rendimiento en
matemática de la escuela.
Año 2 Año 3
P-17
FUN
UN
UNDAC
NDA
AC
CIIÓ
IÓN
Ó EMPRESAS POLAR PORTAFOLIO
Programa.
Ciencia en la Escuela
Logros 2011-2012 en el territorio nacional: Para los niños:
t 24 escuelas atendidas t Es un estímulo para que se hagan preguntas,
t 142 docentes formados construyan hipótesis y busquen respuestas
t 6.433 estudiantes beneficiados t Es una vivencia estimulante y enriquecedora
t 138 horas de acompañamiento brindadas t Desarrolla su pensamiento
Avalado por la comunidad científica nacional e internacional t Les facilita la comprensión de los fenómenos naturales
Aliados: Academia de Ciencias Físicas, Matemáticas y Naturales de t Enseña a organizar datos y compararlos
Venezuela; Academia de Ciencias de América Latina y Academia de t Estimula el pensamiento organizado a través del método
científico
Ciencias de Francia.
A través de este programa brindamos estrategias para mejorar Dirigido a: Docentes y alumnos de 1º a 6º grado de Educa-
la enseñanza de la ciencia. Docentes y alumnos transforman ción Básica.
sus aulas de clases en laboratorios y aprenden por medio de la Territorios donde lo ejecutamos: Centro, Metropoli-
investigación y la práctica experimental, utilizando materiales tano, Occidente y Valles Centrales.
muy fáciles de conseguir. (Ver cifras por territorio en las páginas T-7, T-27, T-35 y T-50)
Desplegamos a continuación la totalidad de indicadores por estadio:
Estadio 1 Estadio 2 Estadio 3 Estadio 4

Iniciamos el programa con la formación Impartimos al menos tres módulos del Impartimos al menos tres módulos del pro-
Impartimos al menos tres módulos del
de los docentes según la metodología. programa a tres grados de educación grama en todos los grados de educación bási-
programa en un grado de educación
Impartimos al menos un módulo del básica. Reforzamos la formación del ca y los docentes son capaces de seguir apli-
básica. Reforzamos la formación del
programa en un grado de educación docente a través de acompañamientos cando la metodología sin acompañamiento.
docente a través de acompañamientos
básica. puntuales en el aula de clase. Los docentes capacitados se convierten en
puntuales en el aula.
replicadores del programa.
Durante el ejercicio, en todo el país, Durante el ejercicio, en todo el país,
atendimos un total de 4 escuelas en atendimos un total de 4 escuelas en Durante el ejercicio, en todo el país, atendi-
este estadio. este estadio. mos un total de 15 escuelas en este estadio.
Línea de Tiempo / Estadios Ciencia en la Escuela:

P-18
Programa.
Huertos Escolares
Logros 2011-2012 en el territorio nacional: Este programa:
t 3 escuelas atendidas t Refuerza la formación agrícola y la identificación
t 39 docentes formados con la agricultura local
t 760 estudiantes beneficiados t Estimula la conservación ambiental: protección de los
t 28 talleres realizados suelos, reciclaje, elaboración de compost con desechos
orgánicos y almacenamiento del agua de lluvia con fines
Ofrecemos capacitación a docentes y estudiantes de escuelas
de riego
ubicadas en zonas rurales para que estos puedan construir y
mantener huertos sostenibles, dentro de las mismas institu- t Promueve la participación e integración de la comunidad
con las actividades agrícolas de las instituciones educativas
ciones. Así estimulamos la conservación de las áreas verdes, el
trabajo en equipo y la valoración de la agricultura como una t Fomenta un aprendizaje activo y participativo
forma de reproducción controlada y eficiente de las plantas. Dirigido a:
Docentes y alumnos de 4° grado de Educación Básica a 3er año
de Educación Media de escuelas rurales y periurbanas.
Territorios donde lo ejecutamos: Centro Occidente.

Estadio 1 Estadio 3
Estadio 2 Estadio 4
Nos encontramos dictando los talleres de Realizamos actividades puntuales de
capacitación de la fase 1 (Organización y Finalizamos el proceso de capacitación revisión de conceptos impartidos en la La escuela mantiene vigentes los conoci-
Sensibilización) o de la fase 2 (Desarrollo iniciado en las fases 1 y 2. Hacemos fase 2 e impartimos talleres de la fase 3. mientos impartidos y los aplica en la con-
Productivo). Empiezan a concretarse los mayor énfasis en lograr la vinculación Realizan actividades propias para lograr servación del Huerto Escolar. La institución
primeros pasos del acercamiento o vin- agrícola escuela-comunidad. el trabajo integrador escuela-comunidad. educativa se convierte en un motor especial
culación agrícola escuela-comunidad. Durante el ejercicio, en todo el país, para generar actividades con la comunidad,
Durante el ejercicio, en todo el país, en torno a los conocimientos agrícolas adqui-
Durante el ejercicio, en todo el país, atendimos una escuela como expe- atendimos una escuela como expe-
riencia piloto en este estadio, con ridos (desarrollo de patios productivos en los
atendimos una escuela como experiencia piloto en este estadio, con hogares, por ejemplo).
riencia piloto en este estadio. proyección a dos escuelas más. proyección a cuatro escuelas más.
Línea de Tiempo / Estadios Huertos Escolares:

P-19
Programa.
Desarrollo de Competencias Docentes
t 26 talleres o cursos realizados
t 196 horas de capacitación ofrecidas
t 22 horas de seguimiento dedicadas
Ofrecemos metodologías, conocimientos y herramientas a los maestros
para fortalecer su labor en el aula y potenciar su rol activo en la escuela
y la comunidad.
Con este programa los docentes:

t Fortalecen su liderazgo y trabajan en equipo con otros maestros y con la comunidad educativa en general
t Aprenden a detectar necesidades en la escuela y reciben la capacitación necesaria para la planificación, seguimiento
y medición de proyectos que permitan darles respuestas a las necesidades detectadas
t Informan e involucran a los padres y a la comunidad en proyectos escolares
t Se actualizan en nuevas tecnologías del aprendizaje
t Organizan su propia formación continua
Dirigido a: Docentes de Educación Básica.
Territorios donde lo ejecutamos: Centro y Valles Centrales. (Ver cifras por territorio en las páginas T-8 y T-51)
Estadio 2 Estadio 3
Estadio 1 Capacitamos a los docentes con los
Dictamos los módulos de la fase 3 de
Competencias Docentes para la Contem-
Dictamos los módulos correspondien- módulos correspondientes a la fase
poraneidad. Continuamos el seguimiento
tes a la primera fase de Competencias 2 de Competencias Docentes para la
y los docentes aplican los conocimientos
Docentes para la Contemporaneidad. Contemporaneidad. Comenzamos el
adquiridos para mejorar su desempeño en
proceso de seguimiento en las labores
Durante el ejercicio, en todo el país, las distintas tareas que les competen y en
diarias en la escuela.
atendimos un total de 3 escuelas en sus relaciones en la escuela.
este estadio. Durante el ejercicio, en todo el país,
Línea de Tiempo / Desarrollo de Competencias Docentes:
Año 1 Año 2 Año 3

P-20
Programa.
Programa de Capacitación Ambiental
Logros 2011-2012 en el territorio nacional: privadas en pro de los proyectos diseñados. De esta forma,
t 1 escuela atendida potenciamos el liderazgo social de docentes, directores y per-
t 30 docentes capacitados sonal, además de contribuir a sensibilizar a todos los actores
t 1 director capacitado en la importancia del cuidado ambiental.
t 1 persona del equipo de mantenimiento capacitada Los docentes aplican los conocimientos adquiridos en el aula
t 4 talleres de capacitación realizados e involucran a los alumnos en la ejecución de los proyectos.
t 5 proyectos ambientales en ejecución También realizan cierres anuales del programa, en los que
A través de este programa capacitamos a directores, docen- toda la comunidad educativa celebra una feria ambiental.
tes, personal de mantenimiento y personal administrativo en
la elaboración de proyectos ambientales que repercutan en
Dirigido a: Docentes, directores, personal de manteni-
miento y personal administrativo de Educación Básica.
beneficio de la escuela. Uno de los fines que perseguimos es
brindarles las herramientas necesarias para que ellos mismos Territorios donde lo ejecutamos:
sean capaces de establecer alianzas con toda la comunidad Valles Centrales. (Ver cifras por territorios en la página T-51)
educativa, organizaciones gubernamentales y empresas
Estadio 2
Impartimos el módulo de Implementación de
Estadio 3
Proyectos Específicos a los docentes, directo- Además de dictar la última fase de la capaci-
res y personal administrativo participante en tación, Potenciando al Docente como Líder
Estadio 1 el programa. Se hacen las primeras aproxi- Social, hacemos una evaluación de los pro-
Ofrecemos a directores, docentes y perso- maciones para la ejecución de los proyectos yectos ya ejecutados. Asimismo, evaluamos
nal administrativo el módulo de Formación generados durante el primer módulo. Se eje- los proyectos planteados y establecemos su Estadio 4
Ambiental Básica. Adicionalmente y en con- cutan algunos de los proyectos formulados y estatus para conocer los mecanismos que Se mantienen activas las soluciones de los proyec-
junto con los alumnos se realiza el diagnósti- seleccionan algunos a los que les ofreceremos lograrán impulsarlos. Se realizan formalmente tos finalizados para contribuir con su sostenibilidad.
co ambiental de la escuela y se formulan los seguimiento durante las siguientes etapas. Se los acercamientos con los demás entes vivos Se observa el involucramiento de la asociación de
proyectos ambientales que serán abordados comienzan a hacer los primeros contactos con de la comunidad. Esta actividad culmina con padres, representantes y de la comunidad en la
durante el programa. La actividad culmina los demás entes vivos de la comunidad, en la presentación del avance de los proyectos generación de nuevas ideas que contribuyan al
con un acto donde se presentan todos los pro de llevar adelante las propuestas realiza- y con el establecimiento de acuerdos con mejoramiento ambiental del entorno escolar.
proyectos formulados, actividad a la que son das. Culmina esta actividad con una rendición padres, representantes y comunidad organi-
invitados los padres y representantes. de cuentas con respecto a la evolución del zada para establecer los mecanismos y res-
programa, actividad a la que acuden padres, ponsabilidades que permitan su ejecución.
representantes y comunidad organizada.
Durante el ejercicio, en todo el país, atendi-
mos una escuela en este estadio.
Línea de Tiempo / Estadios Programa de Capacitación Ambiental:

P-21
FUNDACIÓN
ÓN
Ó N EMPRESAS
E POLAR PORTAFOLIO
Iniciativa.
Semana de la Alimentación
t 10 directores capacitados
t 137 horas de capacitación brindadas a docentes y directores
t 18 talleres o cursos dictados
t 88 padres, representantes y miembros de la comunidad educati-
va capacitados
t 23 horas de capacitación ofrecidas a los padres y representantes
Conjunto de actividades lúdicas y formativas que promueven bue-
nos hábitos alimenticios y la práctica de actividad física en pro de la
salud integral de los niños y jóvenes participantes.
Esta iniciativa permite que los directores, docentes y estudiantes
amplíen sus conocimientos en educación nutricional, a través de Iniciativa.
charlas, cursos, talleres y dinámicas. Los padres, representantes Jornadas de Formación
y otros miembros de la comunidad educativa –como miembros
de los consejos comunales y promotores comunitarios de salud–,
para Adolescentes y Preadolescentes
también son involucrados y sensibilizados.
Actividades incluidas en la iniciativa: t 21 escuelas atendidas
t Formación de docentes t 1.450 estudiantes beneficiados
t Charlas para padres t 222 horas de capacitación brindadas
t Juego “Mega Béisbol Alimentario” t 54 talleres o cursos dictados
t Concurso “Olimpiada de Conocimiento” Ofrecemos a alumnos del último año de Educación Básica, un con-
t Exhibición de coreografías “5 al día” junto de actividades y charlas de formación integral en autoestima,
t Desfile de disfraces infantiles de frutas y vegetales valores, salud, higiene y sexualidad, con el objetivo principal de
t Concurso de carteleras brindarles herramientas para asumir con éxito las nuevas responsa-
t Actividades deportivas bilidades y vivencias del bachillerato.
Dirigida a: En el marco de la iniciativa, los participantes elaboran un mapa de
t Niños y jóvenes estudiantes de Educación Básica vida que les permite conocerse y visualizar metas a futuro.
t Docentes y directores de Educación Básica
t Padres y representantes Dirigida a: Estudiantes de 6º grado de Educación Básica.
t Otros miembros de la comunidad educativa Territorios donde la ejecutamos:
Territorio donde la ejecutamos: Oriente. Centro, Oriente y Valles Centrales.
(Ver cifras por territorio en la página T-43) (Ver cifras por territorio en las páginas T-8, T-43 y T-53)
P-22
Iniciativa.
Las Aves Entran en las Escuelas
t 128 horas de capacitación brindadas
t 12 actividades desarrolladas
En alianza con la Sociedad Conservacionista Audubon de
Venezuela, ofrecemos a docentes un conjunto de actividades
de capacitación para promover la conservación de la fauna
local, en especial de las aves y su hábitat.
Tanto los maestros como los alumnos realizan diversas acti- EVO
vidades en torno al tema, aprenden a identificar especies y Iniciativa. NU
desarrollan una conciencia de protección al medio ambiente. Capacitación Deportiva para
Dirigida a: Docentes de Educación Física
Estudiantes y docentes de Educación Básica.
Territorio donde la ejecutamos: Logros 2011-2012 en el territorio nacional:

Centro Occidente. t 19 escuelas atendidas
(Ver cifras por territorio en las páginas T-17) t 28 docentes capacitados
Esta iniciativa: t 19 talleres o cursos dictados
t Refuerza la educación ambiental Ofrecemos un conjunto de actividades lúdicas y de formación
t Informa y sensibiliza acerca de la avifauna local a los docentes para que estos desarrollen nuevas destrezas y
t Motiva a conservar el ambiente obtengan nuevas herramientas para impartir contenidos rela-
t Impulsa a valorar la biodiversidad cionados a la actividad deportiva.
t Ofrece actividades didácticas de aula y campo
t Brinda materiales educativos Dirigida a: Docentes de Educación Física.
t Promueve la realización de un Avethón anual. En este even-
to participan alumnos, docentes y comunidad educativa Territorio donde la ejecutamos: Centro.
en general, con obras de teatro, juegos, canciones, obser- (Ver cifras por territorio en la página T-8)
vación de aves y otras actividades educativo-recreativas
P-23
EVO
Iniciativa. NU
Clases Deportivas en el Centro

de Desarrollo Deportivo
EVO
Empresas Polar Iniciativa. NU

Talleres de Reciclaje y Manejo
t 5 escuelas atendidas de Desechos Sólidos para Docentes
t 2.204 alumnos beneficiados
t 5 docentes participantes Logros 2011-2012 en el territorio nacional:
t 208 horas de atención en el Centro t 1 escuela atendida
de Desarrollo Deportivo Empresas Polar t 38 docentes capacitados
t 4 actividades desarrolladas t 2 directores capacitados
Gracias a esta iniciativa un total de cinco escuelas ubicadas en t 4 horas de capacitación
San Joaquín, estado Carabobo, cuentan con el vecino Centro t 1 taller o curso dictado
de Desarrollo Deportivo Empresas Polar para desarrollar, en Con el apoyo de un grupo de voluntarios de APC Planta Mara-
espacios óptimos, los contenidos del pénsum de Educación caibo, ofrecimos talleres a los docentes de la EBB Juan Evan-
Física. Estas instituciones beneficiadas no cuentan con instala- gelista González, con el fin de capacitarlos en el manejo de
ciones propias para la actividad física, de allí la importancia de desechos sólidos, su reciclaje y reutilización. Los maestros
esta oportunidad para el desarrollo y la educación integral de aprendieron a realizar diversos objetos útiles y ornamentales
los estudiantes atendidos. con el uso de desechos y llevaron los conocimientos aprendi-
dos a las aulas y a los padres y representantes.
Dirigida a: Estudiantes pertenecientes a cinco escuelas de
San Joaquín, estado Carabobo. Dirigida a: Docentes.
Territorio donde la ejecutamos: Centro. Territorio donde la ejecutamos: Occidente.
P-24 (Ver cifras por territorio en la página T-8) (Ver cifras por territorio en la página T-35)
Iniciativa.
Formación de Pequeños
Promotores para el Reciclaje
Escolar Comunitario
(Brigadistas Ambientales)
t 85 alumnos participantes
t 52 horas de capacitación
Conjunto de actividades formativas y de acompañamiento a
través de las cuales motivamos y capacitamos a niños y jóve-
nes para que participen en brigadas escolares de conserva-
ción ambiental.
Dirigida a: Niños y jóvenes estudiantes.

Metropolitano y Valles Centrales. Iniciativa.
Charlas para Padres
t 962 padres participantes
Realizamos encuentros con los padres y representantes, con el
fin de potenciar su rol como agentes de transformación, moti-
vación y apoyo para el desarrollo de sus hijos.
Dirigida a:
Padres y representantes de estudiantes de Educación Básica.

Centro y Valles Centrales.
P-25
EVO
Iniciativa. NU
Somos Agua
t 1 escuela atendida Iniciativa.
t 22 padres y representantes capacitados Semana de la Conservación
t 250 alumnos beneficiados
Buscamos facilitar contenidos sobre el manejo eficiente del
Ambiental
agua, a través de una serie de actividades formativas que les
permiten a los docentes y estudiantes recibir la información y Logros 2011-2012 en el territorio nacional:
sensibilización necesarias para valorar el recurso y conocer las t 3 escuelas atendidas
maneras de cuidarlo. t 6 docentes capacitados
t 3 directores capacitados
Esta iniciativa no solo toca la arista doméstica y el uso cotidiano t 185 estudiantes capacitados
del preciado líquido, sino que también abarca el tema del agua t 15 talleres realizados
como un recurso natural (mares, lagos, ríos, pozos, lluvia, etc.).
Se desarrollan actividades lúdicas para la conservación
Dirigido a: Docentes y estudiantes. ambiental, con estudiantes de sexto grado donde se toma
como punto de partida un rally ecólógico y una charla de 3R.
Territorio donde la ejecutamos: Metropolitano.
(Ver cifras por territorio en la página T-27) Dirigido a: Estudiantes y docentes de quinto y sexto grado
de Educación Básica.

Iniciativa.
Talleres Motivacionales
para Docentes
Brindamos herramientas de autoestima y trabajo en equipo a
los docentes de las escuelas a través de talleres puntuales de
formación integral.
Dirigido a: Docentes.
Territorio donde la ejecutamos: Centro.
P-26
Infraestructura
t 9 escuelas beneficiadas con obras menores Dotación
t 5 escuelas beneficiadas con obras mayores
Dividimos en dos los aportes que llevamos a cabo para mejo- Logros 2011-2012 en el territorio nacional:
rar la infraestructura escolar: t 159 unidades de dotación de materiales
Obras menores: se caracterizan por su sencillez técnica y esca- didácticos entregados
sa entidad constructiva y económica. Consisten normalmente t 9 unidades de dotación de equipos
en una intervención puntual que no precisa de un proyecto tecnológicos entregados
técnico firmado, ni de un elevado presupuesto. Incluyen: colo- t 238 unidades de dotación de mobiliario entregados
cación de lámparas, colocación de piezas sanitarias, coloca-
ción o reparación de aires acondicionados, reparaciones del Persiguiendo mejoras en el funcionamiento de las escuelas y
sistema eléctrico o de aguas, arreglos de pintura, adecuacio- las prácticas de aprendizaje, realizamos entregas de mobiliario,
nes de espacios, entre otros. equipos tecnológicos y materiales didácticos. Estos últimos
incluyen las donaciones de nuestro kit de Ediciones Funda-
Obras mayores: estas intervenciones representan una inver- ción Empresas Polar.
sión económica importante y requieren de la elaboración
y aprobación de un proyecto técnico. Incluyen: construc- Dirigido a:
ción o reconstrucción de aulas, baños, cocina, comedor, Escuelas ubicadas en las comunidades atendidas de los
biblioteca, sala de computación, fachada, cerca perimetral, 6 territorios.
techos, entre otros.
Territorios donde lo ejecutamos:
Dirigido a: Escuelas ubicadas en las comunidades atendi- Centro, Centro Occidente, Occidente, Metropolitano, Oriente
das de los 6 territorios. y Valles Centrales.
(Ver cifras por territorio en las páginas T-9, T-17, T-27, T-35, T-43 y T-53)
Territorios donde lo ejecutamos: Centro, Centro Occi-
dente, Occidente, Metropolitano y Valles Centrales.
(Ver cifras por territorio en las páginas T-9, T-17, T-27, T-35 y T-53) P-27
Capacitación para el Trabajo
y el Emprendimiento
P-28
FUNDAC
DACIÓN
I EMPREESAS POLAR PORTTAFOLIO
Buscamos crear oportunidades de inserción laboral y motivar el emprendimiento económico de las personas y organizaciones locales. Lo hace-
mos a través de programas, iniciativas y acciones de gestión que ofrecen capacitaciones técnicas, potencian proyectos de generación de ingresos
y fortalecen organizaciones socioproductivas.
Nuestros procesos de capacitación comprenden una visión integral de la persona o la organización, de allí que nos preocupamos por ofrecer
herramientas de crecimiento personal y grupal, además de los conocimientos básicos que les permitan ejercer un oficio con éxito o la formación
necesaria para fortalecerse como equipo y así consolidarse como fuente de generación de ingresos para sus familias y vecinos.
Esta Línea Programática permite que los mismos miembros de las comunidades identifiquen las posibilidades de negocio locales. Además deja-
mos capacidades instaladas en las organizaciones para que estas puedan elevar sus niveles de producción. Todo esto se traduce en el aumento del
ingreso familiar y la generación de mayores y mejores oportunidades de inserción y emprendimiento.
Objetivos: Esta Línea Programática comprende un programa, tres iniciativas

y dos proyectos.
t Fortalecer capacidades y destrezas específicas
t Desarrollar competencias, capacidades Programa:
y fomentar el crecimiento personal
t Aprovechar recursos locales t Desarrollo de Competencias para el Emprendimiento
t Abrir oportunidades para la inserción laboral Iniciativas:
t Elevar el nivel de vida
t Formación para Unidades Asociativas de Gestión Económica Local
Resultados globales 2011-2012: t Capacitación para Jóvenes
t Capacitación en Oficios
t 2.497 personas capacitadas Proyectos:
t 169 talleres de capacitación
t 9.434 horas de capacitación t Fortalecimiento del Desarrollo Económico Local – Bodegas Básicas
t 159 consejos comunales atendidos t Mejoramiento de la Cadena Productiva Artesanal de Tejas
y Lozas de Arcilla
P-29
Programa.
Desarrollo de Competencias para el Emprendimiento
t 61 personas capacitadas
Este programa de capacitación lo dirigimos a personas que previamente recibieron nuestros talleres de formación en oficios o que ya se
encuentran ejerciendo un oficio productivo. El objetivo que perseguimos es ofrecerles las herramientas, asesoramiento y acompañamiento
necesarios para que puedan fortalecer o implementar con éxito sus iniciativas de emprendimiento.
Dirigido a: Jóvenes y adultos dedicados a oficios productivos.

Territorios donde lo ejecutamos: Centro Occidente, Metropolitano, Occidente y Oriente.
Estadio 2 Estadio 3
Estadio 1 Acompañamos a los emprendedores a El emprendimiento debe tener la capa-
Identificamos a un grupo de personas través de asesorías puntuales dirigidas a cidad de seguir por sí solo, de identifi-
que previamente haya recibido capaci- cumplir los requisitos técnicos, legales, car sus oportunidades de mejora y ser
tación o ejerza algún oficio. Iniciamos financieros y de comercialización para sustentable. Debe tener la capacidad
los talleres de formación en planifica- asegurar la sostenibilidad de sus ini- de relacionarse con sus pares y otras
ción, formulación técnica y administra- ciativas. Reforzamos conocimientos de organizaciones. Hacemos seguimientos
ción. articulación, vinculación y participación puntuales para la consolidación y renta-
comunitaria. bilidad de los negocios.
Línea de Tiempo / Desarrollo de Competencias para el Emprendimiento:
Año 1 Año 2 Año 3
P-30
FUND
DACIÓN EMPRESAS POLAR PORTAFFOLI
OLIO
O
Iniciativa.
Formación para Unidades Asociati-
vas de Gestión Económica Local
t 5 reuniones para lograr alianzas
t 1 proyecto a realizar con las alianzas
t 12 personas beneficiadas
t 3 comunidades beneficiadas
Ofrecemos un conjunto de actividades formativas y de capaci-
tación a cooperativas u organizaciones de desarrollo de base,
para que estas puedan generar alguna acción conjunta que
persiga la obtención de recursos financieros destinados a su
propio sustento.
Dirigida a: cooperativas y otras organizaciones de base.

Territorio donde la ejecutamos: Metropolitano.
(Ver cifras por territorio en la página T-28).
P-31
Iniciativa.
Capacitación para Jóvenes
t 797 jóvenes capacitados Iniciativa.
t 5.200 horas de capacitación ofrecidas Capacitación en Oficios
Ofrecemos a jóvenes de las comunidades atendidas un con-
junto de talleres en actividades técnicas calificadas para así
contribuir con su inserción en el campo laboral.
t 1.588 mujeres capacitadas
t 51 hombres capacitados
Dirigida a: Jóvenes. t 126 talleres o cursos dictados
t 4.010 horas de capacitación ofrecidas
Territorios donde la ejecutamos: t 15 actividades de exposición o comercialización
Centro Occidente, Occidente y Metropolitano. de los productos
(Ver cifras por territorio en las páginas T-18, T-28 y T-36).
Ofrecemos a mujeres y hombres un conjunto de talleres o cur-
Esta iniciativa abarca: sos de capacitación en diversos oficios con el fin de generar
t Talleres y cursos de oficios dirigidos a jóvenes de comuni- oportunidades de ingresos para sus familias. Algunos de los
dades aledañas a nuestros centros de producción, ubica- talleres o cursos ofrecidos son: lencería, manicure, maquillaje,
dos en el territorio Centro Occidente. peluquería, tarjetería, bisutería, zapatería, adornos navideños,
t Acompañamiento al Centro de Formación Profesio- pasapalos, repostería, decoración de velas, piñatería, entre otros.
nal San Francisco: esta sociedad civil sin fines de lucro
está ubicada en el municipio San Francisco, estado Zulia. Dirigida a:
Actualmente la apoyamos con la realización de diversos Mujeres y hombres interesados en aprender un oficio.
cursos dirigidos a jóvenes que buscan especializarse en Territorios donde la ejecutamos:
algún oficio. (Más información en la ejecución del territorio Occi- Centro, Centro Occidente, Occidente, Metropolitano, Valles
dente, página T-36). Centrales y Oriente.
t Acompañamiento a la Escuela-Taller La Guaira: esta (Ver cifras por territorio en las páginas T-10 , T-18, T-28, T-36, T-44 y T-53)
institución se encuentra en el estado Vargas y cuenta con
nuestro apoyo en la realización de cursos de informática. En todos nuestros talleres y cursos
(Más información en la ejecución del territorio Metropolitano, los participantes:
página T-28). t Reciben módulos para el refuerzo de su autoestima
y liderazgo
t Descubren o potencian habilidades
P-32 t Aumentan sus capacidades organizativas
FUNDACIÓN EMPRESAS POLAR POR
RTAF
TAFOLI
O O
Proyecto.
Mejoramiento de la Cadena
Productiva Artesanal
de Tejas y Lozas de Arcilla
En el municipio Torres del estado Lara, apoyamos a grupos
organizados de alfareros para fortalecerlos en aspectos orga-
nizativos, administrativos, técnicos, ambientales y productivos.
(Más información en la ejecución del territorio Centro Occidente,
página T-18).
EVO
Proyecto. NU
Fortalecimiento
del Desarrollo Económico
Local – Bodegas Básicas
t 36 emprendedores encuestados (24 Bodegas Básicas y 12
microempresarios en el sector alimentos)
t 38 sesiones y asesorías sobre plan de negocio
t 2 talleres de sensibilización y desarrollo humano
t 1 conversatorio para sensibilizar en materia de compromi-
so social a un grupo de franquiciados y fuerza de ventas
Cervecería Polar
Fortalecemos la capacidad emprendedora de dueños de
bodegas básicas y las dinámicas de convivencia y económicas
locales, a través de procesos de acompañamiento formativo y
asesoría sistemática en educación financiera, plan de negocio,
mercadeo, bienestar familiar y comunitario, que les permitan
liderar su propio desarrollo y el de su negocio.
Dirigida a: dueños de bodegas básicas y microempresarios.

Territorio donde la ejecutamos: Occidente.
(Ver cifras por territorio en las páginas T-36). P-33
Recreación
y Buen Uso del Tiempo Libre
P-34
FUNDACIÓN EMPRESASS POLAR PORTAFO
OLIO
A través de esta línea programática, promovemos y desarrollamos actividades recreativas y deportivas, cuyo eje fundamental está relacionado con
temas de valores para la vida, la autoexpresión, la convivencia y las buenas relaciones.
Estas acciones responden a tres focos principales:

t La mente: basados en nuestros principios y valores, buscamos ampliar la capacidad de entendimiento e inspirar nuevas maneras de actuar,
haciendo uso de una reflexión crítica, de la imaginación y de la voluntad para construir una vida altamente valorada y con sentido de realidad.
Asimismo, perseguimos que los beneficiarios sean conscientes de lo que dicen y hacen en el día a día.
t El cuerpo: a través de la sana recreación, trabajamos en pro de la salud del cuerpo para proporcionar bienestar a la persona.
t Familia y convivencia: fortalecemos a la familia como elemento fundamental de la sociedad y orientamos las actividades para consolidar
vínculos afectivos y de afinidad establecidos a partir de relaciones intrafamiliares y sociales que impactan en una convivencia armónica, pacífica
y en pro del desarrollo humano.
Resultados globales 2011-2012:

t 10.286 personas participantes
t 666 horas destinadas a las actividades
t 124 actividades realizadas
t 148 consejos comunales atendidos
Esta Línea Programática comprende un programa y tres iniciativas.
Programa:
t Talleres de Artes Plásticas y Música Maltín Polar modalidad Recreación y Buen Uso del Tiempo Libre
Iniciativas:
t Planes y Jornadas Vacacionales
t Actividades con la Familia
t Actividades para Jóvenes
P-35
FUNDACIÓN EMPRESA
SAS POLAR PORTAFOLIO
O
Programa.
Talleres de Artes Plásticas y Música
Maltín Polar modalidad Recreación
y Buen Uso del Tiempo Libre
t 197 niños beneficiarios
t 25 padres y representantes participantes
A través de la comunidad organizada, ofrecemos la misma
metodología y calidad de los Talleres de Artes Plásticas y Músi-
ca Maltín Polar, a docentes, padres, representantes y jóvenes,
quienes, a título personal, deciden capacitarse con estas herra-
mientas especializadas.

Iniciativa.
Planes y Jornadas Vacacionales
t 6.487 niños beneficiados
Específicamente en la época de las vacaciones escolares, aten-
demos a grupos de niños pertenecientes a comunidades cer-
canas a nuestros centros de producción, ofreciéndoles activi-
dades recreativas, culturales y deportivas, a través de las cuales
fomentamos el deporte, la educación ambiental, las manifes-
taciones tradicionales y los principios y valores que componen
la Identidad Cultural de la empresa.
Dirigida a: Niños.
Centro, Metropolitano y Oriente.
(Ver cifras por territorio en las páginas T-10, T-29 y T-45)
P-36
FUNDACIÓN EMPRESAS
EM PO
OLA
LAR PORTAFOLIO
Iniciativa.
Actividades con la Familia
t 1.500 adultos y niños participantes
t 26 horas dedicadas
Corresponde a un grupo de actividades de capacitación (talle-
res, cursos, charlas) o recreación que dirigimos a las familias de
las comunidades cercanas, con el objetivo de reforzar valores
familiares y ofrecerles herramientas para potenciar la relación
padres-hijos.
Esta iniciativa también abarca las festividades que celebramos
junto a la comunidad.
Dirigida a: Familias.
Centro Occidente y Centro.
(Ver cifras por territorio en la página T-11 y T-20)
Iniciativa.
Actividades para Jóvenes
t 390 personas presentes en la actividad
t 64 horas dedicadas
Conjunto de actividades recreativas, culturales, tradicionales y
de formación que realizamos con la participación de jóvenes
de las comunidades atendidas. También se involucra a organi-
zaciones de base con el fin de establecer lazos con y entre los
vecinos de un mismo sector, en torno a la importancia del buen
uso del tiempo libre.
Dirigida a: Jóvenes y organizaciones de base.

Centro Occidente, Metropolitano, Occidente y Centro.
(Ver cifras por territorios en las páginas T-11, T-20, T-29 y T-37) P-37
Programas Institucionales
P-38
FUNDACIÓN EMPRESAS POLAR
R POR
ORTAF
TAFOLIO
O
A través de nuestros Programas Institucionales perseguimos la generación de capacidades colectivas, específicamente en lo referido a la creación
y divulgación del conocimiento en áreas prioritarias para la vida social venezolana, respaldando así la formación del talento humano, el fomento de
valores socioculturales, la preservación del patrimonio histórico venezolano y la valorización de la innovación científico-ambiental.
También apuntamos a la consolidación del tejido social y las prácticas sociales locales que modelan una convivencia en paz, solidaria e inclusiva,
potenciando valores y fortaleciendo instituciones.
En el marco de nuestros Programas Institucionales resulta fundamental la generación de vínculos y alianzas con instituciones y organizaciones
académicas, educativas, sociales y de cooperación, que buscan sumar esfuerzos en función del desarrollo humano local. Con esto garantizamos la
integralidad de la inversión social de Empresas Polar y la de nosotros, su Fundación.
Programas Institucionales
Ediciones Redes y Alianzas
Premio Fundación Empresas Polar “Lorenzo Mendoza Fleury” Olimpiadas Matemáticas
Donaciones Museo Marino de Margarita
Voluntariado Becas Puntal
Educrédito
Actividades Institucionales
Artes Visuales
Corales
P-39
Ediciones Fundación Empresas Polar
Aliados clave: Academia de Ciencias Físicas, Matemáticas y Naturales; Academia de la Histo-
ria, Academia Venezolana de la Lengua, Alcaldía de Sucre, Asociación Matemática Venezolana,
Asociación Venezolana de Competencias Matemáticas, Fundación Konrad Adenauer, Instituto
Geográfico de Venezuela Simón Bolívar, Escuela de Geografía Universidad Central de Venezue-
la, Ediciones Ekaré, Fundación Museo del Mar, Fundación Educativa La Tortuga, Grupo Tei Edi-
ciones, Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas, Provita, Universidad Simón Bolívar,
Universidad Central de Venezuela, Universidad de Los Andes, Universidad de Carabobo, Univer-
sidad Católica Andrés Bello, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Universidad del
Zulia, Universidad Michoacana San Nicolás de Hidalgo (México), Fundación para la Defensa de
la Naturaleza (FUDENA).
Desde 1979 contamos con un Fondo Editorial que ha generado hitos en la produc-
ción impresa del país con obras como el Diccionario de Historia de Venezuela, Geohis-
toria de la sensibilidad en Venezuela y la colección GeoVenezuela y su Apéndice Carto-
gráfico. También contamos con más de 650 publicaciones en materia de obras de
conocimiento científico y educación ambiental, como el Libro rojo de la fauna venezo-
lana y Biodiversidad en Venezuela, a las que se suman importantes esfuerzos de publi-
caciones periódicas como la revista EsCiencia.
Este fondo se ha consolidado en un programa editorial reconocido que responde a
los tres focos de acción de Fundación y complementa nuestras líneas programáticas
de desarrollo comunitario. Hacemos énfasis en la línea de Educación Básica, produ-
ciendo publicaciones didácticas que complementan nuestros programas e iniciati-
vas. Nuestras ediciones educativas abarcan diversos temas de interés como valora-
ción y estímulo a las ciencias, historia de Venezuela, cultura, recreación y ambiente.
En la convicción de la importancia de una educación de calidad, accesible para
todos, otorgamos el 60% del tiraje de cada obra a escuelas, liceos, instituciones de
educación superior y redes de bibliotecas públicas. Este año donamos 28.713 ejem-
plares, lo que se traduce en Bs. 2.090.075.
(Ver cifras de donaciones por territorios en las páginas T-11, T-21, T-29, T-37, T-45 y T-55)
P-40
Este año produjimos 16 nuevos títulos:
5 títulos educativos: t Las independencias de Iberoamé- t IV Festival de la Lectura Adicionalmente participamos
rica. Compiladores: Tomás Straka, (Alcaldía de Chacao) en 6 eventos promocionales
t GeoVenezuela en Láminas.
Agustín Sánchez, Michael Zeuske. t Feria Internacional del Libro
Editor: Alejandro Reyes de nuestra labor editorial:
(En alianza con Universidad Católica de Mérida, FILU 2012
t Revista EsCiencia 17.
Andrés Bello, Fundación Konrad (Universidad de Los Andes) t IV Jornadas Nacionales de Geomática.
Coordinación: Renato Valdivieso. Fundación Instituto de Ingeniería
Redacción: Maite Rotaeche
Adenauer Stiftung, Universidad t Feria del Libro de la Alcaldía
Michoacana de San Nicolás de Sucre 2012 t Congreso Venezolano de Geocien-
t Actividades de Matemática para
de Hidalgo) t Feria del Libro de Guadalajara 2011 cias de la Universidad Central
tercer grado de educación primaria. de Venezuela
Coordinación académica: Inés t Diccionario histórico del español de t Participamos por primera vez en la II
de Orellana
Venezuela. Francisco Javier Pérez. (En Feria de Libro de Maracaibo, t XXVII Congreso internacional de nivel
alianza con Academia Venezolana de organizada por Fundabiblioteca inicial y primaria. Fortalecer la pasión
t Yoyo llega. Butterfly Works
la Lengua y BID & Co) y el Centro Comercial Sambil, de educar. Universidad Católica
t Mi amigo el planeta. Diana Ruiz
en el marco de la cual presentamos Andrés Bello
Briceño y Juan Carlos Sánchez 4 títulos corporativos: GeoVenezuela en Láminas. t Presentación Orinoco
3 obras que celebran t Programa de Desarrollo para Líderes t XVI Feria del Libro Instituto Cumbres de Venezuela Viva
la venezolanidad: Comunitarios de Caracas t Presentación del libro Independen-
t Manual del facilitador y Manual del cias de Iberoamérica en la Casa de
t Huellas de la inmigración en Vene- participante
Con el fin de estimular Estudio de la Historia de Venezuela
zuela. Juan Carlos Rey
t Talleres de Artes Plásticas y Música la lectura desde la primera “Lorenzo A. Mendoza Quintero”
t Imágenes de Santiago de León Maltín Polar infancia, patrocinamos t Presentación de la Revista EsCiencia 17
de Caracas. Inés Quintero
t Introductorio, Libro de Arte, Libro los pabellones infantiles de: t Stands promocionales para los
t Caracas en varios tiempos. de Música trabajadores en Pepsi-Cola Venezuela
Compilador: Horacio Biord
t Premio Fundación Empresas Polar t Feria de la Universidad de Carabobo, Planta Maracaibo, Cervecería
FILUC 2011 (Salón Chamario). Parti- Polar Planta Modelo
4 coediciones: Lorenzo Mendoza Fleury XV Edición
ciparon 4.600 niños de 150 escuelas y el Centro Empresarial Polar
t Cocine fácil en casa
de Bejuma, Valencia, San Joaquín, San
t Las tortugas marinas. Guía para el
docente. Gaizkale Garay. (En alianza Participamos en 9 ferias: Diego, Naguanagua y Guacara
con Fundación Educativa La Tortuga) t Feria Internacional de la Universidad
t XII Feria Internacional del Libro de la
de Los Andes, FILU 2011. Asistieron
t Museo Marino de Margarita. Compi- Universidad de Carabobo, FILUC 2011
lador: Fernando Cervigón. (En alianza 140 estudiantes de 20 escuelas
t Feria del Libro de Venezuela
de Mérida
con el Museo Marino de Margarita) Filven, 2012
t II Feria del libro Universitario de la Uni- Ambos espacios fueron propicios para la
versidad Pedagógica Experimental presentación local de GeoVenezuela en
Libertador, UPEL Láminas. P-41
GeoVenezuela en Láminas
La celebración de nuestros 35 años sirvió de marco para entre-
gar al país GeoVenezuela en Láminas, una propuesta inédita
que sintetiza el conocimiento geográfico de la nación en un
formato amigable, divertido y bajo perspectivas multidiscipli-
narias. El proyecto constituido por 192 láminas, y dividido en
un mosaico de siete unidades naturales, está especialmente
dirigido a docentes y profesores de geografía y ciencias socia- “Producida dentro de nuestra filosofía sobre
les, estudiantes de educación media o superior, y todos los el fomento del conocimiento del país desde
amantes del país. De allí que esta obra es un habilitador muy una perspectiva multidisciplinaria, la profun-
importante en la enseñanza de la geografía. didad y belleza de GeoVenezuela en Láminas
lo que provoca es salir a viajar por toda nues-
Desde que terminamos de publicar GeoVenezuela y su Apéndi-
tra tierra para encontrarse de manera directa
ce Cartográfico, se nos ocurrió que debíamos aprovechar esos
con lo que aquí se explicita con tanta preci-
conocimientos para generar una obra similar, esta vez dirigida
sión. En su elaboración se han cuidado todos
a un público más joven. Fue así como se originó la idea de tra-
los detalles y es el regalo que queremos brin-
bajar en esta publicación, la cual propone una enseñanza de
darle al país en este 35 aniversario”.
la geografía que privilegia la formación sobre la información y
la comprensión sobre la memorización. Los paisajes naturales
Leonor Giménez de Mendoza
son abordados desde las dimensiones natural y humana, por
Presidenta de Fundación Empresas Polar
ello se puede disfrutar de información relativa a relieve, clima,
hidrografía, suelos, áreas protegidas, vegetación y fauna, así
como mitos, artesanía, vivienda y alimentación.
Unidades naturales de la obra:

1. Las Costas
2. Sistema Lara-Falcón-Yaracuy
3. Cuenca del Lago de Maracaibo
4. Los Andes
5. Los Llanos
6. Guayana
7. Delta del Orinoco
En esta edición encontramos cerca de 100 fotografías sateli-
tales, 100 cartogramas y 450 ilustraciones, 300 de las cuales
fueron creadas exclusivamente para este producto editorial.
P-42
Premio Fundación Empresas Polar “Lorenzo Mendoza Fleury” Dr. Juan Manuel Amaro
Me siento altamente reconocido como “Hombre de Ciencia” al formar
Es la máxima evidencia de nuestro compromiso con la comunidad científica venezolana. Lo otorgamos cada dos parte del Comité de Selección de este Premio. Para mí es un gran honor
años a un máximo de cinco investigadores venezolanos que hayan demostrado dotes sobresalientes de talento, y agradezco a Fundación Empresas Polar el que me haya seleccionado para
creatividad y productividad en Biología, Química, Matemática, Física o sus interdisciplinas. tan noble tarea.
Tiene una metodología que requiere un trabajo continuo y que se inicia 18 meses antes de la entrega definitiva. Creo que el mayor reto es acertar, es decir, lograr que la selección que haga-
Para cada edición nuestra Junta Directiva nombra un Comité de Selección conformado por siete científicos de mos sea ponderada, justa y que nuestra propuesta reconozca a destacados
amplia y reconocida trayectoria académica. Dicho comité se encarga de designar los proponentes, evaluar los investigadores, merecedores de esta prestigiosa distinción.
candidatos propuestos, seleccionarlos, redactar el veredicto y presentarlo finalmente a la Junta Directiva.
En mi opinión, el Premio Lorenzo Mendoza Fleury es el galardón de mayor
Durante este ejercicio designamos al Comité de Selección de la XVI Edición del Premio e iniciamos las primeras prestigio en el país para un investigador dedicado a las ciencias básicas. La
reuniones de trabajo: comunidad de investigadores venezolanos, en
t Dr. Juan Manuel Amaro. Química, Universidad de Los Andes su inmensa mayoría, coincide en que ha
t Dra. Leonor Chacín de Bonilla. Biología, Universidad del Zulia sido y continúa siendo un justo recono-
t Dr. Óscar González. Física, Universidad de Oriente cimiento, en algunos casos a la labor
t Dra. Stefania Marcantognini. Matemática, Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (Premio FEP, 2009) dilatada desarrollada por muchos
t Dr. Ernesto Medina. Física, Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (Premio FEP, 1993) de los galardonados, en otros a la
t Dr. José Luis Paz. Química, Universidad Simón Bolívar (Premio FEP, 2005) incipiente labor de un investigador
t Dr. Félix Tapia. Biología, Universidad Central de Venezuela (Premio FEP, 2005) novel que se perfila como alguien
singular y destacado.
Dra. Stefania Marcantognini

Recibir el Premio es un compromiso pero también, y sobre todo, una
celebración. Si bien con la conciencia plena de que ser galardonada
implica responsabilidades, el Premio fue una sorpresa que viví con
ánimo festivo. Formar parte del Comité de Selección, por otra parte,
es un privilegio que pide de quienes lo integramos la dificilísima tarea
de elegir entre decenas de candidatos cinco científicos que desta-
quen por su talento, originalidad y el impacto de sus contribuciones.
Va a ser, aprecio, un trabajo muy duro que va a requerir tiempo, ener-
gía y mucho sentido común. Espero estar a la altura del compromiso.
Acepto el reto con el aliciente de retribuir a la Fundación, en pequeña
parte, el privilegio de haberme galardonado. Lo acepto agradecida.
Aspiro a que esta XVI Edición del Premio sea, como todas las pasadas,
una fiesta de las ciencias. La oportunidad para celebrar con vitalidad
renovada el talento de los científicos venezolanos.
P-43
Donaciones
Para contribuir con la mejora de la atención en el área de salud en el
país y de esa forma ofrecer mayor bienestar a los venezolanos, otorga-
mos 1.432 donaciones a personas con enfermedades severas, en su
mayoría cardiovasculares y cáncer. También apoyamos a 32 institucio-
nes, organizaciones y centros asistenciales para fortalecer la atención Voluntariado
a los pacientes.
Basado en uno de los principios de la organización, la solidaridad, el Voluntariado Corporativo pro-
Nuestro equipo especializado de trabajadoras sociales ofrece un trato mueve, canaliza y potencia la participación espontánea de los trabajadores de Empresas Polar en
personalizado, atendiendo cada solicitud con empatía, respeto y pro- nuestras acciones de compromiso social.
fesionalismo.
(Ver cifras de donaciones por territorio Hace cinco años, la empresa nos delegó la investigación, diseño, desarrollo y sistematización de
en las páginas T-11, T-21, T-29, T-37, T-45 y T-55) este programa. Desde entonces nos encargamos de generar actividades que nutran el portafo-
lio, y que puedan ser ejecutadas por los trabajadores y sus familiares en las comunidades que
atendemos. También realizamos acompañamiento en ejecuciones puntuales, además de ofrecer
la capacitación necesaria.
Otra de nuestras funciones es la identificación, establecimiento y mantenimiento de alianzas que
permitan replicar actividades en una escala nacional.
La implementación del portafolio está a cargo de 135 Comités Locales de Voluntariado, modelo de
gobierno del programa que existe en cada uno de los negocios de Empresas Polar a lo largo del
país. En nuestro rol de asesores, hemos estado detrás del proceso de sensibilización, conformación,
capacitación y acompañamiento de estos comités.
Los principales logros de la coordinación de Voluntariado Corporativo en

Dr. Bartolomé Finizola este período son los siguientes:
Director Médico de Ascardio. t Compartimos con los negocios un sistema que les facilitará el proceso de seguimiento. Este
logro nos permite completar la transferencia formal del proceso de seguimiento
Donación de equipo de hemodinamia
El valioso aporte de Fundación viene a reforzar la dotación de los equi- t Sumamos 19 actividades disponibles en el portafolio y diversificamos varias de las ya existentes.
Así, ofrecemos la nueva modalidad de Yo Soy el Libro, dirigida a personas con discapacidad, y
pos de hemodinamia que permiten hacer diagnósticos y tratamien-
agregamos a los cine-foros la película Apolo 13, para ampliar el rango de edad. Adicionalmen-
tos adecuadamente. Ascardio es una de las instituciones cardiovas-
te, incorporamos tres nuevas iniciativas: Compartiendo con los Abuelos, Rally con Olimpiadas
culares con más actividad de asistencia, docencia e investigación en
Especiales y Mega Béisbol de la Alimentación
Venezuela, por lo que la donación recibida resulta muy útil en estas
tres áreas. t En alianza con la organización Futuros Vinotinto y a través nuestro fondo editorial, este ejercicio
desarrollamos el Manual de Festivales de Fútbol
A través de los procedimientos de hemodinamia atendemos a 1.500 t Contamos con una participación destacada en el I Congreso Virtual de Voluntariado Corporati-
personas anualmente, esto significa que contamos con uno de los vo, realizado por Iniciativa Brasil y CapacitaRSE, con motivo del décimo aniversario del Año del
laboratorios de mayor volumen de asistencia en el país. Voluntariado decretado por la ONU en 2001
Desde antes de esta donación del equipo de hemodinamia, Polar nos
viene ayudando sistemáticamente para solucionar casos de alto cos-
P-44 to. Se trata de una alianza estratégica de más de 30 años.
P-45
PP-
-4455
FU
UNDAC
UN ACIÓN
N EM
MPR
RESAS PO
POLAR PORTA
TAF
AFOLI
OLIO
Actividades del Portafolio Voluntariado Empresas Polar
ACTIVIDAD BENEFICIARIOS ALIADOS
Educación Educación Educación
NUEVO Mega Béisbol de la Alimentación: actividad enmarcada en la Semana de la

Alimentación. Consiste en un debate sobre conocimientos en alimentación y nutrición y Estudiantes de 6° grado.
se realiza con las reglas del béisbol.
Yo Soy el Libro: enseña la importancia de la lectura y ofrece herramientas para su pro- Desde niños, hasta adultos mayores. Contamos con una
moción, a través de la animación y de las artes plásticas. nueva modalidad dirigida a personas con discapacidad.
Talleres de Jóvenes Emprendedores: educan e inspiran a niños y jóvenes escolariza- Niños y jóvenes desde preescolar hasta bachillerato. Jóvenes Emprendedores de Venezuela
dos, enseñándoles conceptos básicos de economía y formación para el trabajo, valores
fundamentales para su desarrollo integral y educación empresarial.
Mejoramiento de Infraestructuras Educativas: comprende pintura de paredes, por- Escuelas, liceos y cualquier otra institución
tones, reparación de mobiliario, recuperación de espacios, entre otros. que tenga como misión educar o capacitar.
Cine Foro (Wall-e): promueve la discusión y reflexión acerca del medio ambiente. Niños y jóvenes entre 10 y 14 años.
Cine Foro (Invictus): promueve la discusión y reflexión en torno al liderazgo por influencia. Dirigido a jóvenes a partir de 14 años y adultos.
NUEVO Cine Foro (Apolo 13): promueve la discusión y reflexión acerca Dirigido a jóvenes a partir de 14 años y adultos.
del trabajo en equipo.
Charla Temática: la actividad consiste en divulgar información básica de distintos temas Niños y jóvenes escolarizados.
según las competencias y experticias de los voluntarios. El área ambiental suele ser la
preferida (3R, conservación del agua).
Socios por un Día en la Comunidad: a través de esta iniciativa, un joven acompaña a Jóvenes estudiantes de los últimos años de bachillerato. Jóvenes Emprendedores de Venezuela
un trabajador durante su jornada laboral. La actividad permite transmitir nuestros valores,
contribuir en la orientación vocacional del joven y reforzarle la importancia de los estudios.
Programa ProExcelencia AVAA: promueve la educación y formación integral de jóve- Estudiantes universitarios de centros de estudios AVAA – Asociación Venezolana Ameri-
nes venezolanos de medianos o bajos recursos económicos durante los cinco años de de la ciudad de Caracas. cana de la Amistad
carrera universitaria.
El rol del voluntario es convertirse en mentor, modelo de vida y guía profesional de uno Recreación y Buen Uso del Tiempo Libre
de los jóvenes participantes.
Cuenta Cuentos: el relato de cuentos e historias facilita la integración de los pequeños, Niños en edad preescolar.
enriquece su capacidad expresiva e incentiva su imaginación y el hábito por la lectura.
P-46
FUNDACIÓN EMPRESASS POLAR PORTA
AFOLI
OLIO
O
ACTIVIDAD BENEFICIARIOS ALIADOS
Recreación y Buen Uso del Tiempo Libre Recreación y Buen Uso del Tiempo Libre Recreación y Buen Uso del Tiempo Libre
Festivales de Fútbol: circuito de actividades organizadas, diseñadas para la práctica y Niños y jóvenes entre 8 y 18 años.
entrenamiento de fútbol en un ambiente de alegría y aprendizaje.
NUEVO Compartiendo con los Abuelos: jornada recreativa en la que se ofrece un cir- Personas de la tercera edad.
Olimpiadas Especiales
cuito de actividades como karaoke, baile, bolas criollas, bingo, cartas y dominó.
NUEVO Rally con Olimpiadas Especiales: circuito de actividades recreativas a realizar- Niños y jóvenes atletas pertenecientes
se en equipos mixtos conformados por voluntarios y beneficiarios. a la organización Olimpiadas Especiales.
Pintando Sueños: voluntarios y niños realizan un gran dibujo en el que todos los partici- Niños de 2 a 10 años.
pantes plasman sus ideas con pintura. El tema debe ser libre y acordado entre voluntarios
y niños.
Mejoramiento de Infraestructuras Deportivas/Recreativas: mejoramiento de espa- Canchas deportivas, parques y otros espacios
cios recreativos/deportivos. destinados a la recreación y el buen uso del tiempo libre.
Ambiente Ambiente Ambiente
EcoTalleres: sensibilizan y fomentan una cultura de consumo sustentable en las comuni- Niños a partir de los 8 años, jóvenes y adultos.
FUDENA
dades, reforzando el tema del cuidado del ambiente a través de talleres prácticos.
Día Mundial de Playas: con la clasificación de desechos sólidos y la limpieza de playas, Playas marinas, fluviales y lacustres
se sensibiliza a los voluntarios en el cuidado del ambiente. Esta actividad se realiza todos en todo el territorio nacional.
los años, el tercer sábado de septiembre, en más de 120 países.
Jornada de Reforestación: siembra de especies (semillas, plantas, árboles) en áreas Áreas verdes o en espacios públicos aptos para el fin.
previamente identificadas.
Rally Ecológico: actividad didáctico-recreacional, de carácter grupal, que tiene como Dirigido a niños y niñas entre 6 y 12 años.
Vitalis
finalidad promover la preservación del entorno natural.
Otros Otros Otros
Jornada de Donación de Sangre / Plasma: son tratadas directamente por los bancos Bancos de Sangre y Quimbiotec. Quimbiotec
de sangre cercanos a la localidad.
P-47
Olimpiadas Matemáticas
Aliados: Asociación Venezolana de Matemáticas y Fundación para el
Desarrollo de la Competencia en Matemática.
Actividad educativa que se realiza anualmente en todo el país
y en la que niños y jóvenes escolarizados compiten resolvien-
do problemas matemáticos. Se divide en dos modalidades:
Olimpiada Recreativa: alumnos de 3º a 6º grado de Educa-
ción Básica. Esta modalidad celebró su 20 aniversario durante
el ejercicio económico.
Olimpiada Juvenil: estudiantes de bachillerato.
Las Olimpiadas:
t Contribuyen al desarrollo del pensamiento
lógico-matemático
t Estimulan las capacidades creativas
t Promueven el interés y el desarrollo de la matemática
t Fomentan la construcción del pensamiento abstracto
t Mejoran las habilidades y destrezas en la resolución
de problemas Julia Machmud
Coordinadora Nacional Olimpiadas Matemáticas Recreativas.
Logros 2011-2012:
t 149.494 participantes de todos los estados de Venezuela Para el programa esta alianza ha significado poder llegar a
t 1.298 instituciones educativas participantes muchísimos niños de escuelas oficiales ubicadas en sectores
t Cubrimos la inscripción de100.000 estudiantes provenien- económicamente desfavorecidos. Esto ha representado una
tes de instituciones educativas públicas gran motivación para dichos planteles y sus docentes. Es indu-
t Promocionamos y divulgamos el evento y entregamos dable que el aporte económico y el acompañamiento de la
diploma de reconocimiento a los estudiantes participan- empresa y fundación han sido fundamentales para la conso-
tes en todos los niveles académicos y de cada una de las lidación de este proyecto en el tiempo, permitiendo además
competencias. Igualmente, proporcionamos las medallas que llegue cada vez a más alumnos.
con las que premiamos el talento de estos niños y jóvenes. Adicionalmente se ha generado una vinculación muy impor-
Premiamos con una minilaptop, al participante que realizó tante entre las Olimpiadas y la imagen de Empresas Polar. Los
la mejor prueba en cada una de las versiones niños no solo esperan la prueba con ansias, también aguardan
t Financiamos y distribuimos 4.000 calendarios matemáticos el kit que les brinda la empresa y el morralito que es un símbo-
t Repartimos 150.000 kits promocionales de las olimpiadas, lo de orgullo, ya que lo obtienen los estudiantes que pasan a la
entre los estudiantes participantes fase regional. Para ellos es un reconocimiento.
Olimpiada Recreativa Las matemáticas no solo sirven para calcular, también son
Instituciones educativas participantes: una forma de pensar y de entender la vida. El objetivo de las
814 planteles educativos: 618 oficiales y 196 privados. olimpiadas no es que haya ganadores, es que todos los parti-
cipantes, las escuelas y los docentes permanezcan motivados
Olimpiada Juvenil para mejorar en la enseñanza y el proceso de aprendizaje. Así,
Instituciones educativas participantes: las olimpiadas permiten al padre observar cuánto está apren-
484 planteles educativos: 291 oficiales y 193 privados. diendo su hijo y permiten a la escuela y al docente medir cuán
P-448
P-
P-48
48 (Ver cifras de participación por territorios
efectivos están siendo en su labor.
en las páginas T-11, T-21, T-29, T-37, T-45 y T-55)
Alianza Museo Marino de Margarita
Desde sus inicios, hace 17 años, el Museo Marino de Margarita
ha contado con nuestro apoyo en diversas áreas.
En alianza con el museo, contribuimos a sensibilizar a los niños
y jóvenes neoespartanos, motivándolos y formándolos para
la conservación del ecosistema marino y terrestre, así como
para la preservación de la cultura del mar y el turismo en su
localidad.
Dirigido a: Niños, niñas y jóvenes, estudiantes y público general.

Mediante esta alianza:
t Contribuimos con la infraestructura del museo
t Apoyamos junto con Provita la realización del XVIII Festival Becas Puntal Apoyo a Educrédito
de La Cotorra Margariteña, evento educativo-ambiental en
el que participaron las escuelas de la península de Maca- A través de esta iniciativa, otorgamos aportes trimestrales a Seguimos contribuyendo con la formación de capital huma-
nao, Alcaldía de Tubores y Macanao, y Empresas Polar instituciones de educación especial para apoyar así a niños y no, mediante el mantenimiento de un fideicomiso que Edu-
jóvenes de escasos recursos que poseen alguna discapacidad crédito emplea para otorgar préstamos educativos a estu-
t Financiamos la entrada de niños de educación básica, en el
marco del programa el Museo Va a la Escuela intelectual o neurológica. fomentando la permanencia de los diantes, con el fin de que continúen sus estudios de pregrado
beneficiarios en el sistema escolar y facilitando su incorpora- y posgrado, así como estudios técnicos.
Logros 2011-2012: ción social.
Durante este ejercicio el fondo Educrédito - Fundación Empre-
t Junto al museo coeditamos la publicación Museo Marino de
Otorgamos 103 ayudas a estudiantes que asisten a institu- sas Polar apoyó a 6 estudiantes de pre y posgrado.
Margarita, la cual será un habilitador importante en los pro-
ciones especializadas ubicadas en Caracas, Valencia (estado
gramas educativos del Museo, ofreciendo una herramienta
Carabobo), San Juan de Colón (estado Táchira), Maracay (esta-
de sensibilización y acerca de los temas ambientales. Com-
do Aragua), Zea (estado Mérida) y Cabudare (estado Lara).
pilador: Fernando Cervigón
t Este año se registró un número importante de visitantes y
centros educativos atendidos: 8.514 estudiantes conocie-
ron el Museo y 174 centros educativos del estado Nueva
P-49
Esparta fueron atendidos
O
Artes Visuales
Exposiciones:
Título: Las Técnicas de la Escultura
Fecha: del 14 de octubre de 2011 al 9 de marzo de 2012
Ubicación: Casa de Estudio de la Historia de Venezuela “Lorenzo A.
Mendoza Quintero”
Exposición didáctica para estudiantes de educación básica, media
y diversificada, a través de la cual mostramos las diversas técni-
cas empleadas en la elaboración de piezas escultóricas. Contó con
importantes esculturas de nuestra Colección de Obras de Arte y la de
Empresas Polar.
Título: Artistas del Siglo XX

Fecha: octubre de 2011 a septiembre de 2012
Ubicación: Centro Empresarial Polar, PB
Conjunto de obras de la Colección de Empresas Polar y su Fundación
realizadas a partir de los años cincuenta que presentan nuevas bús-
quedas de expresión y una pluralidad en el discurso estético. Bajo esta Título: La mirada de nuestra gente Título: GeoVenezuela en Láminas
premisa hemos realizado tres exposiciones que mostraron un signifi- Fecha: del 2 de febrero al 1° de junio de 2012 Fecha: del 4 de mayo al 1° de junio de 2012
cativo número de obras de la Colección de gran interés estético. Ubicación: Foyer de la Sala Lorenzo Mendoza Fleury, Edf. Fundación Ubicación: Foyer Auditorio Centro Empresarial Polar
Empresas Polar Exposición divulgativa de los mapas que comprenden la obra GeoVe-
Título: Especies venezolanas amenazadas Exposición de 24 fotografías que fueron producto de los concursos de nezuela en Láminas (ver página P-42) con motivo de su presentación
Fecha: del 6 de noviembre de 2011 al 18 de marzo de 2012 fotografía Calendario 2011 y 2012 de Empresas Polar en los que han par- ante la prensa e invitados especiales. Esta exposición la realizamos en
Ubicación: Casa Alejo Zuloaga ticipado más de 300 trabajadores de toda Venezuela y de Colombia. Las el marco de nuestro 35 aniversario.
Exposición didáctica para estudiantes de educación básica, media y 24 fotos ganadoras fueron seleccionadas por un jurado calificador inte-
diversificada con información importante acerca de la fauna venezola- grado por representantes de la organización y fotógrafos profesionales Título: Artesanos de Venezuela
na: sus características, hábitat y categoría de amenaza, así como algu- Fecha: del 6 al 18 de junio de 2012
nas de las principales causas a considerar sobre su situación. En esta Título: Energía Ubicación: Foyer Sala Lorenzo Mendoza Fleury, Edf. Fundación Empre-
oportunidad hicimos la musealización y dinamización de los espacios Fecha: del 15 marzo al 30 septiembre de 2012 sas Polar
de la Casa, especialmente de la tienda de artesanías. Ubicación: Casa de Estudio de la Historia de Venezuela “Lorenzo A. Exposición de objetos de la Colección de la Casa Alejo Zuloaga que
Mendoza Quintero” muestra una panorámica del quehacer artesanal en Venezuela.
Título: V Expo-Mejora Exposición didáctica para estudiantes de educación básica, media y
Fecha: 19 de octubre de 2010 diversificada sobre el tema de la energía, su vinculación con todo lo Título: Fundación Empresas Polar: 35 años construyendo país
Ubicación: Foyer Auditorio Centro Empresarial Polar Fecha: a partir del 17 de julio de 2012
que hacemos y de qué forma podemos contribuir a cuidarla. La expo-
Expusimos nuestra participación en el Programa de Mejora Continua Ubicación: Foyer Sala Lorenzo Mendoza Fleury, Edf. Fundación Empre-
sición es una invitación para que los estudiantes y público en general
de Empresas Polar. sas Polar
se conviertan en la conciencia ecológica de su hogar, escuela, lugar de
Exposición que muestra un amplio panorama de nuestra gestión a lo
trabajo y comunidad (ver página P-58).
Título: Expo-Venta Artesanías largo de 35 años, a través de una interesante línea de tiempo entrete-
Fecha: del 23 al 25 de noviembre de 2011 Título: Páginas de Historia jido con hechos nacionales relevantes ocurridos durante este período
Ubicación: Foyer de la Sala Lorenzo Mendoza Fleury, Edf. Fundación Fecha: abril a septiembre de 2012 y que de alguna manera tienen relación con nuestras líneas de acción.
Empresas Polar Ubicación: Casa de Estudio de la Historia de Venezuela “Lorenzo A.
Con motivo de la exposición del Consejo General 2010-2011 llevamos Mendoza Quintero” Título: Panel Institucional
a cabo una exposición que dio cuenta de nuestras actividades duran- Fecha: octubre de 2011 a septiembre de 2012
Exposición divulgativa de publicaciones especiales que pueden con-
te ese período. Estuvo acompañada por una expo-venta de artesanos Ubicación: Casa de Estudio de la Historia de Venezuela “Lorenzo A.
sultarse en el Centro Documental de la Casa. Bajo esta premisa se
que les permitió divulgar su trabajo y beneficiarse económicamente Mendoza Quintero”, Casa Alejo Zuloaga, Centro Empresarial Polar y
hicieron dos exposiciones con un significativo número de libros espe-
con la venta directa de los productos. Edif. Fundación Empresas Polar
ciales de gran interés histórico.
Panel ubicado en distintas sedes que tiene como finalidad proyectar
P-50 resultados tangibles y promover nuestros programas.
Corales Fundación Empresas Polar
Desde hace 20 años contamos con una coral de adultos y desde
hace 7 años una coral de niños, iniciativas en las que sus integran-
Conservación de las Colecciones de Arte tes encuentran un espacio para, a través del canto grupal, dar a
Preservamos y velamos por la integridad, permanencia y conocer nuestra venezolanidad y el talento de nuestra gente.
bienestar de todas aquellas obras que se encuentran bajo Las corales están compuestas por trabajadores, jubilados, familia-
nuestra custodia, bien sea por actividades museísticas tem- res de trabajadores y vecinos.
porales o por formar parte de las Colecciones de Arte que con
carácter permanente tienen en su haber Empresas Polar y su Presentaciones Coral Infantil
Fundación. A lo largo del año hemos implementado y hecho Fundación Empresas Polar:
seguimiento a un esmerado plan de conservación, restaura- 20 Festival Coral Empresas Polar. Auditorio Empresarial Polar
ción, enmarcado y avalúos de las más de 1.600 obras de arte
Misa Apertura Navideña de Empresas Polar
exhibidas de manera permanente en las oficinas y espacios de
Concierto de Navidad en Encuentro de Coros, Domingo Familiar.
uso común de distintas localidades: edificio Fundación Empre-
Colegio Santa Teresita de Jesús
sas Polar, Casa de Estudio de la Historia de Venezuela “Lorenzo
Concierto de Navidad. Casa de Estudio de La Historia de Venezuela
A. Mendoza Quintero”, Centro Empresarial Polar, Cervecería
“Lorenzo A. Mendoza Quintero”
Polar Planta Los Cortijos, Centro Tecnológico, área de Servicio
Misa Festividad del Niño. Iglesia Corpus Christi, La Urbina
Médico y Mohedano.
Misa Acción de Gracias con Motivo del 15 Aniversario de Pepsi-
Cola Planta Caucagua
Concierto Día de Las Madres. Centro Comercial San Ignacio
Directora principal: Gioconda Cabrera.
Director asistente: Roberto Medina.
Presentaciones Coral Fundación Empresas Polar:

20 Festival coral Empresas Polar. Auditorio Empresarial Polar
Misa Apertura Navideña de Empresas Polar
Misa de Navidad. Iglesia San Cayetano
Misa de Navidad. Iglesia Madre María de La Iglesia, El Marqués
Concierto de Navidad. Casa de Estudio de La Historia de Venezuela
Misa Festividad del Niño. Iglesia Corpus Christi, La Urbina
Misa Sacra. Iglesia La Dolorita, Petare
Misa Acción de Gracias con Motivo del 15 Aniversario
de Pepsi-Cola Venezuela Planta Caucagua
Misa de Acción de Gracias con motivo del 35 Aniversario
de Fundación Empresas Polar
Concierto Día de Las Madres. Casa de Estudio de La Historia
de Venezuela “Lorenzo A. Mendoza Quintero”
Concierto aniversario. Casa Alejo Zuloaga, San Joaquín,
estado Carabobo
Directora principal: María Guinand.
Directora asistente: Luimar Arismendi. P 51
P-
P-51
51
PP-52
P-
-5522
FUNDACIÓN EMPRESASS PO
P LAR PORTTAFOLIO
Centro Especializados
Alineados a nuestros tres focos –salud, educación y desarrollo comunitario–, contamos con centros especializados que atienden áreas y públicos
muy definidos de forma continua, profunda, efectiva, innovadora y bajo una mirada experta de altísima calidad.
t Casa Alejo Zuloaga

t Casa de Estudio de la Historia de Venezuela “Lorenzo A. Mendoza Quintero”
t Centro de Capacitación y Promoción de la Artesanía
t Centro Nacional de Capacitación para Pequeños Productores Agropecuarios
P-53
53
Casa Alejo Zuloaga (CAZ)

San Joaquín, estado Carabobo
Este año nos visitaron 19.754 vecinos, turistas, docentes, estudiantes, padres y representantes.
Es una casa colonial de finales del siglo XVIII que actualmente representa un patrimonio histórico. Junto a
Cervecería Polar Planta San Joaquín, adquirimos y restauramos este importante inmueble.
Desde hace 17 años es un espacio abierto a la comunidad, con el objetivo de contribuir al desarro-
llo local de San Joaquín, estado Carabobo, con una oferta sistemática de cursos, talleres y actividades
recreativas para fortalecer la educación, la capacitación, la cultura y el turismo. Durante este período hemos
recibido la visita de 405.472 personas.
Durante su último año de gestión, la Casa ha venido ejecutando acciones alineadas a nuestras Líneas Pro-
gramáticas, garantizando además la preservación del patrimonio cultural nacional y regional, así como apo-
yando la promoción de las actividades propias del municipio y la comunidad vecina.
P-54
CAPACITACIÓN:
Educación Básica y Capacitación
para el Trabajo y el Emprendimiento
EVO
NU Computación Gráfica para Jóvenes: capacitamos a jóvenes cursan-
tes de 4º y 5º año del ciclo diversificado en el manejo básico de la computación grá-
fica, internet y diseño de presentaciones como herramientas indispensables para sus
proyectos de tesis.
t 30 jóvenes capacitados de la U.E Simón Rodríguez Fe y Alegría de San Joaquín
EVO
NU Computación para Adultos: capacitamos a hombres y mujeres de 35
años en adelante –especialmente líderes comunitarios, emprendedores y personas
de la tercera edad– en el manejo básico de computación e internet.
t 22 adultos formados en el programa, de los cuales 13 fueron personas de la ter-
cera edad, emprendedores y público en general y 9 líderes comunitarios tanto de
San Joaquín como de Valencia
EVO
NU Taller de Emprendimiento: contribuimos a generar competencias,
aprendizajes y capacidades para el emprendimiento, la innovación y la inserción
laboral y productiva de adultos y jóvenes.
t 17 personas capacitadas
Programa Interactivo de Computación Escolar: capacitamos a estu-
diantes de 6º grado de Educación Básica, del municipio San Joaquín, en el manejo
básico de computación e internet.
t 22 talleres realizados
t 7 unidades educativas nacionales y estadales participantes
Aliados: municipio escolar, autoridades escolares nacionales y estadales.
Programa Especial de Capacitación en Artes y Oficios: capacitamos,

en diversos oficios prácticos y sencillos, a niños, jóvenes y adultos con necesidades
especiales (compromiso cognitivo, auditivo o psicomotor).
t Ampliamos la atención al municipio Guacara con la incorporación del Taller de
Educación Laboral Guacara
t 488 niños, jóvenes y adultos capacitados
Aliados: Instituto de Educación Especial, Taller de Educación Laboral, municipio escolar.
P-55
Capacitación en Oficios Cortos: ofrecemos forma-

ción para el trabajo a personas entre 20 y 50 años, provenien-
tes del municipio San Joaquín y zonas aledañas.
t 395 adultos capacitados
Capacitación Docente en Tradiciones Culturales:
capacitamos a docentes de la 1ª y 2ª etapa de Educación Bási-
ca, en materia de tradiciones venezolanas.
Programa de Visitas y Exposiciones: a partir de este
ejercicio, contamos con un programa planificado de manera
de garantizar a los visitantes un recorrido puntual y de calidad.
Con esta iniciativa potenciamos la asistencia y atención de
niños en edad escolar, invitándolos a valorar la importancia del
patrimonio histórico-arquitectónico que ofrece la Casa.
También desde este año la CAZ cambió su foco en las temá-
ticas de las exposiciones y dio paso a exposiciones neta-
mente educativas.
Para ofrecer el recorrido Ruta del Compromiso Social Empre-
sas Polar, planificamos visitas junto a Promoción institucional
de Cervecería Polar Planta San Joaquín, el Centro de Capaci-
tación y Promoción de la Artesanía y el Centro de Desarrollo
Deportivo Empresas Polar.
Exposiciones:
t Especies Venezolanas Amenazadas
(noviembre 2011-abril 2012)
t El Valor del Reciclaje (mayo 2012-octubre 2012)
Visitantes:
t 10.521 niños, jóvenes y adultos visitaron las exposiciones y
formaron parte del Programa de Visitas, incluyendo la Ruta
del Compromiso Social
PP-56
P-
-56
56
Lusaidée Lugo
Ama de casa y docente suplente. San Joaquín, estado Carabobo.
En la casa uno conoce, aprende, se ríe… me acerqué a ella por

primera vez hace casi 11 años. Iba caminando y de casualidad
vi un cartelito que ofrecía un curso de Arte en Plastilina para
niños y decidí inscribir a mi hija Yessell, que en ese entonces
RECREACIÓN Y BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE PATRIMONIO CULTURAL Y TURISMO tenía 4 años. De ahí no ha parado, ahora tiene 14 años y 29
certificados de la casa. En el plan vacacional pasado, como ya
EVO EVO no estaba en la edad de participar, apoyó a los recreadores.
NU Tardes de Cine: a través de la proyección de pelí- NU Programa de Fortalecimiento de la Identi-
culas y videos, brindamos referentes culturales y difundimos dad Nacional (Vivir de Fiesta): no hay tradición que no Creo que el curso que más ha impactado a Yessell es el de
valores y conocimientos a niños, jóvenes y adultos del munici- se cuente, se cante y se coma, por lo que ofrecemos espacios dibujo, tanto así que dice que quiere dedicarse al arte profesio-
pio San Joaquín. para relatar, cantar, cocinar y degustar distintas festividades y nalmente. En la escuela le va muy bien en educación artística.
t 30 niños y 17 adultos participantes tradiciones venezolanas.
Mi hijo Manuel, de 5 años, disfruta la casa como su hermana.
Celebración Día del Niño: gracias al trabajo en equi- t “Brilla la Estrella”. Actividad en el marco de las fiestas decem- Hizo el curso Jugando y Cantando Aprendo Inglés y ahora no
brinas: 200 participantes
po entre Cervecería Polar Planta San Joaquín, Productos EFE hace sino repetir como loco “one, two, three”. También aprove-
Centro y Pepsi-cola Venezuela Centro, contribuimos con el t “Con Sabor a Coco”. Actividad en el marco de las fiestas tra- chó el taller Mis Manitos Creativas y lo único malo es que me
dicionales de la excelsa patrona de San Joaquín, Virgen del
sano entretenimiento de niños del municipio San Joaquín y tiene las paredes de la casa llenas de deditos de colores.
Carmen: 70 participantes
zonas aledañas.
Yo, por supuesto, tampoco he perdido las oportunidades que
t 1.950 niños y 400 adultos asistieron al evento NU
EVO se me han brindado con los cursos. Empecé con artesanía en
Programa de Visitas: a partir de este ejercicio, con-
Programa Pizarra Vacacional: durante las vacaciones tamos con un programa planificado de manera de garantizar vetiver, luego hice pintura en madera y en plena panadería
escolares, brindamos opciones de sano y enriquecedor entre- a los visitantes un recorrido puntual y de calidad. Con esta ini- artesanal me empezaron los dolores de parto de Manuel, ¡casi
tenimiento a niños y jóvenes entre 4 y 16 años, provenientes ciativa potenciamos la asistencia y atención de niños en edad nace en la Casa! Es muy lindo que uno diga “esto lo aprendí
del municipio San Joaquín y zonas aledañas. escolar, invitándolos a valorar la importancia del patrimonio en la Casa Alejo Zuloaga” y la gente reconozca la calidad. La
t 1.244 niños y 43 talleres histórico-arquitectónico que ofrece la Casa. fama se ha ido extendiendo. Antes uno pasaba en cualquier
momento para inscribirse, ahora hay que madrugar y hacer
Eventos Especiales (Apertura Navideña, Misa de También planificamos visitas junto a Promoción institucional cola para apuntarse en los talleres, pero no me los pierdo por-
Aguinaldo, Celebración de la Semana de la Educación de Cervecería Polar Planta San Joaquín, el Centro de Capacita- que me han ayudado mucho, sobre todo con costos del liceo
Inicial, Agasajos a Cofradías, Aniversario XVII de la CAZ): ción y Promoción de la Artesanía, así como el Centro de Desa- de la niña.
vinculamos el eje programático de la Casa a las actividades de rrollo Deportivo a fin de capitalizar ambos recorridos.
otros entes organizados o a celebraciones propias. Aprove- En la Casa las puertas siempre están abiertas. Antes pertene-
chamos muchos de estos espacios para promover el trabajo
t 10.521 visitantes entre niños, jóvenes y adultos cía al consejo comunal y nunca nos negaron los espacios para
manual y artesanal que realizan los participantes de los cursos reunirnos. El apoyo a las escuelas también es impresionante.
que ofrecemos. Las exposiciones de química de varios liceos se realizan allí.
t 2.258 niños y 510 adultos
P-57
Casa de Estudio de la Historia de
Venezuela “Lorenzo A. Mendoza
Quintero”
Parroquia Altagracia, Caracas.
38.376 visitantes durante el ejercicio, entre vecinos de

la parroquia Altagracia, turistas del casco histórico de la
ciudad, estudiantes, docentes, investigadores y traba-
jadores de las instituciones públicas y privadas vecinas.
En pleno centro de Caracas, se encuentra esta casa histórica
que restauramos y abrimos al público el año 2001, con el fin de Visitas Guiadas a Grupos Escolares: con este progra-
promover de forma novedosa el conocimiento del pasado de ma divulgamos el patrimonio histórico de Venezuela entre los
Venezuela a través de una combinación de actividades recrea- estudiantes, informamos sobre fuentes para el estudio de la his-
tivas, culturales y de investigación. toria y damos a conocer la labor de Fundación Empresas Polar.
t Durante más de dos meses mantuvimos visitas diarias de
grupos escolares
t Superamos en un número de 1.200 a los estudiantes visi-
tantes del año pasado
t 3.200 estudiantes y 500 docentes beneficiados
Aliados: U.E.N Miguel Antonio Caro. Parroquia Sucre.
Municipio Libertador.
Exposiciones: nuestras exposiciones se centran en forta-

lecer y complementar la enseñanza en la Educación Básica y
Media, aunque sin duda representan una fuente de conoci-
miento para el público general. Con la muestra titulada Ener-
gía divulgamos el conocimiento de las principales fuentes de
energía de Venezuela y el mundo para crear conciencia ecoló-
gica y conservacionista en los niños y jóvenes. Con Técnicas
de la Escultura acercamos a los estudiantes y docentes a esta
fascinante rama de las artes plásticas. Por su parte, Páginas de
la Historia dio a conocer publicaciones interesantes de nuestra
colección editorial.
t Tres exposiciones montadas
t 3.200 estudiantes y 500 docentes visitaron las muestras
t 15.168 visitantes público general
P-58
Norma Borges de Badaracco.
Vecina de la parroquia Altagracia.
No me pierdo los conciertos ni los Talleres

de Apreciación Musical. Para mí esta Casa es
un oasis en pleno centro de la ciudad al que
uno acude para reír, llorar, aprender, bailar,
conversar, hacer proyectos y encontrar amis-
tades, buenas amistades.
Actividades para la Tercera Edad

Propiciamos y mantenemos un espacio en donde la pobla-
ción de la tercera edad encuentra esparcimiento y desarrolla
y expresa sus capacidades creativas.
Conciertos: ofrecemos un espacio para el esparcimiento y
divulgación del patrimonio musical de Venezuela. A partir de este ejercicio, los mismos clubes de abuelos –Luz
t 28 conciertos Otoñal, Manantial de la Esperanza y Son y Alegría– han ofreci-
t 1.400 asistentes do presentaciones de danza en la Casa.
Conferencias: incentivamos el conocimiento de nuestra histo- Adicionalmente las personas de la tercera edad han dis-
ria, cultura y sociedad y la preocupación por la investigación a frutado de:
través de las ponencias de destacados investigadores en estas t Obra de teatro Tras una puerta cerrada, a cargo de Ago Teatro
áreas. t Charla de prevención sobre el cáncer de seno a cargo de
t 9 conferencias magistrales Fronilde Bakhos, visitante asidua de la Casa, beneficiaria de
t 250 personas, principalmente historiadores, docentes y las actividades para la tercera edad y cofundadora de Fun-
especialistas de las ciencias sociales daseno
t Charla sobre el ahorro y el crédito, en alianza con Banca
Centro de Documentación, Información y Archivo: Comunitaria Banesco
contribuimos con la investigación de nuestro pasado, mante- t Conciertos ofrecidos por los mismos beneficiarios de las
niendo y actualizando una colección documental especializa- actividades de la tercera edad y jóvenes estudiantes de la
da en historia de Venezuela. Esta biblioteca es un apoyo para cátedra de canto de la Escuela José Ángel Lamas
investigadores especializados, estudiantes de todos los niveles t Talleres de Apreciación Musical
educativos e interesados en general. t Actividad Historias del Pasado Reciente (animación literaria
t 300 libros ingresados para adultos)
t 3.264 consultas de documentos atendidas t Hemos aumentado exponencialmente nuestra población
t 323 nuevos usuarios atendida de 10 a 150 participantes. Aproximadamente 30
t 1.083 usuarios atendidos personas asisten a nuestras actividades de manera regular
t Pasamos de dos actividades a una oferta de seis
Aliados: Club Manantial de la Esperanza, club Luz Otoñal,
club La Pastora I, club Pioneros de la Vida.
P-59
FUNDACIÓN EMPRESAS POLAR PORTAFOLI
LO
EVO
NU Taller Casa de Palabras: en este espacio vincula-
mos al público infantil de la Casa con la lectura, la biblioteca
y la creación literaria (poemas, narraciones, adivinanzas). Esti-
mulamos al niño a conectarse con los libros, reforzando los
conocimientos adquiridos en la educación formal y fomentan-
do el desarrollo de su creatividad.
t 3 talleres realizados Cuartas Jornadas de Reflexión
t 43 niños entre 7 y 11 años beneficiados sobre la Enseñanza de la Historia
Talleres y Planes Vacacionales: ofrecemos un espa- A los docentes del área de historia y los investigadores del
cio y una oportunidad recreativa, lúdica y educacional a los área, les ofrecemos este espacio anual con el fin de mante-
niños de las parroquias circunvecinas para aprovechar su nerlos actualizados y ofrecerles herramientas para desarrollar
período vacacional. También ofrecemos nuestros espacios al su labor de manera más eficiente, a través del acercamiento y
Plan Vacacional de la empresa. discusión de nuevas ideas, tendencias, herramientas y meto-
t 220 niños beneficiados en 12 talleres realizados dologías para la enseñanza de la materia.
t 1.400 niños del Plan Vacacional de Empresas Polar disfruta- t 120 participantes provenientes de distintas instituciones
ron de 4 actividades especiales educativas a escala nacional: Instituto Pedagógico de Cara-
cas, Instituto Pedagógico J.M. Siso Martínez, Escuela de
EVO EVO Aviación Militar, Academia Nacional de la Historia, Escue-
NU NU Página Web: este ejercicio estrenamos nuestro sitio
Cine Histórico: esta actividad representa un esfuer- la de Educación de la Universidad Católica Andrés Bello,
zo por presentar nuevas fuentes –audiovisuales y testimo- web www.casadelahistoriadevenezuela.com, el cual ofrece
Escuela de Historia de la Universidad Central de Venezuela,
nios– para conocer nuestro pasado. una serie de herramientas y recursos para divulgar nuestras
Instituto Pedagógico Rural El Mácaro, Universidad Centroc-
t 8 documentales presentados con la respectiva introduc- actividades, razón de ser, la historia y la arquitectura de la Casa.
cidental Lisandro Alvarado, Universidad Experimental de
ción histórica del tema, del proceso o el personaje a ver, A través de este portal se puede acceder a la base de datos de
los Llanos Ezequiel Zamora
elaborada por el historiador de la casa los documentos del Centro de Documentación, Investigación
t 160 personas asistentes y Archivo, con nuestro catálogo en línea. También se pueden Ofrecimos seis ponencias innovadoras:
Aliados: Bolívar Films. revisar los resúmenes de las conferencias y cartelera de acti-
1. Hacia un diálogo pedagógico. Manuel Rodríguez Campos.
vidades. Adicionalmente, se activó una sección en la que se
Academia Nacional de la Historia
encuentran disponibles los fascículos de Aventuras por la Histo-
2. La enseñanza de la historia en el Instituto Pedagógico de
ria de nuestro fondo editorial.
Caracas. Elina Lovera. Instituto Pedagógico de Caracas
3. Hacia una re-comprensión del tiempo histórico venezo-
EVO lano. Alberto Navas. Escuela de Historia de la Universidad
NU Clases Dirigidas de Historia de Venezuela: Central de Venezuela
contribuimos con la enseñanza de historia en instituciones de 4. El uso del teatro como herramienta didáctica para la ense-
educación superior. ñanza de la historia. Lucio Segovia. Dirección de Educación
t 80 estudiantes y 4 docentes de la Universidad Metropolita- de la Alcaldía del Municipio Sucre
na beneficiados 5. Conciencia histórica y enseñanza de la historia. Germán
Aliado: Universidad Metropolitana Carrera Damas. Academia Nacional de la Historia
6. Los diccionarios históricos o el estudio de la historia a tra-
vés de los diccionarios. Francisco Javier Pérez. Academia
Venezolana de la Lengua
Aliados: Instituto Pedagógico de Caracas, Academia Nacional de la
Historia, Escuela de Historia de la Universidad Central de Venezuela,
P-60
PP-
-60
60 Academia Venezolana de la Lengua.
Alberto Navas Blanco
Director del Archivo Histórico UCV. Profesor Titular UCV.
Las Jornadas brindan la posibilidad de darle utilidad social a

un conocimiento académico de origen universitario. Aquí los
docentes fortalecen su capacidad de inculcar a los estudiantes
una aproximación crítica a la historia, en lugar de la memori-
zación y del culto ideológico. En esta cuarta edición se ofrece
un contenido conceptual más complejo que les permite a los
participantes, aunque sea por un día, acceder
a bibliografías, conceptos y puntos
de vista que solo obtendrían
a nivel de posgrado.
Germán Carrera Damas

Individuo de Número, Academia Nacional de la Historia. Germán José Guía Caripe Labor Social: contribuimos con el proceso formativo de
Lo único que lamento sobre este tipo de actividades es que no Profesor de la Universidad Simón Bolívar, sede Litoral. los estudiantes del nivel medio de instituciones públicas y
sean más frecuentes, ya que sufrimos una invasión de medio- privadas de nuestros entornos, ofreciendo nuestros espacios,
Participante Cuartas Jornadas de Reflexión para el Estudio de
cridad y de conformismo ideológico. actividades y labores permanentes para que realicen sus horas
la Historia
de labor social.
Estudiar historia es aprender libertad y el maestro o profesor He venido a todas las Jornadas y he aprendido que uno no
que no sea consciente de esto, falsea la enseñanza de esta debe basarse solo en libros de texto para enseñar, ni repetir t 12 estudiantes del 4º y 5º año beneficiados
materia. No se trata de memorizar, se trata de formar concien- como un loro una narración que desconecta los hechos de los Aliados: U.E Colegio La Salle Tienda Honda, U.E San Francisco de Sales.
cia para el ejercicio de la libertad. La ponencia que presenté procesos. Hay que acudir a los documentos originales y hacer
hoy se titula “Enseñar a estudiar historia” porque la clave del una historia más viva para los estudiantes, a través de nue-
asunto, a mi juicio, consiste en contribuir a desarrollar esa con- vos recursos. Así ellos se sienten más motivados a aprender.
ciencia histórica, es decir, sentido de la historia, así como tam- Este espacio además nos permite estrechar lazos de amistad
bién el sentido crítico. Lo único que verdaderamente vale en y cooperación con otros profesores e investigadores para así
esta materia es aprender a estudiarla, porque es un esfuerzo mejorar en colectivo esa Historia de Venezuela que está tan
que no cesa. Tengo 60 años estudiando la historia de Venezue- golpeada.
la y creo que estoy empezando a comprenderla. P-61
Centro de Capacitación
y Promoción de la Artesanía
San Joaquín, estado Carabobo.
Este centro es un espacio único en el país, destinado a la capa-

citación integral de artesanos provenientes de todo el terri-
torio nacional. Lo construimos y mantenemos para que las
personas dedicadas a este quehacer intercambien y reciban
información para mejorar sus procesos y sus productos fina-
les, así como reforzar sus conocimientos de comercialización.
Todo esto les permite contar con mayores posibilidades de
acceso al mercado.
Vinculamos la capacitación del artesano con todo el pro-
ceso productivo relacionado con su trabajo:
t Obtención de materia prima. Los artesanos son sensibili-
zados e informados acerca de la importancia de obtener
materia prima de buena calidad, siempre procurando la
protección del medio ambiente y la sustentabilidad en la
obtención. También los capacitamos en cuanto a costos y
calidad de estos materiales
t Creación. Les brindamos herramientas en lo referido a dise-
ño y control de calidad
t Comercialización. Les ofrecemos herramientas para el cál-
culo de costos de su producción, la fijación de precios, el
mercadeo, las ventas y la contabilidad
P--6622
PP-62
EVO
NU Encuentro con Artesanos “Impulsando el Cursos en diversas especialidades: capacitamos a los
desarrollo sustentable de la actividad arte- artesanos de manera integral y les brindamos recomendacio-
sanal en Venezuela”: Diseñamos y organizamos este nes de seguridad industrial.
evento que permitió a los participantes identificar y establecer Locería popular:
canales de comercialización directos y vínculos con el Institu- t 1 curso realizado
to de Diseño de Caracas, el Instituto de Diseño de Valencia y t 20 artesanos capacitados provenientes del estado Lara
la Universidad José María Vargas. Asimismo, promovimos el Textiles:
intercambio entre diferentes actores del sector artesanal, pro- t 3 cursos realizados
venientes de todo el país. t 50 artesanos capacitados provenientes de los estados Lara,
Mérida, Miranda y Trujillo
t 41 artesanos participantes
t 29 profesores y estudiantes universitarios participantes
t 18 tiendas de artesanías participantes Talleres para artesanas de la comunidad de la
t 199 asistentes Marroquina. Fibras vegetales (vetiver): brinda-
Los artesanos participantes recibieron capacitación en: mos capacitación en crecimiento personal al grupo de artesa-
t Taller básico de Fotografía nas de esta comunidad, ubicada en el estado Yaracuy.
t Taller básico de Internet t Realizamos 1 taller que abarcó los temas de autoestima, moti-
t Taller Motivacional vación para el trabajo, trabajo artesanal y proyectos de vida
t 14 artesanas
Cursos de talla en madera: capacitamos a los artesa-
nos de manera integral y para talla en madera. Participación en ferias y expo-ventas artesa-
t 1 curso realizado
nales: promovemos los productos artesanales, sus creado-
t 20 artesanos del estado Lara capacitados
res y la labor del centro en ferias y expo-ventas focalizadas
en artesanía.
EVO
NU Talleres Itinerantes de talla en madera: ade- t 30 artesanos provenientes de los estados Barinas, Carabo-
más de realizar seguimiento a las capacitaciones ofrecidas, com- bo, Cojedes, Lara, Miranda y Yaracuy, exhibieron y comer-
plementamos con talleres en sitio el proceso formativo de los cializaron sus productos en la expo-venta del Consejo
artesanos. Allí les ofrecimos cursos de postura corporal (ergono- General Fundación Empresas Polar 2011
mía) y de seguridad industrial dentro de sus propios talleres. t Los artesanos, además, atendieron pedidos para fechas
t 3 talleres realizados posteriores
t 45 artesanos atendidos provenientes de Lara, Portuguesa, t Propiciamos la interacción de personas e instituciones vincu-
Cojedes, Aragua, Carabobo, Miranda y el Distrito Capital ladas con el quehacer artesanal en el marco de la exposición
P-633
P-63
FU
FUN
UN
U NDAC
DA
DAC
ACIIÓN
IÓ
ÓN
Ó N EM
EMPR
PRE
P RE
RESAS
ESSAS
ASS PO
A POLAR
L POR
LA
LAR PORTAF
OR
RTAFOLI
TAF
AFOL
OLIO
OLI
Álida Pérez
Tejidos. Tintorero, estado Lara.
Si no hubiese asistido al taller seguiría cobrando Bs. 300 por
una hamaca de doble lanzadera, cuando en realidad vale
Bs. 800. Yo solo calculaba el costo del material, sin sumar las
horas hombre, ni el embalaje. ¡No dormí cuando entendí en
cuánto estaba vendiendo las cosas!
Estos talleres, gratis, no los brinda cualquiera. Hasta me fueron
a buscar a mi casa y el Centro queda en otro estado. A veces
Muestras artesanales en sede Centro de uno no asiste a cursos porque no tiene cómo pagarlos, por
eso se agradece aún más. De verdad que ahora me siento una
Capacitación y Promoción de la Arte-
microempresaria, gracias a la ayuda de Polar.
sanía (textiles de Tintorero y Memoria
del Encuentro con Artesanos): en los espa-
cios del centro organizamos dos muestras de objetos Gisela Ipuana
artesanales desarrollados por personas capacitadas en Tejidos wayúu. Municipio Mara, Zulia.
nuestros talleres y cursos.
Ahora tenemos mayor variedad de productos. A medida que
t Exhibimos los productos de 7 artesanos de Tintore- vas innovando, vendes más. Por ejemplo, con la técnica del
ro, estado Lara
chinchorro sencillo, ahora hacemos bolsos y con la de alparga-
t 300 personas visitaron la muestra tas, ahora hacemos mantas. Antes no hacíamos cubrecamas y
t Potenciamos la interacción entre clientes distancia- en este momento los vendemos con mucho éxito.
dos geográficamente de los artesanos
Producción de textos para Locería Popu-

lar y Talla en Madera: durante el ejercicio conti- José Arzolay
nuamos con la producción y revisión de los materiales Cerámica precolombina. Barrancas del Orinoco, estado Monagas.
requeridos para estos programas de formación. A partir del curso, le hemos agarrado más amor al trabajo por-
Seguimiento a los artesanos capacitados: que al final uno expresa su sentimiento en el arte de las pie-
durante el ejercicio continuamos desarrollando una zas. He logrado implementar nuevas técnicas, mi trabajo es de
metodología para obtener datos e información de los mejor calidad y se ha dado a conocer en todo el país. Gracias a
artesanos capacitados en el centro. Polar he asistido a varias exposiciones.
Francisco Aranguren
Madera. Quíbor, estado Lara.
Gracias a los cursos tengo nuevos amigos y aprendo de ellos.

También nos enseñaron que hay que tratar de mejorar todos
los días. Es importante terminar bien cada pieza, no importa
si uno tarda más haciéndolas, ya que la pieza tendrá mayor
valor. El que sabe de artesanía, sabe cuál pieza va a elegir, cuál
es más valiosa.
P-64
PP-
-6644
FUNDACIÓN
Ó EEMPRESAS
AS POLAR POR
O TAF
TAFOLIO
O
Centro Nacional de Capacitación para

Pequeños Productores Agropecuarios
A través de este centro, ofrecemos capacitación para la gestión de sistemas
sostenibles de producción agropecuaria y para el desarrollo de iniciativas pro-
ductivas amigables con el ambiente.
Dirigido a: Productores agropecuarios, emprendedores, instituciones de

Educación Superior, escuelas y organizaciones comunitarias
El centro:
t Es referencia nacional en agricultura tropical sostenible
t Tiene sistematizada toda su experiencia
t Desarrolla su trabajo mediante un Modelo de Granja Integral Sostenible en
pleno funcionamiento, que permite una dinámica de enseñanza-aprendi-
zaje con ejemplos concretos y reales
t Ha desarrollado, ejecutado, sistematizado y replicado una metodología de
Huertos Escolares que forma parte de nuestra línea programática Educa-
ción Básica
t Los beneficiarios emplean las destrezas adquiridas en sus comunidades de
origen, actuando como agentes multiplicadores
P 65
P-
P-65
65
Giras técnicas de campo para instituciones
educativas: inducción para docentes y complementación
de la formación de los estudiantes acerca de los principios de
la agricultura sostenible.
t 15 giras técnicas realizadas
t 242 personas inducidas provenientes de los estados
Carabobo, Cojedes, Falcón, Guárico, Lara, y Yaracuy: 18 pro-
fesionales, 29 docentes, 17 estudiantes de Educación Bási-
ca, 75 estudiantes de Educación Técnica, 97 estudiantes
universitarios y 6 representantes
Aliados: Zona Educativa del estado Yaracuy, UCV, UNEFM y UNEFA. Cursos y talleres en tecnologías agrícolas sos-
tenibles para profesionales, productores agro-
Giras técnicas a organizaciones de productores pecuarios e iniciativas comunitarias: contribuimos
agropecuarios e iniciativas comunitarias: a través con la formación y capacitación de productores agropecua-
de una actividad de campo dirigida a productores agropecuarios, a través de actividades teórico-prácticas con dedicación
rios, demostramos los principios y tecnologías agrícolas soste- de 24 a 40 horas académicas. Ofrecemos herramientas para el
nibles con potencial de aplicación en las zonas de proceden- diseño, establecimiento y manejo de granjas integrales.
cia de los participantes. t 4 cursos y talleres realizados
t 4 giras técnicas realizadas t 62 personas capacitadas provenientes de los estados Ama-
t 40 personas capacitadas provenientes del estado Yaracuy: zonas, Aragua, Carabobo, Cojedes, Guárico, Lara, Táchira y
24 productores, 8 profesionales, 3 docentes y 5 estudiantes Yaracuy: 24 productores, 28 profesionales, 5 docentes y 5
estudiantes
Cursos y talleres en tecnologías agrícolas sos-
tenibles para instituciones educativas: contribui- EVO
NU Edición de textos de materiales divulgativos
mos con la formación agrícola en el sector educativo, a través
de actividades teórico-prácticas dirigidas a la formación en para productores agropecuarios e iniciativas
tecnologías agrícolas sostenibles con dedicación desde 8 has- comunitarias productivas: difundimos tecnologías
ta 40 horas académicas. agrícolas sostenibles, sus bondades y forma de aplicación, a
t 3 cursos y talleres realizados través de textos elaborados para la diagramación e impresión
t 32 personas capacitadas provenientes de los estados Ara- en material divulgativo o formato digital.
gua, Carabobo, Guárico, Lara y Yaracuy: 5 productores, 7 t 3 textos editados
profesionales, 11 docentes, 9 estudiantes Aliados: INIA y UCV.
P-66
FUNDACIÓN EM
MPR
PRESAS POLAR
A PORTAFOLIO
O
Ismael Alfredo Rodríguez

Productor caprino y miembro de la Asociación Civil Caja Rural Los
Nuevos Vecinos. Majanería, Sector La Guaraba, estado Lara.
Yo nunca había tenido la suerte de conocer una granja integral

sostenible y después de visitar el modelo del Centro de Capa-
citación, pienso que todas las casas de familia de mi comuni-
EVO dad deberían ser una granja integral. Como multiplicador de
Desarrollo de experiencias piloto de Huerto NU Constitución de Red de Cooperación con este intercambio, he compartido la experiencia con los inte-
Escolar Sostenible en Chivacoa, San Javier y Escuelas Técnicas Agropecuarias del estado grantes de la Caja Rural. Les he contado que en el centro orde-
Río Acarigua: diseñamos y acompañamos el programa de Yaracuy: procuramos integrar esfuerzos para la difusión y ñan las vacas, hacen queso con la leche, con el suero sobrante
Huertos Escolares ejecutado en nuestra línea programática de capacitación en tecnologías agrícolas sostenibles en los entor- alimentan a los puercos y del estiércol de los cerdos sacan gas
Educación Básica. nos de las instituciones educativas. para la cocina y producen abono para plantas que sirven de
t Durante el ejercicio trabajamos con la UEN Manuel Barrios t Realizamos reuniones de trabajo para identificar y compar- comida a las vacas. ¡Impresionante! Estuve allá una semana y
Freites, la EPB Andrés Eloy Blanco y la EB María Leonor de Salas tir experiencias y formular estrategias conjuntas de trabajo algo que me impactó fue el trato. Un servicio y una atención
t 4 Escuelas Técnicas Agropecuarias Regionales participan- muy especial. A veces nos preocupamos solo por lo que hace-
Donación de recursos genéticos para el desa- tes: Mayorica, Josefa Marín de Narváez, Juan Atanasio Gon- mos, no por la gente, pero en Polar se preocupan por lo que
zález e IBOA hacen y sobre todo por las personas.
rrollo de nuevos proyectos e iniciativas pro-
ductivas: extraemos el recurso de la Granja Integral y sumi- En nuestra zona se crían gallinas y un objetivo que tenemos en
EVO
nistramos el material de propagación para la reproducción y NU Diplomado en Avicultura Familiar: durante el la Caja Rural es animar a los muchachos a conocer todo sobre
multiplicación por parte de los solicitantes. ejercicio iniciamos las conversaciones para formular esta pro- ellas y a criarlas. El Centro nos ha ayudado mucho con esto
t 17 donaciones de material genético de morera puesta de formación. porque allá además aprendí formas de alimentación alternati-
t 14 donaciones de naranjillo Aliados: Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad Central de va para gallinas con recursos locales que nos salen mucho más
t 2 donaciones de maní forrajero Venezuela. económicos y hasta gratis.
t 2 donaciones de lombriz roja californiana
Participación en eventos de difusión técnico-
científica: participamos en eventos, como invitados, a tra-
vés de ponencias.
t Participamos en 3 eventos realizados en los estados
Carabobo, Táchira y Yaracuy
P-67
Fundación Empresas Polar

Leonor Giménez de Mendoza. Presidenta
Rafael Sucre. Vicepresidente
Directores
Alfredo Guinand Baldó
Leopoldo Márquez Áñez
Vicente Pérez-Dávila
Asdrúbal Baptista
José Antonio Silva
Manuel Felipe Larrazábal
Alejandro Yanes Puigbó
Leonor Mendoza de Gómez
Morella Grossmann de Araya
Gerentes
Alicia Pimentel. Gerente General
Fundación Empresas Polar
Daniela Egui. Gerente de Desarrollo Comunitario
Renato Valdivieso. Gerente de Formulación y Evaluación de Proyectos 2da. Avenida de Los Cortijos de Lourdes,
Rubén Montero. Gerente de Administración y Servicios Compartidos edificio Fundación Empresas Polar, piso 1
Laura Díaz. Gerente de Programas Institucionales Caracas, Venezuela. 1071-A
Teléfonos:
Casa de Estudio de la Historia de Venezuela
Recepción +58(212)202.75.30
Fax +58(212)202.75.22
Elisa Mendoza de Pérez. Directora
Leonor Mendoza de Gómez. Directora
Una mirada al desempeño de Fundación Empresas Polar 2011-2012
Gustavo Vaamonde. Coordinador
Teléfono: (0212)564.20.62 © Fundación Empresas Polar. 2011
HECHO EL DEPÓSITO DE LEY
Casa Alejo Zuloaga Depósito Legal: pp200808DC123
Cheryl Semeler, Coordinadora
Teléfono: (0245)552.04.39 Producción: Eva Morales
Redacción e investigación: Martha Larrazábal
Centro de Capacitación y Promoción de la Artesanía Metodología y consolidación de data: Marirene Pereira
Rogelio Quijada, Coordinador Corrección: Alberto Márquez
Teléfono: (0245)552.17.50 Fotografías: Archivo Fundación Empresas Polar
Diseño Gráfico: W&D, Diseño y Comunicación Creativa, C.A.
Centro Nacional de Capacitación Impresión: Papelería Gimgraf, C.A.
para Pequeños Productores Agropecuarios Tiraje: 2.000
Johnny Salaverría, Coordinador
Teléfono: (0254)231.95.65
P-68

Lineaprogramatica 12

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FUNDACIÓN EMPRESAS POLAR PORTAFOLIO

Introducción P-1 LÍNEA PROGRAMÁTICA: CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO

Desarrollo Comunitario Programas Institucionales

Programas Iniciativas Acciones de Gestión

Estadio 1 Estadio 2 Estadio 3

Tiempo Tiempo Tiempo

Objetivos: Resultados globales 2011-2012:

Objetivos: Además de los apoyos en infraestructura y dotación y las acciones

Dirigido a: niños, docentes y representantes de Educación Inicial.

Los Talleres Maltín Polar cuentan con tres modalidades:

Territorios donde la ejecutamos:

Desplegamos a continuación la totalidad de indicadores por estadio.

Línea de Tiempo / Estadios Talleres Sede:

Modalidad Los Talleres Van a la Escuela

Territorios donde la ejecutamos: Centro, Metropolitano, Oriente y Valles Centrales.

Desplegamos a continuación la totalidad de indicadores por estadio.

Línea de Tiempo / Estadios Los Talleres Van a la Escuela:

Año 1 Año 2 Año 3 Año 4

Logros 2011-2012 en el territorio nacional: Estadio 2

Hay mucha deﬁciencia en la enseñanza de la matemática y oportunida-

Desplegamos a continuación la totalidad de indicadores por estadio:

Estadio 1 Estadio 2 Estadio 3 Estadio 4

Línea de Tiempo / Estadios Ciencia en la Escuela:

Año 1 Año 2 Año 3 Año 4

Territorios donde lo ejecutamos: Centro Occidente.

Desplegamos a continuación la totalidad de indicadores por estadio:

Línea de Tiempo / Estadios Huertos Escolares:

Año 1 Año 2 Año 3 Año 4

Con este programa los docentes:

Línea de Tiempo / Desarrollo de Competencias Docentes:

Año 1 Año 2 Año 3

Desplegamos a continuación la totalidad de indicadores por estadio:

Línea de Tiempo / Estadios Programa de Capacitación Ambiental:

Año 1 Año 2 Año 3 Año 4

Territorio donde la ejecutamos: Logros 2011-2012 en el territorio nacional:

Clases Deportivas en el Centro

Logros 2011-2012 en el territorio nacional:

Dirigida a: Niños y jóvenes estudiantes.

Territorios donde la ejecutamos:

Territorio donde la ejecutamos: Oriente.

Objetivos: Esta Línea Programática comprende un programa, tres iniciativas

Dirigido a: Jóvenes y adultos dedicados a oﬁcios productivos.

Desplegamos a continuación la totalidad de indicadores por estadio.

Línea de Tiempo / Desarrollo de Competencias para el Emprendimiento:

Año 1 Año 2 Año 3

Dirigida a: cooperativas y otras organizaciones de base.

Dirigida a: dueños de bodegas básicas y microempresarios.

Estas acciones responden a tres focos principales:

Resultados globales 2011-2012:

Esta Línea Programática comprende un programa y tres iniciativas.

Territorio donde la ejecutamos: Oriente.

Dirigida a: Jóvenes y organizaciones de base.

Unidades naturales de la obra:

Dra. Stefania Marcantognini

Los principales logros de la coordinación de Voluntariado Corporativo en

Actividades del Portafolio Voluntariado Empresas Polar

ACTIVIDAD BENEFICIARIOS ALIADOS

Educación Educación Educación

NUEVO Mega Béisbol de la Alimentación: actividad enmarcada en la Semana de la

ACTIVIDAD BENEFICIARIOS ALIADOS

Ambiente Ambiente Ambiente

Otros Otros Otros

Dirigido a: Niños, niñas y jóvenes, estudiantes y público general.