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4 años
proyecto n· 1
justificación: el regreso al preescolar para los niños es un importante cambio para su desarrollo personal,
implica la salida del ambiente familiar donde el centro es él, para integrarse en un grupo social amplios,
para acompañar este camino inicial, necesitara el sostén del docente, padres de familia para recorrerlo a la
mejor manera posible, se realizaran actividades, lúdicas y placenteras favoreciendo así el vinculo entre los
pedagógicas, donde no solo los niños se diviertan, si no que también aprendan socializando con los que los
rodean.
objetivos específicos:
Crear rutinas diarias que permitan a los niños y niñas ubicarse y comportarse adecuadamente en
cada momento de trabajo en el cual se encuentre estimulando la adquisición de hábitos y normas.
Ejercitar habilidades motrices a través de la escritura de su nombre conociendo su origen,
importancia y significado,
Desarrollar habilidades lógico-matemáticas de conservación, cantidad, asociación, tamaño, forma,
color y número.
Ampliar conocimientos relacionados con el beneficio que presta el agua para la vida de los seres
vivos, comprometiendo a los niños a cuidarle y darle un buen uso.
Realizar actividades lúdicas para conocer la diversidad de familias que existen en el entorno,
inculcando pautas de comportamiento para que se puedan desarrollar socialmente de forma
adecuada con los que los rodean.
marco teórico
son cualquier comportamiento repetido regularmente, que requiere de un pequeño o ningún raciocinio y es
aprendido. en otras palabras es cuando una persona hace algo de la misma manera, una y otra vez hasta
que lo realiza automáticamente sin esfuerzo o planeación.
los hábitos incluyen tanto actitudes como acciones. una actitud es una inclinación permanente a reaccionar
nadie nace con ellos, se adquieren, no suceden sin ser ocasionados. cada persona suele moldear
continuamente su forma de ser y de actuar, de acuerdo a las influencias que recibe del medio que la rodea;
en la casa, en la escuela, en el trabajo, con los amigos, con todo esto vamos construyendo nuestra
identidad, estilo de vida, y construimos así nuestro sistema de creencias y valores, el cual define la
actitud que tendremos ante la vida y el rol que ocuparemos en la sociedad, mismo que estará presente en
toda situación o actividad y puede ser modificado por las exigencias del medio.
los valores, ideas, sentimientos y experiencias significativas definen los hábitos de cada persona. por tanto los
hábitos se crean, no se obtienen por herencia, se pueden volver necesidades y nos llevan a realizar acciones
automatizadas.
¿los hábitos son necesarios?
algunos hábitos se convierten en necesidades, los practicamos con tanta frecuencia que se convierten en
rituales, hay acciones que realizamos a diario positivas, negativas, productivas, no productivas, tan
cotidianas que pasa desapercibido cómo vamos forjando cadenas de hábitos muy fuertes y difíciles de vencer.
Reforzar aprendizajes
Desarrollar actitudes
Asumir responsabilidades
Desarrollar formas de organización.
norma es un término que proviene del latín y significa “escuadra”. una norma es una regla que debe ser
¿que es la familia?
podríamos definir la familia como la unión de personas que comparten un proyecto vital de existencia en
común que se supone duradero, en el que se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, en
el cual existe un compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad,
reciprocidad y dependencia.
desde que nacemos, la familia se constituye como el principal grupo de apoyo y de sostenimiento. se
comienza con la conducta de apego, nada más nacer, y se termina con la posibilidad que nos brinda la familia
de acceder a los recursos que nos ofrece la sociedad. en este sentido, podemos decir que el grupo familiar
cumple una serie de funciones con respecto a sus hijos, que serían las siguientes:
1. Asegurar su supervivencia, su crecimiento y su socialización en las conductas básicas de
comunicación, diálogo y simbolización.
2. Aportar a sus hijos un clima de afecto y apoyo sin los cuales el desarrollo psicológico sano no sería
posible.
3. Aportar a los hijos la estimulación necesaria para relacionarse de una forma competente con su
entorno físico y social, así como la capacidad para responder a las demandas y exigencias
planteadas por su adaptación al mundo que les toca vivir.
4. Tomar decisiones con respecto a la apertura hacia otros contextos educativos que compartirán con la
familia la tarea de educación del pequeño.
http://www.apsicat.com/sitio/articulos/44-salud-emocional/74-ique-son-los-habitos.html
http://definicion.de/norma/
http://www.psicologia-online.com/monografias/separacion-parental/que-es-la-familia.html
actividad #1
se iniciara indagando los saberes previos de los niños sobre como se cuida el agua en sus casa, el preescolar
y sobre todo que hacen ellos para cuidar de ella, luego seles hablara sobre la importancia y lo importante que
es el agua para las plantas, el planeta y sobre todo para los seres vivos, a medida que se les hable de la
importancia del agua se les mostraran imágenes se continuara con un cuento llamado ´´él niño del no´´ y al
terminarse realizaran y decoraran el carnet del inspector del agua con el cual se comprometerán a velar y
actividad #2
pesca milagrosa
luego se realizara una pesca milagrosa en la cual los niños deberán de pescar cada uno su nombre luego de
que cada uno de los niños hayan pescado su nombre lo pegaran en el cuaderno y deberán de transcribirlos y
actividad #3
mi barquito
luego se continuara con una manualidad en la cual los niños realizaran un barco con cajas de jugo, papel,
vinilos y un palo de chuzo. al terminar la actividad los niños jugaran con ellos en el agua.
actividad #4
tiro al blanco
se iniciara con un poema sobre el agua llamado una gota de agua, luego se realizara una actividad sobre tiro
al blanco, la cual consiste en colgar varios círculos enumerados del 1-5 (en el patio o cancha), los niños
tendrán que acertar en su puntería para darle al circulo utilizando bombas de agua.
actividad #1
se iniciara mostrando un video a los niños sobre el nombre de cada uno de ellos llamado “tina & tin” el cual
consiste en que cada uno de los niños escuchara una canción con su nombre, luego se realizara un juego
llamado la búsqueda del tesoro el cual consiste en que se les dirá una adivinanza a los niños deben de salir a
la casa de muñecas y buscar el cofre del tesoro en el cual se encuentran rótulos con sus nombres y la
imagen que los identifica, al encontrar el tesoro se les preguntara a cada uno cual es la inicial de su nombre y
que vocales tienen, después se les entregara el cuaderno en el cual deben de pegar su rotulo e imagen en el
actividad #2
la familia
se iniciara hablando sobre la familia de como esta conformada sus familias, el por que es importante la
familia, los diferentes tipos de familia (grandes y pequeñas). se continuara mostrándoles un video sobre la
familia y al terminar de ver el video se realizara una manualidad de una tarjeta de la familia.
actividad #3
los números
se comenzara indagando los saberes previos de los niños de los números si los reconoces y si se los saben
del 1 al 10, luego se realizara un juego de concéntrese en el cual deben encontrar las parejas luego se
actividad # 4
festival del agua
este día se integraran los dos grupos jardín y transición.
se iniciara con la canción a volar a volar burbujitas a volar, luego se hará un acción de gracias por el agua,
explicando el por que es bendita, nos da vida, diversión y su uso diario. luego se realizara el festival del
agua a través de actividades recreativas por medio de 4 bases por las cuales todos pasaran, la primera
actividad se realizara pompas de jabón, la segunda pista jabonosa, la tercera regadores de plantas y la
cuarta un juego en equipos compitiendo con esponjas de agua y recipientes, para finalizar se les estregara
una visera de una gotita de agua y un mensaje reflexivo para compartir en casa.
actividades de jardín semana 18 al 21 de marzo de 2013
actividad # 1
Mi nombre
se iniciara con una pesca milagrosa la cual consiste en que cada uno de los niños deberá pescar un
barquito pero solo el que tenga su nombre, luego de esto el niño lo transcribirá en el cuaderno, al terminar la
actividad se les entregara una tira de lana y unas fichitas de letras para que formen su nombre y lo inserten
actividad # 2
Normas de cortesía
http://www.youtube.com/watch?v=Wuw3l-nJtlg
se iniciara mostrando una secuencia de imágenes sobre las normas o modales de cortesía que hay en el
salón y se indagara sobre cuales de ellos realizan tanto en el preescolar como fuera de el, después
se formaran dos grupos donde uno de ellos dramatizara cuales son las normas de cortesía que deben
actividad #3
tamaña color y forma
se comenzara con una actividad llamada palomitas a volar el cual se esconderán diferentes dibujos de
peces por el salón de diferente tamaño y color , luego se les peguntara si conocen el animal, que color es y
que observen los peces de sus compañeros a ver cual es igual y si es el mismo tamaño, al terminar se les
mostrara un video llamado la orquesta de los peces y por últimos se realizara una actividad del libro sobre
los colores primarios (pagina 17) en la cual los niños deben de pintar el barco con temperas.
actividad # 4
campamento
este día se integraran los dos grupos jardín y transición. cada uno de los niños traerá una fruta la cual la
intercambiara con un amigo y le dirá un valor que lo destaca, luego se armaran las carpas por la casita de
muñecas y al terminar se realizara un círculo y se les contara un cuento “franklin va al campamento” después
se les preguntara que es lo que ellos hacen cuando se van de campamento y se realizara un
compartir después los niños jugaran y compartirán entre ellos.
evaluación: este día fue muy divertido en el cual se integraron armoniosamente los niños de jardín y
transición, mostrando satisfacción al poner en práctica el valor del compartir al intercambiar con los
compañeros una fruta, un abrazo y un beso , todos lo hicieron con agrado y entrega
proyecto n·2
tiempo de finalización:
objetivo general: despertar en los niños y niñas el deseo por construir su propio conocimiento a través de
creativa y placentera.
objetivos específicos:
posibilitar a los niños y niñas, el sentir, percibir, el explorar de su entorno físico y social para que
conozcan su entorno a través de los sentidos y consigo un mayor desenvolvimiento en el mismo.
Dar a conocer la metodología de los pictogramas y los símbolos como sistema de comunicación
utilizada para la inserción del proceso de la lectoescritura, utilizando para representar una realidad,
expresar y transmitir muchos conocimientos.
Fortalecer habilidades sociales a través de la practica de roles, trabajando en equipo y trabajando
para compartir con otros impartiendo y adquiriendo conocimientos.
Estimular a los niños y niñas breves del aprendizaje como la memoria, la escritura, la atención la
comprensión, la representación, el pensamiento lógico a través de juegos de lenguajes como:
trabalenguas, rimas, retahílas, cuantos y adivinanzas.
marco teórico
pictograma:
es el nombre con el que se denomina a los signos de los sistemas alfabéticos basados en dibujos
significativos.
en la actualidad es entendido como un signo claro y esquemático que sintetiza un mensaje sobrepasando la
"la educación en la primera infancia no puede estar basada en actividades mecánicas y repetitivas sin sentido;
al contrario debe apoyarse en actividades, juegos, artes y expresiones que exijan a los niños y niñas poner en
el objetivo principal de los lenguajes expresivos es proporcionar al niño y la niña una expresividad a todos y
como también transformar los ambientes de socialización en lugares de encuentro con el arte, la lúdica, el
juego y la palabra, como también por medio de la imagen, la imaginación y la actividad creadora de niños y
niñas para enfrentar su futuro y modificar su presente, ampliar el mundo de la experiencia tanto intelectual
como emocional ya que esto les ayudara a divertirse, sentirse a gusto, captar los valores del medio y expresar
nuestros sentimientos.
aportar medios técnicos y materiales para la experimentación sensitiva/corporal en todas sus etapas
y por último facilitar la ejecución de actividades que se relacionan con diferentes temas que tienen que ver con
algo que debemos tener muy en cuenta es que la etapa de la primera infancia el cuerpo es el principal medio
de expresivo del niño y la niña por esto las actividades que se realizan con ellos deben de tener un enfoque el
aprendizajes.
los sentidos
los seres humanos tenemos cinco sentidos que nos sirven para conocer y relacionarnos con nuestro entorno;
los órganos de los sentidos captan impresiones las cuales son transmitidas al cerebro y éste las convierte en
sensaciones.
con la vista notamos lo que pasa a nuestro alrededor; con el gusto reconocemos los sabores; con el olfato
olemos lo que está en el entorno; con el oído sentimos todos los sonidos y con el tacto reconocemos las
cosas cuando las tocamos.
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ninos/web5sentidos/tema1e.htm
http://expresionesarcoiris.blogcindario.com/2011/03/00002-definicion-de-los-lenguajes-expresivos.html
http://es.wikipedia.org/wiki/pictograma
actividad #1
se colocaran varios recipientes con diferentes contenidos uno será dulce, salado, acido y algo pegajoso, se
les vendaran los ojos a los niños y se les dará a probar cada uno de estos sabores y los niños deberán
adivinar a que sabe, como es su contextura, luego se les dará a tocar cada uno de los contenidos para que
vean la textura color de cada uno de ellos, después se realizara un concéntrese en la cual será de diferentes
sabores de alimentos diarios y por ultimo se realizara una ficha del libro pagina 103 en el cual los niños
deberán diferenciar todos los elementos que se pueden comer y luego tachar los elementos que no pueden
comer.
actividad # 2
la letra m
se les mostrara un video de la m “canción” la cual se les enseñara a los niños para que se la aprendan
luego se les mostrara la m acompañada de las vocales y como se pronuncian y los niños repetirán su
sonido, después se les mostraran diferentes imágenes con su nombre que inicien con la letra m, en la cual
los niños saldrán y encerraran en un circulo la m luego que los niños busque en sus nombres cuales de ellos
tienen la letra m, por ultimo se realizara la ficha # 175 el la cual deben observar la imagen y escribir la
consonante m para completar las palabras y reteñir y escribir la consonante m en cursiva y script
actividad # 3
se comenzara mostrándoles diferentes fichas con la letra a tanta mayúscula como minúscula luego se les
dará a toca cada una de ellas las cuales tendrán diferentes texturas y se les preguntara como es cada una de
ellas, cual les gusto mas y por que, que sintieron al tocarlas.
luego se les entregaran revistas en las cuales deben de recortar palabras que contengan la vocal a y pegarlas
en el cuaderno y encerrar la vocal a en un circulo, por ultimo se realizara una ficha del libro pagina 43 en la
cual deberán observar la imagen y pronunciar el sonido de la vocal y rellenar la vocal con plastilina y
actividad # 4
la letra p
se comenzara con un cuento llamado el regalo de un payaso el cual se les contara por medio de
imágenes pero no se les contara el final si no que los niños le darán uno y luego de crearlo se terminara el
cuento, luego se les preguntara que en pieza con la consonante p, y realizara una sopa de letra en la cual
los niños deben de salir y enserar la letra p por ultimo se realizara una ficha del libro pagina la cual consiste en
observar la consonante p y pronunciar su sonido y luego pegar bolitas de papel sobre la consonante p y
actividad #1
los números
se iniciara con el juego de la golosa, después se les mostraran los números enumerados del 1 al 11 pero
los cuales no estarán completos y los niños deberán observar que numero hace falta y completarlo, después
se les entregara una bolsita la cual deberán de llenar con gel de color y luego los niños observaran su
textura, olor y color después de esto sobre la bolsita escribirán los números, se realizara una ficha pagina 61
en la cual deberán contar los objetos, contar y coloréalos e identificar el numero 11el cual pintaran de color
verde y punzarlo.
actividad #2
se iniciara colocándole a los niños sonidos de la ciudad y los animales para que los identifiquen y cuales
conocen, después se realizara el juego en el cual los niños deben escuchar atentamente y seguir el ritmo del
tambor con su cuerpo si el sonido es lento se moverán lento y si va rápido sus movimientos serán rápidos,
luego se les mostraran las partes del cuerpo y deberán identificar con cuales de ellas se escucha por
actividad #3
mi receta
se realizara un salpicón en el cual uno se los niños será el encargado en realizarla, se les mostrara la receta
en la cual los niños deberán transcribirla en el cuaderno, pero primero se les mostraran diferentes imágenes y
se les preguntara cual de ellas creen que es un ingrediente para realizar el salpicón, luego se les mostrara la
receta y el niño elegido la realizara, luego se realizara una ficha pagina 151 en la cual los niños observaran
que frutas hay y cuales tenia le salpicón, cuales son grandes o pequeñas y colorear de verde las frutas
grandes y de rojo las frutas pequeñas. se mandara tarea una ficha en la cual deben de identificar los
sentidos.
actividades de jardin de la semana 15 al 18 de abril del 2013
actividad # 1
la tiendita
se comenzara indicándoles las normas del juego, después se les entregara doce monedas las cuales estarán
enumeradas del 1 al 12 y se escogerá uno de los niños para que sea el tendero o tendera (susana vergara –
jerónimo soto), luego los niños podrán comprar los paquetes de mecato los cuales comienzan con la letra m,
después de terminar el juego los niños pegaran las etiquetas en el cuaderno y deberán trascribir el nombre
del mecato y encerrar en un circulo las vocales y reteñir con un color verde la consonante m. se mandara
tarea para la casa la pág. 85 en la cual los niños deberán buscar en revistas doce objetos de textura blanda y
se comenzara enseñándoles un trabalenguas fácil y corto el cual cada uno de los niños lo repetirá e
intentaran decirlo cada uno intentara decirlo y pasaran al frente y buscaran la letra pe en el trabalenguas,
luego se les mostrara un video en donde les muestran como suena la p acompañada de las vocales y al
terminar de verlo se continuara realizando la pág. 183 en la cual los niños deberán observar las imágenes y
escribir la consonante pen donde falta, luego reteñir y escribir la letra p en escrip y cursiva por ultimo se
la m
se comenzara con un rompecabezas de un dibujo el cual en su nombre comience con la letra m, el cual lo
armaran entre todos juntos, luego se les enseñara un poema sobre la madre el cual se les ira enseñando
poco a poco y se les mostrara un video en el cual verán y escucharan la consonante m acompañada de las
vocales, luego se realizara la ficha de la pág. 175 en la cual los niños deberán observar y completar la
palabra en donde hace falta la letra m y deberán reteñir y escribirla en escrip y cursiva.
actividad # 4
las vocales
se comenzara con un concéntrese de las vocales, luego se colocara un papel periódico por mesa y unas
tapas con frutiño con el cual los niños dibujaran las vocales con el debo, después realizaran una ficha de la
pág. 81 en la cual los niños pintaran la vocal i y colorearan de verde los objetos que comienzan con la
la vocal e
se iniciara entregándoles a los niños tijeras y revistas para que los niños busquen y recorten la vocal
e luego la pegaran y la transcribirán en el cuaderno, después se realizara la pág. 127 del libro en la cual los
niños observaran la imagen y pronunciaran el sonido de la vocal y encerraran las vocales e que
aparecen camufladas en la selva y colorearan la vocal. se les mandara una tarea la cual los niños deben de
pegar la vocal y enfrente de cada una pegar una imagen que comience por la vocal e.
actividad # 2
conteo el numero 13
se iniciara preguntándoles a los niños sobre los instrumentos musicales y luego se tocara una campana o un
triangulo y los niños realizaran un circulo ene l cual los niños saltaran y aplaudirán siguiendo el sonido del
instrumento, después se les entregara a los niños regletas para que los niños cojan solo 13 fichas y las
clasifiquen por tamaño y luego realizaran la pág. 97 en la cual los niños deberán observar y contar las
actividad # 3
la p
se les entregara plastilina a los niños para que moldeen la letra p y las vocales luego se les
preguntara como suena la letra acompañada de las vocales, después se indagara que palabras
conocen que comiencen con la letra p y se continuara entregándoles una dibujo de un payaso el
tarea recortar imágenes que comiencen con la letra p y escribir al frente de cada uno el nombre.
actividad # 1
el reloj
se comenzara haciendo un repaso de los números del 1 al12 luego se terminara la tarea del gusanito en la
cual los niños deberán transcribir los números y después se continuara mostrándoles un reloj grande en
el cual se les enseñara a ver la hora y luego se les entregara a cada uno una pulsera la cual deben de
decorar y al terminar se les dará un circulo en el cual ubicaran los números del 1 al 12 como en el reloj.
actividad # 2
trabalenguas “pablito”
se iniciara mostrándoles una cartelera sobre un trabalenguas el cual matías hurtado se los
enseñara, después cada uno de los niños lo repetirá y para reforzar las vocales se realizara un juego adivina
quien soy, en el cual los niños deben de colocar las vocales que hacen falta y se continuara realizando la
pág. 129 en la cual los niños deberán observar la imagen y colorear los objetos cuyos nombres empiezan
con vocales y reteñir y escribir en scrip y cursiva. se les mandara tarea en la cual deben de buscar y recortar
imágenes que su nombre inicie con las vocales y al frente de cada una transcribir su nombre.
actividad # 3
los sentidos
se comenzara hablando de los sentidos de cuales son y para que nos sirven y después se les darán objetos
para tocar, a comer, oír, oler y ver con los cuales deberán de identificar con cual de sus 5 sentidos los
sintió y se continuara con la realización de una ficha pág. 79 en la cual observaran la imagen s e identificar
actividad #4
conteo numero 14
se comenzara con la realización de un collar con palitos de pitillos el cual los niños solo insertarán 14
piezas y por ultimo se realizara una ficha pág. 101 en la cual los niños deben dibujar 7 cuadros y 7
esta semana no se ejecuto la planeación debido a que se estuvo realizando el detalle para el día de la
madre
actividad #1
las frutas
se iniciara la actividad enseñándoles a los niños adivinanzas sobre las frutas, luego se les hablara sobre la
importancia que son para el cuerpo y lo saludables que son y se les mostrara un video en el cual se los
muestre, al terminar de ver el video los niños realizaran la pág.103 en la cual los niños deberán observar la
imagen e identificar los elementos que se pueden comer y colorearlos y tachar los que no.
actividad #2
se comenzara con una canción de la letra p y uno de la pronunciación de la letra acompañada de las
vocales, luego se realizara un crucigrama de imágenes sobre la letra p y por ultimo los niños realizaran una
ficha del libro de escritura en la cual deben de transcribir la letra p acompañada de las vocales y otra en la
se comenzara con un juego llamado pañuelito, el cual se utilizara para hacer un repaso de los números,
luego se les preguntara si conocen el numero 15 y cual es y luego se realizara plastilina casera con ellos para
que luego realicen el #15 con ella y se terminara realizando la ficha de la pág. 107 en la cual
deberán observar la imagen e identificar el numero y pegar 15 semillitas eb la tierra y colorear el #15.
actividad # 4
la bandera de colombia
se comenzara con una historia sobre colombia por medio de imágenes luego se les preguntara que conocen
de colombia, luego de esto se les mostrara un video en el cual les muestre lo mas lindo y significativo de
colombia y también el himno para que poco a poco se identifiquen con el y se lo aprendan al terminar de
escucharlo se les preguntara como es la bandera y que colores tiene y al socializar las respuestas de los
niños se continuara realizando una bandera de colombia en la cual los niños deberán de rasgar pedazos
pequeños de papel tanto amarillo, azul y rojo y pegarlos en la bandera y por ultimo pegarla en el cuaderno
actividad #1
los sentidos
se iniciara mostrándoles una cartelera en la cual explica lo que se realizara, se les entregara el cuaderno y
un lápiz para que transcriban la receta, luego de que termine se les dará un palito de chuzo y en cada mesa
se encontraran los materiales y se les dará las instrucciones de como se realizara para que sigan los
pasos uno a uno luego de ármalos se les entregara una bolsita para que la decoren y los empaquen en ella
se les colocara una terea para la cosa la pagina 125 en la cual los niños observaran las imágenes y marcar
con una x la carita que le pondrías a cada una de las situaciones y colorear la situación que le perece
adecuada.
actividad #2
bandera de colombia
se iniciara con un leyenda o mito colombiano luego se les mostraran un video sobre los paisajes y el himno
de colombia luego se les preguntara sobre como es la bandera de colombia y que colores tiene después se
realizara una manualidad de la bandera de colombia en la cual rasgaran pedazos de papel amarillo, azul y
actividad #3
mi cuerpo
se iniciara con un video sobre las partes del cuerpo después se les entregaran a cada uno de los niños un
rompecabezas del cuerpo humano el cual los niños pintaran y lo armaran en el cuaderno luego transcribirán
el nombre de cada uno de las partes del cuerpo, por ultimo se les preguntara para que sirven cada una de las
partes del cuerpo y como lo podemos cuidar y por ultimo realizaremos la pagina 71 en la cual los niños
actividad # 4
mi identidad
se comenzara mostrándoles un video después se les preguntara a los niños un valor o cualidad y en que
son muy buenos, después se les entregaran revistas en el cual deben de recortar las letras de su nombre al
realizar esto los niños se dibujaran y colorearan su dibujo en el cuaderno y debajo de el pegaran su nombre
y después lo transcribirás después cada uno de los niños saldrá al frente y mostrara su dibujo y se
describirá y explicaran el por que se dibujaron así y por que se colorearon de ese modo
la letra p
palabras que se escriban con la letra p en donde los niños deberán asociar la palabra con el objeto y luego
los niños en el cuaderno trascribirán las palabras y dibujar los objetos al frente.
actividad #2
el numero 16
se iniciara entregándole a los niños palitos de paleta con los cuales deben de contarlos y coger solo 16
palitos y luego realizar una figura con ellos en la cual no le sobren ninguno, al terminar se realizara pág. 131
en la deberán observar la imagen contar y colorear las zanahorias y decorar el numero 16 con escarcha y
actividad # 3
la m
se iniciara con una búsqueda de objetos en la cual los niños deben de buscar ene l salón objetos que
tengan la letra m y tratar de escribir el nombre en el tablero y si se les dificulta se les deletreara así se
puede evidenciar que letras conocen luego escribirán en el cuaderno la m acompañada de las vocales y
pintaran la m con el dedo.
actividad # 4
con días de anticipación se les pedirá a los niños que lleven una imagen que represente a colombia y que
la expliquen el por qué la escogieron, luego se realizara una cartelera por cada mesa con las imágenes la
cual los niños la decoraran, plasmen su nombre, un valor o cualidad que los destaque y al terminarla se
esta semana no se ejecuto la planeación debido a que se estuvo realizando el detalle para el día del
padre
promover la participación individual y colectiva de los niños y niñas de jardín y transición, donde el juego y la
lúdica sean los facilitadores para lograr el desarrollo integral, gracias al acompañamiento permanente de los
objetivos específicos:
Estimular mediante los juegos silábicos la percepción, atención y la memoria de los infantes.
Involucrar a la familia en la construcción de materiales y juguetes didácticos que permitan la
estimulación sensorio-motriz y cognitivo de los niños y niñas en sus hogares.
Crear un fichero con actividades lingüistas donde los niños potencien la lecto-escritura mediante la
transcripción y la conjugación de las letras.
Promover las expresiones artísticas desde la danza, el teatro etc. Donde se incite a los niños y niñas
a desenvolverse creativamente ante la resolución de problemas.
Potenciar las habilidades y destrezas de los infantes mediante los juegos y rondas tradicionales
involucrando a la vez las concepciones lógico-matemáticas
marco teórico
¿qué es lúdica?
lúdica proviene del latín ludas, lúdica/co dícese de lo perteneciente o relativo al juego. el juego es lúdico, pero
no todo lo lúdico es juego. la lúdica se entiende como una dimensión del desarrollo de los individuos, siendo
parte constitutiva del ser humano. el concepto de lúdica es tan amplio como complejo, pues se refiere a la
necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie
de emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, que nos llevan a gozar, reír,
del maestro en su interacción con el estudiante y el conocimiento desde una perspectiva de goce por el
conocimiento, por el trabajo por compartir porque satisface una necesidad y a su vez ayuda a través del juego
el crecimiento personal y colectivo en forma placentera. la pedagogía lúdica enriquece el desarrollo cultural
social dentro del tiempo libre y la educación formal y no formal. la necesidad lúdica es la necesidad de
ejecutar, bajo un impulso, acciones de forma libre y espontánea en pos del desarrollo y el placer lúdico es el
bienestar, la consecuencia estimuladora del desarrollo, alcanzada a través de la actividad. el acto lúdico es un
acto de recreación destinado a propiciar el desarrollo mediante acciones en pleno ejercicio de la libertad. esta
necesidad lúdica nace desde la cuna y está presente a lo largo de la vida. en la infancia el juego contribuye a
http://ludicaenlaescuela.blogspot.com/2010/10/la-ludica-definicion.html
el juego para el niño es muy importante. a través de él experimenta, aprende, comprende la realidad que le
rodea, libera tensiones, desarrolla su imaginación, su ingenio, ayuda a resolver conflictos y entender su
entorno. realmente es una herramienta indispensable para su desarrollo, tanto físico, cognitivo,
psicológico y social. un niño sano quiere jugar a todas horas, no se cansa nunca, es su manera de ir
aprendizaje más importante para el niño. un modelo lúdico personalizado hará que el niño se interese por
todos los temas, siendo el adulto el que le guía los pasos hacia lo que es necesario enseñarle. toda
información pasada por el tamiz del juego dará resultados asombrosos, puesto que el niño es más receptivo a
misión del juego. además de esta manera aprende muchísimo más, puesto que mientras juega no se
siente evaluado, no tiene metas fijas a seguir, tiene libertad para experimentar y no se encuentra
condicionado por los errores. el abanico de posibilidades que brinda el juego es infinito.
http://www.pequesymas.com/juegos/la-importancia-del-juego
diferentes expresiones artísticas
es la forma en la que el artista expresa lo que siente, su punto de vista, sus ideales, sus creencias, y esto lo
menores...
la musica: es organizar sensible y lógicamente una combinación de sonidos y silencios utilizando la melodía,
racionalmente el buen uso y las proporciones de los artefactos y a conocer con la experiencia la naturaleza de
el teatro: se denomina teatro al arte escénico, relacionado con la actuación, que representa historias frente a
olfato y tacto, por los que resulta necesario entrar en contacto con el objeto, un ejemplo es la gastronomía.
http://elarte-mariana.blogspot.com/2010/03/diferentes-expresiones-artisticas.html
planeaciones
actividad #1
se comenzara con una búsqueda de los números e identificarlos, luego los niños los organizaran en orden
del 1 al 20, después cada uno de los niños en su cuaderno observaran y contaran los animales que se
encuentran en los conjuntos y al frente de cada uno de ellos deberán colocar el número que corresponde al
conjunto .
actividad #2
se comenzara con una con una presentación sobre los animales de la selva que comiencen con las letras
m-p-s de los cuales se les hablara sobre características y alimentación , luego de terminar la presentación se
realizara un juego el cual consiste en que los niños buscaran las letras m-p-s y al encontrarlas deberán ce
completar ubicarlas en el nombre de los animales que hacen falta y por ultimo transcribirán los nombres de
los animales al cuaderno que se encontraron encerrando en un círculo azul las letras que se trabajaron este
día.
actividad #4
se comenzara con la realización de unos binoculares con los rollos de papel higiénico a los cuales los
niños rasgaran papel y lo pegaran en los rollos cubriéndolos, al terminar los niños saldrán a la casita de
muñecas a buscar dibujos de los animales salvajes pero de acuerdo a las indicaciones dadas deben de
buscarlos al encontrarlo deben de decir una cualidad de dicho animal, se finalizara con que los niños
observación: las actividades del lunes, martes y miércoles no se pudo realizar debido a que se realizara el
cierre del proyecto del cocinerito y a este los niños realizaron un telegrama para sus papas en cual realizo
con los niños y llevo mucho tiempo debido a que hay que darles breves instrucciones para que no se
confundan porque nunca han realizado este tipo de actividades de transcribir tanto, por este motivo se realizó
por partes.
actividad #4
tema: spa
en este día se trabajaran en conjunto con el grupo de transición. se trabajara la autoestima y el auto cuidado
con ambos grupos, se comenzara se les mostrara un video del autocuidado, al terminar de verlo se
socializara el video y se les hablara sobre lo que se realizara en el día, primero se realizaran los masajes los
niños se acostaran sobre las colchonetas y seles colocara música para que se relajen y se parara por cada
uno delos niños para hacerle los masajes luego a los niños que ya se les hicieron los masajes pasaran a la
mesa del manicura para que se les arreglen las unas y se las maquillen y a medida que vallan terminando
observación: las actividades del día les gustaron mucho a los niños, participaron en cada una de ellas
excepto martín ya que está en un proceso de adaptación y son actividades que él nunca ha realizado, pero la
actividad #1
se iniciara con una sopa de letras en la cual los niños buscaran su nombre y apellidos al cada uno de los
niños encontrarse en la sopa de letras y encerrarlo dirán una cualidad que los identifique, por ultimo cada
uno de los niños en sus cuadernos realizaran una plana de su nombre pero se les exigirá que lo realicen
dentro del renglón de color y si salirse de el para así comenzar a manejar mejor el espacio.
actividad #2
se realizara un juego en el cual los niños se dividirán en dos sud grupos unos serán los rojos y el otro el
azul en donde un integrante de ambos grupos deberá tirar el dado y de acuerdo a donde caiga deberán
responder solo su grupo o ambos, según la tarjeta que escojan los niños harán mímicas y dar características
del animal que escogió para que su sus compañeros adivinen de que animal se trata, por último los
se iniciara mostrándoles a los niños un video sobre el telegrama para que sirve, su uso, para que y como se
utiliza, luego los niños terminaran el telegrama que le entregaran a sus paras el día del cierre del proyecto
exponer el día del cierre del proyecto con los padres y se realizaron algunas de las actividades que quedaron
este día jardín y transición ya que se socializara lo realizado en los proyectos con los niños y este día se
contara con la presencia de los papas o acompañantes de los niños, en la mañana se preparara el salón
múltiple y a los niños para las exposiciones las bases consiste en:
1. bases de mi pequeño cocinerito en las cuales algunos de los niños en compañía de sus padres realizaran
en la base 2-3-4 los niños hablaran de los tipos y alimentación de animales que vieron
observaciones: este día no se pudo realizar el cierre del proyecto ya que el miércoles de esta semana se
realizó la escuela de padres y por este motivo era muy difícil que los papas pudieran asistir a la socialización
actividad #1
se iniciara mostrándolos un video sobre la letra p después se les mostrara distintas frases que
comiencen con la letra p para que las transcriban en el cuaderno y por último en la parte superior del
observaciones: los niños participaron y realizaron la actividad con interés a un que se les trazaron los
renglones en el cuaderno con color ya que no manejan bien en renglón pero a medida que se trabaja los
actividad #2
se comenzó mostrándoles unos videos de los números del 1 al 20 luego se les colocaron imágenes de los
números en desorden para que los niños los organizaran en orden , luego se les entregarían palitos de
paleta en donde a cada uno de los niños se les entregaría un números y ellos bebían de contar la cantidad
que le correspondía y ubicarlos al frente del número que le correspondía , y se finalizaría realizando una
observaciones: la actividad les llamo la atención a los niños desde los videos hasta los ejercicios pero no se
realizó tal y cual estaba planeada en vez de que los niños ubicaran los palitos de paleta al frente de cada uno
de los números se les dio un círculo de lana para que realizaran conjuntos en donde los niños acorde al
número que se les daba colocaban dentro de cada circulo la cantidad correspondiente con esto se evidencio a
actividad #1
se iniciara jugando pañuelito enumerando a los niños en donde cada uno estará sobre el número que le
corresponde y en medio estará el pañuelo y a medida de que se llamen los números saldrán los
niños a coger el pañuelo evitando que su contrincante lo alcance antes de que llegue a su lugar, luego
cada uno de los niños en su cuaderno deberán asociar el numero con la cantidad correspondiente y unirlas
se comenzara con un juego llamado adivina quién soy yo? . en el cual se dividirán en dos
sub-grupos en donde uno de los miembros del grupo saldrá y cojera una tarjeta y donde realizara un dibujo
o una mímica y su grupo o ambos deben de adivinar que animal u objeto es y el grupo que más adivine
gana, se finalizara realizando una lista de los objetos y animales que adivinaron que comiencen con la letra
actividad #3
se iniciara con un juego de escucha y atención en el cual los niños tendrán un distintivo que los diferencien de
los demás los cuales serán figuras geométricas de diferente color, el juego se llama el aguacerito en donde
los niños cantaran y realizaran movimientos con su cuerpo de acuerdo a las indicaciones dadas, por
último en el cuaderno los niños tendrán unos puntos dibujados en el cuaderno los cuales deberán unir y
ver que figura geométrica forman y luego rellenarlas con trocitos de papel globo.
actividad #4
este día jardín y transición ya que se socializara lo realizado en los proyectos con los niños y este día se
contara con la presencia de los papas o acompañantes de los niños, en la mañana se preparara el salón
múltiple y a los niños para las exposiciones las bases consiste en:
1. bases de mi pequeño cocinerito en las cuales algunos de los niños en compañía de sus padres realizaran
en la base 2-3-4 los niños hablaran de los tipos y alimentación de animales que vieron
actividades de la semana del 30 de septiembre hasta el 3 de octubre
actividad #1
se iniciará leyéndoles un cuento llamado "carlitos cuenta", luego los niños realizarán un circulo para
realizar un juego llamado “jugo de limón” donde se formaran subgrupos de niños de acuerdo como se les
indique y el que quede sin grupo se le preguntara cual es el juego que más le gusta y el porqué, por
último se les entregaran el cuaderno en donde los niños deberán de realizar conjuntos con trocitos de
se iniciará con diferentes trabalenguas cortos y fáciles de decir donde los niños deberán de intentar decirlos,
luego se realizara una exposición sobre el juego que los niños más les gusta y para finalizar se realizara
actividad #3
se iniciará con un juego de concentración llamado "ritmo atención" luego se realizará una sopa con frases
cortas que comiencen con las letras m-p-s por último los niños transcribirán en el cuaderno las frases
durante este día se realizara la actividad integrando a jardín con transición en una actividad lúdica de una
pijamada donde trabajara el día y la noche, recreando distintos espacios del preescolar para que ellos
experimenten una secuencia de espacios y momentos que viven a diario, retomando sus rutinas; se
realizara el juego “guerra de almohadas” con sus propias almohadas, también se les motivara a que traigan
actividad #1
se iniciara con un cuento a través de imágenes y secuencia lógica el cual se trabajara la solución de
problemas pero antes de contarles el cuento en el cual los niños colorearan las imágenes y al terminar se
les relatara el cuento en el cual no se les dirá el final del cuento ya que ellos se lo darán.
en el día de hoy se ensañara la canción llamada los dedos en el cual se ensayara con el títere que los niños
realizaron el 2 de octubre, cuando los niños ya la hayan ensayado lo suficiente se la presentaran a los niños
de pre-jardín
actividad #2
actividad los niños realizaran un sombrero de pirata se les dará el molde del sombrero y los niños deberán
de decorarlo, luego de que terminen los niños se dirigirán a la casa de muñecas a buscar el cofre del tesoro
en el cual se encontraran la letra l e imágenes que comiencen con la letra l y un dulce, se
finalizara realizando una actividad en el cuaderno en la cual deben de decorar la letra l y el dibujo, también
en el día de hoy se trabajará en conjunto con transición, se realizara un partido de futbol en el cual los niños y
niñas deberán de venir con una pantaloneta, shorts cómodos y con camiseta o blusa blanca, ya que los
niños de jardín están trabajando los números hasta el 30 se enumeraran del 15 al 30 con números de color
rojo en sus camisetas y los niños de transición están trabajando los números hasta el 40 se enumeraran del
30 al 40 de color verde.
en este día se trabajara el valor del juego y el trabajo en equipo y el respeto por las normas
evaluación de la semana
lunes 30 de septiembre:
se inició con el cuento el cual a los niños les llamo mucho la atención y estuvieron muy cuidadosos, la
actividad requirió de mucho más tiempo por esto se hizo muy extensa y agotadora para los niños, se tuvo
que llamar mucho la atención a martín por que no respetaba la clase y por qué se salía constantemente del
salón.
martes 1 de octubre:
este día los niños realizaron la actividad planeada para este día aunque se les dificulto un poco pero la
realizaron, cada día mejoran sus trazos a la hora de transcribir, en la actividad se evidencio que alguno de los
en el día de hoy se tuvo que sacar a martín del salón ya que distraía a los demás niños y no dejaba trabajar
ni dar la clase
miércoles 2 de octubre:
el día de hoy los niños se mostraron muy motivados y ansiosos con la actividad de la realización del
títere, en esta actividad toco sacar nuevamente a martín por que no dejaba trabajar a sus compañeros,
también se sacó a josé david debido a que no permitía trabajar y se salió del salón sin permiso, de
resto los niños trabajaron muy juiciosos y terminaron pero se ensayó la canción así que se realizara la
en la actividad de la pijamada los niños estuvieron muy motivados y contentos, participaron y se divirtieron
mucho al compartir todos juntos, este día se logró realizar todo lo planeado desde la secuencia del día y la
noche hasta el juego del lobo el cepillado y realizar una ficha tanto los de jardín como los de transición
actividad # 1
tema: la letra l
se iniciará la actividad con un juego de concéntrese sobre la letra l en el cual consiste en que los niños
emparejen el dibujo que comiencen con la letra l con la inicial del nombre como la-le-li-lo-lu, por último los
niños en el cuaderno deberán de transcribir en el cuaderno las palabras vistas en el concéntrese. se les
colocara tarea en el cuaderno en la cual deben de realizar dibujos de las palabras escritas dela letra l (lápiz,
actividad #2
tema: la suma
se comenzará mostrándoles un video sobre la suma luego se realizando un juego llamado jugo de limón con
el cual se les indicara a los niños que se agrumen en diferentes subgrupos de acuerdo a como se realice el
juego, luego se les explicara a los niños la actividad que realizaran en el cuaderno la cual consiste en que los
niños realicen unas pequeñas sumas de conjuntos en el cuaderno. se les mandara de tarea para la casa una
actividad #3
se comenzara realizando un conversatorio de las emociones en el cual los niños hablaran de sus emociones
y sentimientos, luego se realizara un mural entre todos en el cual los niños expresaran lo que sienten el cual
se realizara con diferentes materiales como pintura, imágenes, material, reciclable, etc. luego cada uno de los
niños firmara su dibujo y expondrá el por qué lo hizo delante de todos sus compañeros. por último se les
actividad #4
habilidades lingüísticas al exponer sus rutinas ante el demás, seguido de una sección de fotos donde cada
uno tendrá aproximadamente 5 minutos para posar. se finalizara con la transcripción de la rima en el fichero
lingüístico.
actividad #1
se comenzará con un juego llamado alcanza la estrella en el cual los niños escogerán una estrella en la cual
hay se encuentra una pregunta o acción como escribir una palabra, realizar una suma o realizar alguna
penitencia, luego se les contara un cuento llamado el niño que quería un arco iris por último los niños
realizaran un mural en el cual plasmaran lo que más les gusto o les llamo la atención el cuento.
actividad #2
tema: mi crucigrama
se comenzara con un juego en el cual los niños deben de tener una coordinación y llevar el ritmo con las
manos, el cual se trabajara la atención y el vocabulario del niño el juego se llama “ponga atención” luego se
realizara un crucigrama con los ellos el cual se realizara en el cuaderno, la actividad consiste en que los
niños ubiquen al frente de cada dibujo el nombre del objeto, animal o fruta que comiencen con las letras m-
p-s-l.
actividad # 3
tema: la suma
se comenzará jugando el rey manda en el cual se les indicara diferentes acciones, luego se les entregaran
palitos de paleta con los cuales se les indicaran que realicen diferentes sumas de acuerdo al papelito que se
les entregue para que les den respuesta, por último se realizaran sumas pequeñas en el cuaderno.
evaluación
miércoles 23 de octubre: en la actividad que se realizó en el día fue de todo el agrado para los niños,
todos participaron, compartieron y les gustó mucho el trabajo, a la hora de expresar sus emociones o
sentimientos cada niño asimilaba la respuesta a su modo y daban respuesta al sentimiento que se hablaba
como la tristeza, alegría o enojo y a la conclusión o reacción de los sentimientos siempre se veían reflejados
los papás y las mamá ya que para ellos son un gran apoyo en sus vidas, cada uno de los niños plasmo en el
papel por medio de dibujos lo que sentían, la conclusión a la que se llegó con los niños es que cada vez
que hay dificultades o problemas la mejor solución es hablando, escuchando y con mucho amor y que las
escritura y su sonido, en la actividad todos los niños participaron y trabajaron muy bien, a un que se pensaba
trabajar una letra por día los niños trabajaron rápido y muy bien así que se terminó todo el trabajo en el día
de hoy
lunes 28 de octubre: en la actividad del día de hoy fu de mucho agrado para los niños, el cuento les gustó
mucho y mientras fue el momento del cuento los niños estuvieron atentos poniendo atención a lo que pasaba,
luego en la actividad de plasmar lo que más les gustaba del cuentos se evidencio como cada día como los
trazos que los niños realizaban tomando más fuerza y claridad de una forma muy creativa.
martes 29 de octubre: la actividad de hoy era nueva para los niños ya que nunca habían realizado u
crucigrama pero en el trascurso de la actividad los niños reaccionaron muy bien estuvieron atentos a cada
uno de los paso y ansiosos por escribir las palabras, pero en una parte los niños tenían ganas de ir al baño
así que en ese lapso de tiempo los niños se perdieron y perdieron la concentración que ya tenían pero la
que la realizaran pero se les dificulto un poco, luego se les entrego en cuaderno a cada uno de los niños para
que realizarán pequeñas sumas en él, todos los niños las realizaron fácilmente y al terminar trabajaron en el
libro de lógico matemática.