UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

SYLLABUS

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. FACULTAD: Facultad de Artes

1.2. CARRERA: Teatro
1.3. ASIGNATURA: 0220860
1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: Actuación VI
1.5. CRÉDITOS: 12
1.6. SEMESTRE: Octavo
1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
Profesional
CURRICULAR:
1.8. TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria
1.9. PROFESOR COORDINADOR DE
MSc. Madeleine Loayza
ASIGNATURA:
1.10. PROFESORES DE LA ASIGNATURA: Lic. Juan Manuel Valencia
1.11. PERÍODO ACADÉMICO: Abril 2016 – Septiembre 2016
1.12. N°. HORAS DE CLASE: Presenciales: 192 Prácticas: 144

1.13. N°. HORAS DE TUTORIAS: Presenciales: 96 Virtuales

1.14. PRERREQUISITOS Asignaturas: Actuación V Códigos: 0220760

Historia del Teatro
1.15. CORREQUISITOS Asignaturas:
VI
Códigos: 0220870

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Actuación VI permite que los discentes transiten un proceso de montaje profesional. Esto contempla la
creación, producción y difusión de un espectáculo escénico. En este sentido cabe recordar que la etapa
de los ensayos teatrales incluye siempre un proceso pedagógico entre los actores y el director.
Finalmente la asignatura mantiene un seguimiento de reflexión teórica respecto de la práctica.

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Aplicar el trabajo creativo del actor/ actriz en la producción profesional de un espectáculo escénico
mediante los recursos adquiridos durante la carrera y específicamente en el semestre anterior de la
asignatura, vinculándolo con la reflexión teórica a través de un ensayo.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

 Generar una propuesta de montaje desde los recursos del actor/actriz.

 Construir desde el trabajo colectivo y la relación de sinergia entre actor/actriz – Director, un

montaje
escénico a partir de los conocimientos y destrezas obtenidos durante la carrera.

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 Escribir un ensayo académico que vincule la práctica artística con presupuestos teóricos que la
alienten o sustenten.

5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

Contribuye a establecer la vinculación de la práctica profesional con la reflexión. Esto es vital para
quienes cursan una carrera universitaria en artes escénicas. Además de la capacidad creativa y
reflexiva, la asignatura aporta la visión de la circularidad que debe existir entre teoría y práctica.
Adicionalmente pone a punto la relación de sinergia entre actor/actriz – director, permitiendo a los
discentes visualizar las dinámicas de su oficio en el futuro.

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:

Crea materiales escénicos dirigidos hacia un espectáculo profesional organizando y produciendo el

sentido y la forma de un espectáculo, así como su difusión.

Reflexiona con elementos teóricos sobre su proceso creativo.

7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1
NOMBRE DE Codificación de imagen, sonido, espacio y el movimiento alrededor del cuerpo en la
LA UNIDAD: composición de una propuesta escénica.
OBJETIVO DE Generar una propuesta de montaje desde los recursos del actor/actriz.
LA UNIDAD:
RESULTADOS  Genera una propuesta de montaje desde los recursos del actor/actriz.
DE
APRENDIZAJE  Expresa teóricamente el rumbo y enfoque de su trabajo práctico.
DE LA
UNIDAD:
ESCENARI N°. Horas aprendizaje Teóricas 12
OS DE
APRENDIZ 84
N°. Horas Prácticas- laboratorio
AJE
CÁLCULO DE 48
N°. Horas Presenciales
HORAS DE LA
TUTORÍAS
UNIDAD
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual
TRABAJO 96
AUTÓNO Horas de Trabajo Autónomo
MO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO,

MECANISMOS DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE
EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
Investigación para la Investigar las posibilidades dramatúrgicas del Ensayo sobre el desarrollo del
puesta en escena. texto y los posibles enfoques de significación del trabajo práctico.
mismo.
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Creación de Crear de partituras físicas, ejercicios, contexto, y Observación del trabajo

materiales para la demás propuestas enfocadas en la perspectiva de individual y colectivo.
puesta en escena. la idea de montaje. Conversación heurística.
METODOLOGÍAS DE Circularidad Teoría – Práctica – Teoría, enfocada en la creación de un montaje
APRENDIZAJE: teatral.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Espacio
Objetos
Didáctica teatral del juego hacia la construcción de un entrenamiento pre-
expresivo.
BIBLIOGRAFÍA:

DISPONI
BILIDAD NOMBRE
EN BIBLIOT
OBRAS FÍSICAS VIRTUAL
BIBLIOT ECA
ECA VIRTUAL
SI NO
Barba, E. X
(2015). La
Canoa de
BÁSICA Papel.
Quito:
Contraelvi
ento.
COMPLEM
ENTARIA

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DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2

NOMBRE DE Producción de montaje escénico mediante las propuestas físicas y la codificación de la
LA UNIDAD: imagen, sonido y movimiento en un proceso creativo de confrontación con el público.
OBJETIVO DE Construir desde el trabajo colectivo y la relación de sinergia entre actor/actriz – Director
LA UNIDAD: un montaje escénico a partir de los conocimientos y destrezas obtenidos durante la
carrera.
RESULTADOS  Construye desde el trabajo colectivo y la relación de sinergia entre actor/actriz –
DE Director, un montaje escénico.
APRENDIZAJE
DE LA
 Produce unidades de sentido mediante las propuestas físicas y la codificación de
UNIDAD:
la imagen, sonido y movimiento en un proceso creativo de confrontación con el
público.

 Escribe con presupuestos teóricos sobre su proceso práctico.

ESCENARI N°. Horas aprendizaje Teóricas 12

OS DE
APRENDIZ 84
N°. Horas Prácticas- laboratorio
AJE
CÁLCULO DE 48
N°. Horas Presenciales
HORAS DE LA
TUTORÍAS
UNIDAD
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual
TRABAJO 96
AUTÓNO Horas de Trabajo Autónomo
MO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO,

MECANISMOS DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE
EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
Puesta en escena. Investigar de manera práctica el entrenamiento Ensayo sobre el desarrollo del
físico y vocal del actor/actriz. trabajo práctico.
Producción de la Investigar las posibilidades de creación del Observación del trabajo
obra. actor/actriz desde la escena. individual y colectivo.
Conversación heurística.
METODOLOGÍAS DE Circularidad Teoría – Práctica – Teoría, enfocada en la creación de un montaje
APRENDIZAJE: teatral.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Espacio
Objetos
Didáctica teatral del juego hacia la construcción de una poética.
BIBLIOGRAFÍA:

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SYLLABUS

DISPONIBILI
DAD EN NOMB
BIBLIOTECA RE
OBRAS FÍSICAS SI NO VIRTUAL BIBLIO
TECA
VIRTU
AL
Stahl, L. X
(1987).
Producc
ión
BÁSICA Teatral.
México,
D. F.:
Pax-
México.
Gómez, Calderón, J. C. (Diciembre de 2014). DOAJ. Obtenido de DOAJ
J. C. http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/humanidades/article/
(Diciem view/16326/15826
bre de
2014).
DOAJ.
Teatro
como
acontec
imento:
La
importa
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cosas
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ades/ar
ticle/vi
ew/163
26/158
26
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8. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE
DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
a) Genera una propuesta de montaje
desde los recursos del actor/actriz.
b) Expresa teóricamente el rumbo y
enfoque de su trabajo práctico.
c) Construye desde el trabajo colectivo y
la relación de sinergia entre
actor/actriz – Director, un montaje
escénico.
d) Produce unidades de sentido mediante
las propuestas físicas y la codificación
de la imagen, sonido y movimiento en
un proceso creativo de confrontación
con el público.
e) Escribe con presupuestos teóricos
sobre su proceso práctico.
9. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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EL ESTUDIANTE DEBE
Conocer el sentido y estructura que motiva el
texto o idea inicial del montaje.
Plantear propuestas físicas con miras a
generar sentido en un montaje teatral.
Relacionar lo que hace en escena con
presupuestos teóricos.
Escribir las reflexiones nacidas en el proceso
de montaje.
Mantener una actitud proactiva y respetuosa
con sus compañeros.
Establecer una dinámica proactiva con el
director en beneficio del montaje.
Entender la dinámica de construcción de
sentido a través de sus partituras físicas.
Reconocer el hecho teatral como la
codificación de imagen y sonido.
Construir por medio de su actuación una
relación con el público ante el cual se
presenta.
Estructurar un ensayo sobre un tema basado
en los hechos prácticos del montaje escénico.
Permitirse cuestionar desde la teoría, los
hechos prácticos que elabora como actor.
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PRIMER SEGUNDO
TÉCNICAS HEMISEMESTRE HEMISEMESTRE
(PUNTOS) (PUNTOS)
Ensayo (10 Puntos) (10 Puntos)
Trabajo práctico (10 Puntos) (10 Puntos)
TOTAL (20 Puntos) (20 Puntos)

10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

Tercer Nivel: Licenciatura en Actuación. UCE.

Cuarto Nivel: Diplomado Superior en Artes Escénicas. UCE.
Maestrante del programa de Maestría en Actuación Teatral. UCE.
Destrezas: Solvencia en manejo de estrategias andragógicas (Participación, Horizontalidad y Flexibilidad)
Solvencia en manejo de estrategias lúdicas, creativas y capacidad para el manejo de grupos.
Capacidad de reflexión teórica en relación con la práctica.
Artista escénico con actividad en su área.

11. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

FIRMA DE LOS DOCENTES QUE NOMBRE: MSc. Gabriela Auz NOMBRE: MSc. Santiago
DICTAN LA ASIGNATURA Rodríguez

FECHA: 2016-04-26 FECHA: 2016-04-___

FECHA: 2016-04-___
Juan Manuel Valencia Hinestrosa:
FIRMA: ______________________
FIRMA: ____________________

FIRMA:______________________
Coordinador de Carrera (Director) Consejo de Carrera

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