EMPRENDIMIENTO PARA JÓVENES

INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN
ACADÉMICA (ICA)

EMPRENDIMIENTO PARA JÓVENES

REVISTA COMUNICATIVA
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SISTEMA DE COMUNICACIÓN
La Comunicación es la transferencia de información con sentido desde un lugar
(remitente, fuente, originador, fuente, transmisor) a otro lugar (destino, receptor).
Por otra parte Información es un patrón físico al cual se le ha asignado un
significado comúnmente acordado. El patrón debe ser único (separado y distinto),
capaz de ser enviado por el transmisor, y capaz de ser detectado y entendido por el
receptor. Si la información es intercambiada entre comunicadores humanos, por lo
general se transmite en forma de sonido, luz o patrones de textura en forma tal que
pueda ser detectada por los sentidos primarios del oído, vista y tacto. El receptor
asumirá que no se está comunicando información si no se reciben patrones
reconocibles.
EJEMPLOS

Las Comunicaciones Digitales. Oportunidad para

Emprender
la “Remediación” de las Ciencias de la
Comunicación y el Periodismo
Por
Número 41
La ciencia se encuentra actualmente en una crisis de principios. La racionalidad de la crisis
determina su amplitud. No es un fenómeno local y episódico, que se presente en una o
varias ciencias con caracteres independientes.
Eduardo Nicol
Crisis de las ciencias de la comunicación y el periodismo. Las crisis epistemológicas
representan fenómenos recurrentes en el devenir histórico de cualquier ciencia. En
ocasiones, las crisis inclusive pueden contribuir a la gestación y desarrollo de nuevos
esquemas explicativos, estimulando además la evolución de los esquemas existentes,
conduciéndoles a los límites históricos de sus posibilidades interpretativas. Las llamadas
“ciencias de la comunicación”, hoy enfrentan una aguda e inquietante crisis
epistemológica, la cual muchos académicos e investigadores no desean siquiera reconocer.
El formidable desarrollo que han alcanzado las avanzadas tecnologías de información y
comunicaciones, particularmente en los años recientes, parece haber desbordado las
posibilidades explicativas de muchos de los esquemas interpretativos que ayer todavía nos
proporcionaban relativa confianza en la evolución teórica de nuestra disciplina. Para
resolver favorablemente algunos de los dilemas que nos ha impuesto la formidable
evolución de las avanzadas tecnologías de información y comunicaciones, los
investigadores de las ciencias de la comunicación debemos emprender la rigurosa,
sistemática y profunda revisión crítica de muchas de las “certezas teóricas” en las cuales
hemos permanecido cómodamente instalados. La renovación conceptual de cualquier
ciencia únicamente es posible a partir del recurso de la crítica. Si renunciamos al recurso de
la crítica, las crisis que hoy enfrentamos en el campo de las ciencias de la comunicación,
inevitablemente se agudizarán. La revisión crítica de cada una de nuestras “certezas”
interpretativas deberá convertirse en práctica permanente. Sólo así podremos evitar las
tentaciones del dogmatismo. Toda forma de dogmatismo representa una categórica
renuncia a la evolución misma del conocimiento.
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TIPOS
DE
La comunicación es la actividad consciente de intercambiar información
entre dos o más participantes con el fin de transmitir o recibir
significados a través de un sistema compartido de signos y normas
semánticas. Los pasos básicos de la comunicación son la formación de
una intención de comunicar, la composición del mensaje, la codificación
del mensaje, la transmisión de la señal, la recepción de la señal, la
decodificación del mensaje y finalmente, la interpretación del mensaje
por parte de un receptor.
Mensaje por parte de un receptor.
Directa (Cara a cara): Es en la que el emisor y el receptor están en contacto directo
que se escuchan y se ven por lo tanto responden mutuamente. Por ejemplo, una
plática con los amigos.
Indirecta: Es en la que el receptor y el transmisor no están tan próximo, la respuesta
llega al emisor en un largo tiempo. Por ejemplo, programa radiofónico o de televisión.
Unilateral: La presenciamos cuando asistimos a una conferencia en la que el emisor
es el único que expone.
Bilateral: Se observa en una conferencia en la cual se abre un debate o sección de
preguntas, por tanto el receptor toma parte activa, el emisor se entera de las
reacciones o dudas que su manejo cause.
Pública: Es cuando la comunicación, está dirigida a todo tipo de personas, sin previa
selección. Por ejemplo, un programa de televisión, periódico, etc.
Privada: Se da cuando al grupo que emitimos el mensaje ha sido seleccionado
previamente, mediante algunos requisitos a cubrir.

Científica
:
La comunicación científica es básica en el mundo en el que vivimos ya que sin esta no se
podrían transmitir todos los avances que hay en la vida científica y claro está que todavía
estuviéramos en un gran atraso científico, tecnológico y humano. Es por esto que este
curso es desarrollado, se desarrolla por la necesidad de que nosotros los alumnos
aprendamos a expresar los avances que tenemos de una forma más formal y que podamos
avanzar en el campo científico.
 Emisor Y Receptor: Protagonistas En La Comunicación
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 Elementos Que Intervienen En El Proceso De La Comunicación

 Concepto De Barrera
 Tipos De Comunicación
 Connotación Y Denotación
 La Importancia De La Comunicación Científica.
Protagonistas en la comunicación
Dentro del contacto comunicativo se necesitan, por lo menos, dos interlocutores. Uno habla
y otro escucha. Un emisor y un receptor. Estos roles que parecen tan formales, minuto a
minuto se van intercambiando y quien fue receptor, pronto pasa a ser emisor.
Desde los tiempos más remotos, el hombre ha elaborado herramientas, utensilios, prendas
de vestuario que han facilitado su existencia. Aunque el propósito de estos objetos es
utilitario, su presencia nos trasmite importantes mensajes sobre la forma de vida y el nivel
de desarrollo de quienes los elaboran.

ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL

PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
 CODIFICACIÓN: Consiste en transformar la idea en palabras
mediante un código.
DECODIFICACIÓN: Recoge, traduce y da forma al mensaje.
 CÓDIGO: Conjunto de símbolos (idioma) que tengan significado
para quien éste recibiendo el mensaje.
 CANAL: Medio en el que viaja el mensaje (aire, agua).
 MARCO DE REFERENCIA: Constituido por las experiencias y
valoraciones propias de cada individuo que lo llevan a interpretar y
darle sentido a la idea recibida.
 CONTEXTO CULTURAL: Son las conductas que realizamos durante
la conversación.
 RETRO ALIMENTACION: Efecto suscitado por el mensaje sobre el
receptor, influyendo en su conducta futura.

Oral:
 Utiliza el canal auditivo, pues uno percibe las palabras a través del oído
 Se escuchan los diferentes fonemas de modo lineal, es decir, uno tras otro, ya que no
una persona no dice dos palabras simultáneamente.
 El emisor puede retractarse de lo que dice.
 Existe interacción, retroalimentación entre los hablantes.
 Las palabras a medida que se dicen se van, o sea la comunicación desaparece o es
efímera y dura lo que permanece el sonido en el ambiente, no más tiempo.
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 Se utilizan soportes verbales y no verbales, así como elementos para verbales al

momento de la acción comunicativa. Movimientos, desplazamientos y distancias;
gestos, tonos de voz, uso de apoyo visual y elementos tecnológicos, entre otros.

Escrita:
Se percibe a través de la visión, pues las palabras se leen y, por ende, se utiliza el sentido
de la vista. Esto causa una mayor concentración del lector, pues para entender la idea
planteada debe analizar el contenido y evaluar las formas de la escritura o el sentido que
tiene ésta.
La escritura posee un mayor nivel de elaboración que la comunicación oral, pues se tiende
a tener más cuidado de las palabras que se plasman. Son importantes los elementos de
acentuación, pues le darán sentido a la lectura; pausas, interrogaciones, tildes, comas, etc.
Existe la posibilidad de relectura, que el destinatario o lector revise las veces que desee el
documento o escrito, pues este tipo de comunicación permanece en el tiempo (salvo que
sea destruido).
No hay una interacción instantánea o directa entre emisor y receptor.
El soporte verbal que es la base en esta comunicación es la escritura, las palabras. Eso no
implica que el texto no pueda llevar gráficos, dibujos o diseños, pero lo primordial será el
léxico escrito.
COMUNICACIÓN NO VERBAL  Generalmente, cumple mayor
número de funciones que el verbal,
La comunicación no verbal se realiza a
pues lo acompaña, completa,
través de multitud de signos de gran
modifica o sustituye en ocasiones.
variedad: Imágenes sensoriales (visuales,
auditivas, olfativas...), sonidos, gestos y COMUNICACIÓN INTRAPERSONAL
movimientos corporales. Es la que mantienes contigo mismo, el
CARACTERÍSTICAS DE LA diálogo interno. Esa voz de tu
COMUNICACIÓN NO VERBAL: pensamiento consciente tiene total
intimidad contigo, y puede decirte cosas
 Mantiene una relación con la que tu jamás dirías a otras personas. Esa
comunicación verbal, pues suelen voz eres tú; se trata de tu comunicación
emplearse juntas. intrapersonal.
 En muchas ocasiones actúa como
reguladora del proceso de Es decir la comunicación intrapersonal es
comunicación, contribuyendo a el conocimiento de los aspectos internos
ampliar o reducir el significado del de sí mismo: acceso al universo
mensaje. emocional interno, a la sucesión personal
 Los sistemas de comunicación no de sentimientos. Incluye la integridad
verbal varían según las culturas. personal, particularidad humana que se
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fortalece a través de la autoestima, la

identidad, la autonomía, la humildad, la
empatía, la capacidad de diálogo y los
valores, factores indispensables para la
construcción de contextos estables.
Facilita caminos para que recorramos
nuestros ámbitos íntimos, cercanos y
lejanos, de manera que la introspección
nos otorgue imágenes del mundo
emocional que habitamos.
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

La comunicación interpersonal se da entre

dos personas que están físicamente
próximas. Cada una de las personas
produce mensajes que son una respuesta a
los mensajes que han sido elaborados por
la otra o las otras personas implicadas en
la conversación.
COMUNICACIÓN GRUPAL

Es la que ocurre cuando un conjunto de

personas conforman una unidad
prácticamente identificable y realizan
transacciones de mensajes para la
interacción, convivencia y desarrollo del
grupo en busca del cumplimiento de sus
metas.
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COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN
COMUNICACIÓN
Comunicación Es un proceso de transmisión de ideas donde dos o más sujetos
intervienen en una interacción. Es la utilización de un código específico para la
transmisión de un mensaje o una determinada experiencia en unidades semánticas
con el objeto de permitir a los hombres relaciones entre sí.

EXPRESIÓN:
Expresar es manifestar los pensamientos, actitudes o sentimientos por medio de la
palabra, de los gestos o de los comportamientos. Este término proviene del latín
expreso que significa exprimido, salido. Ahora bien, esta idea de hacer salir no
implica, necesariamente, que esa exteriorización sea captada o sea recibida por el
otro o los otros.

ELIJAMOS CÓDIGOS COMUNES DE COMUNICACIÓN PARA EXPRESARNOS MEJOR.

Para que la Información se transforme en Conocimiento deberá trasmitirse a través de los
canales de una buena Comunicación. No alcanzará con expresarla tal cual la vemos o la
sentimos sino tendremos que elegir los medios de expresión adecuados, códigos comunes
a todos o a la gran mayoría para que pueda ser interpretada y sea significativa para
nuestros receptores.

GRAMÁTICA
Es una rama de la lingüística que se dedica al estudio de las leyes, principios y reglas que
regulan los diferentes usos de las lenguas y la forma de organizar las palabras en las
oraciones, la cual fue establecida como tal por los antiguos griegos. A esta disciplina le
interesan entonces los elementos constitutivos de una lengua y sus posibles
combinaciones, realizando para ello un análisis de carácter morfológico. Por lo tanto,
la gramática se funda en la lógica y describe únicamente las reglas que nos ayudan a
distinguir las formas correctas de las incorrectas. De esta manera, ella es una disciplina
eminentemente normativa.

Ejemplo de gramática:

 Forma incorrecta: Los niños juegan en la calle ayer.

 Forma correcta: Los niños jugaban ayer en la calle.

 Forma incorrecta: Los policías detuvo rápidamente al delincuente.

 Forma correcta: Los policías detuvieron rápidamente al delincuente.
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 Forma incorrecta: Me dijiste que me ibas a acompañar.

 Forma correcta: Me dijiste que me ibas a acompañar.

Sintaxis
La sintaxis es la parte de la gramática que estudia la forma en que se juntan las palabras
para formar oraciones correctas.
Todo lenguaje tiene una serie de reglas que estable la sintaxis para la elaboración de
enunciados que permiten expresar los pensamientos e ideas claramente.
Las reglas sintácticas son necesarias en todos los idiomas ya que es la forma en que las
personas que hablan ese idioma pueden realizar la construcción de oraciones de tal manera
que sean claras para todos aquellos que lo hablan.
Para cada idioma existe una sintaxis particular que estable las reglas que deben de
seguirse para hablarlo. A pesar de que las personas hablan un idioma determinado, ya sea
porque lo conocen de nacimiento o porque lo aprendieron, utilizan siempre las reglas
sintácticas necesarias para poder expresarse a través de él.
EJEMPLO.
COMPRÓ LA DEL CUARTO PISO UNA SEÑORA SECADORA.
Esta oración no se entiende por qué no está escrita en el orden correcto, la sintaxis es la
que nos ayuda a ordenar las palabras que conforman una oración para poder expresar
correctamente la idea, de manera tal, que la oración quedaría así: La señora del cuarto piso
compró una secadora. Para poder entender mejor cómo funciona la sintaxis y la
importancia de la misma, revisa el siguiente ejemplo:
Me regreso el encendedor descompuesto esta frase puede tener 2 significados:
 Me regreso así el encendedor (En esta oración se entiende que la persona que habla
presto un encendedor que le regresaron descompuesto).
 Me regreso ese encendedor (En esta oración se entiende que la persona que habla
presto más de un encendedor pero fue un en especial el que le regresaron
descompuesto).
La razón por la que una misma frase puede tener dos significados diferentes sin que las
palabras que la forman hayan cambiado su propio significado, es porque los términos de la
oración se relacionan de manera distinta, la sintaxis es la encargada de estudiar éste tipo
de hechos para lograr darle sentido a una oración y que el receptor entienda aquello que le
estamos comunicando de la manera adecuada.

Conjunciones
Las conjunciones son una clase de palabras que funcionan como enlaces o nexos entre
palabras, oraciones o sintagmas. Tienen la característica de ser palabras invariables; es
decir, su forma se mantiene siempre igual en cualquiera de las formas en que las
utilicemos. Veamos algunos ejemplos:
 Ejemplos de conjunción que une palabras: “La casa verde y roja”,
“El amable e inteligente hombre”.
 Ejemplos de conjunción que une sintagmas: “Mi hermana y yo fuimos de paseo”.
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 Ejemplos de conjunción que une oraciones: “Fuimos a buscarlos, mas no

encontramos nada”.
La relación que las conjunciones establecen entre palabras, sintagmas u oraciones puede
ser de dos tipos: coordinante y subordinante. Según la relación que establezcan, podemos
distinguir conjunciones coordinantes y conjunciones subordinantes.

TIPOS DE CONJUNCIONES
CONJUNCIONES COORDINANTES:
a) Conjunciones copulativas: y, e, ni.
b) Conjunciones disyuntivas: o, u.
c) Conjunciones distributivas (son conjunción disyuntiva compuestas formadas por más de
un elemento): bien, bien; ora, ora; ya, ya.
d) Conjunciones adversativas: pero, mas, sino.
CONJUNCIONES SUBORDINANTES:
a) Conjunciones consecutivas o ilativas: luego, conque, así que.
b) Conjunciones causales: porque, puesto que, ya que, pues.
c) Conjunciones condicionales: sí.
d) Conjunciones comparativas: que, como.
e) Conjunciones finales: para que, a fin de que.
f) Conjunciones concesivas: aunque, aun cuando, si bien.

ORTOGRAFIA
La ortografía es la base del buen de ser que es diferenciar distintos sonidos que
entendimiento. Estas son las razones.- El en el lenguaje oral se confunden y deben ser
lenguaje humano es un fenómeno altamente distinguidos porque se producen de un modo
complejo que ha ido agregando elementos casi diverso. Por otro lado, la ortografía es lo que
interminablemente hasta el punto de necesitar permite que uno pueda entender lo que otro
un conjunto de reglas y explicaciones que escribe ya que si no existieran estas reglas
permitan, al escribirlo, entender la metodología, sería realmente imposible en muchos casos la
los símbolos y los sonidos más complicados. La comprensión de algunas palabras. Se considera
ortografía nace entonces como el conjunto de que gran parte de la ortografía se aprende
reglas y normas escritas más completo para básicamente por la lectura continuada de
entender cómo realizar una redacción textos más que por la memorización de cada
apropiada. Si bien estas reglas suelen parecer regla.
muchas veces arbitrarias, tienen una gran razón
Las reglas ortográficas
Algunas de las reglas importantes para ejemplificar son:

 Reglas de la letra B: se usa ésta (y no V) delante de la L y la R, por ejemplo “cable” o

“brecha”; o luego de la M, como “embriagar” o “cambiar”.
 Reglas de la V: se usa luego de la N, como “envoltura” o “convenir”; y en los
adjetivos terminados en –avo, -ava, -evo, -eva, -eve, -ivo, -iva, como “atractivo” o
“nuevo”.
 Reglas de la G: si el sonido tiene que ser suave se requiere escribir la G delante de A,
O y U y con U entre medio de la E y la I, como en “gallo” y “guerra”; si el sonido tiene
que ser fuerte puede usarse la G antes de la E y la I, como “girar”; se usa en los
verbos que terminan en –igerar, -ger y –gir, como “surgir”, salvo “tejer” y “crujir”.
 Reglas de la J: si el sonido tiene que ser fuerte se escribe la J delante de cualquier
vocal, como “jalar” o “jerga”, pero hay que recordar que para la E y la I también
podía escribirse con G.
 Reglas de la C: se usa C antes de la A, O y U como sonido fuerte, “capo” o “cuarto”, y
como sonido suave antes de la E y la I, como “ciervo”.
 Reglas de la Q: se usa antes de la E y la I para el sonido fuerte que no se daba con la
C, como “quincho” o “quemar”.
 Reglas de la Z: para las letras con plural terminado en –ces, se utiliza Z al final del
singular, como “cuiz” y “cuices” o “pez” y “peces”.
 Reglas de la H: se usa para todos los tiempos verbales del verbo “hacer”, como
“hicieron”, “hacías” y del verbo “haber”, como “había”; las palabras que comienzan
con –hia, -hie, -hui y –hue, como “hueso” o “hiere”.

LAS TILDES Y SUS REGLAS ORTOGRÁFICAS

En el caso de las tildes, las palabras agudas (acento tonal en la última sílaba) llevan tilde
cuando terminan en vocal, en N o en S, como “jarrón” o “cayó”.
Las graves (acento tonal en la anteúltima sílaba) lo llevan cuando no terminan en vocal, en
N o en S, como “frágil”. Y por último, las esdrújulas (acento tonal en la antepenúltima
sílaba) siempre llevan tilde, como “pájaro” o “místico”.

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Luego, con respecto a los signos de puntuación, existen reglas para el uso de mayúsculas,
comas, puntos, punto y coma, dos puntos, paréntesis, interrogación, exclamación, y
guiones y rayas.
 La iniciativa emprendedora
surge con la identificación
de una posible oportunidad
y la forma de explotarla
La idea de negocio. Ambos

son conceptos nucleares en

el proceso emprendedor.

Expositivo Comprender la relación

entre oportunidad e idea de

EL EMPRENDEDOR negocio y la diferencia entre

E
S el crecimiento económico y el empleo de un país ambas no es una cuestión

dependen de sus empresas y, por tanto, en última instancia, baladí.

de los emprendedores que las crean. Ellos son básicos para

la economía y el bienestar de un país; ya que, no sólo dan Es muy común que el

trabajo y riqueza, sino que con su iniciativa y esfuerzo emprendedor inicie su

satisfacen de forma cada vez mejor las necesidades, crecientes, de una andadura con su idea de

sociedad desarrollada. negocio, olvidándose por

completo de que tendría que

Empresarios ha habido siempre; lo que ha cambiado es cómo los haberse preocupado
considera la sociedad española. Donde no hace tanto se tenía de ellos un primero de si dicha idea
concepto peyorativo, cargado de prejuicios, ahora se trata de promover
está basada en una
la actividad empresarial por todos los medios, tanto patrocinando la
oportunidad de negocio. La
instalación de nuevas empresas como pretendiendo fomentar el espíritu
idea en sí misma no es lo
emprendedor. El objetivo es claro: desarrollar iniciativas
importante, diariamente
emprendedoras; aunque ésta no es una actividad fácil.
surgen cientos de ideas de

negocios.
Así, cuando, tras explicar su idea de negocio se le plantean al
emprendedor cuestiones relativas a la oportunidad, como por ejemplo:
¿existen evidencias reales de la necesidad que trata de satisfacer?, ¿cuál
es el tamaño del mercado?, ¿cuáles son los futuros compradores del
producto o servicio?, ¿cómo es la competencia?, etc., no es raro que la
idea deje de ser tan atractiva como se planteaba inicialmente.

“Es muy común que el emprendedor inicie su andadura con su

idea de negocio, olvidándose por completo de que tendría que
haberse preocupado primero de si dicha idea está basada en una
oportunidad de negocio”
NARRATIVO
EL LEÓN SIN MIEDO
En una lejana sabana africana, andaba perdido un león. Llevaba más de veinte días alejado
de su territorio y la sed y el hambre lo devoraban. Por suerte, encontró un lago de aguas
frescas y cristalinas. Raudo, corrió veloz a beber de ellas para así, apaliar su sed y salvar su
vida.
Al acercarse, vio su rostro reflejado en esas aguas calmadas.
– ¡Vaya! el lago pertenece a otro león – Pensó y aterrorizado, huyó sin llegar a beber.
La sed cada vez era mayor y él sabía que de no beber, moriría. A la mañana siguiente,
armada de valor, se acercó de nuevo a lago. Igual que el día anterior, volvió a ver su rostro
reflejado y de nuevo, presa del pánico, retrocedió sin beber.
Y así pasaron los días con el mismo resultado. Por fin, en uno de esos días comprendió que
sería el último si no se enfrentaba a su rival. Tomó finalmente la decisión de beber agua del
lago pasara lo que pasara. Se acercó con decisión al lago, nada le importaba ya. Metió la
cabeza para beber… y su rival, el temido león ¡desapareció!
Muchos de nuestros temores son imaginarios. Sólo cuando los enfrentamos, desaparecen.
No dejes que tu imaginación descontrolada usurpe el lugar de la realidad ni te pierdas en
las creaciones y reflejos de tu propia mente.
Ya sabes que tus sueños, tus anhelos, están justo detrás de tus miedos y la única forma de
vencerlos es enfrentándolos. ¿Qué harás para enfrentarlos? ¿Cuál es el coste real
que estás pagando por no enfrentarlos.. Por no vencerlos? ¿Qué es lo peor que te
puede pasar si lo haces?. Reflexiona y verás que distorsionados están algunos de tus
miedos. Ellos son los que no te dejan avanzar, los que te bloquean.

Recuerda que

“El Mundo está en las manos de aquellos que tienen el coraje de soñar y
correr el riesgo de vivir sus sueños”

Argumentativo
Robolafs
Clave: H1040 Grupo: 7
Análisis y expresión verbal
María Teresa Jiménez

10 DE MARZO DE 2014
JÓVENES EMPRENDEDORES O QUE EMPRENDEN LA HUIDA
Hoy en día, uno de los principales retos que enfrenta México es la generación de empleos. Actualmente,
45.5% de la población mexicana vive en condiciones de pobreza a pesar de que la tasa oficial de
desempleo es aparentemente muy baja. Esto trae como consecuencia una pérdida de producción que
estanca la economía del país. Esta falta de crecimiento económico repercute en la calidad de vida de los
mexicanos. El que la sociedad conozca este problema permite no solo que se tenga un panorama más real
de la situación de México, sino que tome decisiones sobre el rumbo laboral que desea tomar. Dentro de
este contexto, cabe la disyuntiva sobre si los jóvenes que tienen la oportunidad de concluir su educación
superior dentro de una institución particular como el Tecnológico de Monterrey deben buscar emprender
o deben desarrollarse en una empresa ya establecida. A través del presente ensayo, se pretende que el
lector analice su propia situación laboral contrastada con la situación del país. Partiendo de la situación
actual de desempleo en México, la inseguridad existente y las ventajas del emprendimiento contrastadas
con las del desarrollo personal independiente se argumentará por qué consideramos que la
responsabilidad social en la generación de empleos por parte de los alumnos que han concluido sus
estudios es importante para el desarrollo del país.
De acuerdo a datos del INEGI, actualmente la tasa de desempleo presente en el país es del 5%. Sin
embargo, este indicador que coloca a México como el país con la cuarta menor tasa de desempleo de la
OCDE no mide el contexto de la realidad mexicana. Esta cifra se obtiene a partir de hacer una
cuantificación en la cual son considerados como desempleados únicamente a las personas que buscan
activamente un empleo y no lo encuentran. Esto conlleva que las personas que no buscan empleo, que
tienen uno informal o que tienen una remuneración mínima se consideran empleados activos para efectos
del cálculo de la tasa.
Por otro lado, ante la falta de empleos fijos, los generados de formas ilícitas han aumentado. Uno de los
factores que más ha afectado a México es la inseguridad y el narcotráfico. El narcotráfico es el quinto
empleador más grande del país. Estimados recientes muestran que en México hay 468 mil personas que se
dedican al “narco”; esto es cinco veces más personas que el total de la industria maderera mexicana y tres
veces más que el personal de Pemex, la compañía petrolera con mayor número de empleados del mundo.
Debido a la “guerra” que este problema ha generado en el país, es un factor que afecta a la economía, ya
que la inversión extranjera ha disminuido. La creación de empleos, es una solución para la disminución
de personas que se encuentran dentro de negocios ilícitos o que se dedican a la delincuencia en general.
Cuando se genera una empresa, tanto empleados como jefes progresan si la compañía prospera. Cada una
de las partes representa un rol indispensable para el éxito de la empresa. El crear una sociedad vincula el
desempeño individual con el colectivo, lo que lleva a alcanzar objetivos que enriquezcan tanto a la
empresa como al empleado. Esto finalmente repercute en el país, pues se crean fuentes de ingresos para
los mexicanos.