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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN

MARCOS

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Sílabo
PSICOFISIOLOGÍA

Contenido
2 SUMILLA..........................................................................................................................................................2
3 Competencias....................................................................................................................................................3
4 Capacidades......................................................................................................................................................3
5 Personal Docente..............................................................................................................................................3
6 Metodología......................................................................................................................................................4
7 Programa calendarizado(contenidos)...............................................................................................................5
8 ORGANIZACIÓN..............................................................................................................................................5
9 SISTEMA DE EVALUACIÓN............................................................................................................................5
10 BIBLIOGRAFIA................................................................................................................................................6

2018
 1 Sumilla

El curso corresponde al área de Psicología siendo de carácter teórico-práctico y

necesario en la formación general del futuro psicólogo. Se propone desarrollar el
estudio de los correlatos neurobiológicos del comportamiento humano, abarcando
los siguientes aspectos: bases biológicas de la percepción, sistema auditivo,
sistema visual, sistema somatosensorial, sistema motor, ritmos biológicos, sueño,
hambre, sexualidad, aprendizaje, memoria, lenguaje y conciencia; todo esto
mediante una actitud valorativa al investigar.

2 Competencias

 Comprende los distintos aspectos de la actividad nerviosa y su influencia en

la organización de la conducta reconociendo el sustrato anatomofisiológico
de las funciones psíquicas superiores.
 Define con claridad que es la Psicofisiología y valorar la importancia que
tiene para su formación como futuros psicólogos.
 Describe los mecanismos de regulación entre el cerebro y determinados
sistemas orgánicos y comprende a través de estos cómo se relacionan con
los estados emocionales.
 Conoce los aspectos básicos del estudio de los ritmos biológicos y su relación
e influencia en determinadas conductas del ser humano.
 Conoce y describe las bases anatómicas, fisiológicas y psicológicas de las
emociones, la afectividad y la agresividad.
 Conoce las bases psicofisiológicas de las principales funciones cognitivas.

3 Capacidades

 Evalúa el conocimiento en Psicofisiología, orientando a conceptualizar el

fenómeno psicológico de la interacción del organismo con el medio
ambiente, sociedad y cultura.
 Evalúa el comportamiento en los diversos campos de profesionalización e
investigación.
 Elabora estrategias de intervención psicológica, en base a los conocimientos
adquiridos en el curso

4 Personal Docente
Rivera Cavero, Sheyla Milagros
 Médico Psiquiatra
 Psicoterapeuta Cognitivo Conductual
 Maestrando en Neurociencias
 Médico Psiquiatra Asistente en Hospital San José del Callao

5 Metodología
El curso se desarrollará principalmente a través de la estrategia del seminario –
taller, promoviendo el análisis comparativo de las distintas fuentes de información;
las explicaciones teóricas serán complementadas por prácticas individuales y
grupales. Entre las técnicas a utilizar se tendrán los análisis de casos, diagramas,
diapositivas, exposiciones con multimedia, estadísticos, mesa redonda, resúmenes,
rueda de preguntas, lluvia de ideas, mapas conceptuales y video fórum.

2
 6 Programa calendarizado

FECHA Y
CONTENIDOS RESPONSABLE
HORA
Semana Procedimentales: Investiga acerca de la Sheyla M.
1 naturaleza de la Psicofisiología y su importancia Rivera Cavero
para la formación de los psicólogos.
Conceptuales: Introducción a la psicología
fisiológica: Concepto, Metodología, Principios
éticos.
Actitudinales: Forman un grupo y seleccionan un
tema para su trabajo monográfico.
Semana Procedimentales: Investiga las bases
Sheyla M.
2 psicofisiológicas del
Rivera Cavero
sistema auditivo, sus trastornos y métodos de
evaluación,
así como la importancia de esta vía sensorial.
Conceptuales: Percepción de sonidos sistema
auditivo.
Características de la estimulación auditiva.
Organización
anatómica del Sistema auditivo. Codificación
de rasgos de
los estímulos en el sistema auditivo. Trastornos
del sistema
auditivo
Actitudinales: Exposición grupal. Asume una
actitud valorativa al investigar. Muestra interés
y participa de manera activa.
Semana Procedimentales: Investiga las bases Sheyla M.
3 psicofisiológicas del Rivera Cavero
sistema visual, sus trastornos y métodos de
evaluación, así
como la importancia de esta vía sensorial.
Conceptuales: Percepción de imágenes sistema
visual, Organización anatómica. Vías de
transmisión de información visual. Análisis de
la información en el sistema visual: Percepción
de la forma, color, movimiento y profundidad.
Integración de la Información visual: percepción
de la imagen. Trastornos del sistema visual.
Actitudinales: Exposición grupal. Asume una
actitud valorativa al investigar. Muestra interés
y participa de manera activa.
Semana Procedimentales: Explica los reflejos como Sheyla M.
4 respuestas conductuales, reflejos Rivera Cavero
condicionados. Así como el control de los
reflejos a distintos niveles del Sistema Nervioso
y su relación con la conducta humana.
Conceptuales: Percepción táctil y del dolor:
sistema somatosensorial. Tipos de sensaciones
y receptores somatosensoriales. Organización
del sistema somatosensorial desde los
receptores hasta la corteza. Vías de
transmisión de información somatosensorial.

3
 Percepción táctil de formas y superficies.
Percepción del dolor y analgesia. Trastornos del
sistema somatosensorial.
Actitudinales: Exposición grupal. Asume una
actitud valorativa al investigar. Muestra interés
y participa de manera activa.
Semana Procedimentales: Investiga las bases Sheyla M.
5 psicofisiológicas del sistema motor, sus Rivera Cavero
alteraciones, tanto del sistema piramidal como
extrapiramidal y la aplicación clínica de
respectivos trastornos.
Conceptuales: El control del movimiento sistema
motor. Movimientos y acciones. Niveles de
organización anatómica y funcional del sistema
motor. Control medular del movimiento.
Reflejos Control tronco-encefálico del
movimiento: movimientos automáticos y
rítmicos. Control cortical del movimiento:
planificación del movimiento cerebelo y
ganglios basales. Trastornos del sistema motor.
Actitudinales: Exposición grupal. Asume una
actitud valorativa al investigar. Muestra interés
y participa de manera activa.
Semana Procedimentales: Investiga las bases Sheyla M.
6 psicofisiológicas del sistema nervioso y Rivera Cavero
hormonal. Conoce nociones básicas del estudio
de la cronobiología y su relación con la
psicofisiología en particular y las neurociencias
en general.
Conceptuales: Motivación: sistema de regulación
internos y ritmos biológicos. Definición de
ritmos biológicos y Cronobiología. Regulación
ambiental de los ritmos biológicos:
sincronizadores. Mecanismos neurales de
control de los ritmos biológicos. Aplicaciones de
la cronobiología.
Actitudinales: Exposición grupal. Asume una
actitud valorativa al investigar. Muestra interés
y participa de manera activa.
Semana Procedimentales: Compara los ciclos biológicos Sheyla M.
7 de la Rivera Cavero
conciencia: el sueño y la vigilia. Investiga las
patologías del
ciclo biológico de la vigilia.
Conceptuales: El sueño. Métodos de estudio y
clasificación de las fases del sueño. Actividad
psicológica y fisiológica durante el sueño: los
sueños. Mecanismos neurobiológicos del sueño
y de la vigilia. Funciones del sueño. Trastornos
del sueño.
Actitudinales: Exposición grupal. Asume una
actitud valorativa al investigar. Muestra interés
y participa de manera activa.
Semana Procedimentales: Investiga las bases Sheyla M.
8 psicofisiológicas del hambre y del apetito. Así Rivera Cavero
como los trastornos de la conducta alimentaria.
Conceptuales: Concepto de homeostasis y su
aplicación a la conducta de comer. Mecanismos
neurales de la ingesta de alimento: hambre.

4
 Trastornos de la alimentación: obesidad y
anorexia.
Actitudinales: Exposición grupal. Asume una
actitud valorativa al investigar. Muestra interés
y participa de manera activa.
Semana Procedimentales: Investiga las bases Sheyla M.
9 psicofisiológicas de la conducta sexual. Rivera Cavero
Conceptuales: Auto estimulación eléctrica.
Bioquímica de la motivación. Circuitos de
recompensa. Aspectos descriptivos de la
conducta sexual. Mecanismos neuroendocrinos
de la conducta sexual.
Actitudinales: Exposición grupal. Asume una
actitud valorativa al investigar. Muestra interés
y participa de manera activa.
Semana Procedimentales: Investiga las bases Sheyla M.
10 psicofisiológicas del aprendizaje. Reconoce la Rivera Cavero
memoria, sus tipos MCP, MLP; su estructura y
funcionamiento.
Conceptuales: Aprendizaje y memoria.
Mecanismos neuroquímicos. Limites biológicos
del aprendizaje. Cambios estructurales y
funcionales: plasticidad neural. Aprendizaje
implícito: no asociativo y asociativo. El
hipocampo y la potenciación a largo plazo
como modelo de aprendizaje. Neuroanatomía
del aprendizaje y memoria. Sistemas de
memoria. Neuroanatomía de la memoria a
corto plazo (de trabajo). Neuroanatomía de la
memoria a largo plazo
Actitudinales: Exposición grupal. Asume una
actitud valorativa al investigar. Muestra interés
y participa de manera activa.
Semana Procedimentales: Relaciona los aspectos Sheyla M.
11 generales del lenguaje y conciencia. Aplica Rivera Cavero
conocimientos de Psicofisiología para describir
los trastornos mentales más frecuentes.
Conceptuales: Funciones corticales superiores.
Lenguaje y conciencia. Cognición y corteza
cerebral. Explicación espacial y temporal de la
conciencia. Trastornos afectivos de la ansiedad.
Esquizofrenia. Adicción y alteración delos
contenidos de conciencia.
Actitudinales: Exposición grupal. Asume una
actitud valorativa al investigar. Muestra interés
y participa de manera activa.

7 ORGANIZACIÓN

 Fecha de inicio : 12/03/2018

 Fecha de término : 09/07/2018
 Número de créditos : 3 (tres)
 Local : Pabellón central
 Horas académicas presenciales : 4 horas (2 teóricas y 2
prácticas)
 Horas de tutoría presencial : 4 horas
 Horas académicas no presenciales : 78 horas

5
  Horario presencial : Lunes de 8:30 a 11:45 hrs.
 Horario de Tutoría activa : Sábados de 9.00 a 11.00
hrs.

8 SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación es permanente y contemplará los criterios de asistencia, participación
positiva en clase, desarrollo de prácticas, entrega puntual de las tareas académicas,
dicha evaluación será mencionada como evaluación continua.
Los exámenes son de naturaleza acumulativa, es decir, la evaluación parcial no es
cancelatoria. La evaluación final incluye todos contenidos del silabo.
El promedio final del curso es producto de una media ponderada y se obtendrá de
la siguiente forma:
 Evaluación continua : 20%
 Primer examen parcial : 10%
 Segundo examen parcial : 20%
 Tercer examen parcial : 20%
 Examen Final : 30%
 Total : 100%

9 BIBLIOGRAFIA
Bear, M. (1998). Neurociencias: explorando el cerebro. Barcelona: Masson.
Bridgeman, B. (1991). Biología del comportamiento y de la mente. Madrid: Alianza.
Carlson, N. (2005). Fisiología de la conducta. Pearson.
Crossman, A. (2002). Neuroanatomía. Tecto y Atlas en color. Madrid: Masson.
Curtis, H. (1995). Invitación a la biología. Madrid: Panamericana.
Delgado, J. (1999). Manual de Neurociencias. Madrid: Síntesis.
Haines, D. (2002). Principios de Neurociencia. Elsevier.
Kalat, J. (2004). Psicología biológica. Thomson.
Kandel, E., Schwartz, J., & Jessewll, T. (2000). Principios de neurociencia. Madrid: Ed. McGraw Hill.
Kolb, B. (2002). Cerebro y conducta. una introducción. Madrid: McGraw Hill - Interamericana.
Pines, J. (2000). Biopsicología. Madrid: Prentice Hall.
Purves, D. (2001). Invitación a laa neurociencia. Madrid: Panamericana.
Rosenzweig, M. (2005). Una introducción a la neurociencia conductual, cognitiva y clínica. Ariel.