UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Escuela Académico Profesional de Educación Inicial

NARRACIÓN DOCUMENTADA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN CENTRO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

EDUCATIVA: “VICAL KID´S”

EDAD: 36 MESES

DOCENTE DE AULA: MERY AGUILAR VILLANUEVA

ESTUDIANTE NARRADORA: AGUILAR VILLANUEVA BRENDA

EXPERIENCIA CURRICULAR: PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL I CICLO

TÍTULO DE LA NARRACIÓN “QUE RICAS FRUTAS”

DOCUMENTADA:
SELECCIONAR SEGUN SUS PROPIOS
TEMA DE LA NARRACIÓN
CRITERIOS Y UTILIZAR EXPRESIONES DE
DOCUMENTADA:
CANTIDAD
TÍTULO DE LA SESIÓN 2 “SABOREANDO LAS FRUTAS”

FECHA DE REALIZACIÓN: 15/12/17

I. Actividad / Experiencia seleccionada (breve explicación de la

experiencia principal que se desea enfatizar en la narración).

En esta narración quiero dar a conocer como los niños mediante una
actividad realizada en el aula del centro de estimulación pudieron seleccionar
su fruta para poder preparar su ensalada de frutas, ellos lo ordenaron y
agruparon en la mesa de forma según sus propios criterios sin que se les
indique como o de qué forma hacerlo y luego puedan utilizar expresiones de
cantidad como “quiero más”.
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II. Narración de la sesión de aprendizaje

“QUE RICAS FRUTAS”

Fue uno de los días en que el sol nos cubría con sus rayos desde tempranas
horas. Un día antes había alistado mi caja con los materiales, estaba con mucha
ansiedad de ver las reacciones que tendrían los niños. La ventaja que ya conocía
a los niños porque ya había trabajado antes con ellos, la primera sesión que no
me fue para nada mal, al contario sabía que era un grupo muy participativo y
cooperativo.

El Centro de Estimulación Temprana queda en Huanchaco y estuve preparando

el ambiente desde temprano, instale mi quiosco pequeño que estaba cubierto
con una tela y al otro lado las mesas con las sillas. Ya podía sentir como los
niños jugaban con él. Se preguntaban y estaban ansiosos por saber que era lo
que les había traído, me preguntaban: ¿Tía Brenda que hay debajo de esta tela?.
Cuando ya todo estaba listo les pedí que
nos sentemos en un semicírculo en el
centro del aula. Les propuse cantar la
canción “Buenos días”, la cual yo sabía
que era una de sus preferidas y que
cantaban que su maestra.

Terminamos de cantar y seguidamente les

mostré los bits, que no era lago nuevo para
ellos porque con su maestra les enseña con
ese método. La categoría de los bits era de
frutas, los niños pese a las indicaciones de
escuchar me repetían y decían: “a mí me
gusta esa fruta”… “a mí también”.

Al terminar les comente que había traído una sorpresa para ellos, cuando de
pronto todos exclamaron con voz muy fuerte: “sííí…”. Con ayuda de ellos fuimos
descubriendo que era lo que había debajo de la tela. Sus ojos y su rostro
reflejaba mucho asombro exclamando: “tía nos has traído fruta, que rico”. Es por
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ello que denomino a mi narración con esta

frase la cual me inspiró mucho.
Seguidamente les propuse jugar a la
tiendita, Alondra hizo de vendedora y con
un cofre de monedas nos repartió una
para cada uno. Con esas monedas todos
compramos las frutas con que
prepararíamos nuestra ensalada de frutas.

La actuación de los niños fue bastante participativo, en todo momento estuvieron

motivados y trabajaron ordenadamente, transportaron haciendo uso de las
canastas de plástico sus frutas que querían y las colocaban en las mesas.

De pronto Jimena se puso a separar las

manzanas de los plátanos, Adriano se sumó y
las uvas las iban desprendiendo del racimo y los
colocaba en un depósito. Era increíble ver como
ellos se organizaban sin que nadie les diga nada
o cómo hacerlo. Keylin tomaba las fresas y las
colocaba en otro depósito y Leonel agrupaba los mangos. La tienda “La rica fruta”
se había quedado completamente vacía y los niños tomaron sus asientos.

Todos estábamos listos para preparar la ensalada de frutas, nos limpiamos las
manos y cada uno de los niños me ayudo a pelar los plátanos, las cascaras lo
colocaron en le tacho de basura como correspondía mientras yo mesclaba y
pelaba las demás frutas. Les iba consultando a los niños si era necesario pelar
más frutas y ellos me respondían “sí tía falta más” o “ya no hay mucho”. Leonel
me ayudo a repartir a cada niño su bols de plástico y Royer las cucharas. La
ensalada estaba lista para que los niños puedan servirse pero entes les pregunté
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¿creen que alcance para todos? Y en coro me

respondieron: sí tía hay mucho. Hicimos una
pequeña oración antes de servir la ensalada.
Luego pasé el recipiente de plástico con la
ensalada y cada niño se iba sirviendo, les
preguntaba si querían más y ellos me
respondían: “sí quiero más” o “ya no quiero más”.

Limpiamos las mesas y nuevamente nos

sentamos en el piso formando un semicírculo y
cantamos la canción “Dedo de la familia fruta”
en compañía de los títeres de dedos de las
fruta.

Al final, la sensación de satisfacción fue tan grande, tan increíble, que los niños
me respondieron muy contentos que era lo que más les había gustado.
Cuando finalicé la actividad me di cuenta que mi propósito se había logrado, la
actividad me permitió que los niños puedan seleccionar las frutas, las ordenaron
en las mesas según su propio criterio sin que se les indique como o de qué forma
hacerlo y utilizaron expresiones de cantidad.

Considero que para esta actividad me hubiera gustado disponer de más tiempo
para que los niños puedan vivenciar más porque enseñando en un ambiente
relajado, sin prisas, permitiendo que el niño practique, ensaye, cometa errores y
asumiendo que los errores forman parte del proceso de crecer ayudaremos al
niño a desarrollarse. (Vallet, M. 2004)

Por consiguiente, aprendí que en las

condiciones favorables es fácil que el niño
pueda aprender, comprendí que los que
verdaderamente deben salir airosos son los
niños, y deben ser ellos los protagonistas
únicos de la clase, que solo estoy ahí para
guiarlos.