GRADE 1 to 12 Paaralan HWCS Baitang/Antas I-OLIVE

Guro JULIE R. GALLETO Araw LunES- Biyernes

DAILY LESSON LOG Linggo/ Petsa WK23 NOVEMBER 20-24,2017 Markahan IKATLONG MARKAHAN
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
AP
1.OBJECTIVES Objectives must be met over the week and connected to the curriculum standards.To meet the objectives,necessary procedures must be followed and if needed,additional
lessons,exercises, and remedial activities maybe done for developing content knowledge and competencies.These are assessed using Formative Assessment
strategies.Valuing objectives support the learning of content competencies and enable children to find significance and joy in learning the lessons.Weekly objectives shall
be derived from the curriculum guides.
Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay…
naipamamalas ang pag-unawa sa naipamamalas ang pag-unawa sa naipamamalas ang pag-unawa sa naipamamalas ang pag-unawa sa naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagkilala ng mga kahalagahan ng pagkilala ng mga kahalagahan ng pagkilala ng mga kahalagahan ng pagkilala ng mga kahalagahan ng pagkilala ng mga
A. PAMANTAYANG batayang impormasyon ng pisikal batayang impormasyon ng pisikal batayang impormasyon ng pisikal na batayang impormasyon ng pisikal batayang impormasyon ng pisikal na
PANGNILALAMAN na kapaligiran ng sariling paaralan na kapaligiran ng sariling paaralan kapaligiran ng sariling paaralan at ng na kapaligiran ng sariling paaralan kapaligiran ng sariling paaralan at ng
at ng mga taong bumubuo dito na at ng mga taong bumubuo dito na mga taong bumubuo dito na at ng mga taong bumubuo dito na mga taong bumubuo dito na
nakakatulong sa paghubog ng nakakatulong sa paghubog ng nakakatulong sa paghubog ng nakakatulong sa paghubog ng nakakatulong sa paghubog ng
kakayahan ng bawat batang mag- kakayahan ng bawat batang mag- kakayahan ng bawat batang mag-aaral kakayahan ng bawat batang mag- kakayahan ng bawat batang mag-aaral
aaral aaral aaral
Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay…
B. PAMANTAYAN SA buong pagmamalaking buong pagmamalaking buong pagmamalaking buong pagmamalaking buong pagmamalaking
PAGGANAP nakapagpapahayag ng pagkilala at nakapagpapahayag ng pagkilala at nakapagpapahayag ng pagkilala at nakapagpapahayag ng pagkilala at nakapagpapahayag ng pagkilala at
pagpapahalaga sa sariling paaralan pagpapahalaga sa sariling paaralan pagpapahalaga sa sariling paaralan pagpapahalaga sa sariling paaralan pagpapahalaga sa sariling paaralan

C. MGA AP1PAA-IIIi-j-14 AP1PAA-IIIi-j-14 AP1PAA-IIIi-j-14 AP1PAA-IIIi-j-14 AP1PAA-IIIi-j-14

KASANAYAN SA Natatalakay ang kahalagahan ng Natatalakay ang kahalagahan ng Natatalakay ang kahalagahan ng pag- Natatalakay ang kahalagahan ng Natatalakay ang kahalagahan ng pag-
PAGKATUTO (Isulat pag-aaral pag-aaral aaral pag-aaral aaral
ang code ng bawat
kasanayan)

I. NILALAMAN Pagpapahalaga sa Paaralan Pagpapahalaga sa Paaralan Pagpapahalaga sa Paaralan Pagpapahalaga sa Paaralan Pagpapahalaga sa Paaralan
A. Sanggunian

1. Mga Pahina sa
Gabay ng Guro

2. Mga Pahina sa 60-62 60-62 60-62 60-62

Kagamitang Pangmag-
aaral

16-19 60-62 16-19 16-19 16-19

B. Kagamitan

II. 16-19
Bakit nag-aaral ang isang bata Ano ang tawag sa mga gawain na dapat Ano ang tawag sa mga gawain na Pumalakpak ng dalawa kung
katulad mo? nating gampanan o gawin sa paaralan? dapat nating gampanan o gawin sa tungkulin sa paaralan at isa kung
A. Balik-aral at/o paaralan? tungkulin sa tahanan.
pagsisimula ng bagong - pagbubura ng pisara
aralin - pagsasauli ng bagay na hiniram
- paggalang sa mga pinuno
- pagtulong sa mga gawaing-bahay

Pangkatang Gawain: Ayusin ang mga gawain upang Buuin ang tugma: Buuin ang tugma: Bakit kung minsan ay hindi kayo
B. Paghahabi sa Unahan sa pagbuo sa salita. mabuo ang isang timeline ng isang Mag-aral Ka Sana Mag-aral Ka Sana maiwasang mapagsabihan ng inyong
layunin ng aralin tipikal na araw sa paaralan. Mag-aral ka sana Mag-aral ka sana guro?
A R L N A P A A Lagyan ng bilang 1-5 Magsumikap tuwina Magsumikap tuwina Ano ang dahilan kung bakit kayo ay
Nang maging maunlad Nang maging maunlad napagsasabihan?
 Anong salita ang nabuo ninyo?
C. Pag-uugnay ng mga Anu-ano ang ginagawa mo sa isang
halimbawa sa bagong buong araw mo sa paaralan?
aralin
Sa tulong ng larawan, ipakita ang
mga gawain ng mga bata sa isang
tipikal na araw sa paaralan.
Talakayin ang ipinahiiwatig ng
D. Pagtalakay ng bawat larawan.
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong
kasanayan #1
Anu-ano ang mga gawain ng bata sa
paaralan?
Ano ang unang gawain nila sa
umaga?
Bago sila umuwi, ano ang ginagawa
E. Pagtalakay ng ng mga bata?
bagong konsepto at Sa iyo bang palagay,
paglalahad ng bagong kapakipakinabang ang bawat araw
kasanayan #2 ng mga bata sa paaralan?
Alin sa mga gawain ninyo sa
paaralan ang pinakagusto mo?
Bakit?
Ipagawa ang Gawain 1 sa LM pah.
F. Paglinang sa 17
kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
Bigyan ng pagkakataon ang mga
bata na magbahagi ng katulad na
G. Paglalapat ng karanasan nila sa paaralan.
aralin sa pang-araw-
araw na buhay
a.____Mga batang nag-aaral ng Buhay sa ______.(hinaharap) Buhay sa ______.(hinaharap)
leksiyon sa silid-aralan
b. ____Mga batang nagpapaalam sa
guro bago umuwi
c.____Mga batang nakapila sa
umaga
d.____Mga batang bumibili ng
pagkain sa kantina
e.____Mga batang naglilinis ng
silid-aralan bago umuwi.
Awit: Tayo ay Mag-aral Anu-ano ang mga tungkulin ng bata sa Anu-ano ang mga tungkulin ng Anu-ano ang mga alituntunin sa silid-
paaralan? bata sa paaralan? aralan?
Anu-ano ang mga tungkulin ng Pagtatanghal ng pangkatang dula- Pagtatanghal ng pangkatang dula- Magdaos ng isang parada sa loob ng
bata sa paaralan? dulaan: dulaan: silid-aralan. Pumili ng ilang batang
Pangkat 1- Pagpasok sa paaralan sa Pangkat 1- Pagpasok sa paaralan sa magdadala ng placard kung saan
tamang oras. tamang oras. nakasulat ang mga alituntunin sa silid-
Pangkat 2 – Igalang ang pinuno ng Pangkat 2 – Igalang ang pinuno ng aralan.
paaralan. paaralan. Mga Alituntunin sa Silid-aralan
Pangkat 3 – Panatilihing malinis ang Pangkat 3 – Panatilihing malinis Magpunas ng sapatos bago pumasok.
paaralan. ang paaralan. Umupo nang maayos.
Pangkat 4 – Isauli ang bagay na hiniram. Pangkat 4 – Isauli ang bagay na Iwasan ang pagtayo .
hiniram. Ingatan ang mga kagamitan sa loob ng
silid-aralan.
Panatilihing malinis ang silid-aralan.
Itapon ang kalat sa tamang lalagyan.
Makinig sa guro.
Iparinig/Ipabasa ang tula: Anong tungkulin sa paaralan ang Anong tungkulin sa paaralan ang Anu-anong mga alituntunin ang
HALINA, HALINA isinadula ng bawat pangkat? isinadula ng bawat pangkat? sinusunod mo sa silid-aralan?
Halina, halina, kapwa bata
Pumasok sa oras na takda,
Sa pagpasok, paglabas ay pumila,
makinig sa guro na sinta.
Halina, halina, mga kasama
Sa mga gawain ay sama-sama.
Magwalis, magwalis nang luminis
Mamulot ng kalat sa paligid.
Halina, halina, at mag-awitan.
Igalang mga pinuno ng paaralan.
Mga gamit ating pangalagaan
Isauli mga bagay na hiniram.
Sino ang nagsasalita sa tula? Ipagawa ang Gawain 3 sa LM pah. 19 Ipagawa ang Gawain 3 sa LM pah. .
Anu-ano ang gusto niyang 19
ipagawa sa kapwa bata?
Anu-ano ang mga tungkulin ng
isang bata bilang mag-aaral?
Ikaw ba, ginagampanan mo ba ang
mga tungkuling ito? Bakit?
Ipagawa ang Gawain 2 sa LM pah. Gawain: Lutasin Gawain: Lutasin Tama ba o mali?
18 a. Nagsasalita ang iyong guro. Nais a. Nagsasalita ang iyong guro. Nilukot ni Andrea ang papel at
mong magpunta sa CR. Ano ang iyong Nais mong magpunta sa CR. Ano itinaboy sa ilalim ng upuan ng katabi
gagawin? ang iyong gagawin? niya.
b. Nakalimutan mong isauli ang aklat b. Nakalimutan mong isauli ang Nahuli si Ben sa pagpasok. Humingi
na iyong hiniram sa silid-aklatan. aklat na iyong hiniram sa silid- siya ng paumanhin sa guro.
Nakita mo ito sa loob ng iyong bag aklatan. Nakita mo ito sa loob ng Putik-putik ang sapatos ni Lotis pero
kinabukasan. Ano ang iyong gagawin? iyong bag kinabukasan. Ano ang tuloy-tuloy niya itong ipinasok sa
iyong gagawin? silid-aralan.
 Bakit ka nag-aaral?
Tandaan:
Nag-aaral ang isang bata upang
matuto siyang bumasa, sumulat,
bumilang, umawit, sumayaw ,
gumuhit at higit sa lahat ng
kagandahang-asal.
At para rin matupad ang ating mga
parangap sa buhay.
H. Paglalahat ng Ang bawat araw sa paaralan ay
dapat na maging kapakipakinabang.
aralin
Ayusin ang mga gawain upang
mabuo ang isang timeline ng isang
tipikal na araw sa paaralan.
Lagyan ng bilang 1-5
____Mga batang nag-aaral ng
leksiyon sa silid-aralan
____Mga batang nagpapaalam sa
guro bago umuwi
____Mga batang nakapila sa umaga
____Mga batang bumibili ng
pagkain sa kantina
____Mga batang naglilinis ng silid-
aralan bago umuwi.
I. Pagtataya ng aralin
J.Karagdagang gawain
para sa takdang-aralin
at remediation
V. Pagninilay
Ano sa palagay mo ang mangyayari
kung hindi mo gagawin ang iyong
mga tungkulin sa paaralan?
Anu-ano ang mga tungkulin ng bata
sa paaralan bilang mag-aaral?
Tandaan:
May mga tungkuling dapat
gampanan ang mga bata sa
paaralan tulad ng:
a. Pumasok sa paaralan sa tamang
oras
b. Igalang ang mga pinuno ng
paaralan.
c. Pangalagaan ang mga kagamitan
sa paaralan.
d. Panaytilihing malinis amng
paaralan.
e. Isauli ang mga bagay na hiniram.
f. Pumila nang maayos sa pagpasok
at paglabas
ng silid-aralan.
g. makinig na mabuti sa sinasabi ng
guro
h. Sumunod sa mga tuntunin ng
paaralan
Tawagin ang mga bata at ipasabi
ang mga tuntunin sa paaralan.
Anu-ano ang mga tungkulin ng bata sa
paaralan bilang mag-aaral?
Tandaan:
May mga tungkuling dapat gampanan
ang mga bata sa paaralan tulad ng:
a. Pumasok sa paaralan sa tamang oras
b. Igalang ang mga pinuno ng paaralan.
c. Pangalagaan ang mga kagamitan sa
paaralan.
d. Panaytilihing malinis amng paaralan.
e. Isauli ang mga bagay na hiniram.
f. Pumila nang maayos sa pagpasok at
paglabas
ng silid-aralan.
g. makinig na mabuti sa sinasabi ng
guro
h. Sumunod sa mga tuntunin ng
paaralan
Basahin ang mga sumusunod na
pangungusap.
Sabihin kung alin ang mga tungkulin ng
bata sa paaralan.
1. Pumasok sa paaralan sa tamang oras.
2. Magturo sa mga batang bumasa at
sumulat.
3. Sumunod sa mga tuntunin ng
paaralan.
4. Walisan ang buong paligid ng
paaralan.
5. Igalang ang mga pinuno ng paaralan.
Gumuhit ng isang larawang nagpapakita
ng tungkulin ng bata sa paaralan.
Anu-ano ang mga tungkulin ng bata
sa paaralan bilang mag-aaral?
Tandaan:
May mga tungkuling dapat
gampanan ang mga bata sa
paaralan tulad ng:
a. Pumasok sa paaralan sa tamang
oras
b. Igalang ang mga pinuno ng
paaralan.
c. Pangalagaan ang mga kagamitan
sa paaralan.
d. Panaytilihing malinis amng
paaralan.
e. Isauli ang mga bagay na hiniram.
f. Pumila nang maayos sa pagpasok
at paglabas
ng silid-aralan.
g. makinig na mabuti sa sinasabi ng
guro
h. Sumunod sa mga tuntunin ng
paaralan
Basahin ang mga sumusunod na
pangungusap.
Sabihin kung alin ang mga
tungkulin ng bata sa paaralan.
1. Pumasok sa paaralan sa tamang
oras.
2. Magturo sa mga batang bumasa
at sumulat.
3. Sumunod sa mga tuntunin ng
paaralan.
4. Walisan ang buong paligid ng
paaralan.
5. Igalang ang mga pinuno ng
paaralan.
Gumuhit ng isang larawang
nagpapakita ng tungkulin ng bata sa
paaralan.
Anu-ano ang mga alituntunin sa silid-
aralan?
Tandaan:
May mga alituntunin sa silid-aralan na
dapat sundin ng mga mag-aaral.
Mga Alituntunin sa Silid-aralan
Magpunas ng sapatos bago pumasok.
Umupo nang maayos.
Iwasan ang pagtayo .
Ingatan ang mga kagamitan sa loob ng
silid-aralan.
Panatilihing malinis ang silid-aralan.
Itapon ang kalat sa tamang lalagyan.
Makinig sa guro.
Magpaalam sa guro kung may
pupuntahan.
Bilugan ang titik ng tamang sagot na
nagbibigay ng tamang katwiran sa
pagtupad ng alituntunin sa silid-aralan:
1.Dapat nating itapon ang kalat sa
tamang tapunan para:
a. mapanatiling malinis ang silid-
aralan
b. makatayo tayo palagi
c. maubos agad ang ating papel
2.Magpaalam sa guro kung aalis para:
a. malaman ng guro kung saan tayo
pupunta
b. malaman ng guro ang paboritong
meryenda
c. malaman ng guro kung ililibre mo
siya
3.Makinig na mabuti sa paliwanag ng
guro para:
a. maging malusog
b. maging masasakitin
c. maging magaling
4.Ingatan ang kagamitan sa silid-aralan
para:
a. hindi masira
b. hindi mahiram ng iba
c. hindi magamit ng iba
5.Panatilihing malinis ang silid-aralan
para:
a. maganda at maayos tingnan
b. masikip tingnan
c. madilim tingnan
Lutasin:
Naglalaro ang tatlong mag-aaral
habang nagpapaliwanag ang guro ng
aralin. Ano kaya ang maaaring
mangyari?
A. Bilang ng mag-aaral ___ of Learners who earned 80%
na nakakuha ng 80% above
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral ___ of Learners who require
na ngangailangan ng additional activities for remediation
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang ___ of Learners who earned 80%
remedial? Bilang ng above
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag- ___ of Learners who require
aaral na magpapatuloy additional activities for remediation
sa remediation?
E. Alin sa mga ___Yes ___No
istratehiyang pagtuturo ____ of Learners who caught up the
ang nakatulong ng lesson
lubos? Paano ito
nakatulong?
___ of Learners who continue to
F. Anong suliranin ang require remediation
aking naranasan na
nasolusyunan sa tulong
ng aking punongguro?
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
G. Anong kagamitang
___ Rereading of Paragraphs/
panturo ang aking
Poems/Stories
nadibuho na nais kong
___ Differentiated Instruction
ibahagi sa mga kapwa
___ Role Playing/Drama
ko guro?
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
 The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
PREPARED BY;
JULIE R. GALLETO
TEACHER III
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
C HECKED BY;
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
GRACE JOY M. SOLIS Ed. D.
PRINCIPAL II
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks