APRENDIZAJES ESPERADOS

POR GRADO POR

ASIGNATURA
ESPAÑOL
 COMPETENCIAS BLOQUE I
ÁMBITO: ESTUDIO
 Emplear el lenguaje para APRENDIZAJES ESPERADOS 1º APRENDIZAJES ESPERADOS 2º APRENDIZAJES ESPERADOS 3º APRENDIZAJES ESPERADOS 4º APRENDIZAJES ESPERADOS 5º APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
comunicarse y como ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DEL AMPLIAR INFORMACIÓN ACERCA ELABORAR UN REGLAMENTO EXPONER UN TEMA DE INTERÉS REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS ELABORAR GUÍAS DE
instrumento para aprender AULA DE UN TEMA PARA LA BIBLIOTECA DEL SALÓN PARA PUBLICAR AUTOESTUDIO PARA LA
 Identificar las propiedades del RESOLUCIÓN DE EXÁMENES
lenguaje en diversas  Identifica palabras que inician  Identifica las características  Conoce las características y la  Formula preguntas para guiar  Identifica información  Elabora guías de estudio con
situaciones comunicativas con la misma letra que su generales de los textos función de los reglamentos y la búsqueda de información e complementaria en dos base en las características que
 Analizar la información y nombre expositivos las emplea para la redacción identifica aquella que es textos que relatan sucesos identifica en exámenes y
emplear el lenguaje para la  Utiliza el orden alfabético  Localiza la información del reglamento del Aula repetida, complementaria o relacionados cuestionarios
toma de decisiones específica en fuentes  Identifica el uso de oraciones irrelevante en un texto  Registra, en notas, los  Identifica distintos formatos
 Valorar la diversidad consultadas impersonales en los  Identifica y usa recursos para aspectos centrales de una de preguntas en exámenes y
lingüística y cultural de México  Adapta el lenguaje oral para reglamentos y las emplea al mantener la cohesión y exposición oral cuestionarios
ser escrito redactar reglas coherencia al escribir párrafos  Organiza en texto en párrafos  Identifica las formas de
 Consulta diccionarios para  Emplea ortografía  Emplea la paráfrasis para con oración tópico y responder más adecuadas en
resolver dudas ortográficas convencional a partir de exponer un tema oraciones de apoyo, función del tipo
modelo  Resume información para empleando puntuación y
 Participa en la realización de redactar textos de apoyo para ortografía convencionales
tareas conjuntas: una exposición  Usa palabras y frases que
proporciona ideas, colabora indican sucesión y
con otros y cumple con los simultaneidad, así como
acuerdos establecidos en el relación antecedente
grupo consecuente al redactar un
texto histórico
BLOQUE II
 REGISTRAR DATOS A TRAVÉS
DE TABLAS
 Utiliza las tablas como recurso
para ordenar información.
 Identifica las diferencias entre
texto y tabla.
 Interpreta datos contenidos en
una tabla (con ayuda del
docente).
 Identifica las letras pertinentes
para escribir palabras
determinadas.
ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVAS
 Selecciona información para
ampliar su conocimiento de
un tema.
 Discrimina información a
partir de un propósito
definido.
 Escribe notas para comunicar
información.
ELABORAR UN FICHERO
TEMÁTICO
EXPONER EL PROCESO DE ELABORAR UN FOLLETO
DESARROLLO, CRECIMIENTO PARA INFORMAR DE UN
O TRANSFORMACIÓN DE UN TEMA DE SEGURIDAD
SER VIVO
 Utiliza la información  Conoce la función y las
registrada en notas para dar características gráficas de los
cuenta de un proceso folletos y los emplea como
observado. medio para informar a otros.
 Emplea palabras y frases  Identifica e integra
adjetivas para realizar información relevante de
descripciones. diversas fuentes.
 Utiliza palabras que indican  Usa títulos y subtítulos para
secuencia temporal. organizar y jerarquizar
 Complementa la descripción información.
del proceso observado con la  Infiere el significado de
información que palabras desconocidas a
partir de la información
contextual de un texto.
 Encuentra patrones
ortográficos en palabras
derivadas de una misma
familia léxica.
BLOQUE III
REGISTRAR INFORMACIÓN DE ARMAR UNA REVISTA DE
UNA EXPOSICIÓN EN NOTAS DIVULGACIÓN CIENTÍFICA PARA
NIÑOS
 Recupera información oral  Identifica características y
por medio de notas. función de artículos de
 Adapta el lenguaje oral para divulgación científica.
ser escrito.  Identifica la utilidad de
 Emplea escritura títulos, subtítulos, índices,
convencional de palabras con ilustraciones y recuadros en
dígrafos o sílabas trabadas. un texto.
 Emplea algunos recursos para
la edición de una revista
(portada, contraportada,
créditos, secciones, índices).
BLOQUE IV
INVESTIGAR UN TEMA PARA DESCRIBIR UN PROCESO DE
ELABORAR UN ÁLBUM FABRICACIÓN O MANUFACTURA ENCICLOPÉDICAS PARA SU
ELABORAR UN TEXTO
MONOGRÁFICO SOBRE
PUEBLOS ORIGINARIOS DE
MÉXICO
 Localiza información
específica a partir de la
lectura de diversos textos
sobre un tema.
 Identifica las características y
la función de las monografías,
y las retoma al elaborar un
texto propio.
 Escribe un texto monográfico
que muestra coherencia.
 Respeta y valora la diversidad
cultural y lingüística de los
pueblos indígenas.
REALIZAR UNA ENTREVISTA
PARA AMPLIAR INFORMACIÓN
 Identifica las características y
la función de la entrevista
para obtener información.
 Elabora preguntas que
recaben el máximo de
información deseada, y evita
hacer preguntas
redundantes.
 Recupera información a partir
de entrevistas.
 Respeta turnos de
intervención en un diálogo.
ESCRIBIR NOTAS
CONSULTA
BUSCAR INFORMACIÓN EN
DIVERSAS FUENTES PARA
ESCRIBIR UN TEXTO
EXPOSITIVO
 Identifica la organización de
las ideas en un texto
expositivo.
 Utiliza la información
relevante de los textos que
lee en la producción de los
propios.
 Emplea referencias
bibliográficas para ubicar
fuentes de consulta.
 Emplea citas textuales para
referir información de otros
en sus escritos.
ORGANIZAR INFORMACIÓN EN
TEXTOS EXPOSITIVOS
 Establece criterios de
clasificación al organizar
información de diversas
fuentes.
 Elabora cuadros sinópticos y
mapas conceptuales para
resumir información.
ESCRIBIR ARTÍCULOS DE
DIVULGACIÓN PARA SU DIFUSIÓN
ESCRIBIR UN REPORTAJE
SOBRE SU LOCALIDAD
 Identifica las características
generales de los reportajes y
su función para integrar
información sobre un tema.
 Comprende e interpreta
reportajes.
 Selecciona información
relevante de diversas fuentes
para elaborar un reportaje.
 Emplea notas que sirvan de
guía para la escritura de
textos propios, refiriendo los
datos de las fuentes
consultadas.
ESCRIBIR UN RELATO
HISTÓRICO PARA EL ACERVO
DE LA BIBLIOTECA DE AULA
 Establece el orden de los
sucesos relatados (sucesión y
simultaneidad).
 Infiere fechas y lugares
cuando la información no es
explícita, usando las pistas
que el texto ofrece.
 Reconoce la función de los
relatos históricos y emplea las
características del lenguaje
formal al escribirlos.
 Redacta un texto en párrafos,
con cohesión, ortografía y
puntuación convencionales.
PRODUCIR UN TEXTO QUE
CONTRASTE INFORMACIÓN
SOBRE UN TEMA
  Resume información sobre  Selecciona materiales de  Describe un proceso  Identifica la organización de  Identifica la relación entre los  Contrasta información de
un tema. lectura e identifica cuidando la secuencia de la una enciclopedia para datos y los argumentos de un textos sobre un mismo tema.
 Elabora preguntas para información para ampliar su información. localizar información texto expositivo.  Recupera información de
recabar información sobre un conocimiento sobre un tema.  Recupera información  Identifica la función de las  Emplea citas y paráfrasis en la diversas fuentes para explicar
tema específico.  Plantea preguntas para guiar relevante mediante notas y la distintas partes de un texto construcción de un texto un tema.
 Localiza en el texto la búsqueda de información. emplea al redactar un texto. expositivo. propio.  Emplea conectivos lógicos
información específica.  Recupera conocimientos  Conoce la función y las  Verifica sus interpretaciones  Interpreta la información para ligar los párrafos de un
 Conoce el formato de las previos para responder a características constatando la información contenida en gráficas y tablas texto.
fichas informativas. preguntas.  de los diagramas. provista por el texto. de datos.  Reconoce diversas prácticas
 Identifica palabras  Participa en el intercambio de  Valora la importancia de para el tratamiento de
pertinentes para escribir opiniones con otros, de incluir referencias malestares.
textos manera asertiva. bibliográficas en sus textos.

COMPETENCIAS BLOQUE I
ÁMBITO: LITERATURA
 Emplear el lenguaje para APRENDIZAJES ESPERADOS 1º APRENDIZAJES ESPERADOS 2º APRENDIZAJES ESPERADOS 3º APRENDIZAJES ESPERADOS 4º APRENDIZAJES ESPERADOS 5º APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
comunicarse y como IDENTIFICAR LA INFORMACIÓN LEER Y ESCRIBIR FÁBULAS. CONTAR Y ESCRIBIR CHISTES PARA ESCRIBIR TRABALENGUAS Y ANALIZAR FÁBULAS Y REFRANES. ESCRIBIR BIOGRAFÍAS
instrumento para aprender QUE PROPORCIONAN LAS PUBLICARLOS. JUEGOS Y AUTOBIOGRAFÍAS PARA
 Identificar las propiedades del PORTADAS DE LOS TEXTOS. DE PALABRAS PARA SU COMPARTIR
lenguaje en diversas PUBLICACIÓN.
situaciones comunicativas  Anticipa el contenido de un  Interpreta el contenido de una  Identifica diferencias entre  Conoce las características de los  Identifica las características de  Identifica e infiere las
 Analizar la información y texto a partir de la información fábula. oralidad y escritura, y el empleo trabalenguas y juegos de las fábulas, y sus semejanzas y características del personaje a
emplear el lenguaje para la que le proporcionan títulos e  Identifica la secuencia de de algunos recursos gráficos palabras. diferencias con los refranes. través de la lectura de
toma de decisiones ilustraciones. acciones y personajes para dar sentido a la expresión.  Emplea la sílaba o la letra inicial  Comprende la función de biografías y autobiografías.
 Valorar la diversidad  Establece correspondencias principales en una fábula.  Identifica las diferencias de una serie de palabras para fábulas y refranes.  Identifica la diferencia en el uso
lingüística y cultural de México entre escritura y oralidad al leer  Comprende la función de la generales entre discurso directo crear un efecto sonoro.  Interpreta el significado de de la voz narrativa en la
palabras y frases. moraleja. e indirecto.  Emplea rimas en la escritura de fábulas y refranes. biografía y la autobiografía.
 Escribe títulos de cuentos.  Identifica y usa juegos de trabalenguas y juegos de  Usa oraciones compuestas al
palabras. palabras. escribir.
 Emplea signos de interrogación  Emplea recursos literarios en la
y admiración, y guiones. escritura de biografías y
autobiografías.
BLOQUE II
RECOMENDAR UN CUENTO POR MODIFICAR EL FINAL DE UN COMPARTIR POEMAS PARA ESCRIBIR NARRACIONES A ELABORAR UN COMPENDIO DE ESCRIBIR CUENTOS
ESCRITO. CUENTO. EXPRESAR SENTIMIENTOS PARTIR DE REFRANES. LEYENDAS. DE MISTERIO O TERROR PARA SU
PUBLICACIÓN.
 Argumenta sus criterios al
elegir y recomendar un
cuento.
 Anticipa los temas y el
contenido de un cuento a
partir de las ilustraciones y
los títulos.
 Identifica reiteraciones
innecesarias y faltas de
concordancia al producir un
texto colectivo.
REESCRIBEN CANCIONES
CONSERVANDO LA RIMA.
 Identifica la función y
características de la rima.
 Identifica la similitud gráfica
entre palabras que riman.
 Interpreta el significado de
canciones.
REESCRIBIR CUENTOS.
 Interpreta el contenido de un  Identifica las características  Comprende el mensaje  Distingue elementos de  Identifica las características
cuento infantil. generales de un poema. implícito y explícito de los realidad y fantasía en de los cuentos de misterio o
 Identifica la secuencia de  Identifica algunos de los refranes. leyendas. terror: estructura, estilo,
eventos y personajes recursos literarios del texto  Identifica los recursos  Identifica las características personajes y escenario.
principales en la trama de un poético. literarios empleados en los de las leyendas.  Infiere las características, los
cuento infantil.  Incrementa su fluidez y la refranes.  Describe personajes o sentimientos y las
 Modifica el final de un cuento modulación de voz en la  Emplea adjetivos y adverbios sucesos mediante diversos motivaciones de los
infantil, recuperando su lectura en voz alta de al describir personajes, recursos literarios. personajes de un cuento a
trama. poemas. escenarios y situaciones en  Redacta un texto empleando partir de sus acciones.
 Manifiesta sus sentimientos a una narración. párrafos temáticos  Emplea verbos y tiempos
través de la poesía. delimitados verbales para narrar acciones
convencionalmente. sucesivas y simultáneas.
 Retoma elementos  Redacta párrafos usando
convencionales de la edición primera y tercera persona.
de libros.  Escriben cuentos de terror o
suspenso empleando
conectivos para dar suspenso.
BLOQUE III
RESEÑAR CUENTOS. ESCRIBIR UN RELATO LEER POEMAS EN VOZ ALTA. LEER POEMAS. ADAPTAR UN CUENTO COMO
AUTOBIOGRÁFICO PARA OBRA DE TEATRO.
COMPARTIR.
 Identifica la función de las  Identifica las características  Interpreta el significado de las  Identifica algunos de los  Reconoce la estructura de una
reseñas. generales de las autobiografías. figuras retóricas empleadas en recursos literarios de la poesía. obra de teatro y la manera en
 Reseña cuentos recuperando su  Emplea el orden cronológico al los poemas.  Distingue entre el significado que se diferencia de los
trama. narrar.  Identifica los sentimientos que literal y figurado en palabras o cuentos.
 Identifica y corrige errores de  Usa palabras y frases que tratan los poemas. frases de un poema.  Usa verbos para introducir el
concordancia de género y indican sucesión, y palabras  Emplea el ritmo, la modulación  Identifica los temas de un discurso indirecto en
número, y reiteraciones que indican causa y efecto. y la entonación al leer poemas poema y reconoce los narraciones y acotaciones.
innecesarias en sus textos.  Corrige sus textos para hacer en voz alta, para darles la sentimientos involucrados.  Usa signos de interrogación y
 Emplea las convenciones claro su contenido. intención deseada.  Muestra interés y sensibilidad exclamación, así como
ortográficas de palabras  Identifica las características y la al leer y escribir poemas. acotaciones para mostrar la
escritas a partir de un texto función de las invitaciones. entonación en la dramatización.
modelo.  Interpreta un texto
adecuadamente al leerlo en voz
alta.
BLOQUE IV
ELABORAR UNA DESCRIPCIÓN A DESCRIBIR ESCENARIOS Y ESCRIBIR UN RELATO A PARTIR DE ESCRIBIR UNA OBRA DE TEATRO CONOCER UNA CANCIÓN DE LOS
PARTIR DE UNA IMAGEN. PERSONAJES DE CUENTOS PARA NARRACIONES MEXICANAS. CON PERSONAJES DE TEXTOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE
ELABORAR UN JUEGO. NARRATIVOS. MÉXICO.
  Recupera la estructura de un
cuento al reescribirlo.
 Adapta el lenguaje para ser
escrito
 Identifica las palabras para
escribir.
ELABORAR UN CANCIONERO.
 Identifica el formato gráfico y
las características generales de
las canciones.
 Emplea el diccionario para
corroborar la ortografía de
palabras.
 Adapta el lenguaje oral para ser
escrito.
 Utiliza las TIC para obtener
información.
COMPETENCIAS
 Emplear el lenguaje para APRENDIZAJES ESPERADOS 1º
comunicarse y como ESCRIBIR LAS REGLAS PARA LA
instrumento para aprender CONVIVENCIA DEL GRUPO.
 Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
 Comprende la relación entre
imagen y texto.
 Emplea adjetivos para la
descripción de paisajes.
 Utiliza el lenguaje escrito para
diferentes propósitos.
NARRAR LEYENDAS
INDÍGENAS.
 Narra con fluidez y entonación
leyendas conocidas.
 Distingue las características de
la leyenda.
 Comprende y valora la
diversidad cultural y lingüística
a través de las leyendas.
APRENDIZAJES ESPERADOS 2º
ELABORAR UN JUEGO DE MESA
CON DESCRIPCIONES E
ILUSTRACIONES.
 Identifica las características de  Identifica aspectos relevantes
personajes, y escenarios, y de los escenarios y personajes
establece su importancia en el de narraciones mexicanas.
cuento.  Reconoce elementos de las
 Usa palabras y frases adjetivas y narraciones: estado inicial,
adverbiales para describir aparición de un conflicto y
personas, lugares y acciones. resolución del conflicto.
 Establece relaciones de causa y
efecto entre las partes de una
narración.
 Incrementa sus recursos para
narrar de manera oral.
BLOQUE V
COMPARTIR ADIVINANZAS. CONOCER DATOS BIOGRÁFICOS
DE UN AUTOR DE LA LITERATURA
INFANTIL O JUVENIL.
 Identifica la función y las  Identifica datos específicos a
características generales de las partir de la lectura.
adivinanzas.  Identifica la utilidad de relatos
 Emplea recursos discursivos al biográficos para conocer la vida
redactar adivinanzas. de personajes interesantes.
 Adapta el ritmo, la entonación y  Recupera los datos relevantes
la modulación de la voz al leer sobre la vida de un autor en un
adivinanzas. texto y las relaciona con su
obra.
BLOQUE I
ÁMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL
APRENDIZAJES ESPERADOS 3º APRENDIZAJES ESPERADOS 4º
ORGANIZAR DATOS EN UN ELABORAR DESCRIPCIONES
DIRECTORIO. DE TRAYECTOS A PARTIR DEL USO
DE CROQUIS.
 Conoce la estructura de una
obra de teatro.
 Identifica las características de
un personaje a partir de
descripciones, diálogos y su
participación en la trama.
 Adapta la expresión de sus
diálogos, de acuerdo con las
intenciones o características de
un personaje.
 Emplea la puntuación correcta
para organizar los diálogos en
una obra teatral, así como para
darle la intención requerida al
diálogo.
ELABORAR RETRATOS ESCRITOS
DE PERSONAJES CÉLEBRES PARA
PUBLICAR.
 Describe personajes
recuperando aspectos físicos y
de personalidad.
 Integra varios párrafos en un
solo texto, manteniendo su
coherencia y cohesión.
 Usa verbos, adverbios,
adjetivos y frases
preposicionales para describir.
APRENDIZAJES ESPERADOS 5º
ELABORAR Y PUBLICAR
ANUNCIOS
PUBLICITARIOS DE PRODUCTOS
O SERVICIOS QUE SE OFRECEN EN
SU COMUNIDAD.
 Conoce y aprecia diferentes
manifestaciones culturales y
lingüísticas de México.
 Comprende el significado de
canciones de la tradición oral.
 Identifica algunas diferencias en
el empleo de los recursos
literarios entre el español y
alguna lengua indígena.
ESCRIBIR POEMAS PARA
COMPARTIR.
 Interpreta el lenguaje figurado
al leer poemas.
 Emplea recursos literarios para
expresar sentimientos al
escribir poemas.
 Utiliza diversos recursos
literarios para crear un efecto
poético.
APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
ELABORAR UN PROGRAMA DE
RADIO.
 Analizar la información y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones
 Valorar la diversidad
lingüística y cultural de México
 Identifica la función de los
reglamentos.
 Identifica letras conocidas para
anticipar el contenido de un
texto.
 Identifica las letras para escribir
palabras determinadas.
 Expone su opinión y escucha las
de sus compañeros.
LEER NOTICIAS EN PRENSA
ESCRITA.
 Anticipa el contenido de una
noticia a partir de sus
elementos gráficos.
 Identifica las letras pertinentes
para escribir y leer frases y
palabras determinadas.
 Identifica información en
noticias, con un propósito
específico.
ANUNCIAR POR ESCRITO
SERVICIOS O PRODUCTOS DE LA
COMUNIDAD.
 Elabora anuncios publicitarios
sobre servicios o productos.
 Identifica las palabras para
escribir frases determinadas de
manera convencional.
 Recupera datos e ilustraciones
necesarios para integrarlos en
un anuncio clasificado.
 Selecciona palabras o frases  Emplea directorios para el  Interpreta croquis para  Identifica las características y la  Elabora guías de estudio con
adjetivas para elaborar registro y manejo de identificar trayectos. función de las frases base en las características que
descripciones. información.  Identifica las siglas, las publicitarias. identifica en exámenes y
 Corrige reiteraciones  Identifica la utilidad del orden abreviaturas y los símbolos  Emplea diferentes estrategias cuestionarios.
innecesarias y falta de alfabético. usados en los croquis. textuales para persuadir a un  Identifica distintos formatos de
concordancia en textos.  Usa mayúsculas y abreviaturas  Interpreta y utiliza el público determinado al preguntas en exámenes y
 Colabora en la realización de en la escritura convencional de vocabulario adecuado para dar elaborar un anuncio. cuestionarios.
tareas conjuntas. nombres y direcciones. indicaciones sobre lugares o  Identifica los recursos retóricos  Identifica las formas de
 Separa palabras de manera trayectos. en la publicidad. responder más adecuadas en
convencional.  Describe trayectos a partir de la función del tipo de información
información que aparece en los que se solicita.
croquis.
BLOQUE II
DIFUNDIR NOTICIAS SOBRE INVESTIGAR SOBRE LA HISTORIA ESCRIBIR UN INSTRUCTIVO DIFUNDIR ACONTECIMIENTOS A ELABORAR UN MANUAL DE
SUCESOS EN LA COMUNIDAD. FAMILIAR PARA COMPARTIRLA. PARA ELABORAR TRAVÉS DE UN BOLETÍN JUEGOS DE PATIO.
MANUALIDADES. INFORMATIVO.
 Conoce las características  Respeta y valora la diversidad  Conoce las características de un  Identifica acontecimientos que  Usa palabras que indiquen
generales de la nota social y cultural de las personas. instructivo e interpreta la sean relevantes para su orden temporal, así como
informativa.  Identifica información sobre su información que presenta. comunidad. numerales y viñetas para
 Localiza información a partir de familia en diversas fuentes  Emplea verbos en infinitivo o  Resume información explicitar los pasos de una
marcas textuales. orales y escritas. imperativo al redactar conservando los datos secuencia.
 Respeta la ortografía  Identifica los elementos y el instrucciones. esenciales al elaborar un  Elabora instructivos empleando
convencional y verifica la orden de presentación en la  Describe el orden secuencial de boletín informativo. los modos y tiempos verbales
escritura de palabras con escritura de un texto narrativo. un procedimiento.  Produce textos para difundir adecuados.
dígrafos o sílabas trabadas.  Emplea la ortografía información en su comunidad.  Adapta el lenguaje para una
 Escucha a otros con atención y convencional de palabras  Considera la convencionalidad audiencia determinada.
complementa su información. relacionadas con medidas de de la ortografía y puntuación al  Usa notas y diagramas para
longitud, peso y volumen. escribir. guiar la producción de un texto.
BLOQUE III
ELABORAR CARTELES DIFUNDIR NOTICIAS SOBRE ANALIZAR LA INFORMACIÓN EXPRESAR SU OPINIÓN ESCRIBIR CARTAS DE OPINIÓN
PUBLICITARIOS PARA PROMOVER SUCESOS EN LA COMUNIDAD. DE PRODUCTOS PARA FUNDAMENTADA EN UN DEBATE. PARA SU PUBLICACIÓN.
LA HIGIENE BUCAL. FAVORECER
EL CONSUMO RESPONSABLE.
 Identifica la función y las  Conoce la función y los tipos de  Identifica la utilidad de los  Identifica el punto de vista del  Identifica la estructura de las
características del cartel texto empleados en un diferentes tipos de información autor en un texto. cartas de opinión.
publicitario. periódico. que proveen las etiquetas y los  Comprende el significado de  Identifica las diferencias entre
 Selecciona frases adjetivas para  Usa frases adjetivas para indicar envases comerciales. palabras desconocidas expresar una opinión y referir
escribir mensajes persuasivos. modo y tiempo.  Identifica los recursos de los mediante el contexto en el que un hecho.
 Identifica y corrige errores de  Emplea la paráfrasis en la textos publicitarios y toma una se emplean.  Adapta el lenguaje escrito para
concordancia de género y redacción. postura crítica frente a ellos.  Conoce la función y dirigirse a un destinatario.
número.  Argumenta oralmente sus  Reconoce las ventajas del organización del debate.  Expresa por escrito su opinión
 Emplea diferentes tipografías preferencias o puntos de vista. consumo responsable y de la  Fundamenta sus opiniones al sobre hechos.
en la elaboración de carteles.  Identifica la disposición gráfica toma decisiones en función de participar en un debate.
(tipos y tamaños de letra, la información que expone el  Emplea oraciones complejas al
columnas, entre otros) de las producto. escribir, e identifica la función
notas periodísticas. de los nexos en textos
argumentativos.
BLOQUE IV
 SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN PLATILLO A PARTIR DIFUNDIR LOS RESULTADOS DE EXPLORAR Y LLENAR REPORTAR UNA ENCUESTA. ESCRIBIR CARTAS PERSONALES A
ELABORAR DE UNA RECETA DE COCINA. UNA ENCUESTA. FORMULARIOS. FAMILIARES O AMIGOS.
UN JUGUETE A PARTIR DE
MATERIAL DE REÚSO.
 Sigue instrucciones  Identifica la función y las  Conoce la función de las  Comprende la función e  Conoce la estructura y  Comunica ideas, sentimientos
respetando la secuencia características principales de encuestas y la forma de identifica la información que función de un reporte de y sucesos a otros a través de
establecida en un proceso. instructivos. reportar la información usualmente se solicita en los encuesta. cartas.
 Escribe un instructivo:  Adapta el lenguaje para ser obtenida. formularios.  Usa nexos para indicar orden  Identifica palabras y
materiales y procedimiento. escrito.  Emplea cuestionarios para  Comprende el significado de y relación lógica de ideas. expresiones que indican
 Explica oralmente un  Respeta la ortografía obtener información, y siglas y abreviaturas comunes  Emplea tablas de datos y tiempo y espacio en las cartas
procedimiento. convencional de palabras. reconoce la diferencia entre usadas en formularios. gráficas de frecuencia simple personales.
 Sigue instrucciones a partir preguntas cerradas y  Identifica la relevancia de los para complementar la  Conoce la estructura de los
de un texto escrito. abiertas. datos requeridos en función información escrita. datos de las direcciones
 Identifica la correspondencia de las instrucciones para su  Escribe conclusiones a partir postales y/o electrónicas del
entre datos presentados en el llenado. de datos estadísticos simples. destinatario y remitente.
cuerpo del texto y los datos  Adapta el lenguaje para
incluidos en una tabla o dirigirse a destinatarios
gráfica y los interpreta. conocidos.
 Conoce la estructura de un  Completa formularios de
texto expositivo y la emplea datos de manera eficaz para
al redactar un reporte. obtener un servicio.
BLOQUE V
PRESENTAR UN TEMA ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO ESCRIBIR UN RECETARIO DE ESCRIBIR NOTAS PERIODÍSTICAS ELABORAR UN TRÍPTICO SOBRE ELABORAR UN ÁLBUM
EMPLEANDO CARTELES. PARA EL REÚSO DE LOS REMEDIOS CASEROS. PARA PUBLICAR. LA PREVENCIÓN DEL BULLYING EN DE RECUERDOS DE LA
MATERIALES ESCOLARES. LA COMUNIDAD ESCOLAR. PRIMARIA
 Identifica e interpreta  Elaborar un plan de trabajo  Identifica las características y  Identifica los datos incluidos  Reconoce la función de los  Jerarquiza información en un
símbolos y leyendas que con un propósito la función de los recetarios. en una nota periodística trípticos difundir texto a partir de criterios
indican peligro, prohibición o determinado.  Emplea verbos en infinitivo e (sucesos y agentes información. establecidos.
alerta.  Emplea listas y tablas para imperativo para dar involucrados).  Integra información de  Organiza un texto por
 Organiza información para organizar información. indicaciones de manera  Jerarquiza la información al diversas fuentes para secciones temáticas.
exponerla a otros.  Respeta la ortografía y semejante a la convencional. redactar una nota elaborar un texto.
 Identifica los recursos puntuación convencionales  Utiliza mayúsculas y puntos periodística.  Identifica la relevancia de la
gráficos de los carteles. de palabras al escribir un en la escritura de una oración  Identifica la organización de información para la toma de
 Identifica palabras para texto. o párrafo. la información y el formato decisiones.
escribir mensaje, con una  Corrige la ortografía de sus gráfico en las notas  Respeta la integridad y la de
intención determinada. textos. periodísticas. los demás.
 Redacta notas periodísticas
breves.
MATEMÁTICA
S
COMPETENCIAS SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
BLOQUE I
 Resolver problemas de manera APRENDIZAJES ESPERADOS 1º APRENDIZAJES ESPERADOS 2º
autónoma.  Calcula el resultado de  Determina la cardinalidad de
 Comunicar información problemas aditivos planteados colecciones
matemática. de forma oral con resultados representadas gráficamente.
 Validar procedimientos y menores que 30.
resultados.
 Manejar técnicas
eficientemente
NÚMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIÓN
 Compara de colecciones
pequeñas con base en su
cardinalidad.
 Expresa de manera oral la
sucesión numérica,
ascendente y descendente de
1 en 1, a partir de un número
dado.
 Escribe la sucesión numérica
hasta el 30.
 Identifica y describe el patrón
en sucesiones construidas con
objetos o figuras simples.
PROBLEMAS ADITIVOS
 Obtiene el resultado de
agregar o quitar elementos de
una colección, juntar o separar
colecciones, buscar lo que le
falta a una cierta cantidad para
llegar a otra, y avanzar o
retroceder en una sucesión.
APRENDIZAJES ESPERADOS 3º APRENDIZAJES ESPERADOS 4º APRENDIZAJES ESPERADOS 5º APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
 Produce, lee y escribe números  Identifica fracciones  Identifica rectas paralelas,  Resuelve problemas que
numerosas hasta de cuatro cifras. equivalentes, mayores o perpendiculares y secantes, así impliquen leer, escribir y
 Resuelve problemas que menores que la unidad. comparar números naturales,
como ángulos agudos, rectos y
implican el cálculo mental o  Lee información explícita o fraccionarios y decimales,
obtusos.
escrito de productos de dígitos. implícita en portadores diversos. explicitando los criterios de
 Resuelve problemas que comparación.
implican la lectura y el uso del  Resuelve problemas aditivos
reloj. con números naturales,
decimales y fraccionarios que
implican dos o más
transformaciones.
 Describe rutas y calcula la
distancia real de un punto a
otro en mapas.
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NÚMEROS Y SISTEMAS DE NÚMEROS Y SISTEMAS DE PROBLEMAS ADITIVOS NÚMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIÓN NUMERACIÓN NUMERACIÓN  Resuelve problemas que NUMERACIÓN
 Identifica las características de  Usa la descomposición de  Usa notación desarrollada de impliquen sumar o restar  Lee, escribe y compara
hasta tres cifras que forman números en unidades, números naturales y fracciones cuyos números naturales,
un número para compararlo decenas, centenas y unidades decimales. denominadores son múltiplos fraccionarios y decimales.
con otros números. de millar para resolver  Identifica el valor posicional uno de otro.  Explicita los criterios de
 Elabora estrategias para diversos problemas. de las cifras de un número. PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS comparación
facilitar el conteo de una PROBLEMAS ADITIVOS  Resuelve de problemas que  Anticipa el número de cifras del PROBLEMAS ADITIVOS
colección numerosa (hacer  Desarrolla procedimientos impliquen particiones en cociente de una división con  Resuelve problemas aditivos
agrupamientos de 10 en 10 o mentales de resta de dígitos y tercios, quintos y sextos. números naturales. con números naturales,
de 20 en 20). múltiplos de 10 menos un  Analiza escrituras aditivas  Conoce y usa las relaciones decimales y fraccionarios,
PROBLEMAS ADITIVOS dígito, etc., que faciliten los equivalentes y de fracciones entre los elementos de la variando la estructura de los
 Resuelve problemas que cálculos de operaciones más mayores o menores que la división de números naturales. problemas.
involucren distintos complejas. unidad.  Estudia o reafirma los
significados de la adición y la PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS  Identifica la regularidad en algoritmos convencionales.
sustracción (avanzar, comparar  Desarrolla estrategias para el sucesiones compuestas con PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
o retroceder). cálculo rápido de los progresión aritmética, para  Resuelve problemas
 Construye un repertorio de productos de dígitos encontrar términos faltantes o multiplicativos con valores
resultados de sumas y restas necesarios al resolver averiguar si un término fraccionarios o decimales
que facilite el cálculo mental problemas u operaciones. pertenece o no a la sucesión. mediante procedimientos no
(descomposiciones aditivas de  Usa caminos cortos para PROBLEMAS ADITIVOS formales.
los números, complementos a multiplicar dígitos por 10 o  Resuelve sumas o restas de
10, etcétera). por sus múltiplos (20, 30, números decimales en el
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS etcétera). contexto del dinero.
Resuelve problemas que involucren  Analiza expresiones
sumas iteradas o repartos equivalentes.
mediante procedimientos diversos. PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
 Explora distintos significados
de la multiplicación (relación
proporcional entre medidas,
producto de medidas,
combinatoria) y desarrollo de
procedimientos para el
cálculo mental o escrito.

APRENDIZAJES ESPERADOS 1º
 Utiliza los números ordinales al
resolver problemas planteados
de forma oral.
NÚMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIÓN
 Identificación y uso de los
números ordinales para
colocar objetos, o para indicar
el lugar que ocupan dentro de
una colección de hasta 10
elementos.
 Conocimiento del sistema
monetario vigente (billetes,
monedas, cambio).
PROBLEMAS ADITIVOS
 Análisis de la información que
se registra al resolver
problemas de suma o resta.
 Expresión simbólica de las
acciones realizadas al resolver
problemas de suma y resta,
usando los signos +, −, =.
APRENDIZAJES ESPERADOS 2º
Produce o completa sucesiones
de números naturales, orales y
escritas, en forma ascendente o
descendente.
Identifica las características de
figuras planas, simples y
compuestas.
NÚMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIÓN
 Producción de sucesiones
orales y escritas, ascendentes
y descendentes de 5 en 5, de
10 en 10.
 Identificación de la regularidad
en sucesiones ascendentes
con progresión aritmética,
para intercalar o agregar
números a la sucesión.
PROBLEMAS ADITIVOS
 Determinación de resultados
de adiciones al utilizar
descomposiciones aditivas,
propiedades de las
operaciones, y resultados
memorizados previamente.
 Resolución de problemas de
sustracción en situaciones
correspondientes a distintos
significados: complemento,
diferencia.
BLOQUE II
APRENDIZAJES ESPERADOS 3º
Resuelve problemas que
implican multiplicar mediante
diversos procedimientos.
NÚMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIÓN
 Relación de la escritura de los
números con cifras y su
nombre, a través de su
descomposición aditiva.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
 Resolución de multiplicaciones
cuyo producto sea hasta del
orden de las centenas
mediante diversos
procedimientos (como suma
de multiplicaciones parciales,
multiplicaciones por 10, 20,
30, etcétera).
BLOQUE III
APRENDIZAJES ESPERADOS 4º
Identifica fracciones de
magnitudes continuas o el uso de las características y
determina qué fracción de una
magnitud es una parte dada.
Identifica y representa la forma
de las caras de un cuerpo
geométrico.
Identifica ángulos mayores o
menores que un ángulo recto.
Utiliza el transportador para
medir ángulos
NÚMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIÓN
 Ubicación de números
naturales en la recta numérica
a partir de la posición de otros
dos.
 Representación de fracciones
de magnitudes continuas
(longitudes, superficies de
figuras). Identificación de la
unidad, dada una fracción de
la misma.
PROBLEMAS ADITIVOS
 Uso del cálculo mental para
resolver sumas o restas con
números decimales.
APRENDIZAJES ESPERADOS 5º
Resuelve problemas que implican
propiedades de triángulos y
cuadriláteros.
NÚMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIÓN
 Conocimiento de diversas
representaciones de un
número fraccionario: con
cifras, mediante la recta
numérica, con superficies, etc.
Análisis de las relaciones entre
la fracción y el todo.
 Análisis del significado de la
parte decimal en medidas de
uso común; por ejemplo, 2.3
metros, 2.3 horas.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
 Resolución de problemas que
impliquen una división de
números naturales con
cociente decimal.
APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
Calcula porcentajes e identifica
distintas formas de
representación (fracción Común,
decimal, %).
NÚMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIÓN
 Ubicación de fracciones y
decimales en la recta numérica
en situaciones diversas. Por
ejemplo, se quieren
representar medios y la unidad
está dividida en sextos, la
unidad no está establecida,
etcétera.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
 Construcción de reglas
prácticas para multiplicar
rápidamente por 10, 100, 1
000, etcétera.
 APRENDIZAJES ESPERADOS 1º
 Utiliza la sucesión oral y escrita
de números, por lo menos
hasta el 100, al resolver
problemas.
 Modela y resuelve problemas
aditivos con distinto significado
y resultados menores que 100,
utilizando los signos +, −, =.
APRENDIZAJES ESPERADOS 2º
Resuelve problemas aditivos con
diferentes significados,
modificando el lugar de la
incógnita y con números de
hasta dos cifras.
APRENDIZAJES ESPERADOS 3º
Resuelve problemas de reparto
cuyo resultado sea una fracción
de la forma m/2n.
Utiliza el algoritmo convencional
para resolver sumas o restas con
números naturales.
APRENDIZAJES ESPERADOS 4º
Compara y ordena números
naturales de cuatro cifras a partir
de sus nombres o de su escritura
con cifras.
Identifica expresiones aditivas,
multiplicativas o mixtas que son
equivalentes, y las utiliza al
efectuar cálculos con números
naturales.
Identifica problemas que se
pueden resolver con una
multiplicación y utiliza el
algoritmo convencional en los
casos en que es necesario.
APRENDIZAJES ESPERADOS 5º
Calcula el perímetro y el área de
triángulos y cuadriláteros.
Resuelve problemas de valor
faltante en los que la razón
interna o externa es un número
natural.
APRENDIZAJE ESPERADOS 6º
Utiliza el sistema de
coordenadas cartesianas para
ubicar puntos o trazar figuras
en el primer cuadrante.
Resuelve problemas que
implican conversiones del
Sistema Internacional (si) y el
Sistema Inglés de Medidas.
Resuelve problemas que
involucran el uso de medidas
de tendencia central (media,
mediana y moda).
 NÚMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIÓN
 Conocimiento de la sucesión
oral y escrita de números hasta
el 100. Orden de los números
de hasta dos cifras.
 Identificación de regularidades
de la sucesión numérica del 0
al 100 al organizarla en
intervalos de 10.
PROBLEMAS ADITIVOS
 Desarrollo de procedimientos
de cálculo mental de adiciones
y sustracciones de dígitos.
 Resolución de problemas
correspondientes a los
significados de juntar, agregar
o quitar.
NÚMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIÓN
 Determinación del valor de las
cifras en función de su
posición en la escritura de un
número.
 Orden y comparación de
números hasta de tres cifras.
PROBLEMAS ADITIVOS
 Resolución de problemas que
implican adiciones y oralmente y por escrito el
sustracciones donde sea
necesario determinar la
cantidad inicial antes de
aumentar o disminuir.
 Estudio y afirmación de un
algoritmo para la adición de
números de dos cifras.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
 Resolución de problemas de
multiplicación con factores
menores o iguales a 10,
mediante sumas repetidas.
Explicitación de la
multiplicación implícita en una
suma repetida.
NÚMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIÓN
 Uso de fracciones del tipo
m/2n (medios, cuartos,
octavos, etc.) para expresar
oralmente y por escrito
medidas diversas.
 Uso de fracciones del tipo
m/2n (medios, cuartos,
octavos, etc.) para expresar
resultado de repartos.
 Identificación de la
regularidad en sucesiones con
números, ascendentes o multiplicativas o mixtas.
descendentes, con progresión
aritmética para continuar la
sucesión o encontrar términos
faltantes.
PROBLEMAS ADITIVOS
 Estimación del resultado de
sumar o restar cantidades de
hasta cuatro cifras, a partir de
descomposiciones, redondeo
de los números, etcétera.
 Determinación y afirmación
de un algoritmo para la
sustracción de números de
dos cifras.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
 Resolución de problemas de
división (reparto y Vinculación
agrupamiento) mediante
diversos procedimientos, en
particular el recurso de la
multiplicación.
BLOQUE IV
NÚMEROS Y SISTEMAS NÚMEROS Y SISTEMAS NÚMEROS Y SISTEMAS
DE NUMERACIÓN DE NUMERACIÓN DE NUMERACIÓN
 Relación entre el nombre de  Comparación de fracciones con  Identificación de una
los números (cientos, miles, distinto denominador, mediante fracción o un decimal entre
etc.) y su escritura con cifras. diversos recursos. dos fracciones o decimales
Orden y comparación de PROBLEMAS ADITIVOS dados. Acercamiento a la
números naturales a partir de  Uso del cálculo mental para propiedad de densidad de
sus nombres o de su escritura resolver adiciones y los racionales, en contraste
con cifras, utilizando los signos sustracciones con números con los números naturales.
> (mayor que) y < (menor fraccionarios y decimales.  Determinación de múltiplos
que). PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS y divisores de números
 Descomposición de números  Análisis de las relaciones entre naturales. Análisis de
naturales y decimales en los términos de la división, en regularidades al obtener los
expresiones aditivas, particular, la relación r = D – (d × múltiplos de dos, tres y
c), a través de la obtención del cinco.
 Identificación de fracciones residuo en una división hecha
equivalentes al resolver en la calculadora.
problemas de reparto y
medición.
PROBLEMAS ADITIVOS
 Resolución, con
procedimientos informales, de
sumas o restas de fracciones
con diferente denominador en
casos sencillos (medios,
cuartos, tercios, etcétera).
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
 Desarrollo de un algoritmo de
multiplicación de números
hasta de tres cifras por
números de dos o tres cifras.
con los
procedimientos puestos en
práctica anteriormente, en
particular, diversas
descomposiciones de uno de
los factores.
 Resolución de problemas en
los que sea necesario
relacionar operaciones de
multiplicación y adición para
darles respuesta.
 APRENDIZAJES ESPERADOS 1º APRENDIZAJES ESPERADOS 2º APRENDIZAJES ESPERADOS 3º APRENDIZAJES ESPERADOS 4º APRENDIZAJES ESPERADOS 5º APRENDIZAJES ESPERADOS
 Resuelve mentalmente sumas Describe, reproduce y crea  Resuelve problemas que  Resuelve problemas que  Resuelve problemas que 6º
de dígitos y restas de 10 sucesiones formadas con objetos implican identificar la implican identificar la implican sumar o restar  Explica las características
menos un dígito. o figuras. regularidad de sucesiones con regularidad de sucesiones números fraccionarios con de diversos cuerpos
 Utiliza unidades arbitrarias de progresión aritmética. compuestas. igual o distinto denominador. geométricos (número de
medida para comparar,  Resuelve problemas que  Resuelve problemas que  Identifica problemas que se caras, aristas, etc.) y usa el
ordenar, estimar y medir implican efectuar hasta tres implican sumar o restar pueden resolver con una lenguaje formal.
longitudes. operaciones de adición y números decimales. división y utiliza el algoritmo
sustracción.  Resuelve problemas que convencional en los casos en
 Resuelve problemas que impliquen dividir números de que sea necesario.
impliquen dividir mediante hasta tres cifras entre  Describe rutas y ubica lugares
diversos procedimientos. números de hasta dos cifras. utilizando sistemas de
 Resuelve problemas que referencia convencionales que
impliquen calcular el aparecen en planos o mapas.
perímetro y el área de un  Resuelve problemas que
rectángulo cualquiera, con implican conversiones entre
base en la medida de sus unidades de medida de
lados. longitud, capacidad, peso y
tiempo.
 Resuelve problemas que
implican leer o representar
información en gráficas de
barras.
 NÚMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIÓN
 Resolución de problemas que
impliquen la determinación y
el uso de relaciones entre los
números (estar entre, uno más
que, uno menos que, mitad de,
doble de, 10 más que,
etcétera).
 Resolución de problemas que
permitan iniciar el análisis del
valor posicional de números de
hasta dos cifras.
 Resolver problemas que
impliquen relaciones del tipo
“más n” o “menos n”.
PROBLEMAS ADITIVOS
 Desarrollo de recursos de
cálculo mental para obtener
resultados en una suma o
sustracción: suma de dígitos,
complementos a 10, restas de
la forma 10 menos un dígito,
etcétera.
APRENDIZAJES ESPERADOS 1º
 Resuelve problemas que
implican identificar relaciones
entre los números (uno más,
mitad, doble, 10 más,
etcétera).
NÚMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIÓN
 Descomposición de números de
dos cifras como sumas de un
sumando que se repite y algo
NÚMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIÓN
 Identificación de algunas
diferencias entre
numeración oral y la escrita
con números de hasta tres
cifras.
 Identificación y descripción del
patrón en sucesiones
construidas con figuras
compuestas.
PROBLEMAS ADITIVOS
 Resolución de sustracciones
utilizando descomposiciones
aditivas, propiedades de las
operaciones o resultados
memorizados previamente.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
 Resolución de distintos tipos
de problemas
multiplicación (relación
proporcional entre medidas,
arreglos rectangulares).
 Distinción entre problemas
aditivos y multiplicativos.
APRENDIZAJES ESPERADOS 2º
Identifica, compara y produce,
oralmente o por escrito,
números de tres cifras.
Resuelve problemas que implican
el uso del calendario (meses,
semanas, días).
NÚMEROS Y SISTEMAS DE
NUMERACIÓN
 Escritura de números mediante
descomposiciones aditivas en
centenas, decenas y unidades.
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NÚMEROS Y SISTEMAS DE NÚMEROS Y SISTEMAS NÚMEROS Y SISTEMAS
NUMERACIÓN NUMERACIÓN DE NUMERACIÓN DE NUMERACIÓN
 Identificación de escrituras  Uso de las fracciones para  Análisis de las similitudes y  Conversión de fracciones
la equivalentes (aditivas, mixtas) expresar partes de una diferencias entre el sistema decimales a escritura
con fracciones. Comparación colección. Cálculo del total decimal de numeración y decimal y viceversa.
de fracciones en casos conociendo una parte. algunos sistemas de Aproximación de algunas
sencillos (con igual numerador  Identificación del patrón en numeración no posicionales, fracciones no decimales
o igual denominador). una sucesión de figuras como el egipcio o el romano. usando la notación decimal.
 Identificación de la regularidad compuestas, hasta con dos  Identificación de la regularidad  Identificación y aplicación
en sucesiones con figuras, con variables. en sucesiones con números de la regularidad de
progresión aritmética, para PROBLEMAS ADITIVOS (incluyendo números sucesiones con números
continuar la sucesión o  Resolución de sumas o restas fraccionarios) que tengan (naturales, fraccionarios o
encontrar términos faltantes. de números decimales en progresión aritmética, para decimales) que tengan
PROBLEMAS ADITIVOS diversos contextos. encontrar términos faltantes o progresión aritmética o
Resolución de problemas que PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS continuar la sucesión. geométrica, así como
impliquen efectuar hasta tres  Desarrollo y ejercitación de un PROBLEMAS ADITIVOS sucesiones especiales.
operaciones de adición y algoritmo para dividir números  Resolución de problemas que Construcción de sucesiones
sustracción. de hasta tres cifras entre un impliquen sumas o restas de a partir de la regularidad.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS número de una o dos cifras. fracciones comunes con PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
de  Identificación y uso de la denominadores diferentes.  Resolución de problemas
división para resolver PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS que impliquen calcular una
problemas multiplicativos, a  Análisis de las relaciones entre fracción de un número
partir de los procedimientos ya la multiplicación y la división natural, usando la
utilizados (suma, resta, como operaciones inversas. expresión “a/b de n”.
multiplicación).
Representación convencional
de la división: a ÷ b = c.
BLOQUE V
APRENDIZAJES ESPERADOS 3º APRENDIZAJES ESPERADOS 4º APRENDIZAJES ESPERADOS 5º APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
Utiliza unidades de medida Identifica y genera fracciones Explica las similitudes y Resuelve problemas que
estándar para estimar y medir equivalentes. diferencias entre el sistema implican identificar la
longitudes. Utiliza el cálculo mental para decimal de numeración y un regularidad de sucesiones con
obtener la diferencia de dos sistema posicional o no progresión aritmética,
números naturales de dos cifras. posicional. geométrica o especial.
Usa fracciones para expresar Resuelve problemas que
cocientes de divisiones entre dos implican multiplicar o dividir
números naturales. números fraccionarios o
Resuelve problemas que implican decimales con números
identificar la regularidad de naturales.
sucesiones con progresión Resuelve problemas que
aritmética o geométrica. implican comparar dos o más
Resuelve problemas que implican razones.
multiplicar números decimales
por números naturales.
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NÚMEROS Y SISTEMAS NÚMEROS Y SISTEMAS NÚMEROS Y SISTEMAS
NUMERACIÓN DE NUMERACIÓN DE NUMERACIÓN DE NUMERACIÓN
 Elaboración e interpretación de  Obtención de fracciones  Análisis de las similitudes y  Determinación de divisores
equivalentes con base en la idea de diferencias entre el sistema decimal
representaciones gráficas de las o múltiplos comunes a
multiplicar o dividir al numerador y de numeración y el sistema maya.
fracciones. Reflexión acerca de varios números.
 más. Por ejemplo: 33 = 10 + 10  Producción de sucesiones
+ 10 + 3 orales y escritas, ascendentes y
PROBLEMAS ADITIVOS descendentes, de 100 en 100.
 Resolución de cálculos con Anticipaciones a partir de las
números de dos cifras regularidades.
utilizando distintos PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
procedimientos.  Uso de estrategias para calcular
 Uso de resultados conocidos y mentalmente algunos
propiedades de los números y productos de dígitos.
las operaciones para resolver  Resolución de distintos tipos de
cálculos. problemas de división (reparto
y agrupamiento) con divisores
menores que 10, mediante
distintos procedimientos.
la unidad de referencia.
PROBLEMAS ADITIVOS
 Resolución de problemas
sencillos de suma o resta de
fracciones (medios, cuartos,
octavos).
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
 Desarrollo y ejercitación de un
algoritmo para la división entre
un dígito. Uso del repertorio
multiplicativo para resolver
divisiones (cuántas veces está
contenido el divisor en el
dividendo).
al denominador por un mismo
número natural.
 Expresiones equivalentes y cálculo
del doble, mitad, cuádruple, triple,
etc., de las fracciones más usuales
(1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etcétera).
 Identificación y aplicación de la
regularidad de sucesiones con
figuras, las cuales representan
progresiones geométricas.
PROBLEMAS ADITIVOS
 Cálculo de complementos a los
múltiplos o potencias de 10,
mediante el cálculo mental.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
 Análisis del residuo en problemas de
división que impliquen reparto.
 Uso de la expresión n/m para
representar el cociente de una
medida entera (n) entre un número
natural (m): 2 pasteles entre 3; 5
metros entre 4, etcétera.
 Identificación de la regularidad en
sucesiones con números que tengan
progresión geométrica, para
establecer si un término (cercano)
pertenece o no a la sucesión.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
 Resolución de problemas que
impliquen multiplicaciones de
números decimales por números
naturales, con el apoyo de la suma
iterada.
Identificación, en casos
sencillos, del mínimo común
múltiplo y el máximo común
divisor.
 Identificación y aplicación de
la regularidad de sucesiones
con figuras, que tengan
progresión aritmética o
geométrica, así como
sucesiones especiales.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
 Resolución de problemas
que impliquen una división
de número fraccionario o
decimal entre un número
natural.

COMPETENCIAS FORMA ESPACIO Y MEDIDA

BLOQUE I
 Resolver problemas de manera APRENDIZAJES ESPERADOS 1º APRENDIZAJES ESPERADOS 2º APRENDIZAJES ESPERADOS 3º APRENDIZAJES ESPERADOS 4º APRENDIZAJES ESPERADOS 5º APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
autónoma. Calcula el resultado de Determina la cardinalidad de Produce, lee y escribe números Identifica fracciones Identifica rectas paralelas, Resuelve problemas que
 Comunicar información problemas aditivos planteados colecciones numerosas hasta de cuatro cifras. equivalentes, mayores o perpendiculares y secantes, así impliquen leer, escribir y
matemática. de forma oral con resultados representadas gráficamente. Resuelve problemas que menores que la unidad. como ángulos agudos, rectos y comparar números naturales,
 Validar procedimientos y menores que 30. implican el cálculo mental o Lee información explícita o obtusos. fraccionarios y decimales,
resultados. escrito de productos de dígitos. implícita en portadores diversos. explicitando los criterios de
 Manejar técnicas Resuelve problemas que comparación.
eficientemente Implican la lectura y el uso del Resuelve problemas aditivos
reloj. con números naturales,
decimales y fraccionarios que
implican dos o más
transformaciones.
Describe rutas y calcula la
distancia real de un punto a
otro en mapas.
 MEDIDA FIGURAS Y CUERPOS MEDIDA FIGURAS Y CUERPOS FIGURAS Y CUERPOS FIGURAS Y CUERPOS
Registro de actividades Identificación de semejanzas y  Lectura y uso del reloj para Representación plana de cuerpos Identificación de rectas paralelas, Identificación de los ejes de
realizadas en diferencias entre composiciones verificar estimaciones de tiempo. vistos desde diferentes puntos secantes y perpendiculares en el simetría de una figura
un espacio de tiempo determinado. geométricas. Comparación del tiempo con de referencia. plano, así como de ángulos (poligonal o no) y figuras
MEDIDA base en diversas actividades. Clasificación de triángulos con rectos, agudos y obtusos. simétricas entre sí, mediante
Comparación entre el tiempo base en la medida de sus lados y UBICACIÓN ESPACIAL diferentes recursos.
para realizar dos o más ángulos. Identificación de Lectura de planos y mapas viales. UBICACIÓN ESPACIAL
actividades. cuadriláteros que se forman al Interpretación y diseño de Elección de un código para
Medición del tiempo de una unir dos triángulos. trayectorias. comunicar la ubicación de
actividad con diferentes MEDIDA MEDIDA objetos en una cuadrícula.
unidades arbitrarias. Resolución de problemas Conocimiento y uso de unidades Establecimiento de códigos
vinculados al uso del reloj y del estándar de capacidad y peso: el comunes para ubicar objetos.
calendario. litro, el mililitro, el gramo, el MEDIDA
kilogramo y la tonelada. Cálculo de distancias reales a
Análisis de las relaciones entre través de la medición
unidades de tiempo. aproximada de un punto a
otro en un mapa.
BLOQUE II
APRENDIZAJES ESPERADOS 2º APRENDIZAJES ESPERADOS 3º APRENDIZAJES ESPERADOS 4º APRENDIZAJES ESPERADOS 5º APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
 Produce o completa  Resuelve problemas que  Identifica fracciones de  Resuelve problemas que  Calcula porcentajes e
sucesiones de números implican multiplicar mediante magnitudes continuas o implican el uso de las identifica distintas formas
naturales, orales y escritas, en diversos procedimientos. determina qué fracción de una características y propiedades de representación (fracción
forma ascendente o magnitud es una parte dada. de triángulos y cuadriláteros.  Común, decimal, %).
descendente.  Identifica y representa la
 Identifica las características de forma de las caras de un
figuras planas, simples y cuerpo geométrico.
compuestas.  Identifica ángulos mayores o
menores que un ángulo recto.
Utiliza el transportador para
medir ángulos
 FIGURAS Y CUERPOS MEDIDA FIGURAS Y CUERPOS FIGURAS Y CUERPOS FIGURAS Y CUERPOS
 Identificación y descripción de  Estimación de longitudes y su  Identificación de las caras de  Localización y trazo de las alturas  Definición y distinción entre
las características de figuras por verificación usando la regla. objetos y cuerpos geométricos, a en diferentes triángulos. prismas y pirámides; su
la forma de sus lados. partir de sus representaciones UBICACIÓN ESPACIAL clasificación y la ubicación de
planas y viceversa.  Reproducción de figuras usando sus alturas.
MEDIDA una cuadrícula en diferentes
 Construcción de un posiciones como sistema de
transportador y trazo de ángulos referencia.
dada su amplitud, o que sean MEDIDA
congruentes con otro.  Construcción y uso de una
 Uso del grado como unidad de fórmula para calcular el área de
medida de ángulos. Medición de paralelogramos (rombo y
ángulos con el transportador. romboide).
 Comparación de superficies
mediante unidades de medida
no convencionales (reticulados,
cuadrados o triangulares, por
recubrimiento de la superficie
con una misma unidad no
necesariamente cuadrada,
etcétera).
BLOQUE III
APRENDIZAJES ESPERADOS 1º APRENDIZAJES ESPERADOS 4º APRENDIZAJES ESPERADOS 5º APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
 Utiliza la sucesión oral y Compara y ordena números Calcula el perímetro y el área de Utiliza el sistema de
escrita de números, por naturales de cuatro cifras a partir triángulos y cuadriláteros. coordenadas cartesianas para
lo menos hasta el 100, de sus nombres o de su escritura Resuelve problemas de valor ubicar puntos o trazar figuras
al resolver problemas. con cifras. faltante en los que la razón en el primer cuadrante.
 Modela y resuelve Identifica expresiones aditivas, interna o externa es un número Resuelve problemas que
problemas aditivos con multiplicativas o mixtas que son natural. implican conversiones del
distinto significado y equivalentes, y las utiliza al Sistema Internacional (si) y el
resultados menores que efectuar cálculos con números Sistema Inglés de Medidas.
100, utilizando los naturales. Resuelve problemas que
signos +, −, =. Identifica problemas que se Involucran el uso de medidas
pueden resolver con una de tendencia central (media,
multiplicación y utiliza el mediana y moda).
algoritmo convencional en los
casos en que es necesario.
MEDIDA FIGURAS Y CUERPOS FIGURAS Y CUERPOS UBICACIÓN ESPACIAL
 Comparación y orden  Clasificación de  Construcción de  Representación
entre longitudes, cuadriláteros con base cuerpos geométricos gráfica de pares
directamente, a ojo o en sus características con distintos materiales ordenados en el
mediante un (lados, ángulos, (incluyendo cono, primer cuadrante de
intermediario. diagonales, ejes de cilindro y esfera). un sistema de
simetría, etcétera). Análisis de sus coordenadas
características cartesianas.
referentes a la forma y MEDIDA
al número de caras,  Relación entre
vértices y aristas. unidades del Sistema
UBICACIÓN ESPACIAL Internacional de

APRENDIZAJES ESPERADOS 1º
Resuelve mentalmente sumas de
dígitos y restas de 10 menos un
dígito.
Utiliza unidades arbitrarias de
medida para comparar, ordenar,
estimar y medir longitudes.
MEDIDA
Medición de longitudes con
unidades arbitrarias.
 Descripción oral o Medidas y las
escrita de rutas para ir unidades más
de un lugar a otro. comunes del Sistema
MEDIDA Inglés.
 Construcción y uso de  Comparación del
una fórmula para volumen de dos o
calcular el área del más cuerpos, ya sea
triángulo y el trapecio. directamente o
 Identificación de mediante una unidad
múltiplos y submúltiplos intermediaria.
del metro cuadrado y
las medidas agrarias.
BLOQUE IV
APRENDIZAJES ESPERADOS 3º APRENDIZAJES ESPERADOS 4º APRENDIZAJES ESPERADOS 5º APRENDIZAJES
Resuelve problemas que implican Resuelve problemas que implican Resuelve problemas que implican ESPERADOS 6º
identificar la regularidad de identificar la regularidad de sumar o restar números Explica las
sucesiones con progresión sucesiones compuestas. fraccionarios con igual o distinto características de
aritmética. Resuelve problemas que implican denominador. diversos cuerpos
Resuelve problemas que implican sumar o restar números Identifica problemas que se geométricos (número
efectuar hasta tres operaciones decimales. pueden resolver con una división de caras, aristas, etc.) y
de adición y sustracción. Resuelve problemas que y utiliza el algoritmo usa el lenguaje formal.
Resuelve problemas que impliquen dividir números de convencional en los casos en que
impliquen dividir mediante hasta tres cifras entre números sea necesario.
diversos procedimientos. de hasta dos cifras. Describe rutas y ubica lugares
Resuelve problemas que utilizando sistemas de referencia
impliquen calcular el perímetro y convencionales que aparecen en
el área de un rectángulo planos o mapas.
cualquiera, con base en la Resuelve problemas que implican
medida de sus lados. conversiones entre unidades de
medida de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
Resuelve problemas que implican
leer o representar información
en gráficas de barras.
FIGURAS Y CUERPOS MEDIDA UBICACIÓN ESPACIAL FIGURAS Y CUERPOS
Identificación de ángulos como Cálculo aproximado del Interpretación y descripción de la Anticipación y
resultado de cambios de perímetro y del área de figuras ubicación de objetos en el comprobación de
dirección. poligonales mediante diversos espacio, especificando dos o más configuraciones
Obtención de ángulos de 90° y procedimientos, como puntos de referencia. geométricas que
45°, a través del doblado de reticulados, yuxtaponiendo los MEDIDA permiten construir un
papel. Reproducción de los lados sobre una recta numérica, Construcción y uso de una cuerpo geométrico.
ángulos en papel. etcétera. fórmula para calcular el MEDIDA
Construcción y uso de las perímetro de polígonos, ya sea Cálculo de la longitud
de una circunferencia
fórmulas para calcular el como resultado de la suma de
mediante diversos
perímetro y el área del lados o como producto.
procedimientos.
rectángulo. Resolución de problemas en que Cálculo del volumen de
Construcción y uso del m2, el sea necesaria la conversión entre prismas mediante el
dm2 y el cm2. los múltiplos y submúltiplos del conteo de unidades.
metro, del litro y del kilogramo.

APRENDIZAJES ESPERADOS 2º
 Identifica, compara y produce,
oralmente o por escrito,
números de tres cifras.
 Resuelve problemas que
implican el uso del calendario
(meses, semanas, días).
MEDIDA
 Análisis y uso del calendario
(meses, semanas, días).
COMPETENCIAS
BLOQUE V
APRENDIZAJES ESPERADOS 3º APRENDIZAJES ESPERADOS 4º
 Utiliza unidades de medida  Identifica y genera fracciones
estándar para estimar y medir equivalentes.
longitudes.  Utiliza el cálculo mental para
obtener la diferencia de dos
números naturales de dos
cifras.
MEDIDA MEDIDA
 Comparación por tanteo, del  Estimación de la capacidad
peso de dos objetos y que tiene un recipiente y
comprobación en una balanza comprobación mediante el uso
de platillos. de otro recipiente que sirva
 Trazo de segmentos como unidad de medida.
MANEJO DE LA INFORMACIÓN
BLOQUE I
APRENDIZAJES ESPERADOS 3º APRENDIZAJES ESPERADOS 4º
APRENDIZAJES ESPERADOS 5º
 Explica las similitudes y
diferencias entre el sistema
decimal de numeración y un
sistema posicional o no
posicional.
 Usa fracciones para expresar
cocientes de divisiones entre
dos números naturales.
 Resuelve problemas que
implican identificar la
regularidad de sucesiones con
progresión aritmética o implican comparar dos o
geométrica.
 Resuelve problemas que
implican multiplicar números
decimales por números
naturales.
FIGURAS Y CUERPOS
 Distinción entre círculo y
circunferencia; su definición y
diversas formas de trazo.
Identificación de algunos
elementos importantes como
radio, diámetro y centro.
UBICACIÓN ESPACIAL
 Interpretación de sistemas de
referencia distintos a las
coordenadas cartesianas.
APRENDIZAJES ESPERADOS 5º
APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
 Resuelve problemas que
implican identificar la
regularidad de sucesiones
con progresión aritmética,
geométrica o especial.
 Resuelve problemas que
implican multiplicar o
dividir números
fraccionarios o decimales
con números naturales.
 Resuelve problemas que
más razones.
MEDIDA
 Armado y desarmado de
figuras en otras diferentes.
Análisis y comparación del
área y el perímetro de la
figura original, y la que se
obtuvo.
APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
 Resolver problemas de manera  Produce, lee y escribe  Identifica fracciones  Identifica rectas paralelas,  Resuelve problemas que
autónoma. números hasta de cuatro equivalentes, mayores o perpendiculares y secantes, impliquen leer, escribir y
 Comunicar información cifras. menores que la unidad. así como ángulos agudos, comparar números
matemática.  Resuelve problemas que  Lee información explícita o rectos y obtusos. naturales, fraccionarios y
 Validar implican el cálculo mental o implícita en portadores decimales, explicitando los
 Procedimientos y resultados. escrito de productos de diversos. criterios de comparación.
 Manejar técnicas dígitos.  Resuelve problemas
eficientemente  Resuelve problemas que aditivos con números
implican la lectura y el uso del naturales, decimales y
reloj. fraccionarios que implican
dos o más
transformaciones.
 Describe rutas y calcula la
distancia real de un punto
a otro en mapas.
ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE PROPORCIONALIDAD Y PROPORCIONALIDAD Y
DATOS DATOS FUNCIONES FUNCIONES
 Representación e interpretación  Lectura de información explícita  Análisis de procedimientos para  Cálculo del tanto por ciento
en tablas de doble entrada, o o implícita contenida en resolver problemas de de cantidades mediante
pictogramas de datos distintos portadores dirigidos a proporcionalidad del tipo valor diversos procedimientos
cuantitativos o cualitativos un público en particular. faltante (dobles, triples, valor (aplicación de la
recolectados en el entorno. unitario). correspondencia “por cada
100, n”, aplicación de una
fracción común o decimal,
uso de 10% como base).
ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN
DE DATOS
 Lectura de datos contenidos
en tablas y gráficas
circulares, para responder
diversos cuestionamientos.
BLOQUE II
APRENDIZAJES ESPERADOS 3º APRENDIZAJES ESPERADOS 5º APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
 Resuelve problemas que  Resuelve problemas que  Calcula porcentajes e
implican multiplicar mediante implican el uso de las identifica distintas formas de
diversos procedimientos. características y propiedades de representación (fracción
triángulos y cuadriláteros. Común, decimal, %).
 ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN PROPORCIONALIDAD Y PROPORCIONALIDAD Y
DE DATOS FUNCIONES FUNCIONES
 Lectura de información  Identificación y aplicación del  Resolución, mediante
contenida en gráficas de barras. factor constante de diferentes procedimientos,
proporcionalidad (con números de problemas que impliquen
naturales) en casos sencillos. la noción de porcentaje:
aplicación de porcentajes,
determinación, en casos
sencillos, del porcentaje que
representa una cantidad
(10%, 20%, 50%, 75%);
aplicación de porcentajes
mayores que 100%.
ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN
DE DATOS
 Lectura de datos, explícitos o
implícitos, contenidos en
diversos portadores para
responder preguntas.
BLOQUE III
APRENDIZAJES ESPERADOS 3º APRENDIZAJES ESPERADOS 4º APRENDIZAJES ESPERADOS 5º APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
 Resuelve problemas de reparto Compara y ordena números Calcula el perímetro y el área de Utiliza el sistema de
cuyo resultado sea una fracción naturales de cuatro cifras a partir triángulos y cuadriláteros. coordenadas cartesianas para
de la forma m/2n. de sus nombres o de su escritura Resuelve problemas de valor ubicar puntos o trazar figuras
 Utiliza el algoritmo convencional con cifras. faltante en los que la razón en el primer cuadrante.
para resolver sumas o restas con Identifica expresiones aditivas, interna o externa es un número Resuelve problemas que
números naturales. multiplicativas o mixtas que son natural. implican conversiones del
equivalentes, y las utiliza al Sistema Internacional (si) y el
efectuar cálculos con números Sistema Inglés de Medidas.
naturales. Resuelve problemas que
Identifica problemas que se Involucran el uso de medidas
pueden resolver con una de tendencia central (media,
multiplicación y utiliza el mediana y moda).
algoritmo convencional en los
casos en que es necesario.
ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE PROPORCIONALIDAD Y PROPORCIONALIDAD Y
DATOS DATOS FUNCIONES FUNCIONES
Resolución de problemas en los Resolución de problemas en los Análisis de procedimientos para Comparación de razones en
cuales es necesario extraer cuales es necesario extraer resolver problemas de casos simples.
información explícita de diversos información de tablas o gráficas de proporcionalidad del tipo valor ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN
portadores. barras. faltante (suma término a término, DE DATOS
cálculo de un valor intermedio, Uso de la media (promedio), la
aplicación del factor constante). mediana y la moda en la
resolución de problemas.
BLOQUE IV
 APRENDIZAJES ESPERADOS 5º APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
Resuelve problemas que implican Explica las características de
sumar o restar números diversos cuerpos geométricos
fraccionarios con igual o distinto (número de caras, aristas,
denominador. etc.) y usa el lenguaje formal.
Identifica problemas que se
pueden resolver con una división
y utiliza el algoritmo
convencional en los casos en que
sea necesario.
Describe rutas y ubica lugares
utilizando sistemas de referencia
convencionales que aparecen en
planos o mapas.
Resuelve problemas que implican
conversiones entre unidades de
medida de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
Resuelve problemas que implican
leer o representar información
en gráficas de barras.
ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE PROPORCIONALIDAD
DATOS Y FUNCIONES
 Análisis de las convenciones  Comparación de razones del
para la construcción de gráficas tipo “por cada n, m”,
de barras. mediante diversos
procedimientos y, en casos
sencillos, expresión del valor
de la razón mediante un
número de veces, una
fracción o un porcentaje.
BLOQUE V
 APRENDIZAJES ESPERADOS 4º APRENDIZAJES ESPERADOS 5º APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
 Explica las similitudes y  Resuelve problemas que  Resuelve problemas que
diferencias entre el sistema implican identificar la implican identificar la
decimal de numeración y un regularidad de sucesiones con regularidad de sucesiones
sistema posicional o no progresión aritmética, con progresión aritmética,
posicional. geométrica o especial. geométrica o especial.
 Usa fracciones para expresar  Resuelve problemas que  Resuelve problemas que
cocientes de divisiones entre implican multiplicar o dividir implican multiplicar o dividir
dos números naturales. números fraccionarios o números fraccionarios o
 Resuelve problemas que decimales con números decimales con números
implican identificar la naturales. naturales.
regularidad de sucesiones con  Resuelve problemas que  Resuelve problemas que
progresión aritmética o implican comparar dos o más implican comparar dos o
geométrica. razones. más razones.
 Resuelve problemas que
implican multiplicar números
decimales por números
naturales.
ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES PROPORCIONALIDAD Y
DE DATOS  Relación del tanto por ciento con la FUNCIONES
expresión “n de cada 100”. Relación
Identificación y análisis de la de 50%, 25%, 20%, 10% con las Resolución de problemas de
utilidad del dato más frecuente fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, comparación de razones, con
de un conjunto de datos (moda). respectivamente. base en la equivalencia.
ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS
 Cálculo de la media (promedio).
Análisis de su pertinencia respecto a
la moda como dato representativo

FORMACIÓN
en situaciones diversas.

CÍVICA Y ÉTICA
 COMPETENCIAS BLOQUE I
 Conocimiento y cuidado APRENDIZAJES ESPERADOS 1º APRENDIZAJES ESPERADOS 2º APRENDIZAJES ESPERADOS 3º APRENDIZAJES ESPERADOS 4º APRENDIZAJES ESPERADOS 5º APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
de sí mismo. ME CONOZCO Y ME CUIDO NIÑOS Y NIÑAS QUE CRECEN Y SE NIÑAS Y NIÑOS CUIDADOSOS, NIÑAS Y NIÑOS QUE CUIDAD DE NIÑAS Y NIÑOS QUE DE LA NIÑEZ A LA ADOLESCENCIA
CUIDAN PREVENIDOS Y PROTEGIDOS SU SALUD E INTEGRIDAD CONSTRUYEN SU IDENTIDAD Y
PERSONAL PREVIENEN RIESGOS
 Sentido de pertenencia  Describe positivamente sus
a la comunidad, la rasgos personales y reconoce su
nación y la humanidad derecho a una identidad.
 Describe características físicas y
culturales que tiene en común
con miembros de los grupos de
los que forma parte.
 Ubica zonas y circunstancias de
riesgo en la calle, casa y escuela
para el cuidado de sí mismo.
 Identifica los beneficios de una
alimentación correcta.
 Distingue cambios personales
que se han presentado
durante sus años de vida.
 Reconoce la importancia de
pertenecer a una familia con
características culturales
propias, valiosas como las de
otras familias.
 Cuida su alimentación para
preservar la salud, prevenir
enfermedades y riesgos, y
contribuye a la creación de
entornos seguros y saludables.
 Identifica y valora las
características físicas de las
personas que le rodean.
 Aprecia las características
físicas, emocionales y puede
culturales que le dan
singularidad y respeta las de
otros niños.
 Compara los rasgos que
caracterizan a los grupos de
los que forma parte: familia,
escuela, vecinos.
 Distingue situaciones que
favorecen u obstaculizan el
cumplimiento de sus
derechos.
 Expresa la importancia de
actuar en beneficio de su
salud y emplea medidas para
una dieta correcta, activación
física regular, higiene y
seguridad.
 Distingue en qué personas  Valora los cambios en su  Analiza la importancia de la
confiar para desarrollo y respeta las sexualidad y sus diversas
proporcionar información diferencias físicas y manifestaciones en la vida de
sobre sí mismo. emocionales. los seres humanos.
 Aprecia sus capacidades y  Define acciones que  Reconoce la importancia de la
cualidades al relacionarse con contribuyen a un proyecto de prevención en el cuidado de la
otras personas. vida sano y seguro. salud y la promoción de
 Reconoce su derecho a ser  Propone medidas para evitar medidas que favorezcan el
protegido contra cualquier trastornos alimentarios y bienestar integral.
forma de maltrato, abuso o adicciones.  Consulta distintas fuentes de
explotación.  Promueve acciones para un información para tomar
 Reconoce situaciones de trato digno, justo y solidario decisiones responsables.
riesgo y utiliza medidas para el en la escuela y la comunidad.  Establece relaciones
cuidado de su salud e personales basadas en el
integridad personal. reconocimiento de la dignidad
de las personas y cuestiona
estereotipos.

COMPETENCIAS BLOQUE II
APRENDIZAJES ESPERADOS 1º APRENDIZAJES ESPERADOS 2º APRENDIZAJES ESPERADOS 3º APRENDIZAJES ESPERADOS 4º APRENDIZAJES ESPERADOS 5º APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
 Autorregulación y ME EXPRESO, RESPONSABILIZO Y MIS RESPONSABILIDADES Y APRENDO A EXPRESAR EL EJERCICIO DE MI LIBERTAD Y EL NIÑOS Y NIÑAS QUE APRENDEN A TOMAR DECISIONES CONFORME A
ejercicio responsable APRENDO A DECIDIR LÍMITES EMOCIONES, ESTABLECER METAS RESPETO A LOS DERECHOS SER LIBRES AUTÓNOMOS Y PRINCIPIOS ÉTICOS PAR AUN
de la libertad. Y CUMPLIR ACUERDOS PROPIOS Y JUSTOS FUTURO MEJOR
AJENOS
 Apego a la legalidad y  Reconoce sus emociones
sentido de justicia. y respeta la forma en que
sus compañeros las
manifiestan.
 Reconoce márgenes de
acción y decisión en
actividades cotidianas.
 Respeta reglas y predefinidos.
acuerdos para regular su
conducta y establece
compromisos consigo y
con otros.
 Valora la importancia de
dar y recibir trato
respetuoso como una
forma de justicia para sí y
para los otros.
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS 1º
 Respeto y valoración de CONOZCO Y RESPETO A LAS
la diversidad. PERSONAS QUE ME RODEAN
 Sentido de pertenencia
a la comunidad, la
nación y la humanidad.
 Reconoce las diversas  Expresa sus emociones  Regula su conducta con  Expresa de forma  Aplica estrategias para
manifestaciones de sus sin violencia y respeta base en compromisos asertiva sus emociones el manejo y la
emociones, su influencia las expresiones de adquiridos de forma libre y autorregula sus manifestación de las
y posibles efectos en sentimientos, ideas y y responsable. impulsos. emociones sin lesionar la
otras personas. necesidades de otras  Reflexiona sobre la  Reconoce que el dignidad propia ni la de
 Realiza tareas conforme personas. libertad personal como ejercicio pleno de la los demás.
a tiempos o acuerdos  Asume que no todas sus un derecho humano y lo libertad tiene límites en  Formula metas
necesidades o deseos ejerce con la ley y la dignidad personales y prevé
 Define de manera pueden ser satisfechos responsabilidad. humana. consecuencias de sus
responsable actividades de manera inmediata y  Valora la existencia de  Dialoga sobre decisiones y acciones.
con las que puede que pueden coincidir, leyes que garantizan los acontecimientos  Argumenta sobre las
mejorar su desempeño diferir o contraponerse derechos fundamentales cotidianos que implican razones por las que
en la escuela y con los de otras de las personas. valorar situaciones considera una situación
colaboración en la casa. personas.  Analiza experiencias en justas injustas como justa o injusta.
 Reflexiona sobre la  Establece metas a corto las que se aplica la vinculadas con el  Aplica principios éticos
distribución justa de un y mediano plazos para justicia en el ambiente respeto a las leyes y los derivados en los
bien o una obtener un mayor escolar. derechos humanos. derechos humanos para
responsabilidad entre los desarrollo en su  Valora las implicaciones orientar y fundamentar
integrantes de un grupo. aprendizaje. de sus decisiones y el sus decisiones ante
 Identifica situaciones, en impacto en los demás. situaciones
la escuela o el lugar controvertidas.
donde vive, en las que
se aplican en igualdad
de circunstancias reglas
y normas.
BLOQUE III
APRENDIZAJES ESPERADOS 2º APRENDIZAJES ESPERADOS 3º APRENDIZAJES ESPERADOS 4º APRENDIZAJES ESPERADOS 5º APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
TODOS NECESITAMOS DE EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y MÉXICO: UN PAÍS DIVERSO Y NIÑAS Y NIÑOS QUE TRABAJAN LOS DESAFÍAS DE LAS
TODOS EL APRECIO A NUESTRA PLURAL POR LA EQUIDAD, SOCIEDADES ACTUALES
DIVERSIDAD CULTURAL CONTRA LA DISCRIMINACIÓN Y
POR EL CUIDADO DEL
AMBIENTE
  Identifica las  Describe  Describe necesidades  Aprecia la diversidad de  Reconoce en la  Analiza críticamente las
necesidades de otras manifestaciones básicas compartidas culturas que existe en convivencia cotidiana la causas e implicaciones
personas de distinta culturales y aprecia las entre las personas de México. presencia o ausencia de de problemas sociales.
edad, cultura, tradiciones y costumbres contextos cercanos.  Reconoce que las los principios de  Valora que en México y
características físicas, del lugar donde vive.  Valora sus costumbres y mujeres y los hombres interdependencia, en el mundo las
de género, creencia o  Convive tradiciones que tienen los mismos equidad y reciprocidad. personas tienen diversas
nivel socioeconómico. respetuosamente con enriquecen la diversidad derechos y  Participa en acciones formas de vivir, pensar,
 Respeta y valora personas que tienen cultural del país. oportunidades de para prevenir o erradicar sentir e interpretar la
diferencias y similitudes distintas formas de ser y  Argumenta contra desarrollo en la discriminación. realidad, y manifiesta
entre las personas de vivir, sin menospreciar ni situaciones de falta de condiciones de igualdad.  Utiliza la Constitución respeto por las distintas
los grupos a los que relegar a quienes no las equidad y discriminación  Propone medidas que como fundamento para culturas de la sociedad.
pertenece. comparten. que observa en su contribuyan al uso la protección del  Manifiesta una postura
 Reconoce acciones que  Propone acciones entorno. racional de los recursos ambiente y de la crítica ante situaciones
favorecen el cuidado de individuales y colectivas  Formula y adopta naturales del lugar diversidad natural y de discriminación y
los recursos naturales. para el cuidado y la medidas a su alcance donde vive. social. racismo en la vida
 Identifica las conservación del para preservar el  Cuestiona situaciones en  Participa en acciones cotidiana.
costumbres y los ambiente en la escuela. ambiente. las que se manifiesta colectivas en favor de un  Cuestiona las
símbolos patrios que  Examina situaciones cualquier tipo de ambiente equilibrado en implicaciones del uso
comparte con otros cotidianas en las que se discriminación. su entorno próximo. inadecuado de los
niños de México. dan tratos recursos en el ambiente
discriminatorios. local y mundial.
COMPETENCIAS BLOQUE IV
APRENDIZAJES ESPERADOS 1º APRENDIZAJES ESPERADOS 2º APRENDIZAJES ESPERADOS 3º APRENDIZAJES ESPERADOS 4º APRENDIZAJES ESPERADOS 5º APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
 Apego a la legalidad y CONSTRUIMOS REGLAS PARA REGLAS PARA LA CONVIVENCIA LEYES QUE REGULAN LA MÉXICO: UN PAÍS REGULADO VIDA Y GOBIERNO LOS PILARES DEL GOBIERNO
sentido de justicia. VIVIR Y CONVIVIR MEJOR ARMÓNICA CONVIVENCIA Y PROTEGEN POR LAS LEYES DEMOCRÁTICOS DEMOCRÁTICO
NUESTROS DERECHOS
 Comprensión y aprecio  Identifica los beneficios  Valora la función de las  Identifica la importancia  Reconoce que las leyes  Reconoce que las  Ejerce los derechos y las
por la democracia. de las reglas y reglas y propone algunas de la aplicación son obligatorias para normas representan responsabilidades que le
acuerdos para la que mejoren la imparcial de las normas todas las personas y las acuerdos para la corresponde como
convivencia en la convivencia. y las leyes en la consecuencias de su convivencia integrante de una
familia y en la escuela.  Vigila que las reglas y protección de sus incumplimiento. democrática, basados en colectividad.
 Valora la satisfacción acuerdos se apliquen derechos, por parte de  Reconoce que la principios y valores  Argumenta sobre las
de las necesidades para contribuir a la las autoridades. Constitución garantiza reconocidos por todos y consecuencias del
básicas como derecho formación de un  Promueve el sus derechos orientados al bien incumplimiento de
de las niñas y los niños, ambiente democrático. establecimiento de fundamentales. común. normas y leyes que
y aprecia la  Identifica sus derechos y acuerdos que concilian  Identifica funciones  Reconoce en la regulan la convivencia y
responsabilidad de los relaciona con la intereses individuales y esenciales de las Constitución la Ley promueve su
quienes les brindan satisfacción de sus colectivos. autoridades, en su Suprema que garantiza cumplimiento.
cuidado y afecto. necesidades básicas.  Conoce los derechos de comunidad, municipio y derechos fundamentales  Valora las fortalezas de
 Emplea mecanismos  Describe las funciones la niñez y localiza entidad para la y sustenta principios y un gobierno
básicos de de autoridades que información sobre conformación de un valores democráticos. democrático.
comunicación para trabajan en contextos personas e instituciones gobierno democrático.  Compara distintas  Explica los mecanismos
establecer acuerdos cercanos, y explica cómo que contribuyen a su  Explica los beneficios de formas de gobierno y de participación
con los demás. contribuye su trabajo al protección. la convivencia reconoce en la ciudadana que
 Reconoce algunas bienestar colectivo.  Identifica las funciones democrática. democracia una opción fortalecen la vida
funciones y de las autoridades de su que posibilita la democrática.
 responsabilidades de localidad y su relación participación ciudadana
las figuras de autoridad con personas, grupos y y una mejor convivencia.
de su contexto próximo. organizaciones de la  Emplea prácticas
sociedad civil. democráticas para
favorecer la toma de
acuerdos en los
contextos donde se
desenvuelve.
COMPETENCIAS BLOQUE V
APRENDIZAJES ESPERADOS 1º APRENDIZAJES ESPERADOS 2º APRENDIZAJES ESPERADOS 3º APRENDIZAJES ESPERADOS 4º APRENDIZAJES ESPERADOS 5º APRENDIZAJES ESPERADOS 6º
 Participación social y DIALOGAMOS PARA RESOLVER CONSTRUIR ACUERDOS Y APRENDEMOS A ORGANIZARNOS PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS SIN ACONTECIMIENTOS SOCIALES
política. DIFERENCIAS Y MEJORAR SOLUCIONAR CONFLICTOS Y A RESOLVER CONFLICTOS CONVIVENCIA PACÍFICA VIOLENCIA QUE DEMANDAN LA
 Manejo y resolución de NUESTRO ENTORNO Y CON APEGO A LOS PARTICIPACIÓN CIUDADANA
conflictos. DERECHOS HUMANOS
 Identifica situaciones  Identifica conflictos que  Distingue en los  Analiza las causas de  Describe situaciones en  Participa en la solución
de conflicto que se tienen su origen en las conflictos cotidianos: las conflictos cotidianos y las que se protegen y de conflictos, tomando
presentan en su vida diferencias de opinión. partes involucradas, los propone mecanismos de defienden los derechos en consideración la
cotidiana y quiénes  Rechaza la violencia intereses o puntos de solución pacífica. humanos. opinión de los demás y
participan en ellas. como forma de vista, los acuerdos y  Describe algunas formas  Emplea el diálogo, la empleando mecanismos
 Reconoce el diálogo solucionar los conflictos. desacuerdos. de participación social y negociación y la de negociación y
como recurso que  Participa con actitud  Valora la convivencia política que los mediación como formas mediación.
favorece la solución de solidaria y cooperativa pacífica y sus beneficios. ciudadanos pueden pacíficas de resolución  Argumenta sobre la
conflictos, el trabajo en acciones que  Valora la existencia de utilizar para comunicar de conflictos. importancia de la
colaborativo y el promueven el bienestar opiniones y posturas necesidades, demandas  Reconoce la importancia participación individual y
intercambio de puntos personal y colectivo. diversas. y problemas colectivos. de la participación social colectiva en conjunto
de vista.  Participa en la toma de  Participa en consultas o  Reconoce que los y política como base de con autoridades, para la
 Valora la importancia decisiones colectivas votaciones para la toma ciudadanos tienen el la vida democrática. atención de asuntos de
de participar en la toma mediante consultas o de acuerdos orientados derecho de solicitar  Participa en actividades beneficio común.
de decisiones votaciones. al beneficio personal y información a las que exigen la puesta en  Compara la información
colectivas y anticipa colectivo. autoridades. marcha del trabajo proveniente de diversas
sus posibles  Conoce las funciones de colaborativo. fuentes sobre las
repercusiones para sí y organizaciones sociales acciones del gobierno
para otros. que trabajan en ante las demandas
 Participa en la toma de beneficio de la ciudadanas planteadas.
acuerdos para la comunidad.  Propone estrategias de
realización de organización y
actividades colectivas participación ante
que contribuyan a condiciones sociales
mejorar su entorno. desfavorables o
situaciones que ponen
en riesgo la integridad
personal y colectiva.