Sigmund Freud

Freud propuso niveles de la mente, que dividió en dos: Consiente e inconsciente.

Subdividiéndolo también este último en: consiente, preconsciente e inconsciente
propiamente dicho.

En su estudio baso mayormente en esta estructura, indico que en el inconsciente

se hallan todos aquellos procesos que pueden ser reconocidos por la consciencia
en formas de suelos, lapsus y olvidos o represiones. Estas llegan a la consciencia
por medio del preconsciente que es aquella antesala entre el consciente e
inconsciente, aunque para pasar a cada nivel hay que burlar cierta seguridad que
existe en la mente, la cual impide que la información se mezcle y se exprese.
(Cloninger, S. 2003).

Freud explico los sustratos de la mente por las del ello, siendo el deseo o lo que
el individuo desea, el yo o ego, siendo la razón y lo que la persona puede hacer
para satisfacer al ello sin sobreponer los ideales del superyó. Y el superyó o
superego, siento lo moral ante la sociedad.

Igualmente hablo sobre las dinámicas de la personalidad (Las cuales expresan los
impulsos. Freud hablando sobre los instintos de se dividen en eros siendo la vida
(Amor) y tanatos siendo la agresividad (Muerte). Con la clara explicación que los
instintos surgían del ello, que se explica cómo el mismo libido el cual era el
impulso sexual que se categoriza en organismo, químico, psíquico que componen
el impulso.

Sin duda, uno de los más importantes aportes de la teoría Freudiana son los
mecanismos de defensa, entre los cuales hallamos:

 Negación: Protege de la realidad desagradable.

 Represión: Bloqueo de sensación en el inconsciente.

 Formación reactiva: Cambia la forma en expresar el impulso.

 Regresión: Cualquier retroceso que se tenga a hábitos anteriores donde no

tenía peligro.
  Proyección: Nos protege de la ansiedad.

 Racionalización: Suministra ciertas razones que nuestro comportamiento.

 Compensación: Reemplaza el defecto o falla.

Freud hablo sobre el narcisismo primario como el objeto hacia mí mismo y el

narcisismo secundario abandona el objeto a tener el yo como objeto único.

Las mismas etapas del desarrollo mencionados en algunos mecanismos de

defensa son el periodo infantil, mediante:

 Etapa oral: Zona erógena es la boca

 Etapa anal: Zona erógena es el ano
 Etapa Fálica: Zona erógena son los genitales; el falo y el clítoris.
 Etapa Latencia: Periodo de calma sexual
 Etapa Genital: Libido se reactiva

Anna Freud

Freud baso mucho el desarrollo de su teoría en el enfoque y aportaciones de su

padre, siendo relevante el psicoanálisis infantil y las diferencias entre el psiquismo
infantil y psiquismo adulto.

Anna entendía por mecanismos de defensa las distintas modalidades en parte

inconscientes para suprimir las excitaciones internas junto con los recuerdos y
fantasmas que comportan y trataría con niños y adolescencia en relación al yo, en
aspectos de un desarrollo cognitivo, contractual y emocional. Utilizo la
interpretación de los sueños, pero no con asociación libre ya que la mayor parte
de las palabras expuestas por los niños eran incoherentes o incongruentes entre si
puesto a que formaban parte de su fantasía o parte lúdica.
El mayor aporte de Anna fue la modificación e implementación de los mecanismos
de defensa expuestos por su padre (Sollod, R. 2009)

1. Represión: Rechazar fuera de la conciencia todo aquello que resulta

doloroso o aceptable para el sujeto.

2. Regresión: Adoptar actos que no pertenecen a su etapa del desarrollo y

regularmente son actos que se realizan en etapas ya completadas.

3. Formación reactiva: Actuar de una manera y pensar lo contrario.

4. Aislamiento: Separar los actos conscientes que resultan inaceptables de las

respuestas emocionales.

5. Anulación: Consiste en la realización de un acto determinado con anular o

repara el significado de un anterior.

6. Proyección: Atribuir a otros y en general al mundo exterior, motivaciones

que se rechazan o no se reconocen a sí mismo.

7. Introyección: Adoptar características como nuestras. En el caso de los

niños introyectan los actos de los padres.

8. Vuelta contra sí mismo: Culparse así mismo o auto flagelarse de alguna

manera por impulsos externos.

9. Transformación en lo contrario: Probablemente sean independientes del

grado estructural psíquico alcanzado.

KAREN HORNEY:

Karen Horney baso su teoría en la psicología femenina y la neurosis hablando

sobre la mujer y los pocos beneficios que les permitían la sociedad.
Es así, como planteo tres conceptos básicos:

 Angustia (Ansiedad) Básica: Sentimiento de inferioridad y frustración de la

niñez.

 Maldad Básica: Aquella que surge ante la falta de cariño y actitudes frías
por parte de los padres hacia los hijos.

 Hostilidad Básica: Resentimiento y agresividad hacia el otro causada por la

ansiedad básica. Este último expresaba la frustración.

De igual forma hablo sobre el apego ansioso, que obstaculizaban su capacidad de

experimentar por completo su hostilidad básica o de expresar su enojo por la
indiferencia o maltrato que reciben. (Horney, 1937, p, 85).

Asimismo Horney plantea que la base social de la neurosis es la falta de afecto de

los padres. Por ello, en las personas neuróticas la autoimagen idealizada para la
compensación de vulnerabilidad en un mundo hostil, la cual es una evaluación
irreal de sus capacidades, partiendo del conflicto del self despreciado (Yo real
despreciado) y el self ideal (Yo ideal).

La cual expuso de la siguiente manera:

o La persona neurótica se encuentra sumergido dentro de la vacilación del

self despreciado y el self ideal, adoptando estrategias defensivas para tratar
con estos mismos.

Finalmente, propuso diez tendencias neuróticas. Que son estrategias asociadas

para satisfacer las necesidades neuróticas son las siguientes:

1. La necesidad neurótica de afecto y aprobación.

2. La necesidad neurótica de un “compañero” que se haga cargo de nuestra

vida.

3. La tendencia neurótica a restringir la vida a fronteras muy estrechas.

4. La necesidad neurótica de poder, de controlar a los demás y de una

fachada de omnipotencia.
 5. La necesidad neurótica de explotar a los demás para obtener lo mejor de
ellos.

6. La necesidad neurótica de reconocimiento social o prestigio

7. La necesidad neurótica de admiración personal

8. La ambición neurótica de logro personal

9. La necesidad neurótica de autosuficiencia e independencia

10. La necesidad neurótica de perfección e invulnerabilidad

Y propone tres estrategias interpersonales de afrontamiento: Acercarse, Ir en

contra y Alejarse de los otros.

 Solución de retraimiento: Acercarse (Sumisión) - Afecto y aprobación,

compañero que tome el control, restricción de la vida a límites estrechos.

 Solución expansiva: Ir en contra (Agresión) – Poder e omnipotencia,

explotación de los otros, reconcomiendo social, admiración personal, logro
personal.

 Solución de resignación: Alejarse (Desapego) – Restricciones de la vida a

limites estrechos, autosuficiencia, perfección e invulnerabilidad.

ERICK ERIKSON

Erikson consta de dos contribuciones importantes y estrechamente relacionadas:

Una psicoanalítica del yo y una teoría del desarrollo psicosocial en el ciclo de la
vida.

Erikson sostiene que en la infancia los principales conflictos son provocados solo
en parte por la frustración de los instintos sexuales, debido a una interacción entre
la persona y su ambiente a través de la vida. Por lo cual divide el ciclo de la vida
en ocho etapas.

Y sostiene que las ocho etapas del ciclo de la vida son el resultado del principio
exigentico.

En la cual el desarrollo humano tiene dos premisas básicas

1. Que la personalidad humana de desarrolla por la capacidad de progresar,

de saber y de relacionarse con un ambiente social cada vez más extensa.

2. Que la sociedad está constituida de manera que cumpla y estimule la

interacción y trate de defender la secuencia de desarrollo del individuo.

El modelo de Erikson del desarrollo de la personalidad es una consecuencia de

ocho etapas del desarrollo del yo.

Las etapas de Erikson tienen una evolución de acuerdo a la edad de la persona y

va de acuerdo a su maduración. La primeras cuatro etapas constituyen la base del
sentimiento de identidad del niño que posteriormente se combinaría para que el
individuo llegue al conocimiento de el mismo. Las otras cuatro continúan después
de la niñez desde la adolescencia hasta la vejez

I. Confianza Básica VS Desconfianza

II. Autonomía VS Vergüenza y duda
III. Iniciativa VS Culpa
IV. Laboriosidad VS Inferioridad
V. Identidad VS Confusión de rol
VI. Intimidad VS Aislamiento
VII. Generatividad VS Absorción en sí mismo
VIII. Integridad del yo VS Desesperanza
Bibliografía:

Sigmund Freud:

McGraw-Hill. (8vo.Ed) Teorías de la Personalidad. (2009). (Cap.2, Cap.3; p.12;

p.53). Sollod N, Wilson P, Monte F. Colombia

Schultz, D. (2009) Teorías de la Personalidad, 9a Edición. Cengage Learning,

México.

Anna Freud:

McGraw-Hill. (8vo.Ed) Teorías de la Personalidad. (2009). (Cap.6; p.127). Sollod

N, Wilson P, Monte F. Colombia

Schultz, D. (2009) Teorías de la Personalidad, 9a Edición. Cengage Learning,

México.

Karen Horney:

McGraw-Hill. (8vo.Ed) Teorías de la Personalidad. (2009). (Cap.10; p.228). Sollod

N, Wilson P, Monte F. Colombia

Schultz, D. (2009) Teorías de la Personalidad, 9ª Edición. Cengage Learning,

México.

Erik Homburger Erikson:

McGraw-Hill. (8vo.Ed) Teorías de la Personalidad. (2009). (Cap.8; p.189). Sollod

N, Wilson P, Monte F. Colombia

Feist, J (2007) Teorías de la personalidad. México DF: Alfa omega Grupo Editor