ACADEMIA PRE-POLICIAL “D´HONORES”

AV. ARIAS GRACIANI S/N YUNGAY

ARITMÉTICA Nº 01

TEORIA DE CONJUNTOS Esquema:

“tal que”
I. NOCION DE CONJUNTO:
Un conjunto es un ente matemático por lo cual se puede tener F ....
 / ..........
 ..........
..........


una idea subjetiva de ello, como colección agrupación o Forma
Características o
propiedad común de
reunión de objetos abstractos o concretos denominados General la variable que
elementos. Ejemplos: del Elemento forma el elemento
- Los días de la semana. Ejemplos:
- Los países de América del Sur. A = {n/n es una vocal}
- Los jugadores de un equipo de fútbol. B = {los números pares menores que 13}
1.1 NOTACION DE CONJUNTO C = {n2 - 1 / n es entero 1 n 7}
Generalmente se denota a un conjunto con símbolos que 1.4 DIAGRAMA DE VENN - EULER
indiquen superioridad y a sus elementos mediante variables o Son regiones planas limitadas por figuras geométricas
letras minúsculas separados por comas y encerrados con cerradas que se utilizan para representar gráficamente a los
llaves. Ejemplos: conjuntos, así:
A a, e, i, o, u
B = {los días de la semana} ....
C = {cara, sello}
1.2 RELACION DE PERTENENCIA Ejemplo:
A
Se establece esta relación sólo de elemento a conjunto y .1
expresa si el elemento indicado forma parte o no del conjunto .64
considerado. A 1, 8 , 27 , 64 .8
.27
“. . . pertenece a . . .” :
“. . . no pertenece a . . .” : Observación:
Ejemplo: Otro diagrama para representar gráficamente a los conjuntos
C 1; 2 ; 1,2 ; 5 ; 6 es:
* 2 C DIAGRAMA DE LEWIS CARROL
* 8 C
Hombres Mujeres
* {1; 2} C
* 5 C
Fuman
* 6 C
1.3 DETERMINACION DE UN CONJUNTO No Fuman
Consiste en precisar correctamente que elementos forman
parte del conjunto. Puede hacerse de dos formas: Se observa que:
Por Extensión (forma tabular) Hombres que fuman
Cuando se indica generalmente a todos y cada uno de los
elementos. Mujeres que no fuman
Ejemplos: 1.5 NUMERO CARDINAL
A a, e, i, o, u El número cardinal de un conjunto (A) nos indica la cantidad
D 2,4,6,8 de elementos diferentes que posee y se denota por: n(A).
Ejemplos:
Es evidente que el orden en el cual son listados los elementos
* A = {5, 6, 6, 5} n(A) = 2
del conjunto no afecta el hecho de que pertenezcan a él. De
* B = {x/x N 3 < x < 9} n(B) = 5
este modo en el conjunto.
A a, e, i, o, u a, o, u, i, e II. CLASES DE CONJUNTOS
Los conjuntos se clasifican teniendo en cuenta la cantidad de
No todos los conjuntos pueden ser determinados por
elementos diferentes que poseen, según esto tenemos:
extensión, entonces se recurre a otra forma de determinación.
2.1 FINITO
Por Comprensión (forma constructiva) Si posee una cantidad limitada de elementos, es decir el
Cuando se enuncia una propiedad que caracteriza a todos los proceso de contar sus diferentes elementos termina en algún
elementos del conjunto, de tal manera que cada objeto que momento.
goza de la propiedad pertenece al conjunto y todo elemento Ejemplo: * K = {3n + 2 / n Z 1 n 4}
del conjunto goza de la propiedad mencionada.

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K es finito pues n(K) = 4 3.3 CONJUNTOS COMPARABLES
* L = {x/x es un día de la semana} Dos conjuntos A y B son comparables cuando sólo uno de
L es finito pues n(L) = 7 ellos está incluido en el otro, es decir:
2.2 INFINITO
Si posee una cantidad ilimitada de elementos es decir el A B ó B A
proceso de contar sus diferentes elementos no termina
nunca. Ejemplo: Ejemplo:
M = {x/x Q 1 x 2} A = {3, 5, 7} ; B = {1, 3, 5, 7, 9}
M es infinito pues n(M) = . . . . ? A y B son comparables, porque A B.

Z+ = {1, 2, 3, 4, 5, . . .} 3.4 CONJUNTOS DISJUNTOS

Z+ es infinito pues n(Z+) = . . . . ? Se dice que dos conjuntos son disjuntos cuando no poseen
III. RELACIONES ENTRE CONJUNTOS: elementos comunes.
Ejemplo:
3.1 INCLUSION A = {2, 3, 4}
Se dice que A está incluido en otro conjunto B, si todos los
A y B son disjuntos
elementos de A pertenecen a B.
B = {5, 6, 7}
Se denota: A B
Se lee: “A está incluido en B” Gráfica:
“A está contenido en B” A B
.2 .5
“A es subconjunto de B”
Representación: .3 .6
.4 .7

A B x A:x A x B 3.5 CONJUNTOS EQUIPOTENTES O COORDINABLES

Gráficamente: “Para hablar de éstos conjuntos de alguna forma, el proceso
B de contar sus elementos siempre termina”.
A Dos conjuntos serán coordinables cuando el número de sus
elementos son iguales.
Ejemplos: Ejemplo:
B A = {10, 11, 12}
1) A = {p, q} A y B son equipotentes
A .r
B = {m, n, p}
B = {p, q, r, s} .p
.s
.q Simbólicamente:

A B A<>B n(A) = n(B)

E IV. CONJUNTOS ESPECIALES

D
2) D = {2, 4, 6} .1
.4 .2 .3 4.1 CONJUNTO NULO O VACIO
.6 Es aquel conjunto que carece de elementos.
E = {1, 2, 3, 5} .5
Ejemplo:
A = {x/x es el actual INCA del Perú}
Se observa que D no está contenido en E, en ese caso se
B = {x/x N 7 < x < 8}
denota:
Notación: “ ” ó { }
D E
A=B= = { }
Observaciones:
* Todo conjunto está incluido en sí mismo o es subconjunto Nota:
de sí mismo. El conjunto vacío “ ” es subconjunto de todo conjunto.
A : A A 4.2 CONJUNTO UNITARIO O SINGLETON
* El conjunto vacío está incluido en todo conjunto. Es aquel conjunto que tiene un solo elemento.
A : A Ejemplo:
A = {x/x Z 10 < x < 12} = {11}
3.2 IGUALDAD
B = {2, 2, 2, 2, . . . } = {2}
Se dice que dos conjuntos son iguales cuando ambos poseen
los mismos elementos. 4.3 CONJUNTO UNIVERSAL (U)
Ejemplo: Es un conjunto referencial para el estudio de una situación
A = {3n+2 / n Z 1 n 4} particular, que contiene a todos los conjuntos considerados.
B = {5, 14, 8, 11} No existe un conjunto universal absoluto.
A B Ejemplo:
se observa: A = B .5 .14 A = {1, 3, 5}
.8 .11 B = {2, 4, 5, 6}
Podrían ser conjuntos universales
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
Se define: A = B A B B A U = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
U = {x/x N}

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* Gráficamente el conjunto universal se representa Ejemplo: B
generalmente mediante el rectángulo. Si: A B |
A
.1 .2 Si: A = B A B
.5
.3 .4
.5 .6
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
U=N

Ejemplo: 1. Dado el conjunto A = {7; 8; 10; 15}. Indicar verdadero (V)

A = {x/x es peruano} o Falso (F), según corresponda:
B = {x/x es colombiano} I) 7 A ( ) III) {10} A ( )
C = {x/x es mexicano} II) 9 A ( ) IV) {15} A ( )
U = {x/x es americano}
a) VVFF b) VFFV c) VVFF
d) VFFF e) N.A.
4.4 CONJUNTO DE CONJUNTOS O FAMILIA DE CONJUNTOS
Es aquel conjunto cuyos elementos son todos conjuntos.
2. Dado el conjunto A = {5; {7}; 9; 12}. Indicar (V) o (F),
Ejemplos: según corresponda:
A = { {2, 3}, {3}, {a}, {6, b}, } I) {7} A ( ) IV) {9} A ( )
B = { {a, b, c}, {2, 3, 6}, {6}, c, 8 } II) 9 A ( ) V) A ( )
Se observa que: III) 7 A ( ) VI) 10 A ( )
A es familia de conjuntos
B no es familia de conjuntos a) VFVFVF b) VFFVVF c) VVVFFF
4.5 CONJUNTO POTENCIA O CONJUNTO DE PARTES d) VVFFFV e) N.A.
Dado un conjunto A, el conjunto potencia de A está formado
por toda la familia de subconjuntos de A. 3. Dado el conjunto M = {a, {b}, {m}, p}. ¿Cuántas
Notación: P ( A ) proposiciones son falsas?
Ejemplo: I) {b} M IV) {{b}, p} M
A = {a, b, c} II) b M V) {{b}, {m}} M
Subconjuntos propios de A III) {{m}} M VI) m M

P (A) = { , {a}, {b}, {c}, {a, b}, {a, c}, {b, c}, {a, b, c} } a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
vacío unitarios binarios ternario
4. Hallar la suma de elementos de cada conjunto:
n [ P (A) ] = 23 = 8
A = {x/x N; 6 < x < 12}
Simbólicamente:
B = {x + 4/ x Z ; 5 < x < 10}
C = {x2 + 1/ x Z; 3 < x < 8}
P (A) = {X/X A}
a) 40; 41 y 50 d) 47; 45 y 129
Observaciones: b) 43; 49 y 100 e) N.A.
* Si un conjunto A tiene “n” elementos entonces el número c) 45, 46 y 130
de subconjuntos de A es 2 n , es decir:
5. Si el conjunto “A” es unitario, hallar “a + b”:
nP A 2 n A = {7- a ; b + 4; 5}
a) 3 b) 4 c) 5
* Los subconjuntos propios de A son aquellos subconjuntos d) 6 e) 7
diferentes al conjunto A, entonces:
6. ¿Cuántos subconjuntos tiene un conjunto que posee 5
# de subconjuntos propios de A = 2n 1 elementos?

a) 30 b) 31 c) 32
Ejemplo:
d) 33 e) 34
Si n(A) = 5 entonces el número de subconjuntos es:
7. Si los conjuntos “A” y “B” son unitarios, hallar “a 2 + b2”
nP A 25 32 ; además A = {a + b; 12} ; B = {4; a - b}
# subconjuntos propios de A = 2 5 1 31
a) 79 b) 80 c) 81
d) 82 e) 83
* Para determinar la cantidad de subconjuntos K-arios de un
conjunto A, se utiliza la fórmula: 8. Dado: A = {5; {7}; 9; {2}}. Indicar (V) o (F) según
# de subconjuntos de “k” elementos = C nk( A ) corresponda:
I) {5} A ( ) III) {9} A ( )
V. DIAGRAMAS LINEALES II) {7} A ( ) IV) {5; {2}} A ( )
Son representaciones gráficas que sirven para indicar
relación de inclusión o igualdad. a) FVVF b) FVFV c) FVVV
d) VFFV e) VVFF
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9. Dado: A = {x/x N; 5 < x < 12} . Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
Indicar (V) o (F) según corresponda:
I) {7; 8; 11} A ( ) III) {8; 10} A ( ) a) A C = {1; 3; 5; 6} ( )
II) 5 A ( ) IV) n(A) = 6 ( ) b) B – A = {6; 8} ( )
c) B C = {1; 2; 3; 4; 5; 6} ( )
a) VFVF b) VFVV c) VFFV d) A – C = {2; 5} ( )
d) FVVF e) FFVV
e) B C = {4; 6; 8} ( )
10. ¿Cuántos subconjuntos tiene cada uno de los siguientes
conjuntos? a) FVFVV b) FVVFF c) FVVVF
A = {a, c, a, d, e, m, i, a} ; B = {h, o, n, o, r, e, s} d) FVFFF e) FVVVV

a) 64 y 32 b) 128 y 64 c) 64 y 64 18. Dados los conjuntos:

d) 32 y 64 e) 128 y 32 A = {1; 2; 3; 4; 5} ; B = {2; 3; 5; 6}
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
11. Hallar la suma de elementos del conjunto:
A = {3a2 + 5 / a Z; 1 < a < 6} Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
a) A’ = {6; 7; 8} ( )
a) 172 b) 182 c) 148 b) B’ = {7; 8} ( )
d) 156 e) 192 c) A’ B = {6; 7} ( )
d) B’ – A = {4; 7; 8} ( )
12. Dado el conjunto: A = {7; 9; 11; 13; 15; 17}
Determinarlo por comprensión: e) A’ U = {6; 7; 8} ( )
a) A = {x/x N; 6 < x < 18}
b) A = {x/x = 2n; n N; 3 < n < 8} a) VFVVF b) VFFFV c) VFFFF
c) A = {x/x = n +1; n N; 6 < n < 17} d) VFFVF e) VFVFV
d) A = {x/x = 2n + 1; n N; 2 < n < 9}
e) A = {x/x = n + 5; n N; 1 < n < 13} 19. Si: A = {a, b, e, d}
B = {x/x es una vocal}
13. Dado el conjunto A = {7; 8; 10; 12}. Hallar: A B
Indicar (V) o (F), según corresponda, si P(A) representa el
conjunto potencia de A. a) {a, e} b) {a, i} c) {a, o}
I) {B} P(A) ( ) d) {a, u} e) {a}
II) {10; 12} P(A) ( )
III) 10 P(A) ( ) 20. Si: A = {a, b, m, t }
IV) P(A) ( ) B = {x/x es una vocal de la palabra martes}
V) P(A) ( ) Hallar: B – A
a) VVFVF b) FVVFV c) FVFVV a) {a, e} b) {a, i} c) {a, e}
d) VFFVV e) VVFVV d) { e } e) {a}
14. Dados los conjuntos:
A = {x + 1 / x Z ; 4 < x < 12} 21. Si: U = {x/x N; 0 < x < 10}
B = {x/3 Z / x A} Hallar: n(A) + n(B) A = {x/x N; 4 < x < 9}
B = {x/x N; 3 < x < 8}
a) 8 b) 9 c) 12 Hallar: A’ – B’
d) 11 e) 10
a) {1} b) {2} c) {3}
15. ¿Cuántos subconjuntos tiene “A”, si d) {4} e) {5}
A = { 2x 1 N / x N; 2 < x < 15} ?
22. Dados los diagramas de Venn
a) 8 b) 4 c) 16
d) 32 e) 64 A B
4 7
2
16. Si los conjuntos “A” y “B” son unitarios, cuántos 5
1
subconjuntos propios tendrá el conjunto “C” 9 8
A={ a + b ; 12} Hallar: A B
B = {2; a - b }
C = {x + 1 / x Z; b < 3x < a} a) {4; 5; 7; 8} d) {4; 5; 9; 7}
b) {4; 5; 2; 1} e) {4; 5; 9}
a) 128 b) 255 c) 32 c) {4; 5; 9; 7; 8}
d) 256 e) 512
23. Dados los conjuntos:
17. Dados los conjuntos:
A = {x/x N; 5 < x < 15}
A = {1; 2; 3; 4; 5}
B = {x/x N; 3 < x < 10}
B = {2; 4; 6; 8}
C = {1; 3; 4; 5; 6} ¿Cuántos subconjuntos tiene A B?

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a) 4 b) 8 c) 16 U
d) 32 e) 64 A B
24. Dados los conjuntos: C
A = {x + 2 / x N; 2 < x < 10}
B = {3x / x N; x 2}
¿Cuántos subconjuntos tiene A - B?

a) 4 b) 8 c) 16 a) (A B) – C d) (A - C) B
d) 32 e) 64 b) (A B) C e) (A C) B
c) (A - C) B
25. Dados los conjuntos:
A = {2x / x N; 1 < x < 7}
x
B={ N; / x N; 1 < x < 10} 31. ¿Qué operación representa la región sombreada?
2
C = {1; 5; 7; 8} M Q
Hallar el cardinal de (B C) A

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

26. Si: n(A) = 12, n(B) = 18 y n(A B) = 7

a) M Q R d) (Q R) (M Q)
Hallar: n(A B)
b) (M Q) R e) (Q R) M
a) 12 b) 16 c) 20 c) (M R) (Q - R)
d) 31 e) 15

27. Dados los conjuntos: 32. ¿Cuál es la expresión que representa a la zona sombreada?
U = {1; 2; 3; …; 10} C
a) (A B) C
A = {x/x N; 4 < x < 10}
b) (A B) - C
B = {x/x N; 1 < x < 7}
C = {1; 2; 5; 8} A B c) (A B) - C
d) (A C) B
Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda: e) (A C) – B
I. A’ B = {2; 3; 4}
II. A C’ = {6; 7; 9} 33. ¿Qué relación conjuntista expresa mejor la siguiente región
III. (A B)’ C = {1; 2; 8} sombreada?
B
A
a) VFV b) VVF c) FVV C a) (A B) (B C)
d) VVV e) FFV b) (A - C) (B - C)
c) (B A’) C
28. La región sombreada corresponde a: d) (A C) B
e) (A’ C’) B
A C
34. ¿Qué operación representa la región sombreada?

B A B C

a) (A B) – C d) A B C
b) (B - C) A e) A - B
c) (A - C) (B - A)
a) (A B) C d) (A C) B
29. Dado los conjuntos: b) (B C) A e) (A - B) (B C)
x 1 c) (A B) C
A={ N/x N; 1 < x < 15}
3
x 1
B={ N/x N; 1 < x < 12}
2
¿Cuántos subconjuntos tiene: A B?

a) 16 b) 18 c) 8
CONJUNTOS - APLICACIONES
d) 32 e) 64
Para este capítulo es necesario tener en cuenta
30. ¿Qué operación representa la región sombreada? conocimientos previos aprendidos en el capítulo anterior.

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Los elementos se relacionan con los conjuntos a) 74 b) 62 c) 83
mediante pertenencia. d) 48 e) 31
Los conjuntos se relacionan entre sí mediante
inclusión. 2. La academia “D´Honores” tiene 80 alumnos de los cuales
30 no practican ni atletismo ni fulbito, 20 practican
no pertenece a ningún conjunto pero esto incluido
atletismo y 6 practican fulbito y atletismo. ¿Cuántos
como subconjunto en todos los conjuntos.
alumnos practican solo uno de estos deportes?
Todo conjunto tiene 2n(A) subconjuntos donde n(A) es a) 30 b) 38 c) 20
la cantidad de elementos. d) 44 e) 25
A B = (A - B) (B - A)
En gráficos: 3. En una reunión se observa que el 70% de las personas hablan
Dos conjuntos castellano; 120 hablan inglés y el 10% hablan los dos idiomas.
¿Cuántos hablan solo castellano?

A B a) 150 b) 120 c) 140

d) 180 e) N.A.

x y z W
4. Noventa alumnos de la academia “D´Honores” asisten a
A A A
la clase de computación, 70 a entrenamientos de
diferentes deportes y 5 no se interesan ni en computación
U ni en deportes. Si 30 asisten tanto a deportes como a
computación. ¿Cuántos alumnos tiene la academia?
U = Conjunto Universal
x = elementos que sólo pertenecen a A. a) 130 b) 175 c) 135
z = elementos que sólo pertenecen a B. d) 165 e) 160
y = elementos que pertenecen tanto a A como B.
w = elementos que no pertenecen ni a A ni a B. 5. De 300 integrantes de un club deportivo, 160 se
inscribieron en natación y 135 se inscribieron en
Tres conjuntos gimnasia. Si 30 no se inscribieron en ninguna de las dos
especialidades. ¿Cuántos se inscribieron en ambas
A B disciplinas?

a b c a) 25 b) 30 c) 35
d) 0 e) 5
e
d f 6. Sabiendo que un conjunto tiene 40 elementos y otro
conjunto 60 y además la intersección de ellos tiene 30
h elementos. Hallar el número de elementos que tiene la
g
intersección de los complementos de estos dos
C U conjuntos, sabiendo que el cardinal de U es 120.
a) 60 b) 50 c) 40
U = Conjunto Universal d) 35 e) 70
a = elementos que pertenecen solo al Conjunto A
c = elementos que pertenecen solo al Conjunto B 7. En una encuesta realizada a 120 alumnos sobre cierta
preferencia se obtuvo las respuestas “si” de parte de 80
g = elementos que pertenecen solo al Conjunto C
alumnos y “por supuesto” respondieron 50 alumnos.
b = elementos que pertenecen a A y B pero no C
¿Cuántos alumnos no respondieron las frases anteriores
f = elementos que pertenecen a B y C pero no A
si el número de alumnos que respondieron “si” “por
d = elementos que pertenecen a A y C pero no B supuesto” es la cuarta parte de los que dijeron “si”
e = elementos que pertenecen a A, B y C a la vez solamente?
h = elementos que no pertenecen ni a A, ni a B, ni a) 5 b) 6 c) 8
aC d) 10 e) 12

PROBLEMAS PROPUESTOS
8. Se realizó una encuesta a 400 personas sobre el diario de
1. En un avión viajan 120 personas de las cuales: su preferencia y se observó que 280 prefieren El
La tercera parte de ellas beben. Comercio, 180 prefieren Expreso y 70 otros diarios.
La quinta parte de ellas fuman. ¿Cuántas personas prefieren Expreso y Comercio?
18 personas fuman y beben. a) 120 b) 130 c) 150
¿Cuántas personas no fuman ni beben? d) 160 e) 180
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9. En una competencia atlética conformada por 15 pruebas 15. De un grupo de 60 turistas que viajó al interior del país se
participaron 50 atletas. Observándose que al final: 4 obtuvo la siguiente información:
conquistaron medallas de oro, plata y bronce, 7 20 personas visitaron solo Cuzco.
conquistaron medallas de oro y plata, 6 plata y bronce, 8 16 personas visitaron solo Iquitos.
de oro y bronce. ¿Cuántos atletas no conquistaron 8 personas visitaron solo Huaraz y el mismo número
visitaron Cuzco y Huaraz.
medallas?
7 personas visitaron Huaraz e Iquitos.
a) 28 b) 26 c) 24 4 personas visitaron Iquitos y Cuzco.
d) 22 e) 20 3 personas visitaron las tres ciudades.
¿Cuántas personas visitaron Cuzco o Huaraz?
10. En el conservatorio de música hay 250 alumnos; de los
cuales 100 estudian guitarra, 120 violín y 100 trompeta, a) 25 b) 41 c) 46
además 54 estudian guitarra y violín; 40 violín y trompeta, d) 32 e) 42
46 guitarra y trompeta; además 10 personas estudian
todos los instrumentos. ¿Cuántas personas no estudian DEMUESTRO LO APRENDIDO
ninguno de estos instrumentos?
1. Si: n(A) = 12
a) 60 b) 150 c) 55 n(B) = 18
d) 72 e) 50 n(A B) = 7
Hallar: n(A B)
11. De un grupo de turistas:
 9 conocen Cuzco o Piura pero no Arequipa, de los
cuales 8 conocen Cuzco y 4 conocen Piura. a) 12 b) 10 c) 20
 25 han visitado Arequipa o Piura de los cuales 9 d) 31 e) 15
conocen Cuzco.
 4 conocen las tres ciudades. 2. Si los conjuntos A y B son iguales
¿Cuántos turistas conocen Arequipa pero no Cuzco? Hallar: “m + p” (m y p N)
a) 12 b) 20 c) 13 A = {10, m2 - 3}
d) 15 e) 17 B = {13, p2 - 15}

12. De un grupo de 39 personas, 5 hablan francés pero no a) 7 b) 8 c) 9

inglés; 10 hablan inglés pero no francés y además se sabe d) 10 e) 12
que el número de personas que hablan sólo español es el
doble de los que hablan inglés y francés. ¿Cuántas
3. Dados los conjuntos:
personas hablan inglés si todos hablan por lo menos uno
de estos idiomas?
U = {1, 2, 3, …, 10}
a) 13 b) 18 c) 21 A = {x/x N; 4 < x < 10}
d) 24 e) 27 B = {x/x N; 1 < x < 7}
C = {1, 2, 5, 8}
13. De un grupo de 60 personas, 26 hablan francés y 12
solamente francés; 30 hablan inglés y 8 solamente inglés;
28 hablan alemán y 10 solamente alemán. También se Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
sabe que 2 hablan los 3 idiomas mencionados. ¿Cuántos I. A’ B = {2, 3, 4}
hablan inglés y alemán pero no francés? II. A C’ = {6, 7, 9}
III. (A B)’ C = {1, 2, 8}
a) 12 b) 9 c) 8
d) 11 e) 15
a) VFV b) VVF c) FVV
14. En una estación de transporte, habían 100 personas de d) VVV e) FFV
las cuales 40 hombres eran provincianos, 30 mujeres eran
limeñas y el número de mujeres provincianas excede en 4. Hallar n(A) + n(B) si se tiene:
10 al número de hombres limeños. ¿Cuántos hombres hay
A = {2x/x N; x < 9}
en la estación?
x 4
a) 40 b) 45 c) 50 B={ N; x A}
d) 55 e) 60 3
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
ACADEMIA PRE–POLICIAL “D´HONORES” YUNGAY 2014 Pág. 7
 ARITMETICA

5. Dado el conjunto: A = {2, {5}, 3, 2, {5}} a) 15 b) 17 c) 13

Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda: d) 18 e) 20
I. A tiene 8 subconjuntos.
II. A tiene 31 subconjuntos propios. 11. ¿Cuántos subconjuntos tiene A?
III. A tiene 4 subconjuntos unitarios. Si: A = { 2x 1 N/x N, 2 < x < 15}
IV. P(A)
a) 8 b) 4 c) 16
a) VVF b) FVV c) FFV d) 32 e) 64
d) VFF e) VFV
12. Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
6. Dados los conjuntos: I. (A B) (A B) = A B
x 1 II. A B=A B, si A B=
A={ N/x N, 1 < x < 15}
3 III. A–B=A B’
x 1
B={ N/x N, 1 < x < 12} a) FVV b) VVV c) VFV
2
d) FVF e) FFV
¿Cuántos subconjuntos tiene A B?

a) 16 b) 18 c) 8 13. En una conferencia internacional se observa que 68

d) 32 e) 64 banderas empleaban los colores rojo, azul o blanco. Cada una
empleaba por lo menos dos colores y 25 de ellas empleaban el
7. En la sección de 4to hay 25 alumnos, se sabe que a 12 rojo y el azul, 15 el rojo y blanco y 36 el blanco y azul.
alumnos les gusta el curso de Historia y 18 el curso de ¿Cuántas banderas empleaban los 3 colores mencionados?
Lenguaje. Si a todos les gusta al menos uno de los dos
cursos mencionados. ¿A cuántos les gusta solo Historia o a) 5 b) 7 c) 4
solo Lenguaje? d) 11 e) 12

a) 15 b) 12 c) 18 14. Se realizó una encuesta a un grupo de personas y se

d) 23 e) 20 sabe que 52 de ellos trabajan, 63 son mujeres, de las cuales 12
estudian pero no trabajan de los varones, 32 trabajan o
8. De un grupo de 100 turistas europeos se sabe que: estudian y 21 no trabajan o estudian y 21 no trabajan ni
36 visitaran Argentina estudian. ¿Cuántas mujeres no estudian ni trabajan, si 36
20 visitaran Brasil varones no trabajan?
25 visitaran Colombia
a) 16 b) 20 c) 24
12 visitaran Argentina y Colombia
d) 32 e) 38
9 visitaran Brasil y Colombia
10 visitaran Argentina y Brasil
15. En e l d ia g r a ma :
6 visitaran los tres países mencionados
¿Cuántos visitaron Brasil o Argentina pero no Colombia?
A B
a) 4 b) 31 c) 38
d) 17 e) N.A.

9. Hallar la suma de elementos de A, si:

A = {x2 + 2 / x Z; -4 < x < 3}
C
a) 18 b) 29 c) 31
d) 45 e) 22
¿C u á l d e la s s ig u ie n te s o p e r a c io n e s r e p r es e n ta
la p a r te s o mb r e a d a ?
10. Dados los conjuntos:
U = {x/x N, 5 < x < 16} a) { ( A- B) ' - ( B- C ) ' } (A C)'
A = {x/x Z, x < 6} b) { ( A- B) ' - ( B- C ) ' }
B = {x/x N, 3 < x < 26 } c) {(A C) ( A B) ( B- C ) }
C = {x/x N, x > 10} d) ( A B) ( A B)
Hallar: n(A) + n(B) + n(C) e) (A B C) (A C)
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