Plan de Área Psicosexualidad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA VERSIÓN: 03
JOSE ACEVEDOYGOMEZ CÓDIGO:DEPA01

FECHA:03/03/2015
PLAN DE AREA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ACEVEDO Y

GÓMEZ
Resolución 001216de Noviembre 4 de

1994
P S IC O S E X U A L ID A D
PLAN DE AREA
REVISÓ: APROBÓ: DOCENTES

RESPONSABLES:
Yudy Estela Cardona Agudelo Consejo Johana Cardona
Académico Cristina Pulgarin
CARGO:
Coordinadora
Académica
1
1. IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL Y DEL ÁREA
La Institución Educativa José Acevedo y Gómez (I.E.J.A.G) está ubicada Medellín, Comuna 15, Guayabal, Barrio
San Rafael, Calle 8 sur # 52B-72 en un sector de estratos 1, 2 y 3. Se cuenta con 4 sedes: La Gabriela, la Costa
Rica, La Colina y la Sede principal. El área que servimos es Matemáticas desde preescolar hasta grado once Media
Técnica y Nocturna académica para adultos y jóvenes en edad extraescolar.
2. I NT RO DU CCI Ó N
2 .1 . CONTEXTO:
Los estudiantes de nuestra institución se caracterizan por:
Presentar bajos niveles de motivación e interés por el estudio que se relacionan con factores tales como, familias
disfuncionales, que carecen de la figura paterna y/o materna, donde los acudientes son los abuelos, familiares
cercanos e incluso, personas ajenas a la familia.
Nuestra institución cuenta con una población estudiantil diversa cultural, social y económicamente hablando, por
ser gestora de la inclusión escolar.
Algunos estudiantes presentan limitaciones de aprendizaje, discapacidad física, situaciones de vulnerabilidad como
desplazamiento, consumo de sustancias psicoactivas, violencia intrafamiliar y barrial.
Pese a lo anterior, encontramos estudiantes con habilidades y destrezas que les permiten desarrollar procesos de
aprendizaje que los conducen a mejorar su situación de vida:
Compromiso con el estudio, creatividad en el desempeño de las actividades escolares, lo que ubica a la institución
en un rendimiento académico medio de acuerdo a las pruebas internas y externas.
En cuanto a la movilidad escolar, encontramos un continuo flujo de estudiantes que parten y llegan a la institución,
que se debe particularmente al traslado continuo del núcleo familiar.
Dentro de las necesidades del área se pueden encontrar, la baja intensidad horaria que dificulta trabajar los
contenidos trazados desde el plan de estudios o los distintos requerimientos que se le asignan al área.
En cuanto a los recursos didácticos, existe en algunas sedes, pocos espacios alternos al salón de clase como: salas
de internet y bibliotecas dotadas de recursos necesarios, además, hay poco material didáctico para el trabajo de la
misma.
No obstante, se observa en los estudiantes interés por el área, considerándola altamente significativa, porque les
permite reflexionar sobre el contexto, sobre su realidad personal y social, reconocer procesos históricos de modo tal
que, puede aportar al mejoramiento de sus condiciones de vida.
2 .2 . ESTADO DEL ÁREA

No aplica, ya que esta asignatura no presenta pruebas externas.
2 .3 . JUSTIFICACIÓN:
Atendiendo al modelo pedagógico critico-social, y a la filosofía institucional cuando se plantea que se hace
necesario que el hombre dirija su mirada hacia sí mismo, que se mire y que mire a su semejante como un proyecto
de vida, proyecto que deberá contribuir sustancialmente al desarrollo del proyecto pedagógico e histórico de su
medio social; Surge la necesidad de construir entonces, una asignatura dentro del área de ética y valores que este
dirigida hacia el desarrollo humano fundamentado en la defensa de los derechos humanos, especialmente de los
derechos sexuales y reproductivos, además que atienda a las necesidades y expectativas de los educandos, esta
asignatura corresponde el nombre de psicosexualidad.
3. REFERENTES CONCEPTUALES
(Este es específico para cada área. Se realiza una reflexión epistemológica, pedagógica y didáctica que dé cuenta
de la estructura lógica del área, los campos del saber, los enfoques pedagógicos-didácticos y las normas técnicas
curriculares y la normativa nacional y local que sustenta cada disciplina).
3 .1 . FUNDAMENTOS LÓGICO-DISCIPLINARES DEL ÁREA:

La sexualidad es parte fundamental de la personalidad de todos los seres humanos, que incide en las relaciones
interpersonales que se establecen en el ámbito personal, familiar, escolar y social. La educación sexual
fundamentada en los avances de la ciencia, la época y la pedagogía debe propiciar y favorecer en todos los
estudiantes una formación rica en valores, sentimientos, conceptos y comportamientos, para el desarrollo de la
responsabilidad y la autonomía, cuya base fundamental sea el afecto, la igualdad entre las personas y el respeto a
la diferencia.
Es por ello que el proyecto de desarrollo humano, debe garantizar que el estudiante al término de su ciclo educativo:
2
1. Maneje una autoestima positiva, se ame y se valore a si mismo confiando en sus propias capacidades incluyendo
la capacidad de amar.
2. Sea capaz de tomar decisiones responsables con respecto a su sexualidad y al ejercicio de la misma.
3. Se refiera con naturalidad y tranquilidad a su sexualidad en todos los momentos de su vida y en todas sus
relaciones interpersonales teniendo en cuenta la existencia de diversos géneros sexuales, no solo masculinos y
femeninos.
4. Asuma la responsabilidad de la procreación y acepte de manera natural el amor, el placer y la comunicación con
e l o tr o .
5. Sea capaz de reconocer los inconvenientes de un embarazo no deseado a cualquier edad, pero especialmente
durante la adolescencia.
6. Analice los mitos y tabúes que en su medio rodean el hecho sexual, con el fin de discutir y aclarar conceptos
acerca de la sexualidad.
7. Oriente su vida hacia su bienestar y el de las demás personas.
8. Tome decisiones que le permitan el libre desarrollo de su personalidad, a partir de sus proyectos y aquellos que
co n st r u ye co n o t r o s.
9. Entienda que las mujeres y los hombres son libres e iguales en dignidad y derechos.
10. Emprenda acciones para que las diversas formas de ser hombre o mujer, sean respetadas y valoradas en
cualquier contexto.
11. Comprenda que todas las personas tienen derecho a participar en las decisiones que puedan afectarlas.
12. Aprecia e incluye el aporte de todos los miembros de la comunidad en la toma decisiones, independientemente
de cual sea su orientación sexual.
13. Entienda que su cuerpo es una fuente de bienestar, lo cuida, se siente a gusto con él y opta por estilos de vida
saludables.
14. Comprenda la importancia de la salud sexual y reproductiva, entendida como el bienestar físico, psicológicos y
social en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo, en mí y en otros, y empleo estrategias para
m a n t e n e r m e sa n o .
15. Tome decisiones autónomas frente a su vida sexual, basadas en principios éticos universales.
16. Emplee el conocimiento científico que tiene, como, por ejemplo, los conocimientos en métodos de planificación,
sobre las consecuencias del abuso de sustancias psicoactivas, y acerca de las formas para la prevención de ITS y
VIH/sida.
Se tiene en cuenta el contexto personal, familiar, barrial y sociocultural de nuestros estudiantes, la ubicación del
establecimiento educativo, la caracterización poblacional y la problemática más relevante.
Desde los estándares para la excelencia de la educación, se promueven situaciones que han de ser objeto de
estudio de los estudiantes y este principio de autonomía nos induce a adentrarnos en situaciones cotidianas,
novedosas, ambientales y contextuales.
Por último, desde el código del menor, se promulgan los derechos de los niños, niñas, jóvenes y el área de
psicosexualidad apunta hacia la integralidad del educando valiéndose de diversas estrategias metodológicas. De
ahí la importancia del logro de las competencias ciudadanas planteadas por el MEN, las cuales las define como el
conjunto
de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible
que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática:
1. Convivencia y paz.
2. Participación responsabilidad democrática.
3. Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.
3 .2 . FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS:

Se trabajará con preguntas problematizadoras, que se construirán con los estudiantes
3 .3 . RESUMEN DE LAS NORMAS TÉCNICO LEGALES:

El marco legal de esta regido por varios componentes:
1. Constitución Política de Colombia:
 Artículo 44. Derechos de la infancia, a la vida, integridad física, salud y seguridad social.
 Artículo 45. Derecho del adolescente a la protección y a la formación integral.
 Artículo 48. Establece la universalidad y obligatoriedad para recibir Seguridad Social
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 Artículo 68. Derecho de los padres a elegir la educación de los hijos. Establece que en las escuelas públicas no se
obligará a nadie a recibir educación religiosa
2. Código de la Infancia y la Adolescencia:

 Artículo 20, numeral 18 establece que los niños cuentan con Derechos de Protección contra la transmisión del
VIH/SIDA y las ETS.
 Artículo 39, numeral 6 establece que son obligaciones de la familia promover el ejercicio responsable de los
derechos sexuales y reproductivos.
 Artículo 44, numeral 10 que es obligación complementaria de las instituciones educativas orientar a la comunidad
educativa para la formación en salud sexual y reproductiva y la vida en pareja.
 Artículo 46, numeral 7 establece como obligaciones especiales del sistema de seguridad social en salud el
garantizar el acceso gratuito de los adolescentes a servicios especializados en salud sexual y reproductiva.
3. Ley General de Educación:

 Artículo 13, inciso d) objetivos comunes de la educación desarrollar una sana sexualidad que promueva el
conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad
de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y la preparación para una vida familiar armónica y responsable.
 Artículo 14, inciso e), la enseñanza en todos los establecimientos oficiales o privados en los niveles preescolares,
básica y media deberán cumplir con la educación sexual impartida de acuerdo con las necesidades psíquicas,
físicas, y afectivas de los educandos según su edad.
4. Programa de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía del MEN:

El Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía (PESCC) es una iniciativa del
Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA), con el que se
busca generar prácticas pedagógicas que propicien el desarrollo de competencias en los estudiantes para que
puedan incorporar en su cotidianidad el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y de esa
manera tomar decisiones que les permitan vivir una sexualidad sana, plena y responsable, que enriquezca su
proyecto de vida y el de los demás.
Nota aclaratoria: en la Institución Educativa el componente de sexualidad que es obligatorio para todas las
instituciones educativas se trabaja por medio de la asignatura denominada psicosexualidad, por lo tanto el programa
de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía del MEN actúa como un apoyo a ésta a través de la
maleta pedagógica.
4. M AL L A CURRI CUL AR
ÁREA: Educación Ética y en Valores Humanos GRADO: 1°
DOCENTES:
OBJETIVOS DEL GRADO: Entender que mi cuerpo es una fuente de bienestar.
Respetar mi propio cuerpo y el del otro
Identificar situaciones de riesgo y diseñar pautas de autocuidado.
Reconocer que hombres y mujeres somos iguales en derechos
COMPETENCIAS: Convivencia y paz
Participación y responsabilidad democrática
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
PERÍODO I
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Construyo creativamente mi imagen ,me acepto
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUAL (Saber PROCEDIMENTAL (Saber ACTITUDINAL (Saber
conocer) Hacer) Ser)
Anatomía y fisiología del cuerpo Identifica el cuerpo como Señala cuales son las partes Reconoce y toma
humano fuente de bienestar. del cuerpo y cuál es la conciencia de que el
Identifica las diferentes importancia de cada una cuerpo es fuente de
partes del cuerpo y sus bienestar
funciones.
PERÍODO II
Practico el autocuidado y reconozco factores de riesgo que afectarían mi
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integridad y expreso en mis comportamientos que valoro la importancia de la
vida y la libertad de las personas que rodean
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS CONCEPTUAL (Saber CONCEPTUAL (Saber CONCEPTUAL (Saber
conocer) conocer) conocer)
Valoración y cuidados del cuerpo Identifica los cuidados Construye creativamente su Valora y cuido mi cuerpo.
humano que se deben de tener imagen, “me acepto
con el cuerpo como soy”.
PERÍODO III
PREGUNTA EJES DE ESTÁNDARES
PROBLEMATIZADORA
Practico el autocuidado y reconozco factores de riesgo que afectarían mi integridad y
expreso en mis comportamientos que valoro la importancia de la vida y la libertad de las
personas que rodean.
Situaciones de riesgo Identifica situaciones Construye pautas de Discierne, de acuerdo a los
pautas de auto cuidado de riesgo para la autocuidado. conocimientos adquiridos,
integridad física y cuales son situaciones de
psicológica riesgo y cuales no
Reflexiona sobre la
importancia de tener pautas
de autocuidado
PERÍODO IV
PROBLEMATIZADORA
Identifico diferencias y semejanzas con los otros , los aspectos físicos , las costumbres
,los gustos y las ideas que hay entre las demás persona y yo
Reconozco la pluralidad de las formas de estilos de vida que existen a mi alrededor y en
la pluralidad social
Genero Diferencia los conceptos Participa en la promoción Entiende que hombres y
de sexo y género. de la equidad entre mujeres tienen los mismos
Reconozco que mujeres y hombres y mujeres derechos
hombres somos iguales
en derechos.
ÁREA: (el nombre del área como aparece en la Ley General de Educación) GRADO: 2°
DOCENTES:
OBJETIVOS DEL GRADO: Entender que mi cuerpo es fuente bienestar.
Comprender la importancia de valorar las diferencias.
Reconocer la importancia del vínculo afectivo.
Comprender la importancia de la amistad.
PERÍODO I
CONCEPTUAL (Saber PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL (Saber
conocer) (Saber Hacer) Ser)
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Anatomía y fisiología del cuerpo Identifica el cuerpo como Realiza actividades para Interiorizo que el
humano. fuente de bienestar. que le cuerpo se sienta cuerpo es fuente
Descubre y conoce el bien bienestar
cuerpo lo acepta y lo valora.
PERÍODO II
PROBLEMATIZADORA
Reflexión sobre quién soy , cuales son mis cualidades y que debo cambiar
Identifico diferencias y semejanzas con los otros , los aspectos físicos , las
costumbres ,los gustos y las ideas que hay entre las demás persona y yo
Identifico y selecciono mis propios valores y las que están en la vida social
Reconozco la pluralidad de las formas de estilos de vida que existen a mi alrededor y
en la pluralidad social
Roles sexuales Identifico los diferentes Construye relaciones Comprendo la importancia
roles que pueden basadas en el respeto, con de valorar la diferencia.
asumir, tanto hombres hombres y mujeres
como mujeres.
PERÍODO III
Identifico los elementos de lo bueno y lo malo de mis acciones
Reconozco que mis actos , cuando trasgredo las normas sociales , tienen
consecuencias lógicas
Emociones positiva y negativas Identifico cuales son las Desarrolla estrategias que le Reflexiona sobre la
emociones, positivas y permitan expresar sus importancia de tener control
negativas emociones sobre las emociones
negativas
PERÍODO IV
El afecto Reconoce la Construye relaciones Reflexiona sobre los
importancia de tener interpesonales positivas. valores y fortalezas de los
vínculos afectivos compañeros
DOCENTES:
OBJETIVOS DEL GRADO: . Entender que mi cuerpo es una fuente de bienestar.
Comprender el concepto de familia, sus funciones, cambios y tipos.
Identificar los primeros cambios físicos y psicológicos entre el sexo masculino y femenino.
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Identificar la importancia de las normas.
PERÍODO I
PROBLEMATIZADORA
Cambios físicos del cuerpo humano Identifica los principales Ilustra de manera creativa Descubre la
cambios físicos en niños y los principales cambios importancia de los
niñas de su edad físicos de los niños y cambios que está
niñas de su edad viviendo
PERÍODO II
PROBLEMATIZADORA
Cambios psicológicos Reconoce los Construye creativamente su Reconoce y toma
principales cambios imagen y se acepta como es conciencia de sus cambios
psicológicos de la psicológicos
etapa que está
viviendo.
PERÍODO III
Actitud frente a los cambios Clasifica los cambios Trabaja conjuntamente en Asume una actitud de
físicos y psicológicos estrategias para mantener el respeto hacia sí mismo y
de hombres y mujeres. cuerpo sano. hacia el otro, por los
cambios que están
presentando.
PERÍODO IV
Reflexiono sobre quien soy, cual es mi rol en la familia , cuáles son mis cualidades y
que debo cambiar para aportar en la Armonía familiar
Conozco el valor del ser social , a partir de mi individualidad y delas relaciones con los
otros miembros de la familia.
Entiendo el sentido de las de las acciones que buscan instaurar una norma familiar
para el logro delas metas.
Familia : características , funciones , Conoce el valor del ser, Construye normas para una Reflexiona sobre quién es,
relaciones miembros de la familia a partir de su adecuada convivencia en cuál es el rol de su familia,
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Normas y acuerdos. individualidad y de las los espacios de cuáles son sus cualidades
relaciones con los otros socialización y qué debe cambiar para
miembros de su aportar en la armonía de
familia.. su grupo familiar
DOCENTES:
OBJETIVOS DEL GRADO: Comprender la importancia de la salud sexual y reproductiva.
Diferenciar los conceptos de sexualidad y genitalidad.
Promover la autoestima en mí y mis compañeros.
Identificar situaciones de abuso sexual.
PERÍODO I
Concepto: Sexualidad Identifica y diferencia los Utiliza de manera Rechaza el uso
conceptos de sexo, adecuada los conceptos inadecuado de los
sexualidad y genitalidad. de sexo, sexualidad y términos de sexo,
genitalidad sexualidad y
genitalidad
PERÍODO II
PROBLEMATIZADORA
Salud sexual y reproductiva Comprende el concepto Emplea estrategias para Reflexiona sobre la
de salud sexual y mantenerse sano importancia de tener una
reproductiva. adecuada salud sexual y
reproductiva
PERÍODO III
Practico el autocuidado y reconozco factores de riesgo que afectarían mi integridad y
expreso en mis comportamientos que valoro la importancia de la vida y la libertad de
las personas que rodean
Autocuidado y autoimagen Define los conceptos de Construye estrategias que le Se valora con sus defectos
autocuidado y permiten tener un buen y cualidades
autoimagen aspecto físico.
PERÍODO IV
PROBLEMATIZADORA
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Autoestima Identifica a que se Desarrolla estrategias que le Se reconozco como un ser
refiere el concepto de permitan cada vez valorarse valioso.
autoestima. más.
DOCENTES:
Emplear estrategias para mantenerme sano (hábitos saludables)
Diferenciar los conceptos de amistad y noviazgo.
Asumir una posición crítica ante la presión de los pares y de medios de comunicación.
PERÍODO I
Reflexión sobre quien soy , cuáles son mis cualidades y que debo cambiar
Pre adolescencia Conoce cuales son los Expone de manera Disfruta de la etapa
principales cambios que se creativa cuales son los que está viviendo de
dan en la pubertad. cambios que está manera responsable.
viviendo.
PERÍODO II
PROBLEMATIZADORA
Practico el autocuidado y reconozco factores de riesgo que afectarían mi integridad
y expreso en mis comportamientos que valoro la importancia de la vida y la libertad
de las personas que rodean
CONTENIDOS CONCEPTUAL (Saber CONCEPTUAL (Saber CONCEPTUAL
conocer) conocer) (Saber conocer)
 Autoestima , autoimagen, auto Diferencia los conceptos de Construye creativamente Reflexiona sobre quién
cuidado autoestima, autoimagen y su imagen, “me acepto es, cuáles son sus
autocuidado. como soy”. cualidades y qué debe
cambiar.
PERÍODO III
Practico el autocuidado y reconozco factores de riesgo que afectarían mi integridad
y expreso en mis comportamientos que valoro la importancia de la vida y la libertad
de las personas que rodean
Situaciones de riesgo Identifica las Desarrolla estrategias que le Reconoce los factores de
situaciones que permitan evitar situaciones riesgo que podrían atentar
representan riesgo de riesgo. contra la integridad propia
para su integridad y ajena.
personal.
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PERÍODO IV
 Amistad, Comprende el Escucha y propone nuevas Asume en la vida cotidiana
concepto de amistad. alternativas para los valores del diálogo y la
resolver los problemas en tolerancia, sobre todo
sus relaciones, incluso cuando se presentan
cuando está en desacuerdo. conflictos.
DOCENTES:
OBJETIVOS DEL GRADO: Comprender la importancia de la salud sexual y reproductiva, entendida como el bienestar físico,
psicológico y social en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo, en mí y en otros, y empleo estrategias para
mantenerme sano.
Entender las características, físicas, psicológicas y sexuales de la adolescencia.
Comprender la importancia del cuerpo, del respeto y del cuidado que requiere.
PERÍODO I
Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir
Reflexiono acerca de cómo se relacionan mis propios puntos de vista e intereses con
loa de los demás afines a las reglas y los acuerdos básicos en la escuela
Autoestima , auto cuidado , autoimagen Identifica la importancia de Empleo estrategias para Reconoce como está
promover la autoestima en optimizar la autoestima en la autoestima, el
sus compañeros mí y en los otros autocuidado y la
autoimagen en su ser
PERÍODO II
PROBLEMATIZADORA
Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común
Etapas de la adolescencia Comprende el concepto de Expresa los cambios Cuida y valora su
adolescencia y sus etapas. psicológicos sexuales y cuerpo
físicos en las diferentes
etapas de la sexualidad
en los adolescentes
PERÍODO III
Me formo como persona que trasciende hacia el arte del
buen vivir
Me formo en el pensamiento moral y ético
Género Comprende los Promueve las relaciones Reconoce y toma
conceptos de género y equitativas entre hombres y conciencia de su
mujeres individualidad y del respeto
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Equidad equidad. por los otros
PERÍODO IV
PROBLEMATIZADORA
Hábitos de vida saludables. Conoce a que se refiere Construye y practica hábitos Asume los cuidados
Los cuidados básicos del cuerpo el concepto de hábitos de vida saludable para su necesarios para mantener
Uso del tiempo libre de vida saludables bienestar su cuerpo sano.
DOCENTES:
OBJETIVOS DEL GRADO: Tomar decisiones autónomas frente a la vida sexual.
Comprender la importancia de los hábitos alimenticios saludables, para evitar los trastornos alimenticios.
Prevenir el consumo de alcohol y sustancias psicoactivas.
Comprender el proceso evolutivo del embarazo y las consecuencias de éste en la adolescencia.
Reconocer las consecuencias de iniciar la vida sexual sin tener los elementos y conocimientos necesarios para ello.
PERÍODO I
Formulo un plan de acción propio de conocimiento interior para proyectar, orientar y
regular mi conducta personal
Cambios del cuerpo Analiza los principales Desarrolla conductas de Valora su cuerpo y
cambios de su cuerpo en la autocuidado frente a los respeta el de los
etapa que está viviendo. cambios que está demás.
viviendo.
PERÍODO II
PROBLEMATIZADORA
Comprendo que existen diferentes formas de proyectar y reflejar los deseos, los
pensamientos y las emociones y además reconozco mi carácter y sus elementos
para transformarlas
 sustancias psicoactivas (spa) Define las consecuencias Utiliza estrategias para el Reflexiona sobre las
de consumir sustancias uso adecuado del tiempo consecuencias de
psicoactivas. libre consumir sustancias
psicoactivas
Identifica las principales
sustancias psicoactivas
que existen.
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PERÍODO III
Expreso posturas autónomas y responsables que respeten la posición y autonomía
del otro para alcanzar mis metas
Métodos anticonceptivos Identifica los principales Expresa la importancia de Toma decisiones sin
métodos anticonceptivos usar métodos presión de los demás.
Relaciones sexuales. anticonceptivos para
prevenir un embarazo no
deseado ni programado.
PERÍODO IV
Embarazo adolescente Comprende el proceso Representa las Reflexiona sobre las
biológico del embarazo. consecuencias de un consecuencias de
Planificación familiar embarazo a temprana iniciar una vida sexual
Identifica las edad. sin tener los
consecuencias de un elementos necesarios
para ello
embarazo en la
adolescencia.
DOCENTES:
Comprender los principales elementos de la conducta sexual masculina y la conducta sexual femenina.
Asumir una responsabilidad sexual que permita disfrutar de una adecuada sexualidad.
Reconocer los derechos y deberes sexuales y reproductivos y participar de su promoción.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.
PERÍODO I
Fortalezco los vínculos afectivos entre mi grupo de pares a partir de acciones de
reconocimiento del otro y de diálogos asertivos permanentes
Conducta sexual masculina Diferencia las principales Interactúa con los demás, Reconoce y valora la
conductas que identifican la reconociendo y valorando diferencia entre
Conducta sexual femenina sexualidad masculina y sus diferencias hombres y mujeres.
femenina.
PERÍODO II
PROBLEMATIZADORA
Utilizo mecanismos constructivos para manejar mis emociones y enfrentar mis
conflictos en el ejercicio de las relaciones interpersonales
CONTENIDOS CONCEPTUAL (Saber CONCEPTUAL CONCEPTUAL (Saber
conocer) (Saber conocer) conocer)
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Autoestima Identifica los tipos de Desarrolla Acepta y valora su cuerpo.
liderazgo habilidades para la
Liderazgo Describe los valores, las vida
libertades y las
Valores normas que fundamentan la
construcción
de mi proyecto de vida.
PERÍODO III
Descubro en mi proyecto de vida elementos que aportan a la construcción de una
ciudadanía global
Me propongo metas a corto, mediano y largo plazo que me conduzca a logros
exitosos de mi proyecto de vida
CONTENIDOS CONCEPTUAL
CONCEPTUAL (Saber CONCEPTUAL (Saber
(Saber conocer) conocer) conocer)
Responsabilidad sexual. Comprende a que se
Toma decisiones con Asume su sexualidad con
refiere el termino de
criterios fundamentados responsabilidad
Toma de decisiones. responsabilidad
que se representan en su Toma decisiones sin
sexual proyecto presión de los demás
de vida.
PERÍODO IV
Escucho las razones de los otros y expreso con argumentos las propias aun cuando
haya desacuerdos
Derechos sexuales Conoce los derechos Se comporta en el marco de Se asume como un sujeto
sexuales y reproductivos la ética del respeto por la de derechos pero, también
Deberes sexuales Conoce y comprende la diferencia y la identidad de deberes
legislacion actual en el propia.
tema que permite
ejercer sus derechos
DOCENTES: Comprender la importancia de la salud sexual y reproductiva.
. Identificar y reconocer las infecciones de transmisión sexual, valorar sus riesgos y prevenirlas.
Reconocer la importancia del uso del condón, como una manera de alcanzar una salud sexual y reproductiva.
Conocer y analizar los principales aspectos físicos y psicológicos que intervienen en una relación sexual y desmitificar los mitos
que existen alrededor de estas.
Entender que las mujeres y los hombres son libres e iguales en dignidad y derechos.
OBJETIVOS DEL GRADO:
PERÍODO I
Me comporto en el marco de la ética del respeto por la diferencia, la diversidad
sexual, la identidad propia y mi libre desarrollo de mi personalidad
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Proyecto de vida Identifica cuales son sus Elabora una bitácora a Reflexiona sobre su
fortalezas y debilidades para corto, mediano y largo proyecto de vida, su
dar cumplimiento a sus plazo que le conduzca a autorrealizacion
logros exitosos de su
metas. personal.
proyecto de vida.
PERÍODO II
PROBLEMATIZADORA
Inicio de relaciones sexuales Comprendo los elementos Disfruta de su Toma decisiones sin
que debo de tener en cuenta sexualidad de manera presión de los demás.
Toma de decisiones para el incio de una vida responsable
sexual
PERÍODO III
Me formo en el pensamiento moral y ético
Equidad de Género. Entiende que hombres y Promueve acciones que Valora la diferencia.
Violencia de genero mujeres son iguales en disminuyen la violencia
dignidad y derechos. de género.
PERÍODO IV
El condón. Identifica y reconoce las Desarrollo estrategias Reflexiona sobre la
Infecciones de transmisión sexual. principales Infecciones de para prevenir importancia del uso del
transmision sexual. infecciones de condón en una vida
transmisión sexual. sexual activa
DOCENTES:
OBJETIVOS DEL GRADO: Entender que mujeres y hombres son iguales y libres en dignidad y derechos.
Tomar decisiones autónomas frente a mi vida sexual, basadas en principios éticos universales que se sustentan en el respeto a
la dignidad humana y considerando el bienestar de todos los posibles involucrados.
Reconocer y aceptar las diferentes orientaciones sexuales que existen, respetando el derecho a la individualidad.
Comprender la importancia de los derechos sexuales y reproductivos.
PERÍODO I

La citologia. Comprende los elementos Practico estrategias para Asume conductas de
Cancer de mama mas importantes del cancer prevenir los tipos de prevención para
Cancer de testiculo de mama, cancer de cáncer mantener un cuerpo
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Cancer de cuello uterino testiculo y cancer de cuello sano.
uterino.
PERÍODO II
PROBLEMATIZADORA
Promuevo o participo en manifestaciones constructivas de rechazo o solidaridad ante
situaciones de desventajas o discriminación en mi comunidad y en el ámbito escolar
Orientaciones sexuales: Identifica las diferentes Hace valer sus derechos Asume una posición de
homosexualidad, heterosexualidad y orientaciones sexuales Se comporta en el marco de respeto frente a las
bisexualidad. que existen identifica los la ética del respeto por la orientaciones sexuales.
derechos sexuales y diferencia y la identidad Ejerce su sexualidad sin
Derechos sexuales y reproductivos reproductivos propia. maltratar a los demas.
PERÍODO III
PROBLEMATIZADORA
Violencia intrafamiliar (VIF) Comprende los Respeta los derechos del Asume una actitud de
Agresiones sexuales elementos basicos de la otro. equidad y de respeto
violencia intrafamiliar.
Identifica las princiales
agresiones sexuales.
PERÍODO IV
Reflexiono sobre mis valores y los ordeno en una jerarquía lógica
Interrupcion del embarazo. Comprende los aspectos Desarrolla habilidades para Reflexiona sobre las
Habilidades para la vida legales del aborto en la vida, que le permitan consecuencias de una
Colombia. enfrentar diferentes relación sexual sin tomar
circunstancias. conductas de prevención.
DOCENTES:
OBJETIVOS DEL GRADO: tomar decisiones que me permitan el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y
aquellos que construyo con otros.
Desmitificar ideas erróneas, tabúes y prejuicios respecto de la genitalidad, el sexo y la sexualidad.
Reconocer y asumir una actitud crítica frente a los diferentes elementos externos que pueden influir en la formación de una
adecuada o inadecuada autoestima (medios de comunicación, mitos y tabúes, trastornos alimenticios).
Comprender los elementos básicos del VIH/sida y asumir actitudes de prevención.
PERÍODO I
( Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir
Analizo críticamente el contenido expresado por los medios masivos de comunicación
Tabues y mitos sexuales Conoce los trastornos Construye estrategias que Asume una posición
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Trastornos alimenticios (anorexia, alimenticios y reflexiona permitan prevenir los crítica frente a los
bulimia, vigorexia y ortorexia) sobre como estos pueden trastornos alimenticios diversos tabues y mitos
afectar la salud mental y que existen en el tema
sexual. de la sexualidad.
Asume una posición
critica frente a los
mensajes de los
medios de
comunicación.
PERÍODO II
PROBLEMATIZADORA
Parafilias Conoce y diferencia las Expreso porque las Reflexiona sobre como
principales disfunciones disfunciones sexuales y las disfunciones
Disfunciones sexuales sexuales y parafilias que parafilias pueden afectar sexuales y parafilias
el desarrollo de la pueden afectar el
existen.
sexualidad. desarrollo de la
sexualidad.
PERÍODO III
Disforias de genero Reconoce las principales Utiliza estrategias para Valora y respeta la
VIH/sida disforias de genero que prevenir el VIH diferencia
existen en la actualidad.
Identifica las principales
caracteristicas del VIH-SIDA
PERÍODO IV
Procuro obrar en libertad, no en libertinaje, ante la toma de decisiones, respetando
los principios morales y éticos
Proyecto de vida Comprende la importancia Se identifica en su Construye nuevas
Proyecto sexuales de tener vínculos afectivos proyecto de vida como oportunidades para
positivos. ciudadano del país y para desarrollar su proyecto
Reconoce e identifica sus el mundo. de vida profesional
propios recursos y sus Crea proyectos de vida y y vocacional.
propias habilidades. sexuales con sentido.
5. RECURSOS Y ESTRATEGIAS
Recursos y estrategias pedagógicas Criterios y estrategias de evaluación (ACUERDOS)
Dentro de los recursos y estrategias pedagógicas se desempeño superior:
e n cu e n t r a n : Desarrollo actividades que exceden las exigencias
La maleta pedagógica e sp e r a d a s.
Salas de sistemas Alcanzo todos los logros propuestos sin actividades
Biblioteca complementarias.
Apoyo de los funcionarios del centro de salud Asisto en forma puntual y cuando falto, presento excusa.
(enfermera y psicóloga) Mis actividades las desarrollo en el tiempo y dentro de los
parámetros estipulados.
Demuestro sentido de pertenencia con la institución.
16
Participo en actividades curriculares y extracurriculares.
No presento problemas de comportamiento.
Valoro y promuevo mi propio desarrollo.
desempeño alto:
Realizo lo que hay que hacer.
Alcanzo todos los logros propuestos con algunas
actividades complementarias.
Reconozco y supero mis dificultades de comportamiento.
Desarrollo actividades curriculares específicas.
Manifiesto sentido de pertenencia a la institución.
Mis actividades las desarrollo en el tiempo estipulado.
Me promuevo con ayuda del docente y sigo un ritmo de
trabajo.
desempeño básico:
Alcanzo los logros mínimos con actividades
complementarias.
Presento faltas de asistencias justificadas e injustificadas.
Desarrollo un mínimo de actividades curriculares
requeridas.
Tengo algunas dificultades de comportamiento que me
e sf u e r zo p o r su p e r a r .
Tengo dificultades para desarrollar las actividades, que me
e sf u e r zo p o r p r e se n t a r .
desempeño bajo:
No alcanzo los logros mínimos.
No presento actividades de recuperación.
Presento faltas de asistencia injustificadas.
Presento grandes dificultades de comportamiento que
afectan el desarrollo de la clase.
No participo en actividades curriculares o extracurriculares.
No manifiesto sentido de pertenencia con la institución.
6. PLANES DE MEJORAMIENTO CONTINUO (estrategias complementarias para favorecer el logro de
la s c o m p e t e n c ia s )
NIVELACIÓN APOYO REFUERZO
Para las situaciones de nivelación, Con el objetivo de ofrecer apoyo a Planes de refuerzo diseñados para
como son la promoción anticipada y los estudiantes que se encuentran cada grado de acuerdo a los logros
la llegada de estudiantes de forma pendientes en algunos asuntos, se del período; estos refuerzos deberán
e xt e m p o r á n e a , se tendrán diseñaran actividades específicas ser sustentados por el estudiante.
actividades específicas con el para el cumplimiento de estos.
objetivo de dar cumplimiento a dicha
nivelación.
7 . ART I CUL ACI Ó N C URRI CUL AR
Di s c i p l i n a s Acciones de articulación de las disciplinas con el área
M a t e m á t ic a s A través de la matriz pedagógica se evidencia la articulación y
transversalización de las demás disciplinas a la asignatura de
psicosexualidad
17

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA VERSIÓN: 03

JOSE ACEVEDOYGOMEZ CÓDIGO:DEPA01

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ACEVEDO Y

Resolución 001216de Noviembre 4 de

REVISÓ: APROBÓ: DOCENTES

2 .2 . ESTADO DEL ÁREA

3 .1 . FUNDAMENTOS LÓGICO-DISCIPLINARES DEL ÁREA:

3 .2 . FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS:

3 .3 . RESUMEN DE LAS NORMAS TÉCNICO LEGALES:

2. Código de la Infancia y la Adolescencia:

3. Ley General de Educación:

4. Programa de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía del MEN:

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2 .2 . ESTADO DEL ÁREA

3 .1 . FUNDAMENTOS LÓGICO-DISCIPLINARES DEL ÁREA:

3 .2 . FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS:

3 .3 . RESUMEN DE LAS NORMAS TÉCNICO LEGALES:

2. Código de la Infancia y la Adolescencia:

3. Ley General de Educación:

4. Programa de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía del MEN:

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