CUESTIONARIO DE ESTILO DE APRENDIZAJE:

ALUMNO-A______________________________________ CURSO/GRUPO:_____________
TUTOR-A: _______________________________________ FECHA: __________________

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
(Señalar los más adecuados)
Tiene facilidad de ejecución Presenta dificultades
Actúa de forma impulsiva, no planifica ni Actúa de forma reflexiva, planifica, analiza,
supervisa, actúa por ensayo y error corrige
Intenta memorizar Intenta comprender
Persevera ante las dificultades No persevera ante las dificultades

Reproduce textualmente la exposición del Completa lo que aprende con otras

profesor o el contenido del libro aportaciones
Necesita muchas instrucciones para realizar la Se organiza bien el trabajo tras proporcionarle
tarea unas directrices básicas
Realiza aportaciones personales No realiza aportaciones originales personal

Se centra en aspectos concretos Extrae conceptos generales

Persiste en su sistema de trabajo aunque no
funcione
Pide ayuda cuando no entiende las
explicaciones o no sabe realizar las actividades
Acaba las tareas solo-a
En el trabajo diario se observa que retiene y
afianza lo trabajado
Intenta cambiar de sistema de trabajo cuando
ve que no funciona
No solicita ayuda
Acaba las tareas con ayuda
En el trabajo diario no se observa evolución.
Parece no retener lo trabajado

RITMO DE TRABAJO/ACTIVIDADES/MATERIAL
(Subraya lo que proceda)
El ritmo de aprendizaje de las actividades es lento, necesita más tiempo del previsto. Acaba las tareas antes
del tiempo previsto. Acaba las tareas en el tiempo previsto.
Acepta cambios en sus rutinas diarias. No acepta cambios en las rutinas diarias.

Las actividades en las que se siente más cómodo y que le resultan más interesantes, y/o destaca, son:

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Las actividades donde tiene más dificultades son: Señalar si rechaza algún tipo de actividad.

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Los materiales que ha utilizado son: Señalar si rechaza algún tipo de material.
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 TIPO DE AGRUPAMIENTO.
(Marcar con una cruz el que mejor favorece su aprendizaje)

Gran grupo
Pequeño grupo
Parejas
Individual

ATENCIÓN
(Marcar con una cruz la que más responda a sus características y rellenar el resto)

Tiene dificultades para centrar la atención. SI NO

Aproximadamente: ¿Cuánto tiempo suele permanecer atento? _____________________________

¿En qué momento del día mantiene mejor la atención? ___________________________________

¿Con qué tipo de actividades/tareas/información, centra mejor la atención?

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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Con qué materiales mantiene su atención?
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Los compañeros le distraen fácilmente SI NO

Estrategias utilizadas para conseguir que se concentre mejor: Ubicación, sentarle con algún compañero…
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REFUERZOS, MOTIVACIÓN Y AUTOCONCEPTO

(Señalar el-los más adecuados y responder el resto)
¿Qué refuerza al alumno-a?:

Palabras de elogio del profesorado, conseguir privilegios, reforzar pequeños logros gradualmente, lograr tareas,
objetivos, no muy complejos (SUBRAYAR LO QUE PROCEDA).

Otros:

Responde a los refuerzos de los compañeros y de los profesores SI NO

TIPO DE MOTIVACIÓN
Atribuye su éxito o fracaso a su esfuerzo personal SI NO

Atribuye su éxito o fracaso a factores ajenos a él (suerte, azar, ...) SI NO

Disfruta con el trabajo escolar SI NO

MIEDO AL FRACASO

Le preocupa que su capacidad no sea suficiente para resolver las tareas escolares? SI NO
Se bloquea ante los exámenes/trabajos/tareas SI NO
Manifiesta ansiedad ante algo que debe hacer SI NO

ACTITUD ANTE EL RENDIMIENTO

Disfruta con la competición en el trabajo escolar SI NO

Le molestan mucho las calificaciones inferiores a las esperadas SI NO

AUTOCONCEPTO

Posee un autoconcepto alto- medio- bajo (SUBRAYAR LO QUE PROCEDA)

RELACIONES INTERPERSONALES
(Marcar con una cruz el-los más adecuados y responder el resto)

TRABAJO EN GRUPO / ACTIVIDADES COOPERATIVAS

Rechaza el trabajo en grupo

Manifiesta una inactividad total
Observa sin participar
Realiza únicamente el trabajo encomendado
Toma iniciativas y hace sugerencias
Acapara las intervenciones dentro del grupo
Respeta las aportaciones de los demás y anima a participar a los más retraídos

HABILIDADES SOCIALES E INTERACCIONES

Es asertivo-a: es capaz de recibir y dar cumplidos, solicitar ayuda, expresar deseos y necesidades,...
Inicia y mantiene una conversación, escucha a los demás.
Interactúa con escasa - normal - adecuada frecuencia (subrayar lo que proceda)
Cooperación: Participa, escucha, atiende, comparte
Sociabilidad: Está con los iguales, respeta a los demás, acepta a los compañeros
¿Con quién interactúa con más frecuencia: adultos - iguales - otros? (subrayar lo que proceda)
Le gusta contar sus experiencias
Se mantiene reservado-a.

Observaciones: