Actividad n° 2

Tema seleccionado: producción radial

El programa que he seleccionado de la Dirección Nacional de Políticas Socioeducativas

es el Programa Nacional de Extensión Educativa CAJ (Centro de actividades juveniles) que
tiene como eje la participación de jóvenes estudiantes y no estudiantes en proyectos
extraescolares en el marco de las instituciones educativas. Su objetivo es que los y las jóvenes
participantes transiten experiencias que les permitan integrar contenidos curriculares, mejorar
el rendimiento escolar y fortalecer los vínculos solidarios entre los jóvenes y entre ellos y la
escuela. El programa cuenta con varias orientaciones: Arte, comunicación y nuevas
tecnologías, educación ambiental, deporte y ciencia, y la orientación que elegí fue la de
comunicación y nuevas tecnologías.

Recurso seleccionado: boletín informativo realizado por jóvenes de

todo el país.

http://www.defensadelpublico.gob.ar/es/secciones/aire-joven-boletin-radial
Justificación

El presente boletín informativo realizado por jóvenes y coordinado por la Defensoría del
Público, creada a través de la ley de Servicios de Comunicación audiovisual con el objetivo de
amparar a la audiencia frente a casos de discriminación mediática y promover el ejercicio crítico
del periodismo y los contenidos audiovisuales, complejiza a través de la voz de los y las
jóvenes, problemáticas sociales actuales como la discriminación, las identidades de género, las
producciones artísticas juveniles y las realidades de los barrios marginales. Es un recurso
interesante para desarrollar dentro de los contenidos curriculares relacionados con
Construcción de la Ciudadanía. Tal y como plantea el diseño curricular de la materia, “Si la
cultura puede ser entendida como la trama de sentidos en la cual los hombres y las mujeres
configuran su modo de ver el mundo y habitarlo, acercarnos a los procesos comunicacionales
implica ubicar el análisis en el campo de las culturas. En este campo se producen disputas por
instalar un significado como “verdadero” por sobre otros posibles. Así, ese significado cobra
sentido de “verdad” para un gran sector de la población –de diferentes clases sociales, géneros
o pertenencias culturales-. En este proceso se torna natural para las personas, perdiéndose de
vista que ha sido construido por determinados grupos de actores sociales y que, por lo tanto, es
posible transformarlo.”1. Este recurso, por un lado, problematiza la cuestión de que la mayoría
de los medios de comunicación comerciales son construidos y desarrollados por adultos, dando
posibilidad a la expresión de los jóvenes a través de ellos mismos, y por otro, la discusión y
tratamiento de otros sentidos respecto a problemáticas sociales. A su vez, sirve para trabajar
dentro de la orientación, específicamente a través de la radio, para lograr una integración entre
distintos contenidos curriculares, un vínculo entre los participantes mismos y un vínculo entre
ellos y la comunidad educativa, complejizando representaciones y volviéndose productores de
mensajes audiovisuales.

1
Dirección general de cultura y educación. Gobierno de la provincia de Buenos Aires.Diseño curricular
para la ES. Construcción de la ciudadanía. 1° a 3° Año. Disponible en
http://perio.unlp.edu.ar/sites/default/files/construcc...pdf, fecha de última consulta; 7 de Agosto de 2016.