REPUBLIKA NG PILIPINAS

TANGGAPAN NG PANGULO
KOMISYON SA LALONG MATAAS NA EDUKASYON

Mga Panimulang BABASAHIN HINGGIL SA KASAYSAYAN NG PILIPINAS

Pamagat ng Kurso: Mga Babasahin sa Kasaysayan ng Pilipinas
Bilang ng Yunit: 3 yunit

Deskripsiyon ng Kurso:

Ang Kasaysayan ng Pilipinas sa pananaw ng ilang piling primaryang batis mula sa iba’t ibang panahon, pagsusri, at interpretasyon.

Nilalayon ng kurso na maipakita sa mga mag-aaral ang iba’t ibang bahagi ng kasaysayan ng Pilipinas sa pananaw ng mga saksi. Sa halip na asahan ang mga
sekudaryang batis gaya ng mga teksbuk, na karaniwang ginagawa sa pagtuturo ng kasaysaya ng Pilipinas, iba’t ibang primaryang batis ang gagamitin-nakasulat
(kuwalitibo at kuwantitibo), pasalita, biswal, audio-visual, dihital-sumasakop sa iba’t ibang aspekto ng buhay sa Pilipinas (pampolitika, pang-ekonomiya, panlipunan, at
pangkultura). Inaasahan sa mga mag-aaral na masuri batay sa konteksto ang ilang piling babasahin at sa pamamagitan ng nilalaman (nakalahad o pahiwatig). Sa
pagtatapos, inaasahang mauunawaan ng mga mag-aaral at mabibigyan ng pagpapahalaga an gating mayamang nakaraan sa pamamagitan ng pagtatamo ng mga
kamalayang mula sa mga taong mismong nagging bahagi o sakisi sa panahong naganap ang mga pangyayari sa kasaysayan.

Isinaalang-alang sa kontekstuwal na pagsusuri ang sumusunod: (i) ang historikal sa knoteksto ng batis [kalian at saan ito sinulat at ang kalagayan noong panahong
iyon], (ii) ang karanasan ng may-akda, layunin (hanggang sa mauunawaan), at pagiging dalughasa sa paksa; at (iii) ang katuturan ng batis at ang halaga nito sa
kasalukuyan.

Ang pagsusuri sa nilalaman, sa kabilang banda, ay gumagamit ng mga angko na pamamaraan, batay sa uri ng batis (pasulat, pasalita, biswal). Sa proseso ng pag-aaral,
hihilingin sa mga mag-aaral, halimbawa, na tukuyin ang primaryang argumento ng may-akda o paksa, ihambing ang iba’t ibang, pananaw, tukuyin kung may pagkiling, at
magsagawa ng ebalwasyon sa pahayag ng may-akda or batay sa mga inilatag ng mga ebidensya o ibapang magagamit na ebidensya noong panahong tinukoy.
Gagabayan ng kuros ang mga-aral sa pamamagitan ng kanilang pagbabasaat pagsusuri sa mga teksto at kinakailangan magsumite sila ng reaksiyong sanaysay na
magkakaiba ang haba at magkarron ng presentasyon ng kanilang ideya sa iba’t ibang paraan (maaring sa pamamagitan ng debate, presentasyong power point, liham sa
editor ng batis, at iba pa.)

Page 1 of 13
 Maaring iayos ng guro ang mga babasahin sa paraanh kronolohiko o batay sa paksa, at magsimula sa mas napapanahon (mas pamilyar) at saka na lamang balikan ang
mga mas naunang panahon o vice-versa. (CMO No. 20, series of 2013)

Deskripsiyon ng Kurso:

Sinusuri ng kurso ang kasaysayang Pilipinas mula sa iba’t ibang perspektiba sa pamamagitan ng piling primaryang batis na nagmula sa iba’t ibang disiplina at iba’t ibang
genre. Binibigyan ng oportunidad ang mga mag-aaral na masuri ang karanasan ng may akda at mga pangunahing argumento, mapaghambing ang iba’t ibang pananaw,
matukoy kung may pagkiling, at masuri ang mga ebidensiyang inilitag sa dokumento. Tatalakayin sa mga diskusyon ang mga tradisyonal na paksa sa kasaysayan at iba
pang temang interdisiplinaryo na magpapalalim at magpapalawak sa kanilang pag-unawa sa kasaysayang pampolitika, pang-ekonomiya, pangkultura, panlipunan, pang-
agaham at panrelihiyon ng Pilipinas. Binibigyan ng priyoridad ang pangunahing materyales na makaktulong sa mga mag-aaral na mapaunlad ang kanilang kasanayan sa
pagsusuri at komunikasyon. Sa pagtatapos, inaasahang mapaunlad ang kamalayang pangkasaysayan at mapanuri ng mga mag-aaral upang sila ay maging mahusay,
madaling maintindihan, magkaroon ng malawak na pag-iisip , at maging matapt at responsableng mamamayan.

Kasama sa kurosng ito ang mahahalagang paksa sa Saligang-Batas ng Pilipinas, repormang panlupa, at sistema ng buwis.

Inaasahang Matutuhan

Sa pagtatapos ng kurso, magagawa ng mga mag-aaral na:

1. Magkaroon ng ebalwasyon sa kredebilidad, awtentisidad, at pinanggalingan ng mga primaryang batis.
2. Masuri ang konteksto, nilalaman at perspektiba ng iba’t ibang uri ng primaryang batis.
3. Malaman ang ambag ng iba’t ibang uri ng primaryang batis sa pag-unawa sa kasaysayan ng Pilipinas.
4. Mapaunlad ang kasanayang kritikal at mapanuri sa pamamagitan ng pagkakalantad sa mga primaryang batis.
5. Maipakita ang kakayahang gumamit ng mga primaryang batis upang makapagbigay ng katwiran pabor o kontra sa isang particular na isyu.
6. Epektibong maipahayag sa pamamgitan ng iba’t ibang pamamaraan at genre, ang kanilang pagsusuri sa kasaysayan ng isang particular na pangyayari o isyu na
makakatulong sa iba na maunawaan ang napiling paksa.
7. Makapagmungkahi ng mga rekomendasyon/solusyon sa mga napapanahong problema batay sa kanilang pag-unawa sa ugat ng dahilan at paghahanda sa mga
maaring mangyari sa kinabukasan.
8. Mapamalas ang kakayahang makaganap bilang isang pangkat at makapag-ambag sa isang pangkatang Gawain.
9. Maipakita ang interes sa local na kasaysayan at malasakitsa pagpapalaganap at preserbasyon ng pamanang pambansa at pangkultura.

Bilang ng Oras: 3 oras sa bawat lingo sa loob ng 18 linggo o 54 oras sa isang semester

Balangkas ng Kurso:

Page 2 of 13
 Linggo Paksa
1-2.Kabuluhan at halaga ng kasaysayan; pagkakaiba ng primary at sekundaryang batis; panloob at panlabas na kritisismo; mga repositoryo ng mga primaryang batis, at
iba’t ibang uri ng primaryang batis.

3-6.Nilalaman at pagsusuri sa konteksto ng piling primaryang; pagtukoy sa halagang pangkasaysayan ng teksto; at pagsusuri sa pangunahing argumento at pananaw ng
may-akda.

7-10.Iisang nakaraan ngunit maraming kasaysayan: mga kontrobersiya at magkakasalungat ng mga pananaw hinggil sa kasaysayan ng Pilipinas:
a. Pinagdausan ng Unang Misa
b. Pag-aalsa sa Cavite
c. Retraksiyon o Pagtalikod ni Rizal
d. Sigaw ng Balintawak o Pugadlawin

11-14.Mga isyung panlipunan, pampolitika, pang-ekonomiya at pangkultura sa kasaysayan ng Pilipinas

Mga Kailangang paksa:

1.Mga Patakaran sa Repormang Panlupa
2. Ang Salitang-Batas: Saligang-Batas 1899 (Malolos); Saligang-Batas 1935; Saligang-Batas 1973; Saligang-Batas 1987
3. Sistema ng Buwis
15-18. Kritikal na ebalwasyon at promosyon ng kasaysayang local at oral, mga museo dambanang pangkasaysayan mga pantatanghal pangkultura mga kaugaliang
katutubo mga seremonya at ritwal na panrelihiyon, atbp.

MGA BABASAHIN HINGGIL SA KASAYSAYAN NG PILIPINAS Planong Aralin

Inaasahang Matutuhan Oras ng Paksa Metodolohiya Sanggunian Pagtatasa
Pagtuturo
I. Pag-aaral ng Kasaysayan Batay sa Primaryang Batis
1. Magkakaroon ng Unang I - Kabuluhan at halaga ng 1.Lektura/Talakayan 1. Louis Gottschalk, 1.Makalikha ng mga halimbawa ng mga primaryang
ebalwasyon sa Linggo kasaysayan; pagkakaiba Understanding History, batis at kaugnay na sekundaryang batis na hango
kredebilidad, awtensidad (1.5 oras) ng primary at (pp. 41-61; 117-170). mula sa mga ito
at pinanggalingan ng mga sekundaryang batis; 2. Howell and Prevenier,
primaryang batis. panloob at panlabas ng From Reliable Sources,
kritisismo; mga repository (pp. 17-68)
ng mga primaryang batis
Page 3 of 13

2. Masuri ang konteksto,
nilalaman at perspektiba
ng iba’t ibang uri ng
primaryang batis.
3. Pagsusuri sa katotohanan
at kapaniwalaan ng mga
primaryang batis at kung
paano ang pagtatasa sa
kabuluhan ng batis
4.
5. Identify credible and
authentic primary sources
and know how to evaluate
their provenance;
II. Ang Pagdating ng mga Kastila sa Pilipinas
6.Masuri ang konteksto,
nilalaman at perspektiba ng
iba’t ibang uri ng primaryang
batis.
7. Malaman ang ambag ng
iba’t ibang uri ng primaryang
batis sa pag-unawa sa
kasaysayan ng Pilipinas.
Page 4 of 13
at iba’t ibang uri ng
primaryang batis
Unang
Linggo
(1.5 oras)
Ikalawang
Linggo
(3 oras)
Ikatlong II – Nilalaman at pagsusuri
Linggo sa knoteksto ng piling
(3 oras) primaryang batis;
pagtukoy sa halagang
pangkasaysayan ng
teksto; at pagsusuri sa
pangunaging argumento
at pananaw ng may-akda
1. Comparative analysis ng 3. Robert Fox, The Tabon 1. Comparative matrix na nagpapakita at
mga primaryang batis Caves, (pp. 40-44; 109- nglalarawan ng mga konteksto na may kinalaman
119). [Human remains sa mga salaysay tungkol sa ating kasaysayan
and artifacts]
4. William Henry Scott,
Prehispanic Source
Materials for the Study of
Philippine History, (pp.
90-135).
2. Comparative analysis sa 5. Santiago Alvarez, 2. Comporative matrix sa mga primaryang datos.
mga primaryang batis Katipunan and the
Revolution: Memoirs of a 3.Pagbabahagi sa klase ng kanilang comparative
General, (pp. 82-88). matrix
6. Teodoro Agoncillo,
History of the Filipino
People, (pp. 184-187).
Lektura/Talakayan 1. Antonio Pigafetta. First 1. Markadong Pag-uulat
2. Pananaliksik sa aklatan Voyage Around the 2. Maiikling pagsusulit
3. Pagsusuri sa teksto World, (pp. 23-48) 3. Sanaysay ukol sa pagsusuri sa isang particular na
4. Pangkatang talakayan [Chronicle] primaryang batis: tatalakayin ng mga mag-aaral
5. Pag-uulat 2. Juan de Plasencia, ang halaga ng teksto, impormasyon hinggil sa
6. Pagsusuri sa pelikulang Customs of the Tagalogs, may-akda, ang konteksto ng dokumento at ang
napanood (fiml) (Garcia, (1979). pp. 221- ambag nito sa pag-unawa sa kasaysayan ng
234) [Friar account] Pilipinas
3. Emilio Jacinto, “Kartilla
ng Katipunan”
(Richardson, (2013). pp.
131-137) [Declaration of
Principles]
4. Emilio Aguinaldo, Mga
Gunita ng Himagsikan.
 (pp. 78-82; 95-100; 177-
188; 212-227) [Memoirs]

8. Mapaunlad ang Ika-apat na 1. Lektura/Talakayan 5. National Historical 1. Markadong Pag-uulat

kasanayang kritikal at Linggo 2. Pananaliksik sa aklatan Institute. (1997). 2. Maiikling pagsusulit
mapanuri sa pamamagitan 3. Pagsusuri sa teksto Documents of the 1898 3. Sanaysay ukol sa pagsusuri sa isang particular na
ng pagkakalantad sa mga (3oras) 4. Pangkatang talakayan Declaration of Philippine primaryang batis: tatalakayin ng mga mag-aaral ang
primaryang batis. 5. Pag-uulat Independence, The halaga ng teksto, impormasyon hinggil sa may-akda,
6. Pagsusuri sa pelikulang Malolos Constitution and ang konteksto ng dokumento at ang ambag nito sa
napanood (fiml) the First Philippine pag-unawa sa kasaysayan ng Pilipinas
Republic. Manila:
National Historical
Institute. (pp. 19-23)
[Proclamation]
6. Works of Luna and
Amorsolo [Paintings]
9.Mapaunlad ang Ika-limang 1.Lektura/Talakayan 7. Alfred McCoy, Political 1.Markadong Pag-uulat
kasanayang kritikal at Linggo 2. Pananaliksik sa Caricatures of the 2. Maiikling pagsusulit
mapanuri sa pamamagitan (3 oras) aklatan American Era (Editorial 3. Sanaysay ukol sa pagsusuri sa isang particular na
ng pagkakalantad sa mga 3. Pagsusuri sa teksto cartoons) primaryang batis: tatalakayin ng mga mag-aaral
primaryang batis. 4. Pangkatang talakayan 8. Commission on ang halaga ng teksto, impormasyon hinggil sa
5. Pag-uulat Independence, Filipino may-akda, ang konteksto ng dokumento at ang
6. Pagsusuri sa Grievances Against ambag nito sa pag-unawa sa kasaysayan ng
pelikulang napanood Governor Wood (Zaide, Pilipinas
(fiml) 11. pp. 230-234).
[Petition letter]

10.Mapaunlad ang Ika-anim na 1.Lektura/Talakayan 9. Corazon Aquino, Markadong Pag-uulat

kasanayang kritikal at Linggo 2. Pananaliksik sa aklatan President Corazon 2. Maiikling pagsusulit
mapanuri sa pamamagitan (3 oras) 3. Pagsusuri sa teksto Aguino’s Speech before 3. Sanaysay ukol sa pagsusuri sa isang particular na
ng pagkakalantad sa mga 4. Pangkatang talakayan the U.S. Congress Sept. primaryang batis: tatalakayin ng mga mag-aaral
primaryang batis. 5. Pag-uulat 18, 1986 [Speech] ang halaga ng teksto, impormasyon hinggil sa
6. Pagsusuri sa pelikulang 10. Raiders of the Sulu Sea may-akda, ang konteksto ng dokumento at ang
napanood (fiml) (film) ambag nito sa pag-unawa sa kasaysayan ng
Pilipinas

III. Mga Isyu sa Ating Kasaysayan

11.Maipakita ang Ika-pitong III Iisang nakaraan ngunit 1.Lektura/Talakayan 1. Antonio Pigafetta. 1.Magkaroon ng debate sa particular na isyu hinggil
Page 5 of 13
 kakayahang gumamit ng
mga primaryang batis
upang makapagbigay ng
katwiran pabor o kontra sa
isang particular na isyu.
12. Maipakita ang
kakayahang gumamit ng
mga primaryang batis upang
makapagbigay ng katwiran
pabor o kontra sa isang
particular na isyu.
13. Maipakita ang
kakayahang gumamit ng
mga primaryang batis upang
makapagbigay ng katwiran
pabor o kontra sa isang
particular na isyu.
14. Maipakita ang
kakayahang gumamit ng
mga primaryang batis upang
makapagbigay ng katwiran
Page 6 of 13
Linggo maraming kasaysayn: 2. Pagsusuri sa dokumento
(3 oras) mga kontrobersiya at 3. Pangkatang talakayan
magkakasalungat na mga 4. Debate, talakayang
pananaw hinggil sa round-table, simposyum
kasaysayan ng Pilipinas
a. Pinagdausan ng Unang
Misa
Ika-walong b. Pag-aalsa sa Cavite 1.Lektura/Talakayan 2.
Linggo 2. Pagsusuri sa dokumento
(3 oras) 3. Pangkatang talakayan
4. Debate, talakayang
round-table, simposyum
3.
4.
Ika-siyam na c. Retraksiyon o Pagtalikod 1.Lektura/Talakayan 5.
Linggo ni Rizal 2. Pagsusuri sa dokumento
(3 oras) 3. Pangkatang talakayan
4. Debate, talakayang
round-table, simposyum 6.
7.
Ika-sampung d. Unang Sigaw: Pugad 1.Lektura/Talakayan 8.
Linggo Lawin o Balintawak 2. Pagsusuri sa dokumento
3. Pangkatang talakayan
(3 oras) 4. Debate, talakayang 9.
First Voyage Around the sa kasaysayan ng Pilipinas
World, (pp. 23-32)
Trinidad Pardo de 1)Debate
Tavera, Filipino Version 2) Fliptop
of the Cavite Mutiny of 3)Reaksiyong/repleksiyong papel ng ihaharap sa
1872, (Zaide 7, pp. 274- isang gawaing may isponsor tulad ng lektura,
280) simposyum, talakayang round-table, at katulad
Jose Montero y 4)Paggawa ng Powerpoint
Vidal, Spanish Version of
the Cavite Munity of 1872
(Zaide 7, pp. 269-273)
Rafael Izquirdo,
Official Report on the
Cavite Mutiny, (Zaide 7,
pp. 281-286)
Ricardo P. Garcia, 1)Debate
The Great Debate: The 2)Fliptop
Rizal Retraction, (pp. 9- 3)Reaksiyong/repleksiyong papel ng ihaharap sa
19;31-43) isang gawaing may isponsor tulad ng lektura,
Jesus Ma. Cavanna, simposyum, talakayang round-table, at katulad
Rizal’s Unfading Glory, 4)Paggawa ng Powerpoint
(pp. 1-52)
Ricardo R. Pascual,
Rizal Beyond the Grave,
(pp. 7-36)
Pio Valenzuela, Cry 1)Debate
of Pugadlawin, (Zaide 8, 2)Fliptop
pp.301-302) 3)Reaksiyong/repleksiyong papel ng ihaharap sa
Santiago Alvarez, isang gawaing may isponsor tulad ng lektura,
pabor o kontra sa isang
particular na isyu.
IV. Isyung pang Lipunan, Ekonomiya at Pulitikal
15. Epektibong maipahayag
sa pamamagitan ng iba’t
ibang pamamaraan at genre
ang kanilang pagsusuri sa
kasaysayan ng isang
partikular na pangyayari o
isyu na makakatulong sa iba
na maunawaan ang napiling
paksa.
16.Makapagmungkahi ng
mga rekomendsyon/
Solusyon sa mga
napapanahong problema
batay sa kanilang pag-unawa
sa ugat ng dahilan at
paghahanda sa mga
maaaring mangyari sa
kinabukasan.
Page 7 of 13
round-table, simposyum Cry of Bahay Toro, (Zaide simposyum, talakayang round-table, at katulad
8, pp. 303-304) 4)Paggawa ng Powerpoint
10. Gregoria de Jesus,
Version of the First Cry,
(Zaide 8, pp. 305-306)
11. Guillermo Masangkay,
Cry of
1. Balintawak, (Zaide 8,
pp. 307-309)
IKa-labing isa IV- Mga isyung panlipunan, 1.Lektura/Talakayan Agrarian Reform 1. Comparative matrix na nagpapakita ng ebolusyon
hanggang pampolitika, pang 1.“The Philippine Share ng usaping agraryo sa bansa at ang mga
Ika-labing ekonomiya at  Pahambing na Tenancy mahahalagang isyu na kaakibat nito.
Dalawa na pangkultura sa Pagsusuri-ng Act of 1933 (Act 4054)
Linggo kasaysayan ng Pilipinas nakaraan at http://www.chanrobles.com  Paggawa ng Blue Print ukol sa Agrarian
(6 oras) kasalukuyan actsno4054.html Reform na higit na makakatulong sa pag-
kaugnay sa mamay-ari ng lupa.
Mga kailangan paksa: mgarepormang
1. Mga Patakaran sa agrayo 2. “Agricultural Tenancy
Repormang Panlupa Act of the
Philippines of 1954
Paraan ng pagpasa ng  Masusing panonood (R.A. 1199)  Pagsasaayos at Paglalahad ng isang
isang batas sa Kongreso ng mga Gawain sa http://www.lawphil.net Act/Bill/Code na ukol sa Agrarian Reform na
Kongreso. nangangailangan ng ratipikasyon.
3.Agricultural Land Reform
Code of 1963 (R.A 3844)
http://www.lawphil.net
4.P.D. 27 of 1972
http://www.lawphil.net
5.Comprehensive Agrarian
Reform Program
of 1988 (R.A. 6657)
http://www.gov.ph
6.Comprehensive Agrarian
Reform Program Extension
with Reforms of 2009
 (R.A.9700)
http://www.chanrobles.com

Philippine Constitution

7.Philippine Constitution
Malolos Constitution
of 1899
3. Ang Saligang- http://www.lawphil.net
Batas: Saligang-
Batas 1899 8.Commonwealth 2.Comparative Matrix para sa iba’t- ibang
(Malolos); Saligang- Constitution Konstitusyon sa Pilipinas at ang kaligirang
Batas 1935; of 1935: pampulitika at ekonomiya ng bansa sa mga panahon
Saligang-Batas http://www.gov.ph na nilalang ang mga Konstitusyon
1973; Saligang-
Batas 1987 9.1973 Constitution:
http://www.gov.ph

 Batas Militar  Panood ng 10.1987 Constitution,  Paggawa ng Pop Culture na may kaugnayan
Dokumentaryo ukol http://www.gov.ph sa gobyerno.
Batas Militar

 Paggamit ng C. Taxation
Primarya at 11. Valencia, Edwin G. and
Sekundaryang Batis Gregorio F.
sa pagtalakay sa Roxas. (2013). Income
Batas Militar Taxation: Principles and
Laws with Accounting
Applications. Baguio City:
Valencia Educational
Supply

12.Dizon, Efren
Vincent M. (2013). Taxation
Law Compendium.
13. Saguinsin, Artemio T.
(2009). Taxation in the
Page 8 of 13
3. Makagawa ng Timeline ukol sa pag unlad ng
pagbubuwis sa bansa. Ang mga mag-aaral din ay
makapanayam ang isa o dalawang opisyales ng
bansa ukol sa usaping pagbubuwis. Ito ay kanilang
iprepresinta sa klase

17. Maipakita ang interes
sa kasaysayang panlokal
at maipahayag ang
pagmamalasakit tungo sa
pag-angat, pagpapanatili at
pagpapatibay sa
pamanang pangkultural at
pangkasaysayan ng
Pilipinas
18. Mapamalas ang
kakayahang makaganap
bilang isang pangkat at
makapag-ambag sa isang
pangkatang Gawain
19.Makapagmungkahi ng
mga rekomendsyon/
Solusyon sa mga
napapanahong problema
batay sa kanilang pag-unawa
sa ugat ng dahilan at
paghahanda sa mga
maaaring mangyari sa
kinabukasan.
Page 9 of 13
Philippines.
14. De Leon, Hector and
Hector de Leon Jr. The
Fundamentals of Taxation.
Ika-labing Iba’t – ibang paksa na Tala: Kailangang
Tatlo tutugma sa maghanap ang mga mag-
hanggang pangangailangan at aaral ng mga primaryang
Ika-labing interes ng mga batis na pagbabatayan
apat na estudyante sa iba’t-ibang nila ng kanilang naratibo
Linggo kolehiyo. at pagsusuri ulok sa
(6 oras) paksang itinalaga sa
Ang guro ay mamimili kanila
lamang sa mga paksa na
imumungkahi sa papel
na ito.
1) Para sa mga mag-aaral 1.Pananaliksik Artsibo at 1.Eksibit
ng Arkitektura at pagiging Silid-aklatan 2.Paggawa ng Modelo
Enhenyero; 2.Panunuri ng dokumento 3.Blueprint
 Arkitektura at
Istruktura;  Pagbisita sa Imus  Paggawa ng Miniature ng isang bahagi ng
 Transportasyon Cathedral Simbahan na may makabagong disenyo
 Komunikasyon subalit nagpapakita ng materyales na sa
  Power Plant Pilipinas lamang matatagpuan.

2) Para sa Agham at 1.Pananaliksik Artsibo at 1)Paglulunsad ng Experiential Musuem

Magkaugnay na Agham Silid-aklatan 2)Pagtalakay gamit ang Powerpoint
Pang-medikal 2.Panunuri ng dokumento 3)Paggawa ng Diorama
Pampublikong 4)Paggawa ng Maliit na babasahin o polyeto
Pangkalusugan;
 Pagbisita sa Flora De
 Mga Kagawaran; Filipinas na nasa San  Pagdadala ng tunay na halamang gamot at
 Hospital, Agustin church pagsasaad ng mga gamit nito.
 Ebolusyon ng  Paghahanap ng mga
Medisina sa bansa primaryang batis na
 Pinagmulan ng nagpapakita ng
ating kaalaman sa paggamit ng mga
Halamang Gamot ninuno ng mga
 Alternatibong halamang gamut.
Medesina
4)Para sa mag-aaral ng 1.Panunuri ng Dokumento 1.Food Festival
Turismo at Pamamahala 2.Pananaliksik sa Artsibo 2.Paglulunsad ng iba’t-ibang piyesta, sayaw at sining
ng Hotel at Restaurant 3. Panayam sa Pilipinas
3.Paggawa ng brochure ng iba’t-ibang tanawin sa
 Pagkain at Iba’t- Pilipinas
ibang kakanin;  Panonood ng
 Relasyon ng dokumentaryo ukol  Pagdadala ng “tuklas pagkain”- na ginawa
pagkain o sa mga natatanging ayon sa panayam o sariling likha.
delicacies sa pagkaing Pilipino.
tpograpiya, kultura
ng mga tao sa
particular na lugar
 Ang ebolusyon ng
hotel, motel, inn at
apartelle sa
Pilipinas, kaugnay
nito ang kaniya-
kaniyang
kasaykasayan

Page 10 of 13
 5)Para sa mga mag-aaral 1. Panunuri ng Dokumento 1.Paggawa ng Powerpoint
ng Computer Science, 2. Pananaliksik sa Artsibo 2.Paggawa ng Dokumentaryo
Multi-media, 3.Paggawa ng Webpage
Pamamahala ng Negosyo 4. paggawa ng mga MEMES

 Instittusyonal na
Kasaysayan mga  Pagsasaliksik ng
paaralan, mga Pilipino na  Paggawa ng animation ukol sa pag-unlad ng
korporasyon, tanyag sa larangan komunikasyon o transportasyon sa Pilipinas.
bahay-kalakalan at ng cartoons-
industriya animation.
 Kasaysayan ng
Animation sa
Pilipinas
 Impluwensya ng
iba’t-ibang bansa
sa paglaganap ng
cartoons-animation
sa bansa
3) Para sa mga mag-aaral 1.Panayam 1.Pagtalakay gamit ang
ng Malayang Sining: 2. Pananaliksik sa Artsibo Powerpoint
 Mga Tratado o 2.Paggawa ng Dokumentaryo
Kasunduang 3.Paggawa ng Scrapbook
Pangkapayapaan  Pagsuri ukol sa 4.Paggawa ng Magasin
sa mga Pilipinong dokumentasyon ukol
Muslim; sa ARMM
 Talambuhay ng  Pag-imbita ng isang Paggawa ng Travelogue
mga Tanyag na Muslim upang
personalidad; makapanayam sa
loob ng silid-aralan

V. Pagpapahalaga sa mga Makasaysayang Lugar sa Bansa

Ika-labing
1. Pagpapakita ng lima V. Kritikal na Pagtatasa at 1. Lektura/ Talakayan 1. Historical Data Papers 1. Reaction paper o
pagpapahalaga sa mga hanggang pag hikayat upang 2. Pagsasaliksik ukol sa 2. Ereccion de Pueblos 2. Reflection Paper
local na makasaysayang ika-labing mapaunlad ang local Lokal na Kasaysayan (Creation of Towns) 3. Travelogue
Page 11 of 13
 lugar. Maintindihan ng mga walo na at oral history, museo, 3. Pagbisita sa mga local na 3. Museums, Local Studies 4. Movie Clips
estudyante ang mga linggo makasaysayang mga museo, archeological Centers 5. Sulat para sa editor
saysay sa kanilang mga (12 oras) lugar,sining, sites 4. Art Galleries, Painting 6. Blogs
lugar upang ito ay katutubong kultura, At mga lugar pangkultural collections 7. Transcript of oral interview
makahikayat ng ritwal at mga 4. Pagtatakda ng Oral 5. Historical landmarks and 8. Magasin
pagmamalasakit at pag panrelehiyong gawain interview UNESCO sites 9. Brochure
mamahal sa kanilang 6. Pook Tanghalan ng ibat
lokalidad. ibang sining ng Pilipinas
2. Maipakita ang interes sa Indibidwal na 7. Piyesta at iba pang
kasaysayang panlokal at Paglalakbay: selebrasyon
maipahayag ang
pagmamalasakit tungo sa 1. Unang Opsyon
pag-angat, pagpapanatili at Battle of Zapote Bridge/
pagpapatibay sa pamanang Tulay ng Pinaglabanan
pangkultural at 2. Ikalawang Opsyon
pangkasaysayan ng Noveleta Tribunal
Pilipinas
3. Ikatlong Opsyon
Julian Felipe Monument

Pangkatang Paglalakbay

Unang Opsyon: Cavite

1. Aguinaldo shrine
2. Bacoor Eco Park
3.Dambana ng
Pambansang Watawat
4. Aguinaldo Shrine
5. Mina Falls

Inilahad ni :

MRS. ROMELIA J. PEREZ

UPHSD-Molino

Page 12 of 13
 COURSE MAP

G.E. Learning Outcomes

A. INTELLECTUAL COMPETENCIES (Knowledge)
1. Analyze texts (written, visual, oral, etc.) critically L
2. Demonstrate proficient and effective communication (writing, speaking and use of new techniques) P
3. Use of basic concepts across the domains of knowledge L
4. Demonstrate critical, analytical and creative thinking P
B. PERSONAL AND CIVIC RESPONSIBILITIES (Values)
1. Examine the contemporary world from both Philippine and global perspectives L
2. Takes responsibility for knowing and being Filipino L
3. Reflect critically on shared concern P
5. Contribute personally and meaningfully to the country’s development O
C. PRACTICAL SKILLS (Skills)
1. Work effectively in a group P
2. Use current technology to assist and facilitate learning and research P
3. Manage one’s knowledge, skills and values for responsible and productive living O
5. Organize one’s self for lifelong learning O

Legend
L = Learned
P= Practiced
O= Opportunity to learn

Page 13 of 13