Ficha descriptiva del grupo.

Primer grado. ciclo escolar: 2017-2018

Fortalezas Áreas de oportunidad.
Se comunica mediante el lenguaje con sus Trabajar el campo de lenguaje y comunicación
compañeros para lograr una participación más fluida en el aula.
Menciona su nombre Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de
Da información sobre los integrantes de su familia los demás.
Intercambia opiniones y explica por qué está de
acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un
tema.

Tiene conocimiento del uso de los números en su
vida cotidiana
Hace comparaciones colecciones: mucho o poco,
grande o pequeño.
Ubicación espacial: arriba-abajo,
Clasifican colecciones de acuerdo a sus
características.
Identifican características de un humano o animal o
planta.
El gusto por participan en eventos cívicos y
culturales
Realizan sus inferencias acerca de un suceso o tema
Hablan acerca de cómo son, sobre gustos y
sentimientos en algunas situaciones, juegan en
grupo aunque se les dificulta seguir reglas.
Trabajar el aspecto de número que los involucre a
utilizar y adquirir principios de conteo como
correspondencia uno a uno y cardinalidad.
Ubicación espacial en adelante y atrás, cerca -lejos
Formas y figuras
Planteamiento de preguntas que pueden
responderse mediante actividades de indagación.
Cuidado del medio ambiente
El trabajo de valores y normas de convivencia en
clases, seguridad en sí mismo, conocimiento de su
potencial.

Participa en diversos juegos que impliquen
movimientos y cambios de velocidad, realiza
boleado, practica medidas de higiene como lavado
de manos, de dientes y limpieza de manos y uñas.
Crea de acuerdo a su imaginación y le gusta
participar en cantos y juegos.
Trabajar en medidas de seguridad, así como el
empleo de diversos materiales que favorezcan su
motricidad fina, seguir contornos
Participar en diversas actividades culturales y
artísticas para favorecer su participación en las
mismas despertando su interés y gusto.

Recomendaciones
Realizar dialogo diariamente para lograr una mejor participación. Motivarlos con actividades en donde
todos tengan participación de manera individual y grupal. Actividades que promuevan la participación de
las mismas, atención individualizada en caso que se requieran.
Alumnos en desarrollo. Alumnos que requieren apoyo
 Ficha descriptiva del grupo.
Segundo grado
Fortalezas
Se muestran participativos en las actividades
Se logra comunicar con sus compañeros por
medio del dialogo, participa en un tema,
Dicen su nombre y logran identificarlo en su
mayoría la letra inicial de manera escrita,
Logran prestar atención e indaga acerca de algún
suceso o tema.
Brinda información sobre los integrantes de su
familia por nombres,
Responde a las preguntas que se les realizan.
Establece una serie numérica de manera oral en
su mayoría menor a 8, conoce el uso de los
números,
Conoce ciertas grafías de número,
Comparan colecciones donde existe mucho o
poco,
Establecen una estrategia de conteo como
señalar objeto por objeto aunque no logra
correspondencia uno a uno,
En forma y medida identifica términos de
ubicación espacial como arriba-abajo, cerca-
lejos, dentro y fuera , adelante –atrás
Identifica figura como el círculo, cuadrado, y
logra colocarlas según sus características.
Identifica algunas semejanzas y diferencia en un
dibujo de manera grupal.
Prestan atención, e indaga sobre el tema o
suceso,
Se interesa por eventos cívicos y culturales.
Establecen comunicación con sus compañeros y
llevan cabo juegos aunque en ocasiones se les
dificulta seguir reglas
Habla acerca de cómo es él y lo que le gusta y
no, así cómo se siente en ciertas situaciones.
Le gusta ayudar a sus compañeros.
Participa en diversos juegos que impliquen
movimientos y cambios de velocidad, logra
ciclo escolar: 2017-2018
Áreas de oportunidad.
Trabajar el campo de lenguaje y comunicación
para lograr una participación más fluida en el
aula.
Narración anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y
fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.
Reconocimiento de rima en un poema, moralejas
en fábulas, fórmulas de inicio y cierre en cuentos,
Participar en actividades de lectura en voz alta de
cuentos, leyendas y poemas.
Acercamiento a diversos portadores de textos.
Escritura de su nombre con diversos propósitos.
Trabajar el aspecto de número que los involucre a
utilizar y adquirir principios de conteo como
correspondencia uno a uno y cardinalidad.
Uso de procedimientos propios para resolver
problemas.
Construir sistemas de referencia en relación con
la ubicación espacial
Figuras geométricas doblando o cortando,
uniendo y separando sus partes, juntando varias
veces una misma figura.
Usa y combina formas geométricas para formar
otras.
Planteamiento de preguntas que pueden
responderse mediante actividades de indagación.
Cuidado del medio ambiente
El trabajo de valores y normas de convivencia en
clases, seguridad en sí mismo, conocimiento de su
potencial.
El trabajo por equipos o parejas.
Controlar gradualmente conductas impulsivas que
afectan a los demás y evita agredir verbal o
físicamente a sus compañeras o compañeros y a
otras personas.
Establecer relaciones positivas con otros, basadas
en el entendimiento, la aceptación y la empatía
emplear tijeras, pero se le dificulta seguir el
contorno, realiza boleado, rasgar el papel pero
se le dificulta al realizarlo, practica medidas de
higiene como lavado de manos, de dientes y
limpieza de manos y uñas. Armas rompecabezas
del cuerpo humano e identifica cada parte como
cabeza, piernas, brazos, cara. Logran seguir
patrones
Practiquen y promueve algunas medidas de
seguridad para actuar en el hogar o en la escuela
ante situaciones de emergencia: sismos,
incendios e inundaciones, entre otros.
Usen objetos, instrumento o herramienta
adecuada para realizar una tarea asignada o de su
propia creación (un pincel para pintar, tijeras para
recortar, destornillador, etcétera).

Crean de acuerdo a su imaginación y le gusta Progresan en sus habilidades motoras y las

participar en cantos y juegos. Identifican colores. fortalecen al utilizar materiales, herramientas
Realiza moldeado de figuras creadas con su Y recursos diversos, como tijeras, pinceles,
imaginación. crayolas y títeres, entre otros.
Experimentan sensaciones de logro. En virtud de
que el arte es abierto para quien lo crea,
experimentan la satisfacción de sus producciones.
Recomendaciones
Motivarlos con actividades en donde todos tengan participación de manera individual y grupal.
Actividades que promuevan la participación de las mismas, atención individualizada en caso que se
requieran.
Alumnos en desarrollo. Alumnos que requieren apoyo