DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA

INS Serrallarga (Blanes)

#refugiados
PLANIFICACIÓN

SESIONES ACTIVIDADES EVALUACIÓN NOTA

Expresión escrita 1,5 punto

1. Más que palabras Definición y mapa asociativo
(portafolio)

2. El conflicto Comentario oral en el aula Expresión oral 1 punto

Lista de palabras Expresión escrita 1 punto

3.Hablan los refugiados
(portafolio)

Miniexposición oral |
4. En la piel del otro Expresión oral 1, 5 puntos
Viaje interactivvo

5. Del silencio de la
Comentario poético a partir Expresión escrita 3 puntos
mirada al eco de la
de la fotografía (portafolio)
palabra

6. Derribar para Columnas de palabras | Expresión escrita 2 puntos

construir Acciones solidarias (portafolio)

7. TERTULIA
INTERGENERACIONAL
Esta secuencia concluye
con una tertulia sobre Expresión oral (participación en la
Preparación, ensayo y tertulia)
Manzanas rojas en la participación en la tertulia
que recibiremos a los
abuelos del Hogar del
Jubilado.

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#refugiados
Manzanas rojas constituye el testimonio de un conflicto que, como su autor indica, podemos situar
en Oriente Próximo. A pesar de que se trata de una obra dramática ficticia, la beligerante
oposición entre dos mundos con intereses enfrentados lamentablemente nos recuerda a episodios
reales que, a diario, copan los titulares de nuestros medios de comunicación. Así pues, el conflicto
más reciente que podríamos situar en paralelo al texto dramático de Matilla es el que arrasa a
Siria, un país que a estas alturas se encuentra devastado y del que, como sabemos, muchos
habitantes se han visto obligados a huir. Pero... ¿Por qué huyen? ¿De qué huyen?

Especialmente, desde el pasado mes de agosto, los

medios de comunicación han recogido con mayor
intensidad el flujo migratorio de miles de refugiados
sirios que se han expuesto al peligro de una travesía
rumbo a Europa en busca de un mundo más amable.
Centenares de imágenes han poblado desde entonces
los telediarios y las primeras planas de los periódicos
del país, pero hubo una instantánea que se convirtió
en viral, conmocionó al mundo entero y condujo a
muchos líderes de países de Occidente a abrir las
puertas a los refugiados sirios. Se trata de la
fotografía del cuerpo sin vida de Aylan Kurdi, un niño
Fotografía de Nilüfer Demir
sirio de tres años aparecido en una playa de Turquía Aylan Kurdi falleció en una playa de Turquía. Junto al
a principios de septiembre de 2015. pequeño murieron también su hermano Galip de
Las muestras de indignación no se hicieron esperar y cinco años y su madre, Rehan, además de otros doce
los más solidarios se ofrecieron a dar cobijo a las sirios que viajaban desde Turquía en dos botes con
víctimas del drama sirio. Islandia fue la primera destino a Grecia. El único miembro de la familia Kurdi
nación en abrir sus fronteras y, en un corto espacio que sobrevivió fue el padre, Abdullah.
de tiempo, otros países siguieron su ejemplo.
Hace meses que en las secciones de las noticias internacionales no se habla de otra cosa y por ello
hemos seleccionado algunos titulares que han aparecido en la prensa escrita en los últimos meses,
en los que leemos mensajes marcados tanto por la tragedia como por la esperanza:

Impresionante demostración de solidaridad de los alemanes en apoyo a los refugiados

(eldiario.es, 30/08/2015)

Europa, dividida entre el rechazo y la acogida de los refugiados (Público,

12/09/2015)

El problema de los refugiados

(El Mundo, 13/09/2015)

El callejón sin salida de los refugiados sirios que sobreviven en Madrid

(ABC, 13/09/2015)

Más de 70 niños han fallecido en el Egeo después de la muerte de Aylan Kurdi

(La Vanguardia, 30/10/2015)

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1. MÁS QUE PALABRAS

Como puedes comprobar, el término ‘refugiado’ ocupa un lugar central en los titulares anteriores.
Pero, ¿qué significa para ti el término "refugiado"? ¿Es "refugiado" un sinónimo de "emigrante" o
son palabras distintas? Intenta definir con tus palabras ambos conceptos. Una vez hayas redactado
tus definiciones, busca el significado en el diccionario y compáralo con el que tú has propuesto.

REFUGIADO EMIGRANTE

En torno a "refugiado" se encadenan muchas otras palabras, por ello te proponemos elaborar un
mapa asociativo con aquellos términos que vayan surgiendo de las actividades que hoy iniciamos
con la intención de comprender mejor a quienes han tenido que dejar atrás sus casas, su trabajo,
su infancia...

REFUGIADOS

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2. EL CONFLICTO
A menudo las noticias se centran en las consecuencias de la guerra en Siria, los refugiados, las
ciudades devastadas… Pero, ¿cuál es el origen del conflicto sirio? A continuación te presentamos
una animación en la que se explica qué ha motivado esta guerra y quiénes se encuentran
implicados en ella.

Después de haber visto el documento audiovisual, vamos a leer la transcripción del texto oral
emitido por la voz en off.

El conflicto sirio, en cinco minutos

Tras soportar décadas bajo gobiernos autoritarios, los pueblos de varios países de
Medio Oriente alzaron sus luchas en protesta y derrocaron a sus líderes en lo que se ha
llamado la Primavera árabe. En Egipto y Túnez las revueltas fueron rápidas y decisivas.;
en Libia, las protestas desataron una corta guerra civil que concluyó con la muerte de
Muamar Gadafi.
Siria es otra historia. Éste es Bashar ál-Asad, presidente de Siria. Su padre, Háfez,
gobernó el país por treinta años durante los cuales modernizó a Siria, pero a costa de
una brutal represión. Bashad asumió el poder después de la muerte de su padre en el
año 2000 y, al principio, dio señales de ser un mandatario diferente, pero la luna de miel
no duró mucho. A la primera señal de disidencia, Asad restringió la libertad de
expresión, cerró la economía y dejó en claro que la democracia no estaba en sus planes.

Tuvieron que pasar otros doce años de represión para que miles de personas salieran a
las calles para exigir reformas, siguiendo el ejemplo de egipcios y tunecinos. En principio,
la respuesta de Asad fue
conciliadora, pero la
represión continuó y las
protestas se multiplicaron.
El ejército respondió
disparando contra los
manifestantes. Cientos
murieron y miles más
fueron arrestados. La
posibilidad de una
resolución pacífica
murió con los
manifestantes. Poco
después, comenzaron a
aparecer grupos pequeños
de rebeldes alzados en
armas. Desde entonces,
gobierno y rebeldes se
hallan enfrascados en una
guerra que se ha cobrado
más de 60.000 vidas en los
primeros dos años de
conflicto.

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¿Cuáles son las raíces del conflicto?

Después de la Primera Guerra Mundial, los franceses e ingleses fijaron las fronteras de
Medio Oriente agrupando a muchas etnias y religiones diferentes en los mismos
territorios. Una de ellas, la secta musulmana de los alauitas, ha tenido el poder en Siria
desde la década de los setenta, pese a representar apenas un 12% de la población. Bajo la
ideología de mantener al país fuera de las manos de extremistas, los Asad favorecieron
a su secta y aplastaron a todos los que lo desafiaron.

¿Por qué ha durado tanto el conflicto?

Desde que comenzó la guerra, se supo que ésta sería larga, ya que los grupos rebeldes
eran pocos, mal armados y desunidos. Lo único que tienen en común es un profundo
odio a Asad. Mes tras mes, los rebeldes aumentaron en hombres y armamento, pero
no ha sido suficiente para derrotar al gobierno, el cual recibe ayuda de Irán, Rusia y el
grupo Hezbolá. Además, muchos grupos rebeldes han abusado, asesinado y desplazado a
civiles en nombre de la revolución. Sus atrocidades han hecho que muchos sirios se
pregunten si el remedio es peor que la enfermedad.

¿Por qué no interviene la ONU, EE.UU. o Europa?

Principalmente, porque Rusia y China han bloqueado cualquier sanción contra Asad.
Rusia y China tienen intereses en Siria, y sus líderes creen que la primavera árabe no ha
traído seguridad o estabilidad a la región. EE.UU. no quería intervenir porque no
encontró un grupo que comparta su ideología, pero después de confirmar que Asad usó
armas químicas, la Casa Blanca anunció que entregaría armas a los rebeldes.
¿Qué pasará ahora?
Los expertos creen que Asad será derrocado. La pregunta es: ¿cuánto tiempo durará?
Aunque los principales grupos rebeldes han firmado una alianza, ésta se podría romper
una vez derroquen a Asad. La lucha por el poder podría llevar a una nueva guerra civil e,
incluso, a una división del país. El conflicto también podría expandirse a países como
Turquía, Líbano e Irak, amenazando la frágil estabilidad de Medio Oriente.
Sin importar el resultado, quien asuma el poder en Siria heredará un país en ruinas, una
economía destruida, una población dividida y el reto de cumplir las promesas de la
primavera árabe.

De acuerdo con el texto, ¿Cuáles son las causas del conflicto sirio? ¿Cómo las resumirías?

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3. HABLAN LOS REFUGIADOS

Una vez conocidas las causas de la contienda, vamos a conocer más de cerca sus consecuencias a
través del testimonio de varios niños refugiados y del de una familia.

¿Qué palabras elegirías para expresar lo que acabas de ver? Haz una lista.

1. El titular recoge las

declaraciones de un miembro
de la familia.

a. ¿Cuál de ellos?
b. ¿Por qué afirma que Siria es
un infierno?

2. ¿Cuál es el sueño de la
familia Alissi?

3. Indica si las siguientes

afirmaciones son Verdaderas
o Falsas. En caso de ser Falsas
explica por qué.

a. La familia Alissi huyó de

Daria, cerca de Damasco,
porque vivían en la extrema
pobreza.

b. Para poder llegar a Ceuta

tuvieron que renovar su
pasaporte internacional.

c. Decidieron huir para evitar

que sus hijos presenciaran
escenas de violencia.

d. La huida empezó hace

cuatro años.

e. A pesar de su exilio,
mantienen el contacto con los
familiares que dejaron en su
país.

f. Los refugiados que llegan a

Ceuta y Melilla, territorios
españoles, lo hacen en
pateras.

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4. EN LA PIEL DEL OTRO

Hemos seleccionado algunas imágenes que reflejan el drama de los refugiados, para poder ponernos en la
piel de quienes han tenido que abandonarlo todo. Pero antes, vamos a realizar un viaje...

Cuando el objetivo de una cámara capta una imagen, evidentemente es porque hay alguien con intención
de apresarla. Detrás de las fotografías que veremos hay la voluntad de un profesional de documentar una
realidad a la que el mundo no puede dar la espalda. La lectura que hacemos de las imágenes está
relacionada con nuestras experiencias e intereses, si bien también depende del entorno cultural en el que
hemos crecido y de la educación que hemos recibido.

Vamos a detenernos unos minutos a mirar con detalle algunas imágenes de refugiados para ponernos en
la piel de sus protagonistas. Elige una imagen (o dos) y haz primero una UNA MIRADA OBJETIVA, es
decir, observa los elementos que forman la imagen (personas, objetos, acciones, lugar).

Después haz UNA MIRADA SUBJETIVA (desde la retina del corazón). ¿Qué te sugiere la observación de
las imágenes? ¿Cuál es el impacto emocional que causa en ti la realidad de las fotografías?

Pon palabras a las sensaciones, a las emociones y compártelas con tus compañeros.

https://goo.gl/qLmMRO

5. DEL SILENCIO DE LA MIRADA AL ECO DE LA PALABRA (nuestras voces)

Así como los fotoperiodistas nos trasladan su mirada, los poetas también usan la palabra para denunciar
situaciones de atropello de las libertades. Poemas como el de Marwan o el de Mahmud Darwish ponen
sobre la página en blanco historias desgarradoras que conviene no olvidar.

Elige una fotografía (o dos o...) y escribe un comentario poético que puede ser de denuncia, de
esperanza, de solidaridad..., pero antes lee los poemas que vienen a continuación.

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Refugiados
El muro está construido dentro del territorio
ocupado de Cisjordania.
Es una estructura compleja que incluye
alambradas de espino, zanjas, zonas de arena
fina para detectar huellas, torres de vigilancia,
caminos asfaltados a cada lado para permitir
patrullar a los tanques,
Separa a los campesinos de sus tierras y a los
palestinos de sus lugares de trabajo, centros
educativos y de salud y otros servicios
esenciales.
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¿Has entrado en los ojos de un refugiado?
¿Has visto las puertas del desánimo?
¿Has ido descalzo por los pasillos del dolor
que se abre en sus cabezas?
¿Has visto la larga fila de la desgracia
caminar desde el horror hacia lo incierto?
¿Sabes que mi padre es palestino?
¿Sabes que mi padre es refugiado?
¿Has dejado tu infancia y tu adolescencia
en un lugar para ir a buscarte lejos de quien fuiste?
¿Has visto la piel de Europa cubierta de blindajes,
sus fronteras cayendo sobre el corazón
de los niños de la guerra,
de los padres más rotos del mundo?
¿Ta das cuenta de esas vallas
que frenan el destino de quien
nació con menos suerte que nosotros?
¿Sabes si las hormigas de esperanza
pueden con las ballenas de tristeza de sus hombros?
¿Has visto las maletas llenas de nada
de quien deja atrás su vida para siempre?
¿Has ido a tientas por un mundo ciego
que no recuerda que tú y yo fuimos ellos no hace mucho?
¿Has visto los pies y los omóplatos
de quien oye el ruido de las bombas a su espalda?
¿Y el lujo en las tiendas de campaña?
¿Lo has visto? ¿De verdad?
¿Has visto a los gobiernos sortearse
el porvenir de los más tristes del mundo?
¿Y la realidad reducida a sucias cifras,
la inhumanidad de la burocracia?
¿Y viste a este planeta
permitiendo la carnicería que trajo estos lodos,
el doble rasero que hay en cada guerra?
¿Has visto eso?
¿Todo ese dolor?
¿Y no has visto a tus hijos en los ojos de esos niños?
Marwan
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Tyler Hicks (World Press Photo 2015)

Misiles israelíes atacaron una playa en la ciudad de Gaza , mataron a cuatro niños e hirieron a un adulto joven.

LA NIÑA / EL GRITO

En la playa hay una niña, la niña tiene familia

Y la familia una casa.
La casa tiene dos ventanas y una puerta...
En el mar, un acorazado se divierte cazando a los que caminan
por la playa: cuatro, cinco, siete
caen sobre la arena. La niña se salva por poco,
gracias a una mano de niebla,
Una mano no divina que la ayuda. Grita: ¡Padre!
¡Padre! Levántate, regresemos: el mar no es como nosotros.
El padre, amortajado sobre su sombra, a merced de lo invisible,
no responde.
Sangre en las palmeras, sangre en las nubes.
La lleva en volandas la voz más alta y más lejana de
la playa. Grita en la noche desierta.
No hay eco en el eco.
Convierte el grito eterno en noticia
rápida que deja de ser noticia cuando
los aviones regresan para bombardear una casa
con dos ventanas y una puerta.
MAHMUD DARWISH
Ramala, agosto del 2006

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6. DERRIBAR Y CONSTRUIR
En Manzanas rojas vimos cómo entre Salim y Ariel se levantaba un muro físico y otro ideológico
que ambos sorteaban mediante el juego y la imaginación. En primer lugar, te proponemos
completar un muro de palabras, el de la vergüenza, el que un mundo injusto ha construido
simbólicamente para los refugiados. Acto seguido, te sugerimos demolerlo con columnas de
palabras que simbolicen el apoyo y la esperanza que necesita el pueblo sirio (la columna de la
empatía, de la acogida...). Parte de los ejemplos y sigue tú…

Sin la R de raíces Con la E de esperanza Con la A de amistad Con la F de futuro

Sin la E de Con la M de Con la C de Con la U de
Sin la F de Con la P de Con la O de Con la T de
Sin la U de Con la A de Con la G de Con la U de
Sin la G de Con la T de Con la I de Con la R de
Sin la I de Con la Í de Con la D de Con la O de
Sin la A de Con la A de Con la A de
Sin la D de
Sin la O de
Sin la S de

La huida masiva ha provocado actitudes contrarias a la solidaridad. Algunos países han construido
nuevos muros o han cerrado sus fronteras, pero también es verdad que hay mucha gente que
ofrece su ayuda de forma desinteresada a través de organizaciones humanitarias. ¿Conoces la labor
humanitaria de Cruz Roja, UNICEF o ACNUR? ¿Qué papel están teniendo estas organizaciones en
la acogida de los refugiados? ¿Qué clase de ayuda ofrecen?

¿Qué iniciativas solidarias se te ocurren para ofrecer tu ayuda a quienes lo necesitan?

Para responder a estas preguntas busca en las páginas oficiales de estos organismos, investiga,
recaba información y compártela con tus compañeros en una breve exposición.

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