P L A N A N U A L 2017

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicación Curso: 5° año

Nombre del profesor: Denisse Díaz Medel
Objetivos generales: Personal y social: * Trabajar individualmente y en equipo, con esfuerzo, perseverancia,
Responsabilidad y tolerancia a la frustración.
Ámbitos: Del conocimiento y la cultura: * Expresarse correctamente en forma oral y escrita, comunicarse
con eficacia a través del lenguaje y comprender diversos tipos de textos orales y escritos adecuados para la edad.
PRIMER SEMESTRE

Unidad de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación Fecha Fecha Núme

de de ro de
Inicio Términ clase
o s
20 6 Julio 19
La Lectura de textos literarios: Leer -Comunican textos y autores Marzo clases
Unidad N°1 cuentos folclóricos y de autor e historietas. – que han leído. – Determinan de 2
Ejes: Lectura. Escritura. Analizar aspectos relevantes de narraciones los temas que abordan.- horas
Comunicación oral. leídas. – Interpretar el lenguaje figurado Seleccionan textos para leer
presente en el texto. – Comparar textos de por su cuenta.- Definen
autores diferentes y justificar su preferencia expresiones de un texto que
por alguno. Práctica independiente: - Leer usen lenguaje figurado.-
independientemente y comprender cartas y Vinculan aspectos del texto
biografías.- Inferir información. – con sus experiencias y
Fundamentar su opinión. conocimientos.- Eligen un
Evaluar la información de textos de la vida tema interesante sobre las
cotidiana: -Analizar críticamente la lecturas realizadas en clases
información presente en varios textos. – y registran información para
Determinar el propósito. Búsqueda de desarrollarlo.- Seleccionan
información en la biblioteca: - Buscar y los textos que son relevantes
seleccionar la información más relevante para su investigación.-
sobre un tema en varios soportes textuales. – Subrayan o registran a
Sintetizar y registrar las ideas principales de información relevante de un
 textos leídos para realizar una investigación.
Investigar en la biblioteca para escribir un
artículo informativo: - Comunicar
información acerca de un tema. – Planificar la
escritura. – Desarrollar una idea central por
párrafo. – Agregar las fuentes utilizadas.-
Revisar y editar sus textos. – Utilizar
vocabulario preciso y variado, y en un
registro adecuado.
La comprensión de textos orales: -
Interpretar noticias. – Compara información y
registrar la relevante.
Unidad N°2 La Lectura de textos literarios: - Leer y
Ejes: Lectura. Escritura. comprender fábulas y leyendas. – Comunicar
Comunicación oral. opiniones sobre las actitudes y acciones de
los personajes.- Explicar las características
físicas y psicológicas de los personajes que
son relevantes para el desarrollo de la
historia. La lectura, la interpretación y el
reconocimiento del lenguaje poético: -
Analizar y determinar el lenguaje poético que
emplea el autor. – Inferir el significado, dentro
del poema, de personificaciones
comparaciones. Los sinónimos: Distinguir
matices entre sinónimos al leer, hablar y
escribir. Incorporar vocabulario.
La escritura: -Escribir relatos de
experiencias personales, con una estructura
definida. – Producir noticias mediante
oraciones coherentes.
Los verbos regulares: - Distinguir los verbos
en textos escritos y conjugarlos
correctamente en sus producciones.
texto para distinguirla de la
información accesoria.
Parafrasean con sus
palabras un texto leído.-
Desarrollan ideas que son
relevantes para el tema. –
Incorporan palabras y
expresiones específicas del
tema trabajado.- Utilizan un
registro acorde al destinatario
y al propósito del texto.-
Combinan oraciones para dar
fluidez al texto. – Aclaran sus
dudas de ortografía a medida
que redactan. – Verifican la
concordancia de persona y
número.
- Caracterizan
detalladamente a los
personajes según sus
actitudes en el relato. –
Describen sus reacciones
frente a los problemas.-
Vinculan situaciones de la
vida cotidiana con personajes
o acciones de los textos
leídos. Relacionan palabras
y del poema con las emociones
e imágenes que evoca.
Ubican y explican versos en
los cuales se usa el lenguaje
figurado.- Identifican
personificaciones y las
explican. –Localizan
comparaciones y determinan
la relación de similitud entre
sus elementos. – Escriben
relatos de experiencias
 Intercambio de opiniones: Dialogar para
compartir y desarrollar ideas y buscar
acuerdos. –Sustentar sus argumentos con
ejemplos. La planificación de la
producción de textos orales: Recitar
poemas o versos de memoria.- Narrar una
historia. – Contar un hecho. –Organizar el
relato en un orden que se entienda. –Relatar
manteniendo la coherencia temática al narrar,
centrándose en un conflicto.
SEGUNDO SEMESTRE
La Lectura y comprensión de textos
Unidad N°3 literarios:-Leer novelas.- Explicar las
Ejes: Lectura. Escritura. consecuencias de hechos o acciones.-
Comunicación oral. Caracterizar el ambiente y las costumbres.
La escritura frecuente: -Comunicar sus
impresiones sobre sus lecturas.- Plantear y
desarrollar un tema relevante del texto leído.
Justificar sus comentarios con ejemplos. –
Utilizar un vocabulario preciso y variado.-
Usar un registro adecuado. – Releer a
medida que escriben.- Aplicar las regalas de
ortografía y las del uso de c, s y z y del
acento diacrítico y dierético.
La Comprensión de textos orales: -
Interpretar instrucciones, documentales y
entrevistas para obtener información.-
Registrar las ideas relevantes.- Relacionar lo
escuchado con sus experiencias personales
y sus conocimientos previos. Preguntar para
comprender o elaborar una idea a cerca de
testimonios escuchados.
personales.- Desarrollan
ideas que son relevantes al
tema . –Sustituyen palabras
por sinónimos más preciso al
escribir.- Seleccionan el
sinónimo más adecuado del
diccionario para describir una
idea.- Aclaran sus dudas de
ortografía a medida que
redactan.- Incorporan en sus
producciones escritas verbos
regulares. – Identifican
errores en la conjugación en
textos escritos. – Comunican
sus opiniones.
SEGUNDO SEMESTRE
27 7 20
Solicitan recomendaciones Julio Diciemb clases
de textos similares a los re de 2
leídos en clase. – Determinan horas
las características del
ambiente y las costumbres
representadas en el texto.-
Infieren las consecuencias de
hechos o acciones.-
Escriben, en al menos dos
párrafos, una postura sobre
un personaje o una situación.
– Editan, en forma
independiente, aspectos de
la ortografía y presentación. –
Incorporan datos, adjetivos,
descripciones o ejemplos
para profundizar las ideas o
enriquecer el texto.- Escriben
correctamente las palabras
que tiene c,s y z.- Tildan
correctamente las palabras
 La experiencia teatral:- Apreciar obras de
teatro, películas o representaciones.-
Comunicar sus impresiones.
– Debatir aspectos relevantes de una historia
representada.- Caracterizar a los personajes
según su manera de hablar y de
comportarse. La planificación de la
producción de textos orales: -Producir
textos orales para dramatizar. La interacción
oral: - Participar en diálogos. – Comunicar
ideas y acordar.
Practica de lectura independiente: Leer
Unidad N°4 relatos históricos, artículos informativos y
Ejes: Lectura. Escritura. noticias, relacionando la información con las
Comunicación oral. imágenes, los gráficos y las tablas.
- Identificar las ideas más importantes de
acuerdo con el propósito del lector. Evaluar
la información de textos de la vida
cotidiana: Evaluar críticamente la
información presente en textos, determinando
quien es el emisor, cuál es su propósito y
quién es el receptor. La escritura de
artículos informativos: - Planificar y
organizar las ideas que compondrán su
escrito.- Sintetizar y registrar las ideas
principales de textos leídos. – Escribir, revisar
y editar sus textos para transmitir sus ideas
con claridad. – Verificar la coherencia y
agregar conectores.- Revisar la ortografía.
La comprensión de textos orales:- Leer,
extraer y registrar información relevante de
entrevistas, testimonios, relatos.- Compara
información dentro del texto o con otros
textos. – Opinar acerca de lo escuchado y
fundamentar. La exposición oral:- Expresar
de manera clara, presentando las ideas con
que lo requieran de acuerdo
con la regla del acento
diacrítico y dierético. –
Explican que sentirían ellos si
estuvieran en el lugar de un
personaje.- Representan
roles en obras teatrales:
diciendo de memoria y sin
equivocarse sus partes del
dialogo.- Utilizan volumen ,
tono de voz, y gestualidad
acorde con las características
del personaje representado.
-Vinculan la información para
textual con la del texto.-
Identifican al autor y explican
cuál es su intención al
publicar ese texto.- Explican
si la información presente en
un texto es suficiente.-
Registran la información
relevante de un texto para
distinguirla de la información
accesoria.- Parafrasean con
sus palabras un texto leído.-
Eligen un tema interesante
para escribir y registran
información para
desarrollarla.- Incorporan
datos, descripciones,
ejemplos o reflexiones
provenientes de las fuentes
investigadas.- Describen
hechos relevante y acordes
con el tema elegido.
- Ordenan la información
siguiendo un criterio
establecido, como orden
 coherencia y cohesión. – Fundamentar sus cronológico o temas y
planteamientos con ejemplos y datos.- subtemas.- Registran la
Sustituir algunas construcciones por otras información que les sirve
más variadas.- Utilizar correctamente los para un determinado
verbos.- Pronunciar claramente. propósito.- Escriben un
resumen de un texto
escuchado en clase.
- Exponen oralmente.

Habilidades: -Reflexionar sobre los pasos que realizan para resolver distintos desafíos.- Transmitir lo que han aprendido.- Conectar varias informaciones para
hacer una inferencia.- Aplicar estrategias en situaciones concretas y usarlas autónomamente frente a problemas de comprensión similares.- Reflexionar sobre
las estrategias que se utilizan para encontrar la idea principal de un texto.- Aplicar estrategias de comprensión lectora.- Leer , comprender y analizar una
novela.- Expresar comentarios y opiniones.- Reconocer diferentes aspectos de la época en que ocurre el relato y daros biográficos del autor.- Comparar y
relacionar información.- Identificar elementos comunes.- Analizar los términos de las comparaciones.- Comparar los elementos del teatro con los del cine.- Leer
oralmente un texto con exactitud, con velocidad.- Llevar a cabo su propia investigación.- Usar información de una multiplicidad de fuente.- Difundir mediante
exposiciones orales.