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Instrumentación Didáctica para la

Formación y Desarrollo de
Competencias
Fundamentos de Física

José Antonio Vega González


03/09/2012
DIRECCIÓN ACADÉMICA- JEFATURA DE DIV. DE L.A.

Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias


Nombre de la asignatura: FUNDAMENTOS DE FÍSICA Grupo: A121
Carrera: INGENIERIA EN GESTIÓN EMPRESARIAL Docente: J. Antonio Vega Glez.
Clave de la asignatura: ACF-0913
Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 2-2-4

1. Caracterización de la asignatura

La asignatura de Fundamentos de Física, consiste en el conocimiento de la física, las leyes que la fundamentan, la
aplicación real y práctica de esas leyes en el uso que se tienen en la carrera de ingería en gestión empresarial, ya que
será de importancia debido a que el conocimiento, manejo y aplicación es de suma importancia en el desarrollo
profesional del egresado. Contribuye al perfil del egresado de esta carrera con el fortalecimiento y aplicación de los
conocimientos de la física favoreciendo el desarrollo de las competencias necesarias para analizar fenómenos físicos,
determinar el manejo y uso de sistemas de medición y la aplicación de la física en el diseño de prototipos, lo cual
impacta directamente en la creatividad del alumno y su ejercicio profesional.
Las consideraciones para integrar los contenidos asumen criterios de una formación profesional del ingeniero en
gestión empresarial, que le permitan atender la realidad y necesidades de la empresa, desarrollando la habilidad de
análisis y la ejecución de prototipos.
La relación que tiene la asignatura con otras es la fundamentación que presenta, ya que es de vital importancia
para poder entender las cuestiones básicas y las cuales pueden aplicarse en conjunto con otras como lo son: Cálculo
diferencial e integral, fundamentos de química, y las demás materias de especialidad.
2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar)

 Adquirir una visión general del desarrollo histórico de la física desde un punto de vista crítico y analítico.
 Desarrollar la creatividad realizando prototipos didácticos que representen fenómenos físicos.
 Adquirir una visión holística de la física a través de sus teorías.
3. Análisis por unidad

Unidad: 1 Tema: EVOLUCIÓN DE LA FÍSICA

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad


a) Fichas de trabajo, sin faltas de ortografía ni errores
 Comprender el desarrollo de la física desde sus inicios tipográficos. De acuerdo a formato propuesto.
hasta nuestros días, identificando los hechos b) Exposición por equipos de los hechos de cada periodo. La
sobresalientes de cada periodo. exposición deberá realizarse en láminas de rotafolio,
coloridas y sin errores ortográficos y tipográficos.
c) Línea del tiempo en hojas de colores, detallando
correctamente las fechas, sin faltas de ortografía y errores
tipográficos.
d) El reporte de lectura de experimentos, en 3 cuartillas a
mano. Sin errores ortográficos y tipográficos.
e) Ensayo, deberá ser entregado a mano en hojas blancas,
haciendo correcta mención del punto de vista propio contra
lo plasmado por el autor, 1 cuartilla. Sin faltas de orografía y
tipográficos.

Unidad 1. Evolución de la Física


Desarrollo de competencias Horas
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas teórico-
prácticas

a) Investigar la evolución de a) Propiciar el correcto uso de Habilidades de investigación


la física. Consultar en bibliografías al momento de 3 hrs.
bibliografía de la 1 a la 7. investigar. Solución de problemas
Plasmándola en fichas de
trabajo. Trabajo en equipo

b) Realizar la clasificación b) Motivar la realización de Capacidad de análisis y síntesis


de hechos sobresalientes información detallada de los
según cada periodo (ej. hechos más sobresalientes Capacidad de aplicar los
Periodo clásico, moderno, de cada periodo. conocimientos en la práctica 2 hrs.
etc.). Lo plasmará en una
línea del tiempo. Habilidad para trabajar en forma
autónoma
c) Llevar a cabo una c) Propiciar exposiciones de los
exposición por parte de los temas asignados. De acuerdo Procesar e interpretar datos
alumnos (equipos de 5) de los a guía de observación
hechos más sobresalientes exposición. Representar e interpretar 8 hrs.
en cada periodo conceptos en diferentes formas:
numérica, geométrica,
d) Elaborar un reporte de d) Promover la correcta algebraica, trascendente y
lectura de experimentos elaboración de reportes de verbal
cruciales. Entregarlo en hojas lectura.
blancas, a mano y sin faltas 4 hrs.
de ortografía y errores
tipográficos.

e) Redactar un ensayo e) Estimular la participación para


acerca de las fronteras y redactar ensayos.
perspectivas de la física. En 2 hrs.
hojas blancas
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Fuentes de información Apoyos didácticos:


1. D.C. Baird. Experimentación. Una Introducción a la Teoría de Mediciones y al Diseño
de Experimentos, Pearson. última edición. Pintarrón, calculadora científica,
2. Gil y Rodríguez. Física Recreativa. Experimentos de Física Usando Nuevas
Tecnologías, Pearson, última edición. formulario, cañón, presentaciones,
3. Flores y Figueroa. Física Moderna. Universidad Autónoma de Nuevo León. Pearson, Software Matemático.
última edición.
4. Lawrence Sklar. Filosofía de la Física. Alianza Editorial. ISBN: 8420627976. ISBN-13:
9788420627977. última edición.
5. Morata Enrique. Filosofía de la Física Actual, última edición.
6. Einstein, Albert. La Evolución de la Física, Salvat Editores, S.A. última edición
7. Sánchez del Rio Carlos. Los Principios de la Física en su Evolución Histórica, Instituto
de España. última edición.
Unidad: 2 Tema: FUNDAMENTOS DE FÍSICA

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad


a) Investigaciones en fuentes de información plasmadas por
 Identificar las características distintivas de cada escrito, ficha de trabajo por bibliografía consultada. Sin
teoría de la física (ej. Teoría clásica, relativista, faltas de ortografía y tipográficos.
cuántica y de unificación de la física). b) Cuadro comparativo en hojas blancas a mano sin errores
ortográficos y tipográficos.
c) Ensayo en hojas blancas a mano. 3 cuartillas sin errores
ortográficos y tipográficos.
d) Exposiciones en hojas de rotafolio, coloridas y sin errores
ortográficos y tipográficos. De acuerdo a guía de
observación – exposición.
e) Exposiciones de rotafolio, coloridas y sin errores ortográficos
y tipográficos. De acuerdo a guía de observación –
exposición.
f) Elaboración de ejercicios en clase de los temas.
g) Mapa cognitivo de algoritmo, a mano y relacionando
correctamente cada uno de los pasos con su respectiva
resolución. A colores.
h) Mapas Cognitivo de telaraña a mano, a colores y sin errores
ortográficos y tipográficos.

Unidad 2 Fundamentos de Física


Desarrollo de competencias Horas
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas teórico-
prácticas
Habilidad para buscar y analizar
a) Investigar en diversas a) Fomentar la adquisición de información proveniente de
fuentes las teorías de la física, información bibliográfica. fuentes diversas 3 hrs.
plasmándolos en fichas de
trabajo. Con por lo menos 3 Procesar e interpretar datos
bibliografías de la 1 a la 7.
Capacidad de aplicar los
b) Realizar un cuadro b) Motivar la comparación de conocimientos en la práctica 2 hrs.
comparativo de las teorías de teorías de la física.
la física. Trabajo en equipo
c) Presentar un ensayo de c) Estimular la reflexión de lo Procesar e interpretar datos 4 hrs
cada teoría de la física. plasmado por el autor de cada
una de las teorías. Habilidad para trabajar en forma
autónoma
d) Exponer por equipos de d) Incorporar la exposición de
5 personas, las diferentes teorías por parte de los Solución de problemas
teorías: clásica, relativista, alumnos. 4 hrs
cuántica y de unificación. Analizar la factibilidad de
soluciones
e) Realizar por equipos de e) Supervisar la correcta
7 personas exposiciones de aplicación de los temas vistos
los temas relativos a teoría en exposiciones. 10 hrs.
clásica. Colocando la
información en láminas de
rotafolio.

f) Resolución de ejercicios f) Relacionar las diferentes


de manera individual, de la teorías, tanto como práctica y 12 hrs.
teoría expuesta. matemáticamente.

g) Con los resultados de la g) Fomentar la correcta 2 hrs.


resolución de ejercicios, elaboración de mapas
elaborar un mapa cognitivo de cognitivos.
algoritmo.

h) Elaboración de mapas h) Plantear la correcta elaboración


cognitivos de telaraña. En de mapas, relacionándolos con 2 hrs
hojas blancas y sin errores el tema propuesto.
tipográficos y ortográficos
describiendo claramente cada
una de las teorías.
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Fuentes de información Apoyos didácticos:
1) D.C. Baird. Experimentación. Una Introducción a la Teoría de Mediciones y al Diseño de
Experimentos, Pearson. última edición. Pintarrón, calculadora científica,
2) Gil y Rodríguez. Física Recreativa. Experimentos de Física Usando Nuevas Tecnologías,
Pearson, última edición.
formulario, cañón, presentaciones.
3) Flores y Figueroa. Física Moderna. Universidad Autónoma de Nuevo León. Pearson,
última edición.
4) Lawrence Sklar. Filosofía de la Física. Alianza Editorial. ISBN: 8420627976. ISBN-13:
9788420627977. última edición.
5) Morata Enrique. Filosofía de la Física Actual, última edición.
6) Einstein, Albert. La Evolución de la Física, Salvat Editores, S.A. última edición
7) Sánchez del Rio Carlos. Los Principios de la Física en su Evolución Histórica, Instituto de
España. última edición.
Unidad: 3 Tema: SISTEMAS DE MEDICIÓN

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad


a) Ficha de trabajo por bibliografía consultada, sin faltas de
 Conocer y aplicar los diferentes sistemas de ortografía y errores tipográficos.
medición. b) Exposición en hojas de rotafolio a colores y sin errores
tipográficos y ortográficos.
c) Cuadro comparativo en hojas blancas a colores sin errores
ortográficos y tipográficos.
d) Ejercicios en clase: capacidad de solución y ejecución.
e) Mapa cognitivo en hojas blancas detallando claramente la
relación de los pasos con su correspondiente parte resuelta.
f) Mapa con magnitudes físicas en ficha de trabajo sin errores
tipográficos y ortográficos.
g) Fichas de trabajo explicando correctamente la notación
científica a colores, sin errores ortográficos y tipográficos.
h) Armar el mapa con fichas, cada ficha por instrumento de
medición. Con dibujos y descripción de cada uno, a colores
sin errores ortográficos y tipográficos.
i) La práctica realizada debe de llevar los siguientes puntos:
Portada, índice, procedimiento, desarrollo, conclusiones,
bibliografía.
j) Debate en cuadro sinóptico y en hojas blancas a mano. Sin
faltas de ortografía y errores tipográficos.
Unidad 3. Sistemas de Medición
Desarrollo de competencias Horas
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas teórico-
prácticas
a) Realizar una a) Fomentar la adquisición de Habilidades de investigación
investigación de los diferente información acerca de los sistemas
sistemas de medición de la de medición. Solución de problemas 3 hrs.
bibliografía de la 1 a la 7.
Plasmándola en fichas de Trabajo en equipo
trabajo.
Capacidad de análisis y síntesis
b) Realizar una exposición b) Estimular la correcta
de los sistemas de medición, participación de los alumnos en los Capacidad de aplicar los 4hrs.
en equipos de 7 personas. temas investigados. conocimientos en la práctica

c) Elaborar un cuadro c) Propiciar la correcta Habilidad para trabajar en forma


comparativo de los sistemas elaboración de cuadros autónoma 2 hrs.
de medición. En hojas comparativos.
blancas. Procesar e interpretar datos

d) Aplicar los sistemas de d) Revisar la correcta aplicación Representar e interpretar


medición realizando de los sistemas de medición, así conceptos en diferentes formas: 4 hrs.
conversiones de unidades. En como la conversión de unidades. numérica, geométrica,
su cuaderno. algebraica, trascendente y
verbal

e) Con los resultados e) Incorporar la correcta relación


obtenidos realizar un mapa entre los sistemas de medición
cognitivo de algoritmo. En 2 hrs.
hojas blancas.

f) Elaborar un mapa f) Plantear de forma correcta la


conceptual de las información descrita en
dimensiones de las exposiciones e investigada.
magnitudes físicas. En fichas 2 hrs.
de trabajo.
g) Investigar la notación g) Identificar la notación
científica y las cifras científica y las cifras además de
significativas, además de los las órdenes de magnitud.
órdenes de magnitud.
Plasmándola en fichas de 3 hrs.
trabajo.

h) Realizar un mapa h) Incorporar la correcta


cognitivo de telaraña, relativo utilización de los instrumentos de
a las características de los medición en la vida diaria.
instrumentos de medición
más usuales. En fichas de 2 hrs
trabajo.

i) Lleva a cabo una i) Relacionar los sistemas de


práctica de instrumentos de medición con los instrumentos
medición. utilizados en la vida real. 2 hrs.

j) Llevar a cabo un debate j) Propiciar un debate.


de los sistemas de medición.
Plasmando el debate en un 2 hrs.
cuadro sinóptico.
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Fuentes de información Apoyos didácticos:


1) D.C. Baird. Experimentación. Una Introducción a la Teoría de Mediciones y al Diseño de
Experimentos, Pearson. última edición. Pintarrón, calculadora científica,
2) Gil y Rodríguez. Física Recreativa. Experimentos de Física Usando Nuevas Tecnologías,
Pearson, última edición.
formulario, cañón, presentaciones.
3) Flores y Figueroa. Física Moderna. Universidad Autónoma de Nuevo León. Pearson,
última edición.
4) Lawrence Sklar. Filosofía de la Física. Alianza Editorial. ISBN: 8420627976. ISBN-13:
9788420627977. última edición.
5) Morata Enrique. Filosofía de la Física Actual, última edición.
6) Einstein, Albert. La Evolución de la Física, Salvat Editores, S.A. última edición
7) Sánchez del Rio Carlos. Los Principios de la Física en su Evolución Histórica, Instituto de
España. última edición.
Unidad: 4 Tema: LA CREATIVIDAD EN LA FÍSICA

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad


Desarrollar la habilidad del diseño de un prototipo de un a) En fichas de trabajo deben ir las consideraciones del
fenómeno físico. fenómeno a representar, sin errores ortográficos y
 tipográficos.}
b) Planteamiento de protocolo para el diseño del prototipo, en
hojas blancas sin errores ortográficos y tipográficos.
c) Fabricación del prototipo, de acuerdo a lo planteado en el
planteamiento.
d) Presentación del prototipo. Manejando material utilizado y
siendo este funcional para poder considerarlo.

Unidad 4. La Creatividad en la Física


Desarrollo de competencias
Horas teórico-
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
Habilidad para buscar y
a) Investigar un fenómeno a) Promover la investigación de analizar información
físico para su un fenómeno físico para su proveniente de fuentes 3 hrs.
representación mediante representación. diversas
un prototipo.
Representándolo en Procesar e interpretar
fichas de trabajo. datos

b) Diseñar el prototipo b) Realizar el prototipo del Capacidad de aplicar los


(materiales, costos, etc.). fenómeno físico, desde conocimientos en la 4 hrs.
Elaborando dibujos, planteamiento del problema práctica
costos, etc. En hojas hasta el diseño.
blancas. Trabajo en equipo

c) Realizar el prototipo. c) Propiciar el uso correcto de Procesar e interpretar


Presentación física o herramientas de la materia para datos 6 hrs.
material del prototipo con fundamentar la realización del
la debida prototipo. Habilidad para trabajar
fundamentación. en forma autónoma
d) Presentación del d) Permitir la presentación del Solución de problemas
prototipo por parte del prototipo, habiendo 4 hrs.
equipo. fundamentado su tema. Analizar la factibilidad de
soluciones
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Fuentes de información Apoyos didácticos:


1. D.C. Baird. Experimentación. Una Introducción a la Teoría de Mediciones y al Diseño
de Experimentos, Pearson. última edición. Pintarrón, calculadora científica,
2. Gil y Rodríguez. Física Recreativa. Experimentos de Física Usando Nuevas
Tecnologías, Pearson, última edición.
formulario, cañón, presentaciones.
3. Flores y Figueroa. Física Moderna. Universidad Autónoma de Nuevo León. Pearson,
última edición.
4. Lawrence Sklar. Filosofía de la Física. Alianza Editorial. ISBN: 8420627976. ISBN-13:
9788420627977. última edición.
5. Morata Enrique. Filosofía de la Física Actual, última edición.
6. Einstein, Albert. La Evolución de la Física, Salvat Editores, S.A. última edición
7. Sánchez del Rio Carlos. Los Principios de la Física en su Evolución Histórica, Instituto
de España. última edición.