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„Kann unkomplizierte, zusammenhängende Texte zu mehreren vertrauten Themen aus seinem/ihrem Interessengebiet verfassen, wobei einzelne kürzere Teile in linearer Abfolge verbunden werden. Kann einen kurzen,
einfachen Aufsatz zu Themen von allgemeinem Interesse schreiben. Kann im eigenen Sachgebiet mit einer gewissen Sicherheit größere Mengen von Sachinformationen über vertraute Routineangelegenheiten und über
weniger routinemäßige Dinge zusammenfassen, darüber berichten und dazu Stellung nehmen. Kann in einem üblichen Standardformat sehr kurze Berichte schreiben, in denen Sachinformationen weitergegeben und Gründe
für Handlungen angegeben werden.“
mangelhaft – ungenügend –
gut – befriedigend – ausreichend –
Bewertung in Bezug sehr gut – entspricht den Anf. nicht, grundsätzliche Mängel, in
entspricht voll den entspricht den Anforderungen entspricht noch den
auf das Zielniveau B1: übertrifft die Anforderungen Mängel in absehbarer Zeit ggf. absehbarer Zeit nicht
Anforderungen im Allgemeinen Anforderungen
behebbar behebbar
Lesbarkeit / Der Text kann unmittelbar für
Der Text ist verständlich und Der Text erfüllt überwiegend Der Text erfüllt seinen Zweck Der Text erfüllt seinen Zweck Der Text erfüllt seinen Zweck
Sprachfluss / seinen Zweck verwendet
erfüllt seinen Zweck. seinen Zweck. zum Teil. kaum mehr. nicht mehr.
Gesamteindruck werden.
treffsicher Fehlern
Themenspezifischer
Im Allgemeinen angemessen;
Wortschatz / Reichhaltig, meist treffend, Begrenzt verfügbar, mittlere Begrenzt, geringere
einfach und überwiegend Sehr begrenzt Kaum / fehlend
Analytischer differenziert und idiomatisch Treffsicherheit Treffsicherheit
treffsicher
Wortschatz
Konnektoren
Textsortenspezifik / Stilistisch überwiegend sicher; Stilistisch an manchen Stellen
Stilistisch sicher und der Der Text erfüllt seinen Zweck Der Text erfüllt seinen Zweck Der Text erfüllt seinen Zweck
Adressatenbezug / der Textsorte im Allgemeinen sicher, der Textsorte
Textsorte meist angemessen zum Teil. kaum mehr. nicht mehr.
Sprachregister angemessen überwiegend angemessen
Eigenständige Leistung;
Starke Orientierung am zu
selbständiger Umgang mit dem Überwiegend eigenständige
Umgang mit analysierenden Text und Sehr geringe Eigenständigkeit;
zu analysierenden Text; gute Leistung; Zitate in der Regel Geringe Eigenständigkeit, Keine eigenständige Leistung;
Materialien / Zitaten geringe Zahl an Zitaten mit wenige oder unpassende
Auswahl an syntaktisch korrekt richtig eingesetzt und Wenige Zitate wenige oder unpassende Zitate
Eigenständigkeit schlechter syntaktischer Zitate.
eingegliederten und gekennzeichnet
Einbindung.
gekennzeichneten Zitaten
Die Aufgabe ist vollständig Das Thema wird weitgehend Das Thema wird überwiegend
Inhalt
1
Bewertung Schreiben, bezogen auf das Niveau B2 des GER – Bewertungsbogen für die Sprache
Kann klare, detaillierte Texte zu verschiedenen Themen aus ihrem/seinem Interessengebiet verfassen und dabei Informationen und Argumente aus verschiedenen Quellen zusammenführen und gegeneinander abwägen.
Kann einen Aufsatz oder Bericht schreiben, in dem etwas systematisch erörtert wird, wobei entscheidende Punkte angemessen hervorgehoben und stützende Details angeführt werden. Kann verschiedene Ideen oder Prob-
lemlösungen gegeneinander abwägen. Kann in einem Aufsatz oder Bericht etwas erörtern, dabei Gründe für oder gegen einen bestimmten Standpunkt angeben und die Vor- und Nachteile verschiedener Optionen erläutern.
Kann Informationen und Argumente aus verschiedenen Quellen zusammenführen.
mangelhaft – ungenügend –
gut – befriedigend – ausreichend –
Bewertung in Bezug sehr gut – entspricht den Anf. nicht, grundsätzliche Mängel, in
entspricht voll den entspricht den Anforderungen entspricht noch den
auf das Zielniveau B2: übertrifft die Anforderungen Mängel in absehbarer Zeit ggf. absehbarer Zeit nicht
Anforderungen im Allgemeinen Anforderungen
behebbar behebbar
Lesbarkeit / Meistens verständlich und flüssig Eingeschränkt verständlich und An zahlreichen Stellen
Sehr gut verständlich und sehr Gut verständlich und flüssig In Teilen noch verständlich; schwer
Sprachfluss / lesbar; stellen-weise unklare lesbar; vermehrt unklare unverständlich und sehr schwer
flüssig lesbar lesbar lesbar; kaum klare Bezüge
Gesamteindruck Bezüge Bezüge lesbar
Sehr reichhaltig und treffend; Im Allgemeinen angemessen; Sehr begrenzt; starke Häufung
Allgemeiner Reichhaltig und treffend; meist Begrenzt verfügbar; geringe Begrenzt, sehr geringe
differenziert; variationsreich; einfach und überwiegend von kommunikations-
Wortschatz-
Themenspezifischer
Sehr reichhaltig und treffend; Im Allgemeinen angemessen;
Wortschatz / Reichhaltig und treffend; meist Begrenzt verfügbar; geringe Begrenzt, sehr geringe
differenziert; variationsreich; einfach und überwiegend Sehr begrenzt, bzw. fehlend
Analytischer differenziert und idiomatisch Treffsicherheit Treffsicherheit
idiomatisch treffsicher
Wortschatz
Grammatische Differenzierte, komplexe, komplexen Strukturen; mit hinreichend komplexen häufig nicht korrekt Sehr einfache Strukturen; sehr
Sprach-
elementare Fehler;
Strukturen / variantenreiche Strukturen; geringfügige Regelverstöße Strukturen; einige angewendet; Regelverstöße viele elementare Fehler;
Verständlichkeit stark
Orthographie kaum Regelverstöße behindern das Verständnis Regelverstöße; behindern beeinträchtigen einen Teil der Verständlichkeit kaum gegeben
beeinträchtigt
nicht Verständnis kaum Aussage
Einfache Satzbaumuster
Variantenreich; sichere und Weitgehend korrekt und werden richtig angewendet,
Satzbau / Ansatzweise variantenreich; Einfache Satzmuster, viele
richtige Verwendung auch variantenreich; verwendet auch komplexere Strukturen wer- Sehr einfache Satzmuster; sehr
Satzverknüpfung / gelegentliche Verwendung syntaktische Fehler; kaum bzw.
komplexer Strukturen; komplexere Strukturen meist den versucht, bleiben aber viele syntaktische Fehler;
Textstrukturierende komplexer Strukturen; meist unpassende Verwendung von
differenzierter Gebrauch von korrekt; Gebrauch von häufig fehlerhaft; geringe bzw. Verständlichkeit kaum gegeben
sprachliche Mittel sinnvolle Konnektoren Konnektoren
Konnektoren Konnektoren angemessen stereotype Verwendung von
Konnektoren
Textgestaltung