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ESTÁNDAR 19

CUMPLIMIENTO
ESTÁNDAR CRITERIOS A EVALUAR MEDIOS DE LOGRO PROPUESTO SI NO OBSERVACIÓN
1. Sub-proceso nivelación (componente
del subproceso), para gestionar la Elaborar un sub proceso de nivelación
nivelación de ingresantes que cumplan x para gestionar la nivelación de los
con las competencias específicas en el ingresantes.
El programa de estudios perfil de ingreso al programa.
identifica las carencias que 2. Informe de evaluación de resultados Se tiene el informe de evaluación de los
19. nivelación de ingresantes tienen los ingresantes a fin del proceso de admisión al programa en
x resultados del proceso de admisión.
El programa de estudios diseña, de diseñar, ejecutar y el que se reporta, la evaluación de
ejecuta y mantiene mecanismos mantener actividades de cumplimiento del perfil de ingreso.
que ayuden a nivelar, en los nivelación. 3. Programa de nivelación para Elaborar un programa de nivelación
estudiantes, las competencias El programa de estudios cumplimiento del perfil de ingreso. x
para la nivelación de los estudiantes.
necesarias para iniciar sus evalúa los resultados de 4. Registro de ingresantes participantes Se tiene el registro de ingresantes en el
estudios universitarios las actividades de en el programa de nivelación. x
programa de nivelación.
nivelación para establecer
5. Informe de evaluación de resultados Realizar la evaluación según el
mejoras.
del programa de nivelación reportando x programa de nivelación.
no conformidades.
6. Plan de mejora para el programa de Realizar un plan de mejora para el
nivelación. x
programa de nivelación.
HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y VALORES DEL INGRESANTE

HABILIDADES
 Poseer capacidad de observación, abstracción, interpretación, análisis y síntesis.
 Capacidad de percepción y atención.
 Curiosidad, imaginación y creatividad.
 Ser crítico, creativo e innovador en la solución de problemas
 Desarrollar el razonamiento lógico matemático y abstracto para las ciencias exactas.
 Saber enfrentar retos y desafíos
 Tomar el papel protagónico en la dirección de los procesos de cambio mediante la
práctica de una inteligencia emocional y financiera equilibrada
 Sentido práctico y aptitudes mecánicas básicas.

CONOCIMIENTOS:
 Buena base de conocimientos de las ciencias matemáticas, físicas, químicas, biológicas
y la ecología

ACTITUDES:
 Poseer equilibrio psicológico y emocional
 Mentalidad abierta a contenidos cambiantes.
 Capacidad de organización y ordenación.
 Interés científico y por la investigación.
 Capacidad para el trabajo en equipo.

VALORES:
 Practicar los principios éticos y morales
 Alta sensibilidad y respeto por el hombre y la naturaleza, como componentes de un
sistema múltiple y complejo pero integrado.

REQUISITOS y procedimiento de ingreso

Para ingresar a la carrera se requiere cumplir con las exigencias de la Comisión de


Admisión de la UNCP, que considera:
 Haber culminado los estudios de nivel secundarios
 Haber superado la prueba de selectividad de la universidad.
 Haber superado algún ciclo formativo de grado superior.
SUB-PROCESO NIVELACIÓN

SUB PROCESO DE NIVELACIÓN

Fecha: 26-07-2017 Versión: 0.1 Código: Paginas:

Capacitación:
Preparación de sistema.
Manejo del sistema.
Matricula:
Generación de repositorios y legislación.
Asignación de docente:
Registro de docentes
Enlace de asignatura.
Administración de actas:
Apertura de actas.
Registro de notas.
Cierre de actas
Reportes:
Generación de certificados.
Generación de reportes.

INFORME DE EVALUACIÓN DE RESULTADOS DEL PROCESO DE ADMISIÓN


RELACIÓN DE LOS ALUMNOS INGRESANTES PERIODO 2016- II (1 SEMESTRE)
1 AÑORGA SANCHEZ, Eleana Raquel
2 CONDOR CARDENAS, Luis Angel
3 DE LA CRUZ OSCCO, Ronal Yoel
4 ESCOBAR QUISPE, Graciela
5 GONZALES UGARTE, Adrian Ali
6 JAUREGUI CHUQUIVILCA, Anny Jhuleisy
7 LORENZO CASACHAGUA, Mireille Steffani
8 MEJIA RAZA, Jose Leonidas
9 QUINTO PAULINO, Iveth Karen
10 RAMON SOTELO, Yandira Diomela
11 SEGURA ILIZARBE, Fernando
12 SUYURI FELIX, Lizeth Cinthya
13 ZARAVIA SOSA, Lesly Flor
RELACIÓN DE LOS ALUMNOS PERIODO 2017-I (2 SEMESTRE)

1 ADAMA ZEVALLOS, Charle Anthony


2 AÑORGA SANCHEZ, Eleana Raquel
3 CACERES OBANDO, Cecy Anabel
4 CARHUACHIN TORRES, Jessica Julissa
5 CARRANZA APOLINARIO, Margot Ilizabet
6 DAMIAN VAZQUEZ, Yesenia Yesbel
7 DE LA CRUZ CARHUANYANQUI, Shirley Mayra
8 DE LA CRUZ OSCCO, Ronal Yoel
9 EGOAVIL COCA, Greysi Danetzi
10 ESCOBAR QUISPE, Graciela
11 GONZALES UGARTE, Adrian Ali
12 HINOSTROZA YAURI, Edison
13 HUAYHUA MEZA, Fredy Alexandra
14 LOPEZ VEGA, Hans Antoni
15 LORENZO CASACHAGUA, Mireille Steffani
16 MAYTA LAURA, Daniel Denisol
17 MEJIA CATILLO, Denisse Lucero
18 MEJIA RAZA, Jose Leonidas
19 MENDEZ PEREZ, Yulissa Jhaneth
20 PAREDES ALHUA, Liz Rocio
21 PAUCAR PUENTE, Nieves Del Rosario
22 QUINTO PAULINO, Iveth Karen
23 QUISPEALAYA LINDO, Leslie Wandalyn
24 REYNA ESPINOZA, Jhoan Steve
25 RIVERA CARMONA, Daise Russvelia
26 RODRIGUEZ VALLADARES, Luis David
27 SEGURA ILIZARBE, Fernando
28 SUYURI FELIX, Lizeth Cinthya
29 TAIPE CUETO, Sara Roxana
30 TRAVEZAÑO FLORIANO, Carlos Enrique
31 VARGAS SALOME, Tania Rocio
32 VASQUEZ RIVAS, Mayali Sherley
33 VILA CALDERON, Merly Julissa
34 VILLEGAS JUSTINIANO, Rossy Cielo
35 ZARAVIA SOSA, Lesly Flor
PROGRAMA DE NIVELACIÓN
OBJETIVO GENERAL:
Contribuir al desarrollo integral de los y las estudiantes provenientes de contextos
vulnerables que ingresan a la CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA QUIMICA
INDUSTRIAL a través de estrategias enmarcadas en su modelo de desarrollo integral del
estudiante.
OBJETIVO ESPECÍFICOS
1. OE1: Consolidar un modelo de tutorías integrales que permita implementar estrategias
de aprendizaje dirigidas a los estudiantes.
2. OE2: Contribuir a la superación de necesidades de aprendizaje disciplinares, a partir de
cursos nivelatorios y tutorías académicas, acordes a los cursos críticos y aprendizajes
claves de cada carrera.
3. OE3: Monitorear el avance académico de los y las estudiantes y otros tipos de dificultades
personales, a través de un sistema de seguimiento online.
4. OE4: Implementar estrategias de atención oportuna y pertinente a las necesidades
ligadas al proceso de enseñanza aprendizaje, identificadas a través del sistema de
seguimiento.
5. OE5: Fortalecer estrategias de gestión personal, desarrollo de habilidades blandas y
participación efectiva en la vida universitaria.
RESULTADOS ESPERADOS
1. RE1 del OE1: Modelo de tutorías integrales consolidado, cuyas acciones atienden
oportunamente las necesidades de los estudiantes de IQI.
2. RE2 del OE2: Mejoramiento de los resultados académicos.
3. RE3 del OE3: Contar con información pertinente y oportuna respecto de los estudiantes
de IQI durante su primer año académico.
4. RE4 del OE4: Satisfacción de las necesidades detectadas de los estudiantes de IQI a
través del sistema de seguimiento
5. RE5 del OE5: Empoderamiento de los y las estudiantes que les permita enfrentar las
dificultades de manera autónoma y efectiva.
PLAN DE TRABAJO
PLAN Objetivo Actividad(es) Medios de
Productos a obtener
abordado1 crítica(s) verificación
Participación en
Nivelación académica cursos de la Escuela
previa al ingreso de Verano.
Establecimiento de lazos Talleres de
y compromiso con la Habilidades para la Asistencia a los
Inducción a la
institución y su propio vida universitaria eventos.
1 vida OE 3 y 5
proceso de Enseñanza Recepción Informe de
Universitaria
aprendizaje. institucional y firma caracterización.
Antecedentes para de compromiso del
elaborar perfil de los estudiante.
estudiantes Caracterización de
los estudiantes.
Proceso de
Cuerpo de tutores Selección de Lista de tutores por
Selección y habilitados para realizar Tutores. unidad académica.
formación de tutorías integrales. Capacitación de Asistencia a las
2 un cuerpo de OE1 Consolidación del Tutores. capacitaciones.
tutores Modelo de Tutorías Selección de Contratación de un
Integrales de Valoración coordinador de coordinador de
del Estudiante tutores en el nivel tutores.
central.
Creación e Realización de un
Cursos nivelatorios
implementación curso nivelatorio
3 OE2 replicables en cada Asistencia al curso.
de Cursos semestral en cada
unidad académica.
Nivelatorios unidad académica.
Talleres de
Talleres con innovación con
Mejoramiento de las Asistencia a
4 docentes de OE2 perspectiva de
prácticas docentes. talleres.
primer año diversidad, inclusión
y equidad.
Talleres de Estudiantes desarrollan Realización de dos
Asistencia a
5 gestión OE5 habilidades para la vida talleres semestrales
talleres.
personal universitaria. de gestión personal.
Entrevistas a
Atención oportuna de las estudiantes. Informes
Seguimiento de
6 OE3 y OE4 necesidades detectadas Revisión del registro trimestrales de
Estudiantes
en estudiantes. de calificaciones. evaluación.
Tutorías
Informes mensuales.
Mejoramiento del Reuniones de
Evaluación del Informes de
7 OE2 y OE3 programa a partir de la evaluación entre el
Programa evaluación
evaluación. nivel local y el nivel
central.
Evaluación y cierre de
Actividad de Jornada de cierre de
8 OE5 las actividades Asistencia
Cierre actividades.
realizadas en 2017.
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
ACTIVIDADES AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Inducción a la
vida Universitaria
X
Selección y
formación de un X
cuerpo de tutores
Creación e
implementación
de Cursos
X
Nivelatorios
Talleres con
docentes de X
primer año
Talleres de
gestión personal
X
Seguimiento de
Estudiantes
X
Evaluación del
Programa
X
Actividad de
Cierre
X

REGISTRÓ DE INGRESANTES PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE


NIVELACIÓN

1 CONDOR CARDENAS, Luis Angel


2 JAUREGUI CHUQUIVILCA, Anny Jhuleisy
3 RAMON SOTELO, Yandira Diomela
4 ADAMA ZEVALLOS, Charle Anthony
5 CACERES OBANDO, Cecy Anabel
6 CARHUACHIN TORRES, Jessica Julissa
7 CARRANZA APOLINARIO, Margot Ilizabet
8 DAMIAN VAZQUEZ, Yesenia Yesbel
9 EGOAVIL COCA, Greysi Danetzi
10 HINOSTROZA YAURI, Edison
11 HUAYHUA MEZA, Fredy Alexandra
12 MENDEZ PEREZ, Yulissa Jhaneth
13 PAREDES ALHUA, Liz Rocio
14 PAUCAR PUENTE, Nieves Del Rosario
15 QUISPEALAYA LINDO, Leslie Wandalyn
16 REYNA ESPINOZA, Jhoan Steve
17 RIVERA CARMONA, Daise Russvelia
18 RODRIGUEZ VALLADARES, Luis David
19 SEGURA ILIZARBE, Fernando
20 TAIPE CUETO, Sara Roxana
21 TRAVEZAÑO FLORIANO, Carlos Enrique