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Comunicación
Personal Social
Ciencia y Ambiente
CUARTO Grado - Unidad didáctica 5
II. PRODUCTOS
Textos descriptivos.
Trípticos para difundir las riquezas naturales de la región.
Dibujos y reseñas de los aportes tecnológicos de las culturas prehispánicas.
Murales y muestras de cultivo de plantas.
Hojas de registro y organizadores visuales.
Afiches para difundir los beneficios que nos aportan los animales.
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Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus Relaciona ideas o informaciones utilizando
ideas. algunos conectores y referentes de uso
frecuente.
Comprende textos Reorganiza información de Parafrasea el contenido de un texto con
escritos. diversos textos escritos. algunos elementos complejos en su estructura
y vocabulario variado.
Infiere el significado de los Deduce la causa de un hecho y la idea de un
textos escritos. texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Produce textos Textualiza sus ideas según las Usa recursos ortográficos básicos (coma, coma
escritos. convenciones de la escritura. enumerativa, dos puntos, guiones en diálogos,
guiones en enumeraciones) y tildación para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si en su texto ha empleado los
contenido y contexto de sus recursos ortográficos básicos (coma, dos
textos escritos. puntos, guiones en diálogos y guiones en
enumeraciones) y tildación para dar claridad y
sentido al texto que produce.
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Sesión 11: Revisamos y mejoramos nuestro texto Sesión 12: Las culturas de la sierra y sus desafíos.
descriptivo. Indagan en información acerca de las culturas de la
Revisa si en su texto ha empleado los recursos costa.
ortográficos básicos (coma, dos puntos, guiones en Identifican las principales problemáticas que vivieron
diálogos y guiones en enumeraciones) y tildación y cómo las superaron.
para dar claridad y sentido al texto descriptivo.
Mejora y publica su texto descriptivo.
Sesión 13: Conocemos los animales vertebrados de Sesión 14: Valoramos la importancia de los animales
las culturas andinas y de la actualidad. vertebrados e invertebrados ayer y hoy.
Clasifican a los animales vertebrados según sus Clasifican animales vertebrados e invertebrados
características a partir de la observación de según los beneficios que nos brindan.
imágenes y consulta de fuentes. Reflexionan sobre la importancia de los animales
Leen textos e identifican animales vertebrados que criaron las culturas andinas y los beneficios que
utilizados por las culturas andinas y en la actualidad les brindaron y nos dan en la actualidad.
para la alimentación. Elaboran afiches de animales de la comunidad, los
beneficios que aportan y las formas de conservarlos.
Sesión 15: Exponemos nuestras investigaciones sobre Sesión 16: ¿Cómo enfrentaron las culturas
las riquezas naturales y culturales de prehispánicas situaciones de riesgo?
nuestra región.
Analizan imágenes e información acerca de zonas de
Organizan la información sobre el tema a exponer. riesgo en Perú.
Relacionan ideas o informaciones utilizando algunos Relacionan el pasado con el presente y el actuar de
conectores. las personas en cada época.
Intervienen para formular y responder preguntas.
Reflexionan y comentan sobre su participación.
Sesión 17: Conocemos cómo se forman los frutos y Sesión 18: Conocemos, como los antiguos peruanos,
semillas en las plantas ayer y hoy. la importancia de las semillas.
Observan y registran las partes de una flor.
Consultan fuentes y describen los procesos de Observan características de las semillas y deducen la
polinización y fecundación relacionándolos con la forma de su dispersión en el ambiente.
flor y la formación de frutos y semillas. Desarrollan experiencias simuladas para comprender
Identifican frutos que consumieron los antiguos la forma en que viajan las semillas y su importancia
peruanos y los que se producen y consumen en la en la conservación de la variedad de las plantas
actualidad. desde nuestros ancestros y en la actualidad.
Sesión 19: Conocemos otras formas de reproducción Sesión 20: Vivenciamos una técnica de cultivo de
de las plantas cultivadas ayer y hoy. plantas.
Dibujan y preparan muestras de plantas cultivadas Preparan materiales e insumos para cultivos
que se reproducen en forma asexual (tubérculos, hidropónicos.
bulbos, estacas, etc.). Cultivan hortalizas (lechuga) con la técnica
Comparan las características de la reproducción hidropónica en el sistema de raíz flotante.
sexual y asexual de las plantas. Comparan y explican los beneficios de la técnica
Elaboran una lista de plantas de la comunidad que hidropónica en relación con el cultivo en suelo.
tienen reproducción asexual.
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Sesión 21: Leemos un tríptico. Sesión 22: Escribimos un tríptico para difundir las
riquezas naturales y culturales de nuestra
Desarrollan estrategias de comprensión lectora.
región.
Identifican las características del texto.
Deducen la causa de un hecho y la idea principal. Elaboran su plan de escritura para escribir un
tríptico.
Reflexionan sobre la función del díptico.
Escriben la primera versión de su tríptico usando
recursos ortográficos básicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos, guiones en diálogos,
guiones en enumeraciones) y tildación para dar
claridad y sentido al texto.
Sesión 23: Revisamos y mejoramos nuestro tríptico Sesión 24: Diseñamos una propuesta de dibujos y
para difundir las riquezas naturales y reseñas de los aportes tecnológicos de
culturales de nuestra región. las culturas prehispánicas que podemos
aplicar hoy.
Revisa si en el tríptico han empleado los recursos
ortográficos básicos (coma, dos puntos, guiones en Revisan y reflexionan acerca de lo aprendido en la
diálogos y guiones en enumeraciones) y tildación. presente unidad.
Diseñan una propuesta de dibujos y reseñas de
aportes tecnológicos.
Asumen responsabilidades para la elaboración de los
dibujos y reseñas.
Sesión 25: Elaboramos dibujos y reseñas de los Sesión 26: Organizamos y presentamos un museo
aportes tecnológicos de las culturas sobre plantas y animales.
prehispánicas.
Revisan sus propuestas de diseño de dibujos y Elaboran un mural por equipo del proceso de
reseñas para la galería fotográfica. indagación sobre plantas y animales útiles para
Dibujan y escriben reseñas acerca de los aportes nuestros ancestros y en la actualidad.
tecnológicos de las culturas prehispánicas. Organizan los espacios del museo según croquis en
Revisan y reflexionan sobre sus aprendizajes a partir el aula.
de los dibujos y reseñas. Exponen muestras de animales invertebrados,
afiches de animales vertebrados, semillas y plantas
cultivadas y silvestres.
Sesión 27: Difundimos nuestras riquezas naturales y Sesión 28: Conversamos, leemos y escribimos acerca
culturales en una galería fotográfica. de la riqueza natural y cultural de nuestra
región.
Organizan la información sobre el tema a exponer.
Toman apuntes mientras escuchan a sus Conversan y reflexionan sobre la exposición de la
compañeros. galería fotográfica que realizaron.
Relacionan ideas o informaciones utilizando algunos Mejoran y difunden el díptico entre toda la
conectores. comunidad.
Realizan un conversatorio para organizar sus ideas Leen un texto descriptivo y elaboran un organizador
en torno a la exposición de la galería fotográfica. visual con ideas o palabras claves del texto.
Exponen y publican la galería fotográfica.
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V. EVALUACIÓN
Situación de
evaluación/ Competencia Capacidad Indicador
Instrumento
Conversamos, Se expresa Expresa con claridad Se expresa oralmente.
leemos y escribimos oralmente. sus ideas.
acerca de la riqueza Comprende textos Escucha activamente Toma apuntes mientras
natural y cultural de orales. diversos textos escucha de acuerdo con
nuestra región orales. su propósito y la situación
comunicativa.
Comprende textos Infiere el significado Deduce la causa de un
escritos (texto de los textos escritos. hecho y la idea de un texto
descriptivo). con algunos elementos
complejos en su estructura y
vocabulario variado.
Produce textos escritos. Textualiza sus Usa recursos ortográficos
ideas según las básicos (coma, coma
convenciones de la enumerativa, dos puntos,
escritura. guiones en diálogos, guiones
en enumeraciones) y
tildación para dar claridad
y sentido al texto que
produce.
Sesión 25: Construye Interpreta Identifica información sobre
Elaboramos dibujos interpretaciones críticamente fuentes hechos concretos en fuentes
y reseñas de los históricas. diversas. de divulgación y difusión
aportes tecnológicos histórica (enciclopedias,
de las culturas webs, libros de textos,
prehispánicas para videos).
presentarlos en la Elabora explicaciones Identifica las motivaciones
galería fotográfica. históricas que tuvieron personas de
reconociendo otros tiempos para realizar
la relevancia de ciertas acciones.
determinados
procesos.
Actúa Evalúa situaciones Describe los peligros
responsablemente de riesgo y frecuentes en su localidad y
en relación con el propone acciones región.
ambiente. para disminuir la
vulnerabilidad frente
a los desastres.
Sesión 26: Indaga mediante Analiza datos o Extrae conclusiones a partir
Organizamos y métodos científicos información. de las relaciones entre sus
presentamos un situaciones que explicaciones iniciales y los
museo sobre plantas pueden ser resultados de la indagación.
y animales. investigadas por la Evalúa y comunica. Comunica sus conclusiones
ciencia. oralmente a través de
dibujos o gráficos simples.
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