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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
ACCIÓN EN EL AULA
TEMA: APLICACIÓN DE LA VIOLENCIA FAMILIAR EN 15 ESTUDIANTES
DEL 1er GRADO “A” DE SECUNDARIA DE LA I.E. COLEGIO
EXPERIMENTAL UNAP 2017
NIVEL : V
CICLO : V
IQUITOS – PERÚ
2017
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
I. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN.
1.1.DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE LA I.E CE-UNAP:
Historia.
Los datos históricos del funcionamiento del Colegio Experimental a la UNAP, se remonta
al 27 de enero de 1981, cuando fue emitida la R.J. Nº 008-DEH-81. Nombrando al
Profesor Rubén Sicchar Valdez como Director del CEUNAP.
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
profesional de nivel en quien estamos confiando y esperamos que haga una gestión
impecable en favor de las nuevas generaciones que año a año formamos en esta institución
educativa.
Infraestructura.
El módulo “A”: Están los ambientes administrativos (dirección y sub dirección de Formación
General), las oficinas de O.B.E., de actividades, psicología y el almacén de la dirección.
En el módulo “B” se encuentran las aulas del 5º A y B de secundaria y 2º A y B de primaria, un
laboratorio de Cómputo, el departamento de educación física, y la sub dirección de primaria.
En el módulo “C” primer piso: las aulas de los 2º A, B, C; 1° C de secundaria y 3º A y B; 4° A
y B de primaria, en el segundo piso: las aulas de los 3º A, B; 4º A, B de secundaria y 5º A y B;
6° A y B de primaria y el taller de costura.
En el módulo “D”: La Sala de videos, laboratorio de ciencias, taller de cocina y música, sala de
asesores, las aulas de los 1º A y B de secundaria y 1º A y B, de primaria, Biblioteca y los servicios
higiénicos de varones y mujeres
UBICACIÓN GEOGRAFICA
REGIÓN : Loreto
PROVINCIA : Maynas
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INFRAESTRUCTURA:
Oficinas : 07
Biblioteca : 01
Escolaridad.
El Colegio CE-UNAP, tiene los dos niveles de educación (Primaria y Secundaria). Está
orientada al desarrollo académico, deportivo, social y cultural.
Organización.
La organización de la I. E. CE-UNAP.
Director.
3 Sub – Directores.
3 Coordinadores
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
2 Jefes de área.
APAFA.
43 Docentes.
865 Estudiantes
3 Personal Administrativo
1 Auxiliar.
1 bibliotecaria
2 de servicios
Las aulas son de material noble, con una pizarra, y con sus respectivas ventanas en los
laterales y sus puertas.
Mobiliario.
Cuentan con 30 mobiliarios cada aula aproximadamente, cada uno con una mesa y su
silla.
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
Para nuestro taller trabajaremos con 15 estudiantes de la I.E CE-UNAP que presentaron problemas con las drogas afectando su rendimiento escolar.
Para este caso buscamos apoyar a algunos adolescentes de 1er “A” grado de secundaria.
Lista de estudiantes de la I.E CE-UNAP con problemas Psicopedagógicos que requieren seguir los talleres de intervención profesional en el año
2017.
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
Además Paz de Corral. (2003) en “Manual de Violencia Familiar” nos dice que la
violencia familiar se identifica cada vez más como un grave problema social, que hunde
sus raíces en nuestra cultura y cuyas consecuencias se ramifican, afectando a amplios
sectores de la población., para Grussman. (1995), es cualquier acción u omisión, no
accidental que provoque un daño físico o psicológico a un niño por parte de sus padres o
cuidadores. En cuanto al rendimiento académico; Carpio (1975) define rendimiento
académico como el proceso técnico pedagógico que juzga los logros de acuerdo a
objetivos de aprendizaje previstos por otro lado Chadwick (1979) define el rendimiento
académico como la expresión de capacidades y características psicológicas del estudiante
desarrolladas y actualizadas a través del proceso de enseñanza aprendizaje que le
posibilita obtener un nivel de funcionamiento y logros académicos a lo largo de un
período o semestre, que se sintetiza en un calificativo final (cuantitativo en la mayoría de
casos) evaluador del nivel alcanzado.
Según las últimas estadísticas del INEI - 2009 y el grupo Flora Tristán se calcula que seis
de cada diez mujeres son víctimas de violencia física en sus relaciones de pareja o
conyugales. Un millón de mujeres peruanas habrían sido agredidas físicamente por su
esposo o compañero en el Año. Estas cifras en muchos casos no reflejan la realidad por
cuanto la violencia familiar es un problema que generalmente es ocultado por la víctima.
Del 42% de las personas que ha sido maltratada o golpeada, menos de la mitad de ellas
pide ayuda a una persona cercana y tan solo 1 de cada 5 acude a una institución en
búsqueda de ayuda y para completar tal estadística alarmante es que 2 mujeres son
agredidas físicamente por minuto. La Encuesta Demográfica y de Salud Familiar
(ENDES 2009).
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
En cuanto al bajo rendimiento académico tenemos las siguientes causas; estudiantes que
repiten el grado, inserción al pandillaje, abandono escolar, limitación de continuar
estudios superiores, temprana inserción al trabajo.
Estas causas tienen por efecto: mal uso del tiempo libre ya que se dedican a actividades
improductivas, inadecuados hábitos de estudios y poca autoridad de los padres que no
pueden poner límites a sus hijos.
Los afectados directos son los estudiantes de educación secundaria de la I.E.P cesar
Vallejo del distrito de chilca, tomando como muestra a todos los estudiantes que cursan
entre primero y quinto de secundaria porque serán sometidos a evaluaciones con el
objetivo de relacionar la violencia familiar y el rendimiento académico. Los afectados
indirectos son los docentes y padres de familia ya que estos se encuentran relacionados
íntimamente con los factores muy determinantes en el desenvolvimiento del estudiante.
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
La adolescencia es una etapa en el desarrollo del ser humano donde se hace aún más
evidente su necesidad de pertenencia y valor, en donde la familia cumple el rol primordial
en el desarrollo de su pertenencia y valor, pero hemos observado en los alumnos existe
una gran evidencia(comportamiento) de hogares en donde la violencia es una de las
fuentes de donde se están alimentando para educar a sus hijos, en el ámbito académico,
su rendimiento escolar es bajo, además si es bueno o malo no les interesa porque pareciera
que no están presentes, se les ve distraído, poco interés en querer aprender y algunos están
alejados de sus compañeros.
Luego de haber realizado diversos test para determinar cuál es el principal factor por el
cual los estudiantes no tienen un rendimiento escolar bueno se determinó que además la
bulling y el alcoholismo el problema mayor en los estudiantes del 1° A es la VIOLENCIA
FAMILIAR de esa manera nuestra investigación está orientada a ella.
2.3.PREGUNTA DE ACCIÓN:
“¿Cómo influye la violencia familiar en el rendimiento escolar de los estudiantes del 1°A
de la institución educativa CE-UNAP?”
2.4.JUSTIFICACIÓN:
El trabajo está orientado a ayudar a los estudiantes del 1°A de la Institución Educativa
en el año 2017 puedan darse cuenta que la violencia familiar uno de los factores que
más influyen en el rendimiento escolar, ya que impide el desarrollo pleno del
educando.
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3.1.General:
REUNION DE PADRES MADRES Y ALUMNOS PARA ESCUCHAR LA
EXPOSICION DEL PSICOOGOLO AL RESPECTO LA VIOLENCIA
FAMILIAR EN 15 ESTUDIANTES DEL 1er GRADO “A” DE SECUNDARIO
DE LA I.E. COLEGIO EXPERIMENTAL UNAP 2017
3.2.Especifico.
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la I.E José Granda”- Colombia, en su tesis para optar el título de Magister, concluye lo
rendimiento académico de los alumnos del 4to año de la I.E José Granda, ya que ellos al
ser maltratados psicológicamente por sus padres tienden a descuidar sus actividades
académicas al mismo tiempo podemos decir que algunas familias son de bajos recursos
económicos y en algunos casos no cuentan con un trabajo estable, debido a ello tienden a
maltratar a sus hijos cuando estos necesitan dinero, lo cual podemos decir que las
psicológica de los alumnos del 4to año de la I.E José Granda. El aporte a nuestro trabajo
individuales de cada uno de los miembros del grupo familiar que implica estimular las
formas pacíficas de resolver los conflictos desde la infancia, formas de tolerancia, respeto
en el rendimiento escolar de los alumnos del Núcleo Familiar Educativo Número 273,
que: existen varios factores y distractores del proceso educativo, siendo uno de los de
mayor impacto, la falta de orientación y buena comunicación de los padres de familia con
sus hijos, al mismo tiempo la asistencia de padres de familia a las actividades en el medio
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
para las reuniones, sin la menor capacidad para la toma de decisiones, mucho menos para
controlar el rendimiento de sus hijos. El aporte a nuestro trabajo es que la mayoría de los
alumnos a tratar como muestra presentan bajo rendimiento por el escaso contacto
en el rendimiento académico, del área de lógica matemática de los alumnos del segundo
grado del nivel secundario de la institución educativa nº 34678 Señor de los Milagros
siguiente: la violencia familiar que aquejan a los niños en el aprendizaje del área de lógica
que sufren violencia familiar tienen características como bajos recursos de los padres, no
que ya no encuentran solución la pareja a sus problemas, y los hijos quedan en un segundo
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
disfuncionales.
el título de Magister, concluye que: el niño no es sólo víctima del padre, sino también de
la madre que descarga su amargura y coraje vengándose del esposo en los hijos. Bien
sabido es que el menor que no recibe afecto sufre traumas psíquicos que provocan
vencer para poder enfrentarla y plantear alternativas de solución, que cuando alguien
sufra de violencia familiar sepa a dónde acudir y qué hacer para solucionar dicho
conflicto.
señala que los tipos de maltrato influyen en el rendimiento escolar, el maltrato físico y
emocional en el hogar infringido por los padres o tutores afecta el desempeño del niño en
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Aragón”- México, en su tesis para optar el grado de Doctor, concluye que: la muestra
aprendizaje. Así mismo menciona que cuando algún miembro de la familia tiene
problemas u ocasiona problemas los demás se ven afectados por lo tanto si hay problemas
en casa este puede afectar el rendimiento académico en los estudiantes. Aporte al trabajo
y depresión.
ANTECEDENTES NACIONALES
el rendimiento académico de los alumnos del 4to año de secundaria del 2010 del colegio
nuestra señora de Guadalupe” – Perú, en su tesis para optar el título de Magister, concluye
Los niños con inadaptación escolar obtienen bajos niveles en su rendimiento, desarrollan
estudiantes que sufren de violencia familiar en sus hogares, son estudiantes inadaptados
relación con el rendimiento académico de los niños(as) del quinto grado del nivel
secundario en la institución educativa estatal San Luis Gonzaga”- Perú, en su tesis para
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los alumnos.
4° de secundaria”- Perú, en su tesis para optar el título de Magister, concluye que: Con
posee un buen rendimiento académico, mientras que el 58.3% de las alumnas posee entre
regular y mal rendimiento académico al mismo tiempo mencionan que la forma más
común de violencia psicológica familiar, según las alumnas, son los insultos y/o
amenazas, que representa el 58.3%, mientras que el 25% de las alumnas considera la falta
de afecto y/o atención. El aporte a nuestro trabajo es que la relación afectiva desde los
primeros años, en especial con los padres, va a determinar, si no es adecuada, que el niño
de los alumnos viven con sus padres, mientras que el 20% de los alumnos no viven con
sus padres. El aporte a nuestro trabajo es que los estudiantes que sufren de violencia
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en su tesis para optar el título de Magister, concluye que: La influencia de la familia sobre
los adolescentes durante los años escolares se deja notar en diferentes dimensiones
sexuales, etc.) de forma similar a como sucedía en años preescolares. En general, son los
círculos de estudio y otras, para reforzar y nivelar a los alumnos con dificultades.
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Magister, concluye que: Los niños criados en hogares donde se los maltrata suelen
rendimiento académico. El aporte a nuestro trabajo es que los estudiantes que sufren
académico.
LA VIOLENCIA FAMILIAR
consecuencias ponen en riesgo la salud e incluso la vida de los grupos de población que
son más vulnerables en función de su sexo, edad y condiciones físicas: mujeres, niñas,
violencia familiar se identifica cada vez más como un grave problema social, que hunde
sectores de la población.
La violencia no es sólo aquella que causa daño físico y hasta en ocasiones puede
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hacia los mayores, entre cónyuges, hacia los niños, las mujeres, los hombres, los
discapacitados, etc. Además siempre es difícil precisar un esquema típico familiar, debido
a que la violencia puede ser física o psíquica, y ocurre en todas loas clases sociales,
culturas y edades. La mayoría de las veces se trata de los adultos hacia una o varios
individuos.
todo a través de conductas violentas que no son sancionadas como tales. Muchas personas
que maltratan son considerados (y se consideran a sí mismos) como de mayor poder hacia
quienes son considerados ( se piensan a si mismos) como de menor poder. Cabe destacar
que las personas que sufren estas situaciones suelen ocupar un lugar relativamente de
2.- CARACTERÍSTICAS
- Generalmente en las familias en las que aparece la violencia familiar tienen una
enfermedades psicosomáticas.
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de la personalidad, etc.
- Por lo general las personas que viven afectadas por la violencia familiar, como se
bien hay un importante número de hombres golpeados, la gran mayoría de los casos se
trata de personas de género femenino. Desde el punto de vista estadístico ocurre en todas
las edades pero se destaca en primer lugar entre los 30 y 39 años, luego entre 20 y 29 años
y más tarde entre 40 y 49 años, le sigue entre 15 y 19 años, para finalizar con las mayores
de 50 años. Las mujeres casadas constituyen un 66% del total, el resto lo componen
daño físico o psicológico a un niño por parte de sus padres o cuidadores. Igualmente estos
El caso de los niños como en otros casos de violencia, también se da una relación
de lo que lo haría un adulto. En este sentido el riesgo sería mayor porque se trata de un
sujeto en constitución. Además se debe considerar el daño emocional y los efectos a corto
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
(56.7% del total de casos), al intervenir patrones de repetición de los modelos de crianza
parentales en los diferentes tipos de castigo administrado a sus hijos, pero no ocurre de
este modo necesariamente. Para esto habría que pensar las maneras de relacionarse
subjetiva de las personas involucradas frente a la fantasía típica infantil de que un niño es
que provoca un daño físico o enfermedad en un niño o adulto. Puede ser el resultado de
uno o dos incidentes aislados, o puede ser una situación crónica de abuso. El maltrato
físico no se asocia a ningún grupo étnico, si no que se manifiesta en todas las clases
5.3 Maltrato psicológico. Que se refiere a toda aquella palabra, gesto o hecho que
tienen por objeto humillar, devaluar, avergonzar y/o dañar la dignidad de cualquier
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que no comprenden plenamente y para los cuales son incapaces de dar un consentimiento
informado. En el caso de los niños es el tipo de contacto sexual por parte de un adulto o
tutor, con el objetivo de lograr excitación y/o gratificación sexual. La intensidad del abuso
puede variar de la exhibición sexual a la violación. De todas las formas es abuso, el abuso
sexual es el más difícil de reconocer y aceptar. Según estadísticas que 1 de cada 4 niñas
y 1 de cada 8 niños serán sexualmente abusados antes de llegar a los 16 años. En más del
90% el abusador será masculino y en más del 80% de los casos el abusador será una
persona conocida por el niño. En la mayoría de los casos los niños nunca comunican lo
que está ocurriendo. Los niños no inventan historias acerca de su propio abuso sexual,
hostilidad verbal, como por ejemplo insultos, burlas, desprecio, críticas o amenazas de
caso de los niños, los padres muchas veces abusan emocionalmente de sus hijos basados
abandono emocional puede ser desde un lugar pasivo, sin brindar afecto, apoyo y la
valoración que todo niño necesita para crecer psicológicamente sano. Se refiere a la falta
de respuesta a las necesidades de contacto afectivo del niño; una constante indiferenciada
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forma temporaria o permanentemente por ningún miembro del grupo que convive con el
niño.
situaciones crónicas de violencia entre sus padres. Estos niños presentan trastornos muy
5.8 Violencia Conyugal: este tipo de violencia es difícil que se haga visible hacia
los demás, esto se da cuando has graves daños físicos o psicológicos. La violencia
episodios que llevan a roces permanentes en los miembros de la pareja, con un incremento
5.10 Episodio Agudo: en el que toda la tensión que se había venido acumulando
da lugar a una explosión de violencia, que puede variar de gravedad, oscilando desde un
promesas de que nunca más va a ocurrir por parte del hombre. Pero al tiempo vuelve a
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
5.12 Maltrato a Ancianos: se define como cualquier acto que, por acción u
Atri (2008), menciona que la violencia es aquello que se ejecuta con fuerza y brusquedad,
deliberado que puede ocasionar daños físicos o psíquicos a otro sujeto. Por lo general, un
comportamiento violento busca obtener o imponer algo por la fuerza. Por otra parte, la
familiar ejerce contra otro y que produce un daño no accidental en el aspecto físico o
psíquico.
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de la familia.
sin embargo, algunas familias presentan mayor conflicto para tener comunicación
2.1 Patrones de Comunicación Funcionales: tiene que ver con aspectos positivos
área afectiva.
3.1 Adecuados:
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3.2 Inadecuados:
4.1 Adecuados:
4.2 Inadecuados:
RENDIMIENTO ACADÉMICO
alcanzado.
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escolar.
siguiente manera: "Del latín reddere (restituir, pagar) el rendimiento es una relación entre
existente entre el trabajo realizado por el maestro y los alumnos, de un lado, y la educación
(es decir, la perfección intelectual y moral lograda por éstos) de otro, al estudiar
en él.
Por lo menos en lo que a la instrucción se refiere, existe una teoría que considera
ambientales como la familia, la sociedad y el ambiente escolar (El Tawab, 1997; pág.
183).
perspectiva propia del alumno, define el rendimiento como una capacidad respondiente
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entendido en relación con un grupo social que fija los niveles mínimos de aprobación.
operativa y tácita afirmando que se puede comprender el rendimiento escolar previo como
esfuerzos y todas las iniciativas escolares del maestro, de los padres de los mismos
por los alumnos. En tanto que Nováez (1986) sostiene que el rendimiento académico es
alcanzado.
alcanzado por el alumno, por ello, el sistema educativo brinda tanta importancia a dicho
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definiciones del rendimiento escolar, concluyen que hay un doble punto de vista, estático
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abordado en este estudio. Sobre la evaluación académica hay una variedad de postulados
trabajo interesa la primera categoría, que se expresa en los calificativos escolares. Las
calificaciones son las notas o expresiones cuantitativas o cualitativas con las que se valora
o mide el nivel del rendimiento académico en los alumnos. Las calificaciones escolares
son el resultado de los exámenes o de la evaluación continua a que se ven sometidos los
estudiantes. Medir o evaluar los rendimientos escolares es una tarea compleja que exige
del docente obrar con la máxima objetividad y precisión (Fernández Huerta, 1983; citado
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Tabla No. 01
Ministerio de Educación)
NOTAS VALORACIÓN
Reyes Murillo (1988), elaboró una tabla diferente para la valoración del
Tabla No. 02
20 – 15 Alto
14,99 – 13 Medio
12,99 – 11 Bajo
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aprovechamiento escolar en historia del Perú de alumnos del tercer grado de secundaria
lima 1988.
logrado, al catalogar un aprendizaje bien logrado en un intervalo más breve dentro de las
calificaciones obtenidas, lo cual permite una mayor seguridad de que el objetivo central
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Este factor está relacionado con la motivación y el interés por las materias que
exposiciones de temas.
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García Serrano (2004) “Análisis de los factores del Rendimiento Académico” define
vida afectiva del alumno, se debe considerar su conducta parceladamente: sus relaciones
con el maestro, con las cosas, consigo mismo, con su modo de vida y con los demás.
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
limita a éste sino que a través del mismo ejerce influencia de la sociedad en que se
que emprenda.
placentero.
ser eficaz.
mayor ó menor grado los factores que pueden influir en él, generalmente se consideran
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
personalizada, los conceptos previos que tienen los alumnos, así como el nivel de
pensamiento formal de los mismos, sin embargo y en contraste, Cascón. (2005) refiere
que "se puede tener una buena capacidad intelectual y unas buenas aptitudes y sin
escolar, pero generalmente las diferencias de concepto sólo se explican por cuestiones
Pizarro (2006), la cual refiere al rendimiento académico como una medida de las
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
FAMILIA: (Del lat. Familia). (1) Grupo de personas emparentadas entre sí que
viven juntas. (2) Conjunto de ascendientes, descendientes, colaterales y afines de
un linaje. (3) Hijos o descendencia. Está casado, pero no tiene familia. (4)
Conjunto de personas que comparten alguna condición, opinión o tendencia.
APRENDIZAJE: (1) Acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa.
(2)Tiempo que se emplea en el aprendizaje. (3). Psicol. Adquisición por la
práctica de una conducta duradera.
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
ACCIÓN EN EL AULA
TRABAJO DE ESQUEMA DE TALLER
NIVEL : V
CICLO : V
IQUITOS – PERÚ
2017
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
I. DATOS GENERALES
II. FUNDAMENTACIÓN
Los adolescentes son la población más afectada por los diversos problemas sociales
que se presentan hoy en día, uno de ellos es la violencia familiar, la cual constituye
un problema social de gran importancia. La mayoría de jóvenes que sufren de
violencia dentro de su hogar, pasa por una depresión grande que es difícil de superar
de manera individual, y que en muchos casos si no es reconocida a tiempo es mortal.
Este tipo de violencia consiste en un continuo y deliberado maltrato verbal o físico
que recibe un joven, por parte de uno y/o muchos compañeros con el cruel objetivo
de someterle, intimidarle, amenazarle u obtener algo mediante chantaje y que atente
contra la dignidad del joven y sus derechos fundamentales. Para la realización del
presente taller nos basamos en una exploración a través de entrevistas que
nos sirvieron para darnos cuenta cuán grande es este problema. La educación
y la información que se da sobre todo a los adolescentes, en cuanto a la magnitud de
la violencia que puede existir y los riesgos a lo que se pueden exponer, es la mejor
forma de prevenir y evitar la violencia escolar. Por esta razón nos comprometemos en
realizar este taller “NO A LA VIOLENCIA FAMILIAR”, con los padres de familia
y estudiantes con la finalidad de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes,
y también el desarrollo de su personalidad esperando ser un apoyo en su crecimiento
e integración competente a esta sociedad globalizada.
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
sociedad.
SESIÓN 1:
SESIÓN 2:
SESIÓN 3:
SESIÓN 4:
Nos ayudamos.
Familiarmente trabajamos juntos
Consejos de hijo a padre y de padre a hijo
V. METODOLOGÍA
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
Técnicas participativas
Dinámicas grupales.
Lluvia de ideas.
Casos de reflexión.
Aportación teórica.
Los facilitadores se dirigirán al grupo y entre sus características más comunes está
la de motivar a los jóvenes a la confianza y a la atención, a estimular a la
participación, y también a iniciar el debate y obtener diferentes opiniones, esto
permitirá que los jóvenes se sientan bien y puedan expresarse sin ninguna
dificultad.
VII. EVALUACIÓN
Participa.
Comparte sus materiales.
Comparte su experiencia.
Participa.
Cuenta sus anécdotas.
Leen las preguntas.
Intercambian sus apreciaciones.
Atención de la persona que escucha.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
El taller “MINIMIZANDO LA VIOLENCIA FAMILIAR EN RENDIMIENTO ACADÉMICO” está programado para 4 sesiones.
TEMÁTICA
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CONSECUENCIAS
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Martes 28 8 :40 – 9:10 Colegio Salimos al espacio libre –donde están Paulo Ramiro Yomona
de Experimental- los arboles- motivándoles, que si están Pérez
noviembre UNAP deprimidos, mirasen la maravilla que Tito Segundo Ushap
del 2017 hay allí afuera, un mundo por conocer. Entsakua
Jheniffer Leslie Villacorta
TEMÁTICA Pacaya
TIPOS DE VIOLENCIA
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
6 Abandono Físico: es un
maltrato pasivo y se presenta cuando
las necesidades físicas de un niño como
alimentación, abrigo, higiene y
protección no son tendidas en forma
temporaria o permanentemente por
ningún miembro del grupo que convive
con el niño.
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
9 Fase de la acumulación de
tensión: se produce una sucesión de
pequeños episodios que llevan a roces
permanentes en los miembros de la
pareja, con un incremento constante de
ansiedad y hostilidad. El hombre y la
mujer se encierran en un circuito en el
que están mutuamente pendiente de
sus reacciones.
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
CONSEJO:
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9:20 – 9:50
DINÁMICA
1) Me gusta de ti……
2) Me siento orgulloso de ti porque……
3) Amo a tu mamá, porque...
4) Nosotros te amamos, porque…
5) (Los padres le dan un consejo a sus hijos, para
que se sientan pertenecidos a su familia)
9:50 – 10:10
Finalizamos con toda esa armonía que buscamos
como resultado: Los padres y los hijos abrazados,
compartiendo mutuamente sus opiniones los unos
con los otros.
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IX. RECOMENDACIONES
Esta problemática de la violencia familiar, ha sido elegido porque ahora es un caso muy
común y abordado en los jóvenes de la actualidad y cuando la violencia sucede su
concentración disminuye, la resistencia frente a las adversidades de la vida y de esa
manera intervenir para ayudarles a los jóvenes con estos problemas haciendo talleres,
dinámicas, juegos, exposiciones y así tengan la capacidad de desarrollar más sus
potencialidades, establecer mejores sus relaciones interpersonales y enfrentar las
dificultades que se pueda presentar en la vida. Lo que se quiere lograr como grupo es que
estos jóvenes traten de sobre pasar las violencias en sus familias para que en un futuro
puedan decir que valio la pena su esfuerzo a pesar de, por lo que les hicimos ver las
consecuencia que puede traer este problema, y al mismo tiempo poder erradicarlos en el
corto plazo de los talleres y así ellos sepan quererse como persona que ellos mismo sean
autónomo en la vida sin depender de nadie y sobre todo que no todos somos malos y
siempre buscamos lo mejor para ellos y se tracen una meta a futuro.
X. BIBLIOGRAFIA
OCHOA, OLENKA; TAMAYO, GIULIA “Cuestión de Vida: Balance Regional
y Desafíos sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia”
BARDALES, OLGA “Percepción Acerca de los Roles de Género y la Violencia”
LORENA FRIES & VICTORIA HURTADO “Estudio de la información sobre la
violencia contra la mujer en América Latina y el Caribe”
http://directorio.concytec.gob.pe/appDirectorioCTI/VerDatosInvestigador.do;jse
ssionid=16fdf178effecce55620b5900033?id_investigador=18466 – Todo sobre,
VIVIANO LLAVE, TERESA MARIA /
http://www.repositoriopncvfs.pe/authors/teresa-viviano-llave/ (donde
encontrarás vastos materiales gratis/libres
http://www.upch.edu.pe/faedu/index.php/noticias/1023-profesora-olga-bardales-
obtiene-grado-academico-de-doctora
http://www.bvsde.paho.org/bvsacd/cd64/libro_violfamiliar_sex.pdf
http://repositorio.cepal.org/handle/11362/5826
https://www.cepal.org/cgi-
bin/getProd.asp?xml=/publicaciones/xml/6/38316/P38316.xml&xsl=/mujer/tpl/p9f.xsl&
base=/mujer/tpl/top-bottom.xsl
http://www.oas.org/dsp/documentos/observatorio/violencia_sexual_la_y_caribe_2.pdf
https://www.cladem.org/es/
XI. ANEXO
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
2. ¿Has perdido contacto con amigos (as), familiares, compañeros/as para evitar que tus padres se
molesten?
3. ¿Consideras que está bien que alguien utilice la violencia para defender sus ideas?
5. ¿Has sido víctima o le has pegado a uno de tus compañeros y esta razón te han castigado
y te ha parecido injusto?
6. ¿Han ignorado tus aportaciones y piensas que tus compañeros no respetan tus derechos?
8. ¿Crees que las demás personas son las culpables de tus problemas?
10. ¿Se han marchado con rapidez de un lugar cuando tú has entrado o llegado?
11. ¿Te han acusado de pegarle a alguien cuando solo se trataba de una broma?
Variable = 5
Según la ficha diagnostica, cada alternativa tiene puntos que son 0-1-2 según indicador que
sumando salen el total para averiguar si él o la estudiante Es, Hace o Simplemente es imparcial
en la violencia
62
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
PUNTAJES: INDICADORES:
> = 6: Caso probable de acoso escolar No =1
> = 5: Caso probable acosador escolar A veces =2
=: Variable Con frecuencia =3
TEST DE violencia
Responde a las siguientes preguntas del cuestionario en el que consideres que aplique tu caso:
2. ¿Piensas que si alguien se defiende usando la violencia, a su grupo de amigos, le parecerá bien?
3. ¿Consideras que está bien que alguien utilice la violencia para defender sus ideas?
5. ¿Has sido víctima o le has pegado a uno de tus compañeros y esta razón te han castigado
y te ha parecido injusto?
6. ¿Han ignorado tus aportaciones y piensas que tus compañeros no respetan tus derechos?
8. ¿Crees que las demás personas son las culpables de tus problemas?
10. ¿Se han marchado con rapidez de un lugar cuando tú has entrado o llegado?
11. ¿Te han acusado de pegarle a alguien cuando solo se trataba de una broma?
63
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
Ficha De Incidencia.
Ficha Diagnóstica.
Ficha Personal.
Lista De Alumnos Y Alumnas Identificados Con Problemas Psicopedagógicos.
Encuestas Personal.
Acta de Compromiso.
FICHA DE INCIDENCIA
Alumno(a): ………………………………………………………………………….….… Grado: …..… Sección: .........
Tutor(a): ………………………………………………………………………………………………………………………..…..
DESCRIPCIÒN: ………………………………………………………………………………………………………..……………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
Firma
64
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
TEST DE VIOLENCIA
Responde a las siguientes preguntas del cuestionario en el que consideres que aplique tu caso:
2. ¿Piensas que si alguien se defiende usando la violencia, a su grupo de amigos, le parecerá bien?
3. ¿Consideras que está bien que alguien utilice la violencia para defender sus ideas?
5. ¿Has sido víctima o le has pegado a uno de tus compañeros y esta razón te han castigado
y te ha parecido injusto?
6. ¿Han ignorado tus aportaciones y piensas que tus compañeros no respetan tus derechos?
8. ¿Crees que las demás personas son las culpables de tus problemas?
10. ¿Se han marchado con rapidez de un lugar cuando tú has entrado o llegado?
11. ¿Te han acusado de pegarle a alguien cuando solo se trataba de una broma?
Variable = 5
65
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
I. DATOS:
Nombres y Apellidos: --------------------------------------------------------------------------------------
Edad: --------- años , Sexo: (H) (M),
Lugar de nacimiento: -------------------------------------------------- Fecha ----------------------------
Nombre del padre: ------------------------------------------------------------- Vive: (SI) (NO)
Nombre de la madre: ---------------------------------------------------------- Vive: (SI) (NO)
II. ECONÓMICO:
Ocupación del padre: Comerciante( ), Agricultor( ), Técnico( ), Profesor( ), Ingeniero( ), Otros(
) -------------------------------------------------------------------------------------------------
Ocupación de la madre: Ama de casa( ), Profesora( ), Comerciante( ), Enfermera( ),Otros( ) ----
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Económicamente dependes de: Tus padres ( ), Hermanos mayores ( ), De ti mismo ( ), Tíos (
), Otros parientes ( ) -------------------------- ¿Por qué? ---------------------------------
Si tú, te solventas económicamente a qué actividad te dedicas: Comercio ( ), Ayudante ( ),
Canillita – lustrabotas ( ), Trabajadora del hogar ( ), Otros ( ) ------------------------------
I. ESCOLAR:
Repetiste de grado en alguna oportunidad (SI) (NO) ¿Cuándo?---------------------------- ¿En qué
grado? ------------------- ¿Por qué? -------------------------------------------------------------
Desempeño académico del grado anterior: Invicto ( ), Requiere recuperación ( ) En el área de -----
-------------------------------- Desaprobado ( ) En cuantas áreas: -------------------------------
Institución Educativa donde cursaste estudios de:
I. Inicial: -------------------------------------------------------------------
II. Primaria: ----------------------------------------------------------------
III. Secundaria: -------------------------------------------------------------
Área de mayor aceptación y dominio: --------------------------------------------------------------------
Área de menor aceptación y dominio: --------------------------------------------------------------------
Al culminar tus estudios qué profesión o actividad desearías elegir: Ingeniería( ), Profesor( ),
Militar( ), Medicina( ), Arquitectura( ), Farmacia( ), Computación( ) Administración( ),
Otros ( ) ---------------------------------------------------------------------------------------------
En algún momento pensaste en dejar de estudiar por: Enfermedad( ), Desinterés( ), No tener
necesidad ( ), Falta de apoyo económico( ), Viaje a otra ciudad( ), Otros( ) ---------------
¿Con qué estilo de aprendizaje te identificas?, Activo ( ), Reflexivo ( ), Intuitivo ( ), Visual ( ),
Verbal ( ), Secuencial ( ), Otro ( ) -----------------------------------------------------------
En el trabajo personal te agrada trabajar: Solo ( ), Grupo mixto varones y mujeres ( ), Grupo
varones o mujeres ( ), Otro ( ) --------------- ------------------------------------------------------
II. VIVIENDA:
La vivienda que ocupas es: Propia ( ), Alquilada ( ), O estas alojado(a) ( )
Material de construcción: Rústico ( ), Noble ( )
Cuenta con servicios de: Agua ( ), Luz ( ), Desagüe ( ), Teléfono ( ),
Alumbrado público ( ), Otros ( ) ------------------------------------------------------------
Número de habitaciones: ------ Dispones de tu propio ambiente: (SI) (NO) ¿Por qué? ----------
III. SALUD:
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
01
………………………………….………. …………… …………….…... ………………………………………………..…………… ……………………………………….………………………………………………
02
………………………………….………. …………… …………….…... ………………………………………………..…………… ……………………………………….………………………………………………
03
………………………………….………. …………… …………….…... ………………………………………………..…………… ……………………………………….………………………………………………
04
………………………………….………. …………… …………….…... ………………………………………………..…………… ……………………………………….………………………………………………
05
………………………………….………. …………… …………….…... ………………………………………………..…………… ……………………………………….………………………………………………
06
………………………………….………. …………… …………….…... ………………………………………………..…………… ……………………………………….………………………………………………
07
………………………………….………. …………… …………….…... ………………………………………………..…………… ……………………………………….………………………………………………
08
………………………………….………. …………… …………….…... ………………………………………………..…………… ……………………………………….………………………………………………
09
………………………………….………. …………… …………….…... ………………………………………………..…………… ……………………………………….………………………………………………
69
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
10
………………………………….………. …………… …………….…... ………………………………………………..…………… ……………………………………….………………………………………………
11
………………………………….………. …………… …………….…... ………………………………………………..…………… ……………………………………….………………………………………………
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
APELLIDOS Y
Grado/Sección 27/11/15 D.N.I
NOMBRES
RENGIFO PACAYA
1RO “B”
KASSANDRA CAMILA
NAVARRO CHISQUIPAMA
1RO “A”
NATHALY
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
TRÍPTICO INFORMATIVO DE LA VIOLENCIA FAMILIAR
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
Me Me Me Me Crean ser Me Me
hagan hablan, amenace juzguen mejores molesta avienten
sentir pero no n porque que los ny cosas
que soy me soy demás digan
invisible escuchan diferente que mi
comida
no sirve
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
Yo salgo con otras, pero ella ni lo nota Dime que esto no ha pasado
Tu dime que el barrio ha olvidado
Bella estaba ciega Mañana todo habrá cambiado
Pero no era tonta Y esto será sólo un horrible recuerdo
Ya dudaba
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
MANTÉN TU
COMUNÍCATE DEJA DE NO DES
VALOR BUSCA A TUS
CON TUS LADO LA CABIDA A LA
ALTO: FAMILIARES
FAMILARES VIOLENCIA VIOLENCIA
VALES
CERCANO
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
ANEXO:
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
80
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
81
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
Las estrategias que se emplearon para el desarrollo del plan de acción que haga visible la
transformación del docente, del asesor de práctica e investigación y del estudiante son las
siguientes:
82
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
2. SISTEMATIZACIÓN:
83
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
PRUEBA DE ENTRADA
TEST DE BULLYING
Responde a las siguientes preguntas del cuestionario en el que consideres que aplique tu caso:
13. ¿Piensas que si alguien se defiende usando la violencia, a su grupo de amigos, le parecerá bien?
14. ¿Consideras que está bien que alguien utilice la violencia para defender sus ideas?
16. ¿Has sido víctima o le has pegado a uno de tus compañeros y esta razón te han castigado
y te ha parecido injusto?
17. ¿Han ignorado tus aportaciones y piensas que tus compañeros no respetan tus derechos?
19. ¿Crees que las demás personas son las culpables de tus problemas?
21. ¿Se han marchado con rapidez de un lugar cuando tú has entrado o llegado?
22. ¿Te han acusado de pegarle a alguien cuando solo se trataba de una broma?
Variable = 5
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
PRUEBA DE SALIDA
TEST DEL VIOLENCIA FAMILIAR
Nombre:…………………………………………………………………………
Edad:……..…….……. sexo:…..…………………. Fecha:…………….
Instrucciones: a continuaciones se te presentan una serie de preguntas, por favor lee atentamente y pon el en el recuadro el número que te
describe.
Nº INDICADORES
1 ¿Sientes que no tienes amigos en la escuela por causa de tus
padres?
2 ¿Te sientes mal de ir a la casa?
3 ¿Te callas cuándo alguien te hace daño y te aguantas?
4
¿Cuándo vas a decir algo, te descalifican o se burlan de ti?
5 ¿Te callas ante las agresiones que reciben otros de tus
compañeros por miedo a ser el siguiente en sufrir violencia?
6 ¿Te insultan o desprecian constantemente tus padres?
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
7
¿Te duele constantemente la cabeza (al menos dos veces a la
semana)?
8 ¿Te ríes cuando te ofenden, golpean, te hacen bromas pesadas
te dicen palabras ofensivas (nerd, looser)?
9 ¿Te han agredido físicamente en los últimos dos meses,
(empujones, golpes, patadas), o con apodos, groserías o
amenazas?
10 ¿Consideras que las reglas del colegio no se cumplan y que los
que se portan mal siempre se salen con la suya?
11
¿Fomentas que dañes a otros o eres el/la que inicia los maltratos?
12 ¿Te gusta o se te hace chistoso maltratar o burlarte de tus
compañeros?
13 ¿Amenazas o has golpeado a alguien si te dice que va contar a
profesores o papa lo que haces?
14 ¿Has agredido los últimos dos meses físicamente o con apodos,
groserías o amenazas?
TOTALES
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
La recolección de datos con los instrumentos elaborados fueron eficaces para la identificación del problema. La ficha de incidencia
fue de eficaz uso para llegar a conocer los distintos problemas por los que atraviesa el alumno. La ficha personal nos permitió
conocer la realidad del alumno, su forma de vida, lo que desea, lo que piensa, lo que quiere. La elaboración de la ficha diagnostica
fue de vital importancia, pues su uso nos permitió identificar el problema y trabajar los talleres a raíz de sus resultados. Todos estos
instrumentos elaborados fueron eficaces puesto que ellos nos ayudaran a recaudar la información necesaria, y esto nos sirvió para
orientar los temas o actividades que se desarrollan. Es importante pues ellos permiten ser guía para poder seguir evaluando si el
estudiante ha mejorado.
3. CONCLUSIONES:
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
Según resultados de la investigación, se pudo determinar que de los 44 estudiantes de los diferentes grados secundarios de la
Institución Educativa Pública ROSA AGUSTINA DONAYRE DE MOREY; solo 10 presentaban problemas de violencia familiar,
habíamos aplicado la ficha de Incidencia.
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
13 1 10 0 0 1 10
14 2 20 0 0 2 20
15 6 60 3 30 3 30
16 1 10 0 0 1 10
Total 10 100 3 30 7 70
A partir de este
problema, se
trabajó con estos 10 estudiantes para poder fortalecer su autoestima que es el problema más común que sufre los estudiantes al sufrir
violencia en sus familiares; antes de comenzar los talleres ya programados ya se les había comunico a los padres de familia, el
problema por el cual está atravesando su hijo/a, y poder trabajar con los mismos. No fue muy fácil trabajar con estos estudiantes en
un principio, pero con el trascurrir del tiempo se lograría los objetivos de nuestro trabajo de investigación, en el siguiente cuadro
dividiremos la edad y género de estos 10 estudiantes con problemas de VIOLENCIA:
Este fue el primer objetivo realizado para determinar e identificar a los 15 estudiantes que tenían el problema de violencia que en un principio se
presentó a estudiantes sumisos sin saber cómo poder llegar a relacionarse con el entorno social y que le era muy difícil acercarse a ellos por el
problema mismo que tenía o estaba pasando.
Luego nos enfocamos en el segundo objetivo, analizar esta problemática de violencia a lo cual 7 salieron que son agredidos y 3 que son agresores,
la ficha de test fue indispensable para recoger estos datos y poder elaborarlos estadísticamente, en el taller expusimos lo malo que puede ser el y
las consecuencias que trae en la persona, no obstante se tomó las debidas precauciones y se trató en todo momento crear un clímax en donde todos
sean participe del taller dile no a la “violencia familiar”, a continuación se presentara el total de los datos estadístico de los agredidos y agresores:
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
El tercer objetivo fue el de determinar el ambiente social que rodea a los 10 estudiantes, esto lo hicimos a base de preguntas en el taller con la
participación de cada uno de ellos, entre los agredidos todos coincidían en que por algún rasgos físico le molestaban casi siempre o que siempre
eran víctima de insulto por estar solo(a) la mayor parte del tiempo, los agresores por su parte, coincidían en que desde chicos veían a un modelo
molestar a los demás y eso fue la razón por las que ellos hacían VIOLENCIA a los demás, aparte confesaron que ellos casi siempre lo hacían
porque nadie le llamaba la atención el cual le motivaba hacerlo frecuentemente a sus compañeros.
El objetivo cuatro fue muy difícil de llevarlo a cabo, lo decimos así por qué nos fue muy difícil de acceder a las libretas de estos
estudiantes dentro de las instituciones educativa, y es por eso que pedimos a los estudiantes sus notas de los bimestres lo cual casi
siempre nos respondía que no, que no es necesario y un sinfín de cosas, pero mediante una estrategias pudimos hacer que ellos
90
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
confesaran como estaban académicamente, y eso fue las preguntas no obstante primero llevamos a cabo un acuerdo entre todos y
buscar soluciones, es así que de esa manera pudimos saber cómo era el desempeño académico de cada uno de ellos, el 70% de los
10 estudiantes hacían mención que tenían un promedio de entre 09 - 10 teniendo entre tres a cuatro jalados por bimestre y el 30%
entre 11 – 12 teniendo como máximo un jalado a dos.
El quinto objetivo que es el de aplicar el taller para tratar de erradicar el Bullying estuvo exitosa, como grupo se realizó todos los
talleres programados, a continuación se presentaran la evolución de los talleres:
91
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
El avance total fue en un 90%, se podría decir que la investigación, producto de nuestro esfuerzo, empeño y entusiasmó dieron
frutos, porque realmente se vio el cambio en la aptitud y carácter y modo de pensar en estos 10 estudiantes, mediante la encuesta
personal aplicada a cada uno de ellos.
En opinión del grupo estos son los resultados obtenidos de los diferentes grados de la Institución educativa “Rosa Agustina Donayre
de Morey” en el año 2015 a partir del problema identificado, se trabajó en los talleres los cuales se realizaron para poder contrarrestar
dicho problema que se encontró en la institución educativa, no fue fácil poder convencer de llevar un tratamiento con estos alumnos,
ya que algunos se mostraban incomodos y desinteresados.
A todo esto, como investigadores debemos decir que el VIOLENCIA es un problema social de gran importancia porque destruye la
autoestima, y la confianza de los jóvenes. Es por eso que debemos estar atentos, dedicarnos cien por ciento en esta tarea, ya que
92
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
como futuros docentes estamos en la obligación de tomar medidas para generar cambios. Para que no existan más casos de
VIOLENCIA para que ningún joven sufra más y el agresor cambie su actitud, es algo difícil, pero no imposible, ya que vivimos en
una sociedad que cada día está más violenta.
Reflexionemos en la forma de entregar nuestros valores, amor, respeto. No seamos indiferentes frente a esto, ya es hora de hacer
algo, algunos dirán que es solo un sueño, pero los sueños se pueden hacer realidad. Con esfuerzo se puede crear conciencia y así
callar los gritos silenciosos de quienes padecen este terrible mal, y quienes son participes del llamado .
Fuentes de información.
OCHOA, OLENKA; TAMAYO, GIULIA “Cuestión de Vida: Balance Regional y Desafíos sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida
Libre de Violencia”
BARDALES, OLGA “Percepción Acerca de los Roles de Género y la Violencia”
LORENA FRIES & VICTORIA HURTADO “Estudio de la información sobre la violencia contra la mujer en América Latina y el Caribe”
Proyecto Educativo Institucional “EXPERIMENTAL UNAP”.
https://www.lifeder.com/como-prevenir-la-violencia-familiar/
https://www.vibra.fm/mujeres-arriba/salud-y-bienestar/consejos-para-evitar-la-violencia-domestica.html
https://centinela66.com/2007/06/07/violencia-intrafamiliar-%C2%BFcomo-actuar/
https://www.significados.com/violencia-familiar/
93