ANTOLOGÍA

DE
PROBLEMAS DE FÍSICA

AUTORES
Ramsés E. Ramírez Gutiérrez
Homaira A. Ramírez Gutiérrez
Sergio Solís Saucedo
1. Introducción
Los problemas aquı́ presentados corresponden a un nivel elemental de
Fı́sica Universitaria, y tienen como finalidad reconocer las principales caren-
cias que suelen presentar estudiantes de nivel medio superior con interes en
Ciencias Quı́micas. Es importante mencionar, que este problemario presenta
conceptos fundamentales de la Fı́sica, y es estrictamente necesario que el es-
tudiante haya llevado un curso de Calculo diferencial e Integral para resolver
los problemas en su totalidad.
Los problemas están ordenados por temas y por grado de dificultad de
más fácil a más dificil, se recomienda resolverlos todos de forma detallada
para tener una óptima comprensión de los conocimientos señalados. Al final
del problemario, en la bibliografı́a, se da una serie de referencias en las cuales
el estudiante se apoyará para resolver los problemas con mayor facilidad.
El problemario consta de 4 temas: Unidades, Vectores y Calculo Diferen-
cial e Integral, Cinemática y Dinámica, que son temas básicos para compren-
der la Fı́sica Universitaria que se instruye en nuestra Facultad.
Nuestra principal preocupación en la enseñanza de la Fı́sica Universita-
ria, que es el motivo por el que se presenta este problemario, ya que en la
actualidad hay tres tendencias que influyen en la instrucción de esta ciencia;
y son las bases para el estudio avanzado en casi cualquier área con desarrollo
cientı́fico:
1. La ciencia y la tecnologı́a están creciendo exponencialmente.
2. Los empleos disponibles y las opciones de carreras precisan mayores
conocimientos de las bases de la Fı́sica.
3. En el nivel básico, medio y medio superior, la preparación en ma-
temáticas y ciencias (por diversas razones) no está mejorando con la rapidez
suficiente.
Esta tendencia ha impactado en la vida académica de nuestros estudian-
tes, provocando un nivel bajo de aprendizaje y en el peor de los casos la
deserción del estudiantado de forma sistematica en nuestra universidad, por
la incapacidad que presentan los estudiantes para resolver problemas aplican-
do conocimientos y habilidades básicas del álgebra, trigonometrı́a y cálculo.
Por tal motivo, hemos decidido empezar a trabajar con los colegiales
antes de que ingresen a nuestra Facultad y ası́ lograr el exito de su formación
académica, sin sacrificar la calidad que estamos seguros tiene cada uno de
nuestros futuros alumnos.
Los autores.
2. Unidades
1.1) Cualquier cantidad fı́sica puede ser multiplicada por 1 sin cambiar su
valor. Por ejemplo, 1 mı́n = 60 s, de modo que 1 = 60 s/1 mı́n; similarmente,
1 f t = 12 in, de modo que 1 = 1 f t/12 in. Usando los factores de conversión
apropiados halle (a) la velocidad en metros por segundo equivalente a 55
millas por hora, y (b) el volumen en centı́metros cúbicos de un tanque que
contiene 16 galones de gasolina.
Sol’n: a) 25 m/s b) 6,1 x 104 cm3
1.2) Un año-luz es una medida de longitud (no una medida de tiempo)
igual a la distancia que la luz recorre en un año. Calcular el factor de con-
versión entre años-luz y metros, y hallar la distancia a la estrella Centauro
próxima (4,0 x 1016 m) en años − luz.
Sol’n: 4,2 años − luz
1.3) Determine el número de átomos de hidrógeno necesario para obtener
1,0 kg de hidrógeno.
1.4) Una cisterna de dimensiones: 50 m x 352000 mm, con una profundi-
dad de 0,7 Dm. Determinar su volumen en el Sistema Internacional.
1.5) La velocidad del sonido en el aire es de 340 m/s. ¿Cual será la
velocidad de una partı́cula que se mueve al doble de la velocidad del sonido?
Dar la respuesta en cm/s.
1.6) Enrico Fermi dijo una vez que el periodo de una clase estándar (50
min) es de cerca de 1 microcenturia.¿Que tan larga es una microcenturia en
minutos, y cuál es la diferencia porcentual con la aproximación de Fermi?
Sol’n: 52,6 min; 5,3 %
1.7) La Antartida tiene una forma casi semicircular con un radio de
2000 km. El espesor promedio de la capa de hielo es de 3000 m. ¿Cuantos
centimetros cúbicos de hielo contiene la Antartida? (Desprecie la curvatura
de la Tierra.)
Sol’n: 1,88 x 1022 cm3
1.8) Cierto vehı́culo espacial tiene una velocidad de 19, 200 mi/h. ¿Cual
es su velocidad en años-luz por siglo?
Sol’n: 2,86 x 10−3 años − luz/siglo
1.9) Una molécula de agua (H2 O) contiene dos átomos de hidrógeno y
un átomo de oxı́geno. Un átomo de hidrógeno tiene una masa de 1,0 u y un
átomo de oxı́geno tiene una masa de 16 u. (a) ¿Cuál es la masa en kilogramos
de una molécula de agua? (b)¿Cuántas moléculas de agua hay en los oceanos
del mundo? Los oceanos tienen una masa total de 1,4 x 1021 kg.
 1.10) Una sala tiene las dimensiones 21 f t x 13 f t x 12 f t. ¿Cuál es la
masa de aire que contiene? La densidad del aire a la temperatura hambiente
y la presión atmosférica normal es de 1,21 kg/m3 .
1.11) La longitud del borde de un terrón de azúcar tı́pico es de 1 cm. Si
usted tuviera una caja cúbica conteniendo 1 mol de cubos de azúcar, ¿Cuál
serı́a la longitud de su borde?
Sol’n: 840 km
1.12) Una persona sometida a dieta pierde 2,3 kg (correspondientes a
unas 5 lb) por semana. Exprese la tasa de perdida de masa en miligramos
por segundo y grafique los resultados.
1.13) El radio efectivo de un protón es de alrededor 1 x 10−15 m; el
radio del universo observable (dado por la distancia al cuásar observable
más lejano) es 2 x 1026 . Identifique una distancia fı́sicamente significativa
que sea aproximadamente la mitad entre estos dos extremos en una escala
logarı́tmica.
1.14) Supongamos que nos toma 12 h drenar un recipiente con 5700 m3
de agua. ¿Cúal es la tasa del flujo de masa (en kg/s) de agua del recipiente?
La densidad del agua es 1000 kg/m3 .
Sol’n: 132 kg/s
1.15) Los granos de arena fina de una playa de California tienen un radio
promedio de 50 µm. ¿ Qué masa de arena tendrı́a un área total de su superficie
igual al área de la superficie de un cubo que tenga exactamente 1 m de arista?
La arena es un bioxido de silicio, 1 m3 de la cual tiene una masa de 2600 kg.

3. Vectores y cálculo diferencial e integral

2.1) De las magnitudes dadas a continuación indicar las de carácter escalar
y las de carácter vectorial (ver referencia 1 y 3)
a) peso
b) calor
c) densidad
d) volumen
e)distancia
f) energı́a
g) campo eléctrico
h) campo magnético
 2.2) Para el vector r = xi + yj + zk indicar su representación gráfica, y
expresar de forma analı́tica su dirección, magnitud y sentido (ver referencia
3).
2.3) De acuerdo con las propiedades de los vectores para la suma, relacione
las columnas de la derecha con las de la izquierda:
a) A + B = B + A 1) asociativa
b) A + (B + C) = (A + B) + C 2) producto de un
vector por un escalar
c) A + 0 = 0 + A = A 3) conmutativa
d) mA = Am donde m es una constante. 4) elemento neutro o
vector 0
2.4) Definir de acuerdo con la referencia 3, de forma clara y concisa:
a) ¿Que es un vector unitario?
b) ¿Que es el componente de un vector?
c) ¿Que es un campo escalar?
d) ¿Que es un campo vectorial?
2.5) Siendo los vectores A = i − 3j + 5k , B = 2i + j − 2k y C = 2i − 3j −k .
Calcular:
a) A − 2C + B
b) 2A − C + 4B
d) A + B + C
2.6) Definir, de acuerdo con la referencia 1 de forma clara y concisa:
a) ¿Que es el producto escalar o interno?
b) ¿Que es el producto vectorial o externo?
2.7) Al igual que el ejercicio 2.3, investigue: ¿Cuáles son las propiedades
para el producto de vectores?:
a) A · B = B · A
b) A · (B + C) = A · B + A · C
c) m(A · B) = (mA) · B siendo m un escalar
d) A × B = −B × A
e) A × (B + C) = A × B + A × C
f) m(A × B) = (mA) × B siendo m un escalar
2.8) Siendo los vectores A = ax i + ay j + az k y B = bx i + by j + bz k , Cal-
cular:
a) A · B
b) A · A
c) B · B
d) A × B
 e) A × A
f) B × B
g) |A|
h) |B|
2.9) Siendo los vectores A = 2i + 2j −k y B = 6i − 3j + 2k . Calcular:
a) |A| y |B|
b) A · B
c) El ángulo entre los dos vectores
d) A × B
Sol’n: a) 3 y 7 b) 4 c) 790
2.10) Siendo los vectores A = 2i − 3j −k y B = i + 4j − 2k . Calcular:
a) A × B
b) B × A
c) (A + B) × (A − B)
Sol’n: a) 10i + 3j + 11k b) −10i − 3j − 11k c) −20i − 6j − 22k
Nota: A partir de este ejercicio, se recomienda consultar la referencia 2
(revisar calculo diferencial).
2.11) Siendo R = senti + cos tj + tk , Calcular:
a) dR
dt
2
b) ddtR2

c) dR
dt 

 2 
d)  ddtR2 
√
Sol’n: a) costi − sentj +k b) −senti − cos tj c) 2 d) 1
2.12) Siendo R = 2sen3ti + 2 cos 3tj + 8tk , Calcular:
a) dRdt
2
b) ddtR2

c) dR
dt 

 d2 R 
d)  dt2 
Sol’n: a) 6 cos 3ti − 6sen3tj + 8k b) −18sen3ti − 18 cos 3tj c) 10 d) 18
2.13) Hallar el vector unitario tangente en un punto de la curva x = a cos $t,
y = asen$t y z = bt siendo a, b y $ constantes.
Sol’n: −a$sen$ti+a$
√ cos $tj +bk
a2 $2 +b2
2.14) Siendo los vectores A = t2 i −tj +(2t + 1)k y B = (2t − 3)i + j −tk .
Calcular:
a) dtd (A · B)
b) dtd (A × B)
 c) dtd |A + B|
Sol’n: a) −6 b) 7j + 3k c) 1
2.15) Demostrar que dtd (A · B) = A· dtd B+ dtd A · B

4. Cinemática
3.1) Contesta las siguientes preguntas y da una definición matemática de
cada uno de los conceptos que se mencionan (ver referencia 1).
a) ¿Como se define la posición de una partı́cula en Fı́sica?
b) ¿Que es velocidad promedio?
c) ¿Que es velocidad instantanea?
d) ¿Definición de aceleración promedio?
e) ¿Definición de aceleración instantanea?
f) ¿Definir las ecuaciones para un movimiento con aceleración constante?
3.2) Un auto viaja a traves de una linea recta durante 5,2 mi a 43 mi/h, en
seguida cambia su velocidad a 1,2 mi durante 27 min. ¿Cual fue la velocidad
promedio desde el momento que arrancó hasta que terminó el viaje?
Sol’n: 11,2 mi/h
3.3) La posición de una partı́cula que se mueve en linea recta está dad
por la función x = 3t − 4t2 + t3 , donde x esta en metros y t en segundos.
a) ¿Cuál es la posición del objeto en t = 0, 1, 2, 3 y 4s?
b) ¿Cuál es el desplazamiento del objeto entre t = 0 y t = 2s? ¿Y entre
t = 0 y t = 4s?
c) ¿Cual es la velocidad promedio en el intervalo de tiempo entre t = 2 y
t = 4s? ¿Y desde t = 0 hasta t = 3s?
Sol’n: a) 0, 0, −2, 0, 12 m. b) −2, 12 m. c) 7, 0 m/s.
3.4) Un cuerpo con velocidad inicial de 8 m/s se mueve a lo largo de una
linea recta con aceleración constante y viaja 640 m en 40 s. Para el intervalo
de 40 segundos, encontrar:
a) La velocidad promedio.
b) La velocidad final.
c) La aceleración promedio.
3.5) Un objeto se mueve a una velocidad uniforme de 30 m/s y posterior-
mente reduce su velocidad a 10 m/s en un tiempo de 5 segundos. Determinar:
a) La aceleración promedio del objeto.
b) La distancia que este recorre en 3 segundos.
 3.6) Desde lo alto de un edificio se deja caer una pelota. Determine la posi-
ción, la velocidad y la aceleración del cuerpo después de que han transcurrido
1,0, 2,0, 3,0 y 4,0 segundos.
3.7) El vector posición de una partı́cula que se mueve en el plano xy viene
dado por la ecuación r = (2t3 −5t)i + (6 − 7t4 )j . Aquı́ r esta en metros y t
en segundos. Calcule: la posición, la velocidad y la aceleración en t = 2s.
Sol’n: r2 = 6i − 106j ; v2 = 19i − 224j ; a2 = 24i − 336j
3.8) Una partı́cula sale del origen en t = 0 a una velocidad inicial v0 = 3,6i ,
en m/s. Experimenta una aceleración constante a = −1,2i − 1,4j , en m/s2 .
a) ¿En qué tiempo llega la partı́cula a su coordenada x máxima?
b) ¿Cuál es la velocidad de la partı́cula en ese momento?
c) ¿Donde está la partı́cula en ese momento?
3.9) Para una partı́cula se mueve a lo largo de una curva cuyas ecuacio-
nes paramétricas son: x = e−t , y = 2 cos 3t, z = 2sen3t, siendo t el tiempo.
Hallar:
a) Su velocidad y su aceleración en función del tiempo.
b El módulo de la velocidad y de la aceleración en el instante t = 0.
3.10) Una partı́cula se mueve de forma que su vector de posición viene
dado por r = 2 cos $ti +5sen$t, siendo $ una constante. Demostrar que:
a) La velocidad v de la partı́cula es perpendicular a r.
b) La aceleración a está dirijida hacia el origen y su módulo es propor-
cional a su distancia al mismo.
c) r × v = vector constante.

5. Dinámica
4.1) Contesta las siguientes preguntas y da una definición matemática (si
es posible) de cada uno de los conceptos que se mencionan (ver referencia 1).
a) Concepto de Fuerza.
b) La primera, segunda y tercera ley de Newton.
c) Peso y masa.
d) Medición de fuerzas.
e) Aplicación de la leyes de Newton.
4.2) Encontrar el peso de un cuerpo cuya masa es:
a) 3 kg.
b) 200 g.
4.3) Encontrar la masa de un objeto para la cual el peso en la tierra es:
 a) 25 N .
b) 5000 dinas
c) 80 lb.
4.4) Una fuerza de 20 N actúa sobre un cuerpo de masa 5 g durante 10 s.
¿Qué espacio recorre el
cuerpo en ese tiempo?.
Sol’n: 200 km
4.5) Un cuerpo de 10 kg se mueve sobre un plano horizontal, al actuar
sobre él una fuerza constante de
200 N paralela al plano. La fuerza de rozamiento vale 10 N . Halle la
aceleración.
Sol’n: a = 19 m/s2
4.6) Un elevador de 2000 kg de masa, sube con una aceleración de 1 m/s2 .¿Cúal
es la tensión del cable que lo soporta?
4.7) Un cable tira verticalmente hacia arriba de un fardo de 250 kg.
Determinar la tensión del cable
en los casos siguientes:
a) El fardo asciende con aceleración de 2 m/s2 .
b) El fardo asciende con velocidad constante de 5 m/s.
c) El fardo está en reposo.
d) Desciende con velocidad constante de 12 m/s.
e) Desciende con aceleración de 2 m/s2 .
4.8) Una fuerza que áctua sobre un objeto de 5 kg, tiene componentes
Fx = 20N y Fy = 30N . Encontrar la aceleración del objeto.

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3$ '" ! '# ! )+() '! ! %.%/() " ! )%+" *+
 4.9) Determinar la expresión de la aceleración en los siguientes sistemas:

Sol’n: !"#$ = 6 m/s2-,; &./(&0*1+

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-, ,3&-&(,3*1+
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-40 0*56*&+'&0 a = 0 m/s2 ;
0*0'&),07
4.10) Dos bloques de !masas m y 2m están conectados por una cuerda
84-9+7 ,$ ! ! " "#$ : ;$ ! ! # "#$! : 3$ ! ! #%"$% "#$! : 2$ ! ! # "#$! :
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4.11) 84-9+7 ' ! &&! las
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_
 Sol’n: Sı́; 3,2 m/s2
4.13) Calcular la aceleración y las tensiones del sistema en función de los
valores de las masas y de la fuerza.
4.14) Para el problema anterior, resolver otra vez considerando que existe
un coeficiente de rozamiento µ común a todas las masas. Dato: Se supone
que la fuerza consigue arrastrar a las masas.
4.15) Calcule la aceleración en el siguiente sistema considerando que m1 >
m3 > m5 > m7 . Expresar el resultado en función de las masas y la gravedad.
No hay rozamientos.
BIBLIOGRAFÍA
1.- R. RESNICK, D. HALLIDAY, K. KRANE; Fı́sica, Vol. 1, Ed. CECSA,
1993.
2.- Earl W. Swokowski, Cálculo con geometrı́a analı́tica, Ed. Iberoameri-
ca, 1992.
3.- Sears; Zemansky; Young; Freedman. Fisica Universitaria, Vol 1 Ed.
Pearson-Education.
Nota: Las referencias 1 y 3, se pueden bajar de la red.