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SESION DE APRENDIZAJE N° 3

“Calculamos las utilidades en un negocio”

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION MODELO
EDUCATIVA
AREA CURRICULAR MATEMÁTICA

UNIDAD DIDACTICA UNIDAD N°1 : “Actividades productivas en nuestra región”

GRADO/SECCIÓN 1° A-B-C-E FECHA: 20/03/15 DURACIÓN: 3h

DOCENTE Lic. Rosa Silvina Jiménez Varas

II. APRENDIZAJE ESPERADO.

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES ACTITUD ANTE EL AREA Y


ACTITUDES DE
COMPORTAMIENTO

Valora aprendizajes
Emplea estrategias desarrollados en el área
heurísticas para resolver como parte de su proceso
formativo.
problemas con números
Muestra rigurosidad para
ACTÚA Y PIENSA enteros en las actividades
representar relaciones,
Elabora y usa estrategias productivas de su
MATEMÁTICAMENTE plantear argumentos y
EN SITUACIONES DE localidad. comunicar resultados.
CANTIDAD. Respeta las diferencias
individuales.
Mantiene el orden y
disciplina en clase.
 CAMPO TEMÁTICO
Adición y Sustracción de Números enteros

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA


PROCESO RECURSOS TIEMPO
APRENDIZAJE

Motivación Inicial :
INICIO
Comentan sobre los productos que ofrece el centro comercial

1
“APIAT” y sobre las formas de pago a sus empleados. Oral

Recojo de Saberes Previos y conflicto cognitivo 20 min

Analizan el siguiente cuadro de ingresos y egresos que tiene


una zapatería.
Cuaderno de
Día Mañana Tarde Total trabajo
L Ganó S/. 230 Ganó S/. 230
M Perdió S/. 50 Perdió S/. 30
M Perdió S/. 150 Ganó S/. 120
J Ganó S/. 200 Perdió S/. 180
V Perdió S/. 160 Perdió S/. 160
S Ganó S/. 50 Perdió S/. 130
A continuación completan el cuadro teniendo en cuenta las
palabras de ganancias y pérdidas.

Identifican en qué casos se ha realizado una adición ó una


sustracción (en el recuadro anterior) y los resultados
obtenidos.
Cuaderno de
Contrastan sus saberes previos con su libro texto (Pag. 82) y trabajo.
PROCESO
con ayuda del docente anotan sus conclusiones en su
cuaderno. Libro del MED.
Ejemplifican y resuelven ejercicios para reafirmar su 2h
aprendizaje.

Se reúnen en pares y resuelven las actividades propuestas en


su libro texto (Pag. 83)
Oral
Participan en la pizarra, con ayuda del docente se corrigen
errores y aclaran dudas. Cuaderno de
SALIDA
Resuelven la actividad propuesta por el docente. trabajo 25 min
Lista de cotejo.

IV. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.

APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADOR INSTRUMENTO

Emplea estrategias heurísticas Emplea estrategias heurísticas para


para resolver problemas con resolver problemas con números
números enteros. enteros en las actividades productivas Lista de cotejo.
de su localidad.

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V. BIBLIOGRAFIA:
Para la docente:
NORMA (2012). Matemática 1 Secundaria (Manual para el docente). Lima: Ed. Norma SAC
POVIS, V. (2012). Razonamiento Matemático. Lima: Ed. Moshera.
RUBIÑOS (2011). Aritmética. Lima: Ed. Rubiños
Trilce (2007). Aritmética 1. Lima: Departamento de Publicaciones.

Para la alumna:

NORMA (2012). Matemática 1 Secundaria. Lima: Ed. Norma SAC


COVEÑAS, M. (2001). Matemática 1 Educ. Sec. Lima: Ed. Bruño

Lic. JIMÉNEZ VARAS, Rosa Silvina

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Lista de cotejo
Para registrar el aprendizaje de las estudiantes en la resolución de problemas con números enteros
usando estrategias (sesiones 3, 4 y 5).
Profesora: Rosa Jiménez Varas Área: Matemática Grado: 1° Sección: “____”

N° APELLIDOS Y NOMBRES
A B C
NOTA OBSERVACIONES

1-6 1-6 1-8


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A: Reconoce datos y relaciona números enteros con temperaturas, altitud, profundidades, ganancias y pérdidas en
actividades productivas de la localidad.

B: Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas de adicción y sustracción con números enteros en las actividades
productivas de su localidad.

C: Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas de multiplicación y división con números enteros en las
actividades productivas de su localidad.
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