UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
DEPARTAMENTO DE CICLO BASICO

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

ANTROPOLOGÍA GENERAL

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

PSICOLOGÍA GENERAL
PSICOLOGÍA CLÍNICA

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITO CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION S HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)

GENERAL 50 SOC-134 BR. 4 4 4 - 24 96

COMUN
 PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura ofrece las aportaciones teóricas y prácticas que sirven de ayuda para el entendimiento científico de la
evolución de la especie humana. Además, propicia reflexiones acerca del origen de los seres humanos, su evolución, los
problemas de la variación humana y los cambios físicos y culturales que esta ha experimentado. Conocer estas informaciones
permitirá comprender los diferentes cambios y transformaciones físicas, biológicas y culturales experimentados por la especie
humana en su evolución histórica.

SABERES PREVIOS
 Nociones generales acerca de las teorías que explican el origen de la especie humana.
 Actitud de respeto hacia la diversidad de criterio.
 Inquietud investigativa.
 Dominio de los entornos virtuales.

INTENCION EDUCATIVA
En esta asignatura se espera que los participantes adquieran competencias acerca del estudio de las poblaciones humanas
de forma holística, sus variaciones culturales; las cuales les favorecerán en su área profesional.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales
 Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
 Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento.
 Asume un compromiso con su medio sociocultural y con la preservación de la biodiversidad
 Proyecta disposición para tomar decisiones ponderadas.
 Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los demás.
 Asume la investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente.
 COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
 Argumenta la clasificación de antropología como ciencia, atendiendo a su campo de estudio estableciendo diferencias
para una mejor comprensión.

 Explica la evolución de la especie humana, tomando como referencia los planteamientos teóricos acerca del origen del
hombre, ponderando los puntos de vista divergentes relacionados con la evolución biológica y cultural del ser humano.

 Establece relación entre los distintos especímenes antecesores del ser humano, partiendo de sus características,
valorando sus avances a lo largo de la historia.

 Identifica los elementos de la cultura, estableciendo sus diferencias para valorar su desarrollo.

 Analiza los elementos socioculturales que identifican las regiones del país.

 Clasifica los tipos de familia valorando sus características para establecer sus diferencias.

 Compara los diferentes tipos de creencias religiosas y rituales de la República Dominicana haciendo énfasis en las
características de cada región.
 PRIMERA SEMANA- DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Argumenta la clasificación de antropología como ciencia, atendiendo a su campo de estudio estableciendo diferencias para una mejor comprensión.
UNIDADES ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Acogida a los y las
Unidad I: participantes, presentación de
el/la facilitador/a, presentación de
Naturaleza y alcance los participantes, del programa de
de la antropología la asignatura y la metodología de
trabajo. Se motiva e importancia
1.1 Conceptualizaciones la asignatura.
acerca de la 2- Lluvia de ideas para identificar
antropología. los saberes previos que traen los
1.2 Panorama histórico participantes, produciendo las
correcciones pertinentes.
de la antropología
1.3 División de la
Antropología: 3- Socialización para formar los
equipos de trabajo, y la
Antropología Física y
explicación y distribución de la
Antropología Cultural práctica final.
1.4 El problema central
de la antropología y su 4- Explicación por parte del
facilitador de las orientaciones
relación con otras para realizar las actividades de
ciencias. estudio independiente del tema I.
5- Foro social: Importancia de la
antropológica en la formación
profesional y personal.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
3 HIT INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS
Lectura de la bibliografía señalada 1- Muestra identificación con la
35 y otras fuentes, luego realiza las asignatura y la metodología a
Min. actividades que se presentan a desarrollar en la misma.
continuación.
2- Aporta sugerencias para la
1-Redacte un informe que incluya 14 consecución de las competencias
a) Dos definiciones de Antropología Horas establecida en el programa de la
y una propias asignatura.
25
Min. b) las relaciones de la antropología 3- Explica el problema central de
con otras ciencias para explicar sus la antropología y su relación con
aportes científicos. otras ciencias, asumiendo el
objeto de estudio de cada una de
c- Esquematice de la antropología estas ciencias relacionadas,
25 biológica y sociocultural para
Min. valorar la importancia de cada una. 4- Identifica la clasificación de
antropología como ciencia,
atendiendo a su campo de estudio
estableciendo sus diferencias
25
Min.
1
Hora
 SEGUNDA SAMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Explica la evolución de la especie humana, tomando como referencia los planteamientos teóricos acerca del origen del hombre, ponderando
los puntos de vista divergentes relacionados con la evolución biológica y cultural del ser humano.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14

INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

Unidad II 1- Retroalimentación del Lectura de la bibliografía señalada 5. Establece comparaciones entre

Teorías: Evolución contenido trabajado en las HEI 30 y otras fuentes, luego realiza las el ser humano y las demás
Vs Creación de la primera semana. Min. actividades que se presentan a 14 especies animales, enfocándose
Manifestar dudas y continuación. Horas en sus características físicas.
2.1 La creación humana y su aportaciones.
comportamiento. 1. Analice de forma crítica la 6. Reconoce diferencias y
2- Exposición grupal acerca de aparición de los seres humanos en semejanzas entre el Homo
2.2 El puesto del humano en la evolución del hombre y su 45 la tierra. Erectus, Homo Habilis y el Homo
la naturaleza. comportamiento. Anotar y Min. Tomar como referencia los videos Sapiems, haciendo énfasis en sus
2.3 Problemas claves de la socializar conclusiones. que se encuentran vinculados en características físicas y culturales.
evolución. el espacio de tarea de esta unidad.
2.4 El ser humano y sus 3- Esquematización por el
facilitador de las características 35 2-Presete conclusiones mediante
características. fiscas y culturales del Min. un cuadro sinóptico.
2.5 El australopithecus, el australopithecus, el Homo
Homo Habilis, el Homo Erectus, Homo Habilis y el
Erectus, el Neandertal, y el Homo Sapiems.
Homo Sapiems.
4-Foro Académico foro: Exprese 1
su opinión con respecto al Hora
origen de los seres humanos,
enfatizando en los
planteamientos de las teorías
creacionista y evolucionista.
 TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Establece relación entre los distintos especímenes antecesores del ser humano, partiendo de sus características, valorando sus avances a lo
largo de la historia.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

Unidad III 1- Retroalimentación del contenido 30 Después de consultar la bibliografía

trabajado en las HEI de la primera Min. señaladas y otras fuentes, posterior 7- Reconoce la relación entre los
La Variación Humana semana. Manifestar dudas y realiza las actividades que se 14 distintos especímenes antecesores
aportaciones. presentan a continuación. Horas del ser humano, identificando cada
3.1 Los problemas de 1-Analice de manera crítica acerca una de sus características.
la variación humana. 2- Exposición grupal por parte de de la aparición de los seres humanos
3.2 La base de la un grupo de participantes acerca en la tierra y su relación con otras 8- Identifica los aportes culturales
de los problemas de la variación 50 especies. de cada pueblo donde habitaron
herencia y la variación. humana, destacando Min. Tomar como referencia los los especímenes antecesores del
3.3 Naturaleza de la ejemplificación de la naturaleza de siguientes videos de los fósiles de ser humano, valorando sus aportes
variación humana. la variación humana y las Lucy e Ida. Ver los videos 1 hasta 9.
3.4 Naturaleza de la características genotípicas y Los videos están vinculados en el
selección y adaptación. fenotípicas de sus familiares. espacio de tarea de la unidad.
2-Presentar conclusiones a través de
3.5 Independencia de 3’ Intervención por parte del 30 un informe.
las variaciones facilitador para aclarar dudas Min.
genéticas. acerca del tema expuesto.
3.6 La cultura y las
variaciones genéticas.
4- Apertura del foro para externar 1
3.7 Significación de la dudas acerca de la producción Hora
variación para la Final.
cultura.
3.8 La evolución
controladora.
 CUARTA SEMANA -DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Identifica los elementos de la cultura, estableciendo sus diferencias para valorar su desarrollo.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

Unidad IV: 1- Retroalimentación del contenido 35 Lectura de la bibliografía señalada y

trabajado en las HEI de la primera Min. otras fuentes, luego realiza las 12 10- Establece comparaciones
La Cultura semana. Manifestar dudas y actividades que se presentan a Horas entres los elementos culturales que
aportaciones. continuación. identifican los pueblos de su región,
4.1 Definición y caracterizando cada región.
evolución del término 2- Exposición grupal acerca de la 50 1- Redacte un informe que incluya:
cultura y sus elementos. Anotar y Min. a) Dos definiciones de cultura e 11- Valora la identidad cultural de
cultura. socializar conclusiones. incluir una propia. su región, tomando como
4.2 Elementos de la b) Elementos de la cultura, e ilustrar referencias las características
cultura. 3-Intervención del facilitador para con diversos elementos culturales particulares que la conforman.
aclarar dudas acerca del tema 25 que identifiquen su comunidad. Subir
4.3 Transculturación,
expuesto y reforzar los Min. informe a la plataforma de la
Aculturación, planteamientos externados. universidad.
Desculturación
4.4 Relativismo
4- Continuación del Foro 1
cultural. Académico: Exprese su opinión con Hora
4.5 Racismo cultural. respecto al origen de los seres
4.6 Etnocentrismo humanos, enfatizando en los
planteamientos de las teorías
cultural creacionista y evolucionista.
4.7 Sincretismo cultural
 QUINTA SEMANA-DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Analiza los elementos socioculturales que identifican las regiones del país.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14

INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

Unidad V: 1- Retroalimentación del contenido Después de consultar la bibliografía 12- Ejemplifica acciones de la
trabajado en las HEI de la primera 30 señaladas y otras fuentes, posterior 14 cotidianidad influenciada por la
Contexto cultural del semana. Manifestar dudas y Min. realiza la actividad que se presentan Horas cultura dominicana.
comportamiento aportaciones. a continuación.
humano 13- Identifica el tipo de lenguaje
2- Exposición grupal acerca del 1- Investigue en la web acerca del perteneciente a las regiones del
5.1 Conformación contexto cultural del 40 regionalismo del lenguaje país.
cultural de la realidad. comportamiento humano. Anotar y Min. dominicano, para identificar las
socializar conclusiones. palabras de origen taino y africano de
5.2 Conformación uso cotidiano. Subir informe a la
cultural de la percepción 3- Dramatización grupal acerca de plataforma virtual.
del conocimiento. costumbres y tradiciones de su
comunidad y de otras culturas, 40
5.3 El quehacer en
identificando las características de Min.
forma natural. cada una. Debate sobre
5.4 Los elementos Conformación cultural de la
socioculturales: realidad.
Lenguaje y 4- Apertura del Foro
comunicación. académico El matrimonio 1
entre personas del mismo Hora
sexo.

ALLES DE CONTENIDOS POR UNIDAD

 SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Clasifica los tipos de familia valorando sus características para establecer sus diferencias.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14

INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

Unidad VI: 1- Retroalimentación del contenido Después de consultar la bibliografía 14 14- Explica las características de
trabajado en las HEI de la primera 20 señaladas y otras fuentes, luego Horas los tipos de familia existentes en
Matrimonio y Familia semana. Manifestar dudas y Min. realiza las actividades que se las diferentes regiones del país.
aportaciones. presentan a continuación.
15- Asume compromisos sobre
6.1 Poligamia y 2- Exposición por parte de un 1-Redacte de un informe que una educación sexual
grupo de participantes acerca del 45 incluya: responsable para prevenir los
Monogamia,
incesto, exogamia, poligamia, Min. a) Situación actual del matrimonio abusos sexuales en la edad
6.2 Levirato y Sororato Levirato, Sororato, Poliandria, en la República Dominicana. temprana.
Poliginia y monogamia.
6.3 Poliandria y Poliginia,
Ejemplificar con situaciones b) Origen religioso del matrimonio 16- Establece diferencia entre la
6.4 Endogamia y conocidas. Según la biblia poligamia y monogamia, haciendo
énfasis en sus características.
Exogamia
c) Características que definen la
6.5 Incesto. 3-Primer bloque de exposiciones exogamia, monogamia y poligamia.
correspondientes a las 55
6.6 Residencia conyugal
producciones finales Min.
y Parentesco.

4- Continuación del Foro 1

académico: El matrimonio entre Hora
personas del mismo sexo.
 SEPTIMA SEMANA- DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Compara los diferentes tipos de creencias religiosas y rituales de la República Dominicana haciendo énfasis en las características de cada región.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE HEI
1- Retroalimentación del contenido 30
Unidad VII: trabajado en las HEI de la primera Min. Después de consultar la bibliografía 14 17- Identifica la religiosidad
semana. Manifestar dudas y señaladas y otras fuentes, posterior Horas popular como parte importante de
Identidad cultural del aportaciones. realiza la actividad que se presentan la cultura dominicana.
pueblo dominicano 45 a continuación.
Min. 1- Investiga acerca de los rituales
7.1 Religión 2- Exposición por parte de un realizados por los dominicanos en 18- Distingue los diferentes tipos
grupo de participantes acerca de fechas específicas del año. Enfatizar de creencias religiosas de su
7.2 Rituales
la evolución y origen de la cultura 35 en las que se realizan en su región, haciendo énfasis en sus
7.3 Creencias dominicana. Enfatizar en la Min. provincia, presente por medio de un características.
religiosidad popular. esquema para cada región lo
7.4 Tabúes
investigado.
7.5 Ritos
3- Segundo bloque de 1
7.6 Mitos
exposiciones correspondientes a Hora
7.7 Costumbres las producciones finales

4- Cierre del debate en el foro

académico El matrimonio entre
personas del mismo sexo.
OCTAVA SEMANA -DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
1-. Revisión de participaciones en 19- Valora la importancia los
foros, tareas y demás actividades en aportes culturales para el desarrollo
1 la plataforma de la UAPA social de los pueblos.
1- Entrega y exposición de
Horas
Investigaciones finales 2- Metacognición de lo aprendido y 20- Entrega a tiempo los proyectos
autorevisión del nivel de elaborados
responsabilidad asumido en la
2- Prueba Departamental
50 asignatura. 21- Explica con fluidez y seguridad
Min. el proyecto o investigación
3- Revisión de calificaciones de la realizada.
asignatura. 25- Completa todas las
asignaciones de la asignatura.
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Producción oral y Actividades de Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Interacción redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
-Actividades de interacción sincrónica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
asincrónica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

-Ensayos -Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
Producción Escrita
-Resolución de Problemas
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculación
Actividades Prácticas Profesionales
-Practicas in situ
-Prácticas de laboratorio
-Prácticas de simulaciones
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
15%
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
15%
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

Prueba Escrita
Actitudes y Valores
-Respuestas alternativas. -De Asociación o 50%
apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
10%
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de
facilitación los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
Producción Final a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo
Producción Final (Escrita y de la asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá
oral) entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa
oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según
indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
 BIBLIOGRAFIA
BASICA
 Ember, Carol, Melvin Ember y Peter Pereguine. (2002). Antropología. Pearson, México.
COMPLEMENTARIA
 Recientes Descubrimientos acerca del Origen de los humanos. Departamento de Sociología. UASD. Editora
Universitaria.
 Itin, Segal. (1999). ¿Cómo el hombre llegó a ser gigante? Editora Panamericana, Colombia. Ltda.
www.panamericana.editorial.com.co
 Revista National Geographia. ¿El Precursor? Agosto 2002 No. 2, Volumen II. www.natgeolatino.com

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Titulación en Ciencias Sociales.
 Apertura y respeto hacia la diversidad de criterios.
 Identificación con las manifestaciones culturales nacionales.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Pedro Mencía, Doctor en Educación. Licenciatura en Luz Rosa Estrella, doctora en educación. Directora de la Oficina para la Reforma
Ciencias Sociales, Máster en Ciencias en la Educación Curricular.
Gestión de Centro Educativo. Juan Carlos Espinal, facilitador de la Escuela de Negocios. Máster en Finanzas.
Milagros Rodríguez, Licenciatura en Ciencias Sociales y Pedro Emilio Ventura, coordinador de la comisión revisora para la reforma curricular.
en Administración de la Educación. Máster en Ciencias Máster en Mercadeo.
Sociales. Renata Jiménez, máster en Psicóloga clínica, Terapeuta Familiar, Gestora en el
José Luis Díaz, Licenciatura en Ciencias Sociales. Centro de Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP.
Máster en Ciencias en la Educación, Gestión de Centro Luz Celeste Peña Peralta, máster. Administración de la Educación. Especialidad en
Educativos. Especialidad en Recursos humanos. diseño de entonos virtuales. Unidad de monitoreo y control del CINGEP.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes de
diciembre de 2010. Este programa fue revisado y actualizado por el CINGEP, en el mes de Mayo del 2017.