RECOPILACIÓN DE PREGUNTAS DE MEDIACIÓN ORIENTACIÓN

FAMILIAR
1. La familia formada por un padre o una madre, conviviendo con al menos un hijo menor de
18 años se considera: pg 55

a) Familia reconstituida
b) Familia monoparental
c) Familia extensa

2. Atendiendo a la línea de ascendencia las familias se describen como: pg 56

a) Patrilocales, matrilocales y neolocales. (esto sería según el lugar de residencia)

b) Polígamas, monógamas y poliandria (esto sería según la estructura matrimonial)
c) Patriarcales, matriarcales y abunculares

3. ¿Qué principio de la Orientación Familiar considera al individuo como un ser en continuo

crecimiento? Pg 88

a) Principio de intervención social

b) Principio antropológico
c) Principio de desarrollo

4. El modelo Counseling corresponde a la modalidad de: pg 128

a) Una intervención directa e individualizada, basada en la relación personal entre el orientador y el

orientado a través de la entrevista
b) Una intervención directa grupal
c) Una intervención indirecta e individualizada

5. En la intervención con mayores, se entiende el afrontamiento como: pg 181

a) Dedicación de un cuidador informal a tareas necesarias para el cuidado de personas enfermas

b) Conjunto de situaciones en un cuidador que dedica una importante actividad diaria al cuidado de
una persona mayor con discapacidad permanente.
c) Desarrollo de competencias y habilidades que permiten al cuidador entender la situación y
manejarla.

6. En la intervención con mayores, se entiende por principio de plasticidad:

a) Cada mayor tiene sus necesidades, todos deben ser tratados de la misma manera
b) Cualquier intervención debe estar abierta a otras posibilidades
c) Flexibilidad y capacidad de adaptación a la singularidad y necesidades de cada usuario.

7. El modelo programas se basa en: pg 140

*Va dirigido a todas las
a) Psicología del desarrollo *
personas de la institución
b) Dinámica familiar
familiar en todas las etapas
c) Psicología evolutiva
del ciclo vital*
8. El nivel de la intervención en Orientación Familiar que destaca por su función de cambio es:
pg 82

a) El educativo (tiene una función de preventiva)

b) El de asesoramiento (tiene una función de compensatoria)
c) El terapéutico (tiene una función de cambio)

9. La función considerada como la de mayor importancia en el proceso de atención psicosocial

a las personas mayores que viven en residencias es: pg 186

a) asesoramiento
b) prevención
c) planificación

10. ¿Qué principio de la intervención en gerontología implica que los profesionales deben
liberarse de las ideas, sentimientos y creencias que les lleven a pensar que el trabajo con
mayores es poco efectivo o inútil?

a) principio de complejidad (implica hay que partir de la comprensión del ser humano y por lo tanto del mayor
como complejo, multidimensional, multifacético)
b) de descategorización (todos los programas e intervenciones de cualquier tipo han de diseñarse respetando la
singularidad de las personas a quien van dirigidos evitando cualquier etiquetado).
c) de reestructuración cognitiva

11. Los 3 estilos de control parental descritos por Baumrid son:

a) democrático, permisivo y negligente

b) autoritario, democrático y permisivo
c) democrático, autoritario y negligente

12. Según Ceballos y Rodrigo las pautas educativas “peligrosas” serían:

a) Disciplina colérica e inclusiva

b) Disciplina incoherente, rígida y flexible
c) Baja implicación y supervisión

13. McCoby y Martín reformulan los estilos parentales propuesto por Baumrid en torno a 2
ejes:

a) exigencia y afecto
b) responsividad y control
c) afecto y control

14. Siguiendo a Ríos González, la intervención en orientación familiar, se estructura en 3

niveles: pg 82

a) preventivo, compensatorio y cambio

b) desarrollo, educativo y terapéutico
c) terapéutico, asesoramiento y educativo
15. Un patrón de interacción disfuncional en la familia es la intrincación que implica...

a) desarrollo o inicio de una separación

b) proximidad excesiva, sin respeto x la intimidad ni x la autonomía de los otros miembros
c) elevada implicación de uno o varios miembros sobre otros

16. El estilo parental indulgente...

a) deja hacer porque no le preocupa, no le preocupa porque no siente afecto

b) deja hacer, pero muestra afecto
c) ni deja hacer, ni siente afecto

17. Los objetivos de la perspectiva interpretativa son:

a) la comprensión
b) explicación y predicción (Perspectiva Positivista)
c)emancipación y fortalecimiento de los individuos y grupos oprimidos (Perspectiva Crítica)

18. Según Goleman hay tres tipos de comportamiento emocional con efectos negativos en el
desarrollo de los hijos. Señala el incorrecto:

a) Desinterés absoluto por los sentimientos de los hijos (correcto)

b) Indiferencia ante su futuro profesional (Este sería el incorrecto)
c) Falta de respeto hacia los sentimientos de los hijos (Correcto)

19. La marginación social en las personas que la padecen se manifiesta en conductas como:

a) Mayor resistencia a la frustración

b) Tendencia al pensamiento totalizador
c) Gran capacidad de esfuerzo

20. ¿Qué tres enfoques estudian las relaciones entre el sistema familiar y su relación con el
entorno?

a) El enfoque de la interacción familiar, Modelo circunflejo y Psicología comunitaria.

b) Ciclo vital de la familia, posiciones normas y papeles, crisis y transiciones.
c) La Psicología evolutiva, centrándose en el desarrollo de la persona dentro del entorno familiar.

FEBRERO 2015 1ª SEMANA

21. La familia formada por personas (padre o madre con algún hijo) procedentes de un grupo
familiar anterior se considera: pg 55

a) Familia reconstituida
b) Familia monoparental
c) Familia extensa
22. Qué principio de la Orientación familiar considera que el comportamiento humano y la
realización personal no se desarrollan en abstracto, sino en un proceso de interacción con el
contexto en el que el individuo se desarrolla? Pg 88

a) Principio de intervención social

b) Principio antropológico (el hombre es un ser individual y la OF debe ayudar a la realización individual de
cada miembro de la familia)
c) Principio de desarrollo (este principio considera que el ser humano está en continuo crecimiento)

23. El modelo Servicios corresponde a la modalidad de:

a) Una intervención directa tanto individual como grupal

b) Una intervención directa grupal.
c) Una intervención directa e individualizada basada en la relación personal entre el orientador y
orientado a través de una entrevista.

24. En la intervención con mayores, se entiende el APOYO INFORMAL como: Pg 179

a) Dedicación de un cuidador informal a tareas necesarias para el cuidado de personas enfermas.

b) Conjunto de interacciones entre un cuidador que dedica una importante actividad diaria al cuidado
de una persona mayor con discapacidades permanentes.
c) Conjunto de interacciones entre un miembro de la familia que ayuda a otro de una manera regular
a realizar actividades que son necesarias para llevar una vida independiente.

25. Para la promoción de políticas de igualdad y mejora del acceso de las mujeres al empleo,
desde el Instituto de la Mujer se han venido desarrollando sucesivos: Pg 263

a) Planes de igualdad (concretamente han sido 4 Planes de Igualdad)

b) Servicios de Orientación Laboral
c) Programas de Orientación Profesional

26. El modelo de mediación Circular Narrativo se centra: pg 348

a) En la transformación de las “historias” conflictivas, potenciando la comunicación e interacción

entre las partes
b) En las relaciones, en la transformación de las mismas de las que derivará el acuerdo (Este sería el
Modelo Transformativo)
c) En el acuerdo, en el contenido de la comunicación, que no intenta modificar el tipo de relación
entre las partes.

27. Las fases del proceso de intervención desde el modelo conductual-cognitivo son: pg 322

a) Evaluación, intervención y Seguimiento

b) Recogida de la información, intervención y evaluación final
c) En el acuerdo, en el contenido de la comunicación, que no intenta modificar el ipo de relación
entre las partes.
28. Entre las habilidades del mediador que facilitan la eficacia de la mediación se incluyen: pg
355

a) Desarrollar actividades y retirar progresivamente reforzadores y recursos

b) Redactar la hipótesis de intervención
c) Escuchar activamente, estructurar, reformular y ponerse en el lugar del otro.

29. El objetivo general de la entrevista orientadora de carácter ecléctico es: Pg 379

a) Orientar y ayudar a las familias a prevenir problemas o a solucionar los ya existentes

b) Recoger información que se considere relevante para evaluar el problema y formular el
diagnóstico
c) Orientar a las familias en la evaluación de las dificultades.

30. El genograma es una técnica que se utiliza para: (Genograma o familiograma) Pg 394

a) Recabar información sobre los miembros de la familia y la dinámica que se establece entre ellos
b) Describir las relaciones que se establecen entre los diferentes subsistemas, y entre estos y otros
agentes de los entornos próximos a la familia
c) Devolver a las familias la percepción del problema planteado desde un ángulo distinto, que se trata
de facilitar su resolución.

FEBRERO 2015 2ª SEMANA

31. El modelo de mediación familiar Transformativo de Bush y Folger se centra en: pg 347

a) El logro del acuerdo

b) En la transformación de las historias
c) En la transformación de las relaciones

32. En el modelo de orientación familiar basado en servicios: Pg 150

a) Se aplica principalmente con un enfoque preventivo

b) Es una relación triádica entre profesionales del mismo estatus
c) Corresponde a la intervención directa individual y grupal

33. EL modelo de consulta se aplica: Pg 131

a) En casos con problemas de carácter psicopatológico

b) Únicamente en el ámbito de orientación familiar
c) En ámbitos profesionales distintos

34. Uno de los efectos de los niveles bajos de supervisión del desarrollo y educación de los hijos,
entre otros puede ser: pg 273

a) Que los hijos vayan logrando autonomía de forma progresiva

b) Que los hijos puedan desarrollar conductas antisociales
c) Que los hijos, en el futuro, apliquen estilos educativos incoherentes

35. Un ejemplo de factor demográfico: pg 45

a) El número de hijos por familia (y además de esto, los matrimonios/parejas y los fallecimientos)
b) El aumento de las guarderías en los centros de trabajo
c) Las estructuras piramidales

36. El concepto de familia “patriclocal” indica que:

a) La línea de filiación que se sigue es la de la madre

b) La preferencia se sitúa en los derechos maternos
c) El hogar familiar es el del padre

37. Algunas de las teorías que constituyen el enfoque psicosocial de los procesos de socialización
de la persona son: Pg 251

a) Teorías estructuras y analíticas

b) Enfoques cognitivos y enfoques de la interacción (faltaría la Teoría del Aprendizaje Social)
c) Modelos sociológicos y de mediación

38. Fuera del ámbito escolar, un factor causante de situaciones de riesgo social puede ser: Pg
279

a) Abandono de menores y ancianos (Pobreza, paro, entorno desfavorecido. Delincuencia, privación

de la libertad. Emigración, minorías étnicas, culturales. Enfermedad, deficiencias psíquicas, físicas y
sensoriales. ABANDONO. Crisis económicas y laborales.)
b) Separación de los padres.
c) Escasez de centros educativos en la localidad de las familias

39. ¿Cuál de las siguientes situaciones con personas con discapacidad son susceptibles de
recibir orientación? Pg 174

a) Escasas habilidades sociales de la persona con discapacidad

b) Desconocimiento de los servicios sociales vigentes en una determinada localidad
c) Todas las anteriores

SEPTIEMBRE 2015

40. El modelo conductual-cognitivo se basa en: Pg 318

a) Los planteamientos de la teoría conductista y del cognitivismo

b) El diagnóstico y el tratamiento
c) Los principios de prevención y desarrollo

41. La familia monoparental es la formada por:

a) Un padre o madre con un hijo de un grupo familiar anterior, y pasan a formar una nueva familia
con el compañero actual.
b) Una sola persona mayor de edad.
c) Una madre o padre que conviven, al menos, con un hijo menor de 18 años.

42. El modelo conductual-cognitivo se centra en: Pg 83

a) Los modelos secuenciales de conducta que se repiten de acuerdo a una serie de reglas
b) La conducta problema y en las variables que la determinan cuando se produce.
c) Lo interpersonal y se trabajan las relaciones familiares.

43. En orientación familiar, el principio de diagnóstico se basa en la idea de que:

a) Cualquier proceso de ayuda a la familia se requiere de una evaluación con doble perspectiva: El
conocimiento de la persona en sí misma, y la relación con su contexto.
b) EL comportamiento humano y la realización personal no se desarrollan en abstracto, sino en un
proceso de interacción con el contexto en el que el individuo se desarrolla.
c) El individuo es un ser en continuo crecimiento y se concibe la orientación como un proceso de
desarrollo personal a lo largo de toda la vida.

44. El perfil del orientador familiar se asienta en los 3 pilares que sustentan la práctica de la
orientación, que son: pg 103

a) Formación general, formación específica y continua.

b) Saber, ser y actitudes
c) Saber, ser y saber hacer.

45. El modelo de consulta se caracteriza por: Pg 131

a) La relación triárquica, entre consultor, consultante y cliente.

b) El carácter de intervención directa.
c) La relación entre familia, escuela y comunidad.

46. Desde el modelo conductual-cognitivo, la hipótesis de intervención consiste en: pg 326

a) En el registro de la observación de las conductas disruptivas

b) Hacer predicciones sobre la probabilidad y dirección del cambio del cambio en la conducta, si se
modifican las variables que afectan al problema o a la relación que se da entre dichas variables.
c) Identificar las características relevantes del sujeto: estado general y biológico del sujeto: estado
general y biológico del sujeto, antecedentes y consecuentes de la conducta y si la conducta y si la
conducta que se quiere modificar está presente en el repertorio comportamental.

47. En mediación familiar, el modelo circular narrativo de S. Cobb se diferencia de otros

modelos en: Pg 348

a) Su carácter multidisciplinar y en centrarse en la transformación de las “historias” conflictivas

potenciando la comunicación e interacción entre las partes.
b) Que se centra más en las relaciones, en la transformación de estas, de las que derivará el acuerdo.
La meta es impulsar el crecimiento personal.
c) Que se centra más en el acuerdo, en el contenido de la comunicación que en las relaciones que se
establecen entre las partes.

48. Con la técnica de estructuración se pretende que: Pg 383

a) La entrevista se convierta en una conversación espontánea

b) La entrevista sirva como una tertulia de amigos
c) La entrevista sea un proceso planificado sin convertirlo en cerrado e inflexible

49. El genograma es una técnica que se utiliza para: Pg 394

a) Obtener información sobre los miembros de la familia y las dinámicas que se establecen entre
ellos.
b) Describir las relaciones que se establecen entre los diferentes subsistemas
c) Analizar la información sobre la familia y otros agentes de los entornos próximos a la familia.

SEPTIEMBRE 2015 RESERVA

50. Los elementos fundamentales de la mediación son: Pg 340

a) El mediador y la comunicación verbal

b) EL conflicto, la comunicación y los agentes o personas que intervienen en el conflicto
c) Los padres, los hijos y el profesional.

51. La familia reconstruida es la formada por:

a) Una pareja donde uno o los dos miembros con algún hijo de un grupo familiar anterior pasan a
formar una nueva familia.
b) Dos personas mayores de edad
c) Dos personas que viven en régimen de cohabitación, sin contrato legal que certifique la unión. Su
funcionamiento se asemeja a las familias legalizadas.

52. Uno de los objetivos de la Orientación Familia es: pg 81

a) Prevenir comportamientos problemáticos en el colegio

b) Facilitar el desarrollo de las personas
c) Optimizar el desarrollo potencial de la persona y el grupo familiar

53. En orientación familiar, el principio de Intervención Social se basa en que: pg 88

a) Un proceso de ayuda a la familia requiere de una evaluación concebida desde una doble
perspectiva de conocimiento del sujeto en sí mismo y de la relación con su contexto. (Principio
evaluativo o de diagnóstico)
b) El comportamiento humano y la realización personal no se desarrollan en abstracto, sino en un
proceso de interacción con el contexto en el que se desarrolla la persona.
c) El individuo es un ser en continuo crecimiento y se concibe la orientación como un proceso de
desarrollo personal a lo largo de toda la vida. (Principio de desarrollo)

54. La mediación familiar tiene como finalidad principal:

a) Lograr que las partes lleguen a acuerdos justos, que en lo posible sean satisfactorios para todos.
b) Trabajar los conflictos que implican a la familia extensa.
c) La resolución de conflictos que se producen entre los componentes de la comunidad educativa de
que se trate.

55. Desde el modelo conductual-cognitivo, el análisis funcional consiste en:

a) Verificar si las conductas modificadas se mantienen

b) Identificar los factores responsables de las conductas disruptivas y la relación entre ellas.
c) Las predicciones sobre la probabilidad y dirección del cambio en la conducta.

56. Lo elementos fundamentales de la entrevista son: pg 368

a) El entrevistador y los objetivos de la entrevista.

b) El entrevistador, el entrevistado, la comunicación, los objetivos de la entrevista, el tiempo y el
lugar.
c) El entrevistador y la entrevista.

57. En mediación familiar, el Modelo Harvard se caracteriza por: pg 345

a) Centrarse más en el acuerdo

b) Centrarse en las relaciones. (Modelo transformativo de Bush y Folder)
c) Centrarse en las historias y descripciones. (Modelo Circular Narrativo de S.Cobb)

58. La entrevista de carácter directivo es aquella que está más centrada en: pg 367

a) El problema (Semidirectiva, gira en torno al problema)

b) El entrevistado (No directiva, gira en torno a sentimientos, pensamientos y creencias de la persona)
c) El entrevistador (El entrevistado es el responsable)

59. En la entrevista, las técnicas de concordancia trabajan pg 383

a) Aquellos aspectos que influyen en la creación del clima de confianza necesario para una relación
cordial y la comunicación.
b) Los aspectos básicos de circularidad y de neutralidad.
c) La elaboración de las hipótesis. La primera toma de contacto con la familia sirve para plantear la
primera hipótesis.

FEBRERO 2016 1ª SEMANA

60. El modelo de Servicios corresponde a la modalidad de intervención pg 150

a) Directa e individual
b) Directa tanto individualmente como grupal
c) indirecta tanto individualmente como grupal

61. Uno de los conceptos clave del enfoque del desarrollo familiar es: pg 16

a) El género
b) EL ciclo vital de la vida (realmente sería el ciclo vital de la familia)
c) La intersubjetividad

62. Las familias con estilos indulgentes:

a) Los padres dejan hacer, no están preocupados por el control porque no les preocupa, puesto que no
sienten afecto por el hijo.
b) Los padres mantienen un control estricto sobre sus hijos en momentos de estrés.
c) Los padres no están preocupados por el control, dejan hacer pero muestran afecto.

63. La familia homoparental es la formada por: pg 55

a) Personas (padre o madre con algún hijo procedentes de un grupo familiar anterior.
b) Una pareja de hombres o de mujeres con algún hijo.
c) una madre o padre con algún hijo.

64. Uno de los objetivos de la Orientación Familiar: pg 81

a) Facilitar la resolución de los conflictos tanto de las personas como de las familias a lo largo de la
vida.
b) Ayudar en el manejo de las nuevas tecnologías a los distintos miembros de la familia.
c) Favorecer la formación general en el grupo familiar.

Los otros dos serían: “Optimizar el desarrollo potencial de la persona y del grupo familiar” y
“Prevenir situaciones y comportamientos que puedan ser problemáticos en el transcurso de su
desarrollo, tanto de las personas como de las familias”.

65. Un supuesto de la orientación familiar es:

a) La orientación familiar se centra en el problema concreto que surge en un miembro de la familia.

b) En la orientación familiar debe primar el carácter preventivo y educativo sobre el terapéutico-
remedial.
c) Toda intervención de orientación familiar ha de basarse en el liderazgo del orientador.

66. Modelo de servicios se caracteriza por: pg 150

a) El carácter de intervención individual.

b) El carácter de intervención directa tanto individual como grupal.
c) La relación que se establece entre la familia y la escuela.

67. El apoyo informal a personas dependientes se entiende como:

a) Las relaciones de un miembro de la familia que ayuda a otro de forma regular para poder llevar
una vida independiente.
b) las habilidades que permiten a un cuidador manejar situaciones de estrés.
c) Las ayudas económicas que recibe un miembro de la familia para llevar una vida independiente.

68. Entre las formas de colaboración más frecuentes que podemos encontrar en un centro
educativo son: PG 201

a) Comunicación verbal y no verbal.

b) Comunicación formal y no formal.
c) Comunicación formal, informal y formativa.

69. La hipótesis de intervención desde un modelo conductual-cognitivo se define como:

a) La verificación de si las conductas modificadas se mantienen en el tiempo y se generalizan a

situaciones distintas de aquellas en las que se produjo el aprendizaje.
b) El juicio que el orientador emite respecto al problema que se quiere solucionar.
c) Hacer predicciones sobre la probabilidad y dirección del cambio en la conducta, si se modifican las
variables que afectan al problema o la relación que se da entre dichas variables.

70. La comunidad de aprendizaje es: Pg 212

a) El espacio en el que diferentes agentes educativos se encuentran y se ayudan con el objetivo de

satisfacer las necesidades de aprendizaje.
b) EL espacio en el que los profesores se encuentran y ayudan con el objetivo de decidir, de forma
consensuada, las mejores actividades para su alumnado.
c) El espacio de que los padres disponen en el centro educativo para intervenir en su buen
funcionamiento.

71. Este enfoque se fundamenta en la psicología evolutiva: pg 16

a) marco sistémico familiar

b) marco del desarrollo familiar
c) marco evolutivo del desarrollo familiar

72. La adopción simple: pg 57

a) cuando la relación entre hijo/a y padres/familia biológica, no custodio, se corta definitivamente.

(Adopción Plena).
b) se establece un vínculo entre hijo/a y la familia de adopción, pero SE CONSERVAN LOS LAZOS
DE PARENTESCO con la familia de origen
c) las dos son falsas.

73. La base teórica de este enfoque es que la familia es un grupo social intergeneracional,
organizado sobre normas sociales establecidas por el matrimonio y la familia y que intenta
mantener un equilibrio respecto a continuos cambios que suceden a lo largo del ciclo vital: pg15

a) evolutivo del desarrollo humano

b) ecológico de la familia
c) desarrollo familiar

74. Dentro de la teoría de sistemas los patrones de interacción disfuncional de una familia son:
pg 18

a) Evitación del conflicto, Cismogénesis, Intrincacicón, Rigidez y Sobreprotección

b) El conflicto, la negociación, la evitación, la inadaptabilidad
c) Evitación del conflicto, la rigidez, la permisividad y la sobreprotección

 Evitación del conflicto: negación del conflicto

 Cismogénesis: inicio de separación
 Intrincación: proximidad excesiva. Lo opuesto a lo anterior.
 Rigidez: las relaciones, normas y principios de la familia son inamovibles.
 Sobreprotección: elevada implicación de un miembro sobre otro u otros impidiendo su
desarrollo autónomo.

75. Si seguimos la Evolución Cronológica de los marcos teóricos y métodos de investigación

sobre familias, la teoría de la comunicación, las teorías feministas, fenomenología, entre otras
surgieron… pg 7

a) 1918-1929 (Interaccionismo simbólico)

b) 1960-1980 (Teoría de sistemas, teoría del conflicto social…)
c) a partir de 1980

76. Este es uno de los enfoques más frecuentemente utilizados para estudiar a la familia: pg 13

a) interaccionismo simbólico
b) estructural-funcionalista
c) marco de desarrollo humano

77. La familia troncal está constituida por:

a) Pareja de origen y los hijos del matrimonio (familia nuclear)

b) Varias generaciones que viven bajo el mismo techo y otros parientes colaterales, abuelos, tíos,
primos… (familia extensa)
c) Varias generaciones conviven bajo el mismo techo: Padres, hijos y abuelos.

78. Las familias si se clasifican por el lugar de residencia: pg 56

a) polígama, poliandria (familias transacionales)

b) patrilocal, matrilocal y neolocal
b) patriarcal, matriarcal y abunculares. (Según la línea de ascendencia)

79. Dentro del marco evolutivo del desarrollo humano, Brofenbrenner definió las estructuras
concéntricas que interactúan entre sí. El mesosistema es:
a) sistemas más próximos al individuo, donde se establece todo tipo de relaciones, el hogar, lugar de
trabajo, comunidad de vecinos (Microsistema)

b) interrelaciones entre dos o más contextos en los que se desenvuelve y participar activamente la
persona

c) interrelaciones entre dos o más contextos en que la persona no está implicada activamente pero le
afecta lo que ocurre. (Exosistema)

Faltaría el Macrosistema (marco en el que se producen las interrelaciones de los sistemas restantes)

80. Siguiendo a Ríos Gonzáles, la intervención en orientación familiar, se estructura en 3 niveles:

a) desarrollo, educativo y terapéutico

b) terapéutico, asesoramiento y educativo

c) preventivo, compensatorio y cambio (este es el carácter de cada nivel de la intervención. Nivel

educativo – carácter preventivo. Asesoramiento – Compensatorio. Terapéutico- cambio. )

81: Según Goleman hay tres tipos de comportamiento emocional con efectos negativos en el
desarrollo de los hijos. Señala el Incorrecto:

a) Falta de respeto hacia los sentimientos de los hijos

b) Desinterés absoluto por los sentimientos de los hijos
c) Indiferencia hacia su futuro profesional

82. McCoby y Martín reformular los estilos parentales propuestos por Baumrid en torno a dos
ejes:
a) afecto y control
b) responsabilidad y control
c) exigencia y afecto

83. El desarrollo de la entrevista humanista se lleva a cabo ¿En cuántas fases?

a) Tres: Planteamiento, exploración o momento central y conclusión o momento final

b) Cuatro: Fase previa, planteamiento, exploración o momento central y conclusión o momento final

c) Cinco: Fase previa, apretura o planteamiento, desarrollo, cierre o conclusión y fase posterior de
seguimiento.

PREGUNTAS (SOLO PREGUNTAS Y RESPUESTA CORRECTA):

1. El modelo conductual-cognitivo se centra en:

La conducta problema y en las variables que la determinan cuando se produce.

2. El genograma es una técnica que se usa para:

Obtener información sobre los miembros de la familia y las dinámicas que se establecen entre ellos.

3. En Mediación familiar, el modelo circular narrativo de S.Cobb se diferencia de otros

modelos en:

Su carácter multidisciplinar y en centrarse en la transformación de las “historias” conflictivas

potenciando la comunicación e interacción entre las partes.

4. Los elementos fundamentales de la mediación son:

El conflicto, la comunicación y los agentes o personas que intervienen en el conflicto.

5. En mediación familiar, el modelo circular narrativo de S. Cobb se diferencia de otros

modelos en:

Su carácter multidisciplinar y en centrarse en la transformación de las “historias” conflictivas

potenciando la comunicación e interacción entre las partes.

7. Desde el modelo conductual-cognitivo, la hipótesis de intervención consiste en:

Hacer predicciones sobre la probabilidad y dirección del cambio del cambio en la conducta, si se
modifican las variables que afectan al problema o a la relación que se da entre dichas variables

8. El modelo de consulta se caracteriza por:

La relación triárquica ente consultor, consultante y cliente.

9. Con la técnica de estructuración se pretende que:

La entrevista sea un proceso planificado sin convertirlo en cerrado e inflexible.

10. El modelo de SERVICIOS corresponde a la modalidad de:

Una intervención DIRECTA tanto INDIVIDUAL como GRUPAL

11. La perspectiva positivista:

Existen verdades objetivas, procesos o realidades susceptibles de ser descubiertas en la familia

12. Cismogénesis:

Desarrollo o inicio de la separación y se aplica cuando las conductas que se observan entre los
miembros conducen a esta situación.

13. Tres filosofías de la ciencia aplicada se han dado al estudio de la familia: pg 8

Perspectiva POSITIVISTA, INTERPRETATIVA y CRÍTICA.

Positivista: existen verdades objetivas, procesos o realidades susceptibles de ser descubiertos en

torno a la familia
Interpretativa: la verdad es subjetiva y todo conocimiento sobre la familia se construye a través de
la interpretación que hacen los individuos que interactúan

Crítica: la verdad viene impuesta por los que detentan el poder de configurar el conocimiento

14. Los movimientos demográficos son el resultado de un conjunto de factores derivados de los
cambios experimentados por la familia como:

MATRIMONIOS, NACIMIENTOS, FALLECIMIENTOS.

15. Este enfoque se fundamenta en la psicología evolutiva

Marco evolutivo del desarrollo humano.

16. Este enfoque es uno de los más frecuentemente utilizados para estudiar la familia

Estructural – funcionalista

17. Tres filosofías de la ciencia aplicada se han dado al estudio de la familia:

Perspectiva Positivista, Interpretativa y Crítica.

18. La función considerada como la de mayor importancia en el proceso de atención psicosocial

a las personas mayores que viven en residencias es:

PLANIFICACIÓN.

19. La marginación social en las personas que la padecen se manifiesta en conductas como:

Tendencia a un pensamiento TOTALIZADOR.

20. Qué tres enfoques estudian las relaciones entre el sistema familiar y su relación con el
entorno?

El enfoque de la INTERACCIÓN FAMILIAR, el MODELO CIRCUNFLEJO y la PSICOLOGÍA

COMUNITARIA.

21. El modelo programas se basa en:

Psicología del desarrollo

22. Los objetivos de la perspectiva interpretativa (verdad subjetiva) son:

La COMPRENSIÓN

De la perspectiva Positivista (verdad objetiva): explicación y predicción

De la perspectiva Crítica (viene impuesta) : emancipación y fortalecimiento de los individuos y

grupos oprimidos.

23. El modelo Couseling corresponde a la modalidad de:

Una intervención DIRECTA e INDIVIDUALIZADA, basada en la relación personal entre el
orientador y el orientado a través de la ENTREVISTA.

24. Tres estilos de control parental:

Autoritario, democrático y permisivo.

25. Los elementos o dimensiones a considerar en la entrevista son: PG 380

La ESTRUCTURA, el ESTADIO DE DESARROLLO, la RESONANCIA, la IDENTIFICACIÓN

DEL PACIENTE O ENTREVISTADO, y la RESOLUCIÓN DEL CONFLICTO.