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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN


CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y
EXTRANJEROS

MODALIDAD PRESENCIAL

SÍLABO

PEDAGOGÍA

NIVEL
TERCERO

Septiembre 2017 – Marzo 2018

CRISTINA DEL ROCÍO JORDÁN BUENAÑO


Licenciada en Ciencias de la Educación mención Inglés
Magister en Diseño Curricular y Evaluación Educativa

AMBATO - ECUADOR

2017

1
I. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre de la Asignatura: Pedagogía
Carrera: Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros.

Código: UTA-FCHE-PINE-MP-UB-03-02 Prerrequisitos:

Asignatura Código
Modalidad: Presencial

Sistemas y Contextos Educativo UTA-FCHE-PINE-


MP-UB-01-02
Desarrollo Humano y UTA-FCHE-PINE-
Aprendizaje MP-UB-02-03
Contextos de Sujetos UTA-FCHE-PINE-
Educativos y el Aprendizaje MP-UB-02-02
Humano
Unidad de Organización Curricular: Formación Básica e Informática

Créditos: 3 Correquisitos: Ninguno


Nivel: Primero
Asignatura Código
Didáctica UTA-FCHE-PINE-MP-
UB-03-04
Carga Horaria
Componente de Docencia Componente de docencia Componente de prácticas de aplicación y
por semana (Horas de por ciclo académico: 48 experimentación de los aprendizajes, y
clase): 3 Componente de aprendizaje autónomo:
72

Horas de Tutoría Horas de Tutorías Horas tutorías Virtuales por ciclo


Académica: 1 Presenciales por ciclo académico: 0
académico: 16

TOTAL, DE HORAS DE APRENDIZAJE EN EL CICLO DE ESTUDIOS:

Número de horas del componente de docencia 3


semanal:
Número de horas del componente de docencia 48
semestral:
Número del componente de prácticas de 72
aplicación y experimentación de los
aprendizajes y componente de aprendizaje
autónomo –semestral:
TOTAL DE HORAS AL SEMESTRE 120

II. PERFIL DEL PROFESOR QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

Nombre del Profesor: Cristina del Rocío Jordán Buenaño


Título cuarto nivel: Magister en Diseño Curricular y Evaluación Educativa
Área de conocimiento: Educación
Campo Amplio 01 Educación
Campo Específico: 011 Educación
Campo detallado: 0113 Formación para docentes sin asignatura de especialización.
Título tercer nivel: Licenciada en Ciencias Humanas y de la Educación Mención Inglés.

2
Área de conocimiento: Educación.
Campo Amplio 01 Educación.
Campo Específico: 011 Educación.
Campo detallado: 0114 Formación para docentes con asignatura de especialización.
Experiencia Profesional: 10 años.
Experiencia Docente: 10 años.
Área Académica dentro de la carrera: Formación Básica e Informática
Horario de aprendizaje asistido por el profesor y de prácticas de aplicación y experimentación de
los aprendizajes:
Lunes: 10:00 – 11:00; jueves 8:00 – 10:00
Horario de aprendizaje asistido por el profesor (tutoría académica): 1
Teléfonos: 0995746360
E-mail: cristinadjordanb@uta.edu.ec - cristinajordan13@gmail.com

III. DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Propósito:
El propósito de este sílabo es que el estudiante sea capaz de describir teorías de aprendizaje desde un
enfoque de género, interculturalidad y ambiente

Descripción de la Asignatura:
El sílabo de Pedagogía pretende que el estudiante determine el enfoque y las características de cada una
de las teorías pedagógicas y su función educativa en el contexto profesional tomando en cuenta la el
origen y evolución de la pedagogía así como también la historia de la educación y del pensamiento
pedagógico ecuatoriano, enfocándose en la importancia de la educación en el contexto social

El abordaje de este sílabo formativo se lo hará a través del ciclo de Kolb una metodología participativa
que propicia el pensamiento riguroso que permite criticar y producir, combinado con observaciones a los
diferentes niveles de gestión de la autoridad educativa nacional para vincular la teoría con la práctica.

El presente sílabo está orientado al desarrollo de competencias en el conocimiento y aplicación en el


contexto socio educativo y cultural; las mismas que él o la docente tendrán que afrontar en el ejercicio
profesional como docentes de inglés.

Objetivo general de la Asignatura:


Determinar el enfoque y las características de cada una de las teorías pedagógicas y su función educativa
en el contexto profesional

Objetivos Específicos de la Asignatura:


1. Identificar el origen y evolución de la pedagogía
2. Analizar la influencia de la pedagogía en los factores sociales y biológicos
3. Describir la relación entre el educando y educador
4. Explicar la historia de la educación y del pensamiento pedagógico ecuatoriano
5. Describir la importancia de la educación en el contexto social

3
IV. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA
Unidades Curriculares
U.1 Identificar el origen y evolución de la pedagogía
Horas Clase/ Componente de Horas de Componente Componente Mecanismos e Instrumentos de
Docencia Tutoría de prácticas de Evaluación
Asistido por Aprendizaje Académica. de aplicación aprendizaje
Unidades Temáticas el profesor Colaborativo. y Autónomo
experimentac incluidas las
ión de los actividades
aprendizajes de
investigación
y vinculación
con la
sociedad
Origen y evolución de la pedagogía; ¿Qué 1 2 1 0 3 Dialogo Informal:
es pedagogía? Profesor-estudiante
La pedagogía y su relación con otras ciencias; 1 2 1 0 3 Estudiante-estudiante
Observación sistemática: Registro
El papel de los pedagogos
anecdótico, Diario de clases.
Relación entre educación y pedagogía 1 2 1 4 4 Evaluación oral de situaciones:
Exposiciones, diálogos, debates,
discusiones.
Ejercicios prácticos: Mapas
conceptuales, proyectos de clase,
ensayos, portafolios.
Evaluación Formal:
Pruebas escritas, Pruebas objetivas y
subjetivas.
SUBTOTAL HORAS 3 6 3 4 10 TOTAL DE HORAS 23
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Identificar la relación de pedagogía y educación a través de un organizador gráfico (5 de octubre)
Metodologías de Aprendizajes: Aprendizaje colaborativo; ABProblemas; ABPRoyectos; ABEvidencias; Método expositivo.
Estrategias Educativas: Talleres, simulaciones, elaboraciones de mapas conceptuales, presentaciones.
Recursos Didácticos: (Diapositivas, Marcadores, Proyector, Audiovisuales, Internet)

4
U.2 Analizar la influencia de la pedagogía en los factores sociales y biológicos
Horas Clase/ Componente de Horas de Componente Componente Mecanismos e Instrumentos de
Docencia Tutoría de prácticas de Evaluación
Asistido por Aprendizaje Académica. de aplicación aprendizaje
Unidades Temáticas el profesor Colaborativo. y Autónomo
experimentac incluidas las
ión de los actividades
aprendizajes de
investigación
y vinculación
con la
sociedad
Clases de pedagogía 2 3 2 0 5 Dialogo Informal:
Profesor-estudiante
1 3 2 3 5 Estudiante-estudiante
La pedagogía y la influencia de factores
Observación sistemática: Registro
sociales y biológicos anecdótico, Diario de clases.
Evaluación oral de situaciones:
Exposiciones, diálogos, debates,
discusiones.
Ejercicios prácticos: Mapas
conceptuales, proyectos de clase,
ensayos, portafolios.
Evaluación Formal:
Pruebas escritas, Pruebas objetivas y
subjetivas.
SUBTOTAL HORAS 3 6 4 3 10 TOTAL DE HORAS 22
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Explicar las clases de pedagogía a través de una presentación en powerpoint. (30 octubre)
Metodologías de Aprendizajes: Aprendizaje colaborativo; ABProblemas; ABPRoyectos; ABEvidencias; Método expositivo.
Estrategias Educativas: Talleres, simulaciones, elaboraciones de mapas conceptuales, presentaciones.
Recursos Didácticos: (Diapositivas, Marcadores, Proyector, Audiovisuales, Internet)

5
U. 3 Describir la relación existente entre el educando y educador
Horas Clase/ Componente de Horas de Componente Componente Mecanismos e Instrumentos de
Docencia Tutoría de prácticas de Evaluación
Asistido por Aprendizaje Académica. de aplicación aprendizaje
Unidades Temáticas el profesor Colaborativo. y Autónomo
experimentac incluidas las
ión de los actividades
aprendizajes de
investigación
y vinculación
con la
sociedad
Historia de la educación y del pensamiento 2 2 1 0 4 Dialogo Informal:
pedagógicos ecuatorianos Profesor-estudiante
1 4 1 4 6 Estudiante-estudiante
Relación educando y educador
Observación sistemática: Registro
anecdótico, Diario de clases.
Evaluación oral de situaciones:
Exposiciones, diálogos, debates,
discusiones.
Ejercicios prácticos: Mapas
conceptuales, proyectos de clase,
ensayos, portafolios.
Evaluación Formal:
Pruebas escritas, Pruebas objetivas y
subjetivas.
SUBTOTAL HORAS 3 6 2 4 10 TOTAL DE HORAS 23
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Analizar la relación que existe entre el educando y el educador a través de un ensayo (20 noviembre)
Metodologías de Aprendizajes: Aprendizaje colaborativo; ABProblemas; ABPRoyectos; ABEvidencias; Método expositivo.
Estrategias Educativas: Talleres, simulaciones, elaboraciones de mapas conceptuales, presentaciones.
Recursos Didácticos: (Diapositivas, Marcadores, Proyector, Audiovisuales, Internet)

6
U. 4 Explicar las teorías y modelos pedagógicos
Horas Clase/ Componente de Horas de Componente Componente Mecanismos e Instrumentos de
Docencia Tutoría de prácticas de Evaluación
Asistido por Aprendizaje Académica. de aplicación aprendizaje
Unidades Temáticas el profesor Colaborativo. y Autónomo
experimentac incluidas las
ión de los actividades
aprendizajes de
investigación
y vinculación
con la
sociedad
Teorías y modelos pedagógicos: 1 2 1 0 3 Dialogo Informal:
Implicaciones de las teorías del aprendizaje Profesor-estudiante
Estudiante-estudiante
en los modelos pedagógicos
Observación sistemática: Registro
Conceptualización de teoría, modelo y 1 2 1 0 3
anecdótico, Diario de clases.
paradigma
Evaluación oral de situaciones:
Exposiciones, diálogos, debates,
Pedagógicas: Tradicional, conductista, 2 2 1 6 4
discusiones.
activa, cognitiva, liberadora, crítica, histórico
Ejercicios prácticos: Mapas
social, conceptual y dialogante
conceptuales, proyectos de clase,
ensayos, portafolios.
Evaluación Formal:
Pruebas escritas, Pruebas objetivas y
subjetivas.

SUBTOTAL HORAS 4 6 3 6 10 TOTAL DE HORAS 26


Resultado de aprendizaje de la Unidad: Grabar un video de una clase, analizar el modelo que utiliza el profesor y exponerla a través de una presentación en powerpoint.
(4 diciembre)
Metodologías de Aprendizajes: Aprendizaje colaborativo; ABProblemas; ABPRoyectos; ABEvidencias; Método expositivo.
Estrategias Educativas: Talleres, simulaciones, elaboraciones de mapas conceptuales, presentaciones.
Recursos Didácticos: (Diapositivas, Marcadores, Proyector, Audiovisuales, Internet)

7
U.5 Describir la importancia de la educación en el contexto social
Horas Clase/ Componente de Horas de Componente Componente Mecanismos e Instrumentos de
Docencia Tutoría de prácticas de Evaluación
Asistido por Aprendizaje Académica. de aplicación aprendizaje
Unidades Temáticas el profesor Colaborativo. y Autónomo
experimentac incluidas las
ión de los actividades
aprendizajes de
investigación
y vinculación
con la
sociedad
La importancia de la educación en el 1 2 1 0 2 Dialogo Informal:
contexto social Profesor-estudiante
Cultura, política y pedagogía 2 2 1 0 2 Estudiante-estudiante
Observación sistemática: Registro
La Psicobiología de la Pedagogía 1 1 1 0 2 anecdótico, Diario de clases.
Evaluación oral de situaciones:
La creatividad en la ciencia y en la 1 1 1 7 2 Exposiciones, diálogos, debates,
educación: crear en la educación. discusiones.
Ejercicios prácticos: Mapas
conceptuales, proyectos de clase,
ensayos, portafolios.
Evaluación Formal:
Pruebas escritas, Pruebas objetivas y
subjetivas.
SUBTOTAL HORAS 5 6 4 7 8 TOTAL DE HORAS 26
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Realizar un ensayo crítico sobre la importancia de la educación en el contexto social. (11 enero)
Metodologías de Aprendizajes: Aprendizaje colaborativo; ABProblemas; ABPRoyectos; ABEvidencias; Método expositivo.
Estrategias Educativas: Talleres, simulaciones, elaboraciones de mapas conceptuales, presentaciones.
Recursos Didácticos: (Diapositivas, Marcadores, Proyector, Audiovisuales, Internet)

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V. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
REAL: BIBLIOTECA, SALON DE CLASES
VIRTUAL: PLATFORMA VIRTUAL
AULICO: SALA DE CLASE

VI. CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN

Objetivos Evaluación Evaluación Formativa Evaluación Sumativa


Específicos Diagnóstica

Técnicas e 1. Preguntas de sondeo 1. Tareas escritas y 1. Pruebas generales de


instrumentos: sobre la unidad presentaciones orales fin de la unidad temática
temática a tratarse en el 2. Consultas o de contenidos.
silabo. 3. Realización de
talleres en la plataforma
UTA.
4. Debate, discusiones,
dramatizaciones
Ficha de observación
Técnicas e 1. Dialogo 1. Tareas escritas y 1. Pruebas generales de
instrumentos: sobre la unidad presentaciones orales fin de la unidad temática
temática a tratarse en el 2. Consultas o de contenidos.
silabo 3. Realización de 2. Examen Medio
talleres en la plataforma Parcial
UTA.
4. Debate, discusiones,
dramatizaciones
Ficha de observación
Técnicas e 1. Preguntas de sondeo 1. Tareas escritas y 1. Pruebas generales de
instrumentos: sobre la unidad presentaciones orales fin de la unidad temática
temática a tratarse en el 2. Consultas o de contenidos.
silabo. 3. Realización de
talleres en la plataforma
UTA.
4. Debate, discusiones,
dramatizaciones
Ficha de observación
Técnicas e Conversación Informal: 1. Tareas escritas y 1. Pruebas generales de
instrumentos: Profesor- estudiantes presentaciones orales fin de la unidad temática
para evidenciar los 2. Consultas o de contenidos.
conocimientos previos. 3. Realización de 2. 2. Examen Final
talleres en la plataforma
UTA.
4. Debate, discusiones,
dramatizaciones
Ficha de observación

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VII. BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA

No. EDICIÓN No. de


AUTOR/ES AÑO TÍTULO EDITORIAL CIUDAD / PAÍS PÁGINAS

Ortiz, A. 2013 Modelos pedagógicos y 1ra. edición Buena Semilla Bogotá Colombia 159 p.
teorías del aprendizaje
CODIGO/ UBICACIÓN BASE DATOS: COMENTARIO: Este libro (contemporáneo) permitirá que el estudiante reconozca el carácter social Nº DE
Código inventario: 10767f de la actividad humana, teniendo en cuenta el papel de los factores sociales, el devenir y desarrollo de la EJEMPLARES
Código de ubicación: 37.015O77 especie hombre.
FISICO: X
DIGITAL: 1
VIRTUAL:
URL:

No. EDICIÓN No. de


AUTOR/ES AÑO TÍTULO EDITORIAL CIUDAD / PAÍS PÁGINAS

Ávila, R. 2007 Fundamentos de pedagogía – 1ra. edición Cooperativa Bogotá - colombia 211p.
Hacia una comprensión del Editorial Magisterio
saber pedagógico.
CODIGO/ UBICACIÓN BASE DATOS: COMENTARIO: Este libro (contemporáneo) permitirá al estudiante adentrarse en el saber pedagógico Nº DE
Código de inventario:8994f donde se quiera pensar la educación como una realidad empírica con contexto sociocultural, susceptible EJEMPLARES
Código de ubicación:37.012A51. de reflexión, investigación y experimentación, desde una perspectiva racional y secular.
FISICO: X
DIGITAL: 1
VIRTUAL:

URL:

10
No. No. de
AUTOR/ES AÑO TÍTULO EDICIÓN EDITORIAL CIUDAD / PAÍS PÁGINAS

Sauter O., Valle, G., & 2001 Génesis, estructura y tendencias de 1 Organización de Estados Madrid, España 101 p.
Garrido, J. los sistemas educativos Iberoamericanos (OEI)
iberoamericanos
CODIGO/ UBICACIÓN BASE COMENTARIO: Éste libro permitirá al estudiante hacer análisis comparativos temáticos sobre aspectos Nº DE
DATOS: diversos de los sistemas de enseñanza. EJEMPLARES
Código de inventario:
Código de ubicación:
FISICO:
DIGITAL: 1
VIRTUAL: X
URL:site.ebrary.com/lib/utasp/detail.action?docID=10075499&p00=sistema+educativo+ecuatoriano

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

No. No. de
AUTOR/ES AÑO TÍTULO EDICIÓN EDITORIAL CIUDAD / PAÍS PÁGINAS

Nassif, R. 1984 Sistema Educativo en América 1ra edición Kapelusz Buenos Aires- 139
Latina Argentina
CODIGO/ UBICACIÓN BASE COMENTARIO: Este libro servirá de soporte académico para que el estudiante conozca el sistema Nº DE
DATOS: educativo utilizado en América Latina y el Caribe. EJEMPLARES
Código de inventario: 5041
Código de ubicación: 371.4.N254
FISICO: X
DIGITAL: 1
VIRTUAL:
URL:

11
VII. VALIDACIÓN DEL SÍLABO

Fecha de elaboración: septiembre 04, 2017

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Lic. Mg. Cristina Jordán
DOCENTE PLANIFICADORA
DE ASIGNATURA-UTA

Fecha de aprobación: septiembre 06, 2017

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Lcda. Mg. Sarah Iza Mg. Verónica Chicaiza Redin. Ph.D.
Coordinador de Unidad de Coordinadora de Carrera
Organización Curricular Aval del Sílabo
Evaluadora del Sílabo

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Dr. Mg. Marcelo Nuñez
Sub-decano de la Facultad
Visto Bueno

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