CORPOREIDAD

Por: Cuauhtémoc Cesar Cruz López*

El concepto de cuerpo, a lo largo de la historia de la humanidad, ha sido

muy variable, la iglesia durante la edad media ubicó al cuerpo como un objeto con

el cual se podía pecar. En el siglo XX el cuerpo paso por distintos escenarios: se

tenia que instruir el cuerpo para hacerlo bello mediante actividades gimnasticas;

en tiempos de guerra el gobierno decidió que en las escuelas se tenia que educar

el cuerpo para las batallas mediante ejercicios de orden y control; con el enfoque

deportivo la visión del cuerpo cambio para situarlo solamente en la obtención de

logros deportivos aun a costa de los sufrimientos por los cuales tenia que pasar el

alumno a causa de los sobrentrenamientos. Todas esas visiones han ocasionado

que el concepto de cuerpo no sea claro, es decir, que no haya una visión clara de

lo que es y lo que representa el cuerpo. Todavía hay personas que consideran que

cuerpo y mente son dos cosas totalmente diferentes, que están separadas una de

la otra, este enfoque dualista es todavía común en nuestra sociedad, e incluso el

educador físico, que es un “especialista” en el cuerpo y el movimiento sigue

cayendo en este error. Desde otros puntos de vista al cuerpo lo ubican como algo

a lo que se debe moldear a semejanza de otros, se quiere formar un prototipo de

persona, como robots fabricados en serie.

Hace falta redimensionar el cuerpo, definirlo de otra manera con la finalidad

de situarlo en un escenario distinto, en donde se respete la individualidad y la

subjetividad de cada persona. Para responder a esta necesidad nace el concepto

de corporeidad.
 “La corporeidad es una construcción permanente de la unidad
psicofísica-espiritual-motora-afectiva-social-intelectual, es
decir, del ser humano, a partir de lo que tiene significado para
el y para su sociedad; es una concepción que rompe el habitus
corporal que tiene incorporado el profesor, que busca la
identidad corporal del alumno de Educación Física.”1

La corporeidad es el cuerpo, es la propia persona y la define como una

estructuración única e irrepetible que aprende en todo momento de la vida y que

por tanto en ningún momento presenta las mismas características. Es una unidad

que con necesidades, con sueños, con ideales totalmente diferentes a las demás

personas. No se limita al aspecto físico, sino que lo sitúa en diferentes

dimensiones: el plano social, motriz, biológico, afectivo, etc.

Se vuelve necesario cambiar entonces la idea que prevalece

protagónicamente en las instituciones, en especial en la educación física, ya que

todavía visualiza al cuerpo como fin y no como proceso, como algo que solo tiene

que reproducirlo lo que hace el deportista de moda, siguiendo las modas actuales

y los estereotipos de personas que la sociedad consumista actual demanda como

perfectas.

Dentro de las clases de educación física habré de tener presente que los

alumnos nos son músculos que tengo que desarrollar al máximo, sino personas,

humanos que sienten, que piensan, actúan, crean, hablan, viven. Es importante

dentro de la clase de educación física respetar los gestos motrices de los alumnos

saber que cada alumno entiende y desarrolla los movimientos de manera distinta.

1
GRASSO, Alicia. El aprendizaje no resuelto de la educación física: la corporeidad. p. 19
 Hacer consiente al alumno que tiene un cuerpo mediante el trabajo del

esquema corporal; lograr que el alumno descubra sus alances y limitaciones

mediante la conciencia corporal es uno de los fines que persigue el trabajo de la

corporeidad en las sesiones de educación física.

* Estudiante de la Escuela Normal Experimental “Presidente Lázaro Cárdenas”, Séptimo Semestre de la

Licenciatura en Educación Física.