ARGUMENTACION LAS FORMAS Y FIGURAS DE MI ENTORNO

La presente planeación tiene como propósito general que los niños Usen el razonamiento
matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia,
cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y
medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o
procedimientos propios para resolverlos.

Tomando en cuenta el contexto escolar, económico, social y cultural de la escuela que

se encuentra ubicada en el sector urbano, así como las condiciones físicas y los materiales
con los que se puede contar.

Las figuras geométricas son tema importante para llevar a cabo en esta semana, ya que
es algo que está muy unido a la vida cotidiana y al desarrollo social del niño. Es decir, el
entorno en el que el niño se va a desenvolver está lleno de todos los signos, colores,
figuras, que irán formando parte de su aprendizaje. A través de la presente planeación el
niño irá adquiriendo una serie de conocimientos, conceptos, aptitudes y hábitos que le
irán introduciendo en el mundo y en el entorno en el que más tarde tendrá que
desenvolverse. Uno de los principales objetivos es introducir al niño en el desarrollo del
pensamiento lógico-matemático, el conocimiento de las figuras geométricas básicas.
Siempre recordando y globalizando con los conocimientos anteriores que tengan
adquiridos, es decir, que así surja un proceso de enseñanza-aprendizaje verdaderamente
significativo, y el niño sepa enlazar correctamente unos conocimientos con otros.

Se hace uso de los tics con las que se cuenta en la escuela y también facilitando en ellos
el reconocimiento de estas a través de proyección de videos que potencian su interés y
atención.

Cada actividad está planteada promoviendo cada día el interés del niño, involucrando
que Utilizaremos una metodología abierta, flexible y activa, donde dejaremos que el niño
sea el protagonista, la función de la maestra será la de guía y apoyo permanente, para
que así, ellos adquieran por sí solos el aprendizaje.

En cuanto al uso didáctico de las ideas de los alumnos, tenemos que tener en cuenta que
controlen su proceso de aprendizaje y que contrasten sus ideas con otros alumnos, a la
vez que las intercambien con otras fuentes de información que aporte información nueva
y distinta a la explicitada por los alumnos.

Se tomarán registros anecdóticos por niño, así como se llenará la lista de cotejo de cada
actividad, recolección de evidencia e integración al portafolio.
ARGUMENTACION LOS TEXTOS DIVERTIDOS

La presente planeación tiene como propósito general que los niños Desarrollen interés y
gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la
práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y
reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

Tomando en cuenta el contexto escolar, económico, social y cultural de la escuela que

se encuentra ubicada en el sector urbano, así como las condiciones físicas y los materiales
con los que se puede contar.

La importancia de la alfabetización en la educación preescolar recae en El acceso (de los

niños) a la lengua escrita. los niños se inician en el aprendizaje de la lengua escrita desde el
preescolar a que, aunque no lo hagan de manera convencional, comienzan a elaborar
significados posibles, de la educación preescolar es la de acercar tempranamente a la
cultura letrada con el propósito de construir un espacio en el cual los niños se vayan
alfabetizando en relación con el saber sobre los procesos de lectura y escritura y con las
funciones sociales que la lengua escrita tiene. Es mucho más importante el conocimiento
acerca de cómo se escribe y cómo se lee y qué textos circulan socialmente, que completar
la alfabetización del sistema.

Los portadores de textos son todos aquellos materiales escritos (libros, diarios, revistas,
enciclopedias, etc.) de uso frecuente en la sociedad.

Es fundamental que estos textos ingresen desde la educación preescolar, en razón a la

importancia que tiene para mejorar la competencia comunicativa en los niños; de esta
manera, se los inicia en su formación como lectores y escritores competentes.

Los niños construyen su conocimiento acerca de los textos por medio de un contacto
intenso con ellos. Así, podríamos lograr que los niños manejen distintos portadores de textos,
reconociéndolos a través de indicadores visuales (estructura interna y externa) y eligiendo
el texto correcto de acuerdo al propósito que se persigue

Cada actividad está planteada promoviendo cada día el interés del niño, involucrando
que Utilizaremos una metodología abierta, flexible y activa, donde dejaremos que el niño
sea el protagonista, la función de la maestra será la de guía y apoyo permanente, para
que así, ellos adquieran por sí solos el aprendizaje.

En cuanto al uso didáctico de las ideas de los alumnos, tenemos que tener en cuenta que
controlen su proceso de aprendizaje y que contrasten sus ideas con otros alumnos, a la
vez que las intercambien con otras fuentes de información que aporte información nueva
y distinta a la explicitada por los alumnos.

Se tomarán registros anecdóticos por niño, así como se llenará la lista de cotejo de cada
actividad, recolección de evidencia e integración al portafolio.
ARGUMENTACION LOS CUENTOS CON VALOR

La presente planeación tiene como propósito general que los niños Usen el razonamiento
matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia,
cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y
medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o
procedimientos propios para resolverlos.

Tomando en cuenta el contexto escolar, económico, social y cultural de la escuela que

se encuentra ubicada en el sector urbano, así como las condiciones físicas y los materiales
con los que se puede contar.

Todo proceso formativo implica desarrollar en la persona, competencias que le permitan

enfrentarse mejor a las exigencias que el mundo le presenta, atendiendo todas las
dimensiones de la persona, y con ello propiciar una formación integral. Los niños se
enfrentan día a día a una serie de eventos, circunstancias, noticias y vivencias que
requieren de acciones guiadas hacia la actuación con los valores que se fomentan en la
escuela, y con ello formar buenos ciudadanos y a la vez fundamentar la convivencia a
través de la vida en valores.

Se hace uso de los tics con las que se cuenta en la escuela y también facilitando en ellos
el reconocimiento de estas a través de proyección de videos que potencian su interés y
atención.

Cada actividad está planteada promoviendo cada día el interés del niño, involucrando
que Utilizaremos una metodología abierta, flexible y activa, donde dejaremos que el niño
sea el protagonista, la función de la maestra será la de guía y apoyo permanente, para
que así, ellos adquieran por sí solos el aprendizaje.

En cuanto al uso didáctico de las ideas de los alumnos, tenemos que tener en cuenta que
controlen su proceso de aprendizaje y que contrasten sus ideas con otros alumnos, a la
vez que las intercambien con otras fuentes de información que aporte información nueva
y distinta a la explicitada por los alumnos.

Se tomarán registros anecdóticos por niño, así como se llenará la lista de cotejo de cada
actividad, recolección de evidencia e integración al portafolio.