Matemáticas 9°

EJERCICIOS

1. Decide cuál de las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas:

a) La única manera de obtener el resultado de un producto notable
es efectuando la multiplicación indicada. ( )
b) El resultado de un producto notable se puede obtener directa-
mente sin efectuar la multiplicación indicada. ( ) M AT E M Á T I C A S
c) El producto notable (x + y)3 es igual a x3 + y3 ( )
9˚ Semestre
d) Por medio de la factorización de polinomios se transforma un
polinomio dado en un producto de polinomios de menor grado. ( )

2. A continuación se presentan varias preguntas con cuatro posibles respuestas, marque con una
(x) la respuesta correcta:
2.1. El producto notable (x+a)2 es igual a:
a) _____ x2 + a2 b) _____ x2 + 2ax c) _____ x2 + 2ax + a2 d) ____ x2 - 2ax + a2
2.2. El producto notable (x + y)3 es igual a:
a) _____ x3 + y3 b) _____ x2 + y3 c) _____x3 + 3x2y + 3xy2 + y3 d) ____ x3 - y3
2.3. Es característica de un producto notable del cubo de una suma:
a) Tiene tres términos.
b) Todos sus términos están elevados al cuadrado.
c) El segundo término es el doble del primero por el segundo.
d) El primero y el último término están elevados al cubo.
3. Factoriza las siguientes expresiones por cualquiera de los modelos estudiados:

a) 3a2b + 3ab2 b) 24xmn2 - 36nx3n2 c) x2/25 - y2/16

d) 4x2a + 2a2x + 8ax e) 4x3 - 12x2 + 8x6 f ) x3 + x2 + x
g) 3x4 + 6x3 + 18x2 + 9x h) 1/2x3 - 6x9 + 3/5x6 i) x2 + 4x + 4
j) 3x + x k) x2y2 + xy2 l) x2 + 2x + 1
m) x - 2x + x2 n) 1 - 2x/3 + x2/9 ñ) 5x + 16y + 4xy
o) a2 - ab + ab2 p) 9 - 30x + 25x2 q) 16 + 24x + 9x2
r) x2y + xy2 s) x2 - 4 t) (x - y)2 - z2
u) 4x3 - 12x2 + 8x6 v) 16/100n2 - 9/49 w) x3 + y3
x) 25x3y2 + 5xy y) 64t2/81 - 1 z) x3 - y3

60
 Matemáticas 9°

FACTORIZACIÓN (CONTINUACIÓN)

Estudiemos un último caso de

factorización de polinomios. Vamos
a factorizar por agrupación de tér- 3x + 3y + ab + ac
minos. Recuerden cuándo dos o factor común
más términos son semejantes y
como operar con ellos. factor común
Ejemplos: (3x + 3y) + (ab + ac) = 3(x+y) + a(b+c)
a) 3x + 3y + ab + ac 5y + zu + 5u + zy = 5y + zy + zu + 5u
b) 5y + zu + 5u + zy = y.(5+z) + u(z+5)
= (5+z). (y+u)

Derechos de autor:
Fe y Alegría Venezuela
En general:
Coordinación General: Para factorizar un polinomio por agrupación de términos se asocian los tér-
minos con un factor común y luego se factoriza.
Comisión Nacional de Educación: Carlos Krisch
Comisión Nacional de Radio: Gerardo Lombardi 7x + 7y + 5a + 5b = 7.(x + y) + 5.(a + b)
Coordinación de Educación Oficina Nacional: Iris Mirabal 3x - 4y -4x + 3y = 3x - 4x - 4y + 3y = x(3 - 4) + y(3 - 4) = (3 - 4) . (x + y)

Diseño Instruccional:
Veamos otros ejemplos:
Anibal Carrasquel

Revisión:
Profesor, se nota que en este
Oficina Nacional último modelo de factorización se
asocian los términos que tengan ¡Claro!, si no hay términos con algún factor
algún factor común. común no se puede hacer nada.
Diseño y Diagramación:
Es posible encontrar una factorización doble,
Departamento de Diagramación es decir, que después de haber factorizado
aparezcan otros términos con un factor común,
tal es el caso del ejemplo: 5y + zu + 5u + zy

5y + zu + 5u + zy = 5y + zy + zu + 5u
Editado por: = y.(5+z) + u.(z+5)
Primera factorización
= (5+z). (y+u)
Segunda factorización
ACTIVIDADES
1) Factorizar los siguientes polinomios:
Instituto Radiofónico Fe y Alegría.
a) 7x + 7y + 5a + 5b b) m2 + mn + na + ma c) (x + y - 1) (x2 + 1) - x2 - 1
Oficina Nacional
d) 3x - 4y + 3y - 4x e) (x + 1).4 + (X + 1).15 f) 7x + 7y + 5a + 5b
Calle 3 B, Edificio Fe y Alegría C2. 07, Piso 2.
g) x2 - a2 - a2x + x h) x( x + 1) -1 - x i) (x + 3) . ( a + b) + (x - 3) . (a + b)
La Urbina. Caracas - Venezuela. 1073. DC.
59
 Matemáticas 9°

FACTORIZACIÓN (CONTINUACIÓN)

Continuemos estudiando los casos de

factorización. Ahora le toca el turno al x2 + 3x + 2 = x2 + (a+b) x + a.b
trinomio de la forma x 2 + bx +c; recuerden
que hay un producto cuyo resultado nos da
un trinomio de la forma antes mencionada, 2+1= 3 a=2
es decir, (x + a) . (x + b)
Factoricemos el polinomio x 2 + 3x + 2 2.1= 2 b=1
ÍNDICE
x2 + 3x + 2 = (x+a) . (x+b) = (x+2) . (x+1) Pág.
Recomendaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
En general: ¿Qué sabemos de Matemáticas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Para factorizar un trinomio de la forma x2 + bx + c, se buscan dos números Expresiones Algebraicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
racionales, tal que, su suma sea igual al coeficiente de x y su producto sea
igual al término independiente, es decir, x2 + bx + c = (x +d) . (x + e), donde Las ecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
b = e + d y c = e.d Propiedades de las ecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Hagamos otros ejemplos:
a) x2 + 4x + 4 = x2 + (a + b) x + a. b Resolución de ecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
4 = 2 + 2 = 2 .2 a=b=2
a) x 2 + 4x + 4 x2 + 4x + 4 = (x + 2) . (x + 2) = (x + 2)2 Resolución de ecuaciones (Método Directo). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
b) x 2 + 7x + 10
b) x2 + 7x + 10 = x2 + (a+b)x + a.b Resolución de problemas con ecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
c) x 2 - 6x + 8 5 + 2 = 7 y 5 . 2 = 10 a=5yb=2
x2 + 7x + 10 = (x + 2) . (x + 5)
Las Funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Profesor, pero ¿cómo hace- c) x2 - 6x + 8 = x2 + (a+b)x + (a.b) Tipos de Funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
mos para hallar esos números? y -4 + (-2) = -6 y (-2) . (-4) = 8 a = -2 y b = -4 Funciones Notables en Q . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
¿como hizo para hallar -2 y -4? x2 - 6x + 8 = (x - 2) . (x - 4)
Operaciones con funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Me encantan esas preguntas Polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
muchachos. Para saber cuáles son
esos dos números (a y b), debemos Clasificación de Polinomios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
tomar en cuenta lo siguiente:
1. Practicar estos ejercicios Los Polinomios y sus características . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.Tomar en cuenta la ley de las opera- Otros casos de polinomios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
ciones con los signos:
(+)+(+)=+ ( + ) .( + ) = +
Expresión polinómica de un número natural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
(_)+(_) =_ ( _ ) .( _ ) = + Suma de polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
(_)+(+)=± (_) .(+)=_ Sustracción de polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
(+)+( )=±_ (+).(_)=_ Propiedades de la suma de polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Multiplicación de polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
ACTIVIDADES
Propiedades de la multiplicación de polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
1. Halla a y b en los siguientes casos:
División de polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
a) a + b = 5 y a . b = 6 b) a + b = -8 y a.b = 15 c) a + b = 6 y a.b = -7 d) a + b = -3 y a.b = -40
División de polinomios (otras consideraciones) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
2. Factoriza los siguientes polinomios:
Productos Notables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
a) x2 + 6x + 5 b) x2 - 8x + 16 c) x2 + 10x - 24
Factorización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
58
 Matemáticas 9° Matemáticas 9°

RECOMENDACIONES FACTORIZACIÓN (CONTINUACIÓN)

Bueno señores, bienvenidos Hay polinomios cuya factorización se

a este nuevo curso de matemá- realiza empleando procedimientos dife-
ticas. Espero que este curso, al rentes a los estudiados, tal es el caso de (x2 - a2) = (x + a) . (x - a)
igual que los anteriores, sea de ¿Este curso durará polinomios que son diferencias de cua- (y2 - 25) = (y+5) . (y - 5)
mucho provecho. lo mismo profe? drados. Ejemplos: (x 2 - a2) y (y2 - 25). En (9x2 - 36) = (32x2 - 62) = (3x)2 - 62
estos casos se factoriza empleando el = (3x+6).(3x-6)
producto de una suma por su diferen- (1/4x2 - 1/9) = (1/2)2x2- (1/3)2
cia, es decir, (x + a) . (x - a). Hagamos = (1/2x+1/3).(1/2x-1/3)
un ejemplo.

En general tenemos:
La factorización de un polinomio de la forma diferencia de cuadrados se
expresa a través de un producto de una suma de dos términos por su diferencia,
es decir x2 - a2 = (x + a) . (x - a)

4 = 2 . 2 = 22
9 = 3 . 3 = 32
¡Claro! Ni una semana más, ni una 1/4 = 1/2 . 1/2 = (1/2)2
semana menos Profesor, pero casi nunca se 1/9 = 1/3.1/3 = (1/3)2
presentan de forma directa. x4 = (x.x) . (x.x) = x2 . x2 = (x2)2
X6 = x3 . x3 = (x3)2

Claro, muchas veces hay que

transformarlo previamente.
Antes de entrar en materia, quiero recordarles algunas
recomendaciones que les hice en semestres anteriores.
Las Matemáticas, como ustedes saben, son parte de
nuestra vida misma. Muy difícilmente podríamos prescindir 9x2 - 16 = 32x2 - 42 = (3x)2 - 42
de su aplicación en continuas y diversas ocasiones de = (3x+4) . (3x - 4)
4/25y2 - 100 = 22/52y2 - 102
nuestro devenir. = (2/5)2y2 - 102
Cuántas veces echamos mano del cálculo aritmético = (2/5 . 2y)2 - 102
= (2/5y + 10) . (2/5y - 10)
cuando vamos al mercado. Cuando al comprar algo en el
comercio pagamos su importe y recibimos el vuelto. Cuando Vamos a hacer otro ejemplo
entregamos en un transporte y abonamos el pasaje, etc.,
etc.
Y si las Matemáticas son parte de nuestra vida, ¿por qué
los estudiantes sienten tanta aversión hacia ella? ACTIVIDADES
No les quepa la menor duda, amigos, que las Matemáticas 1. Escribe en forma de cuadrados las siguientes expresiones:
son una ciencia formadora de mentes, pues nos hacen
pensar, reflexionar y concluir ante infinidad de problemas a) 27 b) 36 c) 49 d) 81 e) 100 f) 121 g) 144 h) 169 i) a4 j) a6
que se nos presentan a diario. k) a8 l) a10 m) a12 n) a14 ñ) a16 o) a18 p) a20 q) a4b4 r) a4b6 s) a6b8

Yo diría que, estudiar es una necesidad si deseamos superarnos en la vida y no queremos t) a8b6c10 u) a8b10c12 v) a10v12c14d16 w) a12b16c14 x) a16b18c20 y) a20b22c24
quedarnos atrás ante los demás. 2. Factoriza los siguientes polinomios.
Estudiar es pues, algo tan necesario hoy en día, que si no lo hacemos, corremos con el peligro a) x2 - 4 b) a2 - 9 c) 9x2 - 16 d) 36x4 - 49x6 e) 27x8 - 81x12 f) 121a24b16x8 - 4/36b14
de quedarnos marginados.

4 57
 Matemáticas 9° Matemáticas 9°

FACTORIZACIÓN
ACTORIZACIÓN (CONTINUACIÓN)

1. Factorización por factor común Pero, el estudio debe ser racional, metódico y nada com-
Bien, sabiendo lo que es factorización, pulsivo. De ahí que, debamos de tener presente que sólo
comencemos a estudiar sus diferentes casos: 2. Diferencias de cuadrados con ponderación, serenidad y constancia llegamos a asimi-
3. Trinomio de la forma x2 + bx + c lar materias por difíciles que nos parezcan.
4. Por agrupación de términos semejantes Para ello, emplea lo que tantas veces te hemos sugerido:
“método”. El estudio, bien sea de Matemáticas o de cual-
quier otra asignatura, lo podemos realizar en dos momen-
tos: en la casa y en el Centro de Orientación.
P(x) = 2x3 + 5x
1. Identificamos el o los factores comunes a En la casa:
ambos términos con su menor exponente. - Lee los temas que vamos a estudiar en el Centro de
Estudiemos el primer caso: factor común
Orientación e intenta entenderlos; de esta forma
Factorización por factor común. 2x3 + 5x
2. Dividimos entre x cada término del
aprovecharás mejor el tiempo en la clase presencial.
A continuación realizaremos un
ejemplo: P(x) = 2x3 + 5x
polinomio, y el polinomio resultante lo multi- - Habrá veces que no entendamos una frase, un párrafo
plicamos por x. o una oración por desconocer el significado de una
(2x3/x + 5x/x).x = (2x2.x/x + 5x/x).x =x.(2x2 + 5)
palabra clave; en tal caso, ten siempre un buen dic-
2x3 + 5x = x.(2x2 + 5)
cionario a mano.
Es muy posible, además, que tengas vecinos que estu-
dien en niveles superiores al tuyo. Trata de averiguarlo
porque te podrían servir de gran ayuda, siempre y cuando
no trates de utilizarlos con exigencias.
Profesor, no entiendo eso de
multiplicar y dividir por x. Un buen compañero, te puede ayudar y sacar de más de
una duda, si sabes escogerlo. Este debe tener, naturalmente,
2.3 2.2 factor común (2) las mismas afinidades e inquietudes que tú: “ deseos de
Eso es debido a lo siguiente como la división
y la multiplicación son dos operaciones inversas, superación”.
al dividir y multiplicar un número por otro éste P(x) = 6x5 - 4x2 - Elabora un horario de estudio. Ésto te va a permitir
no se altera. Ejemplo: x = 2.x/2 factor común (x2) organizar tus actividades estudiantiles.
Hay una forma directa de factorizar: 5 2 2
6x - 4x = 2x (3x - 2) 3
Factorizar P(x) = 6x5 - 4x 2 - Muchos tendemos a dejar todo para el último
Pongan atención. momento, ésto nos genera tensiones y sobresaltos que nos
perjudican a la hora del examen. «No dejes para mañana
lo que puedes hacer hoy».
En general: - Algo importante que debes saber; nuestra memoria tiene dos estados o niveles: uno temporal
Para factorizar un polinomio aplicando el procedimiento anterior, dividimos y otro permanente. Lo que oímos o vemos en una clase, en una conversación, en una charla, etc.,
dicho polinomio entre el factor común, luego lo expresamos como producto se registra en primer lugar en la memoria temporal; si no lo repasamos o reforzamos, gran parte
del cociente obtenido por el divisor. de ese conocimiento desaparece. ¿Cuál sería entonces la recomendación en ese caso? Senci-
llamente, reforzar de manera permanente lo aprendido en el Centro de Orientación para pasarlo
Elemplo: 3x2 + 8x factor común = x a la memoria permanente.
(3x2 + 8x)/x = 3x + 8 cociente 3x2 + 8 = x(3x + 8) En el Centro de Orientación:
- Intervenir en clase para preguntar y aportar opiniones y sugerencias.
ACTIVIDADES
1. Identifica los factores comunes en los siguientes polinomios:
- Tomar apuntes de las notas adicionales del esquema.
- Participar en las diferentes estrategias de animación aplicadas en clase.
a) 3a2b + 3ab2 b) 4x2a + 2a2x + 8ax c) 3x4 + 6x3 + 18x2 + 9x
Como norma general. a la hora de una prueba debemos ser honestos con nosotros mismos. Si
2. Factoriza los siguientes polinomios: no sabemos, es mejor no contestar nada, ya que si nos copiamos corremos el riesgo de que la
a) P(x) = 3x3 + 2x2 - 5x b) Q(x) = a2b3x4 + a3b2x3 - 5a6b3x4 c) 3x3 - 2x2 + x d) x5 - 2x + x
respuesta del vecino esté mala y que no aprendamos nada, lo cual nos dejaría indefensos a la hora
de proseguir los estudios o no conseguir trabajo, que es lo peor que nos puede pasar.

56 5
 Matemáticas 9° Matemáticas 9°

¿QUÉ SABEMOS DE MATEMÁTICAS? FACTORIZACIÓN

En los semestres anteriores tuvimos la oportunidad de estudiar temas básicos del cálculo Bueno, muchachos, ya sabemos casi todo acerca
matemático. En el 7° nos centramos en el sistema numérico decimal, las operaciones básicas, los de los polinomios, recuerden practicar mucho este ¡Qué va, muchachos!, factorizar
diferentes conjuntos de números, entre otros temas considerados fundamentales. En el 8° nos tema ya que es la única manera de dominarlo. Vamos es sencillamente conver ti r una
ocupamos de los números decimales con sus respectivas operaciones, las fracciones y aspectos a estudiar un tema que tiene mucha relación con los expresión matemáticas en factores.
básicos de Geometría, para entender y resolver problemas de superficie y volumen. polinomios, se trata de la Factorización. ¿Recuerdan ustedes lo que es un
factor?
Vamos a estudiar un tema bastante diferente, el cual pertenece a otra área de las Matemáticas,
como es el Álgebra.
¿Factor izar?, suena
El Álgebra es la rama de las Matemáticas en la que se usan letras para representar relaciones como difícil, profesor.
aritméticas. Al igual que en la Aritmética, las operaciones fundamentales del Álgebra son adición,
sustracción, multiplicación, división y cálculo de raíces, entre otras.
Como los temas que vamos a estudiar tienen relación con el Álgebra, veamos qué sabes tú de Así es. Los factores en la expresión
este tema. 2 . 4 = 8, son 2 y 4
Los factores en la expresión 3 . 5 = 15,
1. Responde brevemente cada uno de los siguientes planteamientos: son 3 y 5.
a. ¿Qué diferencias hay entre el Álgebra y la Aritmética?
Bueno, cuando estudiamos la multiplicación en
los semestres anteriores vimos algo de eso.
Tranquilos, analicemos algunos
conceptos referentes a este tema.
b. ¿Qué tienen en común el Álgebra y la Aritmética? Así como un número se puede
Profesor, pero ¿cómo se expresar como producto de dos o
factoriza un polinomio?. más factores, un polinomio se puede
expresar de igual manera. Pongamos
atención; factorizar los polinomios
P(x) = 4x3 y Q(x) = 5x 2 + 2x
c. ¿Qué es una ecuación?

4x3 se puede expresar como:

4x3 = 2.2.x.x.x
FACTORES
d. ¿Qué significa la palabra “monomio”?
Veamos al pizarrón. 5x2 + 2x Factor común
5.x.x + 2.x = x.(5x + 2)
Factor izar un polinomio, de
acuerdo a los ejemplos hechos, es
expresarlo como producto de varios
polinomios.
e. ¿Cómo se representa una variable?

ACTIVIDADES
1. Factorizar los siguientes polinomios.
f. ¿Qué significa la palabra “polinomio”? a) P(x) = 4x5a2b3 b) Q(x) = 8x5y4b2a3
2. Identifica los factores comunes en los siguientes polinomios:
a) P(x) = 4x2a + 2xa b) Q(x) = 5x4a2b - 15x6 yb

6 55
 Matemáticas 9° Matemáticas 9°

EJERCICIOS EJERCICIOS

7. Complete la siguiente tabla: 2. Coloca en el recuadro en blanco los números que faltan.

EXPRESIÓN PRIMER TÉRMINO SEGUNDO TÉRMINO a) 45673 + 7893,8 = b) 38967 + = 72456

(x/3 + 2x)2 c) + 5674 = 6124 d) 258 - 345,3 =

(3x/3 - 3/5)2 e) 1245 - = 580 f) - 564 = 486

(n/2 - 2b/x)2 g) 45 × 7 = h) × 345 = 1800

(x + y) . (x - y) i) 34 × ( 21 + 4) = j) 3/6 + 4/7 =
(x + 1/2) . (x - 1/2) k) 8/5 - 6/7 = L) 7/8 + 3/7=

8. Explique el desarrollo del producto notable del cuadrado de una diferencia. 3. ¿Qué valor toma x en las siguientes expresiones?
9. Explique el desarrollo del producto notable de una suma por su diferencia. a) x + 5 = 10 b) 8 - 3 = x c) x - 9 = 3
10. Hallar el producto notable en cada caso: d) 14 - x = 6 e) 6 + 7 = x
a) (x2 + 3) . (x2 - 3) b) (1 + xy) . (1 - xy) c) (-xy2 + ab) . (-xy + ab)
4. ¿Cuáles son las variables en las siguientes expresiones?
11. Complete el siguiente cuadro resumen:
a) x2 + 5x + 7 = 8 b) 3x - 2y = 6z c) 5y2 + 3xyz - 8z = 2x
PRODUCTO DESARROLLO
5. ¿Qué es un producto?
a) El cuadrado de la suma de dos cantidades: (x + a)2
6. Expresa en forma de producto las siguientes cantidades:
2 2
b) El cuadrado de la diferencia de dos cantidades: x - 2ax + a a) 8 b) 12 c) 28
c) El producto de una suma por su diferencia: d) 36 e) 72 f ) 124
d) El producto de dos binomios con un término igual: g) 725 h) 820 i) 126346

e) El cubo de una suma: 7. ¿Qué es un factor?

f ) El cubo de una diferencia: (x - a)3 8. Escribe verdadero (V) o falso (F) según sea el caso:
a) La expresión x4 se lee: “x al cuadrado”. ( )
b) La expresión a2 se lee: “a la dos”. ( )
c) En la expresión ax, a es el coeficiente. ( )
d) La expresión x + 3 > 5 es una ecuación. ( )
e) Un monomio es un polinomio de dos términos. ( )

54 7
 Matemáticas 9° Matemáticas 9°

EXPRESIONES ALGEBRAICAS EJERCICIOS

Bueno, muchachos, ya estudiamos algunos temas relacionados directamente
con el Cálculo y la Geometría. En este curso vamos a trabajar en otra rama de
las Matemáticas: el Álgebra.
1. Se usan números para
representar relaciones arit-
Aritmética méticas.
2. Casos específicos.
1. Se usan letras y números
para representar relaciones
Álgebra algebraicas.
2. Casos generales.
1. Dadas dos columnas A y B, (con expresiones algebraicas), coloque dentro del paréntesis de la
columna A el número que le corresponde de la columna B.
Columna A Columna B
1) a4 - b4 ( ) 1) x2 - b2
¿Y cuál es la diferen-
cia entre Álgebra y la 2) x2 + 2ax + a2 ( ) 2) (a2 + b2) . (a2 - b2)
Aritmética, profesor?
3) (x - b) . (x + b) ( ) 3) (x + 3) . ( x + 4)
4) (y - 5) . ( y + 2) ( ) 4) (x-7) . (x+7)
La diferencia entre Aritmé- 5) x2 - 2bx + b2 ( ) 5) ( x + a)2
tica y Álgebra es la siguiente:
observen el recuadro que les 6) x2 + 7x + 12 ( ) 6) y2 - 3y - 10
traje preparado.
7) x2 - 49 ( ) 7) (x - b)2
Ejemplos: 2. Complete el desarrollo de los siguientes productos notables.
Una expresión aritmética a) (3x + 8)2 = (3x)2 + + 82 = 9x2 + +
3/5 + 4/5 = 7/5
b) (x - 2)2= - 4x2 + +
Una expresión algebraica
c) (2x + 3) . (2x - 3) = - (3)2= -9
2x + 4 = 5
d) (x - 4) . (x + 2) = + (-4 + 2)x - = -2x -

3. Efectúa los siguientes productos notables:

a) (x - 5) . (x + 5) b) (3x + 1/2) . (3x - 1/2) c) (x/8 - y)2 d) (4x + 7)2

El hecho de estar acostumbrados de manera cotidiana al uso del Cálculo, e) (6x + 7) . (6x + 3) f ) (2ab3 - y) . ( 2ab3 +y) g) (2a + 3z)2 h) (4b2 + 3ab3)2
nos pone en desventaja al usar el Álgebra, ya que en la primera siempre nos da
como resultado un número, mientras que en la última nos da otra expresión i) (x2/y + 1/3)2 j) (1/3x2 + 2x2y/a)2 k) (a3 - b3)2 l) (h - y)2
con letras y números.
m) (2y2 - 4xy2)2 n) (2xy/a2b - 3a2bxy)2

Expresión Algebraica: es una expresión que representa operaciones aritmé- 4. Realice un resumen de los conceptos acerca de los productos notables estudiados.
ticas utilizando letras y números combinados.
5. Plantee tres ejemplos de productos notables.
Otros ejemplos de expresiones algebraicas:
a) x/y = 5 b) y = 2x +b c) x2 + 4x - 8 = 0 d) 5x = 3x 6. Desarrolle los siguientes productos notables:
a) (x + 4)3 b) (x + 7)3 c) (2/3a + 8)3 d) (1/2x + 3/4)3 e) (2x + 3)3
ACTIVIDADES
1. Escribe otras expresiones algebraicas. f ) (x + 5)3 g) (2x + 3) h) (x + 2/3)3 i) (3x + 5)3 j) (5x + 2)3
2. Investiga: k) (x - 2)3 l) (x - 5)3 m) (2a - 3)3 n) (1/2x - 3)3 ñ) (y2 - 1)3
La historia del Álgebra.
o) (x2 + 5)3 p) (xy - x)3

8 53
 Matemáticas 9° Matemáticas 9°

PRODUCTOS NOTABLES (CONTINUACIÓN) LAS ECUACIONES

Estudiemos un último caso de Un ejemplo de expresiones Bueno, profe, ¿y para qué nos sirve
productos notables, se trata del pro- (x + a)3 = (x + a) . (x + a) . (x + a) algebraicas son las ecuaciones. una ecuación?, ¿qué relación tiene
ducto (x + a)3 o (x - a)3 1er término con nuestro acontecer diario?
Resolvamos este producto a ver 2do término
como nos queda. x +a
x +a
ax + a2
x2 + ax
x2 + 2ax + a2
x +a
ax2 + 2a2x + a3
x3 + 2ax2 + a2x
creciente ¿Ecuaciones,
3 2 2 3
profe?,¿esa pala-
x + 3ax + 3a x + a
bra qué significa?
decrece

Para comenzar a aclarar las cosas Bueno, aparentemente nada, pero

De esta expresión se deduce lo siguiente: ya van a ver que sí nos van a servir para
tengan presente que ecuación es
El cubo de una suma es igual al primer término elevado sinónimo de igualación. resolver algunos problemas que tienen
que ver con nuestra realidad.
a la tres, más el primer término elevado a la dos por tres por
el segundo, más el primer término por el segundo elevado
a la dos por tres, más el segundo término elevado a la tres, Fíjense en el siguiente problema:
es decir, (x + a)3 = x3 + 3ax2 + 3a2x + a3 La edad de Pedro más la edad
Son ecuaciones o igualdades de Rosa es 54. Si la edad de Rosa es
las siguientes expresiones… dos veces la edad de Pedro, hallar
Hagamos algunos ejemplos:
Observen el pizarrón: ambas edades.
Resolver los siguientes productos
notables: Observemos el pizarrón.
Profe, si el binomio es una resta,
a) (x + 3)3 ¿cómo quedan los signos?
b) (3x + 4)3

a. (x + 3)3 = x3 + 3 . 3 x2 +3 . 32 x + 33 Edad de pedro = x

Edad de Rosa = 2x
= x3 + 9x2 + 27 x + 27 2x = 6 x + 2x = 54
3x + 4 = 13
b. (3x + 4)3 = (3x)3 + 3.4 (3 x)2 + 3. 42. 3x + 43 5 + x = 3x -2 1er miembro 2do. miembro
= (33 x3) + 3.4 . 32. x2 + 3. 42. 3x + 43 lado izquierdo lado derecho
= 27x3 + 108x2 + 144 x + 64

Si quieren saber cómo quedan los signos para la dife-

rencia elevada al cubo, los invito a que hagan el producto Al hallar el valor de x encontramos la edad de Pedro y Rosa. En páginas posteriores estudiaremos
(x - a) . (x - a) . (x - a), recuerden que deben multiplicar cómo resolver una ecuación. Pero antes definamos qué es una ecuación.
(x - a) . (x - a), y el resultado multiplicarlo por (x - a) Ecuación: igualdad en la que intervienen una o más letras llamadas incógnitas; es decir, es
una igualdad entre expresiones algebraicas. En la ecuación x + 2x = 54, la variable o incógnita
es x, mientras que 1 y 2 son los coeficientes de la variable.
ACTIVIDADES
1. Desarrolla los siguientes productos notables:
ACTIVIDADES
a) (3x + 2)3 b) (2x + x2)3 c) (1/2x + 3b)3 d) (3/2x2 + b)3 e) (1/3x + b2)3 f) (1/4x - b/2)3 1. Escriba otros ejemplos de ecuaciones.
3 3 3 3 3 3
g) (1/3x + b) h) (5x - 3) i) ( x + 3y ) j) (7x - 4) k) (3/5x - z) l) (4/7x -9) 2. Investigue algunos problemas que se resuelven aplicando ecuaciones.

52 9
 Matemáticas 9° Matemáticas 9°

PROPIEDADES DE LAS ECUACIONES PRODUCTOS NOTABLES (CONTINUACIÓN)

Resolver una ecuación es hallar el valor de x para que la igualdad sea Bueno, ya estudiamos tres casos de pro-
cierta. ductos notables. Veamos ahora como resol-
ver un producto de forma directa cuando
Antes de abordar la forma de resolver una ecuación, estudiemos algunas está expresado de la forma (x + a ) . (x + b) (x + a) . (x+b)
propiedades que se aplican a una ecuación. Multipliquemos a ver cuánto nos queda. término común
2do término
x +a
x +b
PROPIEDAD ECUACION VALOR DE X bx + ab
En forma general tenemos: x2 + ax
x+3=4 1 x2 +bx + ax + a.b = x2 + (a+b)x + a.b
El producto de dos binomios
1. Al sumar un número x + (3 + 5) = (4 + 5) con un término común, es igual suma
entero a ambos lados de una x +8 = 9 1 al término común al cuadrado, producto
ecuación la igualdad no se más la suma algebraica de los
altera, por ejemplo: +5 y -2 x + 3 + (-2) = 4 + (-2) términos diferentes; multipli-
1 cada por el término común, más el producto de
x + 1= 2 los términos diferentes; es decir, (x + a ) . (x + b) =
x2 + (a+b)x + a.b
x+3=4 1
2. Al multiplicar o dividir
ambos lados de una ecuación 2 . (x + 3) = 4 . 2
1 Profesor, ¿a qué se refiere
por un número entero la igual- 2x +6 = 8 cuando dice suma algebraica?.
dad no se altera, por ejemplo: Nos podría hacer un ejemplo
por 2 y entre 4. (x + 3) / 4 = 4 / 4 para refrescar la memoria.
x+3=4 1

¡Claro! pongan mucho

Fíjense que se cumple al efectuar cualquier operación en ambos lados de una ecuación, la igual-
dad no se altera. Esta propiedad se aplica para resolver cualquier ecuación.
Hagamos otros ejemplos donde
se comprueben las propiedades
anteriores. Vamos al pizarrón. 2 .x = 6
1. Sumamos 2 en ambos lados
2 . x +2 = 6 + 2
2x + 2 = 8
2. Multiplicando por 2
2 . (2 . x) = 2 . 6
4 . x = 12
cuidado.
Me gusta que lo pregunten. Resolver los productos:
La suma algebraíca es un tema a) (x + 6) . (x - 7)
visto en semestres anteriores. b) (x - 8) . (x + 5)
Es, simplemente la suma com-
binada de números positivos y c) (x + y) . (x + z)
negativos.
a) (x + 6) . (x - 7) = x2 +[6 + (-7)]x + 6 . (-7)
x=3
= x2 -1x - 42
Fíjense en lo siguiente:
2
b) (x - 8) . (x + 5) = x +[(-8)+5]x + (-8) . 5
x=3 = x2 -3x - 40
a) Si los signos son negativos nos c) (x + y) . (x +z) = x2 +(z+y)x + zy
queda x2 - (a+b)x + a.b
x=3 z z
b) Si los signos son diferentes nos
queda x2 - (b-a)x - a.b

ACTIVIDADES
1. Resolver los siguientes productos notables:
ACTIVIDADES a) (x + 2) . (x - 7) b) (2x + 1) . (2x -3) c) (6y + 3) . (6y - 6) d) (n - a) . (n + b)
1. Compruebe las propiedades de las siguientes ecuaciones:
e) (3xy + 2) . ( 3xy + 5) f) (z3 - 1) . (z3 + 2) g) (x4 - 8) . (x4 - 4) h) (x2y2 - 1) . (x2y2 + 3)
a) 2x - 6 = 8 b) 9 + 4x = 7 c) 8 = 4x d) 10 = 3x - 2

10 51
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PRODUCTOS NOTABLES (CONTINUACIÓN) RESOLUCIÓN DE ECUACIONES

Estudiemos ahora el tercer caso de pro- (x + a) . (x - a) Bueno, ahora vamos a resolver algunas ecuaciones aplicando las propiedades
ducto notable. Vamos a encontrar una fór-
mula para desarrollar de manera directa la estudiadas anteriormente.
x+a 1er. término
suma de dos términos por su diferencia, es x- a 2do. término x + 3 = 4 y x - 4 = 6.
decir, el producto (x + a) . (x - a). Vamos a - ax - a2
multiplicar como ya sabemos... Ya dijimos que resolver una ecuación es hallar el valor de x, y para ésto sim-
x2 + ax
plemente la despejamos.
x2 + 0x - a2
2do. término al cuadrado Despejar x es dejarla sola en un lado de la ecuación. Veamos cómo se
realiza. Pongan mucha atención.
1er. término al cuadrado

De este resultado se desprende una regla general para cualquier producto

de la forma expresada: la suma de dos términos por su diferencia es igual al
primer término al cuadrado menos el segundo término al cuadrado, es decir,
(x + a) . (x - a) = x2 - a2
x +3 = 4
Hagamos otros ejemplos: a) (x + 6) . (x - 6) = x - (6) = x - 36
2 2 2 1. Sumamos -3 a ambos miembros de la ecuación:
Hallar los productos: x + 3 + ( -3) = 4 + ( -3) (x + 3 - 3) = 4 - 3
a) (x + 6).(x - 6) b) (3x + y) . (3x - y) = (3x)2 - y2 2. Operamos y nos queda:
x+0=1 x=1
b) (3x + y).(3x - y) = 32x2 - y2
= 9x2 - y2 x-4=6
Profesor, ¿sólo basta con expresar el producto de 1. Sumamos 4 a ambos miembros de la ecuación:
forma directa? ¿no hay que multiplicar? (x - 4 + 4) = 6 + 4
2. Operamos y nos queda:
x + 0 = 10 x = 10
Si multiplicamos no tiene sentido
la operación, porque se trata de
aplicar una fórmula; por ésto es que
se considera un producto notable.
Es decir, que tenemos que
aprendernos la fórmula.

¡Claro!, pero no olviden

ACTIVIDADES
1. Resolver los siguientes productos notables:
a) (z + 1) . (z - 1)
2 2
e) (x y + 2) . (x y - 2)
i ) (1/5x + 2) . (1/5x - 2)
la forma de hallar el pro-
ducto multiplicando.
Fíjense que si en la ecuación tenemos una suma, agre-
gamos un número entero negativo, y si la ecuación es una
resta, sumamos un número entero positivo.
ACTIVIDADES
b) (x2 + 3) . (x2 - 3) c) (x - y) . (x + y) d) (3x - 3) . (3x + 3) 1. Resolver las siguientes ecuaciones:
3 3 3 3 3 3 2 2 2 2
f) (6xy + a) . ( 6xy - a) g) (x y - 1) . (x y + 1) h) (2a - 3b ) . (2a + 3b ) a) x + 5 = 10 b) x + 6 = 15 c) 7 + x = 23 d) 8 + x = 12
j ) (3/7m2 - n2) . (3/7m2 + n2) k) (1/2x3 y 3 - 4/3) . (1/2x3y3 + 4/3) e) x - 3 = 9 f) x - 9 = 12 g) 9 - x = 6 h) 12 - x = 7

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 Matemáticas 9° Matemáticas 9°

RESOLUCIÓN DE ECUACIONES (CONTINUACIÓN) PRODUCTOS NOTABLES (CONTINUACIÓN)

En la clase anterior estudiamos la Bien, sigamos con

resolución de ecuaciones operando con
suma y resta. Resolvamos ahora algunas
ecuaciones donde se aplique la división
y la multiplicación.
Resolvamos los siguientes problemas:
1. La edad de Pedro por la edad de Rosa
es 54. Si la edad de Rosa es 9 ¿qué edad
tiene Pedro?
2. La edad de Rafael entre la edad de
José es 12. Si la edad de José es 5 ¿qué edad
tiene Rafael?
Las ecuaciónes nos quedan así:
a) 9x = 54
b) x/5 = 12
los casos de productos Profe, antes de continuar ¿podría expli-
notables. car algunas cosas que no entendimos?
Con todo gusto, pero díganme,
¿cuáles son esas cosas? Por ejemplo: el termino (3x)2, ¿por
qué se transforma en 32 . x 2 ?
¡Ahhh, vieron!, ¿no recuerdan cuando les enumeré los temas que debían repasar para
entender las operaciones con polinomios?
(3x)2 = 32 . x 2, porque esa es una propiedad de la potenciación, específicamente Potencia de
un Producto la cual dice que en estos casos se eleva al cuadrado ambos factores: 3 y x. Igual
pasa con (1/3x)2 = (1/3)2 .( x )2 = 1/9 . x 2 ; en (1/3)2 se aplica potencia de un cociente. Esta propie-
dad establece que ambos (numerador y denominador) se elevan al cuadrado.

Se ve fácil, profesor.
¡Caramba profe!, creo que
tenemos que repasar más.

Se ve y es fácil jóvenes. Es igual que

Veamos cómo se resuel- el caso anterior, con una leve dife-
ven estas ecuaciones. 1. 9x = 54 rencia. Hallemos el producto para
Dividimos ambos miembros entre 9 encontrar la fórmula.
9x/9 = 54/9 x=6 Multipliquemos (x - a) . (x - a)

2. x/5 = 12
Multiplicamos ambos miembros por 5 x-a
Bien, sigamos con el segundo
(x - a)2 = x2 - 2ax + a2
(x/5) . 5 = 12 . 5 x = 60 x-a
caso. Vamos a estudiar el cuadrado
de una diferencia, es decir, (x-a)2 - ax+a2
x2 - ax
De esto se concluye lo siguiente: x2 - 2ax + a2
El cuadrado de una diferencia (resta) es igual al primer término elevado al cuadrado (x2),
menos dos por el primer término por el segundo término ( -2ax ), más el segundo término elevado
al cuadrado (a2). Es decir, (x - a)2 = x2 - 2ax + a2
Cuando en la ecuación tenemos una multiplicación, dividimos entre un Ejemplos:
número entero igual al coeficiente de x, si tenemos una división multiplicamos a ) (2x - 3)2 = (2x)2 - 2 . 2x . 3 + 32 = 4 x2 - 12x + 9
por un número entero. b) (1/2x - 4)2 = (1/2x)2 - 2 . 1/2x . 4 + 42 = (1/2)2 . x2 - 2 . (1/2). 4 . x + 16 = 1/4x2 - 4x + 16
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES 1) Desarrolla los siguientes productos notables:
1. Resolver las siguientes ecuaciones: a) (x - 7)2 b) (3x - 2)2 c) (x - 4)2 d) (x2 - 3)2 e) (x - y)2
a) 5x = 30 b) 4x = 12 c) 6x = 18 d) 7x = 49 e) x/5 = 15 f) (3x - 1)2 g) (x3 y - a)2 h) (x2 y2 - 2)2 i ) (2x - 3)2 j ) (6x2 - 5)2
f) x/3 = 9 g) x/4 = 9 h) x/2 = 12 i) x/7 = 8 j) x/5 = 12 k) (xy - 2)2 l ) (5a2 - 2c2)2 m) (2 - 5a2 c)2 n) (3/7x - 6)2 ñ) (x2y - 3y)2

12 49
 Matemáticas 9° Matemáticas 9°

PRODUCTOS NOTABLES RESOLUCIÓN DE ECUACIONES (CONTINUACIÓN)

Bueno, muchachos, espero que hayan resuelto gran
parte de los ejercicios propuestos.
Vamos a estudiar un nuevo tema que tiene mucha rela-
ción con lo que hemos visto: los Productos Notables.
Profe, sabemos lo que
es un producto, pero ¿por
qué notable?
1.
2.
3.
4.
5.
Cuadrado de una suma de dos términos
(x + a)2 . Resolvamos este producto de la
forma acostumbrada.
La expresión (x + a)2 se puede expresar
en forma de producto como (x + a) . (x + a).
Hallemos este producto en el pizarrón.
De este resultado se desprende una
regla general para resolver un producto
de la forma: (x + a)2
El cuadrado de un binomio es igual
al cuadrado del primer término más dos
por el primero por el segundo más el
segundo término elevado al cuadrado,
es decir, (x + a)2 = x2 + 2ax + a2
veamos algunos ejemplo numéricos.
Resolver los siguientes productos:
a) (x + 5)2 b) (3x + 7)2 c) (1/3x + 1/2)2
Hagámoslo en el pizarrón.
Hay ecuaciones donde se combinan varias operaciones. Analicemos el
siguiente problema:
La edad de Pedro por 3 más la edad de José es igual a 81. Si la edad de
Son notables porque se pueden
resolver con una simple fórmula, es José es 21, ¿cuál es la edad de Pedro?
decir, se nota con facilidad el resul- La ecuación se plantea de la forma siguiente: 3x + 21 = 81
tado al que queremos llegar. Veamos el pizarrón.
Vamos a estudiar varios casos de
productos notables.
Cuadrado de una suma de dos términos: (x + a)2
Cuadrado de una diferencia: (x - a)2
Producto de una suma por su diferencia: (x + a) . (x - a) 3x + 21 = 81
Producto de la forma: (x + a) . (x + b) 1. Sumamos -21 a ambos lados de la ecuación.
3x + 21 + (-21) = 81 + (-21)
Producto de la forma cubo de una suma: (x + a)3
3x + 0 = 60 3x = 60
Estudiemos el primer caso:
2. Dividimos entre 3 ambos lados de la ecuación.
3x/3 = 60/3 x = 20
(x + a)2 = (x + a) . (x + a)
1er. término Solución: Pedro tiene 20 años
x+a
x+a 2do. término
ax + a2
x2 + ax
x2 + 2ax+a2 Cuando tenemos ecuaciones con operaciones com-
2do. término al cuadrado binadas, resolvemos en primer lugar la suma o resta y
2 veces el 1er término por el 2do después la multiplicación o división.
1er. término al cuadrado
Veamos otras ecuaciones.
1. 4x - 18 = 82
más 18 4x - 18 + 18 = 82 + (18 )
entre 4 4x/4 = 100/4
x = 25.
a) (x + 5)2 = x2 + 2 . x . 5 + 52 2. 5x / 4 + 9 = 29
= x2 + 10x + 25 más (-9) (5x/4) + 9 + (-9) = 29 + (-9)
b) (3x + 7)2 = (3x)2 + 2. 3x. 7 + 72 5x/4 + 0 = 20
por 4 4. (5 x/4) = 20 . 4
= 9x2 + 42x + 49 5x = 80
c) (1/3x+1/2)2 = (1/3x)2 + 2.(1/3x . 1/2) + (1/2)2 entre 5 5x/5 = 80/5
= 1/9x2 + 2/6x + 1/4 x = 16

ACTIVIDADES
1. Desarrolla los siguientes productos notables:
a) ( x + 5)2 b) (x2 +2)2 c) (3xy + 2)2 d) ( x2 y2 + 1)2 e) (2x3+ 3)2
2 3 2 2 2
ACTIVIDADES
f) (3a + 2b ) g) (1 + 3a /b) h) (1/3x + 4)2 i) (1/5x3y2 + 3/x)2 j) (3a2 + a/5)2
1. Resuelve las siguientes ecuaciones:
k) (ab/2 + 1/10)2 l) (x/y + 4/y2)2 m) (2/3a + 6)2 n) (4/3b + 1/2)2 ñ) (5x + 6y)2 a) 3x + 2 = 8 b) 5x = 15 c) 6x = 30 d) 5x + 10 = 15 e) 4x - 3 = 9

48 13
 Matemáticas 9° Matemáticas 9°

RESOLUCIÓN DE ECUACIONES MÉTODO DIRECTO EJERCICIOS

Hay una forma directa para resolver ecuaciones. Para ésto es necesario tener 33. Escribir verdadero (V) o Falso (F) según sea el caso.
presente cuatro reglas:
33.1. El cociente de dividir x6/x3 es igual a x2. ( )
1. Todo lo que está sumando en un lado de la ecuación pasa al otro lado
restando. 33.2. La división de dos polinomios es inexacta si el resto de la división
2. Todo lo que está en un lado de la ecuación restando pasa al otro lado no es el polinomio nulo. ( )
sumando.
33.3. En todos los casos , el resto es el polinomio nulo o un polinomio de grado menor
3. Todo lo que está en un lado de la ecuación multiplicando pasa al otro
lado dividiendo. que el grado del divisor. ( )
4. Todo lo que está en un lado de la ecuación dividiendo pasa al otro lado 33.4. Siempre que se divide un monomio entre otro monomio
multiplicando.
el resultado es otro monomio. ( )

Veamos algunos
Regla 1 suma resta 33.5. El grado del resto de una división puede ser mayor que el grado del divisor. ( )
ejemplos: x +3 =4 x = 4 -3 x=1
33.6. Para dividir un polinomio entre otro es necesario primero ordenar el polinomio,
Regla 2 resta suma dividendo en forma creciente, y el polinomio divisor en forma decreciente. ( )
x -5 = 10 x =10 +5 x = 15
33.7. Una división es exacta si el resto es cero. ( )
Regla 3 multiplica divide
33.8. La división de dos polinomios es exacta si el resto de la división
3 x = 15 x = 15/ 3 x=5
es el polinomio nulo. ( )
Regla 4 divide multiplica
34. Calcular:
x/ 4 = 12 x = 12. 4 x = 48
a) (2x2 + 5x + 3) / (x + 1) b) (6x4 - 11x2 + 6x - 1) / (2x - 1)
c) (x - 7x2 + 3x3 + 2) / ( -x + 2) d) (-3y5 - 11y3 - 46y2 + 32) / (-6y - 3y2 + 8)
suma resta e) (6x4 - 11x2 + 6x - 1) / (2x - 1) f) (x3 - 1) / (x - 1)
4 x + 4= 12 x = (12 - 4)/ 4 , x =8/4 x = 2 g) (3a5 - 21a4 + 64a2) / (a3 - 5a2) h) (t5 - 2t3 - t) / (t + 1)
multiplica divide
35. Señalar el cociente y el resto en las divisiones anteriores.

Para resumir tenemos lo siguiente. 36. Hallar cada cociente en las siguientes operaciones:
1. Resolver una ecuación consiste en hallar el valor de x.
a) 21x8/7x2 b) (-1/2) a13/4a10 c) -9m7 / 2/3m3 d) 5/6x2a / 3/4xa
2. Despejar x es dejarla sola en un lado de la ecuación.
e) (x3 + x) /x f ) (x3 - 1) / x g) (x2 - 4x + 2) /3x h) (5x3 + 2x2) / x2
3. Se pasan en primer lugar los téminos que suman o
restan y luego se trasladan los que están multiplicando 37. Hallar el cociente de los siguientes monomios:
o dividiendo.
a) 8x3 / 2x b) 120x7 / 15x6 c) 1/2a10 / -3/5a8 d) 180t9 / 579
e) 6/5y8 / y6 f ) - 5m10/ 1/5m10 g) -x15 / 2/5x15 h) -1/3x6 / x0
i ) 6xy3 / 7xy j ) -96x2y4z6 / 2xyz k) 3a6b5x8 / -5abx4 l ) 6a2 m x2 n + 3 / 8am x2 n
ACTIVIDADES
1. Resuelva las siguientes ecuaciones aplicando el método directo. 38. Hallar el cociente de los siguientes monomios:
a) x + 5 = 15 b) 35 - x = 12 c) 18 + x = 23 d) 12 +x = 10 e) 3x + 8 = 12 a) xa + 1 / x b) x2a + 3 / x2 c) 5x3a - 1 / 2a
f ) 9 + 5x = 2 g) 3x -12 = 3 h) 3x + 12 = 24 i ) 6x -1 = 2 j ) 4x +5 = 2x
d) -1/3x4a + 7 / xa e) 2/7 x5a + 1 / 3/ x5 a + 1 f ) -7/8 x3a - 1 / 4/21 x2a2

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EJERCICIOS RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON ECUACIONES

23. Completa los valores de a y b para que los polinomios sean iguales: Hay problemas que se pueden resolver a través de la aplicación de una sencilla
ecuación. Veamos algunos:
a) (ax2 - 3x + b) = (3x2 - 3x - 6) b) (6x3 - 8x2 - 3x - 2) = ax3 + bx2 - 3x - 2
24. Multiplica los siguientes polinomios en forma abreviada. 1. Un padre quiere repartir su dinero entre sus dos hijos. Si da Bs. 311 a cada
uno, le sobra Bs. 1. ¿Cuánto tiene el padre?
a) (x3 - 5x + 4) . (x2 - 3x - 6) b) (x4 + 2x3 + 8x + 169). (x - 2)
25. Dados los polinomios P(x) = x3 - 2x2 - x + 1 , R(x) = 1/2x2 - 1 , Q(x) = x3 - 2x + 1 , S(x) = x2 - 3
Hallar: a) P(x) . Q(x) b) Q(x) . R(x) c) P(x) . Q(x) . R(x)
d) S(x) . R(x) e) R(x) . S(x) f ) [P(x)]2 . R(x)
Para resolver este problema pro-
26. Escribe verdadero (V) o falso (F) según sea el caso. cedemos de la forma siguiente:
a) La multiplicación de polinomios es una multiplicación en Q(x) ( )
b) Cuando se multiplican dos monomios , el producto es un binomio ( ) x = dinero del padre
c) El grado del producto de dos monomios es igual a la suma de los grados de cada monomio ( ) 1. Planteamos los datos x - 1 = dinero repartido
1 = dinero sobrante
d) Si G(x) = 5 y P(x) = 8, entonces P(x) . G(x) = 40 ( )
x - 1 = 311 + 311
Si P(x) = 5 y Q(x) = 6, entonces P(x) . Q(x) = 11 ( ) 2. Planteamos la ecuación x - 1 = 622
x = 622 + 1
27. A continuación se te presentan varias preguntas y cada una de ellas con cuatro posibles res- x = 623
puestas. Marca la correcta.
27.1. La multiplicación de polinomios es una operación que hace corresponder a cada par de 3. Solución El padre tiene 623 Bs.
polinomios:
a) la suma de ellos ( )
b) el producto de ellos ( )
2. Un niño curioso observa que en un corral hay gallinas y chivos. El niño cuenta 64 patas en
c) la diferencia de ellos ( ) total. ¿Cuántas gallinas hay sabiendo que hay 10 chivos?
d) la suma y resta de ellos ( )
Patas de chivo: 4 . 10 = 40 2x + 40 = 64, 2x = 64 - 40
27.2. Si P(x) = m y Q(x) = n, entonces P(x) . Q(x) =
a) n . m ( ) b) n - m ( ) c) nm ( ) d) n + m ( ) 2x = patas de gallinas x = 24/2 x = 12
27.3. Si P(x) = 1 y 0 (x) = 0, entonces P(x) . (x) es: x = gallinas Solución: hay 12 gallinas
a) 1 ( ) b) 0 ( ) c) No existe ( ) d) -1 ( )
28. Halla un polinomio cuyo producto sea un polinomio de grado 5 y el grado de la suma 3.
29. Dé un ejemplo de dos polinomios cuyo producto sea de grado 7 y su suma sea de grado 6. 3. La edad de María más cinco veces la edad de Pedro es 200. ¿Cuál es la edad de María si Pedro
tiene 30 años?
30. Dá un ejemplo de dos polinomios cuyo producto sea de grado 6 y su suma sea de grado 6.
x + (5 . 30) = 200 x + 150 = 200 x = 200 - 150 x = 50
31. Dados los polinomios, compruebe la propiedad conmutativa y elemento neutro.
Solución: María tiene 50 años
P(x) = 3x2 - 2x + 5 , Q(x) = x3 + x - 4 , R(x) = x + 1 , M(x) = 1
32. Resuelvá las siguentes operaciones: ACTIVIDADES
Resolver los siguientes problemas:
a) (3x2 - 5x + 6) . (172x - 3) b) (8x3 - 3x + 6) . ( 1/2x2 - 1/2x)
1. El doble de un número más 10 es 24. Hallar el número.
c) (7x + 3x2 + 2) . (8x3 - 2x) d) (5x3 + 1/2x - 3x2) . (1/2x2 + 3/4x) 2. La suma de tres números es 17, el último es 3 veces el primero y el segundo excede al primero
e) ( 5x3 + 3/5x2 + 2) . ( x + 3) en dos unidades. Hallar los números.

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EJERCICIOS EJERCICIOS
1. Coloca la(s) palabra(s) que completa(n) los siguientes enunciados: 15. Dados los polinomios, comprueba la propiedad asociativa de la adición:
a) Una expresión de la forma 4 + 5 = 9 recibe el nombre de: expresión _________________ a) P(x) = x4 + 2x3 Q(x) = x5 + 2x4 + 3x R(x) = 3x4 + x5 + x2 + 1/2
b) Una expresión de la forma x + 5 = 10 recibe el nombre de: expresión _______________ b) P(x) = x2 - 1 Q(x) = x2 + 1 R(x) = -x2 - 1
c) Una expresión de la forma 3x + 5 = 2 recibe el nombre de: __________________________ c) P(x) = 1/2x3 - x2 + 1/2 Q(x) = 2/3x3 + 2x2 - 3 R(x) = x3 - x2 - x - 1
d) En la expresión 4x = 5, x recibe el nombre de: ____________________________________ d) P(x) = 4/5x4 - 3/5x6 - x5 - x3 Q(x) = 2 - 3x3 + 2x4 R(x) = x - 1
16. Dados los polinomios, comprueba la propiedad conmutativa:
2. Resuelve las siguientes ecuaciones. a) P(x) = 3x - 4 Q(x) = 2x2 -x + 5
a) x + 3 = 8 b) 6 + x = 12 c) 14 = x + 2 d) 15 = 5 + x b) P(y) = y3 - y2 + 3 Q(y) = 3y3 + 2y2 - 4
e) x - 5 = 10 f ) 12 - x = 5 g) 8=x-2 h) 16 = 20 - x c) P(x) = 1/3 x4 - 2/5x5 + x2 - x3 Q(x) = 4 - 1/5x4 + 2/3x2 - 1/2 x5
i ) 5 - x = 10 j) x - 8 = 6 k) x + 6 = - 12 l) -x + 2 = 7 d) P(y) = 2y3 - y6 + 1/2y2 Q(y) = y2 + 3 + 5y - y6
m) 3x + 4 = 13 n) 8x - 9 = 15 ñ) 8 + 5x = 13 o) 9 - 2x = 1 17. Halla el simétrico de cada polinomio y comprueba la propiedad del elemento simétrico.
a) P(x) = x2 +x + 3 b) Q(x) = 1/2x2 - 4 c) S(x) = x3 - x2 + x - 1 d) R(x) = x3 - 1/5
3. Escribe verdadero (V) o falso (F) según sea el caso. 18. A continuación se presentan varias preguntas, y cada una de ellas tiene cuatro alternativas.
Marque con una x la respuesta correcta.
a) Los términos de la ecuación 2x + 5 = 0 son: 2, 5, 0 ( ) 18.1. El elemento neutro para la adición de polinomios es:
b) El coeficiente de x , en la ecuación anterior, es 2 ( ) a) P(x) = 1 ( ) b) R(x) = -1 ( )
c) En la ecuación 3x = 6, al sumar a ambos lados de c) J (x) = 2 ( ) d) 0(x) = 0 ( )
la ecuación -2 la igualdad se altera ( ) 18.2. El simétrico de P(x) = x5 - 1/2x3 + x2 -1 es:
d) La solución de la ecuación -x = 5 es x = -5 ( ) a) -P(x) = x5 + 1/2x3 - x2 + 1 ( ) b) -x5 + 1/2x3 + x2 - 1 ( )
e) Al multiplicar ambos miembros de una ecuación por c) -x5 + 1/2x3 - x2 + 1 ( ) d) -x5 - 1/2x3 - x2 - 1 ( )
un número entero la igualdad no se altera. ( ) 18.3. La forma en que se agrupan tres sumandos no altera la suma; esta es la propiedad:
4. Identifica los elementos en la siguiente ecuación: Asociativa ( ) Conmutativa ( )
Elemento neutro ( ) Elemento simétrico ( )
18.4 El orden en que se sumen dos polinomios no altera la suma; esta propiedad es:
3 . x -6 = 12 Asociativa ( ) Conmutativa ( )
Elemento neutro ( ) Elemento simétrico ( )
19. Dados los polinomios: P(x) = x4 - 2x2 + 6x + 1, Q(x) = x3 - 6x2 + 4 , y R(x) = 2x4 - 2x - 2. Hallar:
a) P(x) + Q(x) - R(x) b) P(x) + R(x) - Q(x) c) Q(x) + R(x) - P(x) d) P(x) - Q(x) + R(x)
20. Efectúa las siguientes multiplicaciones.
5. Resuelve los siguientes problemas. a) 6 . (3x3 + 2x2 + 3x + 2) b) 2 . (2x2 - 8x + 2x) c) 1/2 . (3x2 - 2x + 3) d) 3/2 . (6x3 - 1/2x + 2)
a) Para subir a la azotea de un edificio, una persona usa una escalera de 50 metros y luego un 21. Efectúa los siguientes productos de monomios:
ascensor le sube a un determinado número de pisos y aún quedan 35 metros. ¿Cuánto recorre a) (-2x3) . (-3x2) b) (2/3x) . (1/2x0) c) (5/2 . x4) . (3/5 . x2) d) (-6t7 ) . (-1/3t3)
en el ascensor si el edificio mide 100 metros?
22. Efectúa los siguientes productos de polinomios.
b) Un pantalón, una camisa y un par de zapatos cuestan Bs. 50.000,ºº. Si el pantalón cuesta el doble
de la camisa y la camisa cuesta Bs. 8000,ºº. ¿Cuánto cuesta el pantalón y el par de zapatos? a) 3x2 . ( 2x - 3x3 - 8x - 1) b) 2/3x . (3x0 + 8x3 - 3) c) (2x - 3x + 4) . 8x d) (3x2 - 2) . (9x2)

16 45
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EJERCICIOS EJERCICIOS
6. Simplifica los monomios o términos semejantes en los siguientes polinomios (sumar): c) En una alcancía hay 135 monedas de 10, 20 y 50 bolívares. Si el doble de las monedas es de
a) 6x + 2x + x2 + 1 b) 5x3 + 6x2 - 2x2 - 3 10 bolívares, y el número de las de 50 es 6 veces más que las de 10 bolívares. Hallar el número
de monedas de cada clase.
c) 4x + 6 + 2x + x -1 d) 3x + 5 +8x +2
7. Ordena en forma decreciente los siguientes polinomios.
a) P(x) = 3x2 - 6x3 + 5x4 + 2x - 1 b) R(x) = x + 6 - 9x2 + 3x3 + x
c) Q(x) = 2x2 - x + 10x4 + 3x3 + 2 d) S(x) = -3x2 + 6x3 - 5x4 - 7 + x d) Un padre decide repartir una cantidad de dinero entre sus tres hijos. Si da 600 bolivares a
8. Dados los polinomios: cada uno le sobran 300. ¿Cuál es la cantidad de dinero repartido?
P(x) = 4x2 - 1 Q(x) = 1/2x2 + 4
S(x) = x3 - 3x2 - 6x - 2 R(x) = 3/2x3 + 2x2 - 1/3x
Hallar:
a) P(x) + Q(x) b) P(x) + R(x) c) P(x) + S(x) d) R(x) + S(x) e) En un corral hay 100 animales entre conejos, gansos y cochinos. La cantidad de conejos que
hay es igual al número de gansos más 25; y la cantidad de cochinos es igual a la de gansos.
e) R(x) + P(x) f ) Q(x) + S(x) g) P(x) + Q(x) + R(x) h) S(x) + Q(x) + R(x) ¿Cuántos animales hay de cada especie?
9. ¿Qué polinomio hay que sumar con x2 - 4x + 1 para que la suma sea igual a 5x3 - 6x2. ?
10. Sean los polinomios P(x) = 4x2 - 7x + 4 y Q(x) = ax2 +bx - c
Hallar los coeficientes de Q(x) para que ambos polinomios sean iguales.
11. Escribe los términos que faltan para que la suma sea correcta. 6. Resuelva las siguientes ecuaciones
P(x) = + 3x5 - + + 6 a) 4x + 6 = 3x b) 6x - 8 = 3x + 1 c) 5 - 5x = 8 + 4x
Q(x) = + + 4x4 - 5x3 -
P(x) + Q(x) = 7x6 + 11x5 - 4x4 - 7x3 + 4
12. Completa el cuadro sumando por filas y columnas.
+ x3 + 3 -x2 + x x+1 -1 suma de cada fila
5x3 + 1
-x + x2 x3 + x + 3
x+1 2x + 2
x3 + 5 - x

13. Enuncia y explica las propiedades de la suma de polinomios.

14. Identifica la propiedad:
a) Al sumar un polinomio con su simétrico obtenemos el polinomio nulo _______________
b) Al sumar dos o más polinomios el orden de los sumandos no altera la suma __________
c) Al sumar un polinomio con el polinomio nulo, obtenemos el mismo polinomio ________
d) Al sumar tres o más polinomios la forma de agruparlos no altera la suma _____________
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LAS FUNCIONES EJERCICIOS

Bien, muchachos, espero que 1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según sea el caso.
hayan aprendido cómo resolver una a) Dos términos son semejantes si las variables son iguales ( )
ecuación y cómo resolver un pro-
blema aplicando ecuaciones. b) El grado de un polinomio es el de mayor exponente ( )
c) El coeficiente de un término es el factor que multiplica a la variable ( )
d) El término independiente es el coeficiente de la variable x elevada a la cero ( )
e) Para sumar polinomios no importa cómo se coloquen los términos ( )
f ) Un binomio es un polinomio de un término ( )
Todos entendemos, profe, lo importante g) Un trinomio es un polinomio de tres términos ( )
ahora es practicar, ya que es la única manera h) Un monomio es un polinomio de dos términos ( )
de que no se nos olvide.
i ) La suma de dos polinomios es otro polinomio de grado
mayor que el polinomio de mayor grado ( )
j ) Los polinomios sólo se pueden ordenar de forma decreciente ( )
Bueno, ahora vamos a estu- k) Las propiedades de la adición de polinomios son las mismas que la adición en Q ( )
diar las Funciones. Antes que
nada veamos el significado real l ) La propiedad conmutativa de la adición de polinomios señala que no importa
de una función y luego pasamos
a su estudio, visto dentro de las el orden de colocación de los sumandos cuando se suman dos polinomios ( )
Matemáticas. m) El elemento neutro para la adición de polinomios es el polinomio 0(x) ( )
n) Cada polinomio P(x) tiene un simétrico - P(x) ( )
La palabra función se puede entender como el rol o papel que juega una
persona en la sociedad, en una empresa, en un grupo, etc. Por ejemplo:un ñ) La diferencia de polinomios es conmutativa ( )
médico, su función es curar y prevenir enfermedades.
o) Al sumar un polinomio con su simétrico resulta el polinomio nulo ( )
Los objetos o cosas también cumplen funciones: la función de las ruedas
de un carro es facilitar su desplazamiento. 2. Expresa en forma de polinomio los siguientes números:
a) 13789 b) 710509 c) 567343
Pero fíjense, que las acciones de cada una permiten
que se den otras actividades; la acción de un médico d) 783825 e) 4356729
permite que otra persona realice sus funciones, al igual 3. Efectúa por descomposición polinómica las siguientes adiciones:
que la acción de las ruedas de un carro.
a) 3215 + 1743 b) 1006 + 3982 c) 2627 + 1251
De acuerdo a ésto podemos expresar lo siguiente: d) 3456 + 7631 e) 321467 + 896453
La acción de un médico está en función de otras personas.
4. Indica cuales de los siguientes términos son semejantes:
La acción de las ruedas están en función del vehículo.
a) 2x3 b) 4x4 c) -6x2
d) 4/5x e) -2x f ) -1/2x2
g) 3x h) 9x3 i ) 8x4
5. Efectúa las siguientes adiciones:
Entender ésto nos va a permitir comprender de forma a) 5x4 + 6x4 b) 2x3 + 7x3 + x3 c) 2x5 + x5 +4x5
efectiva las funciones matemáticas.
d) 3x6 + 5x6 + x6 e) 5x3 + 1/2x3 + 3/8x3 f ) 3x5 + 6x5
ACTIVIDADES g) 8x6 - 9x6 h) 10x + 12x - 15x i ) 13x5 + 9x5
1. Busca el significado de la palabra " función″ y escribe, al menos, 5 ejemplos.
j) 5x7 + 8x7 + 9x7 - 2x7

18 43
 Matemáticas 9° Matemáticas 9°

DIVISIÓN DE POLINOMIOS (OTRAS CONSIDERACIONES) LAS FUNCIONES (CONTINUACIÓN)

Profesor, ¿por qué en el primer resto se salta Analicemos los siguientes planteamientos:
de x5 hasta x3? Además consideramos que el ¿Qué sucede con el pasaje si aumenta el
proceso es demasiado largo. Recuerden que para restar o sumar precio de la gasolina?
términos, éstos deben ser semejantes; ¿se
acuerdan cuándo dos términos son seme-
jantes?; por otro lado, si hacemos el pro-
ceso de una vez, sin enumerar los pasos, no
se hace tan largo. Hagamos un ejemplo.

Se evidencia, por exper iencia, que si

aumenta la gasolina aumenta el pasaje.
2x2 + 5x + 3 x+1
2x2 + 2x 2x + 3
0x2 + 3x + 3
3x + 3 cociente Vemos un ejemplo
claro de función: el precio
0x + 0 resto: 0 del pasaje varía en función
del precio de la gasolina.

Como el pasaje varía lo podemos representar

Dividir P(x )/ Q(x), si P(x) = 2x 2 + 5x + 3 y Q(x) = x + 1 con una letra cualquiera, al igual que el precio
De acuerdo a ésto podemos
decir que y es una función de x. de la gasolina, por ejemplo: (x) y (y).
Los valores de (x) y (y) pertene- x = precio de la gasolina
1. La ley de los signos para la división: cen al conjunto de los números y = precio del pasaje
racionales.
a) Multiplicación: (+) . (+) = + , (+) . ( - ) = ( - ) , ( - ) . (+) = ( - ) , ( - ) . ( - ) = (+) Veamos un ejemplo.
En un determinado período se obtuvieron
b) División: (+) / (+) = (+) , (+) / ( - ) = ( - ) , ( - ) / (+) = ( - ) , ( - ) / ( - )= (+) los siguientes precios.
Veamos la tabla de valores en el pizarrón.
c) Suma: (+) + (+) = (+)
(+) + ( - ) = ( - ) si el mayor tiene signo ( - )
= (+) si el mayor tiene signo (+) x 25 35 45 55 65
Anotemos algu- La relación que existe
nas consideraciones (-) + (-) = (-) entre ambas var iables la
y 30 40 50 60 70 podemos escribir mediante
a tener en cuenta d) Resta: (+) - (+) = ( - ) si el mayor tiene signo ( - )
cuando operamos la expresión: y = x + 5
con polinomios. = (+) si el mayor tiene signo (+)
( - ) - ( - ) = ( - ) + (+) = (+) si el mayor tiene signo (+)
x y=x+5
( - ) - ( + ) = ( - ) + ( - ) = ( - ) si el mayor tiene signo ( - )
Fí jense que por cada 25 y = 25 + 5= 30
2. Los polinomios se ordenan de forma decreciente. valor de x se calcula un 35 y = 35 + 5= 40
3. Sólo se suman o restan los términos semejantes. valor para y, ambos perte- 45 y = 45 + 5= 50
necientes a Q. De acuerdo 55 y = 55 + 5= 60
4. Si queremos probar el resultado aplicamos la ecuación D = C. d + R, donde a ésto podemos definir una
D es el polinomio dividendo, C es el cociente, d el divisor y R es el resto o residuo. función desde el punto de 65 y = 65 + 5= 70
vista matemático.
5. El resto siempre es un polinomio de grado menor que el divisor.
6. Al dividir un polinomio entre un monomio, se divide cada término del poli- Una función es una relación que hace corresponder a cada elemento de un conjunto A un solo
nomio entre el monomio. elemento de otro conjunto B. A y B pueden ser subconjuntos de Q.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES
1. Sean los polinomios P(x) = 4x5 + 6x2 - 7x + 8x4 y Q(x) = 9x2 + x. Hallar P(x) / Q(x) 1. En la función y = x - 1, dé valores a x (los que ud. quiera) y calcule los valores de y. Elabore una tabla de valores.

42 19
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LAS FUNCIONES (CONTINUACIÓN) DIVISIÓN DE POLINOMIOS

Bueno, muchachos, ya sabemos lo que es una función. Vamos Bien, ya sabemos sumar, restar, multiplicar De ninguna manera, si recuerdas
a estudiar otros aspectos relacionados con las funciones. polinomios y aplicar las propiedades respec- cómo dividir números racionales con
Antes veamos lo siguiente: tivas de esas operaciones. Vamos ahora a toda seguridad vas a entender la
aprender a dividir polinomios. división de polinomios.
Pongan mucha atención, que les
voy a explicar con lujo de detalles
cómo dividir polinomios.
Profesor, a mi me han
dicho que la división es lo
más difícil de las operacio-
Como y es una función de x, ésta se expresa como f(x), nes con los polinomios.
es decir, y = f(x). Se lee “f de x”. De acuerdo a ésto la función
estudiada en la página anterior nos queda: f(x) = x + 5

Bien, estudiemos en primer lugar el Dominio y el Rango de una función.

Veamos el ejemplo de la función f(x) = x + 5 Pongamos un ejemplo:
x toma valores en el conjunto A = { 25, 35, 45, 55, 65 } y f(x) toma valores en Dividir P(x) /Q(x)
el conjunto B = {30,40,50,60,70}. A es el conjunto de partida o Dominio y B es
el conjunto de llegada o Rango. Luego: Si P(x) = x5 + 3x3 -x4 + 2x2 -4 +3x y Q(x) = x2 + 1
Para hacer esta división empleamos el siguiente procedimiento:

Dominio de una función (Dom f ): es el conjunto 1. Ordenamos los polinomios en forma decreciente y plantea- x5 - x4 + 3x3 + 4x2 +3x - 4 x2 + 1
mos la división.
cuyos elementos son los valores asignados a x, es decir,
Dom f = {25, 35, 45, 55 65} 2. Dividimos el primer término del dividendo y obtenemos x5 - x4 + 3x3 + 4x2 + 3x - 4 x2 + 1
el primer término del cociente x5/x2 = x(5-2) = x3 (cociente de
Rango de f (Ran f ): es el conjunto cuyos ele- potencias de igual base). x3
mentos son los valores obtenidos para f(x), es decir, 3 Este primer término del cociente (x3) se multiplica por el divi- x5 - x4 + 3x3 + 4x2 + 3x - 4 x2 + 1
Ran f = {30, 40, 50, 60, 70} sor (x2 + 1) y el resultado se resta del dividendo, obteniendo
un resto parcial. x5 + x3 x3
0 - x + 2x3 + 4x2 + 3x - 4
4

Otros aspectos importantes son

el gráfico y la representación grá- 4. Dividimos el primer término del resto parcial (-x4) entre el x5 - x4 + 3x3 + 4x2 + 3x - 4 x2 + 1
fica de una función. Sigamos con el primer término del divisor (x2), colocando el resultado en el
cociente. x5 + x3 x3 - x2
ejemplo anterior. 0 - x4 + 2x3 + 4x2 + 3x - 4
5. Multiplicamos -x2 por el divisor y el resultado lo restamos del x5 - x4 + 3x3 + 4x2 + 3x - 4 x2 + 1
primer resto parcial, hallando un segundo resto parcial. x5 + x3 x3 - x2
0 - x4+ 2x3 + 4x2 + 3x - 4
- x4 - x2
Gráfico de una función (Gf): es el conjunto cuyos ele- 0 + 2x3 + 5x2 + 3x - 4
mentos son los pares ordenados y tales componentes están
relacionados mediante la función f: A --->B Este proceso se repite hasta encontrar un resto de grado x5 - x4 + 3x3 + 4x2 + 3x - 4 x2 + 1
25 30 menor al del divisor. x5 + x3 x3-x2+2x + 5
En el ejemplo anterior 35 40 0 - x4 + 2x3 + 4x2 + 3x - 4
45 50 - x4 - x2
Gf = {(25, 30), (35, 40), (45, 50), (55, 60), (65, 70)} 0 + 2x3 + 5x2 + 3x -4
55 60 2x3 + 2x cociente
Representación gráfica: una función se representa 65 70 0 + 5x2 + x -4
gráficamente mediante los Diagramas de Venn. 5x2 +5 resto
0 + x -9

ACTIVIDADES ACTIVIDADES
1. En las siguientes funciones hallar: Dominio, Rango, Gráfico y Representación gráfica.
a) f(x) = x + 7 b) f(x) = x - 2 c) f(x) = 4x d) f(x) = 2x + 6 1. Sean los polinomios: P(x) = 6x3 + 8x2 - x + 2 y Q(x) = 3x2 + 1. Hallar P(x) / Q(x)

20 41
 Matemáticas 9° Matemáticas 9°

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS (CONTINUACIÓN) TIPOS DE FUNCIONES

Como pueden ver, las propiedades de la
multiplicación de polinomios son una sencilla
aplicación de las propiedades de las operacio-
nes con los números.
Vamos a estudiar otra que también es cono-
cida por ustedes: la Propiedad Distributiva. Aquí sólo se trata de demostrar que,
P(x) . [Q(x) + R(x)] = [P(x) . Q(x)] + [P(x) . R(x)] ó
P(x) . [Q(x) - R(x)] = [P(x) . Q(x)] - [P(x) . R(x)].
Hagamos un ejemplo, dados los poli-
nomios P(x) = 8x, Q(x) = 7 + x, R(x) = 9,
demostrar la propiedad distributiva. Vamos
al pizarrón.
Bueno, ya vimos algunos aspectos importantes de las
funciones, definición y representación, entre otros. Estudie-
mos ahora algunos tipos de funciones. Voy a enumerarlas
y luego las explico.
Veamos al pizarrón.
Función Inyectiva: es aquella en la que los elementos del Dominio
tienen imágenes diferentes en el Rango.
Función Sobreyectiva: si todo elemento del conjunto de llegada
es imagen de al menos un elemento del Dominio.
Función Biyectiva: es aquella función que es Inyectiva y Sobre-
yectiva a la vez.

P(x) . [Q(x) + R(x)] = [P(x) . Q(x)] + [P(x) . R(x)]

P(x) . [Q(x) + R(x)] = 8x . [(7+x) + 9] = 8x . (x+16)
Veamos algunos ejem-
= 8x2 + 128x plos de forma gráfica.
[P(x) . Q(x)] + [P(x) . R(x)]
8x . (7+x) + 8x . 9 = 56x + 8x2 + 72x = 8x2 + 128x
Inyectiva Sobreyectiva Biyectiva

Fíjense que esta propiedad se cumple a 4

para la multiplicación de polinomios. 1 8 4 a
b 5
2 10 5 b
c 7
3 21 7 c
En general tenemos, que dados tres polinomios P(x), Q(x) y R(x) se cumple d 8
que P(x) . [Q(x) + R(x)] = [P(x) . Q(x)] + [P(x) . R(x)] ó P(x) . [Q(x) - R(x)] =
[P(x) . Q(x)] - [P(x) . R(x)]. Esta propiedad se aplica para cualquier cantidad de Otros ejemplos:
polinomios.
Sean los conjuntos A = {2, 3, 7} y B={4, 6, 8, 10, 14} y la función f: A --->B, f(x) = 2x
La aplicación de ésta y las anteriores propiedades, nos permiten realizar
operaciones con mayor facilidad. Veamos otros ejemplos: Hallar Dominio, Rango y clasificar la función.
Sean P(x) = x2 -x, Q(x) = 7x - 4, S(x) = x2, hallar P(x) . [Q(x)+S(x)] x f(x) = 2x
Gf = {(2, 4); (3, 6); (7, 14)} 4
P(x) . [Q(x)+S(x)] = (x2 -x) . [(7x - 4) + x2] = (x2 - x) . (7x - 4) + (x2 -x) x2 = 2
2 f(2) = 2 . 2 = 4 6
7x3 - 7x2 + 4x + x4 - x3 = x4 + 6x3 - 11x2 + 4x Domf = {2, 3, 7} 3
3 f(3) = 2 . 3 = 6 8
Ranf = {4, 6, 14} 7
7 f(7) = 2 . 7 = 14 10
La función es inyectiva. 14
ACTIVIDADES
1. Dados los siguientes polinomios: P(x) = x3 - 2x + 4, Q(x) = x4 - 7 y R(x) = 7x + 6. Demostrar:
a) La Propiedad Distributiva de la multiplicación con respecto de la suma.
P(x) . [Q(x) + R(x)] = [P(x) . Q(x)] + [P(x) . R(x)] ACTIVIDADES
1. Hallar Dominio, Rango y clasificar las siguientes funciones:
b) La Propiedad Distributiva de la multiplicación con respecto de la resta P(x) . [Q(x) - R(x)] = a) f(x) = x + 2 si A = {1, 2, 3} y B= {1, 2, 3, 4 ,5, 6}
P(x) . [Q(x)-R(x)] = [P(x) . Q(x)] - [P(x) . R(x)] b) f(x) = x - 1 si A = {3, 4, 5} y B= {2, 3, 4, 5, 6}

40 21
 Matemáticas 9° Matemáticas 9°

FUNCIONES NOTABLES EN Q PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS (CONTINUACIÓN)

Vamos a estudiar otros casos de

funciones que nos van a servir para
entender temas que tienen que ver
con el Álgebra: las funciones nota-
bles. Veamos algunas de ellas y sus
respectivos ejemplos.
Función Identidad
Vamos a estudiar la propiedad Elemento Neutro. En la
Es aquella que asocia a cada elemento x del Dominio el multiplicación de polinomios también existe un elemento
mismo elemento en el Rango. Se representa con la letra I. neutro, tal como en la multiplicación de números.
Dicho de otra manera: I: Q ------> Q tal que I(x) = x
Ejemplo: I(x) = x
Profesor, pero el elemento neutro de
I la multiplicación es el uno.
x I(x) = x A B
1 I(1) =1 1 1
2 I(2) = 2 2 2
3 3
3 I(3) = 3

Función Constante ¡Precisamente! recuerden el polinomio unidad.

Se trata de demostrar que al multiplicarlo por otro,
Es aquella que asocia a cada elemento x del Dominio un éste no se altera.
valor constante en el Rango, es decir f: Q -------> Q tal que Veamos cómo se demuestra esta operación.
f(x) = c, donde c pertenece a Q. Ejemplo: f(x) = 5

f Hagamos un ejemplo:
x f(x) = 5 A B Sea el polinomio P(x), se trata de hallar un
polinomio Q(x) tal que P(x) . Q(x) = P(x). Si
1 f(1) = 5 1 P(x) = x 2 - 3x + 5
2 f(2) = 5 2 5
3
3 f(3) = 5 P(x) . Q(x) = P(x)
(x2 - 3x + 5) . Q(x) = ( x2 - 3x + 5)
Q(x) = (x2 - 3x + 5) / ( x2 - 3x + 5) = 1
Precio de la gaso-

Precio del pasaje

Q(x) = 1

Estatura (mts)
lina (en Bs)

Veamos algunas situaciones prác-

Edad (años)
ticas donde se identifiquen este tipo
(en Bs)

de funciones.

Las funciones idénticas se hacen La función constante

presente en situaciones en que las 20 20 la podemos visualizar, por
variables aumentan en la misma can- 30 30 ejemplo, en el caso de la 25 1,60 Vemos con claridad que el polinomio referido es el polinomio unidad. Recuerden que éste
tidad. Pongamos un ejemplo ficticio: 40 40 estatura de una persona. 30 1,60 tiene todos sus téminos iguales a cero, a excepción del término independiente.
supongamos que el precio de la gaso- 50 50 Después de adulto la 35 1,60 En general tenemos, que dado un polinomio en Q, P(x), se comprueba que existe otro
lina es igual al precio del pasaje. En un 60 60 edad varía, pero la esta- 40 1,60 polinomio Q(x), tal que P(x) . Q(x) = P(x), donde Q(x) = 1. Q(x) se denomina polinomio
lapso de tiempo podríamos construir la 70 70 tura permanece constante. 45 1,60 unidad.
siguiente tabla. 80 80 Veamos la tabla. 50 1,60
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES 1. Dados dos polinomios: P(x) = 4x3 + 5x2 - 9 y Q(x) = 8x3 - 7x2 + 8, demuestre la existencia del ele-
1. Enumera situaciones donde podamos identificar Funciones Identidad y Funciones Constantes. mento neutro.
2. Haz una tabla de valores.
2. Sean los polinomios: P(x) = 5x3 + 6x y Q(x) = ax3 + bx2 + cx + d, hallar: a, b, c y d para que P(x).1= Q(x)

22 39
 Matemáticas 9° Matemáticas 9°

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS OPERACIONES CON FUNCIONES

Ahora vamos a estudiar las pro- Bueno, muchachos, aunque

piedades de la multiplicación de ustedes no lo crean, con las fun-
polinomios. Las propiedades son: Conmutativa, Asocia- ciones también podemos realizar
tiva, Elemento Neutro y Distributiva. operaciones.
Estudiemos cada una de ellas.

P(x) . Q(x) Q(x) . P(x) ¡Claro!, igualito que con los números. Veamos
cada una de estas operaciones.
4x - 7 3x + 4
3x + 4 4x - 7
16x - 28 -21x - 28
12x2 - 21x 12x2 + 16x ¿Igual que los números, profe?
12x2 - 5x - 28 12x2 - 5x - 28
Sean las funciones:
I(x) = x y f(x) = 3
Hagamos el siguiente ejercicio:
1. Suma de funciones I(x) + f(x) = (I + f)(x) = x + 3 la solución es (I + f)(x) = x + 3
En general tenemos lo siguiente, dados dos polinomios Hallar I(x) + f(x)
en Q: P(x) y Q(x), se cumple que P(x).Q(x) = Q(x).P(x) 2. Resta de funciones
I(x) - f(x) = (I- f)(x) = x - 3 la solución es (I - f)(x) = x - 3

Iniciemos este análisis con la propiedad conmutativa. Hagamos un Hallar I(x) - f(x) I(x) . f(x) = (I. f)(x) = x .3 = 3x la solución es (I . f)(x) = 3x
ejemplo: sean los polinomios P(x) = 4x - 7 y Q(x) = 3x + 4. Se trata de 3. Multiplicación de funciones
demostrar que P(x) . Q(x) = Q(x) . P(x) Hallar I(x) . f(x) I(x) / f(x) = (I/ f)(x) = x /3 la solución es (I/f)(x) = x/3
Vamos al pizarrón. 4. División de funciones
Hallar I(x) / f(x)
Vamos al pizarrón.
Bueno, estudiemos ahora la propiedad asociativa. Recuerden que asociar es agrupar. Veamos
ésto con un ejemplo: Sean los polinomios P(x) = 6x + 2, R(x) = x3 - 2 y S(x) = 2x2 + x.Vamos a demostrar
que P(x) . [R(x).S(x)] = [P(x) . R(x)].S(x) Otros ejemplos:
Sean las funciones:
a) I(x) . g(x) = (I . g)(x) =
P(x) . [R(x) . S(x)] [P(x) . R(x)] . S(x) I(x) = x, f(x) = 8 y g(x) = 4x +2 x (4x + 2) = x . 4x + x . 2 = 4x2 +2x
Hallar: a) I(x) . g(x) (I.g)(x) = 4x2 + 2x
x3 - 2 6x + 2 b) f(x) . g(x)
2x2 + x x3 - 2
c) I(x) + f(x) + g(x) b) f(x) . g(x) = (f . g) (x) = 8 (4x + 2) =
x4 + 0x3 + 0x2 - 2x + 0 3 2
2x + 0x - 0x - 4 (f . g)(x) = 32x + 16
2x5 + 0x4 + 0x3 - 4x2 + 0x 6x4 + 0x3 + 0x2 -12x
2x5 + x4 + 0x3 - 4x2 - 2x + 0 2x5 + 6x4 + 2x3 - 4x2 - 12x - 4 c) I(x) + f(x) + g(x) =
6x + 2 2x2 + x (I+ f + g) (x) = x + 8 + 4x + 2 = 5x + 10
4x5 + 2x4 + 0x3 - 8x2 - 4x + 0 6x + 2x + 0x - 12x2 - 4x
5 4 3
(I + g + f) (x) = 5x + 10
12x6 + 6x5 + 0x4 - 24x3 - 12x2 + 0x 12x6 + 4x5 + 0x4 - 24x3 - 8x2
12x6 + 10x5 + 2x4- 24x3 - 20x2 - 4x + 0 12x6 + 10x5 + 2x4 - 24x3 - 20x2 - 4x

ACTIVIDADES
1. Efectúa las siguientes operaciones:
ACTIVIDADES
Sean las funciones: l (y) = y f (y) = 5y - 2 g (y) = 6 h (y) = 3y
1. Sean los polinomios: P(x) = 4x2 - 3 Q(x) = 3x + 7x2 - 4 S(x) = 6x7. Compruebe la Propiedad Asocia-
tiva de la multiplicación. Hallar: 1) g (y) . h (y) 2) I (y) . f (y) 3) I (y) + I (y) - h(y) + g (y)

38 23
 Matemáticas 9° Matemáticas 9°

EJERCICIOS MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS

1. Define los siguientes términos: Bueno, muchachos, retomemos las ope- ¡Que va, muchachos!, guíense por la
a. Función raciones con los polinomios. Vamos ahora a multiplicación de números enteros y verán
aprender cómo multiplicar polinomios. que no es difícil.
_____________________________________________________________________________ Vamos a analizar un ejemplo: Dados los
polinomios P(x) = x4 + 6x3 - 5 y Q(x) = x + 3
_____________________________________________________________________________ Profe, multiplicar polinomios Veamos el siguiente procedimiento.
debe ser difícil. Vamos al pizarrón.
b. Función Inyectiva
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

c. Función Sobreyectiva
_____________________________________________________________________________
1. Colocamos el multiplicador [Q(x)] x4 + 6x3 - 5
_____________________________________________________________________________ debajo del multiplicando [P(x)]. x+3

2. Completamos los polinomios (si es el x4 + 6x3 + 0x2 + 0x - 5

d. Función Biyectiva caso) y multiplicamos el primer término x+3
_____________________________________________________________________________ del multiplicando por cada término del
3x4 + 18x3 +0x2 + 0x -15 1er. producto
multiplicador, empezando por la derecha.
_____________________________________________________________________________ x4 + 6x3 + 0x2 + 0x - 5
3. Multiplicamos los términos siguientes del x+3
multiplicador y el resultado lo escribimos
e. Función Idéntica debajo de su término semejante. 3x4 + 18x3 +0x2 + 0x -15 1er. producto
_____________________________________________________________________________ x5 +6x4 + 0x3 + 0x2 - 5x 2do. producto

x4 + 6x3 + 0x2+ 0x - 5
_____________________________________________________________________________ 4. Sumamos y obtenemos el resultado final. x+3
Este procedimiento se aplica para cualquier 1er. producto
número de términos, tanto del multiplicando 3x4 + 18x3 + 0x2 + 0x -15
f. Función Constante como del multiplicador. x5 + 6x4 + 0x3 + 0x2 - 5x 2do. producto
_____________________________________________________________________________ x5 + 9x4 + 18x3 + 0x2 - 5x -15 producto final

_____________________________________________________________________________

2. Coloca verdadero (V) o falso (F) según sea el caso.

a) La función constante se expresa como I(x) = x ( ) x2 + 7x - 9 x2 + 7x - 9
b) La función identidad se expresa como f(x) = c ( ) x2 + 0x + 7 x2 + 0x + 7
c) En la funcíón f(x) = x + 2, x es la variable ( ) 7x2 + 49x - 63
0x3 + 0x2 - 0x
d) El Rango de una función también se llama conjunto de llegada ( ) x4 + 7x3 - 9x2
e) El Dominio de una función también se denomina conjunto de partida ( ) x4 + 7x3 - 2x2 + 49x - 63
f ) El producto 2x . x = 3x ( ) Hagamos otro ejercicio.
Sean los polinomios P(x) = x 2 + 7x - 9 y
Q(x) = x 2 + 7. Hallar P(x) . Q(x)
3. Clasifique las siguientes funciones:
a) f (x) = 3x - 5
b) g (x) = 2x + 7 ACTIVIDADES
c) h (x) = 3/2x + 3/4 1. Efectúa las siguientes operaciones:
Sean los polinomios: P(x) = x3 + 4x - 5 Q(x) = x2 - 5 R(x) = 7x - x3
d) r (x) = 8 - 5x
Hallar: a) P(x) . Q(x) b) Q(x) . R(x) c) P(x) [Q(x) + R(x)] d) [P(x) . Q(x)] + [Q(x) . R(x)]
e) k (x) = 7 + 3x

24 37
 Matemáticas 9° Matemáticas 9°

PROPIEDADES DE LA SUMA DE POLINOMIOS (CONTINUACIÓN) EJERCICIOS

Estudiemos ahora la Propiedad Asocia-

4. Halle el Dominio y el Rango de las funciones anteriores. Responda en su cuaderno.
tiva. Recuerden que asociar es agrupar. P(x) + [Q(x) + R(x)]
Expliquemos ésto con el siguiente ejemplo: = (7x3 + 6x ) + [(5x3 - 9x) + (6x3 - 7x)]
sean los polinomios = (7x3 + 6x ) + (11x3 - 16x) 5. Considere la función f: Q ------> Q tal que f(x) = 5
P(x) = 7x3 + 6x; Q(x) = 5x3 - 9x; R(x) = 6x3 - 7x = 18x3 -10x
Determine: f(1/2); f(-3); f(0); f(-3/5)
Se trata de demostrar que: [P(x) + Q(x)] + R(x)
P(x) + [Q(x) + R(x)] = [P(x) + Q(x)] + R(x) = [(7x3 + 6x ) + (5x3 - 9x)] + (6x3 - 7x) Construya la tabla de valores, el diagrama de la función y clasifíquela.
= (12x3 -3x) + (6x3 -7x)
Vamos al pizarrón. = 18x3 -10x

En general tenemos que dados los polino- 6. Sea la función I: Q --------> Q, tal que I(x) = x
mios en Q, P(x), Q(x) y R(x), se cumple que: Construya una tabla de valores con al menos seis, elabore el diagrama de la función y clasifí
P(x) + [Q(x) + R(x)] = [P(x) + Q(x)] + R(x) quela.

Otra propiedad es el Elemento

Neutro. Aquí simplemente se P(x) + Q(x)
trata de demostrar que dado un 6x3 - 5x2 +
polinomio P(x) existe Q(x) tal que 0x3 - 0x2
P(x) + Q(x) = P(x). 7. Dadas las funciones f(x) = -3 y g(x) = 5, definidas de Q en Q, halle;
6x3 - 5x2 --------------> P(x)
Demost remos ésto con un
ejemplo: sean los pol inomios a) (f + g) (-6) b) (g + f ) (-3)
P(x) = 6x 3 - 5x 2 y Q(x) = 0x 3 - 0x 2
c) (g + f ) (1/5) d) (f + g) (x)
Vamos al pizarrón.

En general tenemos, que dado un polinomio P(x) en Q cualquiera, existe otro polinomio Q(x) tal 8. Dadas las funciones I : Q -------> Q, determine:
que P(x) + Q(x) = P(x); ese polinomio se denomina polinomio nulo y se representa como 0(x), es a) ( I + I + I) (5) b) (I + I) (-3)
decir, P(x) + 0(x) = P(x)
c) (I + I + I + I) (1/2) d) ( I + I + I + I) (x)
Una última propiedad es el Ele-
mento Simétrico. Aquí se trata de P(x) + Q(x) = 0(x)
demostar que, dado P(x) existe Q(x), (5x2 + 7) + (ax2 + b) = (0x2 + 0)
tal que P(x) + Q(x) = 0(x) (5 + a)x2 + (7 +b) = ( 0x2 + 0) 9. Dadas f y g, dos funciones constantes de Q en Q, definidas por:
sean los polinomios:
P(x) = 5x 2 + 7 y Q(x)= ax 2 + b Como son iguales f: Q ------> Q g: Q -------> Q
(5 + a) = 0, a = -5 (7 + b) = 0, b = -7
Vamos al pizarrón. Q(x) = ax2 + b = -5x2 - 7 = -P(x) x -------> f(x) = -1/2 x -------> g(x) = 5
Halle: a) (f . g) (x) . (-4) b) (f . g) (1/3)
c) (f . g) (1) d) (f . g) (x)

En general tenemos que dado un polinomio Q(x) existe -P(x) tal que P(x) + (-P(x)) = 0 y
Q(x) = -P(x) se denomina el simétrico u opuesto de P(x). 10. Dadas las funciones idénticas I: Q ------> Q
ACTIVIDADES Halle: a) (I . I) (-1)
1. Dados los polinomios: P(x) = 4x3 + 5x2 - 9 Q(x) = 8x3 - 7x2 + 8
b) (I . I) (-3)
Demuestre: a) la Propiedad Asociativa b) la existencia del Elemento Neutro c) el Elemento Simétrico.
c) (I . I . I) (1 + 3)

36 25
 Matemáticas 9° Matemáticas 9°

POLINOMIOS PROPIEDADES DE LA SUMA DE POLINOMIOS

Bien, muchachos, ya sabemos muchas
cosas acerca de las funciones. Es importante
saber ésto para entender los polinomios.
¡Claro!, por supuesto. Vamos a tomarla del
diccionario. Polinomio (poli, prefijo griego que
significa varios y nomio cuyo significado es divi-
sión). Fíjense que es una palabra compuesta.
Bien, muchachos, vamos a conti-
nuar con nuestro curso. Ya sabemos
sumar y restar polinomios. Vamos
ahora, a estudiar las propiedades
de la suma.
Las propiedades son: Conmutativa, Aso-
ciativa, Elemento Neutro y Elemento Simé-
trico.

Es decir, profe, que podre-

mos afirmar que polinomio se
refiere a varias cosas.

Profe, pero explique antes, por Las mismas propiedades

lo menos, qué significa la palabra de la suma de números
polinomio, si es posible. enteros.
¿Y... cuáles son esas
Por ahí va la cosa Ana Cristina, propiedades profe?
Recordemos cuando sumábamos funciones, por
pero recordemos algunos ejem- ejemplo: f(x) + g(x), donde f(x) = 4x - 6 y g(x) = x2 - 3x + 4. P(x) + Q(x)
plos de funciones para explicar Hagamos esta suma en el pizarrón. Bien, comencemos con la Pro-
matemáticamente lo que es un 6x2 - 7x + 4 +
piedad Conmutativa. Recuerden 8x2 + 9x + 7
polinomio. que conmutar es simplemente
intercambiar. Expliquemos esta 14x2 + 2x + 11
f(x) = 4x - 6 g(x) = x2 - 3x + 4 propiedad con un ejemplo. Sean Q(x) + P(x) P(x) + Q(x) = Q(x) + P(x)
los polinomios P(x) = 6x 2 - 7x + 4 y
8x2 + 9x + 7 +
f(x) + g(x) = (4x - 6) + (x2 - 3x + 4) Q(x) = 8x 2 + 9x + 7 6x2 - 7x + 4
Vamos a demostrar que: 14x2 + 2x + 11
+
P(x) + Q(x) = Q(x) + P(x)
+
Vamos al pizarrón.
Fíjense que nos queda una función con (f + g) (x) = x + x2 - 2
varias divisiones, específicamente tres partes:
x, x 2 y -2. Ésta es la que se denomina una fun-
ción polinómica.

En general, sean dos polinomios en Q: P(x) y R(x), se cumple que

Analicemos la siguiente función polinómica. P(x) + R(x) = R(x) + P(x)
f(x) = x2 + 5x - 3
Otros ejercicios:
x2 = x.x = I(x) . I(x) — producto de Funciones Identidad Sean los polinomios: P(x) = 8x3 + 7x2 - 9x + 10 y R(x) = 12x3 - 9x2 + 6x - 13
+ 5.x = 5 . I(x) — producto de Función Constante por
función identidad P(x) + R(x) R(x) + P(x)
-3 = -3 — Función Constante 8x3 + 7x2 - 9x + 10 + 12x3 - 9x2 + 6x - 13 +
12x3 - 9x2 + 6x - 13 8x3 + 7x2 - 9x + 10
De acuerdo a ésto podemos pasar a definir desde el punto de vista matemático, la función
polinómica, o lo que es lo mismo, los polinomios. Función polinómica: es la función obtenida de 20x3 - 2x2 - 3x - 3 20x3 - 2x2 - 3x - 3
la operación combinada de adiciones y multiplicaciones de funciones idénticas y constantes.
P(x) + R(x) = R(x) + P(x)
ACTIVIDADES
1. Halle al menos 5 funciones polinómicas operando con las Funciones Constantes e Identidad. ACTIVIDADES
1. Sean los polinomios P(x) = 5x2 + 3x y Q(x) = 4x2+ 6x. Aplicar la propiedad conmutativa.
2. Defina Función Polinómica.

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SUSTRACCIÓN DE POLINOMIOS CLASIFICACIÓN DE POLINOMIOS

Bueno, ahora vamos a estudiar la sustracción de poli- Bien, ya sabemos lo que es un polinomio y algunas de sus características. Vamos
nomios. En este tema se procede de igual forma. Sean los ahora a ver los tipos de polinomios de acuerdo a la cantidad de términos. Fíjense
polinomios: P(x) = 7x 2 +4x - 5 y Q(x) = 5x 2 -3 + 7x que el polinomio P(x) = 5x4 - 4x3 + 2x2 +x -1 tiene 5 términos. Puede haber otros con 2
Hallar: P(x) - Q(x) términos, por ejemplo; Q(x) = 7x - 8.
Veamos los siguientes pasos: Recuerden que cada término se
identifica porque está antes o des-
pués del signo de suma o resta.
Veamos entonces su clasificación:
1. Ordenar los polinomios de la misma forma, en caso P(x) = 7x2 +4x - 5 está ordenado 1. Monomios: son los polinomios que constan de un solo término.
de que no lo estén. Q(x) = 5x2 -3 + 7x = 5x2 + 7x -3 Ejemplos: P(x) = 3x2; H(y) = 6y; L(p) = 6p3
7x2 + 4x - 5 - 2. Binomios: son los polinomios que constan de dos términos.
2. Colocamos P(x) debajo de Q(x) cuidando que coinci- 2
5x + 7x - 3 Ejemplos: P(x) = 6x2 - 1; R(y) = 3y3 - 6y; L(n) = 6n2 - 3
dan los términos semejantes y procedemos a restar.
3. Trinomios: son los polinomios que constan de 3 términos.
2x2 - 3x - 2
Ejemplos: L(x) = 3x3 + 2x2 - 3x; H(y) = 6y2 - 2y + 1; P(r) = 6r2 - 3r -1

Profesor, yo entiendo de dónde sale

el coeficiente 2. Lo que no entiendo es 7x2 - 5x2 7-5 = 2
por qué -3 y por qué -2
4x - (+7x) 4 - (+7) = 4 - 7 = -3
Por eso les dije que deben (-) . (+)
repasar los temas anteriores
referentes a operaciones con (-5) - (-3) -5 + 3 = -2
números enteros. Recordemos A partir de cuatro elementos los polinomios reciben ese mismo nombre.
lo siguiente: (-) . (-)

Otros polinomios que

caben dentro de esta clasifi- Polinomios Notables:
cación, que no tienen que ver
con la cantidad de términos 1. Polinomios Constantes: es aquel cuyo único término está
sino por sus características, formado por una función constante.
R(x) = -7x5 + 6x4 - 5x3 + 8x2 - 2x + 5 - son los Polinomios Notables. Ejemplos: P(x) = 4; Q(x) = -1/3; H(x) = 3; J(x) = 7
2. Polinomio Unidad: es un polinomio constante cuyo único
Hagamos ot ros ejercicios . P(x) = 4x5 + 3x4 + 7x3 + x2 - 3x + 9 término es uno.
Por ejemplo: sean los polino- Ejemplo: P(x) = 1
mios P(x) = 4x 5 + 3x 4 - 7x 3 + x 2 -11x5 + 3x4 - 12x3 + 7x2 + x - 4
- 3x + 9 y R(x) = -7x5 + 6x4 - 5x3 + 8x 2 3. Polinomio Nulo: es un polinomio cuyos términos son todos
- 2x + 5. Hallar R(x) - P(x) nulos.
Veamos el pizarrón… Ejemplo: P(x) = 0

Recuerda las siguientes reglas:

1. Operaciones de números con signos diferentes se restan y se escribe el signo del número mayor.
Ejemplos: (-2) - (-3) = -2 + 3 = 1 (+7) - (+8) = 7 - 8 = -1
2. Operaciones de números con signos iguales se suman y se escribe el mismo signo.
Ejemplos: (-5) - (+7) = - 5 - 7 = - 12 (+9) - (-2) = 9 + 2 = 11
ACTIVIDADES
1. Escriba al menos cuatro polinomios.
2. Clasifique los siguientes polinomios:
ACTIVIDADES
1. Dados los polinomios P(x) = 4x3 + 2x2 -x + 5 y Q(x) = x3 + 5x2 +3x -2. Hallar: P(x) - Q(x) a) P(x) = 3x b) Q(x) = 4x - 5 c) R(y) = 5y2

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LOS POLINOMIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS SUMA DE POLINOMIOS

Bueno, muchachos , ahora sí vamos a estudiar los polinomios. Pongan mucha atención. Bien, muchachos, continuemos con las operaciones de polinomios.
En esta parte vamos a definir y a estudiar algunas de sus características. Estudiemos ahora la Suma de Polinomios.
Para sumar polinomios se procede de forma semejante a la suma de
números naturales. Pongan mucha atención.
Un polinomio en Q es toda función f: Q ------> Q de la forma: P(x) = anxn + Sean los polinomios P(x) = 6x 2 + 5x - 3 y Q(x) = 8x 2 - 7 + 6x.
an-1xn-1 + ... + a3x3 + a2x2 + a1x1 + a0 , donde los exponente de las x (n, n-1, ... 1) Hallar: P(x) + Q(x)
son números naturales y los coeficientes (an, an-1, ..., a3, a2, a1, a0) son números Veamos los siguientes pasos:
racionales. Al conjunto de todos los polinomios con coeficientes en Q y variable
x se le denomina Q(x).
1. Ordenar los polinomios de la misma forma, en caso P(x) = 6x2 + 5x - 3 está ordenado en forma creciente
¡Caramba Profe! ahora si me la de que no lo estén. Q(x) = 8x2 - 7 + 6x = 8x2 + 6x -7
puso difícil. 6x2 + 5x - 3 +
2. Colocamos P(x) debajo de Q(x), cuidando que coinci- 8x2 + 6x - 7
dan los términos semejantes, y procedemos a sumar.
Tranquilos, esa expresión tan grande es sólo una 14 x2 + 11x - 10
forma de expresar de manera general los polinomios.
Desglosemos cada una de sus partes:
Para sumar polinomios 1. Dos o varios términos son semejantes si tienen igual
no olviden lo siguiente: variable y exponentes iguales.
anxn ------- se lee “a sub n por x a la n”, donde an es un
número racional cualquiera. Los términos:
5x3 y 8x3 son semejantes
an-1xn-1 ------ se lee “ a sub n menos uno por x a la n variable x
menos uno”, donde a(n-1) es el número anterior a an.
exponente 3
coeficientes 5 y 8
De todas formas, en la práctica siempre nos vamos a encontrar con ejemplos 2. Los coeficientes son números racionales cualesquiera, diferentes o iguales.
numéricos; por ejemplo: P(x) = 5x4 - 4x3 + 2x2 +x -1
3. Se suman sólo los coeficientes de los términos semejantes, la variable y los exponentes se
Veamos ahora algunas características de los polinomios: dejan iguales.
4. Se opera sólo con los términos semejantes. Las operaciones con términos diferentes se dejan
1. Términos de un polinomio: son los sumandos de un polinomio. Los indicadas. Ejemplo: 2x3 + x4 = 2x3 + x4
términos de P(x) = 5x4 - 4x3 + 2x2 +x -1 son: 5x4, -4x3, 2x2, x, -1. Otro ejemplo: Profe, hablando de igua-
2. Coeficientes de un polinomio: son los factores que multiplican a la les y semejantes, ¿cuál es la
R(x) = 7x3 + 3x2 + x -9 y S(x) = 8x3 - x2 +2x +10 diferencia entre ambos?
variable. Los coeficientes de P(x) = 5x4 - 4x3 + 2x2 +x -1 son 5, -4, 2, 1.
Hallar: R(x) + S(x)
3. Grado de un polinomio: es el mayor exponente al cual aparece elevada 7x3 + 3x 2 + x - 9 +
la variable. En el polinomio P(x) = 5x4 - 4x3 + 2x2 +x -1, el grado es 4.
8x3 - x 2 + 2x + 10
4. Término independiente: es aquel cuyo exponente de la variable es cero, 15x3 + 2x2 + 3x + 1
es decir, el término que no aparece acompañado de alguna variable. El término
independiente en P(x) = 5x4 - 4x3 + 2x2 +x -1, es -1. Muy fácil, muchachos. Nosotros somos semejantes porque somos seres
humanos, vivimos en un mismo país, etc; pero tenemos diferencias en cuanto
5. Variable o indeterminada: es el factor cuyo valor es desconocido. En a forma de pensar, forma de vestir, entre otras; por lo tanto, no somos iguales.
P(x) = 5x4 - 4x3 + 2x2 +x -1 la variable es x. Los términos, al tener diferentes coeficientes, dejan de ser iguales.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES
1. Dé ejemplos de polinomios. 1. Efectúa las siguientes sumas de polinomios:
2. Identifique los elementos en los siguientes polinomios: Sean los siguientes polinomios: P(x) = 2x5 - 4x6 + 9x - 8 Q(x)=3x2 + 6x5 - 7x5 + 4x6 R(x)= 3x4 - 6x5 + 9
a) P(x) = 8x6 - 9x5 +3x4 - 2x3 + 6x2 +x -1 b) P(x) = 4x8 + 3x7 - 2x6 + x5 -7x4 - 9x3 + 7x2 +6x -1 Hallar: a) P(x) + Q(x) b) Q(x) + R(x) c) P(x) + R(x)

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EXPRESIÓN POLINÓMICA DE UN NÚMERO NATURAL OTROS CASOS DE POLINOMIOS

Bien, a continuación vamos a estudiar Adicional a las características y a la clasificación, existen otros aspectos
las operaciones con los polinomios. importantes a considerar en los polinomios. Estudiemos cada uno de ellos.

Caramba, profesor, la
verdad es que con tanta letra Otra vez les vuelvo a dar la razón,
a uno le cuesta un poco enten- muchachos, pero no olviden lo que
der estos temas tan aislados. siempre les he dicho: las Matemáticas se
aprenden de manera progresiva, es decir,
hay temas que debo saber para poder
entender otros posteriores. Fíjense que
vamos a comenzar a estudiar las opera-
ciones con los polinomios.
¿Qué temas debemos
saber para aplicarlos?
Indudablemente que las operaciones básicas: suma,
resta, multiplicación y, división; qué es un polinomio,
qué es una función, que son términos semejantes de un
polinomio, es decir, casi todo lo que hemos visto hasta
ahora.
Recordemos un poco.
1. Un polinomio es una función; comparemos ambos:
P(x) = 3x 2 + 5x + 1 y f(x) = 6x 2 + 5x + 1
Lo único que cambia es la notación; uno es P(x) y la otra es f(x)
2. El valor de f(x) o P(x) depende del valor asignado a x
Polinomio ordenado: es un polinomio cuyos exponentes siguen el orden
lógico de los números naturales (de mayor a menor o de menor a mayor).
Por ejemplo:
a) 3x3 + 4x2 -x exponentes ordenados de la forma 3, 2, 1 (decreciente).
b) x + 4x2 - 3x3 exponentes ordenados de la forma 1, 2, 3 (creciente).
1. Polinomios ordenados en forma decreciente: son los polinomios cuyos
exponentes se ordenan de mayor a menor. Es la forma común de presentar un
polinomio. Por ejemplo: P(x) = 3x4 + 6x3 - 7x2 + x -5
2. Polinomios ordenados en forma creciente: son los polinomios cuyos
exponentes se ordenan de menor a mayor. Por ejemplo: Q(x) = 9 + 3x - 5x2 + 6x3
3. Polinomios completos: un polinomio es completo cuando todos sus términos son diferentes
de cero. Por ejemplo: P(x) = 3x4 + 6x3 - 7x2 + x -5
4. Polinomios iguales: dos o más polinomios son iguales si cada término de un polinomio
tiene su correspondiente término semejante e igual coeficiente en el otro polinomio, además del
mismo signo. Dos términos son semejantes cuando tienen la misma variable y el mismo grado.
Ejemplo: sean los polinomios P(x) = 5x3 - 6x y Q(x) = 5x3 - 6x. Se observa con toda claridad
que los términos de ambos polinomios son iguales, es decir, 5x3 = 5x3 y -6x = -6x

3456 = 3000 + 400 + 50 + 6

= 3.103 + 4.102 + 5.10 + 6.100 ¡Caramba!, profesor, estamos un
2542 = 2000 + 500 + 40 + 2 tanto agobiados por la cantidad de
= 2.103 + 5.102 + 4.10 + 2.100 información que hemos recibido.
Al sumarlos nos queda:
3.103 + 4.102 + 5.10 + 6.100 + Tienen mucha razón, pero recuer-
2.103 + 5.102 + 4.10 + 2.100 den que si practicamos con frecuen-
cia los ejercicios, llegaremos a domi-
5.103 + 9.102 + 9.10 + 8.100 nar el tema. No se trata de memorizar
Antes de comenzar a estudiar la suma de 5000 + 900 + 90 + 8 = 5998 sin practicar.
polinomios, veamos cómo se puede expresar
un número en forma polinómica. Para que ejerciten este tema
resuelvan las actividades y los ejer-
Los números 3456 y 2542 se pueden expre- cicios.
sar en forma de polinomio de la manera
siguiente:
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES 1. Dé ejemplos de polinomios ordenados de forma creciente y de forma decreciente. Al menos
1. Expresar los siguientes números en forma de polinomio: cuatro de cada uno.
2. Ordene de forma creciente o decreciente según sea el caso.
a) 4567 b) 46734 c) 12348 d) 235 e) 678 f) 123456 g) 6784 h) 9875 i) 3214
a) P(x) = 3x - 5x3 + 7x2 - 2
2. Exprese en forma de polinomio y sume los siguientes números:
b) Q(x) = 5x6 - 9 + 4x3 - 6x4 + 7x5
a) 234 + 4563 b) 2453 + 6789 c) 67549 + 8674 d) 1346 + 87654 e) 98765 + 12345 c) R(x) = 12x8 - 7 + 5x + 4x3 - 7x2 + 4x5

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EJERCICIOS EJERCICIOS
1. Escribe tres funciones polinómicas en Q con variable x. 11. Ordene los siguientes polinomios en forma creciente:
a) 7x3 + 2x2 -5x + 1 b) 6x3 - 2x + 1 c) 8x2 + 3x4 - 2x d) 3x2 - 1 - 6x
12. Indique el grado de los polinomios siguientes:
2. Escribe tres funciones polinómicas en Q con variable y. a) P(x) = 5x2 b) L(h) = h c) P(r) = r2 + r3 - 1 d) T(x) = x3 - 1
13. Señale en cada caso si los polinomios son iguales:
a) P(x) = x2 + 3 y Q(x) = 3 + x2 b) P(x) = 0 y Q(x) = 0x3 + 0x2 + 0
3. Identifique y señale la variable en cada caso. c) P(x) = x2 + x + 1 y Q(x) = -x2 + x + 1 d) P(x) = x3 - 2 y Q(x) = x3 - 0x2 +0x -2
a) F(x) = 1/2 x2 . 5x b) H(x) = 3/x + 4x c) R(y) = 3y + 4 d) V(t) = Vo + gt 14. Señale los términos semejantes entre los polinomios dados:
4. ¿A qué conjunto pertenecen los exponentes de las variables de un polinomio? a) P(x) = 4x3 - 5x4 - 3x2 + 1 y Q(x) = x4 + 3x2 + 2 b) P(x) = x7 - x3 + x - 4 y Q(x) = x3 + x2 + x
5. ¿A qué conjunto pertenecen los coeficientes de un polinomio? c) P(x) = x2 - 1 + x y Q(x) = 5x2 + 3 d) P(x) = 0x2 + 0x y Q(x) = x
6. Escriba una función polinómica en Q de variable x, de acuerdo a las condiciones dadas: 15. Construya dos polinomios de grado 4 con tres términos semejantes.
a) Que el máximo exponente de la variable sea 3 16. Si un polinomio es de grado 5 y otro de grado 3; ¿cuál es el máximo número de términos seme-
b) Que todos los números que multiplican a la variable sean 0 jantes posibles que puede tener?

7. En cada uno de los siguientes polinomios, identifique: términos, coeficientes, grado y variable. 17. Escriba en forma ordenada y completa un polinomio de x términos en forma creciente.

a) P(x) = 6x3 - 3x2 - 2x -1 b) H(t) = 3t2 - 2 c) L(x) = 6x4 - 3x2 + 2x

d) G(i) = i3 + 1 e) M(r) = r3 + r2 + r f ) L(x) = 1/2 x2 + 3
8. Dados los polinomios siguientes, identifique cuál es nulo, unidad, constante y monomio.
a) P(x) = 5x2 - 2 b) L(x) = 0x3 + 0x2 + 1 c) S(x) = 7
d) G(x) = 0x8- x5 + 6 - x e) M(x) = 0 + 0x2 + 0x3 f ) Z(x) = 1 + 0x3 - 0x4
9. Escriba verdadero (V) o falso (F) según sea el caso.
a) Un polinomio en Q es cualquier función de Q ------> Q ( )

b) Los términos de un polinomio son los sumandos que lo forman ( )

c) Los polinomios tienen grado 2 ( )

d) El polinomio unidad es de grado 1 ( )

10. ¿Cuál de los siguientes polinomios están ordenados de forma creciente?

a) x3 - x2 -5 + x b) x3 + 5 - x +x2 c.)x3 - x2 - x + 1 d) 5 + x + x2

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9˚ Semestre
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