Avaliação de Reclassificação de 6º ano para 7º ano – Língua Portuguesa

Nome: ____________________________________________________________

As pérolas
Carlos Drummond de Andrade
Dentro do pacote de açúcar, Renata encontrou uma pérola. A pérola era evidentemente para Renata, que
sempre desejou possuir um colar de pérolas, mas sua profissão de doceira não dava para isto.
─ Agora vou esperar que cheguem outras pérolas ─ disse Renata, confiante. E ativou a fabricação de doces,
para esvaziar mais pacotes de açúcar.
Os clientes queixavam-se que os doces de Renata estavam demasiado doces, e muitos devolviam as
encomendas. Por que não aparecia outra pérola? Renata deixou de ser uma doceira qualificada, e
ultimamente só fazia arroz-doce. Envelheceu.
A menina que provou o arroz doce, aquele dia, quase já ia quebrando um dente, ao mastigar um pedaço
encaroçado. O caroço era uma pérola. A mãe não quis devolvê-la a Renata, e disse:
─ Quem sabe se não aparecerão outras, e eu farei com elas um colar de pérolas? Vou encomendar arroz-
doce toda semana.
ANDRADE. Carlos Drummond de. As pérolas. In: Rick e a girafa. 1. ed. São Paulo: Ática, 2001. p. 70-71. Série: Para Gostar de
Ler júnior.
Habilidade: MP26 - Estabelecer relações de causa e consequência, entre partes e/ou elementos de um
texto (conto, crônica, trecho de romance, notícia).
Questão 01: Renata passou a fazer apenas arroz-doce e como resultado ela
(A) aumentou o número de encomendas.
(B) comprou um colar de pérolas.
(C) encontrou outras pérolas no açúcar.
(D) deixou de ser uma doceira qualificada.

Habilidade: Localizar itens de informação explícita, distribuídos ao longo do texto.

Questão 02: A menina, ao provar o arroz-doce, quase quebrou o dente porque mastigou
(A) uma pérola.
(B) um torrão de açúcar.
(C) um grão de arroz.
(D) uma pedra.

Habilidade: Identificar aspectos linguísticos (substantivo, adjetivo, artigo) em funcionamento em um texto

(trechos de romance, conto, crônica, notícia).
Questão 03: Em “Renata deixou de ser uma doceira qualificada...”, a palavra destacada tem a finalidade de
indicar
(A) nome (substantivo).
(B) característica (adjetivo).
(C) ação (verbo).
(D) definição (artigo).

Paraíso
José Paulo Paes
Se esta rua fosse minha,
eu mandava ladrilhar,
não para automóveis matar gente,
mas para criança brincar.

Se esta mata fosse minha,

eu não deixava derrubar.
Se cortarem todas as árvores,
onde é que os pássaros vão morar?
Se este rio fosse meu,
eu não deixava poluir.
Joguem esgotos noutra parte,
que os peixes moram aqui.

Se este mundo fosse meu,

eu fazia tantas mudanças
que ele seria um paraíso
de bichos, plantas e crianças.
PAES, José Paulo. Il. Luiz Maia. Paraíso. In: Poemas para brincar. 13. ed. São Paulo: Ática, 1998.
Habilidade: Reconhecer traços característicos (rima, versos, estrofes) do gênero letra de música/poema.
Questão 04: O verso “eu fazia tantas mudanças” rima com outro verso presente na alternativa:
(A)”Joguem esgotos noutra parte,...”
(B) “...que ele seria um paraíso...”
(C)”...de bichos, plantas e crianças.”
(D) “Se este mundo fosse meu...”

Habilidade: Inferir uma informação implícita em um texto (crônica,conto,miniconto, poema ou letra de

música).
Questão 05: No texto, o mundo descrito pelo poeta
(A) precisa construir esgotos nas matas.
(B) precisa ser transformado num paraíso.
(C) tem muita rua que precisa ser ladrilhada.
(D) apresenta muitos bichos, plantas e crianças.

O Lobo e o Cão
Esopo - adaptado por Joseph Shafan
Em um caminho, encontraram-se um Lobo e um Cão. O Lobo, vendo a vitalidade do Cão, disse:- Tenho
inveja de te ver tão gordo, com o pescoço grosso e o pelo reluzente. Digo isso porque ando sempre magro
e arrepiado. O Cão respondeu: - Se fizeres o mesmo que eu, também engordarás. Estou em uma casa,
onde me dão de comer e tratam-me bem, enquanto meu trabalho é somente latir quando percebo ladrões
próximos da casa. Por isso, se queres, podes vir comigo. O Lobo, aceitando, passou a caminhar junto com
o Cão, mas em dado momento perguntou: - O que é isso companheiro, que vejo? Teu pescoço está todo
esfolado[1]. O Cão respondeu: - Para que de dia eu não morda aos que entram na casa, sou preso com
uma corda. De noite me soltam e assim fico até pela manhã, quando tornam a me prender. O Lobo, ouvindo
isso, disse: - Vou dispensar tua fartura pra mim. A troco de não ser cativo[2], prefiro me empenhar pelo meu
sustento e, se necessário, jejuar[3], desde que esteja livre. Dizendo isso, se foi.
Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ea000378.pdf>. Acesso em 11 de junho de 2015.
Vocabulário:
[1] Esfolado: que se arranhou [2] Cativo: aquele que está preso. [3] Jejuar: deixar de se alimentar.

Habilidade: Reconhecer traços característicos de um gênero (romance, crônica, conto ou fábula).

Questão 06: De acordo com a leitura da fábula, a alternativa que descreve os personagens é:
(A) Lobo, arrepiado e magro; cão, mal alimentado.
(B) Cão, obediente; lobo, gordo.
(C) Cão, com pescoço grosso; lobo, magro.
(D) Lobo, arrepiado; cão, magro.

Questão 07: A moral desta história pode ser:

(A) Mais vale um pássaro na mão do que dois voando.
(B) Quem espera algo sempre alcança.
(C) O invejoso não reconhece o que os outros fazem.
(D) Mais vale a fome do que a escravidão.

[...]
O dia passou normalmente. Fiz uns desenhos, dona Lucinha falou umas coisas. Não me lembro na verdade
como eram as aulas do pré-primário.
Na hora do lanche tinha uma coisa que sempre acontecia. A gente ficava em mesinhas de quatro pessoas.
Na minha mesa se sentava uma menina, a Sandra.
Na garrafinha da lancheira, ela trazia sempre leite frio. Ninguém fazia isso. Em geral era suco de uva. Mas
com a Sandra era leite.
E toda vez ela derramava leite em cima da mesa. Com o tempo, a mesa foi ficando com cheiro de leite
azedado. Naquele dia aconteceu de novo. A Sandra derramou o leite. Era bem nojento. Eu imaginava o leite
entrando pela garganta dela e azedando na barriga. Mas tenho de admitir que suco de uva na barriga
também deve ser nojento.
[...]
COELHO, Marcelo. Il. Luiz Maia. A professora de desenho e outras histórias. 4. Reimpressão. São Paulo: Cia das Letrinhas, 1999.
p.34.
Habilidade: Identificar marcadores temporais em um texto, do ponto de vista do léxico, da morfologia ou da
sintaxe.
Questão 8: O trecho do texto que contém uma expressão que marca tempo é
(A) “Fiz uns desenhos, dona Lucinha falou umas coisas”.
(B) “Naquele dia aconteceu de novo”.
(C) “Eu imaginava o leite entrando pela garganta dela...”.
(D) “Mas com a Sandra era leite”.

Habilidade: Identificar o uso adequado dos modos verbais em funcionamento no texto (modos indicativo,
subjuntivo e imperativo).
Questão 9: Assinale a alternativa em que o narrador personagem mostra um fato que costumava acontecer
frequentemente.
(A) “[...] dona Lucinha falou umas coisas.”
(B) “[...] suco de uva na barriga também deve ser nojento.”
(C) “A gente ficava em uma mesinha de quatro pessoas.”
(D) “O dia passou normalmente.”

O queijo e a lua
Diléa Frate
O queijo e a lua se encontraram numa noite escura, quando a lua parecia um pedaço de queijo e o queijo
parecia uma lua cheia. Ao olhar para o queijo pensou: “Nós nos completamos”. Mas aí alguém chegou perto
do queijo e nhoct!, tirou um pedaço! A lua não gostou daquela intimidade: estava com ciúmes! Apaixonada
pelo pedaço de queijo, ela foi mudando. Quanto mais o tempo passava, ela assumia a forma dele e ele a
forma dela: a lua ia ficando gordinha, e o queijo... fininho! O tempo passou, até que a lua cheia chegou e
iluminou a última fatia do queijo. Naquela noite, ela não resistiu, olhou para ele com paixão, e nhoct!,
devorou-o, lambendo os beiços. No dia seguinte, a dona da casa onde morava o queijo comprou uma
ratoeira. A lua riu que riu, esperando pelo próximo queijo.
FRATE, Diléa. O queijo e a lua. In: Histórias para acordar. 7. Reimpressão. São Paulo: Companhia das Letrinhas. 1996. p. 35.
Habilidade: Inferir uma informação implícita (opinião ou tema/assunto principal) em um texto (conto, fábula,
crônica, trecho de romance).
Questão 10: No final, a lua ficou feliz porque
(A) o rato comeu um pedaço do queijo.
(B) conseguiu enganar a dona de casa.
(C) poderia apreciar a ratoeira toda noite.
(D) o queijo foi se encontrar com ela.
PRODUÇÃO TEXTUAL
Leia o trecho da história e escreva a continuação (por que ela parou de brilhar?) e a conclua (ela
recuperou ou não sua luz e como isso aconteceu?):
A ESTRELA SEM BRILHO
Certo dia, algo muito estranho aconteceu com a estrelinha Jurema. Ela parou de brilhar, perdeu sua luz e
seu esplendor.