Israel Jair Zambrano Gómez

I.C.C Grupo 4
1 de febrero de 2016
Ensayo 2 – Argumentativo
Universidad Regional Amazónica IKIAM

¿Matemafobia? Miedo a las matemáticas en Ecuador

Para nadie es un secreto que una de las fobias escolares más generalizada es el
temor a la matemática, y más que temor es una desidia de parte de muchos alumnos a
esta fundamental materia. El sistema educativo ecuatoriano en el área de Matemáticas
está falto de enseñanza creativa y didáctica hacia sus estudiantes, por lo que genera
poco interés y mucho rechazo de parte de quienes reciben cátedras de ésta. Emular
sistemas educativos con éxito en generar curiosidad matemática en estudiantes sería el
primer paso para el éxito pedagógico. Europeizarse a los modelos educativos con éxito a
nivel mundial de países como: Finlandia e Irlanda, con resultados positivos; daría la
solución para cambiar el pensamiento negativo de recibir clases de matemáticas (la
redacción es un poco repetitiva, en un párrafo repites la palabra matemática o
matemáticas cuatro veces y escribes éxito cuatro veces y dos en la misma oración) (me
parece que tienes una tesis, que se podría emular países europeos para aprender los
modelos de enseñanza de las matemáticas de manera más creativa, pero no parece un
tema muy controversial. Tus argumentos deberían apoyar la idea de la europeización en
la educación y particularmente en el tema de la enseñanza de esta materia).

El sistema educativo matemático ecuatoriano tiene una estructura pedagógica de

enseñanza cuantitativa y fomenta la competitividad estudiantil mediante rango de
calificaciones y niveles de estudio (¿qué significa esto para la enseñanza de las
matemáticas?). En cambio la educación en Finlandia se fundamenta en ser muy
comprensivo con sus estudiantes y se respeta mucho el ritmo de aprendizaje de cada
niño. (Claudia Guzmán, 2014) (No entiendo qué tiene que ver este párrafo con la tesis.
No hablas ni de las matemáticas ni de las ventajas de adoptar un sistema como el
finlandés)

La falta de motivación a aprender matemáticas desde una educación primaria es la

causa principal del rechazo estudiantil a entender esta materia en nuestro país. No se
estimula, desde una edad temprana a que se dé el interés de explorar el mundo
matemático. Los niños no ven relación entre lo que están aprendiendo en clases y su
entorno. (Rius, 2015). En cambio en Finlandia sus maestros estimulan a que sus
estudiantes no compitan sino que se diviertan y amen lo que están haciendo, que
descubran el mundo matemático en el que viven. (Este párrafo va mejor con tu tesis)

Un estudiante Finlandés de secundaria le resultaría divertido resolver ejercicios

complejos y encontrar sus soluciones. Fue preparado muy bien emocionalmente desde
su desarrollo escolar en encontrar sentido a lo que estaba haciendo (aquí podrías usar
una cita para apoyar esta idea). A diferencia de un estudiante ecuatoriano, su peor
disgusto desde su educación primaria es tener un examen matemático. El solo pensar
que será evaluado en algo que poco o nada aprendió le genera un tipo de trauma
psicológico. Esto se pudo cambiar teniendo una buena base emocional de no sentir
matemafobia, para que así poder encontrar una divertida respuesta. (Este párrafo va bien
con la tesis, pero no presenta un nuevo argumento. Quizá hubiera sido mejor si discutías
cómo se combate la matemafobia en Finlandia y cómo se podría aplicar en el Ecuador)

A mi parecer la matemafobia en nuestro país es innata, por no tener una

pedagogía innovadora al momento de la enseñanza a sus educandos (innato significa de
nacimiento, y eso contradice tu afirmación de que no hay una pedagogía innovadora que
la podría cambiar). Se puede deducir que Ecuador al momento de optar el modelo
educativo como: Finlandia e Irlanda (¿por qué mencionas a Irlanda a estas alturas?) en
sus clases, mejoraría el país educacionalmente en el ámbito matemático. Con un inicio
de enseñanza didáctica y ejemplificada con lo cotidiano desde temprana edad,
cogiéndole así amor a la materia y evitar sustos a complejos ejercicios matemáticos
(esta oración es incompleta. La conclusión está bastante bien, pero falta resumir un poco
mejor las ideas que habías desarrollado anteriormente).

Referencias (deben seguir el estilo APA)

Claudia Guzman. (2014). Finlandia: viaje por uno de los mejores sistemas
educativos del mundo. Chile: El mercurio.

Rius, M. (2015). ¿Por qué muchos estudiantes odian las matemáticas? La

Vanguardia.
Comentario: tu ensayo está bien, en general, aunque como puedes ver en los
comentarios anteriores hay algunos problemas.

Nota:

Introducción: 4/5

Párrafos de desarrollo: 12/15

Conclusión: 4/5

Investigación: 4/5

Gramática y ortografía: 4/5

Presentación: 5/5

Total: 33/40