UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

HUMANAS Y TECNOLOGÍAS

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE ECOLOGÍA DEL

DESARROLLO HUMANO Y APRENDIZAJE

DOCENTE: Mg. TANNIA CASANOVA

PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2017 – MARZO 2018
LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: RIOBAMBA, 25 DE OCTUBRE DE 2017
1. INFORMACIÓN GENERAL:
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CJHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA: EDUCACIÓN BÁSICA
AREA DEL CONOCIMIENTO FORMACIÓN TEÓRICA
NOMBRE DE LA ECOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO Y
ASIGNATURA: APRENDIZAJE
CÓDIGO DE LA EBB580123
ASIGNATURA:
SEMESTRE: SEGUNDO
PERÍODO ACADÉMICO:: OCTUBRE 2017 – FEBRERO 2018
MODALIDAD: PRESENCIAL
NIVEL DE FORMACIÓN: GRADO O TERCER NIVEL

UNIDAD DE FORMACIÓN BÁSICA

ORGANIZACIÓN
CURRICULAR (De acuerdo a la malla

curricular)

CAMPO DE FORMACIÓN (De EDUCACIÓN

acuerdo a la malla curricular):

NÚMERO DE SEMANAS: 16
TOTAL DE HORAS A LA 6
SEMANA (De acuerdo al distributivo de

trabajo del docente)

ACT. DE ACT. DE ACT. DE TOTAL
TOTAL DE HORAS DEL
DOCENCIA APLICACIÓN Y TRABAJO HORAS
PERÍODO ACADÉMICO (De EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO

acuerdo a la malla curricular) 96 80 64 240

NÚMERO DE CRÉDITOS: 6
total horas/40
TÍTULO(S) ACADÉMICO(S) Mg. Desarrollo de la Inteligencia y Educación
DEL DOCENTE:
2. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:
PRERREQUISITOS: CORREQUISITOS:
ASIGNATURA CÓDIGO ASIGNATURA CÓDIGO
- - - -

3. DESCRIPCIÓN E INTENCIÓN FORMATIVA DE LA ASIGNATURA:

El presente sílabo trata sobre los conocimientos teòricos – conceptuales - practicos de la Ecología del
desarrollo humano y aprendizaje (Psicología evolutiva y Psicología del aprendizaje) en la formación de
los futuros profesionales del sistema educaivo ecuatoriano con bases solidas cognitivas,
procedimentales y axiológicas. La càtedra de Ecología del desarrollo humano y aprendizaje se dedica
al estudio de la evolución del ser humana en cada una de sus diferentes etapas en el proceso de
aprendizaje y enseñanza humana, aplicando conocimientos de investigación ofertando una formación de
calidad, basada en principios de identidad, equidad, dentro del marco de actualización y fortalecimiento
curricular, asi se constituye en una asignatura básica para activar y fortalecer el desempeño que permite
el desarrollo educativo sustentable en beneficio de los niños, jóvenes y a la sociedad del país, orientando
el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo, solidario y democrático, y respetando los principios del
Buen Vivir

4. COMPETENCIA (S) A LA QUE APORTA LA ASIGNATURA

- Asocia las diferentes formas de aporte que realizan hombres y mujeres, pueblos y
nacionalidades a favor de la conservación de los recursos naturales (ecosistemas).
- Explica las características de la psicología en el desarrollo del proceso de aprendizaje en
contextos reales.
- Describe los diferentes cambias evolutivos del ser humano desde su nacimiento hasta la
vejez.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO A LOS QUE APORTA

LA ASIGNATURA
• Demuestra habilidades de comunicación interpersonal y de trabajo en equipo multi e
interdisciplinario tomando en cuenta el dominio de conocimientos teóricos en la aplicación
práctica que potencialice el aprendizaje crítico propositivo de los estudiantes y de los agentes
educativos que influyen en el desarrollo integral del niño y niña.
5. UNIDADES CURRICULARES

UNIDAD Nº: I
NOMBRE DE LA UNIDAD: ECOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
NÚMERO DE HORAS POR UNIDAD: 80
RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
1. Explica la importancia de las transiciones ecológicas los cambios de entorno o de rol social a lo largo de la vida.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Analiza las estructuras interpersonales como contextos del desarrollo humano en la educación.
2. Identifica los elementos del entorno, Mesosistema, Exosistema y Macrosistema.

CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y TEMPORIZACIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
ser?
ACTIVIDADES
HORAS PRÁCTICAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APLICACIÓN Y AUTÓNOMO
ACTIVIDADES DE
UNIDADES TEMÁTICAS SEMANA
Experimentación

EXPERIMENTACIÓ
Aplicación y

DOCENCIA
Autónomo
Docencia

Trabajo

UNIDAD I 
 Conferencia Lectura, análisis y
 Resolución
1 ECOLOGÍA DEL comprensión de materiales
 Experiencia de
bibliográficos.
DESARROLLO HUMANO 16 12 12 8 s colectivas problemas.
de  Búsqueda de
1.1 Ecología, desarrollo  Talleres
aprendizaje. información.
1.1.1Desarrollo humano
1.2 2. Las multidisciplinas  Estudios de  Manejo de  Elaboración individual de
Casos. información trabajos.
aplicadas en el Desarrollo bibliográfica
 Resolución  Realización de
humano.
de ensayos.
1.1.3. Una orientación problemas.

ecológica  Aulas
1.2. Los elementos del Virtuales.

entorno
1.2.1 Mesosistema,
Exosistema y Macrosistema.
1.3. Naturaleza y función de
las actividades molares.  Conferencia

1.3.3. Las estructuras  Experiencia

interpersonales como s colectivas
de  Resolución  Lectura, análisis y
contextos del desarrollo aprendizaje. de comprensión de materiales
16 14 12 8 problemas. bibliográficos.
humano
 Talleres  Búsqueda de
1.3.4. Los roles como
información.
contextos del desarrollo
humano

1.4. Análisis de los entornos

1.4.3. El laboratorio como  Resolución
de
contexto ecológico problemas.
1.4.4. Las instituciones
 Aulas
infantiles como Virtuales.
contextos del desarrollo
humano.  Manejo de  Elaboración individual de
información trabajos.
1.4.5. La guardería y el bibliográfica
 Realización de ensayos.
preescolar como
contextos del desarrollo
humano
1.5. Más allá del
microsistema
microsistema
1.5.3. El mesosistema y el
desarrollo humano
1.5.4. El exosistema y el
desarrollo humano.
1.5.5. El macrosistema y el
desarrollo humano
TOTAL HORAS (La suma total de horas debe ser 32 26 22 32 26 22
igual a la determinada en la malla curricular por cada
componente de aprendizaje; sin embargo, para cada tema 16
tratado será decisión del docente la distribución de horas en

cada componente ).
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA:

 Conversatorio: Lluvia de ideas

FORMATIVA:

 Pruebas Orales/Escritas

SUMATIVA:

Actividades prácticas, Socialización de contenidos, organizadores gráficos y talleres.

METODOS:

• Aprendizaje Basado en Problemas

• Aprendizaje activo.

• Expositivo

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
• Pruebas: Cuestionarios
• Observación: Ficha de Observación
• Resolución de Problemas: Estudio de Caso
• Evaluación de Desempeño: Debate

RECURSOS:

• Aula

• Aula virtual

• Diapositivas
• Pizarra

UNIDAD Nº: II
NOMBRE DE LA UNIDAD: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA O DEL DESARROLLO
NÚMERO DE HORAS POR UNIDAD: 80
RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
1. Asocia los diferentes cambias evolutivos del ser humano desde su nacimiento hasta la vejez.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Analiza las características socio educativas del texto y el contexto en la educación.
2. Identifica los diferentes factores que influyen en los cambios evolutivos del ser humano.
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y TEMPORIZACIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
ser?
ACTIVIDADES
HORAS PRÁCTICAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APLICACIÓN Y AUTÓNOMO
ACTIVIDADES DE
UNIDADES TEMÁTICAS SEMANA
Experimentación

EXPERIMENTACIÓ
Aplicación y

DOCENCIA
Autónomo
Docencia

Trabajo

2 PSICOLOGÍA
EVOLUTIVA O DEL  Conferencia  Resolución  Lectura, análisis y
de comprensión de materiales
DESARROLLO  Experiencia problemas. bibliográficos.
2.1. Premisas básicas de la s colectivas
 Talleres  Búsqueda de
evolución.
2.1.1 Concepto y métodos de  Manejo de información.
aprendizaje. información  Elaboración individual de
2.2 Etapas del desarrollo según 16 12 12 bibliográfica trabajos.
 Estudios de
Erikson
Casos.
2.2.1 Etapa prenatal y
recién nacido

2.3 Infancia
2.3.1 Desarrollo físico –
motor
2.3.2 Desarrollo afectivo,
 Realización de
social y moral  Resolución  Talleres ensayos.
de
2.3.3 Desarrollo cognitivo problemas.  Manejo de  Elaboración del Portafolio
información
2.3.5 Desarrollo de  Planificación de talleres
 Aulas bibliográfica
lenguaje Virtuales
16 14 10
2.3.6 Desarrollo de los
roles sexuales
2.4 Adolescencia
2.4.1 Cambios físicos
2.4.2 Cambios
cognoscitivos
2.4.3 Desarrollo socio –
cultural
2..5 Formación de la identidad
2.5.1 Problemas de la
adolescencia
TOTAL HORAS (La suma total de horas debe ser
igual a la determinada en la malla curricular por cada
componente de aprendizaje; sin embargo, para cada tema
32 26 22 16
tratado será decisión del docente la distribución de horas en 32 25 22
).
cada componente

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA:

 Conversatorio: Lluvia de ideas

FORMATIVA:

 Pruebas Orales/Escritas

SUMATIVA:

Actividades prácticas, Socialización de contenidos, organizadores gráficos y talleres.

METODOS:

• Aprendizaje Basado en Problemas

• Aprendizaje activo.

• Expositivo

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
• Pruebas: Cuestionarios
• Observación: Ficha de Observación
• Resolución de Problemas: Estudio de Caso
• Evaluación de Desempeño: Debate
RECURSOS:

• Aula

• Aula virtual

• Diapositivas

• Pizarra

UNIDAD Nº: III

NOMBRE DE LA UNIDAD: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE O EDUCATIVA
NÚMERO DE HORAS POR UNIDAD: 80
RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
1. Caracteriza a la psicología en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Describe las caracteriza a la psicología en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
2. Identifica los diferentes factores que influyen en la mediación pedagógica.

CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y TEMPORIZACIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
ser?
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
UNIDADES TEMÁTICAS HORAS PRÁCTICAS DE
SEMANA DOCENCIA
 APLICACIÓN Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Experimentación
Aplicación y

Autónomo
Docencia
EXPERIMENTACIÓ AUTÓNOMO

Trabajo
N

3. PSICOLOGÍA DEL  Conferencia  Resolución  Lectura, análisis y

de comprensión de materiales
APRENDIZAJE O  Experiencia problemas. bibliográficos.
s colectivas
EDUCATIVA
de  Talleres  Búsqueda de
3.1 Concepto psicología del aprendizaje. información.
 Manejo de
aprendizaje  Estudios de información  Elaboración individual de
3.2 Objetivos e importancia. Casos. bibliográfica trabajos.
10 8 7 6
3.3 Características y funciones  Resolución  Realización de
de ensayos.
3.4 División y campos de problemas.
aplicación de la Psicología  Planificación de talleres
 Aulas
3.5 Psicólogos que aportaron al Virtuales.  Elaboración del Portafolio
desarrollo de la Psicología
Educativa

3.6 El aprendizaje humano

3.6.1 Definición y naturaleza
del aprendizaje
3.6.2 Factores que inciden en
el proceso de inter
aprendizaje.
3.6.3 El proceso (fases) del
aprendizaje 12 8 7 5  Experiencia  Talleres  Búsqueda de
s colectivas información.
3.6.4 Modos de aprendizaje de  Manejo de
aprendizaje. información  Elaboración individual de
en el ser humano
bibliográfica trabajos.
3.6.5 Leyes del aprendizaje  Resolución
de
3.6.6 Condiciones para el
problemas.
aprendizaje
 Aulas
3.6.7 Principios del Virtuales.
aprendizaje
3.6.8 Teorías del
Aprendizaje.
3.6.9 Las Inteligencias
Múltiples
3.7 La formación docente
3.7.1 El docente y el  Lectura, análisis y
  comprensión de materiales
estudiante Experiencia Talleres
s colectivas bibliográficos.
3.7.2 Tipos de docentes de
 Búsqueda de
3.7.3 Perfil del docente y del 10 9 8 5 aprendizaje.
información.
estudiante
3.8 La mediación pedagógica
3.8.1 Tendencias
prospectivas en la
educación  Resolución  Manejo de
3.8.2 Estándares de de información
problemas. bibliográfica  Elaboración individual de
desempeño en los trabajos.
 Aulas
docentes Virtuales.  Realización de
ensayos.
3.8.3 Estándares de
aprendizajes en los  Elaboración del Portafolio
estudiantes

TOTAL HORAS (La suma total de horas debe ser

igual a la determinada en la malla curricular por cada
componente de aprendizaje; sin embargo, para cada tema
32 25 22 16
tratado será decisión del docente la distribución de horas en 32 25 20
).
cada componente

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA:

 Conversatorio: Lluvia de ideas

FORMATIVA:

 Pruebas Orales/Escritas

SUMATIVA:

Actividades prácticas, Socialización de contenidos, organizadores gráficos y talleres.

METODOS:

• Aprendizaje Basado en Problemas

 • Aprendizaje activo.

• Expositivo

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
• Pruebas: Cuestionarios
• Observación: Ficha de Observación
• Resolución de Problemas: Estudio de Caso
• Evaluación de Desempeño: Debate

RECURSOS:

• Aula

• Aula virtual

• Diapositivas

• Pizarra
6. PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES.
Entorno familiar y el desarrollo educativo de los niños de Educación Básica de las diferentes
Unidades Educativa “San Juan “ Parroquia San Andrés durante el periodo octubre –marzo del
2017

7. METODOLOGÍA:
Métodos
• Aprendizaje Basado en Problemas
• Aprendizaje activo.
• Expositivo.
Técnicas e instrumentos de enseñanza.
• Pruebas: Cuestionarios
• Observación: Ficha de Observación
• Resolución de Problemas: Estudio de Caso
• Evaluación de Desempeño: Debate
Recursos didácticos.
• Aula
• Aula virtual
• Diapositivas
• Pizarra

8. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:
• Aula de clase
• Espacios abiertos de la Universidad

9. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Para la composición de la nota semestral de los estudiantes, se tomará en cuenta la siguiente
tabla: (El docente, deberá seleccionar solo aquellas actividades que haya planificado
realizar y/o incluir otras, en el componente que corresponda)
Primer
Segundo
Parcial
COMPONENTE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Parcial
%
% (Puntos: )
(Puntos:)
 Conferencias, Seminarios, Estudios de Casos,
Foros, Clases en Línea, Servicios realizados en
escenarios laborables.
Experiencias colectivas en proyectos:
Docencia sistematización de prácticas de investigación-
40% 40%
intervención, proyectos de integración de saberes,
construcción de modelos y prototipos, proyectos de
problematización, resolución de problemas,
entornos virtuales, entre otros.
Evaluaciones orales, escritas entre otras.
Prácticas de Actividades desarrolladas en escenarios
experimentales o laboratorios, prácticas de campo,
aplicación y trabajos de observación, resolución de problemas, 30% 30%
experimentación talleres, manejo de base de datos y acervos
bibliográficos entre otros.
Actividades de Lectura, análisis y compresión de materiales
bibliográficos y documentales tanto analógicos
aprendizaje como digitales, generación de datos y búsqueda de 30% 30%
autónomo información, elaboración individual de ensayos,
trabajos y exposiciones.
PROMEDIO 100% - 10 100% - 10
La calificación de cada componente se ponderará sobre 10 puntos, debiendo realizar una
regla de 3 en base al porcentaje de cada uno de ellos para obtener una calificación final
sobre 10.

RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
Nivel de Contribución:
Resultados de Aprendizaje que aportan al (ALTA – MEDIA -BAJA:
Perfil de Egreso de la Carrera: Al logro de los R. de A. del Evidencias de Aprendizaje:
(Copiar los elaborados para cada unidad) Son los productos generados por el
perfil de egreso de la
estudiante, que demuestran los aprendizajes
Carrera)
alcanzados
A B C
Alta Media Baja

1.-

2.-

BIBLIOGRAFÍA
11.1. BÁSICA:
- Diane E. Papalia, Psicología del desarrollo, 2008,8ª edición.
- THOMAS L. GOOD, Autor, PSICOLOGÍA EDUCATIVA CONTEMPORANEA, 5 ed., Editorial: México
D.F. [México] : Mc Graw Hill Interamericana Editores.
- Kenneth T. Henson, Autor ; Ben F. Eller, Autor ; María Elena Ortíz Salinas, Traductor, Psicología educativa
para la enseñanza eficaz, 1a ed, Editorial: México D.F. : International Thomson Editores S.A. de C.V, año 2000.
11.2. COMPLEMENTARIA:
- Anneliese Dorr, Autor ; María Elena Gorostegui A., Psicología General y Evolutiva, Editorial: Santiago
de Chile [Chile] : Editorial Mediterráneo, 2008.
- PALACIOS, J.; MARCHESI, A. y COLL, C. (Comp.).(1999) Desarrollo psicológico y educación, Vol. I:
Psicología Evolutiva. 2da, Edición. Madrid: Alianza.
- Ausubel, David Teoría del aprendizaje significativo.
- De Souza, Joao Psicología Educativa.
- ALONSO TAPIA, J. (1991): Motivación y aprendizaje en el aula. Como enseñar a pensar. Madrid: Santillana.
- Corral Iñigo, A.; Gutierrez Martínez, F. y Herranz Ybarra, M. P. (1997). Psicología Evolutiva. (Vol. I).
11.3. WEBGRAFÍA
http://www.infocop.es/view_cat.asp?action=category&cat=49

PERFIL DEL DOCENTE

Registrar la hoja de vida resumida de su currículo.
Licenciada en Ciencias de la Educación, Profesora Parvularia e Inicial
Magister en Desarrollo de la Inteligencia y Educación.
3 años de experiencia Universitaria
10 años de experiencia Profesional
Tutora de Tesis de Grado
Docente acreditado por el SENECYT

Nombre: Mg. Tannia Alexandra Casanova Zamora

RESPONSABLE (S) DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:

f)………………………………………….

LUGAR Y FECHA: Riobamba, 24 de octubre del 2017.

REVISIÓN Y APROBACIÓN

………………………….……………….
Mg. Tatiana Fonseca
DIRECTORA DE CARRERA